初一上學(xué)期總結(jié)與反思
光陰似箭,時光流逝飛快。眨眼間,初一上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。這同樣也意味我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)方式——自主、合作、質(zhì)疑,這種學(xué)習(xí)方式也實踐了一個學(xué)期;厥淄,在初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,我對這種全新的學(xué)習(xí)方式也有著許多感觸:有困惑,有收獲;有心得,有不解。而在這篇文章中,我要對這種種感觸一并加以總結(jié)。記得愛因斯坦曾經(jīng)說過“實行一種計劃,一種方式方法,就一定會有收獲”。不錯,利用全新的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí),更使我有了三點大的收獲。首先,通過這半年的學(xué)習(xí)加實踐,使我感受到了一種好的,適合自己的學(xué)習(xí)方式方法的重要性。這其實也是我這半年來實踐的第一大收獲,也恰好與“自主、合作、質(zhì)疑”中的“自主”相照應(yīng)。而這第二大收獲,則是從“合作”中悟出的一個道理。記得從進入山大附中以來,不論是小組合作還是更大的團隊合作,都是非常常見的。這也使我們漸漸的養(yǎng)成了合作的習(xí)慣。而就是這個合作的習(xí)慣,讓我們在問題的海洋中激流勇進,所向披靡!所以,我從合作中悟出了一個道理“當你遇到難題時,往往合作就是打開問題大門的鑰匙”。其三,質(zhì)疑。我一直在想:數(shù)學(xué)界乃至于全世界這么多的難題是誰提出的呢?在沒有進入山大附中之前,這個難題使我百思不得其解。但是通過新學(xué)習(xí)方式的實踐,通過那一份份導(dǎo)案中的“提出疑難問題并解答”的環(huán)節(jié),我漸漸明白“世界雖大,難題雖多,但構(gòu)成這些的'種種問題,其實還是出自于人之手腦。”悟出這個道理的前提不也是我通過質(zhì)疑所提出的問題么?所以,我的第三大收獲便是明白了質(zhì)疑的重要性,漸漸學(xué)會了質(zhì)疑。雖然我已經(jīng)初步學(xué)會了質(zhì)疑,但我的困惑卻也是質(zhì)疑。
有人會問了,這是為什么呢?原來,問題就出自于質(zhì)疑后解答的過程上。我認為,質(zhì)疑一個問題和答案是非常簡單的。的確,只要腦子里閃過“不對呀”或“為什么”的念頭,便可以說你做到了質(zhì)疑。但大家卻沒有想過,只質(zhì)疑卻不想求解,這與沒質(zhì)疑有什么區(qū)別呢?通過寒假假期的反思,我發(fā)現(xiàn):我也恰好是犯了這個錯誤。懶惰、惰性使我不想求解,空降一堆質(zhì)疑后的問題留在那,致使質(zhì)疑的問題變成了一堆廢紙屑。不過,我發(fā)現(xiàn)問題和錯誤的時間還不晚,只要能做到質(zhì)疑和求解,還是有可能挽回的!
最后,我也反思到了教師們的勞累與不易。是他們通過幾十個晝夜的努力,總結(jié)出了這套適合我們的學(xué)習(xí)方法:自主、合作、質(zhì)疑。但這套方法再好,終究會有問題。這正好要用到“使用者”——學(xué)生來提建議了。在此,我給這套全新的學(xué)習(xí)方法提一條建議。這條建議雖不是很好,但卻忠肯:請老師在導(dǎo)案中加入“至少提出兩個問題,并解答,適當寫出文字解釋”,以此鍛煉我們的質(zhì)疑能力。
“游手好閑會使人心智生銹”,如果你認為你已經(jīng)心智生銹,那你就來反思吧!如果問題太龐大,你就與他人分享吧!這樣做,你終究會得到答案!
2011級1班
王浩宇
修改意見:
孩子要求我寫修改意見,但是讀完孩子的心得,我卻很慚愧,我覺得我寫下的不能稱為修改意見,應(yīng)該也叫心得。初中的開始帶給孩子嶄新的生活,在不斷積累的失落,驚喜,挫敗,成功中,孩子收獲著成長著,家長也在收獲著成長著,
感謝附中的良好氛圍,給了我們?nèi)碌母惺,感謝老師的苦心教育,給了孩子提升的空間,感謝孩子的銳意進取,給了家長由衷的欣慰。孩子懂得了怎樣總結(jié),怎樣進步,怎樣面對挫折,怎樣面對生活,這些不能完全從書本中獲得。新的一學(xué)期里,我衷心的希望孩子再接再勵,勇往直前,敢于直面生活中的平淡,直面成長道路上的坎坷,這些都是將來走向社會適應(yīng)社會的寶貴財富,成績不代表一切,我相信全面發(fā)展是所有家長共同的心愿!http://fnhaliao.com/
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