音樂教學工作總結范文匯編八篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的音樂教學工作總結8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教學工作總結 篇1
這學期學校安排我上四年級音樂課，為了更好地完成教學任務達到教學目的，培養(yǎng)學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展�，F將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、學情分析：
四年級學生已具備基本的視譜能力，并有一定的運用能力。本學期可通過多種方式培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。四年級的學生經過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。我想適當的采取“貫通”的方法來調節(jié)這樣鮮明的對比
二、取得的成績：
1、教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式用音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。
2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂“耳朵”。
3、在教唱一首新歌時，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。
三、教學中存在的不足：
側重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠，總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現四、針對不足采取措施：
1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力作到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
3、給學生的學習環(huán)境較為寬松。
4、利用休息時間去自費收集各種音樂文化材料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
五、今后努力的方向
今后還要加強樂理知識的訓練，提高學生的音樂藝術能力。欣賞能力，表演力，陶冶高尚的情操。
音樂教學工作總結 篇2
音樂課中學生喜歡聽歌、喜歡唱歌，可就是不喜歡學習音樂知識，我無數次強調學習音樂知識的重要性，可一到學習音樂知識的時候，學生就是提不起興趣。
這節(jié)課要學習的音樂知識是反復記號，我先讓學生記住反復記號的“樣子”，告訴學生反復記號的含義。然后我找了幾首學生熟悉的有反復記號的歌曲和幾首沒有反復記號的歌曲，對學生說：“今天老師為你們舉辦了一場小歌手比賽，誰把老師手上的歌曲都唱對了誰就是冠軍，大家也可以找伙伴一起合作挑戰(zhàn)對手�！蔽业脑捯徽f完，同學們就踴躍舉手，有的一個人來挑戰(zhàn)，有的幾個人一組，有的還找我合作呢。經過激烈的競爭，冠軍選出來了，學生也在輕松、愉快的歌唱中了解了反復記號在曲中的運用。
經過這節(jié)課的教學，學生不自覺地喜歡上了學習音樂知識，很多學生對我說：“老師，原來學習音樂知識也可以這么有趣，下次什么時候再學習音樂知識呀�！甭犃诉@話，我領悟到只要肯去嘗試和采用各種不同的教學方法，總能找到一種既適合自己教學風格，又能讓學生感興趣、能提高學生積極性的教學方法。
音樂教學工作總結 篇3
一課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。加上一首書上的歌曲，考察學生學習情況。
四、其他：
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
今后，我會再接再厲，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力！
音樂教學工作總結 篇4
一、基本情況：
本班學生共計 37 人，通過本學期的學習，本班學生基本上都掌握了一些音樂常識，學生在感受與鑒賞方面、表現方面、創(chuàng)造方面都得到了鍛煉，本學期我較好地完成了教學任務。 通過本學期的學習，學生在音樂期末考試中合格率達 100% ，優(yōu)秀率達 80% 以上。
二 課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
三、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
四、不足：
對于學生的`一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。
音樂教學工作總結 篇5
《合攏放開》是一個節(jié)奏非常簡單明了、情緒比較輕快的音樂活動，非常適合小班幼兒游戲�；顒臃謨蓚�課時進行，目標分別為：樂意參加音樂活動，并能從中獲得愉快的體驗、在已熟悉了音樂節(jié)奏的基礎上能邊唱邊做出相應的動作；對仿編歌詞有興趣，鼓勵幼兒嘗試仿編并表演。這個活動以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛，也為活動的順利開展奠定了基礎。
第一課時中，幼兒都基本學會了歌曲。今天的音樂課進行了本活動的第二教時。當我在琴上剛一彈出《合攏放開》的旋律，翰翰、婧婧等幾個孩子就已經拿出小手來，“合攏放開、合攏放開”地唱開了，她們的動作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了。在這一環(huán)節(jié)中，我引導幼兒一邊唱歌，一邊根據歌詞用小手進行表演。由于歌詞較淺顯易懂，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進行表演。同時，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調與動作協(xié)調能力。因為在上一次的活動中就已經初步地加上了動作，所以孩子們對動作并不陌生，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動作也做得更好看、更準確了。
在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經驗及水平。在我發(fā)“我們開動自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的歌里？”的問題后，孩子們的思維一下子就打開了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來了，孩子們越唱越高興，充分讓體驗自己創(chuàng)編所帶來的快樂。
活動在孩子們愉快的情緒體驗中畫上了一個完美的句號。隨著活動的結束也讓我再次體會到，一個成功的活動，它的內容必須適合孩子的年齡特點，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關的。
音樂教學工作總結 篇6
一、總結教育指導思想方面：
本學期六年級的音樂教學能夠按照《小學走進音樂新課程標準》的要求，能夠全面貫徹黨的教育方針，能夠認真落實《學校音樂工作條例》和《音樂教學計劃綱要》；能夠在音樂教育教學此文轉自工作中滲透環(huán)境衛(wèi)生保護的教育。能堅持以“育人第一、快樂學習、快樂成長”為宗旨，能加強音樂課改教研活動為指導思想，現將本學期對五年級音樂的教學工作總結如下：
二：總結本學期教學目標任務方面：
發(fā)聲訓練部分：
1、復習鞏固了小學階段獲得的發(fā)聲技巧。
2、能運用獲得的音樂知識有感情的表現不同題材、體裁、風格的歌曲,體裁上滲透環(huán)保教育意識。
3、能唱好二聲部合唱，學習三聲部合唱。
4、注意學生變聲期的嗓音保護。
三、總結視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
鞏固一個升號的調和一個降號的調。
總結音的高低：唱名、音名、全音、半音、臨時變音記號、調號、譜表、高音譜號。
總結音的長短：音符、休止符、附點音符、三連音。
總結音的強弱：力度記號、速度記號、拍號、指揮圖式、二、三、四、六拍子的強弱規(guī)律、常見切分節(jié)奏、弱起節(jié)奏及不完全小節(jié)。
能總結常用記號、裝飾音等。
2、視唱部分：
能夠唱準在C、G、F各調上的自然大小音階及五種五聲調式音階。
能獨立或半獨立視唱C、G、F各調上的單聲部歌曲。
能練習視唱二聲部歌曲。
練習視唱有常用演唱（奏）記號、速度、力度記號的歌曲，掌握唱（奏）方法。
3、練耳部分：
聽記二拍子或三拍子的單旋律
聽辨旋律音程，從聽覺上感覺旋律音程的上行、下行、平行及同音重復、級進、小跳、大跳音程在音樂表現上的意義。
聽辨和聲音程，總結在聽覺上協(xié)和程度上的差異。
四、總結音樂欣賞部分方面：
要求學生對各種音樂表現手段（包括和聲、調式、調性）在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。
學生情況分析：
由于高年段的學生，教師引導學生自學音樂知識。重點培養(yǎng)學生對音樂學習的理解能力,提高學生的音樂欣賞水平，讓學生可以在小學最后階段總結復習學過的音樂知識。
五、總結學生音樂成績方面：
1、六年級的學生能夠唱準四聲部與八度音程。
2、豎笛吹奏方面能夠吹奏C大調、F大調、G大調的音樂與基本的歌曲。
3、每位學生能夠唱好書本上歌曲。《六年級音樂上學期年度教學工作總結》一文來自！http://<
音樂教學工作總結 篇7
回顧三年多的音樂教研員工作經歷，各種滋味涌上心頭，苦澀、迷茫、困頓、焦慮，常常使我寢食難安，欣喜、激動、振奮、自豪，又不時令我信心倍增。無論是走過的路，還是正在走的路，乃至即將走的路，都將是一路風塵，一路坎坷，前進路上永遠有荊棘，開拓路上也永遠會有驚喜。我便是這樣從矛盾中一路走來，品味著其中的酸甜苦辣，又從產生新的矛盾的過程中一路走去。在我的身后，留下的是一則則教研故事，它伴隨我走過了新角色的適應期和新形象的樹立期，走過了新領域的開拓期和新亮點的增生期，并伴隨我去不斷創(chuàng)造新形式，推進新課程。
一、適應新角色，樹立新形象。
當我從一名老資格的教師，轉為一名新資格的教研員時，由于工作對象的變化，產生了工作方式上的變化，對于教研員應該是什么樣的工作方式，我是比較迷茫的。我做的第一件事，便是學著其他教研員的樣子，下課堂聽課。在第一年中，我?guī)缀趼牨榱怂薪處煹恼n，也對每節(jié)課進行了點評。當時，我不停地從這所學校跑到那所學校，從這個課堂跑到那個課堂，有時一天要趕幾個“場子”，顯得忙忙碌碌，也覺得很充實，老師們也比較配合我的工作。下課堂一一聽課，是教研員的工作內容之一，但對每個人進行聽課，使我的工作量過大，且工作方式較單一，還對一些“老”教師帶來了壓力，而對新教師的關注則不夠多。于是，我進行了反思，覺得應該在聽課對象上有所調整，不同年齡段的教師，不同能力的教師，要有不同的側重。隨后，我加大了對年青教師的聽課比重，并產生了一些效應，一些年青教師的教學有了進步。在初聽教師們的課時，我的心里不免有些緊張，因為我要在課后作點評，而點評的好壞，是教研員聽課評課水平的一大體現。每當要去聽教師的課時，我總要問清楚教學的內容，并事先作研究，因此，我不但因經常下學校聽課而行色匆匆，而且在辦公室，在家里也是沒有多少空閑，時常因鉆研教材而誤了正常的作息時間。在聽課評課時，雖能對教材、教法提出一些看法，但缺少一些更有效的指導意見，因此，每次聽課回來，路上仍是心事重重，于是，便找各種資料進行學習，以充實自己。在那段時間，每當去聽教師的課時，教師對我說：“單老師，你來聽課我好緊張……”我便一邊安慰教師：“不用緊張，好好發(fā)揮……”，而一邊也在問自己：“我準備好了嗎？”。使我獲得評課經驗并檢驗我的評課能力的最好平臺，便是市里組織的教研活動，我同樣對所要聽的課進行提前的了解，在聽課時用心觀察和思考，認真學習別的教研員的評課經驗，并逐漸獲得了一些評課的信心。隨著參與市教研活動的次數的增加，我的自信心也在增加，并逐漸從迷茫中走出來。找到了工作的自信，我的工作也開始有了一些起色，并逐漸受到老師們的歡迎。我開始從對課堂教學方法的研究，擴展到音樂教學的其他方面，如備課、說課、課件制作、論文、案例等。對教師的上課指導，也從聽課后再點評的方式擴展到當場示范。而這一教研方式，緣于一次意外事件。我曾經在20xx年第二學期的開學初組織了一次初中教師備課會議，事先指定了兩位教師上課，臨到活動開始前20分鐘，其中一位上課教師打來電話，說是生病了，不能來上課了，而此時，上課的班級已安排好，教師們已陸續(xù)到了聽課地點，臨時減掉一節(jié)課，對活動會帶來較大的影響，也對學生不好交待。為了挽回損失，我便臨時上陣，即興上課。由于事先對教材作過研究，雖然教學準備資料不充分，但課還是比較順利，教師和學生們的反映也不錯，一些教師還提出建議，希望我也到他們的班級去上示范課。我發(fā)現，我的示范教學能帶給教師們新的啟示，于是我便開始尋找這種機會。通常，我會對年青教師進行教學示范，尤其當教師的課上得比較平淡，學生的學習狀態(tài)不積極而教師沒有能力改變時，我便會走上講臺，接替下教師的教學。這一招很管用，教師們過后很有啟發(fā)，而且比先由教師上完課再作點評，更有效果。一些教師感慨地說：“單老師，你用半節(jié)課就讓學生喜歡上了音樂課，而我卻把握不住課堂。”我說：“用你的熱情和智慧去教學，用你對音樂的深入理解去教學，肯定能行。”回顧教研工作起步階段的經歷，我從迷茫開始，在不斷的反思和調整中行進，我在教師眼中的形象，也從略帶疑惑到漸趨明朗。我由此得出一個經驗，只有認真做好每件事，組織好每次活動，評好每節(jié)課，才能使自己立足于教研員崗位上，并能邁開大步繼續(xù)前進。
二、開拓新領域，增加新亮點。
俗話說：“一分耕耘，一分收獲。”認真地工作，一定會有收獲。但是，工作還需要有一些亮點和特色，才能給大家留下印象，才能提高教研效率。適當增加新的亮點，吸引教師們的眼光，使大家更加主動地參與教學研究上來，是我在逐漸適應教研員工作后開始關注的新課題。當我對曾經做過的工作進行回顧時，覺得都是一些平常的事，教師們在活動過后，也仍舊進行著平常的教學，似乎活動時受到的啟發(fā)并未在教學中有多大的效果體現，一些曾經激起過大家教研熱情的場景，隨著時間的推移，逐漸變得模糊，其中較有啟發(fā)性的觀點，也開始淡忘。
音樂教研過程中的點滴經驗，如何進行有意識地保護，讓它在閃過一次之后，繼續(xù)發(fā)揮它的亮度，照亮更多教師的教學道路呢？我從當時剛剛起步的博客中受到了啟發(fā)，在象山教師博客網中開辟了新空間，建立了象山音樂教研網，開始了網絡音樂教研的新歷程。有關網絡音樂教研的情況介紹，我曾經寫過一篇文章《網絡音樂教研的實踐與思考》，詳細介紹了從20xx年5月起至20xx年4月這一年間的網絡音樂教研活動情況，主要內容有：網絡音樂教研的發(fā)展歷程（先熱后冷的啟動階段；以賽激趣的預熱階段；參與必回的規(guī)范階段；注重質量的提高階段；“博”“聊”結合的拓展階段），網絡音樂教研的點滴成果（溫馨的致辭文章，收獲美好愿望；深入的研討文章，收獲熱情參與；尖銳的批評文章，收獲深刻反思；激烈的爭論文章，收獲懇切建議；真實的體會文章，收獲豐富情感），網絡音樂教研的實踐體會（以充沛的熱情，打開網絡教研局面；以真摯的感情，激發(fā)參與者的情感；以深刻的反省，修正網絡教研缺陷；以快捷的反應，培養(yǎng)網絡教研習慣；以創(chuàng)新的干勁，拓展網絡教研內涵）。此文曾被選編進了《教研員的工作智慧》（省教研室編）中，還發(fā)表在《浙江教學研究》20xx年第6期上�，F在我要介紹的，是從20xx年5月開始的網絡教研情況，尤其是20xx年9月至今（20xx年底）的情況。這一階段的網絡音樂教研，在繼續(xù)前階段的基礎上，又有一些新的改變。首先，進行工作思路調整。我在學期初提出了“和諧、均衡理念下的新學期音樂教研工作思路”對教師的評價方式、教研專題的確定方式、音樂教研網的管理形式、區(qū)域教研的組織形式等進行了新的思考，并將和諧教研、均衡教研作為新學期的工作指南。我將這一新思路發(fā)布在網上，有一位教師對此的回帖評價是：“單老師的新學期工作思路中，讓我感觸最深的是多了許多人性化新計劃，多了許多包容、理解大家的新想法，這將會受到更多教師的關注和贊同吧！希望我們新一學年的音樂教學會更創(chuàng)輝煌！”可見，這一想法得到了教師的認可。其次，開辟新的教研平臺。為了給每位教師提供發(fā)布教學體會的機會，我在縣音樂教研網之外，開辟了新的網絡教研平臺。在本學期開學初，我要求各小組建立博客，用來發(fā)布組內的活動報道以及教師們的教案、教學反思等。高中、初中、小學共九個教研小組，均建立了各自的博客，并及時發(fā)布小組的活動情況和組員的教學體會。我常通過瀏覽各組的博客，了解各組及各位教師的活動情況，并對每篇文章加以評論，還從中挑選一些文章推薦在縣教研網上。
第三，加快文章發(fā)布頻率。我總結我的網絡音樂教研特色，最明顯的便是它的寫實性與新聞性。就音樂教研網的外觀來看，它沒有華麗的裝飾，沒有精致的布局，但其內容，則具有鮮活、簡練、寫實性與議論性強的特征。從20xx年9月至20xx年底，我共在象山音樂教研網上發(fā)布文章147篇，平均每天發(fā)布1.2篇以上，文章的發(fā)布頻率比以往有了明顯的增加。為了以最快的速度發(fā)布文章，我練就了邊聽課邊用電腦記錄和評價的“功夫”，通常，聽課結束時，我的聽課記錄以及評論也基本完成了。遇到一篇文章需要在臨下班前趕出來時，拖延下班時間也成了常事，并且，一般總是當天的活動當天報道和評論，因此，晚上也成為我開展網絡教研工作的慣用時間。這種高密度的工作方式，也給我?guī)砹撕锰帲刮铱梢栽谧疃痰臅r間里向教師們發(fā)布最新教研情況，密切了我和教師們的聯(lián)系。雖然全縣的音樂教師才百人左右，但很多文章的點擊量，遠遠高于音樂教師的數量，可見，音樂教研網已引起了其它縣內外教師的關注。第四，加大文章推薦力度。對于教師寫的一些有價值的文章，我會推薦到網上。起初的推薦比較隨意，未關注到其附加值，本學期，加大了推薦的力度，并將推薦文章作為鼓勵和引導教師的一種手段。我在被推薦教師文章的前面加上一段推薦說明，使大家一看說明便知道了推薦的原因和文章的主要內容，既鼓勵了作者，也對其它教師作了引導。如在《推薦小學5組的〈小組備課會議活動后記〉》一文的說明中，我這樣寫道：“這是小學5組的小組備課會議活動小結，從中，我們可以看到小學5組教師團結協(xié)作的工作精神和認真負責的工作態(tài)度，特此推薦，以供大家學習了解。”以此肯定和鼓勵小學5組的工作，也給其他組起到一定的榜樣示范作用。在《推薦初中三組王為賢的教學體會》一文的說明中，我這樣寫：“這是初中三組王為賢在上課后的體會。他是海島學校的音樂教師，一直在鶴浦中學執(zhí)教十多年，平時他的表現不是最顯眼，但總能在關鍵處冒出來，一句樸實的話，道出一份誠懇與真摯，并常常能在瞬間成為幽默。他的體會中，也是樸實中帶著幽默，平淡中透出智慧，尤其是他那句‘我從原來的坐著的姿勢已經站起來了，并且已經開始走了’，那是何等的風趣，如果要在這篇體會中挑出一句讓我印象最深的話來，肯定是非這句莫屬的了，故特此推薦�！痹凇锻扑]朱紅曙的課題研究第一階段小結》一文的說明中，我這樣寫：“這是朱紅曙的第一階段課題研究小結。從她的小結中，可以看到她對課題方案作了研究性學習，并聯(lián)系教學實際，確立了自己的研究方向。她還對下一步的研究提出了設想，注重以理論為鋪墊（先學習和研究“音樂要素”這一理論），以實際為依據（調查學生的情況），最后進行教學方法上的探索，這個過程是比較科學合理的。她還提了三個方面的問題，我一一作了解答，現特將她的小結公布，以供其他課題組成員學習參考�！睆�20xx年9月到年底的四個月中，我推薦了近50篇教師或教研組的文章，使不少教師受到了鼓舞，讓更多教師受到了激勵。利用網絡開展教研，借助網絡拓展教研，成為了我教研工作的一個特色，成為了我和教師們的一張網上名片，它真實地記錄了我和教師們走過的音樂教研之路，我也將隨身帶著這張名片，繼續(xù)行進在音樂教研道路上。
三、創(chuàng)造新形式，推進新課程。
舊是永恒的，新也是永恒的，一切事物永遠經歷著新與舊的更替。創(chuàng)新，同樣是一個永恒的話題。我在工作中，不斷嘗試著一些新的教研形式，以推動新課程不斷前進。
1．“分綜式教研活動”。20xx年5月26日在象山舉行的“市音樂教學研討會暨縣323師訓音樂課堂教學展示活動”，是一次先分后綜的教研活動。上午，來自市內各縣區(qū)的教研員和教師，分頭到城區(qū)內的九所學校聽課，開課者為我縣的小學、初中、高中教師，他們在上午的同一時間上課，課后由各地教研員組織評課。下午，全體教研員和教師集中到實驗小學聽課，并進行集中交流。這次活動的特點在于，我縣教師在一天內向外縣教師展示了十節(jié)公開課，開課量多，展示面廣，同時，由各地教研員主持進行評課，我縣教師與各地教師進行了廣泛交流，最后，又通過集中聽課評課形式，綜合交流了上午各個分會場的交流情況。這一先分后綜的教研活動，形式新穎，經過我縣教師事先的認真準備和各地教研員、教師的認真配合，達到了較好的展示、交流、學習、提高的效果，活動取得了成功。
2．“跨區(qū)域式教研活動”。20xx年11月23日，“象山、奉化、寧�！比h音樂教師在奉化實驗中學和實驗小學舉行了聯(lián)合教研活動，各地推出了一到二節(jié)課進行交流，在評課活動中，三個縣教師的教學觀點進行廣泛了交流。20xx年11月3－4日，“寧波象山、寧波江東、湖州吳興”三縣區(qū)的音樂教師在象山荔港中學、新港小學舉行了聯(lián)合教研活動，各地推出了二到三節(jié)音樂課進行交流，一些鄰近縣的教師和教研員也聞訊前來參加活動。這兩次跨區(qū)域的教研活動，把外地的新經驗，帶到了象山，對擴大象山教師的視野，活躍縣內外的教研氛圍，起到了積極作用。
3．“庭辯式評課活動”。20xx年10月30日，全體中小學音樂教師在文峰學校參加了“縣音樂新課程展示暨合唱教學研討活動”。這一活動的最大亮點是，在評課環(huán)節(jié)中，采用了庭辯式的評課方式。由我任主持人，將評課教師分成正反兩方，正方闡述課的優(yōu)點并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關理由�；顒影ㄈ齻�環(huán)節(jié)，首先由上課教師分別陳述自己的教學設計意圖，然后由正、反兩方各進行小組討論，并各派代表提出各自的觀點，最后進行自由辯論。這一評課活動，得到了全體參與教師的積極響應，現場氣氛非常熱烈�；顒咏Y束后，大家又積極地到網上繼續(xù)發(fā)表評論，總計有65位教師發(fā)表了評論，一時成為象山教師博客網中最引人注目的教研事件（詳見shansq001.xsjs.cn中第40號文章）。
4．“表演式備課活動”。20xx年9月20、21日，分別舉行了“縣小學、中學音樂備課會議暨音樂教材作品表演會”。這次備課會議與以往的不同之處在于，新增了音樂教材作品的現場表演。要求各個教研小組在進行教材分析和教學設計介紹時，同時結合有關教材作品的現場演繹。為了使活動順利開展，我提前對各組作了動員，還到部分小組進行指導。在活動進行中，每個組都有表現，有的是表演唱，有的是歌舞結合，有的是模擬教學，形式非常豐富，氣氛非常活躍，教師們樂在表演中，樂在觀看中。表演式備課活動，既活躍了氣氛，滿足了大家的表演欲，也加深了教師們對教材的理解。
5．“小組任務式教研活動”。為了激活區(qū)域教研小組的教研氛圍，我對各小組布置了任務，要求組長根據縣教研計劃，制訂本組的活動計劃，并按計劃開展活動。我對各組的計劃制訂，活動策劃、開展、小結工作都進行指導和監(jiān)督。自20xx年9月份到年底，縣內的九個教研小組，均開展了豐富多彩的活動，有聽評結合的課堂教學研討，有方便快捷的網絡會議交流，有溫馨浪漫的茶座備課會議（一些小組到茶座開備課會議）等。20xx年10月9日在我縣海島學校舉行的“20xx寧波市邊緣地區(qū)中小學音樂教研活動”中，小組任務式教研又發(fā)揮了作用。各小組按照聽課評課的任務，選派了人員參加活動，并指定了代表小組發(fā)言的評課教師。由于各組教師提前作了評課發(fā)言準備，因此，聽課與課后的組內交流非常認真與及時，并在大會交流時有良好的表現，受到了市教研員和市區(qū)教師的好評。在活動結束后，有18位教師寫了聽后感，并發(fā)布到網上進行了交流。各小組的教研活動，在任務驅動下，目標更加明確，主題更加突出，使許多教師在其中增長了知識，提高了能力。
6．“三加一跟蹤式聽課活動”。在青年教師的培養(yǎng)上，我總結以前零散式聽課中存在的問題，改進了聽課方式，采用了三加一跟蹤式聽課法。首先，提前一周通知教師，作好開課準備。然后，連續(xù)聽教師三天的課并進行及時點評，指出優(yōu)缺點，每次點評后，要求教師在第二天的教學中作改進。三天后，對教師三天的教學情況作一下綜評，并提出下一階段的改進要求，給教師一段時間進行調整。最后，在一段調整期后，再聽一次課，對教師的進步狀況作一個評估，包括語言文字評價和分數評價，并將這些結果記錄到教師的成長檔案中。三天的連續(xù)聽課，能在短期內激發(fā)教師的教改意識，并利用三天的高密度備課上課帶給教師較大的沖擊力，從而使教師在之后的一段時間內更加重視對自已教學思想與行為的改進。而最后一次聽課與評估，則帶有鑒定的目的，便于我了解教師的發(fā)展?jié)摿�，也便于教師了解自己�?/p>
7．“網絡會議式教研活動”。通常，集中開一次會，就要浪費教師們花在路上的不少時間，為了提高效率，節(jié)省時間，我推行了網絡會議。會議的交流平臺是常見的QQ群，至今已舉行過多次縣音樂教研會議。開網絡會議前，事先發(fā)個通知，到了規(guī)定的時間，大家便上網進入象山音樂教師QQ群中。會議的簽到可從上線教師的狀態(tài)中一目了然，交談方式也較簡單，只要會打字就行。網絡會議式教研方式，受到了大家的青睞，一些小組也采用這種方式來開會。會議的成果，可以通過整理聊天記錄來獲得，在會議中需要大家關注的問題，也可以事先寫成文稿，放到群共享空間里供大家下載。網絡會議式教研活動，對于平時調課不方便的教師來說，是非常合適的，同時也節(jié)約了開展教研活動的時間與經費，是一種很便捷有效的教研形式。
8．“圖文同步式評課活動”。當音樂課進行時，聽課者通常是不能發(fā)出聲音進行評課討論的，因為一來影響上課師生，二來影響其他聽課者，因此，常見的教研活動，總是聽完課，再評課。但是，在音樂課進行中的許多時候，聽課教師會臨時產生一些想法，這些想法離開了教學現場，會很難捕捉到。而采用圖文同步式評課，便可彌補這些缺陷。圖文同步式，就是在課堂教學進行時，進行同步點評討論。這里的圖，既可以是教學現場的真實畫面，也可以是教學錄像中的視頻畫面，這里的文，則是以電腦文本方式呈現的，是指每一位參與活動的教師在QQ群中進行實時交流。20xx年3月15日，我組織小學音樂教師在微格教室進行了錄像課的現場評課活動，大家都登錄到QQ群，邊看大屏幕中播放的錄像課，邊在QQ群里進行實時交流。這種無聲的交流，不會影響大家的聽課，同時，可以把自己對教學的看法或疑問在群里進行展示，尤其能抓住教學中的細節(jié)進行評價。我還可以實時提醒大家關注重要的教學過程，引導大家思考一些共同的教學問題。在20xx年8月22日舉行的寧波市高中音樂第三次新課程培訓中，我作的高中音樂課評析也采用了這種方式。在大屏幕中播放錄像課的同時，我現場打字進行點評，有聲的視頻與無聲的文字結合，互不干擾，又對課的各個環(huán)節(jié)進行了實時的評價。教師們就像看有文字解說的足球比賽那樣，獲得了一種新的聽課評課體驗。在不斷面對教研新問題時，我也不斷思考著教研形式的創(chuàng)新問題，并不斷在新課程實踐中檢驗著它們的有效性。在創(chuàng)新的教研道路上，我不斷思索著，不斷實踐著。腳踏實地開展音樂教研，利用網絡拓寬音樂教研，開動腦筋創(chuàng)新音樂教研，我就這樣行進在課程改革的路途上，我的教研故事也在一天天發(fā)生著，教師們的教學觀念和音樂課堂教學面貌也在一天天地改變著。我相信，我和教師們共同攜手，一路同行，以課堂為基地，以網絡為翅膀，以創(chuàng)新為動力，我們腳下的路會更寬，我們眼前的天空會更廣。
音樂教學工作總結 篇8
第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。
一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的學習興趣。
一、完成的教學任務
第一冊音樂教材內涵豐富。分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風的歌曲等，還有部分少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內容。
二、思想教育
教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和思想教育。教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學習，主動接受，愛學、樂學。
三、教學方法
進一步提高教學技巧，有良好的教學方法，積極滲透音樂思想，把現代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學上課，力求達到課標的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個課堂。
本期音樂每一周學習一課，復習一周。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課后有反思，期末有總結。
【音樂教學工作總結范文匯編八篇】相關文章：
小學音樂教學工作總結范文五篇08-08
有關音樂教學工作總結范文8篇03-02
精選音樂教學工作總結范文合集八篇09-13
初中音樂教學工作總結范文7篇04-01
有關音樂教學工作總結范文合集五篇03-24
【精華】音樂教學工作總結范文十篇03-03
音樂教學隨筆感言范文三篇07-31
小學音樂教師工作總結范文03-20
關于音樂教學工作總結范文匯總八篇09-19