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小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2021-02-20 12:49:06 工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文(通用6篇)

  不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易,為此要做好工作總結(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)工作總結(jié)呢?以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文(通用6篇)

  小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)1

  茶余飯后,同行們談?wù)摰米疃嗟氖,班主任工作太苦太累太繁瑣……的確,隨著教育的改革和發(fā)展,對(duì)班主任的要求越來(lái)越高,班主任要承擔(dān)的責(zé)任也越來(lái)越多,班主任不但要管孩子的學(xué)習(xí),還要管孩子的生活,甚至是思想。只有讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),才能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和生活。二年級(jí)的孩子自我意識(shí)在不斷地增強(qiáng),因此,對(duì)于班級(jí)中的事務(wù),我從學(xué)生的表現(xiàn)中覺(jué)察到學(xué)生的需要,并為學(xué)生做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備,放手讓他們做。

  1、明確規(guī)范,讓學(xué)生在良好的氛圍中矯正自己的言行

  除了每天的晨會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范教育以外,我還常常將自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞結(jié)合起來(lái),向?qū)W生發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常小事,善于從身邊小事著眼去規(guī)范自己的言行。如對(duì)校門(mén)口停車(chē)現(xiàn)象、課間活動(dòng)聲音較吵現(xiàn)象等進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,讓學(xué)生通過(guò)討論、對(duì)照,看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。

  每次評(píng)選班干部,我總是先明確職責(zé),再讓學(xué)生推薦相應(yīng)的人選,尤其贊賞毛遂自薦。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的缺點(diǎn)給自己一點(diǎn)壓力和動(dòng)力,促使自己改正缺點(diǎn)。如鐘詣?wù)\比較活潑好動(dòng),總是管不住自己的紀(jì)律。平時(shí)的午間管理中,班干部們對(duì)他的意見(jiàn)較大。于是,我讓他負(fù)責(zé)午間的管理。一則讓他體驗(yàn)一下管理者的辛苦,二則以同學(xué)們的良好紀(jì)律來(lái)影響他。這樣,把班級(jí)中存在的問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生自身的影響來(lái)解決,無(wú)形又無(wú)痕。

  2、創(chuàng)造條件,讓學(xué)生大膽去鍛煉

  二年級(jí)的孩子自我獨(dú)立意識(shí)在漸漸增強(qiáng),因此班級(jí)中的很多事務(wù)我都學(xué)著放手讓他們?nèi)プ。但在“放”學(xué)生的問(wèn)題上,要張弛有度,不要一手包辦,也不能放了就不管。就拿出黑板報(bào)來(lái)說(shuō)吧!我先從班級(jí)中選了書(shū)寫(xiě)端正、擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的8個(gè)孩子,把他們分成兩組輪流出黑板報(bào),這樣做既是對(duì)他們書(shū)寫(xiě)端正的一種獎(jiǎng)勵(lì)方式,同時(shí)形成一種相互間的競(jìng)爭(zhēng)。出黑板報(bào)時(shí),我先帶著他們劃分板塊,再把每個(gè)板塊分給每一個(gè)人去負(fù)責(zé)。在完成的過(guò)程中,隨時(shí)指出可以再完善的地方加以修改,這樣,孩子的積極性很高,也引來(lái)班級(jí)中很多羨慕的目光。然后,我讓他們自己設(shè)計(jì)板塊的形狀和花邊的美化,現(xiàn)在,這8個(gè)孩子基本能比較獨(dú)立地完成黑板報(bào)的工作了,我只要負(fù)責(zé)內(nèi)容就行。同時(shí),也給別的孩子樹(shù)立了榜樣,起到了示范作用。等三年級(jí)的時(shí)候,我就可以利用這些孩子帶領(lǐng)別的孩子學(xué)會(huì)出黑板報(bào)了。學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性得到了很大限度的發(fā)揮。再比如,班會(huì)課的準(zhǔn)備和排練,我負(fù)責(zé)收集內(nèi)容,然后把各組的任務(wù)分給三個(gè)組長(zhǎng),再由組長(zhǎng)把任務(wù)分配到組里的每一個(gè)人。然后還是由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每一個(gè)節(jié)目的排練,由組里表演較好的孩子集體評(píng)議和審查節(jié)目。最后的展示完畢后,再集體評(píng)議:誰(shuí)的表現(xiàn)好,好在哪里?并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分卡。從分配、修改、排練到表演、評(píng)價(jià),學(xué)生始終是主體,我只負(fù)責(zé)從旁協(xié)助。在這過(guò)程中,學(xué)生自己在不斷的學(xué)習(xí)和反思,表演后盡管沒(méi)能得到最佳的名次,但學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的所得無(wú)疑是豐盛的。

  “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!币氤蔀閷W(xué)生的良師益友,我們必須讓自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,才能不斷超越自己,不斷超越別人,最終成為優(yōu)秀的班主任。

  除此之外,我還要努力做一個(gè)善于思考和冷靜處理問(wèn)題的班主任。

  一位著名心理學(xué)家說(shuō)過(guò):“我們無(wú)法改變天氣,但我們可以改變心情。我們無(wú)法改變現(xiàn)實(shí),但我們可以改變思維方式。我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度,我們卻可以拓寬他的寬度!睂(duì)呀,我們不能改變自己的職業(yè),但我們可以快樂(lè)地工作,快樂(lè)地生活。因此,我的目標(biāo)是做一個(gè)健康快樂(lè)的班主任。

  小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)2

  古人說(shuō):教員是蠟燭,是春蠶;今人說(shuō):教員是靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。這是對(duì)教員的評(píng)價(jià),也是對(duì)教員的希冀,更是教員的一種義務(wù)。二年級(jí)是定型教育階段,這一步明確學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí),穩(wěn)定學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的信心,興趣和熱愛(ài);進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,更自覺(jué)努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí),和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,從而使學(xué)生自我教育,自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高,為下一步走向?qū)嵙?xí),走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo),本學(xué)期的工作開(kāi)展如下。

  一、增強(qiáng)德育工作,重點(diǎn)增強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律教育,保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。

  開(kāi)學(xué)初,班級(jí)各方面對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力很大。我既要管整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,還得時(shí)辰盯著他的平安。

  這一學(xué)期,我每天晨會(huì)時(shí)間,及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以處理,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為。

  二、抓好班級(jí)管理,使班級(jí)成為良好的班集體。

  管理好班級(jí)不是易事,使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除協(xié)助教師做些工作之外,主要是鍛煉本人的才能。于是我采用干部輪換制,讓每個(gè)同窗都當(dāng)當(dāng)干部,鍛煉鍛煉,也領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)管他人與被他人管的不同滋味。下面講講我班本學(xué)期展開(kāi)的幾個(gè)活動(dòng):

  1、為使班級(jí)管理有序,我分離班級(jí)實(shí)踐,充沛發(fā)揮干部的作用。增強(qiáng)優(yōu)秀生的教育,讓他們成為班上的典范、主力力氣,從而帶動(dòng)全班進(jìn)步。

  2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平常留意關(guān)懷他們的學(xué)習(xí),鼓舞、指導(dǎo),讓他們構(gòu)成一種向心力,樂(lè)于學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)習(xí)有艱難的學(xué)生每個(gè)人身邊布置一位“小教師”。

  要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利停止,就得使學(xué)生信任教師,這除了有廣博的學(xué)問(wèn)之外,還需求教師成為學(xué)生的真正朋友,成為學(xué)生的貼心人。因而,平常盡可能多地在學(xué)生之中,與學(xué)生一同游戲,一同活動(dòng),一同值日,一同勞動(dòng),與他們談學(xué)習(xí),談理想,說(shuō)玩笑,以心交心,以誠(chéng)待誠(chéng),我把本人真正融入他們當(dāng)中,成為他們的一員。

  詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甘美的,果的事業(yè)是寶貴的,但讓我們干葉的事業(yè)吧,由于葉總是謙遜的,垂著她的綠蔭的!苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè),每一名教員就是一片綠葉,孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)把我的聰慧,我的終身都獻(xiàn)給我的孩子們!

  本班在本學(xué)期各方面均有進(jìn)步,本人將再接再厲作好班主任工作。

  小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)3

  時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了,作為一名新班主任,一個(gè)新成立的班級(jí),在這一學(xué)期中,我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)。做得好的地方:

  一、打造“家”文化,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)和諧的班集體。

  我們學(xué)生22人,來(lái)自不同的學(xué)校,不同的地方,對(duì)于他們來(lái)講這里一切都是陌生的,陌生的學(xué)校,陌生的環(huán)境,陌生的班級(jí),陌生的同學(xué),陌生的老師,陌生的制度要適應(yīng)這一切,對(duì)于只有七、八歲的孩子而言是困難的。作為班主任,我把班級(jí)班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)一直放到最首位。從一節(jié)課開(kāi)始,向?qū)W生傳輸“共建班級(jí)大家庭”的建班思想,讓學(xué)生自己做班級(jí)的小主人,同學(xué)之間像兄弟姐妹一樣互幫互助,相親相愛(ài)。從班級(jí)口號(hào)、班歌的設(shè)立,到班紀(jì)班規(guī)的確定,都是民主投票,有學(xué)生和老師共同探討出來(lái)。所以班級(jí)的凝聚力在各種活動(dòng)中持續(xù)增強(qiáng),學(xué)生的集體榮譽(yù)感和對(duì)班級(jí)的感情是非常深厚的,整個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生之間很少發(fā)生矛盾或摩擦,即便有,也都很快就化解和好了。

  二、成立了班委會(huì),培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。

  班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的'班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。這學(xué)期由于班級(jí)人數(shù)少,幾乎每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)班干部職位。而這也加強(qiáng)學(xué)生自信心與責(zé)任心的一種方式,讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中,同學(xué)們分工明確,各司其職,真正把自己當(dāng)班級(jí)小主人看待。像這個(gè)學(xué)期陳一諾、劉昱萱、秦藝嘉等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部,我的小助手。

  三、讓學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信

  二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),特別關(guān)注性格內(nèi)向的孩子,在各種活動(dòng)中盡可能鼓勵(lì)更多的孩子參與。此外還設(shè)置了一系列的鼓勵(lì)方式,比如星星獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)孩子積極參與各種活動(dòng),不僅在精神上支持孩子物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生更有積極性。所以整個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生的進(jìn)步還是很大的。比如我班張嫻奕、羅蕓卓,李宇、林嘉宏等學(xué)生由最初的靦腆膽小到現(xiàn)在活潑自信大方,甚至在元旦晚會(huì)時(shí)能站在大的舞臺(tái)上自然大方的演出,不管是家長(zhǎng)還是老師都非常高興。

  最為他們的班主任,我更是欣慰萬(wàn)分。不足之處:

  一)、特殊學(xué)生的教育。

  一個(gè)班中1總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,或者說(shuō)比較調(diào)皮的學(xué)生。常此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此,我也會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們。在對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生上,感覺(jué)自己還是能讓學(xué)生有所進(jìn)步的。但對(duì)于一些學(xué)困生,總感覺(jué)收效甚微,有心無(wú)力,有時(shí)候也會(huì)比較著急,比如說(shuō)我們班的張卿,雖然各科老師都給他補(bǔ)過(guò)課,但成績(jī)一直上不去。雖然學(xué)生個(gè)體是不同的,老師應(yīng)該因材施教,但是我似乎一直都沒(méi)有找對(duì)方法。在下學(xué)期的工作中,我想還要繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)困生,找對(duì)方法盡自己最大的努力去幫助它們。

  二)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。

  科任老師經(jīng)常跟我反映這一點(diǎn),我自己也深切意識(shí)到了。我想這很大程度與我在開(kāi)學(xué)之初沒(méi)有嚴(yán)格和具體要求有關(guān)。雖然在整個(gè)過(guò)程中一直在整改,一直在強(qiáng)調(diào),也開(kāi)過(guò)班會(huì),集體制定過(guò)班規(guī),雖然一日三,三而在的強(qiáng)調(diào),但與學(xué)生而言,似乎力度總不夠,收效也甚微,所以給老師留下的印象就是習(xí)慣不太好。所以在以后的班級(jí)管理中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣一定要繼續(xù)嚴(yán)抓,并且對(duì)學(xué)生的要求要盡可能具體詳細(xì),制定出來(lái)的制度要嚴(yán)格執(zhí)行不能半途而廢,給學(xué)生統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這樣才能更好的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  三)、家校溝通。

  孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。這學(xué)期在家校溝通上面,我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì),創(chuàng)建了班級(jí)QQ群,學(xué)校也開(kāi)通了移動(dòng)家校通,在學(xué)期末也進(jìn)行了家訪?梢哉f(shuō)家校溝通的方式是多樣的,但我還是覺(jué)得自己在這一塊沒(méi)有做到位,沒(méi)有充分利用好這些資源和平臺(tái)。主要是一些信息傳遞滯后。比如學(xué)校開(kāi)展的一些活動(dòng)沒(méi)有第一時(shí)間發(fā)到班級(jí)QQ群中。有時(shí)候家長(zhǎng)問(wèn)的一些問(wèn)題,由于上課等原因沒(méi)有即時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)這些都造成了和家長(zhǎng)之間的溝通交流隔閡。因此,在以后的工作中我會(huì)更加充分的利用各種資源和平臺(tái),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,即使將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起努力讓每個(gè)孩子獲得最大程度的進(jìn)步。

  通過(guò)回顧總結(jié)我深刻意識(shí)到要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)好,需要全體師生的共同努力。班主任的工作任重而道遠(yuǎn),做得好的地方我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,不足之處我會(huì)盡全力去改善。

  小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)4

  開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,我的同學(xué)打電話給我,說(shuō)“祝賀你當(dāng)官了,而且還是一個(gè)大官,要管很多人的,怎么樣,要請(qǐng)客哦!”我先是暈了一下,然后她呵呵地笑了,我悄然大悟。說(shuō)沒(méi)問(wèn)題,當(dāng)了那么大的官的,我怎么會(huì)忘了你呢!班主任,也是一個(gè)“官”,挺不錯(cuò)的。這是我第一次當(dāng)官,那就得新官上任三把火呀,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我這三把火怎么使喚呀,已是我沉默了,怎么辦呀,失眼,迷茫,不行,工作得做呀!以下就是我這位“新官”成長(zhǎng)的三把火。

  一、虛心向?qū)W,不恥下問(wèn)

  我們學(xué)校有很多老師,當(dāng)了好多年班主任,把那么班管理得條條是道。于是我就向她們尋問(wèn),班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),她們都很認(rèn)真地向我施教。比如蔡老師說(shuō):“班主任的第一步就是要先樹(shù)立班主任威信,不然會(huì)被學(xué)生騎在頭上,工作就很難展開(kāi)!绷豪蠋熣f(shuō):“要言行一致,取信于學(xué)生,力爭(zhēng)做學(xué)生的好朋友!蓖趵蠋熣f(shuō):“那杯水要端平,要不然有些學(xué)生會(huì)不服氣!

  聽(tīng)了幾位老師的見(jiàn)解,我認(rèn)真思考了一下,試著在課堂上施展,雖然不是很理想,但還是比我想像中的要順利,我成功的邁出了第一步,我相信,只要有付出就會(huì)有收獲,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

  二、培養(yǎng)幫手,收獲信任

  要管我一個(gè)班,光靠班主任一個(gè)人的力量還是不足的,所以除了與合班的老師常溝通外,還必須有一支團(tuán)結(jié)的班委員。于是開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后,我通過(guò)觀查,結(jié)合合班老師的指點(diǎn),然后我召開(kāi)了一個(gè)選班委的會(huì),先讓學(xué)生自薦、投票方式,選出班長(zhǎng),學(xué)習(xí)委員,體育委員,每個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)正副組長(zhǎng)。于是我們二(1)班的班委就選出來(lái)了。接下來(lái)的幾個(gè)星期里,我一直在默默地觀察這批委員,還有常常與他們交流,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诼剡m應(yīng),慢慢地成長(zhǎng)。

  我們班得了很多次文明班,從取得的成績(jī)來(lái)看,所選的這些干部,都是很稱(chēng)職的,雖然他們還小,考慮問(wèn)題不周到,但是看到教室地板那么干凈,兩操都能夠把隊(duì)伍整理得那么有形,課前課后都能夠主動(dòng)幫老師拿東西,我已經(jīng)很高興了。讓我最欣慰的是現(xiàn)在的晨讀很棒,常得到年級(jí)組長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),學(xué)生的讀書(shū)風(fēng)氣正在燃起,我可以放手的讓這一個(gè)幫手去做了,真的很省心!

  三、榜樣引導(dǎo)威信同樹(shù)

  榜樣的力量是無(wú)窮的。有了榜樣,學(xué)生就學(xué)有方向、趕有目標(biāo),而且學(xué)起來(lái)看得見(jiàn)、摸得著,具有說(shuō)服力強(qiáng)、號(hào)召力大的作用,時(shí)時(shí)都能受到激勵(lì)。所以運(yùn)用榜樣可以起到激勵(lì)作用,收到事半功倍的效果。如:教育學(xué)生講究衛(wèi)生,維護(hù)校園整潔;待人熱情有禮貌。我是這樣做的:從自身做起,看到地面上有紙屑,我就彎腰撿起來(lái),放入垃圾桶里;從不隨便吐痰。在校園里,遇到客人或老師,我就主動(dòng)打招呼;當(dāng)有學(xué)生向我問(wèn)好時(shí),我也常常報(bào)以微笑或說(shuō)“謝謝”。學(xué)生從老師的一言一行中感受到什么是講衛(wèi)生、什么是有禮貌。

  比起空洞的說(shuō)教,效果好得多了。瞧!學(xué)生們紛紛效仿老師的做法:不隨便扔紙屑,不隨地吐痰,見(jiàn)到紙屑就撿。見(jiàn)到老師、客人能主動(dòng)問(wèn)好。因此,凡是要求學(xué)生做到的,我都先做到。要求學(xué)生不遲到,我從不遲到;要求學(xué)生不說(shuō)謊,我就說(shuō)到做到;要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),我就率先做到。學(xué)生在老師的耳濡目染中,潛移默化地養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣?梢(jiàn),教師的身教重于言教,發(fā)揮教師為人師表的作用,使養(yǎng)成教育人格化。使榜樣的力量在養(yǎng)成教育中得到充分發(fā)揮。同時(shí)也在學(xué)生面前樹(shù)立了老師自己的威信。

  班主任工作,不同的老師有不同的管理辦法,各式各樣,每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也不一樣,所以要因材施教。班主任工作是一杯苦水,用不同的心情去對(duì)待,品味出來(lái)的味道可能會(huì)不一樣,說(shuō)句實(shí)在的話,現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管了,所以班主任要不停的去償試,探索,才能摸索出一條適合自己的管理之路。這條班主任之路還很長(zhǎng),我相信不管你怎么管理,都沒(méi)有最好的方法,只有最合適的法子。呵呵,見(jiàn)笑了!

  小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)5

  班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂(lè)趣的。很多事情也只有當(dāng)了班主任才能體會(huì)到其中的樂(lè)趣。

  本月我們二(4)班一起去無(wú)錫“三國(guó)城”社會(huì)實(shí)踐,雖然在學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候我和他們一起去社會(huì)實(shí)踐過(guò),但是這是我第一次以班主任的身份帶著他們?nèi)デ镉,不得不說(shuō),班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的,卻又是令人開(kāi)心的。

  一、從學(xué)生身上學(xué)到包容

  去的時(shí)候一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)暈車(chē),于是反復(fù)的叮囑他們吃好暈車(chē)藥,學(xué)生非常懂事,主動(dòng)的說(shuō)在車(chē)上還不能吃東西,否則零食的味道會(huì)讓暈車(chē)的同學(xué)更加難受,他們只是二年級(jí)的孩子,但是這種能夠站在他人立場(chǎng)上思考問(wèn)題的習(xí)慣真是讓人佩服?蛇是有學(xué)生在回來(lái)的車(chē)上沒(méi)有忍住,吐了一身,車(chē)?yán)锪⒖虖浡还晒治,我以為學(xué)生會(huì)顯示出厭惡的表情,沒(méi)想到,很多學(xué)生立刻給他遞面紙,還叮囑周?chē)耐瑢W(xué),不要吵,讓不舒服的同學(xué)睡覺(jué)。我真被他們這種純潔的同學(xué)情誼打動(dòng)了。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì)!倍4)班的學(xué)生就是這樣相互關(guān)心著,照顧著,給我這么多感動(dòng),也讓我學(xué)會(huì)更多的包容。

  二、做好家校溝通

  到了三國(guó)城之后,每個(gè)學(xué)生都買(mǎi)了自己心愛(ài)的玩具,有一位小Q因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給他錢(qián),于是他不能買(mǎi)任何東西,他接下來(lái)的表現(xiàn)非常讓我失望?粗渌⒆佑型婢,他鬧著,不肯離開(kāi)那里,非要給他買(mǎi)了他才愿意離開(kāi)。我在想,這是什么原因造成了孩子出現(xiàn)這樣的情況,我想這肯定是平時(shí)我在教學(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)到位,但是另一方面,肯定也跟孩子的家庭教育有關(guān),如何和孩子的家長(zhǎng)做好溝通,這是在我以后的班主任工作中需要注意的。

  三、培養(yǎng)小干部

  不得不承認(rèn)我們班學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng),自我管理的能力不夠,所以在很多時(shí)候老師不在時(shí)學(xué)生就會(huì)比較吵鬧,拿這次社會(huì)實(shí)踐來(lái)說(shuō),管理起來(lái)就比較困難,男生多,女生少;活潑的男生太多,女生太內(nèi)向,導(dǎo)致班級(jí)里能夠管理的學(xué)生比較少,我清楚的知道,做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō),班委會(huì)是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。在培養(yǎng)班干部這一方面我還需要學(xué)習(xí)。

  只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力,把握好道德行為習(xí)慣的航向,我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。

  小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)6

  班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì)!币粋(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。在這一學(xué)期,在二(2)班這個(gè)集體,我是這樣做的:

  一、把學(xué)生位置擺正。

  “學(xué)生是教育的主體!币稽c(diǎn)不錯(cuò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些什么、想些什么,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌,?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對(duì)待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢?

  不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),得不償失。孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),我們應(yīng)盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架,批評(píng)了幾次都不管用,我想,看這樣子油鹽不進(jìn)了,不能做小炒,我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每次周會(huì)課時(shí),我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng),這一下子,他也沒(méi)時(shí)間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一表?yè)P(yáng),同學(xué)們一羨慕,他就天天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。

  二、班主任必須為人師表,在言傳身教中陶冶愛(ài)。

  加里寧說(shuō)過(guò):“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前,外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他!币虼,作為教師要為人師表,力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生,使他們從自己的言行中受到良好的熏陶,F(xiàn)在的學(xué)生有一半都是留守兒童,嬌生慣養(yǎng)。父母外出務(wù)工。在家里,爺爺奶奶、外公外婆根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開(kāi)始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生呢?

  從這以后,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后,有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事,使我認(rèn)識(shí)到,大聲喊、指派別人不如自己親自去做,給學(xué)生做出個(gè)樣來(lái),學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快,F(xiàn)在,我班同學(xué)人人都關(guān)心班級(jí),把班級(jí)當(dāng)作自己的家一樣愛(ài)護(hù)。

  三、實(shí)施素質(zhì)教育,因材施教。

  有人說(shuō),要給學(xué)生一滴水,教師自己就要有一杯水。我覺(jué)得“一杯水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)該是一眼泉。為了準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)教給學(xué)生,并讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,虛心地向老教師請(qǐng)教。為提高業(yè)務(wù)水平,我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo),并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。我認(rèn)真上好每一節(jié)課,精講多練,向四十分鐘要質(zhì)量,積極參與教學(xué)改革活動(dòng),積極探索教學(xué)新法,為了配合教學(xué),我在業(yè)余時(shí)間苦練教學(xué)基本功。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求,充分貫徹素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,使學(xué)生樂(lè)學(xué),課堂上精講多練,當(dāng)堂消化吸收,課后少留作業(yè),不搞疲勞戰(zhàn)術(shù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),收到了很好的效果。

  我的班主任工作由于自己生活上的一些原因,在班級(jí)管理工作上花的時(shí)間和精力都不夠經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。如:

  1、班會(huì)課與晨會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。

  2、每一次活動(dòng)前后應(yīng)作好思想動(dòng)員和總結(jié)。

  3、應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),運(yùn)用多種途徑教育。

  總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

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