學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)范文合集五篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇1
前半學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局“提質(zhì)”和學(xué)校教學(xué)工作的精神。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)前半學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課(已經(jīng)聽(tīng)了43節(jié)),做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。并取得了一定的成績(jī)。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。初三(3)班班主任,部分學(xué)生由于存在家長(zhǎng)的支持,抱著“混混就畢業(yè)和混混就出國(guó)”的思想,學(xué)風(fēng)不理想。為此我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽、幫扶活動(dòng),在學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面取得了一定的成績(jī)。
在下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我給自己制定了以下計(jì)劃:
一、加強(qiáng)輔導(dǎo)
1、多與學(xué)生談心,了解學(xué)生動(dòng)態(tài),關(guān)注每一位學(xué)生。
2、尖子生的培養(yǎng),每天堅(jiān)持布置一些提高題,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。以他們作為榜樣帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、差生加強(qiáng)幫扶活動(dòng)和教師的及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)
1、不僅要多聽(tīng)同組教師的課,也要多聽(tīng)其他組教師的課,學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。
2、多學(xué)習(xí)新課標(biāo)知識(shí)和有關(guān)信息,提高自身的業(yè)務(wù)水平。
二、隨時(shí)把握自己的教學(xué)進(jìn)度。
爭(zhēng)取在本學(xué)期完成社會(huì)和思想政治的第五冊(cè)和第六冊(cè)新課教學(xué)。
學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇2
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,每天巡課路過(guò)初一6班教室走廊的時(shí)候,都要不由自主地朝走廊里瓶瓶罐罐里的植物張望一下:我非常好奇,孩子們帶來(lái)的種子,竟然靠著頑強(qiáng)的生命力和對(duì)生命與陽(yáng)光的渴求,從松軟的土壤中探出頭來(lái),嬌嫩的身軀胖嘟嘟的,是那樣的可愛(ài),校長(zhǎng)學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)。在和煦的陽(yáng)光下,甘潤(rùn)的土壤中迅速成長(zhǎng)。成為這一個(gè)班的一道風(fēng)景線。
我想起了夏衍《種子的力量》中的一段話:"如果不落在肥土中而落在瓦礫中,有生命的種子決不會(huì)悲觀,嘆氣,它相信有了阻力才有磨練。生命開(kāi)始的一瞬間就帶著斗志而來(lái)的草才是堅(jiān)韌的草,也只有這種草,才可以對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。"我忽然發(fā)現(xiàn)自己心中也有一顆夢(mèng)想的種子,渴望在興仁中學(xué)的土壤中,生出一片神奇的自然。
一、研學(xué)課堂
課堂教學(xué)是學(xué)校課程實(shí)施的主渠道。課堂改變了,學(xué)校教育才會(huì)改變;課堂優(yōu)質(zhì),學(xué)生才會(huì)優(yōu)質(zhì);課堂創(chuàng)新,學(xué)生才會(huì)創(chuàng)新;課堂進(jìn)步,教師才會(huì)成長(zhǎng)。本學(xué)期,我始終把課堂教學(xué)改革作為重中之重。為此,我堅(jiān)持每天聽(tīng)一節(jié)課,每天與一位教師交流,每天寫(xiě)一篇聽(tīng)課隨筆。一學(xué)期下來(lái),我共用了三本聽(tīng)課筆記,聽(tīng)了82節(jié)隨堂課、公開(kāi)課,寫(xiě)下了近10萬(wàn)字的聽(tīng)課隨筆。對(duì)老師們強(qiáng)化課堂教學(xué)改革的三個(gè)意識(shí):
其一,課堂教學(xué)改革的"學(xué)習(xí)中心"意識(shí)。研學(xué)課堂倡導(dǎo)的"學(xué)為中心",就是要追求課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。課改的邏輯起點(diǎn),就是將"教為中心"的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)為中心"的課堂,讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,讓學(xué)習(xí)成為課堂活動(dòng)的核心。課堂學(xué)習(xí)從哪里開(kāi)始,要以學(xué)情為依據(jù);課堂學(xué)習(xí)走向何處,要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);課堂學(xué)習(xí)以什么方式進(jìn)行,要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相吻合。
我聽(tīng)課隨筆中寫(xiě)道:在課堂中,學(xué)習(xí)行為是否真實(shí)發(fā)生,不僅僅要看外顯轉(zhuǎn)變:小組排排坐了,課堂熱鬧了,發(fā)言積極了……更重要的是要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng),是否真正養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生傾聽(tīng)、記錄、討論、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)行為是否成為課堂常態(tài)。此外,還要看學(xué)生是否按照學(xué)習(xí)時(shí)間、目標(biāo)與內(nèi)容的要求,掌握了學(xué)習(xí)重點(diǎn),克服了學(xué)習(xí)難點(diǎn),學(xué)生的思維是否得到了深化發(fā)展。課堂教學(xué)改革真正帶給學(xué)校發(fā)展的福利是基于學(xué)校實(shí)際、學(xué)生學(xué)情發(fā)展的空間。在這個(gè)空間中,教師的教學(xué)行為將切實(shí)改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將向多樣化發(fā)展。
其二,課堂教學(xué)改革的"質(zhì)量底線"意識(shí)。研學(xué)課堂的核心是"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)",而有效學(xué)習(xí)的結(jié)果至少應(yīng)該呈現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,二是學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。前者是顯性的,會(huì)反映出學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升,而后者既是顯性的又是隱性的,兩者相輔相成。
為此,我利用二月、三月、四月三個(gè)月例會(huì)時(shí)間,給教師們進(jìn)行專(zhuān)題講座,談研學(xué)課堂的備課、上課、作業(yè)批改,談"四人小組展示互動(dòng)方法"……讓教師們懂得:質(zhì)量底線的把握既依賴(lài)于教師對(duì)課改的清晰認(rèn)識(shí)與把握,更依托于課改團(tuán)隊(duì)的共識(shí)與協(xié)作。
其三,課堂教學(xué)改革的"理性反思"意識(shí)。研學(xué)課堂呈現(xiàn)出許多與傳統(tǒng)課堂模式截然不同的新鮮元素,但這些元素或模式本身并不是改革要追求的結(jié)果。課改者應(yīng)秉持冷靜理性的'態(tài)度,以不浮夸、不盲從的態(tài)度,努力追求適合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的改革目標(biāo),邁著"改變一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)改變"的穩(wěn)健步伐向前推進(jìn)。
為此,我要求老師們從本學(xué)期開(kāi)始,上完公開(kāi)課課后,寫(xiě)一篇500字以上的課堂教學(xué)片段反思。在此理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,反思改革的方向是否偏離,反思改革的行為是否過(guò)激,反思改革的路徑是否正確。我認(rèn)為,只有在改革中不斷反思、不斷調(diào)控,才能始終堅(jiān)持以"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)"為核心,堅(jiān)持以"提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力"為目標(biāo),從而打造更加科學(xué)合理的研學(xué)課堂模式。
二、馨仁課程
校本課程開(kāi)發(fā)的意義有三個(gè):促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校特色形成。其中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的終極目標(biāo)。
教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)就是要使每個(gè)人的個(gè)性得到充分而自由健康的發(fā)展,從而使每個(gè)人都具有高度的自主性、獨(dú)立和創(chuàng)造性。校本課程關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同需求,給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的籌劃,本學(xué)期,20多門(mén)校本課程在初一、初二年級(jí)開(kāi)設(shè)運(yùn)作。初一、初二學(xué)生打破年級(jí)、班級(jí)的界限,進(jìn)行選課走班,開(kāi)啟了"馨仁課程"的新模式。
為了開(kāi)闊老師們開(kāi)發(fā)課程的思路,4月7日周四下午,我?guī)ьI(lǐng)全校班主任赴揚(yáng)州寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二年級(jí)校本課程給老師們以啟迪。航模、絲帶繡、攝影、軟式排球、小廚美食、蔬菜種植等40門(mén)課程,琳瑯滿(mǎn)目、形式活潑、貼近學(xué)生、貼近生活,滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣愛(ài)好,工作總結(jié)《校長(zhǎng)學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)》;匦V蟮囊欢螘r(shí)間,寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程成為大家熱議的話題。
今年四月初,利用校園綠化布局調(diào)整之際,我建議后勤部門(mén)把真趣樓前的一塊空地改造成為八小塊農(nóng)作物栽培實(shí)驗(yàn)基地(耦耕園),分給初一八個(gè)班管理。讓學(xué)生在耦耕園中享受生命成長(zhǎng)的美麗妙,由此拉開(kāi)了初一班級(jí)課程"幸福農(nóng)事"的序幕。
為了讓馨仁課程設(shè)置及課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上的多樣性、課程內(nèi)容的可選擇性和豐富性。5月初,我?guī)ьI(lǐng)楊國(guó)民主任以及部分老師赴海門(mén)市海南中學(xué)考察,學(xué)習(xí)海南中學(xué)校本課程經(jīng)驗(yàn)。
5月24日周三下午第二、第三課,我組織召開(kāi)備課組長(zhǎng)座談會(huì),專(zhuān)題討論20xx—20xx年馨仁課程設(shè)計(jì)。我想通過(guò)這樣的座談會(huì),相互啟發(fā)、統(tǒng)一思想。課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷完善的過(guò)程。課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都在師生互動(dòng)中完成。尊重學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下一個(gè)空間。這是我們的追求。
5月24日周四上午第三、四課,我疑主持召開(kāi)行政組會(huì)議,專(zhuān)題討論20xx—20xx年馨仁課程設(shè)計(jì)。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就20xx—20xx年馨仁課程談了自己的看法。我在會(huì)議上提出:馨仁課程由三部分組成:養(yǎng)成課程、活動(dòng)課程、個(gè)性課程。在20xx—20xx年馨仁課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,要做到立足于學(xué)校特色,立足于教師個(gè)性和學(xué)生的個(gè)性。根據(jù)兩次座談會(huì),學(xué)校將拿出初步方案,再一次提請(qǐng)大家修改、完善。
6月7日周二上午第二課,我再一次召開(kāi)生物、音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等教師座談會(huì),就20xx—20xx學(xué)年馨仁課程的開(kāi)設(shè)和教師們座談。在座談時(shí)發(fā)現(xiàn),我們不少老師還是跳不出"應(yīng)試教育"的圈子。為此,我特別指出:下學(xué)年的馨仁課程不與培優(yōu)補(bǔ)差混為一體,校本課程就是要更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校計(jì)劃"幸福農(nóng)事"作為初一年級(jí)的班級(jí)課程,"智慧園藝"(學(xué)校的果樹(shù)園)作為初二年級(jí)的班級(jí)課程。生物老師作為專(zhuān)家指導(dǎo)教師,和班主任一起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物的栽培、管理。其實(shí),各科教師都可以參與其中:語(yǔ)文老師可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記,美術(shù)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)生……在班級(jí)課程的基礎(chǔ)上,我開(kāi)設(shè)創(chuàng)意手工、小廚美食、物聯(lián)網(wǎng)、電子擺拼……等特色課程,滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好。
學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是靠課程去實(shí)現(xiàn)的。形象地講,課程決定了我們的學(xué)生走什么路,去什么地方,用什么交通工具,一路上都有些什么風(fēng)景,他會(huì)有些什么樣的體驗(yàn),因此,它也叫做"路程",或者叫"學(xué)程"."馨仁課程",只是開(kāi)始蹣跚走路的一個(gè)"幼兒",要走的路還很長(zhǎng)。
三、仁愛(ài)文化
文化在學(xué)校中起著關(guān)鍵的作用,學(xué)校的文化建設(shè)是學(xué)校改革與發(fā)展工作的重要部分,也是學(xué)校改良的一個(gè)重要?jiǎng)恿。學(xué)校文化管理是學(xué)校管理的重中之重,分為對(duì)學(xué)校物態(tài)文化、制度文化、行為文化、心態(tài)文化的管理。
學(xué)校的物態(tài)文化就是環(huán)境文化,對(duì)環(huán)境文化的管理目標(biāo)就是要充分發(fā)揮校園環(huán)境的教育功能,因勢(shì)利導(dǎo),精心設(shè)計(jì),努力做到"讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話,讓每一棵草都有故事".
書(shū)香校園。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我構(gòu)思的"圖書(shū)漂流島"在知行樓中心過(guò)道得以實(shí)施,學(xué)生們從此不要通過(guò)繁瑣借閱手續(xù)就可以讀到自己喜歡的書(shū)籍。為了充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角,我與區(qū)圖書(shū)館聯(lián)系,通州區(qū)圖書(shū)館捐獻(xiàn)了3000多冊(cè)圖書(shū)分發(fā)到各個(gè)班級(jí),營(yíng)造了讀書(shū)氛圍,濃郁了校園的"書(shū)香文化".
綠化改造。本學(xué)期,改善校園生態(tài)環(huán)境,為師生們創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)對(duì)校園綠地系統(tǒng)的合理規(guī)劃,充分發(fā)揮其綜合效益。主干道的香樟樹(shù)、"仁、義、禮、智、信"五本石書(shū)、校園宣傳欄建設(shè),與"愛(ài)眾親仁"石頭相映成輝。
完善制度。為加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,我督促工會(huì)制定《師德師風(fēng)建設(shè)"十要十不十禁止"》和《教師忌語(yǔ)三十條》。為營(yíng)造安安靜靜的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,我要求教務(wù)處制定《校級(jí)優(yōu)秀教師評(píng)比操作細(xì)則》。把把"人與人之間的矛盾"轉(zhuǎn)化為"人與制度的矛盾",讓制度說(shuō)話。營(yíng)造一種"制度第一,校長(zhǎng)第二"的制度文化。
優(yōu)化行為。學(xué)校行為文化作為學(xué)校文化的重要組成部分,是學(xué)校靜態(tài)文化的外化和動(dòng)態(tài)表現(xiàn),是一所學(xué)校歷史文化積淀在一定階段的顯露。為此,我?guī)ь^示范,每一周周末,我都對(duì)自己一周的工作進(jìn)行總結(jié)、反思、剖析,寫(xiě)成文字,發(fā)在"一笑之言"公眾號(hào)上!"中舉"——興仁中學(xué)全體同仁的美好期盼》讓老師們懂得了櫸樹(shù)生生不息,堅(jiān)韌扎實(shí),是頑強(qiáng)拼搏的象征;櫸樹(shù)挺直向上,持重穩(wěn)定,是正直寧?kù)o,忠厚善良的化身;櫸樹(shù)不張揚(yáng),不氣餒,默默地生長(zhǎng),是勤勞務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地的實(shí)干家的寫(xiě)照!渡绲囟,小如地丁》讓老師們感受到了"紫花地丁"骨子里的那份堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的生命力和鞠躬盡瘁的精神!秹(mèng)若晨曦》讓老師們知道了夢(mèng)想如懸在夜空的一盞明燈,引導(dǎo)著我們一站一站地往前趕;那夢(mèng)想如深埋在我們心間的一粒種子,一直在渴盼著有一天能生根發(fā)芽;如一句偈語(yǔ)、一個(gè)暗示、一種宿命,催促我們興仁中學(xué)這一群人加快腳步,向夢(mèng)想靠近、靠近……
四、享受教育
每個(gè)人對(duì)于幸福都有不同的理解,我以前認(rèn)為幸福就是家庭和睦、工作順利、身體健康、生活愉快。然而經(jīng)過(guò)幾年的親身
學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇3
時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙忙碌碌中悄悄地過(guò)去了,轉(zhuǎn)眼即將迎來(lái)新的一年,回顧這一學(xué)期的工作情況,有得也有失,現(xiàn)作如下總結(jié):
一、政治思想方面
在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),處處以身作則,以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勇于開(kāi)拓,積極進(jìn)取,不怕困難,不怕挫折。平時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,從不遲到早退,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng),并認(rèn)真做好筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念,使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。
二、教育教學(xué)方面
我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深知基礎(chǔ)教育的重要性,特別是近幾年,在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中,我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時(shí),我認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學(xué)目的,突出教學(xué)重點(diǎn),攻破教學(xué)難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于年齡較小,好奇好動(dòng),樂(lè)于模仿,教學(xué)中,我盡量設(shè)計(jì)一些符合兒童心理的游戲,采取不同的教學(xué)方法,因材施教。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開(kāi)拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對(duì)于差生,我從不氣餒,總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),利用課余時(shí)間,耐心的幫他們補(bǔ)課,不厭其煩地教,鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn),端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中,遇到難題,我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中,我始終能以滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰,使他們?cè)谝粋(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,向課堂要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事。
一份耕耘,一份收獲?傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),做好各項(xiàng)工作。
學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇4
由于我擔(dān)任的是初三年級(jí)的化學(xué),學(xué)生面臨中考,所以本學(xué)期的工作非常緊張、忙碌,本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)。
作為化學(xué)老師,我尊重每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。為了教好初三、二班,初三、三班的化學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n,包括備學(xué)生、備教材、備課程標(biāo)準(zhǔn),受尹校長(zhǎng)和高淑玲老師的啟發(fā),上課時(shí)我采用了導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案包括學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)過(guò)程完全圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行,一般先提出問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué),5分鐘后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,然后再點(diǎn)撥學(xué)生不會(huì)的地方,這一點(diǎn)有點(diǎn)“洋思”味道,但真正去了洋思中學(xué)學(xué)習(xí)之后,發(fā)現(xiàn)自己的方法還有很多不足,有待進(jìn)一步改進(jìn)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)我做到了全批全改,并及時(shí)將作業(yè)中反饋出來(lái)的問(wèn)題講給學(xué)生。重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握而不忙于趕課,做到了腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳櫻復(fù)習(xí)階段重基礎(chǔ),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前后知識(shí)進(jìn)行歸納、比較,通過(guò)精選題目,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用,做題的能力、速度都有明顯提高,工作總結(jié)《本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)》。
作為備課組長(zhǎng),我還積極將備課組的工作做好,制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,參加區(qū)教研室組織的學(xué)科研討會(huì),參加本教研組的教研活動(dòng),組織集體備課,和徐老師一起研討教學(xué)方法等。
我還積極參加學(xué)校組織的專(zhuān)家講座,從魏書(shū)生的報(bào)告中領(lǐng)悟到,作為老師,要守住自己寧?kù)o的心,踏踏實(shí)實(shí)地做點(diǎn)事。還聽(tīng)了許多老師的公開(kāi)課,受益匪淺,沈老師的《逛作文超市》使我懂得教學(xué)要有創(chuàng)新,李立蕓老師的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課使我領(lǐng)悟到課堂上老師的引領(lǐng)多么重要,孫曉紅老師的課讓我明白讓學(xué)生自學(xué)時(shí)老師要有明確要求。
5月19—23號(hào)我有幸參加了洋思中學(xué)的“高效課堂—影子培訓(xùn)”,從中收獲了很多,洋思的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式看起來(lái)平淡,但實(shí)在、高效。學(xué)校各項(xiàng)管理精細(xì)、落實(shí)到位。洋思的課堂重視學(xué)生的學(xué),老師的引領(lǐng)格外重要。因此,課堂上老師如何引領(lǐng)著學(xué)生學(xué),這是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
雖然工作已盡心盡力,盡職盡責(zé),但感覺(jué)還有很多不足之處,我想,在今后的工作中,我將會(huì)不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善自己,使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)。
學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 篇5
低頭有堅(jiān)定的腳步、抬頭有清晰的遠(yuǎn)方,回頭有一路的故事!}記
一、低頭有堅(jiān)定的腳步。
這學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。為更好的把握高考的方向,自6月份高考結(jié)束,我反復(fù)做了近三年和近五年的全國(guó)卷、海南卷。總體感受和疑惑:
。1)材料的選取方向、組織結(jié)構(gòu)是什么
。2)答案組織國(guó)標(biāo)和省標(biāo)的確立依據(jù)
。3)知識(shí)整合的維度與方向是什么
帶著疑惑,邊實(shí)踐邊探索,我們集全組之力,不斷探索研究,將拿的準(zhǔn)的內(nèi)容落小、落細(xì)、落實(shí),拿不準(zhǔn)的集體討論,反復(fù)鉆研幾個(gè)強(qiáng)省的試題。
我堅(jiān)持每節(jié)課后寫(xiě)反思,知識(shí)類(lèi)的寫(xiě)到了備課本上,其他寫(xiě)到了自己的教學(xué)反思,學(xué)期末看著自己滿(mǎn)滿(mǎn)的備課本,雖不近完善,但將自己的零碎的想法和知識(shí)的鏈接及時(shí)整理下來(lái),總有收獲的小確幸。
這學(xué)期20班換了班主任,敬勇的工作方法和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)管理策略,讓我收益匪淺:時(shí)間管理本的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、俯臥撐的堅(jiān)持、家長(zhǎng)教師的互動(dòng)、學(xué)生上臺(tái)的多次自我表達(dá)、家長(zhǎng)主持班會(huì)……短短的一個(gè)月的時(shí)間,將一個(gè)“亂、差”的班級(jí)帶出了精氣神,帶出了干勁。我的很多想法的實(shí)施,與良好的班級(jí)氛圍密不可分。我回想以前自己取得的成績(jī),更多的應(yīng)感謝與我搭檔的各位班主任。
二、抬頭有清晰的遠(yuǎn)方
既要有腳踏實(shí)地的堅(jiān)實(shí),又要有仰望星空的高度。作為教師,天天面臨瑣碎的工作,如何讓自己不沉淪,不迷失,我認(rèn)為最好的、最廉價(jià)的途徑就是閱讀、教研。也算是一種自我的救贖。
xx青年骨干教師研修班一如既往的進(jìn)行著。感謝黃萬(wàn)強(qiáng)老師提供的平臺(tái),記得在9月份的一次活動(dòng)中,張偉老師發(fā)言“挖個(gè)坑,往里跳”。為母則強(qiáng),張偉老師家里有個(gè)3、4歲大的孩子,張老師從照顧孩子講到自己的教育教研,從學(xué)習(xí)小兒推拿講到自己論文的發(fā)表,專(zhuān)著的出版。張偉老師在大學(xué)期間就在國(guó)家核心期刊發(fā)表過(guò)論文,很有造詣和規(guī)劃的老師。在張偉老師的啟發(fā)下,這學(xué)期我把自己的閱讀重點(diǎn)放在了論文上,我自己有了一些儲(chǔ)備,可是如何選角度表達(dá)我有缺陷,不妨縮小一下自己的閱讀范圍。經(jīng)過(guò)這樣的嘗試,本學(xué)期我的兩篇論文有了框架。在朝著目標(biāo)不斷探索的路上,我有了更清晰的遠(yuǎn)方。
研修班的作業(yè)是出期末考試題,我負(fù)責(zé)文化上生活的六個(gè)選擇題,這次出題前面3個(gè)我是一氣呵成,好像對(duì)出題一下有了自己的想法,讓學(xué)生來(lái)做這幾個(gè)題目,雖然還有缺陷,但比我上次出的題目有了很大的突破,也算自我成長(zhǎng)。我期待自己下次有更好的作業(yè)。
十月份,10月10日,我在xx三中參加了xx市同課異構(gòu)《唯物主義和唯心主義》,從專(zhuān)家評(píng)委的反饋和自我的感覺(jué)、課堂氛圍、效果看比較成功。從《蘇菲的世界》開(kāi)始,到貼紙分類(lèi)活動(dòng)的組織,也正是我的課題深度學(xué)習(xí)的一種嘗試,是自己教學(xué)理念的一種呈現(xiàn)。課后幾分鐘的發(fā)言,我沒(méi)有提前做任何準(zhǔn)備,當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是先把課上好再說(shuō)吧,不過(guò)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)著自己的當(dāng)場(chǎng)發(fā)言,有理有據(jù),即展示出了團(tuán)隊(duì)的力量,又有自己的思想,我給自己點(diǎn)贊。反思自己的缺憾是沒(méi)有將自己的課堂理念上升為自己的教學(xué)思想。這是自己努力的方向。
三、回頭有一路的故事
每個(gè)人一生中都會(huì)碰到各種各樣的人、許多的人,但能在自己的心湖留下投影的人并不多,能參與自己成長(zhǎng)的人或許更少。我是幸運(yùn)的,梳理自己,我有好幾個(gè)需要感謝的人。
陳博士一如既往的推送了很多的文章,看到陳博士走過(guò)的足跡,對(duì)照自己,不斷的鞭策,陳博士給了我仰望的視角,在對(duì)照中我也能更好的來(lái)定位自己,更好的自我迭代。陳博士說(shuō),“xx,遇見(jiàn)你是一件十分確定的事”,感謝陳博士!我的漸變,我的成長(zhǎng),離不開(kāi)陳博士。
……
雖然我沒(méi)看過(guò)《芳華》,但我想用里面的幾句話:最美好的生活方式,不是躺在床上睡到自然醒,也不是坐在家里無(wú)所事事,更不是走在街上隨意購(gòu)物;而是,和一群志同道合的人,一起奔跑在理想的路上,低頭有堅(jiān)定的腳步,抬頭有清晰的遠(yuǎn)方,回頭有一路的故事。這樣歲月靜好!
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