【精華】教師下學(xué)期工作總結(jié)范文7篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的教師下學(xué)期工作總結(jié)7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師下學(xué)期工作總結(jié) 篇1
光陰似箭，歲月如梭，又一學(xué)年匆匆溜走了，回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，又有失敗的教訓(xùn)。為了是自己今后的工作有更大的進(jìn)步，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1.抓好這學(xué)期的重點(diǎn)工作，本學(xué)期的重點(diǎn)工作就是高考升學(xué)，所以一切工作都要圍繞學(xué)生的高考升學(xué)來(lái)完成。在教學(xué)中抓住好主干知識(shí)的教學(xué)，高考中的幾個(gè)主干知識(shí)的專題復(fù)習(xí)必須有條不紊的進(jìn)行重點(diǎn)聯(lián)系。第二輪復(fù)習(xí)是主干知識(shí)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。即在第一階段的基礎(chǔ)上，按照由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)的掌握到知識(shí)的運(yùn)用的循序漸進(jìn)的方法把整個(gè)高中階段所學(xué)的知識(shí)分為若干個(gè)方塊進(jìn)行復(fù)習(xí)�！度呛瘮�(shù)》（，《概率與統(tǒng)計(jì)》，《立體幾何解答題》，《函數(shù)與導(dǎo)數(shù)》《解析幾何解答題》，《數(shù)列于不等式》這幾個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。
2.這次高考結(jié)束后從估分到分?jǐn)?shù)出來(lái)，有些學(xué)生都有10至20不等的提高，而有些則出現(xiàn)降分。分析原因，這與學(xué)生的書寫規(guī)范有非常重要的聯(lián)系，所以教師要抓好學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生的試卷能否達(dá)到規(guī)范，保證會(huì)的要得全得，這是十分關(guān)鍵的。而我們的學(xué)生在這方面，又不夠重視，首先寫的漢字和數(shù)學(xué)符號(hào)含糊不清，不利于老師的辨認(rèn)，大體中的主要步驟書寫不夠，多于步驟太多，答卷十分的不清晰，不利于抓住得分點(diǎn)。所里教師在上課時(shí)十分注意教師的示范作用，經(jīng)常首先自己在扮演，示范如何規(guī)范些，其次將學(xué)生的解答題的過(guò)程進(jìn)行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問(wèn)題所在，教師在有針對(duì)性地進(jìn)行改正，并說(shuō)明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成學(xué)生，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。
3.抓好學(xué)生的應(yīng)試能力的訓(xùn)練。自己在平時(shí)對(duì)學(xué)生特安排了一些幾個(gè)方面的應(yīng)試訓(xùn)練。首先三先三后，先做容易題，后做中檔題：先做熟悉題，后做陌生題：先做分多題，后做分少題。這樣容易使學(xué)生在考場(chǎng)上很快得到有效分，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，更有利于學(xué)生的水平發(fā)揮，甚至超水平發(fā)揮。其次一慢一快。審題要慢，做題要快快。千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單審題，做到一般在審題。發(fā)現(xiàn)方向不對(duì)，浪費(fèi)了時(shí)間，只要盛情條件和結(jié)論，做題可以稍快一些。第三。適當(dāng)降低自己的期望值，期望越高失望越大�？紙�(chǎng)上更加緊張，不利于自己水平的發(fā)揮，所以要教育學(xué)生考前降低得分的期望值。第四最后時(shí)間的利用。最后的時(shí)間首先檢查標(biāo)準(zhǔn)卡的涂寫，在應(yīng)該用來(lái)檢查中檔題，是指對(duì)而全。難題就能寫幾筆試幾筆，不扣難題。
4.由于對(duì)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的學(xué)生過(guò)度相信他們的自覺(jué)性，而這部分人的成績(jī)不是很理想，倒是那些在威逼下的學(xué)生考出了水平�？偨Y(jié)一下，對(duì)我們這樣的學(xué)生，即使是成績(jī)比較好的都要嚴(yán)格要求。
高三這一年雖然很辛苦，但收獲頗豐，體會(huì)多多，很多體會(huì)還需在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷的總結(jié)。
教師下學(xué)期工作總結(jié) 篇2
20xx春季學(xué)期注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，這是由于音樂(lè)藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，他們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密不可分。就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、剛開(kāi)學(xué)，我就對(duì)教材進(jìn)行了全面分析，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
二、在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，一方面，我在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考；另一方面，我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性；第三方面，本學(xué)期除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂(lè)或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開(kāi)展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知；八分音符讓學(xué)生用“跑”來(lái)感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
三、配合學(xué)校團(tuán)委，成功的舉辦我�！俺酶�，誦經(jīng)典”文藝演出活動(dòng)，為活動(dòng)編寫方案、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)節(jié)目單，并參與七八年級(jí)的節(jié)目篩選。在文藝演出中，同學(xué)們的表演得到廣大師生及各界社會(huì)人士的好評(píng)，同時(shí)向社會(huì)大力宣傳了我校。
當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)不能針對(duì)八個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。
2、忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，關(guān)系有些緊張，這對(duì)今后教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)不必要的麻煩，有待于進(jìn)一步改善。但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。
教師下學(xué)期工作總結(jié) 篇3
忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期帶了八年級(jí)一、二兩個(gè)班，開(kāi)學(xué)之初就面臨的是緊張的迎接地理中考的.艱巨任務(wù)，開(kāi)學(xué)兩周進(jìn)行了新課學(xué)習(xí)，接著就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，按照計(jì)劃復(fù)習(xí)分了三個(gè)階段，第一階段，依據(jù)同步梳理基礎(chǔ)知識(shí)，回扣課本，通過(guò)自主檢測(cè)，加以鞏固，大約五周時(shí)間，趕在了一輪模擬考試前結(jié)束，一輪考試學(xué)生成績(jī)還算不錯(cuò)；一輪考試結(jié)束后，進(jìn)入了二輪專題復(fù)習(xí)階段，通過(guò)幾個(gè)專題復(fù)習(xí)，然后進(jìn)入第三階段的中考模擬訓(xùn)練，以考代練，一套套的題做下來(lái)，目的是訓(xùn)練學(xué)生的答題速度、審題能力，規(guī)范答題的能力，加上學(xué)校統(tǒng)一組織的每周班會(huì)時(shí)的周抽測(cè)，可謂是全力以赴，但二輪模擬考試結(jié)果并不太理想，意料之中，兩個(gè)班大部分學(xué)生狀態(tài)還可以，但少部分同學(xué)狀態(tài)欠佳，一直緊張不起來(lái)，迎考意識(shí)不強(qiáng)，致使二輪考試成績(jī)較差，但同時(shí)也是對(duì)學(xué)生一個(gè)促進(jìn)作用吧，起碼中考之前，還能因?yàn)槌煽?jī)不理想，在中考之前緊張一點(diǎn)，今年的地理、生物中考成績(jī)以等級(jí)制劃分，三十號(hào)晚上八點(diǎn)后學(xué)生陸續(xù)查詢出成績(jī)，凡是成績(jī)是A的都發(fā)到班級(jí)群里了，部分同學(xué)沒(méi)有發(fā)，心里有點(diǎn)嘀咕，二班令人擔(dān)憂，今天去教務(wù)處孫主任百忙中把一、二班成績(jī)單打印出，老眼昏花的我依據(jù)成績(jī)單，用最笨的辦法數(shù)了數(shù)兩個(gè)班的各個(gè)等次的個(gè)數(shù)，一班A等級(jí)41個(gè)，B等級(jí)17個(gè)，C等級(jí)17個(gè)，D等級(jí)4個(gè)，E等級(jí)1個(gè)；二班A等級(jí)31個(gè)，B等級(jí)19個(gè)，C等級(jí)16個(gè)，D等級(jí)9個(gè)，E等級(jí)2個(gè)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，還算比較理想，沒(méi)有最差，算是為我的教學(xué)生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！但愿這幫孩子明年的中考都能取得優(yōu)異成績(jī)，考上理想的高中！
教師下學(xué)期工作總結(jié) 篇4
時(shí)光，就如我們指尖緊握的流沙，總是在我們拼命想留住那最后一抹細(xì)膩時(shí)，悄然流走，恍然回首，我們又一次站在了細(xì)細(xì)梳理自己的路口，過(guò)去的日子，累過(guò)，笑過(guò)，苦過(guò)，愁過(guò)，樂(lè)過(guò)，最重要的是我們一起經(jīng)歷過(guò)。
繭欲成蝶：當(dāng)今，我們處在一個(gè)知識(shí)更迭飛速的時(shí)代，只有不斷汲取新的理念和知識(shí)，不斷充實(shí)自我，促使自己不斷向?qū)I(yè)化發(fā)展，我們才能在教育教學(xué)中運(yùn)用自如。教師的專業(yè)成長(zhǎng)不會(huì)是一蹴而就的，她需要長(zhǎng)期的積累與探索。記憶最深的一次就是那次學(xué)校開(kāi)展的賽課活動(dòng)，由于剛開(kāi)始了新的模式，老師必須自己摸著石頭過(guò)河，找到最適合班情的模式，那些天，張老師天天忙著培訓(xùn)，忙著修改課件，連我都替她捏著一把汗。講課的日子終于到了，我也緊張地坐到了班級(jí)后排，想著隨時(shí)“救場(chǎng)”，出乎意料那節(jié)課張老師流程順暢，學(xué)生配合默契，我舒了一口氣的同時(shí)，終于體會(huì)了什么是成長(zhǎng)。
不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香，經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)。
教育教學(xué)：在教學(xué)中，準(zhǔn)、盯是張老師的兩項(xiàng)法寶。她憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟知每單元的難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，正是基于她對(duì)教材的把握，才能上課更有針對(duì)性，提高教學(xué)效率。在平時(shí)的課堂上，她從不放過(guò)任何沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，一遍一遍反復(fù)練習(xí)，一個(gè)不會(huì)的學(xué)生都不放過(guò)。四年級(jí)鄉(xiāng)抽測(cè)前，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)結(jié)束后，一名同學(xué)跟著她來(lái)到了辦公室，原來(lái)在課上這名同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì)，她又不厭其煩地教她，最后終于把他教會(huì)了，這名同學(xué)就是取得鄉(xiāng)抽測(cè)數(shù)學(xué)第一名的張世豪，他的好成績(jī)是與老師的嚴(yán)格要求分不開(kāi)的。
老師不準(zhǔn)，成績(jī)不穩(wěn)，老師不盯，成績(jī)不增。
課程資源開(kāi)發(fā)：課本上的概念、定理講起來(lái)有時(shí)是枯燥的，如何讓學(xué)生學(xué)得更有興趣、更明白，張老師在這方面下足了功夫，恰好那一次孩子們?cè)搶W(xué)習(xí)角的分類了，他并沒(méi)有給他們先講概念，而是先讓他們?nèi)我饧粢粋�(gè)角，然后用量角器分別量出三個(gè)角的度數(shù)，然后讓學(xué)生討論他們之間的異同，最后得出結(jié)論銳角、直角、鈍角的定義，一節(jié)原本可能是背誦、提問(wèn)模式的課就在孩子們的活動(dòng)中度過(guò)。
課本的知識(shí)是有限的，老師就要給他們打開(kāi)一扇通往更多知識(shí)大門的窗口。
班級(jí)管理：作為輔導(dǎo)員，張老師在班級(jí)管理方面也有獨(dú)特的一套。班級(jí)的衛(wèi)生打掃是一項(xiàng)繁雜的工作，安排不好則需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，效果往往不佳。張老師依據(jù)班里學(xué)生特點(diǎn)，精細(xì)劃分責(zé)任區(qū)域，負(fù)責(zé)到人，再安排一個(gè)檢查管理人員，這樣就大大提高了效率，也解放了老師。
班級(jí)管理無(wú)小事，老師應(yīng)把每個(gè)偶然的教育契機(jī)轉(zhuǎn)化為教育的涓涓細(xì)流。
家校溝通：這方面也是我最佩服張老師的地方，她總是能在平平淡淡的聊天中拉近與家長(zhǎng)、與孩子的距離，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生認(rèn)同感。前些天，正值收費(fèi)之際，一名家長(zhǎng)本來(lái)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很滿意，但不知怎的，張老師就與家長(zhǎng)聊到了孩子看牙醫(yī)的問(wèn)題，張老師熱心地為家長(zhǎng)推薦以前看過(guò)的牙醫(yī)，讓家長(zhǎng)多一份參考。
家校溝通并沒(méi)有我們想象中的困難，因?yàn)槲覀冇泄餐P(guān)注的人——孩子。
團(tuán)隊(duì)合作：作為年級(jí)組長(zhǎng)，張老師無(wú)疑是我們組各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)頭羊，沒(méi)有她的牽頭和策劃，我想我們組的工作是不能順利開(kāi)展的。正如上次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)表演的節(jié)目，正在大家都沒(méi)有頭緒之際，她已經(jīng)想好了整個(gè)方案，于是剩下的我們做道具的做道具，找歌曲的找歌曲，排臺(tái)詞的排臺(tái)詞，經(jīng)過(guò)幾天的努力，才有開(kāi)幕式上牛郎、織女鵲橋相會(huì)的精彩表演。
沒(méi)有最完美的個(gè)人，只有最完美的團(tuán)隊(duì)，我們?yōu)閳F(tuán)結(jié)代言。
為人處事：在平時(shí)的相處中，張老師性格率直，有什么話就直說(shuō)，也因?yàn)檫@樣的性格，偶爾會(huì)與他人發(fā)生一些小摩擦，但很快大家就會(huì)忘記這些不愉快了。在平時(shí)的工作中，她總是把容易的事情留給別人，把復(fù)雜的事情留給自己，自己想到的好的教學(xué)方法和保留的試題都能與其他老師分享，我們都以有這樣的組長(zhǎng)和同事感到幸福。
如果別人讓你感受到了幸福，那趕快行動(dòng)起來(lái)，也給別人帶去幸福吧，那才是獲得幸福的真正途徑。
不要害怕等待，歲月會(huì)給你饋贈(zèng)，長(zhǎng)久默默地積淀，你終將迎來(lái)滿路繁花。
教師下學(xué)期工作總結(jié) 篇5
伴隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)教師這一職業(yè)所肩負(fù)的重大責(zé)任。因此我以更加謙謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
在教育教學(xué)方面：堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。與此同時(shí)，我始終保持一顆謙卑向上的心，積極向身邊的同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校組織的復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)，積極參與，發(fā)現(xiàn)他們教育教學(xué)方面的閃光點(diǎn)，并積極地運(yùn)用到自己的課堂之中。
此外，我也越來(lái)越意識(shí)到課堂反饋的重要性，下意識(shí)地控制課堂講授內(nèi)容，留給孩子們更多的時(shí)間消化吸收，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
與此同時(shí)，我們積極參與學(xué)校組織的一系列讀書活動(dòng)。在我們二年級(jí)組全體老師的共同努力下，我們成功組織并舉辦了本年級(jí)組的詩(shī)詞大會(huì)、親子誦讀等活動(dòng)。讓孩子們明白了參與本身就是最大的收獲，也親眼見(jiàn)證了中華傳統(tǒng)古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力，意識(shí)到誦讀詩(shī)詞經(jīng)典的重要性。親子誦讀的舉辦，在很大程度上激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，在班內(nèi)也引發(fā)了一股朗誦熱潮。
相信每個(gè)班級(jí)都有一些“磨人”的小孩，他們或許因?yàn)椴涣剂?xí)慣的影響，或許因?yàn)榧彝ソ逃娜笔В灾聦W(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。對(duì)于教師而言，想說(shuō)愛(ài)他們可真不容易。但是，即使很難，我也一直在努力地發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣帶動(dòng)作用，讓班內(nèi)的小老師們一對(duì)一輔導(dǎo)這些后進(jìn)生的功課，想方設(shè)法地幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
一學(xué)期以來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)身邊領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心與照顧，但個(gè)人工作中仍存在許多不盡如人意的地方，爭(zhēng)取在今后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的成績(jī)。
教師下學(xué)期工作總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)眼間，忙碌而又充實(shí)的學(xué)期已經(jīng)過(guò)去。而我來(lái)到復(fù)習(xí)學(xué)校已經(jīng)一年了�；厥走@一年的工作，感覺(jué)收獲很多，但遺憾也不少。仔細(xì)反思了一下，整理出自己的得與失。
首先分析下我們這兩個(gè)班的成績(jī)。和三班比，我們這兩個(gè)班成績(jī)有些差。這種差絕不是學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)該在我自身。我想經(jīng)過(guò)認(rèn)真的自我反思，我找到了問(wèn)題的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)慢慢解決它。希望這兩個(gè)班的成績(jī)逐步提高。
接下來(lái)說(shuō)下我平常教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一是課前預(yù)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我要求學(xué)生做了，但仔細(xì)想來(lái)，還能讓學(xué)生做的更好。我應(yīng)該給以學(xué)生多家指導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的理論指導(dǎo)。我應(yīng)該給學(xué)生更細(xì)化，讓他們慢慢提高預(yù)習(xí)效果。
第二是課堂教學(xué)。我們課堂大部分時(shí)間是運(yùn)用“一案四步”教學(xué)法。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。這部分感覺(jué)挺好，學(xué)生收獲頗豐吧。畢竟這種方法更能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這這種能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于所學(xué)的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知識(shí)。不過(guò)小組討論這一過(guò)程，有的學(xué)生參與度不夠，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。其實(shí)他們也有自己的想法，但往往是害怕出錯(cuò)，害怕別人嘲笑而放棄了鍛煉的機(jī)會(huì)。下個(gè)學(xué)期一定要加以引導(dǎo)，鍛煉學(xué)困生這種能力。
第三是作業(yè)布置與檢查。課下留的大數(shù)學(xué)，我一直都是全批全改，并且都是按百分制。畢竟百分制可以讓學(xué)生更直觀的感受到自己的學(xué)習(xí)效果。每當(dāng)看到孩子們拿著一百分的作業(yè)高興的面孔時(shí)，我也會(huì)會(huì)心一笑。還有我會(huì)在上面給他們留言，談?wù)勑模f(shuō)下我對(duì)他們的期望等等。我感覺(jué)這種做法也挺好，有的同學(xué)會(huì)給我小紙條，或者找我聊天談心。課下練習(xí)的作業(yè)，我沒(méi)有全部親自檢查。不過(guò)我們每個(gè)小組都有自己的作業(yè)檢查組長(zhǎng)，我給他們的作業(yè)檢查批改以后，他們會(huì)參考自己的答案去批改別人的作業(yè)。如果出錯(cuò)，他們會(huì)及時(shí)匯報(bào)。并且他們會(huì)幫老師分析出錯(cuò)原因，是不會(huì)還是粗心等等。如果不會(huì)，我會(huì)再給他們講解。如果是粗心，那么小組長(zhǎng)就會(huì)督促他們重寫再做一遍。
第四輔導(dǎo)。自習(xí)課上，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題，我往往先讓他們自己去書中尋找答案，如果找不到，我再給他們講解。講解完畢以后，我還會(huì)出幾道相關(guān)練習(xí)加以鞏固。還有如果學(xué)困生遇到一些相對(duì)畢竟簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而他們還不會(huì)。這時(shí)，我們的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)就起到了關(guān)鍵作用。如果學(xué)生遇到問(wèn)題就問(wèn)我，我可能不能及時(shí)替他們解憂。如果等著就有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。所以我培養(yǎng)了一部分小組長(zhǎng)，讓他們?nèi)ソo別人講解一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中。即鍛煉了組長(zhǎng)的能力，又解決了學(xué)困生的難題，可謂一舉兩得。
第五考試。過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，我們有兩套試卷。每單元學(xué)完以后，我們都會(huì)及時(shí)考試。通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。感覺(jué)學(xué)生掌握以后，然后再考一次。進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)。我感覺(jué)這種方法還畢竟見(jiàn)效。相對(duì)于沒(méi)題可做的時(shí)候，成績(jī)確實(shí)有所提高。
然后就是教研活動(dòng)。由于學(xué)校要求我們盡快成長(zhǎng)，要求我們不斷教研，運(yùn)用集體智慧幫助個(gè)人。
第一我們不斷去聽(tīng)別的老師的課，去感受他們的教學(xué)風(fēng)采，尋求他們的教學(xué)亮點(diǎn)，進(jìn)而不斷強(qiáng)化自我的教學(xué)技能。學(xué)校要求我們老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課。但我們所聽(tīng)的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個(gè)要求。畢竟聽(tīng)課是自愿的，而不是被迫的。
第二開(kāi)展集體評(píng)課活動(dòng)。我們選擇一節(jié)大家時(shí)間相對(duì)寬松的課，然后先集體聽(tīng)課，課后就是大家集體評(píng)課。找出這屆課的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn)，不足點(diǎn)等等。在這個(gè)過(guò)程中大家都能聯(lián)想到自己，進(jìn)而給別人評(píng)課的同時(shí)，自己也在進(jìn)步。
第三就是集體備課。我們每周有兩次集體備課的時(shí)間。在集備的時(shí)候，大家都說(shuō)自己是如何安排教學(xué)過(guò)程的。然后提出自己的想法。在這種不斷討論，不斷思考的過(guò)程中，講課思路就得意優(yōu)化，相對(duì)來(lái)說(shuō)，上課效果就會(huì)更好。
第四就是開(kāi)展讀書活動(dòng)。學(xué)校要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。所以我們每月都會(huì)選擇一些書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地去讀，效果一定不會(huì)好的。所以學(xué)校要求我們寫讀書心得。通過(guò)讀書心得。書中精華得以沉淀，自我也得意進(jìn)步生化。
第五開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都有相對(duì)成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生，也有部分能夠轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的普通生。如果緊靠他們自己，是很難有所改變的。所以我們進(jìn)行了培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。我們選擇一些有進(jìn)步空間的普通生和學(xué)困生。在學(xué)習(xí)上加以指導(dǎo)，在課下給以關(guān)懷，慢慢地轉(zhuǎn)化他們。使他們得以進(jìn)步。并且取得很好的結(jié)果。下個(gè)學(xué)期需要繼續(xù)進(jìn)行。
最后說(shuō)下自己的不足之處，希望改進(jìn)。
第一預(yù)習(xí)過(guò)程的細(xì)化指導(dǎo)。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，好多學(xué)生還不會(huì)預(yù)習(xí)，或者說(shuō)預(yù)習(xí)效果還不算很好。如何預(yù)習(xí)，需要向那個(gè)方向努力，都要進(jìn)一步指導(dǎo)。這點(diǎn)要加強(qiáng)。
第二錯(cuò)題檢查不夠及時(shí)有效。對(duì)待錯(cuò)題，沒(méi)能特別重視。往往是講解以后，讓學(xué)生自我鞏固練習(xí)。可是鞏固練習(xí)出錯(cuò)的時(shí)候，我沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。這就照成了問(wèn)題的積壓。照成部分學(xué)生成績(jī)相對(duì)較差的結(jié)果。這點(diǎn)加強(qiáng)以后，孩子們的成績(jī)一定會(huì)有所提高。
第三，培優(yōu)補(bǔ)差工作可以做的更好。我想通過(guò)努力，培養(yǎng)部分進(jìn)步之星，為大家樹(shù)立榜樣。這樣可以更好地帶動(dòng)大家積極學(xué)習(xí)。
有得，有失！
希望以后變成：有得，有得，有得………有失！
教師下學(xué)期工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期我擔(dān)任初二年5班和6班的教學(xué)工作，以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
兩個(gè)班的學(xué)生差距不大，但其中學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同。五班學(xué)生大多數(shù)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)等，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度這一學(xué)期有所偏差；寫作水平有待于進(jìn)一步提高；而且兩極分化較大，末段生中有相當(dāng)一部分學(xué)生有明顯的學(xué)習(xí)障礙，較難得到提高。而六班的學(xué)生較為散漫，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太好，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性也很強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，但基本上課堂情況及學(xué)習(xí)進(jìn)度仍在教師掌握中。資優(yōu)生雖然不多，但學(xué)情大多在中等水平，具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和提高潛力。
一、指導(dǎo)思想：
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，更新教育理念，樹(shù)立正確的課程觀、教學(xué)觀。積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和辯證思維能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；根據(jù)義務(wù)教育初中新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展為核心，全面、準(zhǔn)確地實(shí)施義務(wù)教育初中課程。
二、具體工作：
首先，以閱讀教學(xué)為主，共完成七個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一單元是敘事單元，第二單元是現(xiàn)代詩(shī)歌單元，第三單元是戲劇文學(xué)單元，第四單元是演講詞單元，第五單元是紀(jì)實(shí)文學(xué)單元，第六、七單元是古文閱讀。每單元都配有口語(yǔ)交際、寫字或?qū)懽饕约熬C合學(xué)習(xí)。
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)在于敘事文閱讀、演講詞閱讀和文言文閱讀。議論文、新聞、文言文是重要的文體學(xué)習(xí)。學(xué)生要掌握議論文的幾個(gè)要素并進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文閱讀，并嘗試積累課外文言文素養(yǎng)。難點(diǎn)在于議論文和文言文的閱讀以及自如、得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行寫作，散文閱讀和寫作要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐，體驗(yàn)并感受生活；課外閱讀仍以名著導(dǎo)讀的方式進(jìn)行。而議論文和文言文閱讀要求學(xué)生要具備嚴(yán)整的閱讀習(xí)慣。但由于他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)較為淺薄，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有一定的難度。最大的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于議論文片斷寫作，對(duì)于初二年學(xué)生來(lái)說(shuō)，表達(dá)起來(lái)難度仍然極大。
2、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。（文言文單元）
3、學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化文學(xué)以及民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。（綜合性學(xué)習(xí)）
其次，結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。
1、讀后感兩篇
2、《我有一個(gè)夢(mèng)想》
3、《奮斗》
4、 ——我最崇拜的一個(gè)人
5、《說(shuō)“歌”》
6、《小議歷史之鏡》
7、《第一次 》
此外，帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持上好閱讀課也是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。
期中考試之前，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)閱讀興趣更濃，對(duì)每周的課外閱讀堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書，并且大多能做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識(shí)面得到較大補(bǔ)充，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。
期中考試以后，因?yàn)槌醵甓螌W(xué)生面臨會(huì)考?jí)毫�，因此在教學(xué)安排上大量減少校內(nèi)安排的課外閱讀。
其他工作還包括：
讓學(xué)生堅(jiān)持每天做摘記，積累語(yǔ)文素養(yǎng)，奠定寫作基礎(chǔ)。
繼續(xù)堅(jiān)持讓學(xué)生持續(xù)每日練字，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力；
讓學(xué)有余力的學(xué)生堅(jiān)持每周周記，鍛煉寫作能力，也方便從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，配合班主任老師搞好學(xué)生的思想工作。
三、教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力支持、學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到較為圓滿的完成。期中考學(xué)生成績(jī)略有下滑，期末考成績(jī)則較為理想，取得較為長(zhǎng)足的進(jìn)步，但相對(duì)期中考而言，參與晉江統(tǒng)考的期末考成績(jī)雖有進(jìn)步，可是優(yōu)秀率相較去年明顯下滑，其中會(huì)考復(fù)習(xí)壓力導(dǎo)致的原因居多。
此外，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)和能力依然不足，朗讀及寫作水平也有待繼續(xù)提高，下學(xué)期必須更加完善這些工作。此外，要特別做好暑期工作，使學(xué)生能從初二順利過(guò)渡到畢業(yè)班學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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