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六年級語文教學工作總結

時間:2020-11-24 10:31:21 工作總結 我要投稿

實用的六年級語文教學工作總結范文錦集五篇

  總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編精心整理的六年級語文教學工作總結5篇,希望對大家有所幫助。

實用的六年級語文教學工作總結范文錦集五篇

六年級語文教學工作總結 篇1

  本學期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。經(jīng)過我的努力與領導同事們的幫助,我終于順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)簡單總結如下:

  一、積極參加教研活動,提高課堂效率素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。

  在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解教學中,教師善于引導學生體會咀嚼書面語言,激發(fā)學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。

  二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。

  在教學中,針對我們班學生的實際,我開展了豐富多彩的語文實踐活動,鼓勵學生分小組制作活動計劃,針對活動制作手抄報,開展詩歌朗誦比賽,征文比賽等活動。學生在活動中積極性很高,表現(xiàn)都不錯。

  三、教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導。

  積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

  改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。

  一個學期的語文教學工作結束了,我的學生都已小學畢業(yè),圓滿的完成了小學語文的學習任務,但我深知,我的語文教學之路還很長,我會繼續(xù)努力,繼續(xù)在語文教學之路上探索、前進!

六年級語文教學工作總結 篇2

  本學期,我擔任六年級2個班的語文教學工作。光陰似箭,日月如梭,一轉眼一個學期的課題工作即將結束;厥走@一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期級班學生所表現(xiàn)出來的特征,我在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結:

  一、提高語文教學質量的做法

  (一)抓基礎知識和基本技能

  在 上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

  (二)做好學習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

  在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

  在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,小組合作,制作成精美的ppt展示。

  (三)做好轉差工作

  本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過 單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

  (四)拓展知識視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主 搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累 有了明顯的增多。

  3、原創(chuàng)得意句段的展示。

  4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

六年級語文教學工作總結 篇3

  一、教情分析:

  這學期我們擔任六年級畢業(yè)班的語文教學工作。因此,我們認真學習,深入研究教法,虛心向同伴學習。經(jīng)過努力,取得了一些收獲。

  首先,注重對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

  六年級的學生,學習習慣已基本形成,但可以坦率地說,一部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。為此需要教師幫助學生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣,糾正其不良的學習習慣。在課堂上針對每個學生的特點推進的從預習、上課、復習三個方面重點培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣,讓學生能夠自覺地集中注意力,深入理解教師所教授的內容,養(yǎng)成良好的學習習慣,從而更加有效的提高學習的質量、效率。

  其次,注重對學生各種綜合能力的培養(yǎng)。

  綜合能力,就語文來講,指的是聽、說、讀、寫的能力,因此我們在課堂中注重講練結合,把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓練落到實處。學生知識能力的掌握得法于課內,得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時間,做到講練結合,提供漁場,授生以漁,盡力在課堂上能夠讓學生的聽說讀寫都受到訓練,充分利用課堂上學生學習知識的熱情,在接受新知識的時候做一些精選的練習,做到趁熱打鐵,使學生的聽說讀寫的能力得到綜合培養(yǎng)。

  第三,注重對學生基礎知識的考查。

  語文的學習有許多境界,但它們都有一個共同的起點,那就是牢固的語言基礎知識。《新課程標準》不斷地對語文教學提出要求,但萬變未變對學生基礎知識的考查。因此,教學中對學生進行基礎知識的考察是重中之重,那就是在把話說得好之前先把話說得對,其中包括把音發(fā)準,把字寫對,把句子寫通順,培養(yǎng)良好的語感。

  第四,加強知識的鞏固。

  語文是語言,為此,在早讀時,我們堅持上早讀課,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。

  二、學情分析:

  六年級的學生,已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力,學生樂于接受新鮮事物,求知欲較強,一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但學生的學習基礎和學習個性方面存在很大差異,一部分學生常是課堂的”守望者”,缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。具體來說有以下幾點:

  1.學生已養(yǎng)成良好的閱讀習慣。經(jīng)過培養(yǎng),學生能夠結合平時的訓練,從整體到局部,從粗讀到細讀,多次對文章品味,與作者進行心靈的對話,進行精神世界的互通。這不是一日之功,與任教教師平時長期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。

  2.學生已形成較強的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。學生已能在規(guī)定的時間內讀懂篇幅和內涵相對高于教材的文章,并能做出準確地分析和判斷,正確把握文章的內容。能運用恰當?shù)姆椒ǜ爬▋热,概括時能抓住重點,分清主次,敘述時語言不僅簡練,而且有條理。透過語言文字,學生能用自己的話清楚的表達自己的閱讀體驗和感受。

  3.學生已擁有良好的思維品質。由于在平時的課堂教學中,教師注意根據(jù)新課程的理念精心設計教學活動,給教師、學生、文本之間的互動對話留下了靈動、充分的空間,因此學生能夠在高質量的對話實踐中,思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。

  三、存在的問題

  1.學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學具有良好的學習習慣,但個別同學在這些方面還需進一步加強。

  2.學生的作文水平還較差。作文,綜合考查學生的用詞、造句、段落劃分,布局謀篇的能力,但少數(shù)學生仍然把握不住著重點,缺乏細節(jié)描寫,圍繞同一主題,合理選擇素材的能力還需要進一步加強。

  3.語文課程資源整合開發(fā)還需要科學有效。如課內外閱讀的結合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學有效地開展語文學科活動,并進一步與其它課程結合,提高學生的認識能力和理解能力。如進一步整合家庭和社會的教育力量,讓學生在語文實踐活動中提高語文能力……作為教者,有時還不能整體協(xié)調。

  4.語文教學需進一步重視學生學習策略的指導。無論是閱讀教學還是作文教學,無論在語文教學的哪一個階段都需要重視學生語文學習策略的指導。并在課堂上堅持面對每一個學生教學的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學的影響,或者因情緒的急躁,把語文教學進行知識化處理,課堂上,用講解和強調來代替學生的思維和體悟、構建的過程;有時也會出現(xiàn)重結果輕過程的教學。這樣的教學,往往適得其反。

  四、今后采取的措施:

  1.要繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學中必須繼續(xù)重視識字和積累,字詞教學是閱讀教學的重要組成部分,不可偏廢。

  2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,精讀課的教學,老師要根據(jù)教材特點指點學習方法;略讀課的教學,老師要更放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。在平時的課堂教學和課外閱讀的指導中,仍要繼續(xù)尊重學生獨特的閱讀感受與體驗,鼓勵自由表達并進行有質量的思維訓練,在此基礎上教師要充分發(fā)揮主導作用,及時評價、點撥,使學生對文本有正確全面深刻的理解。

  3.習作教學要在文從字順上即”通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學要達到的要求是”不少于400字的文從字順的作文,”通順”,即要按一定的順序寫,圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達自己的感受。

  4.要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。要充分發(fā)揮學生的學

  習積極性和主動性,一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學習。閱讀是生活的積累,生活是閱讀的大課堂,教師要想方設法讓閱讀成為學生生活的一部分,讓閱讀成為學生享受精神生活的過程。

  5.實現(xiàn)教學開放,強調感悟積累。有部分課堂,教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背,學生自主、合作、探究被忽視,討論、研究、表達被限制,教學的封閉導致了學生知識狹窄,能力低下。要改變這種現(xiàn)狀,必須實行開放式教學,教材開放,課堂開放,內容開放,思維開放,教學活動開放。一方面要組織學生多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手,突出學生學習的自主性、自由性、開放性,鼓勵充分討論、交流、表達,讓學生在學習實踐中長才干;另一方面,一定要鼓勵學生多課外閱讀,增大閱讀量,更要讓學生在閱讀中多積累感悟,可以”讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度,以提高語文素質。

  6.注意書寫訓練,提高書寫質量。

六年級語文教學工作總結 篇4

  第一單元單元說明

  本單元將帶領學生進行一次童話寓言之旅。單元中《稻草人》、《寓言二則》、《賣火柴的小女孩》是精讀課文,《刺猬漢斯》、《尼爾斯騎鵝歷險記》是略讀課文。其中有兩則是寓言,剩下的課文是童話作品。

  本單元以要注意領悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理為專題。既編排了我國著名作家葉圣陶的作品,也有外國著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話,還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國古代的著名寓言。

  《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人,由于看到稻子長出了新穗,而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運的痛苦心情,一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上,浮于眼前。

  《寓言兩則》所選編的《自相矛盾》和《畫蛇添足》,都是著名的寓言故事。

  《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的作品。課文記敘了在大年夜,一個小姑娘又冷又餓,在街頭賣火柴。她擦燃了火柴,眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當時社會的黑暗,也感受到了作者對窮苦兒童的`深切同情。

  《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個富有的、農(nóng)夫的怪兒子---刺猬漢斯的歷險故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良,同時還告訴人們一個樸素的做人的道理:要言而有信。

  《尼爾斯騎鵝歷險記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長篇童話中的一個情節(jié)。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒,在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝,最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于助人,是個心地善良的好孩子。

  這幾篇課文生動有趣,人物形象栩栩如生。學生通過閱讀妙趣橫生的小故事,體會文章所表達的豐富情感及深奧道理,并在潛移默化間感受到童話、寓言這兩種文學體裁的無窮魅力。

  教師在教學前,應大體了解童話、寓言的概念及特點。在教學過程中緊緊圍繞單元主題引導學生抓住課文主要內容,注重引領學生欣賞童話所展現(xiàn)的美麗奇妙的景色,注重通過朗讀幫助學生品味、積累童話的語言,從而理解作者所表達的思想感情,從中受到啟迪。對于首次學習文言文,教師要以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點并在學習方法上教育恰當?shù)刂笇。教師可以先行查找、歸納一些學習文言文、理解詞語的方法。如:文言語句的翻譯可采用留、換、補、刪四種具體方法。

  1、保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動。

  2、改換詞語。即將文言中的單音詞換為相應的現(xiàn)代漢語雙音詞。

  3、增補詞語。即將文言文中常省略的各種句子成分補充譯出來。

  4、刪略詞語。即將文言中那些無實在意義的虛詞去掉不譯。

  當然這些內容不一定全教給學生,但教師一定要做到心中有數(shù)。

  在本單元的語文百花園一中安排了相關的訓練內容:溫故知新、口語交際、習作三個欄目。溫故知新中的拓展與交流以總結交流的形式,對本單元的童話學習進行評價與叫,尤其是從學習方法哂納感進行了總結。閱讀平臺提供的寓言詩意在引導學生領悟其中蘊含的哲理?谡Z交際和習作也是圍繞寓言、童話來進行的。大家談:寓言和童話是本單元課文學習的一個延續(xù)。意在使學生通過有條理、有重點、清楚明白地表達,在童話、寓言王國里盡情遨游、捕捉樂趣、受到啟迪。習作是編寫童話。這是一次有意思的習作實踐,也是一次想象作文的訓練。

  教學本單元可用14課時。精讀課文8課時,略讀課文2課時,語文百花園一4課時。

  單元學習目標:

  1、識字寫字:能夠隨文識字20個,會寫生字23個。

  2、能夠結合語言環(huán)境正確理解字的意思,積累成語。

  3、認識破折號,了解它的作用。

  4、指導學生通過默讀課文,把握課文主要內容,能對童話中人物進行評價,理解作者所表達的思想感情,從中受到啟迪。

  5、朗讀并背誦寓言故事,能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。

  6、展開想象編寫故事,初步訓練學生把自己的感情和要說明的道理表達出來。

  學習狀態(tài)分析:

  本單元課文內容以童話故事為主。故事生動、充滿童趣,深受學生喜愛。但也正由于童話作品的生動有趣,學生們往往更容易被奇異的情節(jié)和奇特的人物外貌所吸引,而忽略對內容本身地深入理解、對主要人物的分析體會。因此教學時,不但要關注到學生興趣,更要注意引導學生多讀讀感受深的地方,說說受到觸動的理由,進而理解課文內容,受到啟迪。在感知內容的同時還要注意對文中人物的評價,對作者情感的體會。從中受到感染、教育,并在學習過程中嘗試了解童話、寓言的表達方法。

六年級語文教學工作總結 篇5

  本學期,我擔任六(5)班的語文教學工作。光陰似箭,日月如梭,一轉眼一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期級班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結

  一、提高教學質量的做法

  (一)抓基礎知識和基本技能

  在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

  (二)做好學習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

  在預習課文時,要求學生“讀―畫―思―寫―問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

  在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,小組合作,制作成精美的PPT展示。

  (三)做好轉差工作

  本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

  (四)拓展知識視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

  二、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足,不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  三、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

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