【精品】語文教學(xué)工作總結(jié)范文6篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編幫大家整理的語文教學(xué)工作總結(jié)6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本人從教十多年來,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高學(xué)歷層次,堅(jiān)持學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教育理念,是個(gè)思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢的創(chuàng)新型教師。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作,十多年來在教學(xué)工作中摸爬滾打,經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的不斷積淀,教育觀念的不斷更新,在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念,這些觀念也為我平時(shí)教學(xué)工作和本學(xué)期的高中語文課程改革的探索提供了理論依據(jù),F(xiàn)特就此文闡述如下,希望得到方家的指點(diǎn)。
一、關(guān)于課堂教學(xué)與課外活動
1、學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師教得好。
學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教材的精練、實(shí)用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動來起作用。因此,在高一年,如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,就顯得特別重要。
2、以課文為語文教學(xué)的例子,增加課外閱讀量。
“課本只是個(gè)例子”,葉圣陶先生如是說。這也告訴我們,不要唯課本論,不要把課本當(dāng)作教材的全部。如果老師只是把“例子”(課本)講解分析得再明晰透徹,卻不讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際,不去從生活中采掘大量鮮活的知識,不去做適量的“習(xí)題”,那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識遷移為能力。所以,我在高一階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會。
在語文教學(xué)活動中,課外活動應(yīng)該占據(jù)著相當(dāng)重要的位置,如果沒有處理好語文教學(xué)和課外活動之間的關(guān)系,就無法把語文學(xué)科教好。據(jù)我所知,幾乎在所有學(xué)校里,語文學(xué)科都處在相對弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間幾乎最少。而語文學(xué)科的特點(diǎn)又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來完成,必須以課外活動為依托,這個(gè)矛盾沒有設(shè)法解決清楚,語文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話。
3、沒有知識的積累,就很難有能力的提高。
高一階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,必須有計(jì)劃的認(rèn)真的扎扎實(shí)實(shí)的做好這項(xiàng)工作。還必須明確語文學(xué)科各階段的目標(biāo)。語文學(xué)科沒有明顯的階段性。以前報(bào)道過的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語文試卷,平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此,語文老師應(yīng)該想辦法把語文學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解為若干個(gè)小目標(biāo),讓學(xué)生感受到每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),因而不敢放松。
二、關(guān)于閱讀教學(xué)
1、壓縮課文的授課時(shí)間,一般課文用1——2課時(shí)來完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬象,想面面俱到、毫無遺漏的教給學(xué)生,不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好:“傷其十指不如斷其一指”,從教學(xué)效果來說,必要的舍棄是應(yīng)該的。理想的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是從宏觀進(jìn)行,一學(xué)期、一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)放在一起看,是一個(gè)系統(tǒng)的整體。但落實(shí)到每一節(jié)課,就必須有每一節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次,能夠不在課堂上講的內(nèi)容,就盡量不放在課堂上講,這也是壓縮授課時(shí)間的辦法。課前預(yù)習(xí)工作要落到實(shí)處,每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有具體的、明確的、可操作的,便于老師檢查的。粗讀課文,疏通文義,分段歸納段意等一系列工作,完全可以在課前完成。字詞以及文學(xué)常識和文化知識,可以在開學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué),由他們組織整理,上課前三分鐘抄在黑板上,底稿上繳,一月整理一次。
2、初中階段學(xué)習(xí)過的句式變化、關(guān)聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語法知識,應(yīng)該有機(jī)的切分到每一節(jié)課文當(dāng)中,有計(jì)劃的復(fù)習(xí)加深,這個(gè)工作非常重要。沒有扎扎實(shí)實(shí)的知識的積累,是很難有能力的遷移的。
3、向課外延伸的問題,我一直束手無策,因?yàn)椴牧蠀T乏,學(xué)生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有,現(xiàn)在,有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),這個(gè)問題可望解決,但是,課外活動如何與正課有機(jī)的配合的問題,還需要我們認(rèn)真考慮研究。
三、關(guān)于作文教學(xué)
我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為以下四點(diǎn):
1、高一階段要求學(xué)生把各種文體的基礎(chǔ)打扎實(shí),把各類文體先寫得規(guī)范些。
2、“作文是學(xué)生寫出來的,不是老師改出來的!蔽也毁澩覀儗W(xué)校硬性規(guī)定語文老師批改作文時(shí)應(yīng)該怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。如果不依據(jù)每次作文的具體情況,一味強(qiáng)調(diào)作文的精批細(xì)改,把語文教師圍困在作文堆里忙個(gè)不停,那就什么事也干不成。作文批改應(yīng)實(shí)行學(xué)期積分制。每一次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,每學(xué)期要求完成40分的指標(biāo),分?jǐn)?shù)不足可以用作文數(shù)量來禰補(bǔ)。作文指標(biāo)沒有完成的,從期末考試語文成績中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫作文。我已經(jīng)試行一學(xué)期,效果不錯(cuò)。
3、要求學(xué)生堅(jiān)持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫,以作為作文課的補(bǔ)充。
4、利用每周一節(jié)語文課的有利條件,開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列活動。這些說讀方面的活動,對寫作水平的提高也是大有幫助的。
四,關(guān)于課外語文活動
針對課余時(shí)間里,語文學(xué)科都處在相對弱勢的地位,學(xué)生課下用于語文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀,就要充分利用一些零碎的時(shí)間。因此,開展語文課外活動勢在必行。除了上面提到的課余活動以外,我設(shè)想在高二年開展以下活動。
1、每天一首唐詩鑒賞;
2、每節(jié)三個(gè)成語介紹,并要求同學(xué)根據(jù)這些成語連串成一段話;
3、每周一節(jié)閱讀課,課后要求同學(xué)們寫一篇小評論;
4、定期舉行作文競賽,擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集;
五、本學(xué)期教改、教研成果小結(jié):
1、舉行以構(gòu)建聽、說、讀、寫合一活動訓(xùn)練,初見成效。
2、學(xué)生在校級“公民道德建設(shè)”故事演講比賽中榮獲第一名,第四名。
3、本人在這一學(xué)期撰寫了三十多篇教育教學(xué)論文,在全國各處交流、發(fā)表。其中,在《南安教育信息網(wǎng)站》“教師交流中心”排行榜上長期居于領(lǐng)先地位。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
教學(xué)總結(jié)通過本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)知識與生活的廣泛聯(lián)系,學(xué)會了綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單的實(shí)際問題,加深了對所學(xué)知識的理解,獲得了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的思考方法,并能與他人進(jìn)行合作交流。激發(fā)了學(xué)生的求知欲和想象力,發(fā)展了學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)和初步的創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情景中理解數(shù)學(xué)知識的含義,主動建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。如在學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),注意從能歸結(jié)為表內(nèi)除法的一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除法的組合中引進(jìn),并在計(jì)算過程中通過比較,使學(xué)生掌握計(jì)算方法;在前幾冊直觀感知圖形的基礎(chǔ)上較系統(tǒng)的進(jìn)行圖形的初步認(rèn)識。為此,在教學(xué)時(shí),從學(xué)生熟悉的生活、感興趣的事物中提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),促使學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
2、教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要改變“教師講,學(xué)生聽”、“教師問,學(xué)生答”以及教師精講例題,學(xué)生大量演練練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色,要變知識的傳授者為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)中給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和思考的空間,培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)精神,讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)知識,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)中善于駕馭教材,把握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)的要求開展教學(xué)活動。教學(xué)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法,應(yīng)用題教學(xué)重視基本數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練。力求題材內(nèi)容的生活化,呈現(xiàn)方式多樣化,解題思路方程化,教學(xué)活動實(shí)踐化。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
在“信息技術(shù)支持下的小學(xué)語文提前讀寫”實(shí)驗(yàn)課題的引領(lǐng)下,學(xué)生在閱讀中感受成長的幸福,在表達(dá)中獲得成功的體驗(yàn),本學(xué)期,從以下幾方面做了探索和努力:
一、繼續(xù)推進(jìn)主題閱讀和整本書閱讀
結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材《水的語言》主題單元,向?qū)W生推薦了一組與水有關(guān)的文章:《水弟弟》、《水的自言自語》、《到宇宙去找水》、《泉水》、《假如水會說話》,從不同的角度介紹有關(guān)水的知識,延伸了課文的學(xué)習(xí)。
在整本書閱讀方面,本學(xué)期我們共讀了《時(shí)代廣場的蟋蟀》、《鼴鼠的月亮河》、《親愛的漢修先生》三本書,推薦學(xué)生自讀《塔克的郊外》、《愛的教育》等優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。實(shí)踐中,我逐漸摸索出整本書閱讀的一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方略,對不同階段的閱讀有不同的教學(xué)策略:導(dǎo)讀課---激發(fā)閱讀期待;推進(jìn)課---推進(jìn)閱讀進(jìn)程;交流課---深入故事情節(jié);延伸課---拓寬閱讀空間;展示課---與人物面對面。本學(xué)期,籌劃了《時(shí)代廣場的蟋蟀》的課本劇表演,因時(shí)間倉促,沒有細(xì)致排練,下學(xué)期決定把課本劇引進(jìn)課堂,與整本書閱讀呼應(yīng)。
二、多樣化習(xí)作,激發(fā)表達(dá)愿望
。ㄒ唬┙Y(jié)合生活練寫作
葉圣陶老先生講:生活即語文。生活的舞臺有多大,語文學(xué)習(xí)的空間就有多么寬廣。及時(shí)捕捉到生活中的片段點(diǎn)燃學(xué)生寫作的熱情,是我指導(dǎo)孩子們寫作的第一招。結(jié)合綜合實(shí)踐活動安排學(xué)生到高新區(qū)消防大隊(duì)參觀,孩子們寫下了一篇篇生動的參觀記;今年三月十一日,日本發(fā)生里氏8.0級大地震,我和孩子們留下了飽含國際友情的《祈福日本》;觀看了反映大地震中人間真情的《心動奇跡》,我們寫下了感人至深的觀影感;辮子姐姐郁雨君到我校與學(xué)生互動交流,我們及時(shí)記錄下《與兒童文學(xué)作家面對面》;四月底,組織班級學(xué)生到朱家裕參觀,到章丘采摘草莓,孩子們留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷,所以孩子們的習(xí)作充滿真情實(shí)感,表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和思考,記錄下童年的美麗回憶。
。ǘ┭由煺n文來練筆。
本學(xué)期,在“以讀引讀、以讀引寫”方面,也有新的突破。學(xué)習(xí)完魯教版教材《玩出了名堂》,學(xué)生寫出了最讓自己難忘的《游戲中的樂趣》,學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)教材《奇妙的聯(lián)系》一組文章,孩子們暢想出自己的“多米諾骨牌”故事。在學(xué)習(xí)了《搭石》一課,孩子們也寫出了自己眼中平凡的美---粉筆的無私奉獻(xiàn)、鏡子的黑白分明、蠟燭的美麗心靈……
結(jié)合魯教版以主題編排教材的特點(diǎn),我們在手寫習(xí)作方面也有新的進(jìn)展:美麗的風(fēng)景、喜歡的動物、觀察日記、游記、創(chuàng)編童話故事、想象作文等,孩子們逐漸養(yǎng)成了電腦打?qū)懞褪謱懲桨l(fā)展的習(xí)慣,完成了由低年級段的單純打?qū)懙街心昙壥謱懥?xí)作的過渡。
(三)習(xí)作比賽點(diǎn)燃創(chuàng)作激情
本學(xué)期,我校五個(gè)課題班分別參加了“編個(gè)故事給你聽”、“續(xù)編故事”、“創(chuàng)編童話”、“故事接龍”、“命題習(xí)作”五個(gè)話題的現(xiàn)場作文比賽,均獲得了優(yōu)異的成績。三年級作品評出一等獎(jiǎng)九名,我班有三名同學(xué)位列其中,他們是:王懷洋、馮子洋、趙叢鑫,其中王懷洋同學(xué)是一等獎(jiǎng)第一名。在“第二屆‘陶行知杯’作文大賽”中,我們班學(xué)生成績斐然,有一名同學(xué)獲得特等獎(jiǎng),四名同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),十名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)。寒假“讀一本好書,寫一篇讀后感”活動中,我校被評為推進(jìn)閱讀“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。
參加比賽,歷練了學(xué)生的作文水平,提高了創(chuàng)作能力。最重要的是讓每一個(gè)孩子品味到寫作的樂趣。
三、走出去、請進(jìn)來---吸納百家之長
本學(xué)期,我先后到德州躍華實(shí)驗(yàn)學(xué)校、張店潘南小學(xué)、臨淄大武學(xué)校、寧夏固原參觀學(xué)習(xí),與當(dāng)?shù)乩蠋煿蚕斫逃腔。無論是德州的“晨誦、午讀、暮省”,還是寧夏的“技術(shù)啟迪智慧”,帶給我的不僅是新的信息,還有嶄新的理念和思維,更是堅(jiān)持改革的決心和勇氣。
深圳南山張鵬校長到我校調(diào)研工作,對我校的課題實(shí)驗(yàn)給予高度評價(jià),并指出新的研究方向,尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題,帶給我許多全新的思路。結(jié)合課堂觀察用表的使用,觀摩了王崧舟、孟強(qiáng)兩位老師的課,對于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,把語文課上出語文味,我有了自己的思考:研究教材,把握語言,積淀語感,培養(yǎng)閱讀,點(diǎn)燃表達(dá)。做語文教師該做的事。
四、常規(guī)教學(xué),一絲不茍---扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文
本學(xué)期,語文課調(diào)整為每周七課時(shí),兩套教材、十八周教學(xué)時(shí)間,時(shí)間緊,任務(wù)中,如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,成為我對教學(xué)的持續(xù)思考。深入研讀教材,確定教學(xué)重難點(diǎn),對內(nèi)容多次解讀,查閱大量資料,精心制作課件,就為一個(gè)目的---提高語文課堂的實(shí)效。
教材的每一組內(nèi)容都一個(gè)主題貫穿,緊扣主題組織教學(xué),是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而每一篇文章又是相對獨(dú)立的,所以在上課時(shí),要把握學(xué)生與文本之間的最佳切入點(diǎn),找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū):比如,在學(xué)習(xí)了《頤和園》一課,讓孩子們學(xué)會“移步換景”的表達(dá)方法,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫游記;學(xué)習(xí)《白鵝》、《白公鵝》,重在體味作家的語言----表面看是批評、責(zé)備,實(shí)際上是喜愛、贊美的反語表達(dá);學(xué)習(xí)“神話、傳說、寓言”一組文章,重在體會故事豐富的想象力及蘊(yùn)含的道理,對語言的體味是次要的,重在激發(fā)表達(dá)……語文課堂要提速,教師就要懂得取舍,有所側(cè)重。
對于每天的晨誦、午寫,我堅(jiān)持做到提前到位,指導(dǎo)細(xì)致,嚴(yán)格要求。對學(xué)生的每一次作業(yè),我力求做到按時(shí)批閱,及時(shí)反饋。
總之,一學(xué)期忙碌而充實(shí),緊張而有序,我相信:親其師,信其道。所以,教學(xué)之余,我注意及時(shí)和孩子們溝通,了解他們的心聲。有時(shí)開開玩笑,讓他們感受老師的童趣。我和孩子們之間形成了默契,感受著語文學(xué)習(xí)的樂趣,我們樂此不疲。
武小芬
二〇一一年六月
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
20xx年中考工作已經(jīng)結(jié)束,我校中考語文總分排羅湖區(qū)第三名,取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比,我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證
初三工作是學(xué)校的生命線,袁校長和邱書記等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補(bǔ)劣勢,努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時(shí)期,加之中考大改革,在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時(shí)做好思想工作,統(tǒng)一認(rèn)識,重新制定計(jì)劃,使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準(zhǔn)備。
二、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高
團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無保留。他們總是言傳身教,及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解,張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合,大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù),語文只考作文這一方向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn),每天四節(jié)課,除了寫作文,改作文,就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負(fù)荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力,處處從大局出發(fā),為我們出謀劃策,創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿腔的熱情,高尚的人格影響學(xué)生,還主動配合我們科任老師,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神,更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績
初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的."工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上"。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字——積累。"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的:
1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志,從而擴(kuò)大他們的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的辦法"(黎錦熙)。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí),就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書。
通過以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好。因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實(shí)踐,效果是明顯的。
(二)、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測,各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測,讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來的教學(xué)體會。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本人從20xx年9月中旬開始,在學(xué)校教學(xué)第一線擔(dān)任語文教學(xué)工作,回顧這幾個(gè)月走過的路程,收益良多,F(xiàn)將語文教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
從教以來本人采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強(qiáng)世界意識,使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年,為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要,學(xué)校對全校的語文教學(xué)工作進(jìn)行著改革。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識領(lǐng)域。具體做法如下:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量,利用多媒體等直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)
習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展等環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下練筆結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的寫作水平。
4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生?傮w說中職學(xué)校的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動,為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來說,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本人語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,教師對中職生需要語文知識的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。
回首過去,展望未來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作,力爭使語文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。
、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,六年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時(shí)也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《兩小兒辯日》,借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
5、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,我也正在不斷改正中。
總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。
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