作文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦6篇
作文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
漫畫是幽默與諷刺的藝術(shù)，具有獨(dú)特的藝術(shù)形式，它常常通過夸張、比喻、借形等手法來塑造形象，借幽默的畫面，詼諧機(jī)警的語言，對客觀事物進(jìn)行褒貶，使觀者在欣賞中受到教育和啟迪。漫畫重于夸張變形，妙趣橫生，具有幽默的藝術(shù)美感，容易被學(xué)生接受和喜愛，能使學(xué)生在笑聲中有所領(lǐng)悟，發(fā)揮想象，產(chǎn)生寫作靈感。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平不理想，除和閱讀教學(xué)、作文教學(xué)自身存在的諸多問題有著密切聯(lián)系外，學(xué)生的創(chuàng)造性思維被抑制是直接的原因。
在我們的作文課上，學(xué)生的習(xí)作常令人大失所望。
造成的原因是多方面的，主要是：
�、僖髮懙膬�(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相脫節(jié)。讓學(xué)生寫不熟悉的東西怎么能激起興趣呢？沒有興趣的東西怎么能寫好呢？
�、谝筮^高。小學(xué)生來說，能把意思表達(dá)明白，語句通順、連貫就行。
�、塾�(xùn)練方式呆板，使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩情緒。
④不注重學(xué)生的寫作成果，就不能對學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用。
針對上述存在的問題，我們提出了“漫畫與作文”的研究課題，寓作文教學(xué)于幽默的漫畫教學(xué)之中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
一、研究目的。
�。�、通過教學(xué)研究，使學(xué)生知道解讀漫畫的基本過程和要求，培養(yǎng)觀察和分析及思維能力，享受漫畫之美，提高鑒賞能力和道德水準(zhǔn)。
２、利用幽默有趣的漫畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，讀懂畫意，根據(jù)畫面展開合理的想象，激發(fā)觀察的欲望，調(diào)動(dòng)觀察的積極性，培養(yǎng)觀察能力。
３、將漫畫引進(jìn)學(xué)生頭痛的作文課，使學(xué)生有話可寫，通過寫漫畫使學(xué)生的寫作靈感得到啟發(fā)，增強(qiáng)了寫作信心，提高了寫作積極性，同時(shí)也提高了作文的教學(xué)效果。
二、實(shí)施過程。
1、為學(xué)生提供漫畫（或?qū)W生自選漫畫）進(jìn)行日記接力。
在給學(xué)生提供材料時(shí)，教給學(xué)生如何讀漫畫，要使學(xué)生知道漫畫可以極度地變形夸張，但一定要在情理之中，好的漫畫不只是逗人一樂，它會(huì)帶給觀眾很多好的東西。然后讓學(xué)生根據(jù)老師推薦的漫畫進(jìn)行寫作接力，結(jié)果學(xué)生寫出了一篇篇精彩的文章，現(xiàn)有日記接力本８本。
2、教給學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行漫畫與作文。
在教學(xué)《時(shí)光老人的禮物》這一文后，要求學(xué)生聯(lián)系課文畫漫畫，學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，畫出了４０多幅精彩的漫畫，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的漫畫，展開想象進(jìn)行作文。又如，在教學(xué)“聽說訓(xùn)練”《風(fēng)雨之夜》后，又讓學(xué)生根據(jù)聽說內(nèi)容進(jìn)行畫漫畫，接著再進(jìn)行作文，這時(shí)，一個(gè)關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好少年便躍然紙上。這樣既加深了學(xué)生對課文的理解，又使學(xué)生的想象能力得到了發(fā)展，還提高了學(xué)生的寫作能力和繪畫水平，并促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
3、析漫畫，說漫畫，激發(fā)想象力。
為了激發(fā)學(xué)生的想象能力，我讓學(xué)生關(guān)心周圍的漫畫作品。由老師和學(xué)生提供漫畫作品，經(jīng)常在課堂上，把漫畫作品投影在電視機(jī)中，讓學(xué)生根據(jù)漫畫作品內(nèi)容進(jìn)行分析，讀出漫畫的內(nèi)存含義，然后進(jìn)行小小組交流、集體交流、評價(jià)。使學(xué)生把漫畫中變形夸張的畫面用語言合理、合情地表達(dá)出來。使學(xué)生在漫畫欣賞中和語言表達(dá)中求得一樂，并帶給學(xué)生很多好的、幽默的東西。學(xué)生對此很感興趣，表達(dá)的欲望很高，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，并激發(fā)了學(xué)生的想象力。
為了啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作漫畫的過程中產(chǎn)生靈感，我首先讓學(xué)生明白漫畫作品材料必須來源于生活，但在創(chuàng)作過程中要采用夸張的手法，不過這種夸張必須在事情發(fā)展的情理之中。然后我又為學(xué)生提供作畫材料，如：《媽媽的重?fù)?dān)》、《考試》、《雙休日》……我先讓學(xué)生分析《媽媽的重?fù)?dān)》該怎么進(jìn)行作畫，經(jīng)過一番討論學(xué)生認(rèn)為這幅畫應(yīng)該是：一位媽媽挑著一副重?fù)?dān)，重?fù)?dān)中有爺爺、奶奶、孩子、家務(wù)、工作、事業(yè)、家人的身體健康、孩子的學(xué)業(yè)……媽媽被重?fù)?dān)壓彎了腰，頭上淌著汗水，扁擔(dān)也彎了，媽媽身后有一串深深的腳印。經(jīng)過分析，我覺得學(xué)生挺有想象力，于是我把《考試》、《雙休日》作為回家作業(yè)讓學(xué)生回去創(chuàng)作，結(jié)果學(xué)生的作品真是很有創(chuàng)意。如《考試》：有的同學(xué)畫的是在考試中有同學(xué)的
脖子比長頸鹿的還長；有的同學(xué)畫的是有一學(xué)生語、數(shù)總分100分，說：“媽媽我考了100分”；有的同學(xué)畫的是，有一學(xué)生拿著一根竹竿，竹竿一頭掛著一張不及格的試卷讓媽媽簽字；還有的同學(xué)畫的是，有一學(xué)生因偷看而得了好成績，他覺得很幸運(yùn)，然而老師讓他去參加競賽，他就……
4、創(chuàng)漫畫，賞漫畫，寫漫畫，提高寫作水平。
在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，經(jīng)常性地讓學(xué)生根據(jù)自己的生活，或者把自己看到的、聽到的或想到的'事情創(chuàng)作成漫畫，然后讓學(xué)生進(jìn)行寫作。因?yàn)槁嬜髌肥菍W(xué)生自己創(chuàng)作的，學(xué)生能根據(jù)自己的作品進(jìn)行合理的想象，因此學(xué)生在寫作時(shí)有話可說。如學(xué)生的《風(fēng)雨之夜》、《死里逃生》、《另有所用》、《“鼠”標(biāo)》、《小小鳥》、《雙休日》、《媽媽的重?fù)?dān)》等２０多幅漫畫和１０多篇文章風(fēng)趣、幽默很有思想性，并且很有哲理，使學(xué)生從中也受到了教育。
在“五一”前夕，我給學(xué)生布置了一個(gè)出刊一份漫畫隊(duì)報(bào)的任務(wù)。目的是提高學(xué)生的作畫、析畫、寫畫、設(shè)計(jì)、編輯等能力。當(dāng)時(shí)學(xué)生覺得出刊這樣一份隊(duì)報(bào)有困難，我便根據(jù)學(xué)生的需要，給學(xué)生作了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。告訴學(xué)生這樣的隊(duì)報(bào)既要有符合學(xué)生生活的漫畫作品，又要有風(fēng)趣幽默的小故事，還要有自己的漫畫作文，最重要的一點(diǎn)是要符合隊(duì)報(bào)的編排形式。學(xué)生們也真不賴，交上來的作品挺有水平，４０多張隊(duì)報(bào)各有特色。于是，我把其中二十四位同學(xué)的隊(duì)報(bào)出刊到了園地中，學(xué)生們非常高興，紛紛來到園地前欣賞起自己和別人的作品，并且在那里評頭論足，互相取長補(bǔ)短。
總之，通過漫畫作文教學(xué)，發(fā)展了學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)造等多項(xiàng)能力，學(xué)生的寫作興趣得到了激發(fā)，寫作水平得到了提高。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、寫作能力、創(chuàng)新能力。
作文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
為進(jìn)一步豐富校園文化，展示大學(xué)生們的風(fēng)采，促進(jìn)校團(tuán)委和學(xué)校其他社團(tuán)更好地發(fā)展，同時(shí)打造社團(tuán)品牌，讓學(xué)校全體師生更進(jìn)一步地了解社團(tuán)，走進(jìn)社團(tuán)，融入社團(tuán)，經(jīng)協(xié)商，畢節(jié)學(xué)院學(xué)生團(tuán)委會(huì)決定舉辦以“新起點(diǎn)、新夢想”為主題的現(xiàn)場寫作大賽。
我們本次比賽分為二個(gè)階段，分別是活動(dòng)階段以及總結(jié)階段�；顒�(dòng)階段即宣傳報(bào)名和現(xiàn)場寫作比賽階段。此階段我們將盡力宣傳，引起學(xué)生共鳴，從而提高學(xué)生參與度，形成一個(gè)學(xué)校充分重視、學(xué)生廣泛參與的比賽活動(dòng)�？偨Y(jié)階段即為評選優(yōu)秀作品及頒獎(jiǎng)階段。
滿載著一份份情誼，一份份期望，我們凝聚在這里，為了讓夢想能夠翱翔天空而努力奮斗著，奉獻(xiàn)著。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)得到許多愛好文學(xué)的同學(xué)支持，同學(xué)們根據(jù)自己的特長寫出了許多較有特色的文章，在此，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會(huì)越辦越好!
本次活動(dòng)準(zhǔn)備工作比較充分，活動(dòng)結(jié)束后，我們直接給了中文系老師進(jìn)行評比，做到公平公正，之后再以紅榜的形式貼出海報(bào)進(jìn)行表揚(yáng)!
不足：本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿結(jié)束，但是比賽的參加者不如去年多，同時(shí)會(huì)場的安排也出現(xiàn)了一些問題。
問題如下：
(1) 宣傳不到位。由于9月x日晚宣傳的部門過多，
傳單與一些廣告過多，13級一些班級對本次比賽存在一定的疑問，而且本社的宣傳人員也未對本次活動(dòng)做出更多的解釋。
(2) 13級新生們對本次比賽沒有多大興趣。原因有二;
一、13級更多的注重的是形式而非內(nèi)容，對于一些新穎的東西感興趣，厭倦現(xiàn)場即興作文。二、其對于文學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留于寫作文，而非深層次的文化素養(yǎng)，缺乏對文學(xué)的認(rèn)識(shí)。所以參加人數(shù)較少。
最后，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會(huì)越辦越好!
作文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
回顧一個(gè)月來的教學(xué)工作，我感到既繁忙又充實(shí)。本學(xué)期我仍然把激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在第一位，把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的學(xué)習(xí)方法作為自己的宗旨。課堂上力爭運(yùn)用生動(dòng)靈活，適宜學(xué)生接受的教學(xué)方法，精講多練，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂效率，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
一、就學(xué)生來說，全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣依然比較高。上課聽講較認(rèn)真，作業(yè)也能按時(shí)完成，但還是比較浮躁，不夠踏實(shí)。
工作的檢閱，以查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步做好下階段的工作。下面是我對這次月考的總結(jié):
卷面分析：此次考試從試題題型看既有對單詞的考查，又有對句子和閱讀
能力的考查，既有對基本知識(shí)掌握情況的考查，又有針對基本知識(shí)的理解及運(yùn)用能力的考查，總得來說，題型靈活，難易程度一般。從試題得分情況看，90 分以上6人，80分以上5人，70分以上5人，60分以上3人，沒有不及格的，成績不理想。另外卷面上有幾處錯(cuò)誤，可能影響學(xué)生思路。
從整個(gè)卷面來看，大多數(shù)學(xué)生對單詞及基本句型的掌握較好，從第一， 大題，可以看出來，幾乎沒錯(cuò)的。但知識(shí)的靈活運(yùn)用能力及閱讀理解能力，部分同學(xué)有欠缺從第一、四、六題可以明顯看出來。還有幾個(gè)同學(xué)對平時(shí)所學(xué)句子掌握不夠牢固。還有就是全班同學(xué)或多或少都有做題不認(rèn)真的毛病，甚至有個(gè)別同學(xué)根本不看大題的要求，整個(gè)第八大題沒得一分。
二、優(yōu)勢及成績
學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較高，不討厭上英語課。基礎(chǔ)較扎實(shí)。整個(gè)班學(xué)生的
程度比較整齊，沒有太差的學(xué)生。
三、存在的問題
1、學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。
2、基本的語法概念較摸糊。
3、語言綜合運(yùn)用能力較差。
4、學(xué)生做題不細(xì)心，不認(rèn)真。做完后不認(rèn)真檢查。
四、對今后教學(xué)的改正措施
1、加強(qiáng)課內(nèi)聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
2、重視基本語法教學(xué)�？梢酝ㄟ^改錯(cuò)、單選等形式對教材中的簡單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項(xiàng)目講清楚。
3、注意對重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練，可以通過鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編對話或短句形式來鞏固這部分知識(shí)，也可以通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
4、平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。多練習(xí)一些容易出錯(cuò)的題型及習(xí)題。
作文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
時(shí)間如流水般消失,在這學(xué)期的語文教學(xué)中,有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái),下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。寒假即將來臨,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,現(xiàn)做如下總結(jié):
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是面對全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽說讀寫的要求,安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對能力弱的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強(qiáng)他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。
二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思,思源于疑。疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵。“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,思維更加開闊。同時(shí),我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,最大限度的串起愛的主線�！邦}目是文章的窗口�！蓖高^這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此,導(dǎo)入新課之后,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益�！�
1、課堂上,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動(dòng)起來,學(xué)生思維活躍,能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。
2、課外,鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五、存在的問題。
個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
六、努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷努力學(xué)習(xí),爭取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
作文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
新課標(biāo)四年級習(xí)作教學(xué)要求，學(xué)生能把想說的話寫下來，但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生記流水帳，語言干巴 ，言不達(dá)意的現(xiàn)象屢屢存在。有的過于口語化，有的內(nèi)容過于簡單，甚至不知道如何下筆。如何提高學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生善于觀察，樂于表達(dá)，是我們四年級語文 教師必須深思的問題。在實(shí)踐教學(xué)中，我摸索出了一些有針對性的好方法，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。
一、學(xué)例文，仿寫練筆。
興趣是最好的老師，小孩子都有一股不服輸?shù)膭艃海瑢W(xué)過的課文大都是一些文質(zhì)兼美的典范文，但同一題目的內(nèi)容也不可能包羅萬象。學(xué)完一篇課文后我鼓勵(lì)學(xué)生和作家比試，說不定你能寫出比作家更美的語言呢！比如《鄉(xiāng)下人家》一文，主要寫了鄉(xiāng)村生活的美麗與舒適。我鼓
勵(lì)學(xué)生觀察并聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)美麗的景色和特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫小練筆。
二、提供共同生活體驗(yàn)，多采用命題式練筆。
很多老師都有這樣的體會(huì)，有時(shí)休息日布置學(xué)生自由寫一篇日記，學(xué)生大都記流水賬，點(diǎn)滴都到而又點(diǎn)滴不清，即使長篇大論卻又不知所云，老師評析也不知從何說起。練了幾篇，會(huì)寫的依然會(huì)寫，不會(huì)寫的還是蒙混交差。有時(shí)沒有重大的活動(dòng)，我就布置學(xué)生有意經(jīng)歷一些事情來練筆。比如有一個(gè)星期天，我布置學(xué)生在家和父母一起觀察秋天，對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，記住它們的特征。有了親身經(jīng)歷，大多數(shù)學(xué)生能描述菊花、樹、果實(shí)的形狀、顏色、動(dòng)態(tài)。課堂評析時(shí)，主要針對用詞用句進(jìn)行斟酌。
三、開展有益的讀書活動(dòng)，采取有效的激勵(lì)方式。
古語道；“讀書破萬卷，下筆如有神�！弊x書的過程，就是一個(gè)大量儲(chǔ)備語言信息的過程。我要求學(xué)生每天至少讀半個(gè)小時(shí)的課外書，摘抄背誦精品美文，練好內(nèi)功。倡導(dǎo)朗讀要聲情并茂，聽話要清楚真切，說要暢所欲言，訓(xùn)練在日常生活中運(yùn)用語言的能力。
總之，四年級習(xí)作教學(xué)要讓學(xué)生“有據(jù)可依”“有法可學(xué)”“有話可說”，能表達(dá)自己的真情實(shí)感，提高習(xí)作的興趣.
作文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作能力有了很大的提升，從整體來說，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。比如，石瑩杉，黃雅梅，鄭倩，徐宇新的作文先后被推薦到市參加了市組織的作文比賽，但后進(jìn)生的文章卻空洞無味，習(xí)作不連貫。現(xiàn)在，我就本期的工作總結(jié)如下
本期的“習(xí)作”共安排了6次，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容上安排富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上以每個(gè)單元的語文天地中的筆下生花為練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了練。
《習(xí)作1》：選擇一項(xiàng)，寫一寫。
○1、我見過龍形的風(fēng)箏，我想
○2、我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)龍井茶，這次我了解了它。 寫下關(guān)于它的故事。
《習(xí)作2》：寫一寫我和書的故事或?qū)懸蛔x后感。
《習(xí)作3》：平時(shí)，我們常常有和大人們不同的見解，我們總覺得有些事情可以有另外的結(jié)果。今天，換個(gè)角度來思考，寫一寫：題目為假如我是？？或**我懂得你的心意。
《習(xí)作4》：通過具體的事例，認(rèn)真觀察生活，選一個(gè)像修鞋姑娘這樣真誠的人，寫一寫。
《習(xí)作5》：把我們的心愿、我們的生活或有情趣的事寫成小詩。
《習(xí)作6》：記述一個(gè)你見到的或聽說的有尊嚴(yán)或沒有尊嚴(yán)的故事。
《習(xí)作7》：選擇一項(xiàng)，寫一寫。
○1、寫一寫關(guān)于自已家中的燃料或照明用具的故事。
○2、寫一寫自己最喜歡的燈。
○3、想象作文：我回到了不會(huì)用火的時(shí)代。
《習(xí)作8》：選擇一項(xiàng)，寫一寫：
○1、替西門豹寫份治鄴的工作報(bào)告。
○2、用來頭的語氣描述值夜哨的經(jīng)歷。
○3、寫自己試膽量的經(jīng)歷。
○4、記述“初顯身手”的實(shí)驗(yàn)過程。
習(xí)作中，我按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，其中的習(xí)作1、2、4、5作為適時(shí)安排的“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行了局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排4次習(xí)作，我充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我還特別強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。
本期作文的批改，我采取了老師批改與學(xué)生互相批改的方法，教師祥批祥改四次，小練筆讓學(xué)生互相批改，努力提高學(xué)生自己修改作文的能力。
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