三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)范文
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們教研組通過全組老師們的辛勤付出，默默耕耘，繼續(xù)在我們的育人之路上不斷前行。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列教學(xué)活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升�，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：
本學(xué)期我們組堅(jiān)定不移遵守“四個(gè)基于”（基于兒童、基于生活、基于體驗(yàn)與實(shí)踐、基于教師發(fā)展水平現(xiàn)狀）和“三個(gè)凡是”（凡是學(xué)生能想到的一定要給學(xué)生空間；凡是學(xué)生能提出的'問題教師不能替代；凡是學(xué)生能說到做到的一定要幫助學(xué)生說到做到）的教學(xué)思想，提出了“加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的工作思想。主要從以下幾點(diǎn)滲透：
1、教研組認(rèn)真履行課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。在教學(xué)中，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。從對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估，教育價(jià)值觀等多方面都提出了進(jìn)一步的要求。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型教研組文化。在開學(xué)后組內(nèi)就鼓勵(lì)年輕教師多去聽老教師的課，吸取經(jīng)驗(yàn)，在聽課中不再向過去一樣只聽只問，年輕教師除了聽老教師的課詢問經(jīng)驗(yàn)外，也可以多提出自己的想法，不怕說錯(cuò)，不怕“傷面子”在交流中碰撞起思想的火花，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步促成學(xué)習(xí)交流組織的形成。在教學(xué)工作中某老師出現(xiàn)問題全組都要全力幫助，促成其改進(jìn)，比如本學(xué)期陳婷老師由于剛工作，在上校級(jí)研究課前又由于某次試講表現(xiàn)出現(xiàn)一些問題，所以在上課前產(chǎn)生了退卻心理。此刻全組立刻對(duì)陳老師進(jìn)行了鼓勵(lì)和幫助，在教研課中，集體備課，群策群力，目標(biāo)明確，潘老師和魏老師對(duì)陳老師進(jìn)行了教學(xué)上的指導(dǎo)，而我作為組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)了整個(gè)前后組織工作，在全組共同努力下，陳老師最終順利完成了教研課展示，并提升了自身的教學(xué)能力。
3、加強(qiáng)教育理論研究，落實(shí)反思，提升交流學(xué)習(xí)質(zhì)量。本學(xué)期我們組內(nèi)加強(qiáng)了教育理論研究，在過去交流吸取經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理念升級(jí)為指導(dǎo)思想。比如潘老師在聽了我的課堂后對(duì)我提出了提問應(yīng)該準(zhǔn)確，方便學(xué)生理解教師意圖。我結(jié)合潘老師指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)理論總結(jié)出，教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)，提出清晰的信息引導(dǎo)學(xué)生思維理解需要學(xué)習(xí)的知識(shí)并作出學(xué)生本身力所能及地回應(yīng)的教學(xué)策略，以此為標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了自身在課堂上的一系列教學(xué)方式，使自身的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提升。本學(xué)期李宇明老師對(duì)我的課堂進(jìn)行了突然視導(dǎo)，我?guī)缀踉跓o準(zhǔn)備狀態(tài)下展示了自己的隨堂課，最后獲得了李老師的好評(píng)。在以后的工作中，我組還要將形成的教學(xué)策略進(jìn)行梳理和總結(jié)形成系統(tǒng)的指導(dǎo)理論。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)完成教研各項(xiàng)工作。本學(xué)期我剛擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作，在一些具體細(xì)節(jié)中難免有些不足。這時(shí)組內(nèi)教師都給予了我很大的支持和幫助，魏老師和潘老師及時(shí)對(duì)我的工作進(jìn)行了指導(dǎo)，避免了我在工作中走彎路，進(jìn)一步提高了組內(nèi)工作效率，讓我們教研組順利完成了本學(xué)期教學(xué)工作的過渡。
5、構(gòu)建資源共享機(jī)制，促進(jìn)共同進(jìn)步。本學(xué)期，我們組將我們形成的一些組內(nèi)資源進(jìn)行了梳理整理，并保證日后進(jìn)一步的收集和匯總，教師們需要時(shí)就可以相互使用，比如本學(xué)期潘老師收集到了期末復(fù)習(xí)練習(xí)題，組內(nèi)教師可以相互交流使用，而這個(gè)資源也會(huì)立刻被組內(nèi)梳理整理，形成長(zhǎng)久性資源，可隨時(shí)借閱使用，不再像過去一樣資源過于松散，使用不便。但本學(xué)期剛開始這項(xiàng)工作，還需要進(jìn)一步的收集整理，積少成多。
通過本學(xué)期的工作，我們組比較順利的完成了過渡，組內(nèi)的成熟型教師和成長(zhǎng)型教師的教學(xué)水平都得到了很大的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提高。但任然有不足之處，比如本組以后的可持續(xù)發(fā)展依然還有待考驗(yàn)�？傊昙�(jí)數(shù)學(xué)組會(huì)進(jìn)一步通過學(xué)習(xí)型組織特點(diǎn)不斷積累和壯大自身的教學(xué)工作實(shí)力，最終形成自己的發(fā)展特色。
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