堰姜二中綠化工作總結范文

　　堰姜二中綠化工作始終突出“以人為本”的理念，努力追求“充滿朝氣，和諧統(tǒng)一”的主旋律，積極打造綠色花園式學校、文化花園式學校。

　　1993年11月搬遷至今20年時間內，堰姜二中綠化面積近53746M2，生均近13M2，綠化率達37%，均超過國家級示范性高中綠化標準。綠化種類近200種，草、花、樹參差錯落，疏密有致，紅、黃、綠色彩繽紛，自然流暢，綠色為主，紅、黃相間，形成了“春天滿園花、夏天遍地蔭、秋天到處果、冬天處處青”的格局，成為具體而微的植物園。2000年成為省首批綠色學校、2004年成為省花園式單位。

　　堰姜二中的綠化工作與學生教育、學校發(fā)展緊緊結合在一起，具體做法是：

　　一、突出綠化的育人功能，與學生教育相結合

　　搬遷校園初期，學校組織師生共同參與建校公益勞動，將綠化任務劃片分區(qū)，分解到各個班，學生在市園林管理處、學校后勤部門有關同志的指導下，直接經歷栽種、養(yǎng)護的全過程，既培養(yǎng)了學生的實踐能力，又樹立了學生的綠化環(huán)保意識，同時增強了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的感情。近幾年，隨著堰姜二中研究性學習的開展，學校將校園綠化作為一個課題交給學生，讓學生調研、探究，提出綠化方案。學生們以主人翁姿態(tài)，以科學的精神，在教師的引導下，開展了一系列的探究性學習，提出了許多充滿靈氣、充滿睿智、體現(xiàn)創(chuàng)新思維的建議、方案，如“校內污水溝整治方案及綠化構想”、“生態(tài)植物園物種的選擇”等，到網上查找資料，同時將地理、生物等學科有機結合。生物學科教師有時直接把課堂搬到花草樹木叢中。搬到郊區(qū)果場，搬到生態(tài)農業(yè)示范區(qū)。

　　堰姜二中還以綠化為抓手，將綠化與德育工作相結合，積極倡導綠色文明。校園綠化本著德育化、知識化的原則，為學生營造一片能陶冶性情、滌蕩心靈、舒展個性的環(huán)境，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的格局，讓學生感受到自然界賜予人類美好的一切，領悟到草木枯榮有序，卻也生生不息，平凡的小草有著倔強生存的信念，傲立嚴寒的青松具有剛直不阿品質。寬闊的草坪開闊了學生的心胸，挺拔的翠竹默化學生的人格。

　　二、服務學校整體布局，與校園文化建設相結合

　　堰姜二中的綠化工作始終與學校的發(fā)展同步，與校園文化建設相結合，在創(chuàng)省級重點高中、省文明單位、國家級示范性高中、泰州市模范學校、60年校慶等重大活動中，學校把綠化作為提升學校文化品位的重要抓手，積極營造健康向上的校園文化氛圍。

　　1993年新建校園時，學校實行邊建設邊綠化，從1993年冬至1994年春將老校區(qū)花草樹木成功地移栽到新校園，并在春天種植了大面積的草皮，引進了一些較名貴的樹種，同時請堰姜園林管理處專家參與學校綠化的設計。1995年學校創(chuàng)建省重點高中，加大了綠化力度，滿足了驗收重點的綠化要求，此時校園綠化已經初具規(guī)模，既有成片的如運動場、教室前草坪綠化，也有零星的如樓與樓之間的綠化，假山上松竹爭翠，學生宿舍旁桃李爭輝。

　　2000年創(chuàng)建國家示范高中時，學校調整布局，新建了圖書館、體育館等一批標志性建筑和一系列校園景觀。隨之對校園綠化進行了大幅度的修正，重新布局。除大幅度增加綠化面積外，進一步突出了綠化與建筑設施、與各景點的協(xié)調、和諧與靈動，如在整塊的草坪中間開辟個性化的小徑，方便學生的行走，也使草坪活了起來，

　　在2003年學校二期擴建改造以及迎接60周年校慶活動，對已有的綠化格局作了適當調整，新的綠化方案，進一步突出了“以人為本”的理念。

　　經20年的積淀，許多綠化帶已成規(guī)模，樹木高大密結，如何將這些綠化區(qū)變成學生讀書小憩的場所，改造時學校采納了專家及師生的意見，大手筆地將較密結區(qū)位的樹木分流移栽，留出相應的空間，或鋪以碎石或放置石凳，將綠化帶變成學生活動的場所，教室的自然延伸；將高大樹木與低矮灌木相配，高低錯落，將低矮的幽雅與高大的壯觀互為映襯，將對稱的嚴謹與零散的自然融為一體，疏密相間，注重色彩的搭配，將深色青松墨竹的嚴肅與淺色黃花綠草的活潑相互輝映。學生不經意在綠化中踩出一條小道，往往成為堰姜二中綠化的新亮點，——學校不刻意追求，但學校時刻都在追求。

　　在成片的綠化區(qū)域中，增加了若干小品、景點，如反映二中歷史的.紀念柱、中外科學家塑像、名言警句燈箱等，使綠化成為這些景點的有機載體和映襯，進一步烘托濃郁的校園文化氛圍；圍繞整治一新的“鹿鳴河”以及明德、益智、健體、集美、五全等五座橋，著意使之成為校園文化的亮點：從剛進校門的“三友園”，到沿河的依依的楊柳、寬闊的綠色護坡、四季常綠的小黃楊、大香樟等，與教室旁的茶花園、李樹林、鵝卵石小徑渾然一體，同大氣萬象的春華園、秋實園、銀杏園等一氣呵成，既像江南水鄉(xiāng)，又如別致的花園，教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)緊緊勾連，學生既可以在沿河兩岸晨讀，也可以在石椅上小憩。

　　三、增強決策的科學性，實行市場化運作

　　近幾年，學校在綠化投入上幅度較大，這給我們的管理帶來了新的課題。我們成立了專門的綠化工作領導小組，由校長親自掛帥，總務處副主任具體負責，長期聘請高校園藝專家、市園林管理處專家指導。所有新綠化的工程方案均經過反復論證，有的請設計院設計，繪出效果圖，有的則由學校直接拿方案，有的由投標單位拿草圖，有的由校長及師生提出構想，最后經學校辦公會討論確定。綠化小組就同一種規(guī)格的樹木花草的價格經反復查詢比較，并調研兄弟單位類似綠化的價位，請有關專家參與制定招標方案，面向全社會招標，做到少花錢、多辦事、辦好事。學校僅有一、兩個工人負責花草樹木的日常管理，平時的清潔維護等則由學生來完成，對現(xiàn)有綠化的養(yǎng)護，在除雜、施肥、殺蟲、修剪等方面采用招標制、承包制，實行用工的社會化管理，學校負責監(jiān)督實施。

　　今后堰姜二中將追求更高目標，為打造綠色堰姜、綠色z作出更大貢獻！

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