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秋季上學期教學工作計劃

時間:2021-01-06 09:29:15 工作計劃 我要投稿

2017年秋季上學期教學工作計劃范文

  新的學期又到了,教師們?nèi)绾沃贫ń虒W工作計劃?那么關于秋季上學期教學工作計劃需要怎么寫?以下是小編為大家搜集整理提供到的秋季上學期教學工作計劃內(nèi)容,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習!

2017年秋季上學期教學工作計劃范文

  2017年秋季上學期教學工作計劃范文

  教學目標:

  1.教師教學方式方法的規(guī)范性、科學性、統(tǒng)籌性進一步提升。

  2. 創(chuàng)新教師素質(zhì)大賽形式,讓課例研究有主題、有成果;講課評課一體。

  3. 創(chuàng)新補充完善XX中學大教研模式,讓教師專業(yè)內(nèi)涵得到最大程度提升。

  4.《農(nóng)村中學海洋文化課堂建構策略研究》出成果。

  5. 各學科教學成績期中成績均居豐南前列。

  6.學科活動秉承上學期統(tǒng)籌開展,尤其語文閱讀活動全校制度化,教研組統(tǒng)籌化,教師行為跟進化相結合。

  管理過程:

  一、教學常規(guī)·清晰化版塊管理

  (一)秉承上學期教學常規(guī)管理:歸條不紊、嚴謹有序推進。

  1.教案檢查、錯例集檢查、博文檢查以教研組為單位公開透明進行、最后納入年終教師業(yè)績考核,促進了教師教師教學、學生良好習慣養(yǎng)成起到很好的助推作用。

  本學期改變點:教案檢查變成電子備課素材庫檢查,側重集體備課檢查。

  2、教學素質(zhì)大賽作為教學主線,貫穿整個學期教學生活。本學期教學素質(zhì)大賽主要改變:

  (1)教研組都有自己突破難點作為素質(zhì)大賽課例教研主題,在教師教學難點領域作了探討;

  (2)教師素質(zhì)大賽課分兩個階段進行:研討課和成果匯報課,研討課教研組內(nèi)進行,成果匯報課全校教師參與,成為學校大教研的一部分。

  3.教研單雙周交叉進行,單周側重年級集體備課,雙周側重主題教研,主抓集體備課的質(zhì)量,以常規(guī)檢查為抓手,縮小教師專業(yè)內(nèi)涵的差距的。

  4.學校課題研究《農(nóng)村中學海洋文化課堂建構策略研究》按照開題穩(wěn)步推進:本學期完成成果結題材料搜集成形。

  5.教師論壇為教師讀書展示搭建平臺,上學期共進行11期,不管是從內(nèi)容選定三個板塊:圖書推介、名言推介、案例隨筆全是教師原創(chuàng),從質(zhì)量內(nèi)涵而言都有提升,從主持風格而言,幽默與機智、從容與內(nèi)涵并存。

  本學期改變點:

  (1)系統(tǒng)性指導教師的教育教學行為;

  (2)提升教師專業(yè)內(nèi)涵加強專業(yè)性:指向明確的專業(yè)化活動,對教育教學起到“功利”性指導作用;設計有針對性的專題研訓內(nèi)容,梯隊式提升各層級教師專業(yè)素養(yǎng)。

  (3)不計入教師評價,以解決實際問題為最終目標。

  (4)論壇形式內(nèi)容見附表

  6.學科活動以學校建校慶;顒訛橐劳校猩蠈W期的'活動,各教研組分別召開:語文組語文成語漢字書寫大賽、英語組閱讀比賽、物理化學組實驗活動探究大賽、文綜組優(yōu)秀影視讀后感。各教研組組織活動過程中要有方案、有過程、有評價。豐富了校園生活,以提升了師生素養(yǎng)。

  二、重點工作·科學統(tǒng)籌

  1.星級校評估。檔案材料準備惟度清晰,在教學板塊科學準備展示、獲得較好評價。為學校獲得十星級學校稱號做好鋪墊。

  2.全國文化建設現(xiàn)場會教學服務跟進:

  (1)專用教室文化管理跟進:科技樓,心理咨詢師,圖書館,信息技術教室,聽濤閣。

  (2)教育教學:課堂教學課例準備,教研組活動思路準備,教學資料準備,教學工作匯報文案。

  三、校本教研·創(chuàng)新開展(打破瓶頸)

  1.校本教研指導思想:服務教學,提升師生內(nèi)涵。

  2.校本教學原則:服務教學 創(chuàng)新跟進開展

  3.校本教研內(nèi)容:農(nóng)村中學海洋文化課堂建構策略

  (1)教研組確定主題支撐的課例;

  (2)大(集體備課)小教研(教師素質(zhì)大賽)中的課例反思;

  (3)學生學科素養(yǎng)活動開展;

  (4)學科組成果展示及匯編。

  4.校本教研形式:

  1.小教研(集體備課)每周一次;主題教研(兩周一次);教師論壇成果匯報(每月一次)。

  5.校本教研顯性成果:課例反思集匯編;學科活動集錦;課題結題。

  四、問題剖析·策略謀劃

  (一)教師專業(yè)素養(yǎng)

  1. 教學觀念:課堂只為知識教學,并不是為了學生素養(yǎng)提升,課堂功利性太強,知識的傳授灌輸而忽視學生學習方式的達成。

  2. 教師教學目標的精準有的教師還不能把握。

  3.課例的陳舊,舊課例的直接以用,對難點的回避,沒有超越自己的設計,思維的懶惰很普遍。沒有工作的創(chuàng)新與動力。

  4.多媒體使用大多是控制教學節(jié)奏,或充當小黑板。多媒體資源整合教學還處于空白。

  5. 教師思維調(diào)動,與學生學習興趣調(diào)動任重而道遠。還沒有50%學生從心中有種喜歡的課堂。

  6.文科課堂文本自讀環(huán)節(jié)是在培養(yǎng)學生從文字當中找答案的書蟲,而不是培養(yǎng)學生整體感知能力。

  7.學案粗糙,不能成為學生預習前奏,而是教師整個課堂節(jié)奏的預示。

  (二)教學管理

  1.學習習慣培養(yǎng)還被“弱視”

  2.分層教學還停留在口頭上,八年級教學照顧全體還沒有提到日程上來。

  (三)教研組活動

  1.教師素質(zhì)大賽課例缺少研討主題。

  有的教研組并沒有和暑假研訓主題接軌。所以在沒有破解的問題為引領下的課例對本組教師的引領效果甚微,課例是散的,好像一篇文章沒有主題一樣,教師參與興趣很淡。

  2.學科備課還停留在進度的調(diào)節(jié)上,深入課堂反思內(nèi)涵的東西還太少。

  3.教研組素質(zhì)大賽集體備課環(huán)節(jié)、反思環(huán)節(jié)被弱視,重在聽課環(huán)節(jié)。結果教學質(zhì)量大打折扣

  (四)班級管理

  1.班級學習氛圍培養(yǎng)還沒有提到班主任管理重中之重的位置上來。

  2.學生聽說讀寫良好的學習習慣培養(yǎng)還沒有系列化。更談不到點點滴滴滲透到我們的課堂中來。

  3.個性的班風在學生學習狀態(tài)中表現(xiàn)不明顯。學生的健康心理、集體榮譽感、自信向上的狀態(tài)才是我們最重要培養(yǎng)的。

  三、提供策略

  (一)教師專業(yè)素養(yǎng)

  1.學校領導層;對教師教學評價不應只注重成績評價,應從教學終極目標做引領。

  2.教師層面:從自我教師專業(yè)素養(yǎng)弱項做起,做好每學年的教學規(guī)劃,讀書、課例、反思一體。

  3.從教研組層面而言,服務于教師專業(yè)素養(yǎng)提升,抓好教師素質(zhì)大賽每一個環(huán)節(jié),智慧而實效。

  4.改變教師論壇形式,讓它成為教師專業(yè)素質(zhì)成長的助推力,讀書、課例、教學管理于一體。

  (二)教學管理

  1.教學評價和教學管理一體化評價還有待進一步深入。

  2.班級特色管理與教學特色管理融為一體。

  (三)教研組活動

  規(guī)范性、創(chuàng)新性、統(tǒng)籌性。

  (四)主管部門領導能力提升

  1.學會統(tǒng)籌與規(guī)劃,自己有時許多是不必親為,但思路的錯誤會導致許多老師跟著挨累。

  2.準備鋪墊很重要,平時嚴謹科學規(guī)劃很重要,尤其是教學方面。

  3.提高自己的工作能力,尤其是專業(yè)水平(教學管理水平),心理素質(zhì)。

  4.解除職業(yè)的倦怠感,解決工作動力不足的問題。

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