語文家教月工作計(jì)劃
【篇一】
一、情況分析
我園通過開展家庭教育指導(dǎo)工作，家庭教育的素養(yǎng)日益提升，不斷成為學(xué)校教育的助推力。但隨著家教指導(dǎo)工作的不斷深入，我們也深切地感到：
1、零碎的家教指導(dǎo)固然有一定的作用，但顯然缺乏科學(xué)性、針對(duì)性;我們的老師需要增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)和素養(yǎng)，進(jìn)一步提高指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的能力;
2、單純的學(xué)校資源已經(jīng)不能滿足幼兒及家長的求知欲，我們需要開拓一片更廣袤的資源(社區(qū)資源)來服務(wù)于我們的家庭教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的行程實(shí)現(xiàn)社區(qū)資源的共享。
二、針對(duì)以上兩點(diǎn)本學(xué)期我們將圍繞幾個(gè)方面開展家教工作：
1、繼續(xù)發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)作用，由班主任和家長志愿者擔(dān)任管理員，利用群模式對(duì)班級(jí)的家庭教育提出任務(wù)，和家長們一起討論孩子的教育問題，并主動(dòng)為班級(jí)工作提供幫助。
2、拓展社區(qū)資源，定期與社區(qū)開展互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、社區(qū)資源的共享
3、開展指導(dǎo)教師開展家長工作的講座，提高教師知道家庭教育的能力，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)。
三、主要工作及措施
1、以建立班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)為重點(diǎn)，逐步完善學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)三級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，選拔優(yōu)秀家長承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，并承擔(dān)本校、本年級(jí)、本班級(jí)的家庭教育工作。
2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表家長的學(xué)習(xí)心得、教子經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)秀文章，組織有條件能上網(wǎng)的家長通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育科學(xué)知識(shí)。
3、推進(jìn)家長會(huì)變革，變換家長會(huì)的活動(dòng)定式，豐富交流形式，促使家長由配角轉(zhuǎn)為主角，探討孩子成長的問題，交流經(jīng)驗(yàn)與困惑。
4、加強(qiáng)幼兒成長冊的檢查力度，每月5日進(jìn)行檢查，月底發(fā)放，并納入考核
四、具體工作安排
1、園級(jí)家委會(huì)、班級(jí)家委會(huì)
2、各班開展家長助教活動(dòng)
3、幼兒成長檔案檢查(每月一次，要求不同)
4、家教講座(提高教師的服務(wù)意識(shí))
5、社區(qū)互動(dòng)：DIY創(chuàng)意制作(沈燕青、袁鳳燕)
5、爸爸、媽媽辛苦了(結(jié)合園訓(xùn)開展開放活動(dòng))
7、音樂項(xiàng)目組開放日活動(dòng)
【篇二】
為能順利有效地開展自己的家教工作，特制定如下工作計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析
1、 xx：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好扎實(shí)，閱讀面較廣;作文基礎(chǔ)較好，能在較短時(shí)間內(nèi)完成300~400字內(nèi)的作文，語句通順，條理較清晰，在作文中有些句子寫得很精彩。不足之處是：文中出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字、個(gè)別詞語運(yùn)用不夠恰當(dāng)、作文開頭和結(jié)尾不夠精彩。
2、 xx：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。交流過程中，思維較敏捷，能積極發(fā)言，且口頭表達(dá)能較強(qiáng)。不足之處是：字詞掌握得不夠扎實(shí)(表現(xiàn)在較多字不懂得寫，經(jīng)常要問老師)，書面表達(dá)能力較差，該詳寫的地方寫得不夠具體、生動(dòng)。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容
1、 教會(huì)學(xué)生如何欣賞一篇好文章的方法。
2、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫四類作文：即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的方法和技巧，比如：如何寫好作文的開頭和結(jié)尾、如何把作文的語言寫得生動(dòng)具體、掌握常用的幾種修辭手法(如比喻、擬人、排比、夸張等)、敘述方式的掌握(如順敘、倒敘和插敘)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 通過學(xué)習(xí)，能基本掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。
2、 基本能圍繞作文的中心，選取較典型的素材為作文服務(wù)。
3、 通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，能把作文語言寫得較具體生動(dòng)。
4、 能基本掌握寫好作文開頭與結(jié)尾的幾種方法(開頭：開門見山，直接入題、設(shè)置疑問，引人入勝、描摹景物，渲染氣氛;結(jié)尾：隨著事情的發(fā)展自然收束、首尾呼應(yīng)、含蓄委婉，令人深思、飽含哲理，發(fā)人深省)。
5、 在作文中，會(huì)用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動(dòng)。
6、 能基本掌握兩種敘述方式(即順敘、倒敘)。
7、 能在40~60分鐘內(nèi)完成一篇300~400字左右的較好的作文。
四、教學(xué)的具體措施
(一) 寫人作文
1、 人物的外貌描寫：包括人物個(gè)子的高矮胖瘦、五官、頭發(fā)、衣著、四肢等，但應(yīng)抓住最具人物特點(diǎn)的一方面來寫，而不必面面俱到。另：交代清楚他是什么人，如他的.年齡、性別、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系(可出示準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生去認(rèn)真觀察或觀察自己周圍的人，然后寫下來)
2、 人物的動(dòng)作描寫：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個(gè)部位的動(dòng)作。(在課堂上，可將下載或拍攝到手機(jī)里的視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察人物的動(dòng)作，然后把人物的動(dòng)作通過自己的語言描寫下來，最后師生共評(píng)。
3、 人物的神態(tài)描寫：神態(tài)即神情態(tài)度�？沙鍪救宋锏谋砬閳D片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察后用文字描寫下來，師生共評(píng)。(也可回憶自己生活中見過的人物神態(tài)來寫)
4、 人物的語言描寫：人物的語言即人物在活動(dòng)中說出的話語。應(yīng)注意思考，在什么樣的場景，人物會(huì)有什么樣的話語出現(xiàn)。
5、 人物的心理活動(dòng)描寫：可出示找來的作文片斷，把原來的人物心理活動(dòng)描寫部分刪去，讓學(xué)生根據(jù)上下文的意思來補(bǔ)上人物的心理活動(dòng)。(也可回憶自己生活中見過的人物，猜想他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng))
6、 通過事件來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)：舉例引導(dǎo)學(xué)生圍繞想要突出的人物性格特點(diǎn)，來組織(或選取)典型的事件材料。(如你要表現(xiàn)人物“勤奮“這個(gè)特點(diǎn)，你會(huì)選擇什么樣的事情來體現(xiàn)他的這個(gè)特點(diǎn)呢?再如“有愛心”、“堅(jiān)強(qiáng)勇敢”、“正直”等這樣的性格特點(diǎn)，你要選擇什么樣的事情來體現(xiàn)出來呢?)
7、 細(xì)節(jié)描寫：服飾細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫。
8、 布置一篇寫人的作文，讓學(xué)生回家去寫，下次來上課時(shí)交。(作文的要求：
�、艜鴮懸ふ�;⑵語言通順;⑶要把人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)寫出來，爭取寫得生動(dòng)些;⑷要把要來表現(xiàn)人物性格特征的事件寫得具體生動(dòng);⑸字?jǐn)?shù)要在300字以上。
(二) 記事作文
1、講解敘事作文的“六要素”：敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因?yàn)槲恼率菍懡o別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敘事時(shí)把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這就是事情的“六要素”。 寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢?可以說，沒有統(tǒng)一的格式。較多的是先交代時(shí)間、人物、地點(diǎn)，然后再逐步寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。(可找例文來和學(xué)生分析，講解)
2、中心要明確：小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。一般來說，點(diǎn)明中心在文章的結(jié)尾較多，因?yàn)檫@樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時(shí)會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用;有時(shí)，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點(diǎn)明意義，讓讀者有一個(gè)心理準(zhǔn)備。(可找例文來和學(xué)生分析，講解)
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