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九年級培優(yōu)補差工作計劃范文
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的九年級培優(yōu)補差工作計劃范文,歡迎參考~
篇一:九年級培優(yōu)補差工作計劃范文
我擔(dān)任九年級一班數(shù)學(xué)課,從這個班的整體情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差,這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差,有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此,后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨,本學(xué)年,我準備從以下幾個方面做起:
一、確立指導(dǎo)思想。 以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生。“幫學(xué)生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析及采取措施。尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙: 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習(xí)不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性,對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,從而變成后進生;對于這部分學(xué)生,我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易;其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;通過這三項,來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次,由易到難,提高后進生的自信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所以學(xué)習(xí)起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生,本身學(xué)習(xí)欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績?nèi)币廊缓懿,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生,我也準備從兩個方面來提高他們的積極性:其一,找出優(yōu)勢,提高自信;一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學(xué)習(xí)的`積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,降低難度,提高自信;部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時的小測驗盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。
四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,在課堂中把知識擴展開,提高他們的綜合技能,注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,同時給與他們?nèi)蝿?wù),讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃,有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當(dāng)加壓,提高他們的學(xué)習(xí)動力。
五、培優(yōu)補差名單:
培優(yōu)名單:馬露 海靜 虎阿細
補差名單:虎威 李振華 袁新濤 羅長江 趙勝利
篇二:九年級培優(yōu)補差工作計劃范文
一、指導(dǎo)思想
著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠可持續(xù)發(fā)展,因材施教,分層輔導(dǎo),促成本年級整體實力的均衡提升,為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。
二、職責(zé)分配
協(xié)調(diào)、獎評:姚啟田
考核、督促:董永輝
具體執(zhí)行:張康、汪萍、張宏軍
三、具體辦法
1、對象:(1)培優(yōu):年級前150名(動態(tài));
(2)補差:年級后51-150名(動態(tài))。
2、做法:(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學(xué)生的相對薄弱科目,建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補差成長檔案,并分類編班,實施有針對性的培優(yōu)工作;
(2)分類編班:a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補差在控制在約15人每班。
b.班別:上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語三個科目的兩種班級;
(3)頻度:每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。
3、教師:原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果,入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān),由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);
4、配套機制
(1)備課督促:
a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報告,以及相應(yīng)的針對性的.培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃;
b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;
(2)效果評測:
a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;
b.學(xué)生座談反饋。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會,了解培優(yōu)、補差的情況;
c.推門聽課:年級主任和備課組長不定期走進相應(yīng)課堂,掌握第一手資料;
d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用,引入對于此項工作的監(jiān)督。
(3)獎懲設(shè)想:
a.設(shè)立基本工作補助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標準),實行有勞有酬;
b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果,實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;
c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實,堅持公正公平、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀律,在一定程度上照顧班級均衡的原則。
篇三:九年級培優(yōu)補差工作計劃范文
一、 指導(dǎo)思想
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下計劃:
二、學(xué)生名單
差生:
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為,考上了大學(xué)也不包分配,念到初中畢業(yè)就行了。
2、后進生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導(dǎo)不及時。
3、非智力因素 (個人原因)
xx同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進差生行列,這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。上七年級時他就怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣。又認為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進"雙差生"行列。
xxx八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很差,只能認識26個母字,對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會,只能靠死記硬背,而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合,找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。
三、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施 、方法。
后進生轉(zhuǎn)化:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學(xué)的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容,少責(zé)備。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時 ,以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的'配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類學(xué)生的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習(xí)題,她們總覺得不夠做了。針對此情況,我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題。每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。
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