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小學(xué)美術(shù)教師教研教改工作計(jì)劃
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小學(xué)美術(shù)教師教研工作計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教師教研工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教師教研工作計(jì)劃1
指導(dǎo)思想
本學(xué)期繼續(xù)圍繞課程改革實(shí)驗(yàn)中心工作，大力推進(jìn)校本教研，創(chuàng)新教學(xué)方法、提高課堂實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；充分調(diào)動(dòng)教師從事學(xué)科教學(xué)的熱情，參與課堂教學(xué)研究的主動(dòng)性。深入研究課改中的存在問題，探尋解決問題的新策略，策劃組織實(shí)效性高的教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研水平。
主要工作
一、深化課改實(shí)驗(yàn)工作，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
1、以中心組為核心，以學(xué)片、基地學(xué)校為平臺(tái)，在不同學(xué)段分別開展主題性的教學(xué)研究，美術(shù)對(duì)壓縮的鑒賞模塊進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的提煉，對(duì)其他模塊進(jìn)行鑒賞與實(shí)踐的可操作性的研究；小學(xué)美術(shù)重點(diǎn)圍繞“地方美術(shù)課程資源在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用”帶動(dòng)教學(xué)研究和校本課程的開發(fā)。
2、圍繞“情趣互動(dòng)高效”的主題，組織開展“河陽中心小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)”，培養(yǎng)新一批教學(xué)骨干。（3-4月份）
二、開展美術(shù)教育科研，創(chuàng)建學(xué)校教育特色。
1、組織片骨干教師開展教學(xué)小專題的研究，并逐步形成課題，促使課題研究與培養(yǎng)骨干結(jié)合，與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，做到課題引領(lǐng)，點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)。（全年）
2、做好地方美術(shù)課程資源開發(fā)的研究，整理挖掘新的課程資源
3、開展年度校美術(shù)教學(xué)論文、案例評(píng)選活動(dòng)，推薦優(yōu)秀論文參加更高級(jí)別的評(píng)選。（6-7月份）
三、轉(zhuǎn)變備考工作思路，提升美術(shù)高考質(zhì)量。
1、充分發(fā)揮備考中心組的作用，調(diào)動(dòng)骨干教師積極性，轉(zhuǎn)變思路，探究新的備考方略。（全年）
2、加強(qiáng)美術(shù)工作的交流，組織舉辦“學(xué)生美術(shù)習(xí)作巡回展”。(6月份)
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，組織美術(shù)教師外出參觀學(xué)習(xí)或請(qǐng)有關(guān)專家來講座，具體指導(dǎo)美術(shù)備考工作，提高教師備考水平。(6月份)
4、召開美術(shù)高考備考會(huì)、研討會(huì)，總結(jié)交流美術(shù)備考經(jīng)驗(yàn)，探索備考新方法、新路子，提高美術(shù)類高考報(bào)考層次。
四、搭建教師成長平臺(tái)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1、組織美術(shù)教師外出學(xué)習(xí)、交流、采風(fēng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、設(shè)立教師專業(yè)社團(tuán)，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的活力和凝聚力，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。
3、促成鄉(xiāng)鎮(zhèn)各片教研合作體的逐步形成，以營造良好的教學(xué)研究氛圍，形成一個(gè)橫向的比較和相互間的交流。
4、本學(xué)期，將集體備課、教學(xué)研究貫穿在評(píng)優(yōu)課活動(dòng)的`全過程中，將評(píng)優(yōu)課比賽中涌現(xiàn)出的創(chuàng)新的方法、全新的理念向全市展示，真正達(dá)成以活動(dòng)引領(lǐng)教師的目的。
5、對(duì)近三年參加工作的新教師的專業(yè)素質(zhì)及發(fā)展情況進(jìn)行摸底調(diào)查并進(jìn)行集中培訓(xùn)，重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)常規(guī)、學(xué)科教學(xué)的基本理念和模式進(jìn)行引導(dǎo)，此外為新教師匯報(bào)課進(jìn)行集體會(huì)診。
具體安排
2月份
1.召開會(huì)議，商議本學(xué)期美術(shù)學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間。（2月23日第一周）
3月份
1.召開美術(shù)教師會(huì)議,布置新學(xué)期工作安排。（3月2日第二周）
2.召開美術(shù)教研會(huì)。（3月14日第三周）
3.小學(xué)中心組組織教學(xué)觀摩調(diào)研。（3月28日第五周）
4月份
組織教學(xué)觀摩調(diào)研。（4月2日第六周）
5月份
1.教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。（5月7日第十一周）
2.舉辦“六一”書畫現(xiàn)場(chǎng)大賽。（5月30日第十四周）
6月份
1．組織舉辦“美術(shù)習(xí)作巡回展”。（具體時(shí)間待定）
2．組織全校美術(shù)教師進(jìn)行鄉(xiāng)土資源考察活動(dòng)。（具體時(shí)間待定）
3．收集鄉(xiāng)土美術(shù)資源材料。（圖片、實(shí)物）
4．組織美術(shù)教師參觀學(xué)習(xí)。（具體時(shí)間待定）
5．學(xué)科論文、案例、反思的征集評(píng)選。（6月30日第十九周）
注：計(jì)劃若有變動(dòng)，以具體通知為準(zhǔn)。
小學(xué)美術(shù)教師教研工作計(jì)劃2
新年又開始了，這學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是五年科學(xué)和兩年藝術(shù)。五年科學(xué)是我第一次接觸到的新學(xué)科，而兩年的藝術(shù)是我教過的舊學(xué)科。
新時(shí)期的小學(xué)藝術(shù)教育不再是一種簡單的技能訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)；小學(xué)藝術(shù)教育不同于專業(yè)藝術(shù)教育，服務(wù)于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展：以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，注重學(xué)生審美能力、感知、想象力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作互動(dòng)學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，終身受益。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做好本學(xué)期的工作，我制定了以下計(jì)劃：
一、注重常規(guī)教學(xué)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，組織簡潔，課后分析評(píng)價(jià)合適。
2、充分利用課堂容量，充分利用教學(xué)時(shí)間。
二、加強(qiáng)自身建設(shè)。
從當(dāng)前教育發(fā)展的.要求出發(fā)，認(rèn)真開展“兩學(xué)”（學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和政治），進(jìn)一步提高教師形象。具體方法如下：
1、堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)，結(jié)合自學(xué)，以《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《新課程改革指導(dǎo)》和各類商業(yè)書籍為主，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)反思和提高自己。進(jìn)一步規(guī)范教育言行，不遲到，不早退，維護(hù)集體利益，不做損害學(xué)校聲譽(yù)的事情。
三、注重學(xué)優(yōu)生，開展培優(yōu)訓(xùn)練。
加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和個(gè)性。積極組織學(xué)生參加全國、省、市的各種比賽，豐富學(xué)生的校園生活�？傊�，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做一名合格的藝術(shù)老師。
在科學(xué)課上，為了盡快掌握本學(xué)科，我也制定了以下計(jì)劃：
1、課前準(zhǔn)備：備課。
�。�1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，自由使用，知道補(bǔ)充哪些材料，如何教好。
（2）了解學(xué)生原有知識(shí)和技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、考慮教學(xué)方法，解決如何向?qū)W生傳授已掌握的教材，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�。�1）課堂情況。組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生有意關(guān)注。
�。�2）提高教學(xué)質(zhì)量，做好課外輔導(dǎo)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助，特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變中，努力從友好開始，比如握手，摸頭，或者幫助整理衣服。從贊美開始，每個(gè)人都渴望得到別人的理解和尊重。
3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博取眾長，提高教學(xué)水平。
進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)有了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，糾正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為更美好的明天貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)美術(shù)教師教研工作計(jì)劃3
一、農(nóng)村美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的制約因素
目前農(nóng)村美術(shù)教師的專業(yè)成長由于其學(xué)科特性，長期以來未能得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)校只有一個(gè)專業(yè)美術(shù)教師，即使有兩個(gè)專業(yè)美術(shù)教師，也是每人任教一個(gè)年級(jí)，校本教研難以開展。而各地區(qū)的傳統(tǒng)教研模式存在著局限性，這直接導(dǎo)致農(nóng)村美術(shù)教師信息相對(duì)閉塞，教育科研的自信心和能力都相對(duì)缺失，其專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求逐漸弱化。這種發(fā)展趨勢(shì)對(duì)農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育來說，是個(gè)不爭的事實(shí)，也是一個(gè)非常危險(xiǎn)的信號(hào)。
二、網(wǎng)絡(luò)教研的特性
隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)非常有效的交流研討平臺(tái)逐漸引起了美術(shù)教師的關(guān)注。
1.教研時(shí)空的開放性
網(wǎng)絡(luò)研修突破了傳統(tǒng)教研形式的約束和限制，拓展了研修時(shí)空，擴(kuò)大了教研規(guī)模，提高了教研效益。在技術(shù)層面體現(xiàn)出多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率的特性；在文化層面體現(xiàn)出民主、平等、對(duì)話、協(xié)商、共建共享的特性。網(wǎng)絡(luò)教研可實(shí)現(xiàn)信息與設(shè)備資源的共享，網(wǎng)絡(luò)上的資料可供教師隨時(shí)隨地進(jìn)行查閱，打破了資源的地域和屬性特征，節(jié)約了教師教育成本，這對(duì)美術(shù)教育資源匱乏的農(nóng)村美術(shù)教師而言具有重要意義；網(wǎng)絡(luò)教研形式方便靈活，美術(shù)教師們無論在課內(nèi)還是課后，無論在課間還是休息日，都可登錄學(xué)習(xí)，很大程度上緩解了工學(xué)矛盾。此外通過網(wǎng)絡(luò)教研，城鄉(xiāng)學(xué)校和教師能夠平等獲取信息資源和對(duì)話交流，是縮小城鄉(xiāng)教育資源差異，實(shí)現(xiàn)教育均衡化的有效途徑。
2.教研內(nèi)容的多元性
通過網(wǎng)絡(luò)把文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫及其他多媒體教學(xué)軟件有機(jī)融合在一起，多層次、多角度地對(duì)教研內(nèi)容進(jìn)行描繪，將復(fù)雜抽象的概念具體化、形象化，參研者可眼見其形，耳聞其聲，調(diào)動(dòng)多種感官共同參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)。模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，利用教育論壇、網(wǎng)站資源庫、手機(jī)短信、電子郵件進(jìn)行研修活動(dòng)，為美術(shù)教師搭建了直觀、資源共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)。豐富的教研資源為美術(shù)教師們提供了選擇性空間，通過友情鏈接，美術(shù)教師可涉獵更多的相關(guān)資源。美術(shù)教師在學(xué)習(xí)過程中，可以綜合考慮自身的教學(xué)需求，有針對(duì)性地選擇理論知識(shí)或者教學(xué)課例等，以提高其教育教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法。
3.教研方法的靈活性
網(wǎng)絡(luò)教研提供了交互性、生成性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息與美術(shù)教師之間即時(shí)的、同步和異步的交互，為美術(shù)教師教育提供了更為廣闊的時(shí)空。美術(shù)教師可通過網(wǎng)絡(luò)提出問題、回答問題、互相討論問題或進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，使“學(xué)習(xí)即生活”的最高人生境界成了終身學(xué)習(xí)的一種典范模式。學(xué)習(xí)者既可獨(dú)立學(xué)習(xí)，又可多人集體學(xué)習(xí)；既可實(shí)時(shí)交互，又可非實(shí)時(shí)交互。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)空的打破，主體交互的靈活開放，真正體現(xiàn)了以人為本的研修新理念。
三、網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)農(nóng)村美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的`促進(jìn)作用
網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)農(nóng)村美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
1.助教作用
網(wǎng)絡(luò)為教師展示前沿的素質(zhì)教育與課程改革理念，提供科學(xué)的教學(xué)建議以及與日常教學(xué)同步適用的教學(xué)資源，從而節(jié)省教師備課時(shí)間，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，是教師開展教學(xué)工作的好助手。
備課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)水平的前提和基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課從內(nèi)容、形式、對(duì)象等方面都賦予新的內(nèi)涵。農(nóng)村美術(shù)教師通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，跨越了時(shí)間、空間的限制，在一個(gè)廣闊的平臺(tái)上進(jìn)行專題研究，互動(dòng)探索。
2.助研作用
網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研平臺(tái)促使傳統(tǒng)美術(shù)教研從精英教研向大眾教研轉(zhuǎn)變，解決了有限的教研資源與無限的教研需求，以及有限的教研活動(dòng)與無限的教學(xué)問題之間的矛盾，讓傳統(tǒng)美術(shù)教研插上了網(wǎng)絡(luò)的翅膀。網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研改變了傳統(tǒng)美術(shù)教研研教分離的狀態(tài)，促進(jìn)了美術(shù)教研的知行結(jié)合；改變了傳統(tǒng)美術(shù)教研供給不足的狀態(tài)，做大做強(qiáng)了美術(shù)教研；改變了農(nóng)村美術(shù)教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升了美術(shù)教研文化；改變了農(nóng)村美術(shù)教師的成長環(huán)境，為優(yōu)秀農(nóng)村美術(shù)教師脫穎而出創(chuàng)造了機(jī)會(huì)；改變了課程和教研管理的粗疏，增強(qiáng)了課程和教研管理的執(zhí)行力。
小學(xué)美術(shù)教師教研工作計(jì)劃4
新學(xué)期開始了，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，我將深入地開展美術(shù)教研教改工作，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為我們的藝術(shù)教學(xué)帶來了一些變化，而最大也是最重要的變化則是學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提高和師生間感情的親近的生本教育。在本學(xué)期實(shí)踐中，我們將嘗試評(píng)價(jià)方法的改革，使評(píng)價(jià)方法從表面走向?qū)嵸|(zhì)，最終達(dá)到我們的教學(xué)改革目的即以生本為主。以提高學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作計(jì)劃如下：
一、樹立正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生善于反向思考，標(biāo)新立異，以學(xué)生喜愛的活動(dòng)為突破口，主動(dòng)突破教材的定勢(shì)與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。
二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。
面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過游戲和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。以主動(dòng)獲取新知識(shí)信息，掌握認(rèn)知的策略，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。
三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。
主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教
學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點(diǎn)放在開發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性上。
四、課堂上
要有效的運(yùn)用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的.創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。
五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。
實(shí)行教育民主化，學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)能力的主動(dòng)建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動(dòng)，并結(jié)合自己實(shí)際情況寫出教學(xué)論文。
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