【薦】語文工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的語文工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
語文工作計(jì)劃1
本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,深入學(xué)習(xí)江蘇泰興洋思中學(xué)語文教改經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅(jiān)持“以生為本,以學(xué)為主”的課改理念,努力提高語文教學(xué)成績,爭取在捆綁式管理體制下,語文學(xué)科也能做出突出的貢獻(xiàn)。為此,在以下諸多方面對(duì)語文工作思路做相應(yīng)調(diào)整:
一、課堂教學(xué)
“活學(xué)活用”洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn),推行“一五三Ο”課堂教學(xué)模式,想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的積極性,努力營造充滿人文色彩語文教學(xué)氛圍,不斷提高自己授課藝術(shù)水平。
鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實(shí)際,建議語文課在學(xué)習(xí)新課之前,開展10分鐘誦經(jīng)活動(dòng)。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過的課文和要求記住的文學(xué)常識(shí)、字詞解釋等語文知識(shí)。
同時(shí),語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。
二、教案格式
本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動(dòng)強(qiáng)度,及時(shí)推出“無紙化辦公”、“透明化教學(xué)”等新舉措。為此語文教案在格式上進(jìn)行了重大改革。“課文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式。其中,“課文教案”只保留“課文題目”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教學(xué)體會(huì)”以及“備課組長”、“組員”等欄目;“作文教案”保留“作文題目”、“課時(shí)”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導(dǎo)”、“作文批改及講評(píng)情況記錄”等欄目;“單元教案”包括“單元內(nèi)容說明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時(shí)安排”等欄目。
要求提前一周備課,備好的課通過“網(wǎng)上鄰居”及時(shí)上傳到“c3-ggazjj”微機(jī)上備份。這臺(tái)機(jī)器的D盤“語文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”。在這個(gè)共享文件夾下,又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個(gè)子文件夾。打開相應(yīng)的子文件夾,將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應(yīng)的文件夾中,以備教務(wù)處一月一次進(jìn)行的教案大檢查。
三、科研課題
本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“創(chuàng)新寫作教學(xué)與實(shí)驗(yàn)”課題的研究。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,本學(xué)期探討“語言”創(chuàng)新的問題。例如,學(xué)生寫一個(gè)勤奮工作的人,就將其比作老黃牛,這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實(shí)住在油區(qū)的人,見到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多,磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動(dòng)(故障除外),看上去比老黃牛敬業(yè)得多。
近幾年學(xué)生作文存在語言干癟、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭的事實(shí)。通過一學(xué)期的努力,希望這一問題能得到改觀,學(xué)期末能拿出階段性試驗(yàn)報(bào)告來。
四、競賽輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑,因此在校本課程活動(dòng)時(shí)間,將把各年級(jí)寫作水平比較高的同學(xué)集合起來,根據(jù)學(xué)生的興趣、特長,把學(xué)生分成“寫人”、“記事”、“抒情”、“議論”、“讀后感”五個(gè)小組,加強(qiáng)閱讀、感悟和寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練,爭取在油田第十屆中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次為中考加分。輔導(dǎo)老σ猿躒、初四的為主,活動(dòng)地點(diǎn)在校文學(xué)社。
五、語文沙龍
本學(xué)期學(xué)校減少教研活動(dòng)次數(shù),但我們認(rèn)為語文老師定期聚會(huì),傳遞語文教改信息、傾訴語文教學(xué)甘苦、切磋語文教學(xué)技藝,還是很有必要的,因此決定成立“語文教學(xué)沙龍”。活動(dòng)時(shí)間定在每周二下午4:00,地點(diǎn)還是文學(xué)社,如遇到不可抗拒的原因除外。與語文教研活動(dòng)不同的是,每次活動(dòng)時(shí)間可長可短,不受一節(jié)課的限制。
六、閱讀教學(xué)
閱讀是寫作的基礎(chǔ),本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時(shí)間繼續(xù)在學(xué)生閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生還要在電子教室繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)條件下的語文閱讀實(shí)驗(yàn),目前進(jìn)行試驗(yàn)的條件已經(jīng)成熟,軟、硬件設(shè)施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率,同時(shí)避免不良網(wǎng)站對(duì)學(xué)生的影響,建議老師把要學(xué)生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載下來,指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得。
七、作業(yè)批改
本學(xué)期學(xué)校要求所有的作業(yè)全批全改,且要做到及時(shí)批改。針對(duì)語文作業(yè)的特點(diǎn),難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語,提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對(duì)性,能激起學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生已經(jīng)改正的錯(cuò)別字,老師要及時(shí)批閱。
八、教學(xué)案例
以生為本的語文課堂,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了。在探究精神的指引下,學(xué)生對(duì)一篇課文肯定會(huì)有獨(dú)特的理解。某些問題的`提出,是語文老師始料不及的。如有個(gè)老師在教《松鼠》(初語第一冊(cè)第十九課)一文時(shí),班上有一個(gè)女生就提出,課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,很討人喜歡!薄傲岘嚨男∶婵咨,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃,尾巴可以制成畫筆,皮可以制成皮衣。”
前后文字一對(duì)比,這個(gè)女同學(xué)對(duì)本文的行文提出質(zhì)疑,那么馴良、乖巧、討人喜愛的小松鼠,人們干嗎要?jiǎng)兯钠,吃它的肉呢?這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學(xué)提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議,也有的同學(xué)不以為然,指出文章的結(jié)尾只不過是平時(shí)的說明罷了。
如果把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中,以引起后來老師準(zhǔn)備本課時(shí)注意,豈不是一件功德無量的事。
九、教師下水文
學(xué)生作文訓(xùn)練次數(shù),根據(jù)《大綱》規(guī)定,每學(xué)期不少于6次,且經(jīng)常進(jìn)行片斷訓(xùn)練,因此教師下水文的篇數(shù),每學(xué)期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機(jī),目的是把感覺自己寫得不錯(cuò)的文章,上傳給有關(guān)的文學(xué)網(wǎng)站或在?稉P(yáng)帆》上發(fā)表。在收獲教學(xué)成績的同時(shí),亦可收獲另一份驚喜。
總之,上述九個(gè)方面的努力,都是為了使語文教研組在本學(xué)期乃至今后的一段時(shí)間里,能夠走在語文教研教改的前列,在中考或聯(lián)考中,無論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。
語文工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
配合學(xué)校提出的學(xué)習(xí)共同體建設(shè),倡導(dǎo)的“問題導(dǎo)學(xué)型課堂”,結(jié)合“質(zhì)疑性課堂教學(xué)研究”,“閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合的研究”進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),著力學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與良好習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng),進(jìn)一步鞏固并提高我校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路
配合中考命題形式的變化,擬定以下思路。
。ㄒ唬┻M(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革。
繼續(xù)抓住全國統(tǒng)一使用“統(tǒng)編教材”的契機(jī),加強(qiáng)課堂思念式研究。聚焦課堂,深化課改,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的課堂教學(xué)方式,更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
根據(jù)中考命題形式的變化,重在測試學(xué)生的素養(yǎng)、能力;考題采用不同的形式。對(duì)此,課堂上采取適當(dāng)?shù)腵應(yīng)對(duì)措施。
1.著力提高教師備課實(shí)效性:(1)認(rèn)真鉆研教材。文章是教學(xué)的材料,知識(shí)建構(gòu),同時(shí),重在培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)。(2)加強(qiáng)集體備課。確保每周一次、每次兩小時(shí)的集體備課落到實(shí)處,重點(diǎn)磨好一節(jié)課。研究自讀、精讀課文的不同教法。(3)加強(qiáng)教學(xué)反思。每節(jié)課后認(rèn)真反思自己的成功做法,失敗、失誤之處,課堂靈感、教學(xué)機(jī)智;反思學(xué)生存在的問題,學(xué)生課堂中的創(chuàng)意;寫“再教設(shè)計(jì)”。
2.努力提高課堂教學(xué)有效性:(1)突出學(xué)生的主體地位。建立學(xué)習(xí)小組,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互幫互學(xué)。(2)創(chuàng)設(shè)豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)。如討論活動(dòng)、欣賞活動(dòng)、朗讀活動(dòng)、品讀活動(dòng)、朗讀品析活動(dòng)和學(xué)生提問活動(dòng)等。(3)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手法。如豐厚教學(xué)內(nèi)容的“插入”手法,通過朗讀品味語言的手法,“主問題”設(shè)計(jì)手法,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行切分取舍的“切分”手法等。(4)整合與巧用多媒體技術(shù)。(5)關(guān)注差異,實(shí)行分層教學(xué)。(6)努力實(shí)踐“精講精練”。
。ǘ⿵(qiáng)化閱讀,建設(shè)“三位一體”的閱讀教學(xué)體系。
1.重視對(duì)教材內(nèi)容的拓展,把課內(nèi)學(xué)習(xí)變成帶動(dòng)課外閱讀的引擎。
(1)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,從教讀到自讀,從單篇課文到整本書,形成“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系。(2)重視閱讀方法的指導(dǎo),提倡不動(dòng)筆墨不讀書的閱讀法,教會(huì)學(xué)生閱讀時(shí)運(yùn)用批注法、筆記法、摘抄法留下閱讀心得,并用寫作讀書筆記的方式擴(kuò)大和強(qiáng)化閱讀效果。
2.推進(jìn)課外閱讀“奪星爭章”實(shí)驗(yàn)活動(dòng),貫徹新課標(biāo)提出的“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的倡議。力爭每周安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,比如:引讀課(陌生狀態(tài)下的導(dǎo)讀)、推進(jìn)課(閱讀過程中的交流與評(píng)價(jià))、提升課(初讀結(jié)束后的總結(jié)與深化)、重讀課(名篇或選段的精讀)。初一初二推進(jìn)課外閱讀“奪星爭章”活動(dòng)。改變上學(xué)期閱讀成績不理想的現(xiàn)狀。同時(shí),根據(jù)教研員下發(fā)的名著閱讀課程建設(shè)安排表,完成相應(yīng)課程的教案,活動(dòng)設(shè)計(jì)(二三課時(shí))。
。ㄈ┙∪贫龋M(jìn)一步完善校本教研活動(dòng)。
1.教研活動(dòng)要從廣泛參與轉(zhuǎn)向深入研討,本學(xué)期要重點(diǎn)研討一個(gè)教學(xué)熱點(diǎn)或難點(diǎn)問題,圍繞學(xué)期重點(diǎn)教研話題,組織案例分析、專題論壇、教學(xué)研討、互動(dòng)交流等活動(dòng)。
2.對(duì)于全市性的專題教研活動(dòng),各校要積極選派教師與會(huì),并建立回校匯報(bào)機(jī)制。
3.本學(xué)期,應(yīng)教務(wù)處要求,本組內(nèi)實(shí)施新的教研方式。以學(xué)習(xí)共同體的模式,全組進(jìn)行新型教研活動(dòng),參與“磨課”過程,以確保一人上課、全員受益。
。ㄋ模┳⒅嘏囵B(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
鼓勵(lì)本校老師積極參加蘇州市公開課、各年段的教學(xué)研討活動(dòng)、學(xué)科發(fā)展共同體活動(dòng)、青年教師評(píng)優(yōu)課等,切實(shí)提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)青年教師的快速發(fā)展。
。ㄎ澹﹫(jiān)持正確導(dǎo)向,抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。
初三語文老師要深入學(xué)習(xí)蘇州市教育考試院下發(fā)的考試說明,認(rèn)真研究中考,真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì),從而改革初三語文教學(xué),有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。
。└淖冇^課模式
教研活動(dòng)中,采用“觀課筆記”重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上的表現(xiàn),探究學(xué)生的表現(xiàn)與老師的教的關(guān)系。進(jìn)而提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
語文工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》是以《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語文基礎(chǔ)而編寫的。
二、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生62名,雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字,也積累了一些詞匯,但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,導(dǎo)致依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生,今后在教學(xué)中要采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。
三、教材分析
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累:引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際:在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái):給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
四、教材特點(diǎn)
(一)、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題,識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。如第二組,簡短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題——學(xué)校生活。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語。接著,安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文,說的都是學(xué)生生活中的事,學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育!罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計(jì)的,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法,討論如果班里改選干部,自己會(huì)不會(huì)選自己!罢故九_(tái)”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣安排,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想,便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),有利于提高學(xué)生的語文綜合能力。
(二)、識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣。
識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語,有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。為便于學(xué)生朗讀,多采用韻文的編排形式,即使是一串詞語,讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識(shí)字課,不僅能為學(xué)生提供識(shí)字的語境,使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合,還加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí),并有利于積累語言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的興趣和熱愛。
(三)、課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》,有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處,遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》,有倡導(dǎo)友好相處,表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》,有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》,有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》,有介紹科學(xué)知識(shí)和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,學(xué)生愛讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。
本冊(cè)教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
(四)、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外,還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí);把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來的練習(xí)有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言,發(fā)展思維,擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生在動(dòng)手找,動(dòng)手做當(dāng)中增長本領(lǐng),形成和提高語文實(shí)踐能力。
(五)、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。
首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”,使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊(cè)教科書,無論是導(dǎo)語,還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí),均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn),而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生感到親切、自然,增強(qiáng)了親和力。如,在《坐井觀天》文后,學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考:“蛙如果跳出井口會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?”在《識(shí)字5》之后,學(xué)習(xí)伙伴建議:“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對(duì)話關(guān)系,對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難,起到良好的推動(dòng)和導(dǎo)向作用,并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中,每個(gè)“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。如,“語文園地二”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動(dòng)作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁;“語文園地三”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反;“語文園地四”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強(qiáng)趣味性,還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容,如,“語文園地七”中,引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn),漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,不斷積累學(xué)習(xí)方法,而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
再次,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如,“語文園地一”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡,自己寫的兒歌,畫的圖畫;“語文園地三”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識(shí)字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能;“語文園地四”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識(shí)字卡片。教材以這種方式,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果,還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語文,成為學(xué)習(xí)語文的有心人。
現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處,與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
(二)、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
(三)、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
(四)、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
(五)、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
(六)、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
(七)、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
(八)、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
(九)、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
六、教育專題及研究措施
(一)、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時(shí),要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來,辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
(二)、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的`聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。
在識(shí)字的要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn),識(shí)了字就能閱讀,所以,要求認(rèn)識(shí)的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
(三)、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,分組讀、集體讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中,對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì),問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
(四)、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個(gè)口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說。
有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí),教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設(shè)的口語交際課,教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
(五)、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
(六)、關(guān)于生字的注音問題。
本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí),要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意,即教生字時(shí)按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
七、教學(xué)措施
(一)、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的
形式。
(二)、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
(三)、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過
的識(shí)字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
(四)、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時(shí)間,重視朗讀
指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。
(五)、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。
(六)、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力。
(七)、在課余盡可能地利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流,一方面了解他們的情況,利于教學(xué);另一方面對(duì)于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。
(八)、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌,猜謎語,
表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。
語文工作計(jì)劃4
一、教材分析
本學(xué)期八年級(jí)下冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元的課文有的是回憶錄,有的是傳記,主要是談作者的人生經(jīng)歷,讓學(xué)生感悟人生,第二單元是散文詩,都是作者由尋常事物所激起的心聲,第三單元關(guān)于人與自然,要引起人對(duì)生存環(huán)境的憂慮和思考。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。初二下冊(cè)語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第二個(gè)階段,是初二與初三的過渡階段,教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文,學(xué)會(huì)積累,并且能在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,使語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并運(yùn)用到寫作中去。
二、學(xué)情分析
整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)并沒有養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度較初一有所落后,語文的綜合能力也要在原來的基礎(chǔ)上嚴(yán)加訓(xùn)練,爭取有所提高,兩個(gè)班級(jí)語文水平都不是很高。今后一定要從減少低分層提高優(yōu)秀率入手。但也有一部分學(xué)生比較懶散,沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。口頭能力和理解能力均有待提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1、 識(shí)字和寫字
、賹(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,教材要求掌握的生字。
、趶(qiáng)調(diào)使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。
2、 閱讀
、偌訌(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
②能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
、勰茉诮處煹闹笇(dǎo)下,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
、芊e累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。
3、 習(xí)作
、倭粜闹車娜、事、物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
③嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
過程與方法:
1、通過預(yù)習(xí),收集課文相關(guān)資料等環(huán)節(jié),逐步培養(yǎng)較強(qiáng)的自學(xué)能力。
2、課堂通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀:
在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的`文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)寫本學(xué)期教材中出現(xiàn)的生字詞及生字拼音。
2、能默寫語文書后面的古詩以及教材要求背誦的文言文及現(xiàn)代文,解釋文言文重點(diǎn)字詞。
3、賞析文章的精彩句段,學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。 4、理解現(xiàn)代文的主題思想,概括文章的主要內(nèi)容。
5、理解文言文的內(nèi)容,解釋重點(diǎn)字詞的意思,會(huì)翻譯重點(diǎn)句子 二、
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):
1、賞析精彩句段,學(xué)習(xí)文章的寫作技巧和語言運(yùn)用技巧。
2、理解文章的主要內(nèi)容和中心思想,結(jié)合自己的經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。 提高作文水平。
3、在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
五、教學(xué)措施
1、抓好生字詞拼音字形的積累,上課強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好筆記,做好作業(yè)(對(duì)欠交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行登記跟蹤),反復(fù)聽寫,爭取課課過關(guān)。
2、利用課前5分鐘進(jìn)行默寫古詩文,課后跟蹤,落實(shí)重默,爭取讓
所有學(xué)生過關(guān)。
3、進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)要求字字翻譯,積累文言基礎(chǔ),學(xué)習(xí)翻譯方法。
4、提高課堂效率,盡量做到少講精講,讓學(xué)生在課堂中掌握概括主要內(nèi)容的方法和賞析字詞句段的方法。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,允許學(xué)生自由發(fā)言,求同存異,形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,開闊視野,積累好詞好句。 7、結(jié)合教材單元主題,進(jìn)行作文寫作專題訓(xùn)練。堅(jiān)持寫周記。 8、嘗試分層教學(xué),讓大部分學(xué)生都有上進(jìn)心。
語文工作計(jì)劃5
上半年中,我忙碌著同時(shí)也收獲著?梢哉f半年的時(shí)間里,在老師們的幫助與指導(dǎo)下我成長了許多,對(duì)語文教學(xué)有了一個(gè)翻天覆地的認(rèn)識(shí)。下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我的語文教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃。
一、培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的興趣
我們常說興趣是最好的老師,對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。所以在開學(xué)之初我就注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。首先規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的.學(xué)習(xí)。在漢語拼音方面:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。在字詞記憶方面:從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。在課文朗讀方面:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。在閱讀方面:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。除此之外,我還每天堅(jiān)持讓孩子閱讀課外書,增強(qiáng)語感,拓展視野。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
作為一名新教師,初登講臺(tái),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和對(duì)學(xué)生掌控能力的不足要求自己必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。既要備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒興趣聽課,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。半學(xué)期下來我已經(jīng)養(yǎng)成認(rèn)真?zhèn)湔n的好習(xí)慣。
三、積極參加各種教研活動(dòng)
在這半年時(shí)間里,我將積極參加了各級(jí)教育論壇及相關(guān)的教研活動(dòng)和教育比賽。這不僅可以提高我的業(yè)務(wù)能力還可以拓寬我的視野。
四、存在問題
漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;閱讀能力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
“既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。最后我想說我是一名教師,我的責(zé)任是教育孩子。
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一、班級(jí)情況分析:
本班共有學(xué)生49人,其中男生23人,女生26人,其中少數(shù)民族學(xué)生30人,男生14人,女生16人。大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較高,多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,本學(xué)期重點(diǎn)依然采用好中差搭配,進(jìn)行一對(duì)一幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜歡寫,說的時(shí)候夸夸其談,寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
教材繼續(xù)按專題編組,專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀連接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,教材后面還附有8篇選讀課文。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用鋼筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,會(huì)寫簡短的書信便條,能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的'地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義,利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形,詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外,還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo),要求學(xué)生把字寫端正、美觀。
2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
4、精讀課文的教學(xué),要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
5、重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
6、要放手一些,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。
7、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。
8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽和說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差)。
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生、后進(jìn)生,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,每天清查,及時(shí)補(bǔ)救。
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一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我們語文教研組將根據(jù)區(qū)工作要求和學(xué)校的教學(xué)工作思路,以創(chuàng)建“小學(xué)語文學(xué)科階段性閱讀專題研究”為特色的語文教學(xué)為核心,以新課程理念為指導(dǎo),加強(qiáng)教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、具體措施:
(一)繼續(xù)以課改理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為切入口,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康?聚焦課堂,開展各項(xiàng)教研活動(dòng),進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1、精心設(shè)計(jì)和組織好教研組活動(dòng)。圍繞我校語文學(xué)科特色主題——“小學(xué)語文學(xué)科階段性閱讀專題研究”開展活動(dòng)。本學(xué)期組織四次教研組專題研討活動(dòng),其中一次專題沙龍研討,一次案例剖析,兩次課例研討。就課堂教學(xué)效益和提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績問題,積極尋找行之有效的方法和對(duì)策,力爭全面提高語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。
2、每位教師認(rèn)真上好每一節(jié)課,并加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng),互相取長補(bǔ)短,共同提高。
3、加強(qiáng)教學(xué)交流,積極組織,在組內(nèi)開展好聽課評(píng)課活動(dòng)。
(二)悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1、強(qiáng)化常規(guī)管理,提高教學(xué)效率。
(1)備課:準(zhǔn)備要充分,不管是自己備課還是使用現(xiàn)成教案,都要在上課前做好充分的準(zhǔn)備,心中有數(shù),要注意對(duì)教案的修改。本學(xué)期仍強(qiáng)調(diào)教后反思的撰寫,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地寫好教學(xué)反思。
(2)上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,提高課堂教學(xué)效益。語文課要做到下要保底(合格),上不封頂。必須做到:激發(fā)興趣——加快節(jié)奏——講究方法——提高實(shí)效——講究魅力——注重實(shí)踐(基礎(chǔ)知識(shí))。
(3)作業(yè):精心設(shè)計(jì)作業(yè),尋求最佳的`作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè),也可以放手讓學(xué)生自主選擇,把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。
(4)輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),補(bǔ)差提優(yōu),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。備課組要做好出卷、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作,進(jìn)一步全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。單元試卷的編制不能照搬參考書,該刪的刪,該增的增。
3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
(三)加強(qiáng)備課組長的責(zé)任意識(shí),進(jìn)一步促進(jìn)備課組建設(shè)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)備課組長工作職責(zé)的規(guī)章制度,進(jìn)一步促進(jìn)備課組建設(shè)。
2、加強(qiáng)集體備課力量,備課組按計(jì)劃開展活動(dòng)。引導(dǎo)教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材,從而提高課堂教學(xué)的效益。
3、備課組長定期檢查教師教案修改、作業(yè)批改情況,加強(qiáng)隨堂聽課力度,落實(shí)好各項(xiàng)檢測和質(zhì)量分析,全面了解本組語文教學(xué)情況,把好質(zhì)量關(guān)。
4、組織本年級(jí)組開展一次語文實(shí)踐活動(dòng),本學(xué)期二年級(jí)語文實(shí)踐活動(dòng)為“識(shí)字大比拼”,四年級(jí)“成語沖浪”,六年級(jí)“古詩樂園”。
5、組織好學(xué)生參加市、區(qū)組織的各項(xiàng)競賽,并加強(qiáng)有效指導(dǎo),力爭獲得成績,為校爭光。
(四)注重課外閱讀,有效開展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
1、重視課外閱讀,各班要利用好《親近母女》《古詩文誦讀》等現(xiàn)有書籍,開展古詩文背誦大比拼活動(dòng)。有計(jì)劃的背誦“新課標(biāo)”里小學(xué)生必背古詩,每個(gè)年級(jí)按照我們選定的必讀書目進(jìn)行課外閱讀,同時(shí)也可以有所拓寬。
2、語文教師要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),開展語文閱讀指導(dǎo)課?梢韵?qū)W生推薦優(yōu)秀文學(xué)作品,也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),還可以是讀書后的感悟交流。總之,閱讀不能僅是讓學(xué)生拿著書讀,重要的是要讀有收獲。
3、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。今年我們區(qū)網(wǎng)站上開設(shè)了《習(xí)作大沖浪》,每月都要進(jìn)行投稿,所以各班語文老師可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作,并把學(xué)生習(xí)作推薦給教導(dǎo)處,相信,學(xué)生看到自己的作品一定會(huì)更積極的去動(dòng)筆的。
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七年級(jí)是起始年級(jí),我們七年級(jí)語文備課組將認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開展工作,用最有成效的工作順利完成教學(xué)質(zhì)量年的各項(xiàng)工作,爭取在各項(xiàng)考試和競賽中取得最好成績。
一、加強(qiáng)教研活動(dòng),形成濃厚的教研氛圍。
組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的.《課程標(biāo)準(zhǔn)》,圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問題,結(jié)合初一語文教學(xué)實(shí)踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
二、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,加強(qiáng)集體備課。
每周集體備課一次,討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽課,切磋技藝,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求,規(guī)范學(xué)生作業(yè),提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整下一步教學(xué)。
為能圓滿完成教學(xué)任務(wù),我們初一語文備課組具體制定了本學(xué)期的教學(xué)分工和進(jìn)度:
一、七年級(jí)教材分工:
第一單元:
第二單元:
第三單元:
第四單元:
第五單元:
第六單元:
二、初一補(bǔ)充內(nèi)容分工:
1、課外閱讀:
2、字詞匯總、古詩詞(含成語)白
3、作文:孫艷
4、周周清試卷:(兩周一次)
5、仿句、名著:
6、改病句、擬標(biāo)題:
三、開課安排:
第一周:
第二周
第三周
第四周:XX《端午日》星期五第三節(jié)(姚橋公開課)
第五周:XX《往事依依》星期二第一節(jié)
金芝星期四(評(píng)優(yōu)課時(shí)間待定)
解紅明《幼時(shí)記趣》星期五第二節(jié)
第六周:
第七周:XX《本命年的回想》星期四第二節(jié)
第八周
第九周:XX《中秋詠月》星期四第一節(jié)
第十周:XX《夏》星期二第一節(jié)
第十一周
第十二周:XX《三峽》星期五第二節(jié)
第十三周:
第十四周:···《春》星期二第一節(jié)
XX內(nèi)容待定星期五第二節(jié)
第十五周:XX平《濟(jì)南的冬天》星期三第三節(jié)
第十六周
第十七周XX《正確的答案不止一個(gè)》星期四第二節(jié)
第十八周:XX《天上的街市》星期二第二節(jié)
語文工作計(jì)劃9
為進(jìn)一步實(shí)施科研興教的戰(zhàn)略,貫徹落實(shí)學(xué)校本學(xué)期工作要點(diǎn)中有關(guān)教研組工作的諸項(xiàng)要求,本教研組將認(rèn)真完成以下幾項(xiàng)工作。
一、 抓好教育理論學(xué)習(xí),做到有計(jì)劃、有輔導(dǎo)、有實(shí)效
1、 本學(xué)期開始做好教研信息收集工作,盡可能地傳遞好各種教研信息,為理化生教育教學(xué)服務(wù)。
2、 每年度購買教育理論學(xué)習(xí)參考資料一本,為教職工學(xué)習(xí)教育理論提供一定的依據(jù)。
3、 進(jìn)一步抓好教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每單周三下午自習(xí)課后為教育理論學(xué)習(xí)時(shí)間。
4、 制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理制度。
二、 調(diào)動(dòng)教研組一切力量,抓好科研課題的落實(shí),為教育科研走上正軌邁出堅(jiān)實(shí)的一步。
1、 重點(diǎn)抓好我縣貫徹的《洋思經(jīng)驗(yàn)》的學(xué)習(xí)與研討、實(shí)施工作。
2、 督促教職工積極參與《洋思經(jīng)驗(yàn)》的學(xué)習(xí)研究,盡可能使研究與我校大課題密切相關(guān)。
三、 加強(qiáng)教研常規(guī)管理,使我理化生教研工作上一個(gè)新臺(tái)階。
1、 征集、評(píng)選論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研成果,并向上一級(jí)推薦。
2、 安排好新大綱的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、 做好學(xué)法與教法的交流活動(dòng)。使本組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)有一個(gè)新的突破,上一個(gè)新臺(tái)階。
4、 深入各備課組,為全體成員提供必要的服務(wù),負(fù)責(zé)人:吳常偉(初三物理),楊玉榮(初三化學(xué)),藺云升(初二物理),朱文亮(初一、二生物)。
5、 組織好學(xué)校各次教案、作業(yè)大檢查活動(dòng)。嚴(yán)格教案的書寫格式,提高作業(yè)的批改質(zhì)量。
6、 組織好各種課型的研討工作,積極開發(fā)新課型的研討。
四、 處理好常規(guī)教學(xué)與改革的關(guān)系,進(jìn)一步明確教研方向
1、 定期組織全體成員深入課堂聽課,研究教學(xué)實(shí)踐中存在的不足,提出建設(shè)性意見。
2、 深入研究本教研組教師基本功的構(gòu)成要素,擬定理化生教師基本功細(xì)則。
3、 把教學(xué)研究課、匯報(bào)課、示范課上升到課題的高度,認(rèn)真研究分析,總結(jié)出理化生學(xué)科的教學(xué)特色。
4、 分階段進(jìn)行理化生學(xué)科的調(diào)研工作,力爭概括出理化生學(xué)科的'教法、學(xué)法上的共性與不足,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作決策提供依據(jù)。
5、 每月舉行一次備課組長的例會(huì),討論下一階段的教育教研工作的安排。
五、 開好專題研討會(huì),進(jìn)一步推動(dòng)理化生教研工作的發(fā)展
大型研討會(huì):
1、 新大綱的學(xué)習(xí)研討(8月);
2、 如何在自己的教學(xué)中貫徹落實(shí)《洋思經(jīng)驗(yàn)》。(9月)
小型研討會(huì):
1、科研課題研討會(huì)(12月)
2、多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用研討會(huì);(10月)
3、理化生學(xué)科如何進(jìn)行素質(zhì)教育研討會(huì);(11月)
20xx年8月20日
語文工作計(jì)劃10
一、教材分析
本冊(cè)共有25篇課文(其中講讀12篇,自讀13篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩詞背誦。
二、學(xué)生情況分析
九年級(jí)二班共46人。由于他們還不太適應(yīng)新課程,再加上基礎(chǔ)知識(shí)較差,上學(xué)期成績不太理想,班上的優(yōu)生太少,差生較多,中間力量薄弱。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨,希望通過我們師生的共同努力,在期末考試中他們的語文水平有所提高。
三、學(xué)期目標(biāo)
(一)思想目標(biāo):
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,并努力開拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,使之具有較健康的.發(fā)展逐步形成健全的人格。
(二)知識(shí)目標(biāo):
懂得記敘文的基本知識(shí),能運(yùn)用基本知識(shí)來閱讀,分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,增強(qiáng)語感,積累語言。
(三)能力目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達(dá)出來,學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。
四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
在教學(xué)中,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合教材特點(diǎn),科學(xué)合理地分配課時(shí),滲透先進(jìn)的教育思想,力求精講,多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,給他們更大的自由發(fā)展空間,加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓他們多讀,適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng),以學(xué)生的發(fā)展為中心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成。注重技能、技巧的傳授,由課內(nèi)到課外,由知識(shí)到能力,追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新,爭取全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
語文工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神,以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī),緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實(shí)際,營造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
二、工作目標(biāo)
1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”,進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為,促使語文課堂教學(xué)有效益,教育教學(xué)有實(shí)效。
2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,立足校情開展教研活動(dòng)。
3、開展豐富的語文活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。
4、加強(qiáng)科研指導(dǎo),大力推進(jìn)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。
5、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),確保語文課堂教學(xué)研究,每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫教學(xué)隨筆、個(gè)案積累,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)出佳績。
三、具體措施
。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率
1、教研組活動(dòng):
定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。各年級(jí)備課組活動(dòng)應(yīng)以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo),正確把握三維目標(biāo),同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo),以提高研究的實(shí)效性。此外,老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。
2、備課:
做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí),注重資源共同分享,做到備課要“深”。
3、上課:
落實(shí)“135教學(xué)模式”于平時(shí)課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)藝術(shù),求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。
4、作業(yè):
作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重及情況反饋。
5、輔導(dǎo):
做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的`工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學(xué)研究,開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。
。1)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。
。2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí),重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。
。3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。
。4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)效率。
。6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄(鼓勵(lì)老師們都去實(shí)踐)。
四、具體安排
九月份
1、制定語文教研組計(jì)劃。
2、9月16日到芳小參加縣語文教研組長會(huì)議,21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神。
3、積極參與縣教研員推門聽課活動(dòng)(9月6日、7日)。
4、認(rèn)真聆聽縣教研員對(duì)我校語文教師的希望、鞭策(9月7日下午)。
5、一年級(jí)新生學(xué)習(xí)論語,于9月16日舉辦一年級(jí)新生開蒙儀式。
6、9月22日、23日參與我縣____屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng)。
7、9月28日,組織全體語文教師參加我校“閱讀試題現(xiàn)場限時(shí)比賽”。
8、9月28日,進(jìn)行“135教學(xué)模式”觀摩教學(xué)。
9、組織學(xué)生積極參加詩歌朗誦比賽、寫作比賽(浙江省“三行詩”征文)。
十月份
1、同年級(jí)組教師推門聽課。
2、開展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),提高教育教學(xué)質(zhì)量”。(作業(yè)設(shè)計(jì)包括:預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升,及時(shí)反饋)
3、觀看教學(xué)錄像(省課堂教學(xué)比賽錄像)。
4、各年級(jí)組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”,年級(jí)組互相開課、觀摩。
5、組織各年級(jí)組老師參加縣語文學(xué)科命題大賽(以上冊(cè)為主)。
6、期中語文教學(xué)工作大檢查。
十一月份
1、縣語文教壇新秀(魯__、陳__)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
2、新教師展示課(一年級(jí)趙__老師)。
3、各年級(jí)繼續(xù)開展古詩詞背誦、驗(yàn)收。
十二月份
1、各年級(jí)組每周進(jìn)行集體備課、聽評(píng)課活動(dòng)。
2、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、期末語文教學(xué)工作大檢查。
4、期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析。
5、教研組、備課組交流總結(jié)。
6、3—6年級(jí)語文學(xué)科競賽。
7、2年級(jí)寫話比賽。
8、觀看教學(xué)錄像(省課堂教學(xué)比賽錄像)。
一月份
1、積極迎接期末考。
2、以年級(jí)組為單位,布置寒假作業(yè)。
語文工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想:
以區(qū)教科中心和學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,以“課堂教學(xué)研究”為中心,進(jìn)行語文“課堂教學(xué)中的問題與對(duì)策的研究”,努力提高教學(xué)質(zhì)量,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。打造特色校本教研,力爭在全區(qū)有較大的影響,爭創(chuàng)區(qū)“優(yōu)秀教研組”。
二、工作設(shè)想:
1、教師培訓(xùn)
本學(xué)期繼續(xù)通過視頻在線學(xué)習(xí),對(duì)語文老師進(jìn)行人教版教材的培訓(xùn),并對(duì)教學(xué)中遇到的問題和困惑進(jìn)行探討,對(duì)1~6年級(jí)教材的知識(shí)點(diǎn)有進(jìn)一步的`了解,對(duì)教材的處理、把握能做到游刃有余。
2、教學(xué)研討
教研專題:“說明文如何上出語文味”。
教研課采用“說—授—評(píng)—議”的形式。結(jié)合學(xué)!盃I造精心預(yù)設(shè)與精彩生成的和諧課堂”主題,以教學(xué)競賽的方式促進(jìn)教學(xué)的研究。在第六周進(jìn)行青年教師教學(xué)比賽,要求每位上課教師必須精心準(zhǔn)備,多與其他老師交流,全體語文老師無特殊情況,必須準(zhǔn)時(shí)參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。每次上課老師先說課,上完課后說反思,其他老師評(píng)課,要求每位老師都發(fā)言,評(píng)課最好將理論與課堂實(shí)際相結(jié)合,上課老師再寫好反思,重新設(shè)計(jì)教案。
3、撰寫論文
組內(nèi)進(jìn)行一次撰寫論文(案例)比賽活動(dòng),圍繞“說明文如何上出語文味”進(jìn)行撰寫,優(yōu)秀論文推薦參加上級(jí)論文比賽或向教育刊物投稿,并整理成冊(cè)。
4、學(xué)生活動(dòng)
(1)由任課教師根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),確定活動(dòng)項(xiàng)目,低年級(jí)舉行說話比賽,中高年級(jí)舉行習(xí)作競賽等,“六一”舉行全校性的“親子誦讀比賽”。
(2)組織學(xué)生參加市創(chuàng)新作文比賽、“新創(chuàng)新杯”征文活動(dòng)。
5、課題研究
繼續(xù)深化“經(jīng)典誦讀校本課程”的研究,本學(xué)期重點(diǎn)是指導(dǎo)開展“親子誦讀”活動(dòng),形成家校和諧互動(dòng)的誦讀氛圍。實(shí)驗(yàn)教師要注重對(duì)誦讀資料的收集整理與上傳工作。
6、豐富教學(xué)資源
語文老師要積極上傳教學(xué)資源,完成雙冊(cè)資源庫的建設(shè)。每月教師上傳教學(xué)資源8篇以上,撰寫教育博客2篇以上。對(duì)于上傳教學(xué)資源數(shù)量較多、質(zhì)量教高的教師將給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、具體工作安排:(略)
語文工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,語文科組在鎮(zhèn)中心小學(xué)和學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞鎮(zhèn)和學(xué)校的教研中心工作,以新課程改革為突破口,以課題研究為中心,以提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為目標(biāo),落實(shí)開展各項(xiàng)教研工作,小學(xué)語文科組工作計(jì)劃。
二、主要工作
1、以課改為核心,加強(qiáng)新課程改革與研究的力度,提高全體語文教師的課改意識(shí)。
2、扎實(shí)開展科組活動(dòng),注重學(xué)科理論學(xué)習(xí),開展走出去,請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng),提高教師的教研能力,并積極組織教師參加各級(jí)論文比賽,爭取好的名次。
3、做好課題研究和工作,使課題研究成為提高教學(xué)質(zhì)量的有利途徑。
4、以提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo),優(yōu)化常規(guī)檢查。
5、實(shí)施級(jí)組內(nèi)教師間的互助互學(xué),骨干教師與青年教師的一幫一活動(dòng),通過互相聽課、交流、研討,使科組內(nèi)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的共同進(jìn)步。
6、開展"我和好書交朋友"的讀書活動(dòng),增長學(xué)生見識(shí),提高學(xué)生積累課外知識(shí)的.能力。
三、具體工作
(一)營造科研氛圍提高科研實(shí)效
1、以理論指導(dǎo)實(shí)踐。這個(gè)學(xué)期,語文科組將積極走"以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長"的道路,努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織,工作計(jì)劃《小學(xué)語文科組工作計(jì)劃》。我科組會(huì)組織教師學(xué)習(xí)好現(xiàn)代教育理論,尤其是新課程改革的理論,提高教師的思想認(rèn)識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,調(diào)整教師的教育行為。利用雙周二的語文科組活動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高教師的理論水平,使教師有理可依,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,邊學(xué)邊摸索,達(dá)到有所領(lǐng)悟、有所共識(shí)、共同進(jìn)步的目的。
2、積極開展課題研究工作。就"口語交際與綜合性學(xué)習(xí)"這一課題,我校將開展一系列研討活動(dòng),如課題相關(guān)理論學(xué)習(xí),參與全區(qū)"口語交際與綜合性學(xué)習(xí)"研討活動(dòng),上校內(nèi)研討課,力求通過不斷的學(xué)習(xí)、交流、小結(jié),在課題研究上取得一定的成效,達(dá)到"以研促教學(xué),教學(xué)科研相長"的最終目的。
(二)做好常規(guī)工作保證教學(xué)秩序的正常運(yùn)行
1、扎實(shí)開展學(xué)科活動(dòng)。低段語文要加強(qiáng)學(xué)生寫字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣:中高段語文要加強(qiáng)作文教學(xué)和研究,提高學(xué)生作文的興趣和作文的水平,要為學(xué)生作文提供戰(zhàn)士的平臺(tái)。進(jìn)一步開展廣泛閱讀活動(dòng),營造書香校園。各年級(jí)要根據(jù)學(xué)校推薦書目,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀好書,好讀書的習(xí)慣,并較高質(zhì)量地記錄讀后心得與感受。各班結(jié)合教學(xué)活動(dòng)開展朗誦、演講、故事會(huì)等比賽,豐富學(xué)生生活,培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、語文書寫等工作。
3、組織教師按時(shí)按質(zhì)出好質(zhì)檢題,并做好復(fù)檢工作。每次質(zhì)檢后,組織教師分析卷面上的優(yōu)缺點(diǎn),明確今后教學(xué)的方向,以便有的放矢,取得更好的教學(xué)成績。
4、組織教師做好各項(xiàng)比賽的輔導(dǎo)和準(zhǔn)備工作,爭取在各項(xiàng)比賽中取得較好的成績和名次。
(四)開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)
1、開展豐富的語文課外興趣小組活動(dòng)。如硬筆書法小組、作文提高班和軟筆書法班等,按計(jì)劃開展文學(xué)社活動(dòng)和出版文學(xué)社刊。
2、讓學(xué)生廣泛接觸語文教材,在大語文環(huán)境中學(xué)習(xí)語文,掌握規(guī)律。利用學(xué)校圖書館把圖書發(fā)放到各班的機(jī)會(huì),讓學(xué)生廣泛閱讀課外書籍,擴(kuò)大閱讀面,鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)寫出讀書感受,通過大量的讀寫練習(xí),達(dá)到知識(shí)的積累和讀寫能力的提高。
3、鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《小記者報(bào)》《小學(xué)語文報(bào)》《少先隊(duì)員》《紅樹林》等課外書報(bào),擴(kuò)大閱讀面,增大閱讀量(中國)。
語文工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
以課堂教學(xué)、教研組建設(shè)為突破口,加強(qiáng)品牌打造與特色建設(shè)的整合、常規(guī)教研與課題科研的整合,學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生活動(dòng)的整合,促進(jìn)教師課程理念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展;促進(jìn)教師主動(dòng)前進(jìn)。
二、主要工作目標(biāo)任務(wù)
1.積極而深入地學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),更新教育教學(xué)理念,優(yōu)化師資隊(duì)伍,提高教師素質(zhì)。
2.強(qiáng)化常規(guī)管理,保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行。
3.以課題研究,帶動(dòng)我校教研活動(dòng),推動(dòng)課題研究成果在語文學(xué)科中的滲透。
4.加強(qiáng)檢查和指導(dǎo),落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
5.豐富學(xué)生課外活動(dòng),努力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
6.以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)為契機(jī),激發(fā)廣大小語教師參與教學(xué)研究的熱情。
三、工作要點(diǎn):
。ㄒ唬┝J(rèn)真工作促績效
1.明確“六認(rèn)真”細(xì)則,以“學(xué)生本位”為出發(fā)點(diǎn)思考教師的教學(xué)行為。
開學(xué)初,在語文大教研組會(huì)議上反饋上個(gè)學(xué)期六認(rèn)真中出現(xiàn)的問題及不足,進(jìn)一步明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求,繼續(xù)以教研組為單位,深入學(xué)習(xí)校教學(xué)“六認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則,讓教學(xué)六認(rèn)真工作規(guī)范成為每個(gè)教師不可逾越的底線,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
備課及反思:
在備課中,要求老師在加強(qiáng)教學(xué)核心問題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的同時(shí),要進(jìn)一步強(qiáng)化版塊式的備課模式,環(huán)節(jié)清晰明了。在結(jié)合校課題研究的同時(shí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,備課時(shí)從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生本位為著力點(diǎn)綜合考慮教學(xué)的設(shè)計(jì)及整冊(cè)書的課程安排。在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上努力做到創(chuàng)新。
上課結(jié)束后能有針對(duì)性地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧和分析,自己提出改進(jìn)措施,或作為課題研究難點(diǎn)放在課題組中研究討論。
作業(yè):
老師們要精心布置作業(yè),備課組集體備課過程中確定學(xué)生作業(yè)范圍為一個(gè)研討項(xiàng)目,要由過程性的記錄過程。集體討論設(shè)計(jì)作業(yè),對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求,作業(yè)形式要多樣,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì),分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。
期中、期末進(jìn)行班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比并上傳相關(guān)圖文資料。
學(xué)困生的輔導(dǎo):
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時(shí)間做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。繼續(xù)建立學(xué)困生跟蹤檔案,檔案范圍拓寬至二到六年級(jí)。學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)向家長匯報(bào),以家;ブ男问焦餐瑓f(xié)助學(xué)生成長。本學(xué)期將著力關(guān)注六年級(jí)以及各年級(jí)學(xué)習(xí)能力明顯低于年級(jí)平均水平的班級(jí)的學(xué)困生,從側(cè)面輔助老師們做好輔導(dǎo)工作。
2.豐富檢查模式,使常規(guī)工作細(xì)致化。
。1)備課組內(nèi)的自查和互查
備課組長每月組織組內(nèi)的自查和互查,并及時(shí)上傳月報(bào)表。重點(diǎn)關(guān)注組內(nèi)薄弱教師和薄弱班級(jí)的問題,并及時(shí)提出整改建議,以起到相互督促,共同進(jìn)步的作用。組長每月組內(nèi)聽課不少于2節(jié)。
面對(duì)上級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)合格率、平均分的要求,一是各年級(jí)組、教研組要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,促進(jìn)年級(jí)組教師、不同學(xué)科的均衡發(fā)展;二每位教師要針對(duì)上學(xué)期末本班的質(zhì)量情況,落實(shí)切實(shí)有效的措施,力爭使班級(jí)學(xué)生合格率、優(yōu)秀率、平均分都有所提高,從而使全年級(jí)、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升。
。ǘ┙處熍囵B(yǎng)有成效
1.拓展教師教育教學(xué)視野,拓寬資源共享面。
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)邀請(qǐng)專家進(jìn)行來校指導(dǎo)、講座,邀請(qǐng)教研員到校聽課指導(dǎo)。組織教師參加省市各級(jí)新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng),并作好教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄。外出參加培訓(xùn)的教師,返校后要將學(xué)習(xí)心得體會(huì)撰寫成文,以講座形式與同學(xué)科教師交流,以實(shí)現(xiàn)資源共享。
2.分層培養(yǎng),注重內(nèi)涵發(fā)展增強(qiáng)綜合實(shí)力。
(1)繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度。
繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度,調(diào)動(dòng)教師工作的自主性與創(chuàng)造性,增強(qiáng)其工作責(zé)任心、榮譽(yù)感,給予骨干教師更多的`空間進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué),從而科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)管理,提高領(lǐng)導(dǎo)管理效能。重新審定接受免檢的人員,增加免檢人數(shù)。
(2)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。
通過一系列的學(xué)習(xí)、研究、競賽、啟智論壇等活動(dòng),不斷錘煉青年教師的教學(xué)技能,提高業(yè)務(wù)水平。有目標(biāo)性地培養(yǎng)具有靈氣,富有朝氣,工作積極的青年教師,通過多聽隨堂課,多作指導(dǎo)交流,提供師徒結(jié)對(duì)等形式,促使青年教師更快地脫穎而出。對(duì)語文見習(xí)教師布置兩項(xiàng)基本作業(yè):練粉筆字,有感情地朗讀文章一篇。
。3)創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長環(huán)境。
本學(xué)期認(rèn)真做好學(xué)校骨干教師的申報(bào)、考核工作,重視骨干教師梯度建設(shè)。增強(qiáng)骨干教師的示范輻射作用,除上示范課外,鼓勵(lì)骨干教師以講座形式將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給更多青年教師,用自己的教育思想引領(lǐng)全體語文教師。
3.開展學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長。
全員參與:每月進(jìn)行一次學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),培訓(xùn)要有具體的計(jì)劃:
以備課為單位,呈現(xiàn)詞語專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合試卷訓(xùn)練及薄弱項(xiàng)訓(xùn)練。本著從老師的需求出發(fā),增加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)用性及有效性,為七月的素養(yǎng)考試做準(zhǔn)備。每位教師5月進(jìn)行試卷的命題競賽,要求20%原創(chuàng)。
4.加強(qiáng)教學(xué)交流活動(dòng),為教師的成長搭建廣闊的舞臺(tái)。
(1)推動(dòng)教師專業(yè)成長。
進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),倡導(dǎo)多閱讀名著、時(shí)文、美文、文學(xué)鑒賞作品等,豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),提高解讀、把握、處理教材的能力;通過校級(jí)及以上培訓(xùn),提升教師書法寫字專業(yè)素養(yǎng)。
本學(xué)期,以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)為契機(jī),激發(fā)廣大教師參與教學(xué)研究的熱情。做好發(fā)動(dòng)組織工作,動(dòng)員所有小語教師反復(fù)打磨好一節(jié)課,能深入研讀教材,準(zhǔn)確研究學(xué)情,突顯學(xué)科教學(xué)本質(zhì)與規(guī)律,恰當(dāng)體現(xiàn)師生雙主體地位,將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)作適度、深度融合。重在以活動(dòng)為契機(jī),推動(dòng)教學(xué)研討,發(fā)現(xiàn)、推廣草根經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。本次曬課曬教師教學(xué)思想、曬教學(xué)理念、曬教學(xué)手段、曬教學(xué)能力、曬教學(xué)效果,展示教師自我風(fēng)采,展示我校的教學(xué)特色。
。2)教研組展示活動(dòng)(低、中、高三組)
期初開教科研組長會(huì)議,每個(gè)教科研組制定展示主題及形式。分別利用三、四、五三個(gè)月進(jìn)行展示,全體語文老師共同參與聽課評(píng)課。開展活動(dòng):一課循環(huán)式。教科研組內(nèi)選取一位老師先上課,上完后本組成員就這一課提出意見和建議,第二位老師稍加整理后再上,對(duì)比兩次課堂效果,請(qǐng)其余組老師評(píng)課。
。ㄈ⿲W(xué)生活動(dòng)顯特效
1.突出閱讀項(xiàng)目,修筑內(nèi)涵,彰顯特色。
繼續(xù)進(jìn)行圖書漂流活動(dòng),教師做好漂流書導(dǎo)讀單的設(shè)計(jì)。在讀課外書的同時(shí)自主完成課外閱讀表(摘抄好詞佳句,寫下閱讀體會(huì)),小組合作完成閱讀導(dǎo)學(xué)單。三四年級(jí)每學(xué)期的小作文中寫一篇讀后感,五六年級(jí)每學(xué)期的小作文中寫兩篇讀后感。
利用好朱棣文小學(xué)《課外閱讀手冊(cè)》要求每兩周上一節(jié)課,期末上交一份教案和課件。(20xx年5月實(shí)驗(yàn)學(xué)校二、三、四、五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行半小時(shí)網(wǎng)上“奪星爭章”活動(dòng))
進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建設(shè)
建立班級(jí)“每周一誦”板塊,通過每周的抽測,督促學(xué)生背誦經(jīng)典詩文,深厚文學(xué)底蘊(yùn)。貼在后面軟板上,
新苗文學(xué)社日漸成熟,提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與寫作能力。(楊麗君、王立曉)
每月進(jìn)行習(xí)作發(fā)表的征集,有主題式的文稿征集,最后裝訂成冊(cè)。
組織學(xué)生積極向各類報(bào)刊雜志投稿。
2.開展各類活動(dòng),針對(duì)不同層次的學(xué)生全面提高語文素質(zhì)。
本學(xué)期,繼續(xù)開展語文學(xué)科學(xué)生活動(dòng),突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,拓寬學(xué)生的發(fā)展空間,展示學(xué)生的各方面的才華。尤其關(guān)注二年級(jí)鉛筆字的練習(xí),爭取在市級(jí)比賽中獲得良好成績。設(shè)想在前半學(xué)期進(jìn)行一年級(jí)識(shí)字比賽(看著二類字注拼音)、二年級(jí)鉛筆字比賽(市級(jí)規(guī)定)、三年級(jí)課文朗讀比賽(一篇統(tǒng)一準(zhǔn)備,一篇現(xiàn)場抽)、四年級(jí)讀書發(fā)布會(huì)(每班派一組代表,自制PPT上臺(tái)匯報(bào)讀書情況)五年級(jí)現(xiàn)場作文賽、六年級(jí)課外閱讀比賽。學(xué)期末進(jìn)行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練賽。一二年級(jí)詞語拼寫賽(看拼音寫詞語),三四年級(jí)課文填空賽(按課文內(nèi)容填空),五六年級(jí)閱讀理解賽(課內(nèi)外閱讀理解),在比賽的同時(shí)配合期末復(fù)習(xí),夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)。
語文工作計(jì)劃15
指導(dǎo)思想:
本學(xué)期小學(xué)語文教研活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展、改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以加強(qiáng)xx市小學(xué)語文學(xué)科工作組建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等為重點(diǎn),不斷推進(jìn)小學(xué)語文集體備課,高度重視小學(xué)課外閱讀的推進(jìn),為小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展提供有效的服務(wù),切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展。
教研重點(diǎn):
一、以核心素養(yǎng)研究為抓手,深化課堂教學(xué)研究
課堂教學(xué)是語文教學(xué)研究主陣地,也是學(xué)生、教師成長發(fā)展的重要園地。本學(xué)期,擬以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量。以核心素養(yǎng)研究為抓手,引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章,厘清核心素養(yǎng)的概念,明確語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素,準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容及學(xué)科教學(xué)的深度與廣度,探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律,逐步梳理小學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展序列,改進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的評(píng)價(jià)方式,提高小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)效性與趣味性。
1.深化核心素養(yǎng)研討。本學(xué)期,繼續(xù)深入進(jìn)行“研制合宜教學(xué)內(nèi)容、探尋適切教學(xué)策略”主題研討,引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)與內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,提升專業(yè)素養(yǎng):有慧眼——開掘“本”的價(jià)值,聚焦語文本體性教學(xué)內(nèi)容,重視學(xué)生必備的語文知識(shí)、方法與關(guān)鍵的語文能力等的培養(yǎng),讓教學(xué)內(nèi)容更清簡;有慧心——關(guān)注“人”的發(fā)展,以學(xué)定教,基于學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)思考確定 “學(xué)什么”,延展、做實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)實(shí)踐過程,讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生,務(wù)求能力、學(xué)力有生長;有慧智——力求“法”的圓融,探尋適切、圓融的教學(xué)策略,使教學(xué)內(nèi)容軟著陸(教師要深度思考“怎么學(xué)”“怎么學(xué)會(huì)”“怎么會(huì)學(xué)、樂學(xué)”等有效方略,給學(xué)生更多學(xué)習(xí)思考、研讀探究的實(shí)踐時(shí)空,設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的語文活動(dòng),在深度學(xué)習(xí)中逐步悟得學(xué)習(xí)方法與規(guī)律,建構(gòu)能力,提升學(xué)力;教師要努力轉(zhuǎn)變語文學(xué)習(xí)方式,從零散走向整合,從封閉走向開放,整合教學(xué)資源,尤其要重視課外閱讀的推進(jìn),注重整體學(xué)習(xí)、聯(lián)系學(xué)習(xí)、規(guī)律性學(xué)習(xí),利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)(未來學(xué)習(xí)中心),從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí),培植學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究、合作分享、信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新實(shí)踐等適應(yīng)未來發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力,讓學(xué)生學(xué)有樂趣,學(xué)有發(fā)展。
為提高教研效益,將“提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)”這一主題貫穿于閱讀教學(xué)專題研討、新教材研討及課改展示等一系列活動(dòng)中,從不同層面、角度作深化研討,著力思考如何聚焦語文本體性教學(xué)內(nèi)容,真正用好教材資源、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,有效提升學(xué)生言語經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì)、思維能力與品質(zhì)、閱讀力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)。
2.探尋小學(xué)語文課堂內(nèi)涵。繼續(xù)探尋小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本內(nèi)涵:
從容厚重——從容有定力,內(nèi)心有一份堅(jiān)守,對(duì)教學(xué)本質(zhì)規(guī)律的堅(jiān)守,對(duì)以生為本理念的堅(jiān)守,順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律,“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”,不疾不徐,循序漸進(jìn)發(fā)展學(xué)生的學(xué)力與潛力。厚重即有內(nèi)涵,能以文本為例子、課堂為載體,致力于學(xué)生語文基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升。
清簡智慧——練就慧眼,“入乎其內(nèi)”,準(zhǔn)確深入、創(chuàng)造性地開掘教材內(nèi)蘊(yùn)的教學(xué)價(jià)值;“出乎其外”,從學(xué)情視角即學(xué)生該“學(xué)什么”的視角,對(duì)教學(xué)價(jià)值作二度刪選,合理、適切。磨礪慧心,研制適合學(xué)生需求的清簡的教學(xué)內(nèi)容;提升慧智,選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,調(diào)控、點(diǎn)化機(jī)智,適時(shí)、適性,以智啟智,自然不著痕跡之間,讓學(xué)生收獲豁然敞亮的學(xué)習(xí)驚喜。有匠心少匠氣,課堂有靈秀的氣韻。
大氣包容——課堂預(yù)設(shè)與生成圓融和諧,教學(xué)內(nèi)容“軟著陸”,灑脫大氣;課堂有容,學(xué)生有充分的自主探索的空間,有自由的思維空間,尊重學(xué)生個(gè)性化解讀,培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的潛能;課堂不守舊,求創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),以“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)教師改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,著力探索整合開放的學(xué)習(xí)方式。
3.加強(qiáng)新教材教學(xué)研討。本學(xué)期,一年級(jí)開始使用統(tǒng)編教材,二年級(jí)使用蘇教版修訂版教材,兩套教材都是基于立德樹人、核心素養(yǎng)理念編制修改的教材,期初組織xx市一年級(jí)語文教師參加xx市級(jí)培訓(xùn),幫助骨干教師準(zhǔn)確把握整套教材編寫理念與特色,重點(diǎn)把握一年級(jí)教材的特點(diǎn)與教學(xué)要求,幫助低年級(jí)教師用好教材,有效提升學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)區(qū)域成果共享,引導(dǎo)教師逐步梳理新教材內(nèi)隱的語文知識(shí)能力點(diǎn),積累新教材教學(xué)案例。
4.重視教學(xué)問題研究。教師教學(xué)實(shí)踐中存在的`問題,是教學(xué)研究的主要內(nèi)容之一。幫助教師解決實(shí)際問題,亦是教研工作的主要任務(wù)。本學(xué)期尋找相應(yīng)的機(jī)會(huì),繼續(xù)針對(duì)課堂教學(xué)存在問題組織專項(xiàng)研討。
☆ 讓教學(xué)內(nèi)容軟著陸。目前,很多教師逐漸明確閱讀教學(xué)應(yīng)該“教什么”,也有開始具備聚焦教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)!叭绾谓獭庇殖闪私虒W(xué)中一大問題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導(dǎo),但策略方法的呈現(xiàn)有貼標(biāo)簽的感覺,生硬講授方法知識(shí);很多課堂對(duì)于閱讀方法策略,僅止步于“教了”“講了”,學(xué)生“學(xué)了”“知道了”的層面,而沒有將所學(xué)方法知識(shí)遷移運(yùn)用到新的閱讀情境,達(dá)到“會(huì)了”“會(huì)用了”的境界,即知識(shí)方法沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生能用、會(huì)用的能力;還有一些課堂,看似有學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐,但實(shí)踐的點(diǎn)可能不適宜,實(shí)踐的過程未能充分展開,“學(xué)習(xí)”還是沒有“真正發(fā)生”,學(xué)生沒有改變與長進(jìn)。綜上所述,目前依然存在的問題是,“學(xué)”沒有站在課堂中央,教師還沒有能從學(xué)的角度出發(fā),去思考教什么學(xué)什么,如何教如何學(xué),為什么教(學(xué))這些這么教(學(xué))等。我們要倡導(dǎo)教師深入研究學(xué)生(懂學(xué)生),明白學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),興趣點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)生與教材之間的“落差”,教到學(xué)生的心坎上(需要處、缺失處、迷惘處、興奮處)。本學(xué)期期末,要抽年級(jí)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量檢測,讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有較清楚的了解,對(duì)今后教學(xué)措施進(jìn)行調(diào)整。
☆ 大力推動(dòng)寫字(書法)和課外閱讀。新教材注重寫字教學(xué)與課外閱讀,以新教材使用為契機(jī),推動(dòng)寫字與閱讀教學(xué),小學(xué)三至六年級(jí),每周一節(jié)書法課。研究如何根據(jù)年級(jí)及文本特色,歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律,提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫的能力。倡導(dǎo)教師課內(nèi)精講,精讀重閱讀方法指導(dǎo),每周勻出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書,讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。本學(xué)期20xx年11月舉行一次xx市小學(xué)語文課外閱讀公示課活動(dòng),以陌生化導(dǎo)讀課、推進(jìn)式導(dǎo)讀課、主題分式導(dǎo)讀三類課型嘗試進(jìn)行教學(xué)。20xx年9月,還要舉行xx市小學(xué)生漢字聽寫大賽。
二、以各類活動(dòng)為平臺(tái),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是課標(biāo)理念的落實(shí)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)者,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。
不斷學(xué)習(xí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。倡導(dǎo)教師多閱讀名著、美文、文學(xué)鑒賞作品等,豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),提高解讀把握教材的專業(yè)能力;閱讀教育教學(xué)研究前沿文章,對(duì)教育教學(xué)本質(zhì)、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等有較為深入的了解;堅(jiān)持活動(dòng)出人才的原則,通過專題研討、新教材培訓(xùn)研討、課改展示等教研活動(dòng),推動(dòng)教師專業(yè)成長。本學(xué)期,引導(dǎo)一二年級(jí)老師深入研讀統(tǒng)編一年級(jí)教材及蘇教版二年級(jí)改編的教材,準(zhǔn)確把握教材編排理念、體系與意圖,充分關(guān)注低年級(jí)學(xué)段特色與目標(biāo),尋求適切有效的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期尤其要加強(qiáng)教育聯(lián)盟學(xué)校之間的教學(xué)商討,實(shí)現(xiàn)資源共享,共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)科工作組建設(shè)形成特色。在xx市小學(xué)語文集體備課研討良好的態(tài)勢下,不斷探索適合當(dāng)下教育教學(xué)環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式,努力實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)課程化,從課程建設(shè)的高度著眼,在研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)。xx市小學(xué)語文教師要在專業(yè)、技術(shù)、理念、情懷四方面著力,抓住根問題,抓住課和課外閱讀做好文章,要在培養(yǎng)小學(xué)生興趣、思維品質(zhì)和習(xí)慣上切切實(shí)實(shí)抓出真實(shí)效。本學(xué)期xx市小學(xué)語文學(xué)科工作組重點(diǎn)圍繞如何推進(jìn)小學(xué)課外閱讀和一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文統(tǒng)編教材設(shè)計(jì)兩個(gè)方面做好工作,圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)問題、教學(xué)檢測等方面形成新的案例和半成品課,不斷研究課、改進(jìn)課,實(shí)現(xiàn)xx市小學(xué)語文教學(xué)新突破。
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