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幼兒園的科研工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-01-25 16:54:25 工作計(jì)劃 我要投稿

幼兒園的科研工作計(jì)劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園的科研工作計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園的科研工作計(jì)劃

幼兒園的科研工作計(jì)劃1

  指導(dǎo)思想 以《綱要》精神為指導(dǎo),深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計(jì)劃,在進(jìn)一步解放思想、更新觀念的基礎(chǔ)上,督促教師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化,提升教師專業(yè)化水平,促進(jìn)幼兒園教研水平的提高。搭建可行平臺(tái),促教師專業(yè)成長。開展形式多樣的教研活動(dòng),制定教研活動(dòng)制度,保證每周兩次的教研活動(dòng)時(shí)間,并能切實(shí)體現(xiàn)效果。本學(xué)期要求每周有一個(gè)生成的活動(dòng)(對(duì)此活動(dòng)在教研組中進(jìn)行說課以及集體評(píng)課);每月一篇保教心得(在園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上交流);本學(xué)期至少寫出一篇關(guān)于教學(xué)研討的論文(推薦到業(yè)務(wù)主管部門及刊物)。對(duì)教師一日活動(dòng)操作進(jìn)行常規(guī)檢查并將結(jié)果與學(xué)期考核相掛鉤,避免一日活動(dòng)安排的隨意性,保證保教合一的質(zhì)量。 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣,分年齡段預(yù)設(shè)本學(xué)期主題。經(jīng)過教研組討論本學(xué)期大班預(yù)設(shè)的主題有:我是哥哥姐姐、我是中國人、有趣的`自然界、有趣的復(fù)制、元旦、保護(hù)自己;中班預(yù)設(shè)的主題有:長大了、秋天、有趣的動(dòng)物、探索大自然、過新年;小班預(yù)設(shè)的主題有:開心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。

  備課檢查重在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)反思;并視人、課不同而采取個(gè)別備課、輔導(dǎo)備課、集體備課相結(jié)合的方法。

  根據(jù)本園實(shí)際,對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行分層管理。園長、保教主任、教研組長要重視隨堂聽課,天天進(jìn)班,爭取能與每一位老師針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行探討。 提高教師對(duì)每位幼兒的觀察記錄的能力,利用成長檔案使家長更了解幼兒,使教師更關(guān)注幼兒,使 幼兒更加自信。三位一體最大限度地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展,以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。 教學(xué)課題 1、 混齡編班如何更有效地進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)。 2、 如何提高幼兒漫畫欣賞能力。 3、 英語教學(xué)如何融入全語言整合活動(dòng)。 措施1)邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)及研討。 2)餐前組織幼兒進(jìn)行“開心一刻”活動(dòng)(包括漫畫欣賞、聽幽默故事、漫畫創(chuàng)作等)。組織活動(dòng)形式多樣化,以激發(fā)幼兒的幽默感與創(chuàng)造性思維。盡量做到兒童畫與漫畫很好的結(jié)合,讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲。 3)專職英語教師進(jìn)班。

幼兒園的科研工作計(jì)劃2

  一、工作思路:

  依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)與園所自身的發(fā)展需求,以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)與各教研組的教研為依托;以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn);將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合,平行班教研與特色組教研相結(jié)合,各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動(dòng)實(shí)效性,提高教師專業(yè)意識(shí)與能力,提高我園保教質(zhì)量。

  二、現(xiàn)狀分析:

  1、在教研組建設(shè)方面,大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)意識(shí),同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究,在園本教研制度與文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。

  2、在隊(duì)伍建設(shè)方面,教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化,在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用與專業(yè)引領(lǐng)的作用,但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步提高;骨干教師隊(duì)伍初步形成,但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟;青年教師進(jìn)步較快,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修,以評(píng)選 領(lǐng)域首席教師 、 藝術(shù)專長教師 等活動(dòng)來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。

  3、在教研組織形式上,將平行班與特色組教研相結(jié)合,既滿足日常教學(xué)所需,又引領(lǐng)與支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,合理安排活動(dòng)時(shí)間,提高活動(dòng)實(shí)效。

  4、在教研內(nèi)容上,從制定教研計(jì)劃入手,以研究教學(xué)策略為抓手,將教研工作指向 真問題 ,提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與自我反思,將研究教學(xué)與研究幼兒一體化,從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí),在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。

  5、在教研成果的總結(jié)與提升方面,各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),意識(shí)到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚,從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育策略;有的組內(nèi)容豐富,從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn),有的組雖然作了很多工作,但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提升,影響了展示的效果與成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與自我反思,引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析與思考,做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣。

  三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn):

  (一)繼續(xù)深化 以園為本教研制度建設(shè) 的項(xiàng)目研究。

  1、參與聯(lián)片教研。

  在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中,共同研究幼兒的特點(diǎn),探索教學(xué)活動(dòng)組織的最佳策略,不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)與教育行為。

  2、結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修。

  在教育教學(xué)過程中,進(jìn)行 研修 ,通過研究來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,通過研究來學(xué)習(xí)與提高。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫,加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),來研究教法,進(jìn)一步提高教師們的研究水平與教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思,鼓勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)與相應(yīng)的理論依據(jù)。

  3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。

  采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與自我反思,引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析與思考。與此同時(shí)注重教研案例與活動(dòng)案例的總結(jié),為課題結(jié)題與課程建設(shè)提供有益的素材。

  (二)繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)

  1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。

  在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上,結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn),確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的.項(xiàng)目目標(biāo),力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性、均衡性。

  2、充實(shí)我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。

  各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系,找出與之相適宜的教育內(nèi)容,合理分配課時(shí),保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。

  3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。

  繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合,從研究教學(xué)策略入手,將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動(dòng)案例課例,充實(shí)完善課程內(nèi)容。

  (三)繼續(xù)深化園本教研專題:《有效教學(xué)的策略研究》

  有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識(shí)。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)與教學(xué)策略的同時(shí),從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究,支持幼兒的有效發(fā)展,進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。

  主要解決以下幾個(gè)問題:

  1、樹立目標(biāo)意識(shí),促使教學(xué)的有效實(shí)施(目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性)

  2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料,支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)

  3、精心設(shè)計(jì)提問,提高提問的有效性(師生互動(dòng)的有效性)

  4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要,給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)(指導(dǎo)策略的有效性)

  具體措施:

  1、更新觀念,理解研究內(nèi)涵。

  組織全園教師圍繞 課程設(shè)計(jì)的原則方法 與 五大領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)要點(diǎn) 進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。

  一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》與《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀,幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。

  另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究與需要選擇書,在特色組內(nèi)開展讀書交流,并結(jié)合全園的讀書交流會(huì)進(jìn)行匯報(bào)與導(dǎo)讀,以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí),扎實(shí)自己的理論根基,增強(qiáng)內(nèi)功。

  2、小組研討,確定研究專題。

  各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容,組織小組討論,確定本組的研究專題。

  每位教研組長負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動(dòng);

  在交流研討的基礎(chǔ)上,各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題,明確目標(biāo)。

  平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)踐中的交流與研討;

  3、積累經(jīng)驗(yàn),形成個(gè)人特色。

  每位教師根據(jù)個(gè)人的專長及本組研究專題制定個(gè)人研究計(jì)劃,并注重在日常研究與實(shí)踐。

  4、加強(qiáng)反思,提高教學(xué)質(zhì)量。

  每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考,持續(xù)地追問自己 什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價(jià)值的內(nèi)容? 幼兒是如何學(xué)習(xí)的? 什么樣的教學(xué)才是有效的? 、 我的教學(xué)有效嗎? 、 有沒有比我更有效的教學(xué)? 以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。

  (四)以教研為載體,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。

  1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,提升教學(xué)副園長的管理能力。

  深入教學(xué)實(shí)踐,與教研組長與老師們共同研究,不斷提高教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)能力;在聯(lián)片教研活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)與明確園本教研的組織程序及有效策略,提高教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。

  2、搭建平臺(tái),提升教研組長的組織與管理能力。

  平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合,突出了教研組長的優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域與專業(yè)知識(shí)技能,也對(duì)教研組長提出了新的任務(wù),引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與提高,并在教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面積累經(jīng)驗(yàn)。

  3、挖掘潛能,打造領(lǐng)域特色教師。

  引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)與挖潛特色教師,培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)iL的特色教師,為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。

  各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研,關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織,探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略,學(xué)期末做好教研組展示。

  采取自報(bào)加推薦的方式,確定 領(lǐng)域首席教師 、 平行班領(lǐng)銜教師 ,培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師。

  結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查,開展觀摩互學(xué)與研討活動(dòng),吸取有益經(jīng)驗(yàn)。

  四、各月工作重點(diǎn):

 。1)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色,如繪畫、舞蹈、珠算等活動(dòng),促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

 。2)通過園內(nèi)的《家園共育》欄,以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容,吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù),使家園達(dá)成共識(shí)。

  (3)通過半日活動(dòng)的觀摩與親子活動(dòng)來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

  五、各月工作安排

  九月份:

  1、做好迎新生工作。

  2、小班 高高興興上幼兒園 主題活動(dòng),重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。

  3、早操的編排與訓(xùn)練。

  4、教學(xué)常規(guī)與幼兒一日常規(guī)檢查。

  5、根據(jù)教師節(jié)、對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教育。

  6、制定教科研工作計(jì)劃,班組教師制定、交流班務(wù)計(jì)劃。(中旬公開課開始)

  十月份

  1、結(jié)合國慶節(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行愛國教育。(進(jìn)行 我愛祖國媽媽 主題繪畫展示活動(dòng))

  2 、幼兒體操比賽 (暫定)

  3、區(qū)教師七項(xiàng)技能比賽

  4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知

  5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)

  6、建立兩操、兩欄評(píng)比表。(分發(fā)流動(dòng)紅旗)

  十一月份:

  1、 繼續(xù)開展公開課

  2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作

  3、抽查月計(jì)劃、總結(jié)完成情況。

  4、常 規(guī)工作 抽查及考核

  5、 親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

  十二月份:

  1、慶元旦活動(dòng)。

  2、學(xué)期匯報(bào)課(家長開放日)

  3、研討:如何寫好幼兒評(píng)語。

  4、復(fù)習(xí),做好學(xué)期考核準(zhǔn)備5、學(xué)期考核

  一月份:

  1、擬訂學(xué)期總結(jié)

  2、學(xué)期總結(jié)座談會(huì)

  3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開課評(píng)比。

幼兒園的科研工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、省市縣“課程游戲化建設(shè)”精神為宗旨,以《xx縣幼兒園教育教學(xué)十條》為基本要求,以省市縣教研以及幼教工作會(huì)議精神為引領(lǐng),圍繞安全工作一條主線,突出課程導(dǎo)向,凸顯兒童本位,彰顯游戲精神,努力以課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)來引領(lǐng)園所文化的打造、教師的專業(yè)發(fā)展、幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

  二、工作重點(diǎn)

  1.以《xx縣幼兒園教育教學(xué)十條》以及課程游戲化建設(shè)為要求,對(duì)所在幼兒園的教育教學(xué)以及游戲進(jìn)行重新的梳理與創(chuàng)新,努力擯棄一些傳統(tǒng)的、不利于孩子發(fā)展的做法,積極構(gòu)建基于兒童的教育教學(xué)以及游戲的環(huán)境、課程、資源。

  2.繼續(xù)開展園本情境課程敘事活動(dòng)。以班級(jí)、年級(jí)組為單位,共同研發(fā)入學(xué)(畢業(yè))課程、科技課程、節(jié)日課程、童話課程、生活課程(良好行為習(xí)慣、勞動(dòng)等)、運(yùn)動(dòng)課程、游戲課程等,確保每學(xué)期每班1—2個(gè)特色課程,形式可以是園本、年級(jí)、班本課程,同時(shí)還要在課程創(chuàng)生過程中,要對(duì)過程中出現(xiàn)的問題、孩子的表現(xiàn)進(jìn)行反思與追問,并能用相關(guān)的理論進(jìn)行詮釋,其目的是推動(dòng)全體教師積極參與到課程建設(shè)的過程中,讓孩子每學(xué)期都能經(jīng)歷一到兩個(gè)班級(jí)或年級(jí)課程,使得孩子在豐富多彩的課程活動(dòng)中,通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn),獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。

  3.開展課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)活動(dòng),以省課程游戲化提出的“六個(gè)支架”為要求,根據(jù)本園特色,全面推進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展。

  4.加強(qiáng)教學(xué)工作的過程性管理,積極開展教學(xué)研究。發(fā)揮行政聽課評(píng)課功效,定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析;開展骨干教師、青年教師說課評(píng)課展示活動(dòng),促進(jìn)有效教學(xué)。

  5.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長。制定教師專業(yè)成長規(guī)劃,建立教職工業(yè)務(wù)檔案,繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,開展青年教師上課、繪畫基本功過關(guān)活動(dòng)。

  6.積極開展各項(xiàng)專題研究活動(dòng)。

 。1).是積極承辦、參與縣級(jí)及以上(如:教學(xué)研共同體)活動(dòng),并在課程建設(shè)、區(qū)域活動(dòng)開展、師資隊(duì)伍建設(shè)方面有自己較為獨(dú)特的做法。

 。2).是堅(jiān)持每周二中午(12:00—1:00)1個(gè)小時(shí)的年級(jí)組二次備課。二次備課時(shí),每位教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容并有一定的思考。周五園長室抽查說課時(shí),被抽到的老師要準(zhǔn)備好教、學(xué)具,根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行展示。課堂活動(dòng)結(jié)束后,要求老師們將教、學(xué)具盡可能地展示在活動(dòng)室內(nèi),

  (3).是園內(nèi)教研活動(dòng)的正常開展。開展讀書沙龍、同題異構(gòu)、課題或微型課題研究等活動(dòng),通過1(新進(jìn)編教師1節(jié)課)+1(其他教師1節(jié)課)的.方式,上一節(jié)公開課,寫出教后反思;整理一個(gè)教育故事,寫出案例評(píng)析,45周歲以下教師每人1個(gè)微型課題(可以采用一帶一的方式),促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)發(fā)展。

  三、具體工作

  1.強(qiáng)化幼兒一日常規(guī)管理。

  制定幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范,每位老師要認(rèn)真研究幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)照一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)組織規(guī)范、要求開展各項(xiàng)活動(dòng)。要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)區(qū)域游戲、體育活動(dòng)這兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)的研究,各年級(jí)組要單獨(dú)制定游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)計(jì)劃。各班要根據(jù)本年齡階段幼兒特點(diǎn)設(shè)置各類區(qū)域游戲,既要有相對(duì)固定的游戲區(qū)域,又要根據(jù)主題活動(dòng)的開展,及時(shí)更換游戲主題、材料,每天要保證幼兒游戲時(shí)間不少于1小時(shí),角色游戲不少于區(qū)域游戲的三分之一。各班充分利用以往編制坊的有效資源,將充分安排到編制區(qū)的計(jì)劃中,每月更新編織內(nèi)容,激發(fā)幼兒的編織興趣,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。各班在保證幼兒兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上,要加強(qiáng)體育游戲的組織與管理,要注意合理安排各類自制器械、小型器械、大型玩具的活動(dòng),保證幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動(dòng)作得到全面的鍛煉。幼兒園將不斷豐富玩具資源庫、體育游戲設(shè)計(jì)資源庫,各班要充分利用現(xiàn)有資源,有效提高幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量。各班“自然角”的創(chuàng)設(shè)要有計(jì)劃性,可與幼兒科學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,要注重幼兒的參與,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄、管理動(dòng)植物,本學(xué)期將開展觀摩評(píng)比活動(dòng)。

  2.扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)。

  深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,每位教師要鉆研教材,認(rèn)真組織集體教學(xué)活動(dòng)。要根據(jù)各領(lǐng)域特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、準(zhǔn)備豐富的操作材料,注重幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的積累,切忌不提供任何教具學(xué)具的空口說教和以知識(shí)傳授為主的小學(xué)化傾向。年級(jí)組內(nèi)要形成互相聽課評(píng)課的氛圍,共同研討教材、教法、準(zhǔn)備教具材料,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高課堂效益。充分發(fā)揮年級(jí)組的集體智慧,各年級(jí)組繼續(xù)實(shí)行每周集體備課制度,提高集體備課效率,年級(jí)組長要進(jìn)行文本備會(huì),組織全體教師認(rèn)真鉆研教材,制定下周的工作計(jì)劃、討論教育教學(xué)內(nèi)容、制作教具、青年教師說課、家長工作等。每位教師要詳備半日活動(dòng)計(jì)劃,包括晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、體育活動(dòng),游戲活動(dòng)在每個(gè)主題開始前備詳案,半日活動(dòng)計(jì)劃里要有具體的游戲內(nèi)容。音樂、體育學(xué)科研究組要制定活動(dòng)計(jì)劃,正常開展研究活動(dòng),可以圍繞一個(gè)課題進(jìn)行“一課多摩”,也可以圍繞一個(gè)主題進(jìn)行研討學(xué)習(xí),并推薦優(yōu)秀教師參加幼兒園“學(xué)科組優(yōu)課展示活動(dòng)”,提高教師組織教育教學(xué)能力。繼續(xù)推廣“陽光藝體特色活動(dòng)”的成果,不斷有創(chuàng)新之舉。

  3.扎實(shí)開展園本培訓(xùn)。

  進(jìn)一步完善教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,制定切實(shí)可行的園本培訓(xùn)計(jì)劃,組織形式多樣、扎實(shí)有效的園本培訓(xùn)活動(dòng),注重教師的“草根化”培訓(xùn),讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中提升素質(zhì)。要定期邀請(qǐng)有關(guān)專家來園講學(xué),園級(jí)以上骨干教師要積極申報(bào)做專題講座、或上示范課。外出學(xué)習(xí)人員歸來,要及時(shí)向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,做專題講座或上移植課,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將一些名園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、優(yōu)課評(píng)比中的經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)介紹給全體教師,擴(kuò)大教師眼界。結(jié)合“青藍(lán)工程”,組織新教師培訓(xùn)活動(dòng),新教師在本學(xué)期中要通過上課、繪畫等基本功過關(guān)。教師個(gè)人要制定專業(yè)成長計(jì)劃,要從學(xué)歷提升、職稱評(píng)定、理論學(xué)習(xí)、基本功訓(xùn)練等方面制定詳細(xì)的可操作、可檢測(cè)的發(fā)展計(jì)劃,不斷提高專業(yè)水平,建構(gòu)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展電子檔案。

  實(shí)行園長行政聽課點(diǎn)評(píng)制度。園長室的所有成員要堅(jiān)持走進(jìn)班級(jí),每學(xué)期制定聽課表,觀摩教學(xué)活動(dòng)、游戲等不少于60節(jié)。年級(jí)組長要堅(jiān)持聽隨堂課,了解本組每位老師的教育教學(xué)情況,聽課不少于30節(jié)。及時(shí)評(píng)析、反思,分析幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題,促進(jìn)全體教師共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同成長。

  4.認(rèn)真做好班級(jí)管理工作。

  辦好家長學(xué)校,做好家長工作。要制定家長工作計(jì)劃,定期邀請(qǐng)兒保、教育專家、本園教師給家長做專題講座,定期向家長開放半日活動(dòng),加強(qiáng)與家長的溝通與交流,鼓勵(lì)家長積極參與幼兒園家長學(xué)校的各項(xiàng)工作。要通過班級(jí)博客、家長園地、家校通、“小貝殼”園報(bào),讓家長及時(shí)了解有關(guān)信息及要求,做到家園共育。每位教師要認(rèn)真做好每位幼兒的觀察記錄,建立好幼兒個(gè)人成長檔案。每月至少給每位幼兒撰寫一篇觀察記錄(個(gè)案)、一次書面家園聯(lián)系、一次詳實(shí)的階段評(píng)價(jià),并隨時(shí)向家長開放,各年級(jí)組要制定幼兒成長碟片拍攝計(jì)劃,配合做好拍攝、制作工作。

  四、科研工作

  1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng)。

  每位教師要結(jié)合專業(yè)發(fā)展計(jì)劃制定自己的讀書計(jì)劃,要深入持久地開展學(xué)綱要、學(xué)名著、學(xué)理論、學(xué)法律法規(guī)活動(dòng),每學(xué)期讀一本教育名著,平時(shí)廣泛瀏覽各類幼教雜志,充分發(fā)揮幼兒園訂閱的專業(yè)雜志、報(bào)刊及書籍、音像資料的作用,建立自己的博客,每學(xué)期撰寫教學(xué)類博客不少于15篇,幼兒園將根據(jù)借閱卡的記載和讀書筆記的展評(píng),博客點(diǎn)擊率等評(píng)選學(xué)年度學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

  2.堅(jiān)持課題匯報(bào)制度,扎實(shí)開展課題研究。

  各子課題組要認(rèn)真分析前期課題計(jì)劃研究情況及資料收集情況,有關(guān)論文、階段報(bào)告。各子課題組可將研究任務(wù)可以分解成幾個(gè)主題活動(dòng)來完成,每個(gè)主題實(shí)施過程中要有活動(dòng)方案、觀察記錄、音像資料、家長回執(zhí)、活動(dòng)效果分析、一組文章、教研組研討記錄等相關(guān)材料,各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到具體的班級(jí)和責(zé)任人,要定期匯報(bào)課題研究情況。

  五、逐月工作安排:

  九月份:

  1.召開園委會(huì)、年級(jí)組長會(huì)議,布置開學(xué)工作。

  2.制定教學(xué)科研、班務(wù)、年級(jí)組等工作計(jì)劃。

  3.音樂、綜合學(xué)科研究組,制定活動(dòng)計(jì)劃。

  4.行政聽課評(píng)課活動(dòng)。

  5.主題墻面創(chuàng)設(shè)、游戲區(qū)域設(shè)置、自然角等觀摩活動(dòng)。

  十月份:

  1.組織慶“十一”國慶活動(dòng)。

  2.學(xué)科組研討活動(dòng)。

  3.青年教師上課過關(guān)。

  4.行政聽課評(píng)課活動(dòng)。

  5.教師備課筆記交流。

  十一月份

  1.行政聽課評(píng)課活動(dòng)。

  2.組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。

  3.外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩。

  4.家長半日觀摩活動(dòng)、家長學(xué);顒(dòng)。

  十二月份:

  1.觀摩各班區(qū)域游戲、自然角、主題墻。

  2.戶外區(qū)域游戲展示活動(dòng)。

  3.骨干教師專題講座。

  4.行政聽課評(píng)課活動(dòng)。

  5.幼兒成長檔案觀摩。

  6.組織教師參與幼兒園“教學(xué)研”共同體活動(dòng)。

  一、月份:

  1.組織幼兒慶元旦節(jié)日活動(dòng)

  2.收集整理課題研究資料。

  3.行政聽課評(píng)課活動(dòng)。

  4.撰寫幼兒評(píng)語,填寫素質(zhì)教育報(bào)告單。

  5.撰寫教科研、班務(wù)、年級(jí)組學(xué)期工作總結(jié)。

幼兒園的科研工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持教育科研為教育行政決策服務(wù)、為提高教師專業(yè)化水平服務(wù)、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向,圍繞課程改革,以人為本,增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、成果意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展,更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù),為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù),指導(dǎo)教育教學(xué)工作,提高教師專業(yè)化水平,形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊(duì)伍。

  二、本年度工作目標(biāo):

  1、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制,切實(shí)做好本園的科研管理工作。

  2、通過培訓(xùn)或講座的形式,提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用,增強(qiáng)教師科研意識(shí)及其參與的自覺性,提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平。

  3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果,以科研促教改,總結(jié)和推廣教育科研成果,以科研促教改,注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項(xiàng)目開發(fā)工作,進(jìn)一步完善我園特色研究,使教育科研成果發(fā)揮最大效益。

  三、主要工作及措施

  (一)外請(qǐng)內(nèi)培,提升教師科研水平。

  定期外請(qǐng)市、區(qū)級(jí)教育教學(xué)專家來校給教師做專題講座,為教師提供新理念,促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為。同時(shí),園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合,以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體,每月開展課題引領(lǐng)下的'美創(chuàng)項(xiàng)目研究活動(dòng),以此落實(shí)課題研究的過程,并結(jié)合平時(shí)的課題常規(guī)管理流程,對(duì)課題申請(qǐng)書、論文、案例、開題報(bào)告、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告等的撰寫格式進(jìn)行輔導(dǎo),以此提升教師的課題文本的撰寫質(zhì)量和開展課題研究的能力。

 。ǘ⿵(qiáng)化管理,提升課題研究質(zhì)量。

  加強(qiáng)區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo)。結(jié)合區(qū)級(jí)及小課題申報(bào)存在的問題,選擇典型案例對(duì)課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),特別對(duì)課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改。積極鼓勵(lì)園級(jí)骨干教師級(jí)青年教師參加課題申報(bào),壯大課題申報(bào)教師隊(duì)伍,提升課題質(zhì)量。

 。ㄈ┬麄鞲M(jìn),展示教師科研成果。

  以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為窗口,進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫教學(xué)心得、課題研究論文、教育教學(xué)案例等,并積極發(fā)送至“閔教教研平臺(tái)”,促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。同時(shí)熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級(jí)各類論文評(píng)比,為全園教師施展才能提供舞臺(tái),對(duì)外推廣教科研成果。

  (四)規(guī)范科研管理制度,扎實(shí)開展課題與園內(nèi)特色專題研究

  1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》,切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。

  2、加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè),協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作,使之具有初步的科研能力。

  四、各月工作安排

  二、三月份:

  1、制訂科研工作計(jì)劃。

  2、各課題組根據(jù)課題目標(biāo)和內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地開展相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。

  3、發(fā)放小課題研究過程性材料匯總表,指導(dǎo)小課題過程性資料的撰寫。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題。

  四月份:

  1、檢查小課題的過程性資料,收編與匯總有關(guān)的研究資料。

  2、課題例會(huì)——《怎樣撰寫小課題的結(jié)題報(bào)告》。

  3、對(duì)小課題的結(jié)題報(bào)告及成果交流進(jìn)行修改、上交,完成小課題的結(jié)題工作。

  4、參加閔行區(qū)教育科研論文評(píng)選。

  五月份:

  1、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動(dòng)。共同探討,在音樂活動(dòng)中幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運(yùn)用。

  2、課題例會(huì)——課題“利用生活元素,培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實(shí)踐研究”交流研究情況。

  3、指導(dǎo)德育案例的撰寫并參加評(píng)選工作。

  六月份:

  1、進(jìn)行課題開題的動(dòng)員準(zhǔn)備工作。

  2、了解教育課題的熱點(diǎn)問題,幫助教師在課題選題的時(shí)候抓準(zhǔn)選題方向。

  3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)展示交流,交流討論在大班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑。

  4、課題例會(huì)——課題“美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究”交流研究情況。

  5、本學(xué)期課題實(shí)施的總結(jié)和對(duì)下階段科研工作的展望。

幼兒園的科研工作計(jì)劃5

  一指導(dǎo)思想

  深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,深刻把握《綱要》精髓,高舉素質(zhì)教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設(shè),推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  1、立足實(shí)際,深入課改,把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

  2、突顯我園語言教育特色,向全市展示教育成果。

  3、開拓教育資源,在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力。

  三、具體內(nèi)容及措施

 。ㄒ唬┝⒆銓(shí)際,在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長

  以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說服力和生命力的,腳踏實(shí)地研究課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的過程。

  1、咀嚼消化有關(guān)理論,厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)

  隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來,基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向,在社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中,正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規(guī)范自己的教育行為,理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。

  學(xué)習(xí)形式:自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例

  2、反思總結(jié),創(chuàng)造性實(shí)施課程

  以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》,這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們要全面分析,抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開展中存在的問題,逐一解決。例如:網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全,尤其是層次不清,脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn);各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究,階段性不強(qiáng),家長資源的利用方面,更多的'是要求家長幫助提供物化的東西,不注意將家長作為教育資源等。

  在實(shí)施過程中,我們還要做到以下幾點(diǎn):一是要帶著新觀念實(shí)施課程,不流于形式,不浮于表面;二是要根據(jù)幼兒興趣和需要?jiǎng)?chuàng)造性實(shí)施課程,要結(jié)合我區(qū)、我園、本班實(shí)情況變通、遷移、再加工,尤其是設(shè)計(jì),讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重)。三是在主題的確立上,目的性要更強(qiáng),內(nèi)容選擇更具可行性,組織開展活動(dòng)更具系統(tǒng)性、整合性,家庭社區(qū)資源的利用更具開放性,總結(jié)反思更具針對(duì)性。共3頁,當(dāng)前第1頁123幼兒園學(xué)期教科研工作計(jì)劃

  擬:采取集體攻關(guān)的形式,以年級(jí)組為單位,大家圍繞同一主題共同出謀劃策,促使主題活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展并努力做到:重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合,強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的密切結(jié)合,注重家庭社區(qū)資源的利用,做到每周一小結(jié),活動(dòng)結(jié)束全面的定期開展全面的匯總交流會(huì),使反思既具有小時(shí)間性段的細(xì)膩,又有大時(shí)間性段的提煉和概括。在主題的實(shí)施過程中,教師要注重積累,注重觀察和總結(jié),經(jīng)保存生動(dòng)、鮮活的活動(dòng)案例,見證幼兒的成長。

  擬:對(duì)每一個(gè)主題進(jìn)行打包整理。

  擬:進(jìn)一步提高教師對(duì)幼兒語言表現(xiàn)的敏感性,重點(diǎn)圍繞語言進(jìn)行有質(zhì)量的觀察與反思,期末能結(jié)集成冊(cè)。

  2、深入探討生成課程的開發(fā)和研究,走提高之路。

  能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內(nèi)心敞亮、獨(dú)特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚(yáng)的教育才是好的教育。本學(xué)期在積累原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要全面探討生成課程的開發(fā)和研究,走提高之路。根據(jù)新《綱要》精神,促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識(shí)傳授,向讓幼兒處主獲得過程性、行動(dòng)性、構(gòu)建性的知識(shí)轉(zhuǎn)變,做到課程的生活化、幼兒化、社會(huì)化、長遠(yuǎn)化,教育內(nèi)容的情景化、活動(dòng)化、過程化、經(jīng)驗(yàn)化。

  教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧和熟練的互動(dòng)策略和技能技巧,注重幼兒自身的自主建構(gòu),要走進(jìn)童心世界,通過設(shè)計(jì)生成一些滿足幼兒發(fā)展需要的主題活動(dòng),運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略挖掘幼兒學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu),鼓勵(lì)幼兒去認(rèn)識(shí)、去探索、去表達(dá)自我、表現(xiàn)自我;并通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),利用社區(qū)、家長的資源,使主題活動(dòng)不斷升華。

  擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動(dòng)

  3、依托現(xiàn)代教育設(shè)備,開展現(xiàn)代教育。

  本學(xué)期,我園將在每班配備電腦,并形成校園網(wǎng)絡(luò)。我園要引導(dǎo)教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和設(shè)備,提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實(shí)際能力,制作課件開展教學(xué)的頻率要高,效果要好,針對(duì)性要強(qiáng),逐步發(fā)展形成教師自我教學(xué)特色乃至我園新特色。

  三、開拓教育資源,在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力。

  培養(yǎng)自信、活潑、大方、勇敢的個(gè)性是我園一直倡導(dǎo)的,開發(fā)幼兒語言潛能,使幼兒想說、敢說、會(huì)說、善說則是我園幼兒語言能力的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期將有以下措施:

  1、一如既往倡導(dǎo)“幼兒語言教育活動(dòng)化”的口號(hào),鞏固并提高幼兒說新聞、學(xué)廣告、講述故事、信息發(fā)布等活動(dòng)的水平。

  2、創(chuàng)新幼兒活動(dòng)內(nèi)容,重點(diǎn)提高幼兒語言交往能力。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語言交往活動(dòng),突出開展好“小導(dǎo)游”的活動(dòng)。

  3、不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機(jī)制,推陳出新,做實(shí)做好。例:脫口秀、睡前故事、每周登臺(tái)秀、小小電視臺(tái)等。

  4、堅(jiān)持每月一次年級(jí)組為單位的幼兒活動(dòng);每月一次全園性的幼兒綜合素質(zhì)展示活動(dòng),促進(jìn)幼兒表演能力、交往能力、口語表達(dá)力等綜合素質(zhì)的提高。共3頁,當(dāng)前第2頁123幼兒園學(xué)期教科研工作計(jì)劃

  本學(xué)期主要工作安排

  二月份:完成各級(jí)各類計(jì)劃、教師拿手課展示、幼小銜接

  三月份:春游園內(nèi)生成性主題活動(dòng)展示

  四月份:對(duì)片展示半日活動(dòng)語言區(qū)幼兒活動(dòng)展示

  五月份:青年教師絕活表演、市級(jí)教學(xué)特色展示活動(dòng)

  六月份:慶“六一”主題活動(dòng)

  七月份:幼兒畢業(yè)典禮、各項(xiàng)總結(jié)整理工作

  共3頁,當(dāng)前第3頁123

幼兒園的科研工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  為了不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),規(guī)范幼兒園管理,提高保教質(zhì)量,本學(xué)期,我們將以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),深入貫徹“20xx年教育系統(tǒng)工作部署會(huì)”精神,以“一校一品”建設(shè)為抓手,建立以園為本的教科研工作體系,一馬當(dāng)先,你追我趕,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,督促教師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化,提升幼兒園教研水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  二、工作重點(diǎn)

  1.通過各類業(yè)務(wù)活動(dòng),如全園培訓(xùn)、技能比武等,使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  2.加大園本研修力度,保證園本教研的質(zhì)量,提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

  3.本學(xué)期做好一個(gè)省級(jí)課題和三個(gè)市級(jí)課題的開展實(shí)施工作,扎實(shí)地做好課題研究,加強(qiáng)過程管理。

  三、具體措施

  良好的師資隊(duì)伍是我們開展教育教學(xué)、教育科研的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前我園教師以30周歲以下青年教師為主,年輕教師有了一定的帶班經(jīng)驗(yàn),但在教研、科研方面相對(duì)薄弱些。為此,我們將加強(qiáng)培訓(xùn)力度,把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來,加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。繼續(xù)培養(yǎng)一批具有堅(jiān)定信念、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛恪?chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師,形成多種層次和類型的骨干教師群體。并通過公開教學(xué)、專題講座等形式和活動(dòng),發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,不斷提高教師教科研能力,逐步形成融教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、研究型為一體的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

  (一)強(qiáng)化管理,規(guī)范教研活動(dòng)

  1.組織完善,分工合理

  成立以園長直接領(lǐng)導(dǎo),教學(xué)副園長為主的教研組織。下設(shè)年段組長,小班童麗萍老師,中班蔣珊老師,大班郭瑤婷老師,分別組織開展年段教研工作。另外還成立了以學(xué)科為主線的教研組,這個(gè)教研組成立之初就是根據(jù)教師的特長、愛好自由組合而成。本學(xué)期的研究重點(diǎn)是科學(xué)領(lǐng)域、音樂領(lǐng)域、語言領(lǐng)域,分別由劉婷、張妙、樓伊君三位教研組長主持。

  2.加強(qiáng)管理,規(guī)范教學(xué)

  抓好常規(guī)教學(xué)工作:教學(xué)行政、年級(jí)組長通過檢查各類計(jì)劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施,了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況,從而確定好教研專題,開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。

  繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂,并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況,保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。教師要靈活安排一日活動(dòng),使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效,保證幼兒身心健康和諧發(fā)展,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。

  繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級(jí)組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法,及時(shí)反思教育教學(xué)效果,解決教師們的疑惑問題。

  加強(qiáng)聽課制度。園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長深入教學(xué)第一線聽課,及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展本園特色課程等情況,與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實(shí)本園教師間聽課制度。

  3形式多樣,講究實(shí)效

  教研發(fā)揮實(shí)效,組織形式是關(guān)鍵。開展形式多樣的教研活動(dòng),如集中參與式、專題學(xué)習(xí)、主題研究、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、課題研究、協(xié)作交流等。

 。ǘ┘訌(qiáng)課題研究,以科研促教研

  我園去年申報(bào)的省級(jí)課題《趣味操園本化創(chuàng)編的實(shí)踐研究》已成功立項(xiàng),另外市級(jí)課題《幼兒生活化陶藝活動(dòng)園本化的實(shí)踐研究》、《幼兒折紙藝術(shù)園本化的實(shí)踐與探索》也同時(shí)立項(xiàng),去年沒有完成的市級(jí)重點(diǎn)課題《幼兒快樂體操園本化的實(shí)踐研究》也正開展中。為了讓課題研究真正促進(jìn)教學(xué),讓教師在科研中成長,就要規(guī)范課題研究的過程管理,在探究、實(shí)踐、反思、總結(jié)中提高。

  1.理清思路,層層推進(jìn)

  以上的課題都是圍繞幼兒園特色發(fā)展而進(jìn)行的,研究過程中可以結(jié)合學(xué)校文化建設(shè),特色活動(dòng)的日常開展進(jìn)行,邊實(shí)踐邊探究,及時(shí)總結(jié)、提煉。明確方向,理思路,教學(xué)和課題相輔相成。

  2.發(fā)現(xiàn)問題,大膽創(chuàng)新

  課題研究是一個(gè)未知領(lǐng)域,對(duì)于幼兒教師來說是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的工作,只要我們保持高度的工作熱情,大膽創(chuàng)新,密切關(guān)注當(dāng)前學(xué)前教育的課程改革,并立足實(shí)際,就一定會(huì)有收獲。

  四、月工作安排

  2月

  1.制定教育教學(xué)、教科研、園本培訓(xùn)、結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃及各年段計(jì)劃、教研組計(jì)劃

  2.集中備課,準(zhǔn)備開學(xué)工作

  3.教研活動(dòng)(磨課)一:大班科學(xué)領(lǐng)域、中班音樂領(lǐng)域、小班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織學(xué)習(xí)

  3月

  1.教研活動(dòng)(磨課)二:教案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)

  2.星級(jí)教師評(píng)比

  3.班級(jí)區(qū)域環(huán)境布置評(píng)比

  4.教研活動(dòng)(磨課)三:教案完善、試講

  4月

  1.各年段教研示范課

  2.教育教學(xué)論文評(píng)比

  3.教研活動(dòng)(磨課)四:年段示范課展示

  4.各年段半日開放活動(dòng)

  5.教研活動(dòng)五(課題研討):生活自助操、趣味游戲操、集體舞形式學(xué)習(xí)、探討

  5月

  1.教研活動(dòng)六(課題研討):收集、選取相關(guān)操節(jié)音樂

  2.教研活動(dòng)七(課題研討):創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞

  6月

  1.教研活動(dòng)八(課題研討):創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞

  2.大班幼小銜接活動(dòng):參觀小學(xué)

  3.各段幼兒體能比賽

  4.教研活動(dòng)九(課題研討):展示生活自助操、趣味游戲操、集體舞

  5.優(yōu)秀年段、教研組評(píng)比

  6.年度工作總結(jié),下學(xué)期工作安排

  一、指導(dǎo)思想

  以《新課標(biāo)》為指導(dǎo),充沛吸收有關(guān)語文教育研究的最新效果,切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成績專業(yè)”的教育主題,開展教學(xué)工作。

  二、學(xué)生狀況分析

  學(xué)生升入二年級(jí)時(shí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字,對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性

  認(rèn)識(shí),并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法.

  三、教學(xué)要點(diǎn)

  本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線:

  (1)會(huì)認(rèn)432個(gè)生字,會(huì)寫261個(gè)字。

 。2)熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

 。3)學(xué)會(huì)用部首查字法查字典,認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超越一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫索引。

 。4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。

 。5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣測(cè)字形的習(xí)慣,明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。

  2、閱讀方面

  (1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意

 。3)知道什么是默讀,能默讀一個(gè)段落。

 。4)愛讀書,有每天閱讀的習(xí)慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。

 。5)參與課堂討論。

  3、表達(dá)方面

  (1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音響亮,意思清楚。

 。2)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。

 。3)會(huì)寫留言條。

  (4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。

  4、綜合活動(dòng)

  參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。

  5、自檢

  能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn),

  培養(yǎng)學(xué)生的語文<>實(shí)踐能力.注意學(xué)生在實(shí)踐中"感悟",體會(huì)漢字的特點(diǎn),感受漢字之美.實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中"情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向".形成能力.

  要正確處置認(rèn)字,識(shí)字能力,文字知識(shí)三者之間的關(guān)系."認(rèn)字量"是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識(shí)是為多認(rèn)字,快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的.利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)局部認(rèn)字與寫字的合流.學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是"認(rèn)字",也是"寫字"的步驟.

  五、教學(xué)措施

  低段的孩子,滿心滿懷都是對(duì)未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜著純潔的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦麄兿M约簩W(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成績這一切的不只是父母和自己,還有愛他們的老師。“一滴水折射著陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里,不積小流無以成江河!薄凹(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成績專業(yè)!痹诙昙(jí)的教學(xué)活動(dòng)中,我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個(gè)“一”。打磨每天“十個(gè)一”,專業(yè)專心成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。

  一、教材分析

  本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。

  本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。薄⒗^續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

 。病⒄J(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

 。场⒗^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

 。、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

 。浮⒎e累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

 。埂⒅鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

  11、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

  三、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問題

 。薄⒁⒁獍盐胀M教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系:

  本冊(cè)教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題:

  教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí),教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。

  在識(shí)字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

  對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

 。场㈤喿x教學(xué)應(yīng)該注意的問題:

  閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

 。、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題:

  有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的'口頭語言。

  5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng):

  教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)火熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

  四、教學(xué)要點(diǎn)及措施

  第一組:本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。

  第二組:這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進(jìn)我們的心里。因此,在朗讀感悟時(shí),可把重點(diǎn)放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,動(dòng)情地朗讀它們,主動(dòng)地背誦它們,積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛別人,愿意幫助別人。

  第三組:本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí),可讓學(xué)生走出教室,通過觀察,訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

  第四組:本組教材中的四個(gè)故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手,或者互相協(xié)作做做看,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。

  第五組:本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

  第六組:本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中,教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認(rèn)識(shí)生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

  第七組:本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到:“要是肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動(dòng)腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

  第八組:本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中,教師自己也融入學(xué)生中間,和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如,學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切;學(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》,我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng),感受美好的科幻夢(mèng)境,還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”,再暢談“美夢(mèng)”。

  五、教學(xué)安排

幼兒園的科研工作計(jì)劃7

  一、情況分析:

  一直以來,我園的科研工作都是圍繞著我園的辦園理念“合作、互動(dòng)、分享”來開展的,先前,我們?cè)?jīng)做過“以分享式備課為載體提高教師設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)能力”的課題研究,也結(jié)合園本課程的研究開展過分享式課程方案的研究,在這個(gè)過程當(dāng)中,我們也一直在思考,分享式課程的價(jià)值是什么?作為園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系是什么?我們?cè)撊绾胃玫刈呦氯ィ恳苑窒硎娇蒲械难芯,來促進(jìn)我們整個(gè)幼兒園的文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè),最終,形成分享式的幼兒園特色品牌的愿景。

  這就需要我們?cè)僦匦禄剡^頭來,看我們走過的路,聯(lián)系的看待分享式兩輪的研究過程,梳理出我們先前進(jìn)行分享式備課研究中的優(yōu)勢(shì)、不足、分析還有哪些存在的問題值得研究,以此,作為下一步研究的基點(diǎn)。并且,借助科研的研究過程,理順基礎(chǔ)性課程與園本課程的關(guān)系。

  同時(shí),我們也清楚的認(rèn)識(shí)到,我們幼兒園擴(kuò)容速度快,擴(kuò)容步子較大,大量的新教師踏上工作崗位。她們?nèi)狈蒲械慕?jīng)驗(yàn),新調(diào)入我園的教師對(duì)我們以往研究的分享式課題缺乏了解,需要再重新讓她們進(jìn)行了解。因此,教師間的經(jīng)驗(yàn)差異及對(duì)課題的認(rèn)識(shí)程度上的差異,都是我們?cè)陂_展科研工作上的挑戰(zhàn)。有壓力才會(huì)有動(dòng)力,相信在研究的過程中,老師會(huì)加速成長。

  此外,這學(xué)期,我們還要進(jìn)一步跟進(jìn)市級(jí)“營養(yǎng)與膳食”的課題研究的相關(guān)工作,確立研究方案。

  二、工作重點(diǎn):

  1、以科研促教研,進(jìn)一步梳理好園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系,確立分享式課程的'方案,充實(shí)基礎(chǔ)性課程方案,完善課程方案。

  2、以“分享式活動(dòng)”為切入點(diǎn),嘗試開展“與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)的分享式活動(dòng)(教育)的研究”,做好相關(guān)課題申報(bào)的工作。

  3、確立“營養(yǎng)與膳食”的課題研究的研究方案。

  三、工作目標(biāo):

  1、教科研相結(jié)合,提高教師科研意識(shí),促進(jìn)教師的科研能力。

  2、有序開展課題研究,完善“營養(yǎng)與膳食”的課題研究方案,進(jìn)一步調(diào)整分享式活動(dòng)課程方案,優(yōu)化完善課程設(shè)置。

  四、工作方法與措施

  (一)、關(guān)于推進(jìn)課題項(xiàng)目

  1、關(guān)于分享式課題:

  第一步:對(duì)分享現(xiàn)狀的研究,梳理原先研究的優(yōu)勢(shì)與不足,進(jìn)一步尋找問題。

  其中包括對(duì)不同對(duì)象層次的現(xiàn)狀研究(教師——教師、教師——孩子、孩子——孩子、家長——教師、家長——幼兒園);

  第二步:対分享內(nèi)容現(xiàn)狀的分析(不同年齡階段、學(xué)習(xí)特點(diǎn)孩子的分享內(nèi)容)

  第三步:分享策略的研究,如:可以是對(duì)新教師的園本培訓(xùn),互補(bǔ)式的帶教,孩子——孩子之間分享的策略,怎樣讓孩子有話可說、愿意說。

  第四步:分享的方式、方法的研究(與策略相比,方法是具體可操作的東西)

  配套相關(guān)案例。

  2、關(guān)于“營養(yǎng)與膳食”的課題研究:

  繼續(xù)有序開展“營養(yǎng)與膳食”的課題研究,把握機(jī)會(huì)積累課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

  具體做法:

  第一階段:1、在區(qū)層面的帶領(lǐng)下,確定課題方向。

  2、收集文獻(xiàn)資料,撰寫文獻(xiàn)綜述。

  3、撰寫課題開題報(bào)告。

  第二階段:1、跟隨項(xiàng)目課題組有序?qū)嵤┱n題研究。

  (二)、關(guān)于推進(jìn)園本課程建設(shè)

  將已有的分享式8大主題的課程內(nèi)容進(jìn)行重整、梳理,可以歸到基礎(chǔ)性課程當(dāng)中的內(nèi)容,作為對(duì)基礎(chǔ)性課程中的生成內(nèi)容,進(jìn)一步充實(shí)基礎(chǔ)性課程方案。園本課程中的主題內(nèi)容,要是基礎(chǔ)性課程中沒有的,重新增補(bǔ)。

  (三)、關(guān)于推進(jìn)相應(yīng)的科研機(jī)制及模式,提高教師的科研能力

  1、科研小組會(huì)議—建立溝通機(jī)制。定期進(jìn)行科研小組溝通會(huì)議,及時(shí)溝通各級(jí)組開展課題研究的情況,協(xié)調(diào)統(tǒng)一相關(guān)要求、進(jìn)度,保證課題的有效落實(shí)。

  2、結(jié)合師訓(xùn)開展科研培訓(xùn)工作,對(duì)新進(jìn)教師開展科研工作培訓(xùn),園內(nèi)自培與邀請(qǐng)專家培訓(xùn),及輸送人員外出培訓(xùn)相結(jié)合。

  3、鼓勵(lì)、支持教師自主申報(bào)個(gè)人課題,為教師的課題研究提供專業(yè)上及物質(zhì)上的幫助,提高教師參與科研的意識(shí),并在參與實(shí)踐研究中提高教師的科研能力。

  4、全園參與課題研究,在參與實(shí)踐研討,撰寫課題案例的過程中,提高教師撰寫案例的能力。

幼兒園的科研工作計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  以科研為先導(dǎo),以教師發(fā)展為本,貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性,注重案例研究和園本課程研究,解決教育中的實(shí)際問題,把教育科研作為提升我園保教水平的推進(jìn)器。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)園本課程研究。以教師為研究主體,鼓勵(lì)幼兒與教師一起參與活動(dòng)內(nèi)容與方式等的討論、設(shè)計(jì),探索和建立具有農(nóng)村特色的活動(dòng),逐步完善適合我園的課程目標(biāo)及方案,積累研究資料及成果。

  2、進(jìn)行階段性成果展示。展示課題研究情況,通過專家、同行共同研討,解決研究中的問題,努力追求課題研究的實(shí)效性。

  3、開展案例研討活動(dòng)。敘述課題研究中的故事,表達(dá)對(duì)教育的理解、解釋及一些疑問,請(qǐng)專家面對(duì)面點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),解決教育中的'實(shí)際問題。

  4、建設(shè)我園教育科研網(wǎng)絡(luò)。將我園的課題研究方案,開題論證,中期評(píng)估及主要成果資料均進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),方便我園課題研究的管理、交流和成果推廣。

  5、積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過外出參觀、學(xué)習(xí),園內(nèi)相互聽課、交流,進(jìn)一步提高科研能力與水平,并及時(shí)進(jìn)行總結(jié),把好的經(jīng)驗(yàn)寫成論文、隨筆等進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。

幼兒園的科研工作計(jì)劃9

  經(jīng)過一年較為規(guī)范的教科研工作之后,我園的教科研漸趨系統(tǒng)化,教師參與教科研的積極性有所提高,課題申報(bào)數(shù)量明顯增加,上一學(xué)年,我園課題申報(bào)的立項(xiàng)率達(dá)到100%。由孫園長負(fù)責(zé)的課題《滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教育研究》獲得紹興市教育科學(xué)20xx年度規(guī)劃課題立項(xiàng)、浙江省教學(xué)研究系統(tǒng)20xx年度教學(xué)研究課題立項(xiàng),并被審批為諸暨市金橋工程;其他五個(gè)課題獲得諸暨市級(jí)立項(xiàng):《記錄在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中的作用研究》(蔣芳英)、《幼兒情緒調(diào)控教育研究》(楊招娣)、《通過音樂藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的探索研究》(黃芳)、《在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神的研究》(黃燕虹)、《幼兒園開展幼小科技教育銜接的研究》(金震旦)。

  這些課題的立項(xiàng)使我園教科研工作在20xx年度又有了一個(gè)喜人的開端,特色型主導(dǎo)課題《滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教育研究》對(duì)全園的教育教學(xué)工作有著引路與導(dǎo)向作用、對(duì)教師的教育理念有著深刻的革新作用、并成為各年段組、教研組、班級(jí)制定各類計(jì)劃的依據(jù)和框架,促使我園教育教學(xué)工作向特色化、精品化方向發(fā)展。其他一些教師的課題組的建立,也將以點(diǎn)帶面,促進(jìn)教師教科研能力的全面提升。在本學(xué)期中,本園教科研工作將繼續(xù)在以下諸方面作出努力。

  一、搭建教科研平臺(tái),鼓勵(lì)教師積極參與教育科研,營造濃厚的科研氛圍。

  憑借領(lǐng)導(dǎo)支持、政策傾斜的良好教科研平臺(tái),建立并實(shí)施一系列切實(shí)有效的教科研活動(dòng),鼓勵(lì)教師積極參與教育科研,逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡,使教師認(rèn)識(shí)到投身教科研工作是教師自身成長的需要,在教學(xué)活動(dòng)中,做個(gè)有心人,多觀察、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。從而促使幼兒園內(nèi)的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來。

  二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師教科研能力,形成融教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、研究型為一體的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

  科室通過多種方法組織教師進(jìn)行理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),定期編輯教科研簡報(bào)(由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成),邀請(qǐng)園外教師傳授先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明確各班科技特色研究方向,通過理論學(xué)習(xí)、參與課題、課堂觀摩、課后評(píng)說、撰寫論文等多種形式促進(jìn)教師教科研能力提高。

  三、加具體工作如下:

  1.根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況及時(shí)修改、調(diào)整科技教育研究方案。

  2.孫老師提出各班應(yīng)制定自己的科技特色教育主題計(jì)劃。本班的科技特色側(cè)重于哪方面,主要研究哪方面的內(nèi)容。如:通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣,如何激發(fā)幼兒好奇好問的科學(xué)素養(yǎng),通過視聽之旅激發(fā)幼兒科學(xué)興趣,以便于教師們更有目的地進(jìn)行科技特色教育嘗試,并形成課題研究的.前身與雛形。

  3.做好課題前測(cè)工作(于20xx.9.19日發(fā)放測(cè)量表)。幼兒綜合科技素養(yǎng)測(cè)評(píng)表(一)、幼兒綜合科技素養(yǎng)測(cè)評(píng)表(二)、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

  4.有計(jì)劃有體系地進(jìn)行七大領(lǐng)域科技教育的滲透工作。規(guī)定了各年段各學(xué)科每月的滲透次數(shù)(上交一份到教科室)。在學(xué)期開始前,以年段組為單位制訂出本學(xué)期各主題活動(dòng)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上以各教研組為單位集體選擇、制定每個(gè)主題活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容。

  5.制定并正式開展科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)(為本學(xué)期工作重點(diǎn),發(fā)下的三本材料應(yīng)妥善保管,學(xué)期結(jié)束時(shí)與本學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一起上交)。

  6.定期進(jìn)行科技教育觀摩活動(dòng)。

  7.搞好班級(jí)科學(xué)區(qū)活動(dòng)。(本學(xué)期將由黃燕虹老師作經(jīng)驗(yàn)推廣。)

  8.邀請(qǐng)園外教師進(jìn)行科技教學(xué)指導(dǎo)。

  附:逐月工作安排

  9月:制訂教科研工作計(jì)劃。制訂科技特色教育評(píng)價(jià)方案。發(fā)放各類表格。制訂各學(xué)科科技滲透內(nèi)容,科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)內(nèi)容,科技視聽之旅的內(nèi)容。布置科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,購買一些相關(guān)的儀器及操作材料。全園教科研會(huì)議。

  10月:課題組會(huì)議。邀請(qǐng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室知識(shí)講座。繼續(xù)添置科學(xué)發(fā)現(xiàn)室所需儀器與操作材料。組織論文參加“金思力”杯論文比賽。

  11月:課題組會(huì)議。邀請(qǐng)上?萍加變簣@袁晶晶老師來我園示范科學(xué)探索活動(dòng)?茖W(xué)小問號(hào)活動(dòng)觀摩。大班:蔣芳英。

  12月:科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)觀摩。大班:王利平中班:待定小班:酈周瓊向各課題組長了解課題進(jìn)展情況。

  1月:黃燕虹老師的課題階段性小結(jié),并向教師們介紹科學(xué)區(qū)活動(dòng)開展、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),可以有照片、資料等形式。以便其他教師學(xué)習(xí)與推廣。課題組階段性小結(jié)會(huì)議,制定下一輪計(jì)劃。教科研工作學(xué)期小結(jié)。(如有臨時(shí)性工作任務(wù),則在當(dāng)月工作中隨機(jī)插入。)

幼兒園的科研工作計(jì)劃10

  指導(dǎo)思想:

  以《規(guī)程》、《綱要》和先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,牢固樹立以人為本的教育思想,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園常規(guī)工作管理,優(yōu)化一日活動(dòng)的組織,加強(qiáng)園本課程研究,提高教師教研水平,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索和廣泛的興趣愛好,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力,凸顯辦園特色。

  工作目標(biāo):

  1、加強(qiáng)幼兒園常規(guī)工作管理,優(yōu)化一日活動(dòng)的組織。

  2、加強(qiáng)教師培訓(xùn),扎實(shí)開展園本課程(區(qū)域活動(dòng))研究。

  3、以級(jí)部為單位深入開展課題研究。

  主要工作措施:

  一、細(xì)化一日活動(dòng)常規(guī)管理。

  一個(gè)班的常規(guī)好不好,直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好,幼兒無法形成良好的`習(xí)慣,教師也在組織各環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)分散精力去維持秩序,因此,常規(guī)教育是教育過程中不可忽視的一部分。

  1、建立完善科學(xué)的一日活動(dòng)作息時(shí)間及各活動(dòng)環(huán)節(jié)的規(guī)定要求。

  2、嚴(yán)格執(zhí)行一日活動(dòng)作息時(shí)間,并遵守各活動(dòng)環(huán)節(jié)的規(guī)定要求。

  3、檢查落實(shí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),扎實(shí)開展園本課程(區(qū)域活動(dòng))研究。并且積極參加歷下區(qū)托幼辦組織的教研活動(dòng),尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。

  1、組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),制定區(qū)域活動(dòng)研究計(jì)劃。

  2、充實(shí)、豐富區(qū)域活動(dòng)材料。

  3、組織幼兒進(jìn)區(qū)域活動(dòng),教師做觀察記錄,發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決的辦法。

  4、研究教師如何指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。

  具體安排:

  1、每周二組織一次教研活動(dòng)。保證時(shí)間、保證人員、保證質(zhì)量。

  2、家園配合,豐富區(qū)域材料。

  材料投放遵循以下幾個(gè)原則:與教育目標(biāo)達(dá)成一致、有層進(jìn)行、有趣味性、注意豐富性、益于幼兒的創(chuàng)造思維。

  3、善于尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。實(shí)實(shí)在在為孩子的發(fā)展服務(wù)。

  學(xué)期末,每位教師根據(jù)教研實(shí)際情況撰寫論文。

  三、以級(jí)部為單位深入開展課題研究。

  本學(xué)期開展三個(gè)課題研究:幼兒一日常規(guī)管理研究、幼兒安全教育研究、幼兒心理健康教育研究。保證時(shí)間、保證人員、保證質(zhì)量。

  每周三組織教研。具體分工:

  《幼兒一日常規(guī)管理研究》:

  研究班級(jí):大大班、大一班、大二班、中一班、中二班、小一班

  負(fù)責(zé)人:李冉

  《幼兒安全教育研究》:

  研究班級(jí):大三班、大四班、中三班、中四班、小二班

  負(fù)責(zé)人:侯曉靜

  《幼兒心理健康教育研究》:

  研究班級(jí):大五班、大六班、大七班、中五班、小三班

  負(fù)責(zé)人:張秀秀

幼兒園的科研工作計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想

  以xx區(qū)教研中心計(jì)劃為依據(jù),結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃和保教工作計(jì)劃的整體思路,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》理論為指導(dǎo),從教師需求出發(fā),注重科研興園、隊(duì)伍強(qiáng)園戰(zhàn)略目標(biāo),達(dá)到強(qiáng)教師素質(zhì)、促保教質(zhì)量、利孩子發(fā)展的目的,深化課題研究、堅(jiān)持常態(tài)教研、優(yōu)化區(qū)域活動(dòng),求效益,不斷深化園本課程建設(shè),推動(dòng)教育科研向縱向深發(fā)展。

  二、現(xiàn)狀分析

  存在問題與不足:

 。ㄒ唬﹫@本教研工作還太粗線條,在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注幼兒成長、教師需求,切實(shí)提高園本教研的有效性。

 。ǘ╇m然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了年級(jí)教研活動(dòng),但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠,需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式,提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量,規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。

 。ㄈ⿲(duì)于參與幼兒園課題研究的教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

  三、工作目標(biāo)

  (一)繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

 。ǘ┩七M(jìn)“區(qū)域活動(dòng)背景下幼兒自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的研究”“在民族藝術(shù)(美術(shù))教育實(shí)踐中促進(jìn)幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展研究”課題的深化研究工作,旨在通過實(shí)踐研究,把課題研究中獲取的理念轉(zhuǎn)化為教育行為,將成果推向全園,提高教師的專業(yè)化水平,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

 。ㄈ┰鷮(shí)開展教研活動(dòng),真正發(fā)揮其輻射作用

  立足園本大教研和小教研,樹立園本教研理念,以理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為支撐,讓教師成為園本教研的主人;拓展教學(xué)思路,修正教育行為,逐步實(shí)現(xiàn)科研型教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型。

  (四)全面推進(jìn)區(qū)域化課程,借助蓓樂材料,結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng),合理安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng),引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師著重做好在區(qū)域游戲中自制玩教具的研發(fā)與幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

 。ㄎ澹┤媛鋵(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,重點(diǎn)在如何將《指南》精神轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)策略和教育行為滲透到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中等方面進(jìn)行有益的探索和研討,為我園保教質(zhì)量的科學(xué)提升注入新的生命力。

 。┙萄薪M繼續(xù)編寫蒙語教材、活動(dòng)設(shè)計(jì)、兒歌等,豐富教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化xx語文字規(guī)范運(yùn)用,提高蒙語教學(xué)質(zhì)量。

  四、具體內(nèi)容及措施

 。ㄒ唬┥罨n題研究

  1.要切實(shí)加強(qiáng)課題研究的指導(dǎo)與引領(lǐng)工作。教師是研究的主體,教師的態(tài)度是保證研究質(zhì)量的關(guān)鍵,關(guān)注了解教師,做到心中有數(shù)。其中涉及到三方面:教師的興奮點(diǎn)(為了更好地找準(zhǔn)研究切入點(diǎn),調(diào)動(dòng)教師研究積極性)、原有經(jīng)驗(yàn)和水平(能夠持續(xù)、深入地推動(dòng)研究的進(jìn)展。使教師不斷成長)、性格特點(diǎn)(便于管理者采取靈活多樣、適合有效的互動(dòng)方式)。通過客觀觀察、真誠溝通來了解教師,在各種研究活動(dòng)中了解教師。教研室要加強(qiáng)對(duì)科研工作的指導(dǎo)與管理,傳遞教研信息,針對(duì)“明確科研計(jì)劃、了解課題進(jìn)度”等為切入點(diǎn),開展教科研會(huì)議,指導(dǎo)、培訓(xùn)教師的教研能力及思路,讓行動(dòng)研究成為一種習(xí)慣,營造幼兒園良好教科研氛圍。

  2.繼續(xù)開展“區(qū)域活動(dòng)背景下幼兒自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的研究”和“在民族藝術(shù)(美術(shù))教育實(shí)踐中促進(jìn)幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展研究”兩項(xiàng)課題的實(shí)踐研究及做好記錄和資料的整理,著重做好研究小結(jié)工作。

  3.深入園本教研,推動(dòng)課程改革,實(shí)施多元化教育。根據(jù)民族幼教發(fā)展的特點(diǎn)和本園孩子實(shí)際,整合、優(yōu)化、豐富自己的教育教學(xué)資源,充分利用骨干教師的資源等。繼續(xù)改進(jìn)“園本教材的研究與利用”的研究,逐步豐富和擴(kuò)充園本教材。同時(shí),在雙語班繼續(xù)加強(qiáng)蒙漢雙語教學(xué),使幼兒在語言發(fā)展關(guān)鍵期,接受多種語言和民族文化的熏陶。

  4.深入研究“區(qū)域活動(dòng)背景下幼兒自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的研究”課題,詳細(xì)制定實(shí)施方案、研究計(jì)劃及區(qū)域教學(xué)安排,以實(shí)驗(yàn)點(diǎn)突破研究工作,優(yōu)化全園區(qū)域活動(dòng)。

 。ǘ﹫(jiān)持常規(guī)教研

  1.堅(jiān)持常規(guī)教研,以特色教研為主,以解決教育小問題,弘揚(yáng)民族藝術(shù)教育為切入點(diǎn),三大教研組(年級(jí)教研、特色教研、園本教研)分組教研、大教研等方法,開展豐富多彩的快樂教研活動(dòng),采用實(shí)地交流參觀學(xué)習(xí)、交流討論、專題研討等形式,鼓勵(lì)教師多讀、多寫、多問、多議、多講,使大家在學(xué)習(xí)、討論、質(zhì)疑中不斷交流總結(jié),獲得感性的認(rèn)識(shí)。

  2.以“小問題、小現(xiàn)象”為研究點(diǎn),提升教師業(yè)務(wù)能力,充分發(fā)揮年級(jí)組長的示范引領(lǐng)作用,堅(jiān)持每月一次年級(jí)教研。結(jié)合《指南》中幼兒發(fā)展目標(biāo)及要求,針對(duì)各年齡段幼兒在一日生活中不同的行為案例進(jìn)行研究,幫助教師做好個(gè)案分析及教育措施的收集與整理,逐步建立和完善園本教育教學(xué)策略庫。

  3.以“集體備課”為平臺(tái),提升教師教育教學(xué)能力。深入開展集體備課活動(dòng),通過集思廣益、一課多研的方式,提高教師們的課程設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定、活動(dòng)組織、說課及課后反思能力,發(fā)揮集體備課的實(shí)效作用。一是各年級(jí)組在實(shí)踐教學(xué)中研究,科學(xué)合理使用園本化整合教材。二是加強(qiáng)對(duì)集體備課的指導(dǎo)和跟進(jìn)力度,業(yè)務(wù)園長、保教主任、教研主任及骨干教師要進(jìn)入課堂,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給與指導(dǎo),確保集體備課的實(shí)效性;三是做好集體備課三步驟備課,形成科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。

  4.扎實(shí)開展教研活動(dòng),真正發(fā)揮其輻射作用

  (1)建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持,充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與,形成教學(xué)互助,讓教師既當(dāng)學(xué)員,又當(dāng)教員。

  (2)研討,是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式,它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升,本學(xué)期我們采取的研討方式有:

  ①分年級(jí)組研討。教研組長發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,提高教研實(shí)效,本學(xué)期教研重點(diǎn)針對(duì)新整合教材、李忠忱教學(xué)法、區(qū)域游戲、游戲化音樂、《指南》解讀、《幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》等主題教育活動(dòng)等進(jìn)行研討,對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來,大家相互討論,找出解決辦法,并適時(shí)做好資料積累。

  ②集中研討。充分利用骨干教師的示范作用,以結(jié)對(duì)帶教的形式,以老帶新的方法幫助新教師快速成長。(本學(xué)期:科學(xué)、社會(huì)、語言)。

 。3)不斷反思,善于總結(jié)。反思是教師的.一種自我提高的有效形式,在幼兒在一日活動(dòng)中,教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng),進(jìn)行分析,并不斷調(diào)整計(jì)劃,改進(jìn)教育行為,最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

 。4)繼續(xù)開展快樂教研活動(dòng),通過對(duì)“快樂足球杯”、“幼兒心理健康的研究”、“區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與游戲的組織”、“把游戲還給幼兒”、“幼兒作品的多種展示”等小問題小現(xiàn)象的研究,激發(fā)全體教師的科研興趣,以研促教,提升教師專業(yè)水平。

 。5)加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)優(yōu)秀教案及特色活動(dòng)教案的研究推廣,采用園內(nèi)公開課、小策略討論等形式產(chǎn)生精品課和優(yōu)質(zhì)策略進(jìn)行整合,上交教研室,充實(shí)教學(xué)資源庫。

 。6)鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等比賽活動(dòng):由教研室及時(shí)發(fā)放各類參賽文件;日常工作中鼓勵(lì)教師收集積累優(yōu)秀成果上交教研室,教研室整理上交參賽;各教研組推薦優(yōu)質(zhì)資源參與評(píng)選。

  5.繼續(xù)加強(qiáng)音樂律動(dòng)在幼兒一日生活中的常態(tài)化。

 。ㄈ﹥(yōu)化區(qū)域活動(dòng)和李忠忱教學(xué)法

  通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓幼兒在“玩中做、做中學(xué)”。以李忠忱多元教學(xué)和各功能室活動(dòng)為載體,培養(yǎng)幼兒興趣、能力和規(guī)則意識(shí),使幼兒真正成為活動(dòng)的主人和受益者。

  1.全面實(shí)踐教學(xué)改革成果,注重細(xì)節(jié),及時(shí)調(diào)整,及時(shí)完善。主題與區(qū)域相結(jié)合,以園本化整合課程-“理想的天空”為主教材,創(chuàng)建溫馨舒適的區(qū)域環(huán)境,以蓓樂活動(dòng)區(qū)材料為輔,本學(xué)期繼續(xù)中大班組重點(diǎn)打造棋類游戲區(qū)等豐富多彩的區(qū)域游戲活動(dòng),促進(jìn)幼兒快樂而富有個(gè)性的發(fā)展。

  2.借助《區(qū)域活動(dòng)背景下幼兒自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的研究》課題的研究,分組設(shè)立實(shí)驗(yàn)點(diǎn),以點(diǎn)帶面挖掘研究區(qū)域教學(xué)中的價(jià)值,發(fā)揮其作用,并著重開展在區(qū)域游戲中自制玩教具的研發(fā)與幼兒操作常規(guī)的培養(yǎng),從而優(yōu)化幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  3.借助《李忠忱教學(xué)法》,以學(xué)具盒材料為輔,蒙語授課班級(jí)和雙語小中班開展豐富多彩的游戲活動(dòng);我們研究的教學(xué)法就是教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作系列智能學(xué)具,手眼腦并用開展教學(xué)活動(dòng),全面開發(fā)幼兒多元智能,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的教學(xué)方法體系。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓幼兒在“玩中做、做中學(xué)”使幼兒真正成為活動(dòng)的主人和受益者。

  4.保證教師每學(xué)期一次特色活動(dòng)展示和園本化整合課程(一課兩研)、區(qū)域、李忠忱教學(xué)法等觀摩,由業(yè)務(wù)園長、保教主任、教研主任深入班級(jí)指導(dǎo)教師,從而了解各班教學(xué)常規(guī)及教師的課程駕馭能力,促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)和李忠忱教學(xué)法的實(shí)施與研究。

  5.蒙漢教研雙管齊下,結(jié)合各自實(shí)際教育教學(xué)工作中的小問題與小現(xiàn)象開展分組教研活動(dòng),注重教研成果的收集整理,逐步建立和完善園本教育教學(xué)策略庫。

 。ㄋ模┯行(shí)施xx語整合課程,提高蒙語教學(xué)質(zhì)量。

  1.蒙語授課班的年級(jí)組長要每月組織本組成員進(jìn)行園本化整合課程的翻譯整合工作,從而提高教師的教育和研究能力。

  2.在課程實(shí)施過程中,以幼兒積極體驗(yàn)為中心,將教育過程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到以下幾點(diǎn):師幼關(guān)系、融洽;活動(dòng)氣氛活躍;教育目標(biāo)明確;教育方法靈活。

  3.創(chuàng)設(shè)豐富的民族特色區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境,重視區(qū)域游戲活動(dòng)開展。

 。ㄎ澹B透《指南》精神

  1.扎實(shí)開展《指南》學(xué)習(xí)與培訓(xùn),重點(diǎn)圍繞“如何將《指南》精神轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)策略和教育行為,滲透到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中”等方面進(jìn)行有益的探索和研討,為我園保教質(zhì)量的科學(xué)提升注入新的生命力。

  2.進(jìn)一步組織案例分析與研討活動(dòng),在運(yùn)用《指南》的實(shí)踐中分析問題,探索解決策略,反思教育實(shí)踐,讓廣大教師在行動(dòng)研究中感受自身理念和行為的變化,在團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)交流和合作中提升專業(yè)能力,增強(qiáng)信心。

  3.領(lǐng)悟《指南》、滲透于一日教育教學(xué)活動(dòng)中。在組織一日教育教學(xué)活動(dòng)中,滲透指南中的教育內(nèi)容、目標(biāo)及教育建議,讓《指南》真誠成為教師組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的正確方針,做到科學(xué)保教。

 。┡浜辖逃、教研中心、幼兒園及保教處等部門,完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

幼兒園的科研工作計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想

  繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作》精神,以教師發(fā)展中心教育科研計(jì)劃、雙鳳鎮(zhèn)幼教中心教科研計(jì)劃為指導(dǎo),立足新湖幼兒園現(xiàn)狀,關(guān)注前沿,優(yōu)化理念,創(chuàng)新方法,扎實(shí)過程,規(guī)范有序,求真務(wù)實(shí),展示開展新湖幼兒園各項(xiàng)教科研工作。

  二、工作目標(biāo)與措施

  (一)提高教師科研能力

 、奔訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

  本學(xué)期在幼教中心引領(lǐng)下,繼續(xù)開展崗位練兵、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等中心層面的隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期我們繼續(xù)以《給幼兒園教師的101條建議——美術(shù)教育》、《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》為主要的閱讀材料,通過每周三的教科研活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí),幫助教師了解幼兒園美術(shù)的特點(diǎn)及目標(biāo)以及如何創(chuàng)設(shè)適宜幼兒活動(dòng)的室內(nèi)外游戲環(huán)境。

  本學(xué)期以《關(guān)于加強(qiáng)太倉市中小學(xué)教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見》以及中心教科研制度為指導(dǎo),認(rèn)真制定教科研計(jì)劃,開展形式多樣的教研活動(dòng)。

  2、積極開展園本教研活動(dòng)。從幼兒園實(shí)際出發(fā),認(rèn)真制定并按計(jì)劃開展個(gè)性化、形式多樣化的園本教研活動(dòng),以開放的`心態(tài)學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,并做好圖文上傳工作。

  3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。有效的教研活動(dòng)可以提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì),推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。教研組要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,確定教研主題,認(rèn)真制訂教研活動(dòng)計(jì)劃、方案,精心組織開展教研活動(dòng),努力提高教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期三位行政分別參與兩個(gè)教研組活動(dòng),學(xué)期末繼續(xù)開展中心內(nèi)教研組活動(dòng)交流展示,教研組積極申報(bào)參加。

  4、加強(qiáng)課題研究。上學(xué)期末李曉菲、馮岑岑兩位老師申報(bào)的課題成功立項(xiàng),該課題是在原來課題《回歸自然:在幼兒園“圈圈農(nóng)場(chǎng)”中實(shí)踐生長式美術(shù)活動(dòng)的研究》的基礎(chǔ)上提出來的,所以本學(xué)期兩個(gè)課題將合并在一起進(jìn)行研究。本學(xué)期還是要進(jìn)一步豐富“圈圈農(nóng)場(chǎng)”環(huán)境,讓農(nóng)場(chǎng)環(huán)境能夠真正為幼兒的活動(dòng)服務(wù),讓課題研究能夠正常開展。本學(xué)期的課題活動(dòng),不單單是讓教師回憶活動(dòng)內(nèi)容,而是把日常開展的生長式美術(shù)活動(dòng)案例、幼兒活動(dòng)表現(xiàn)帶到研討現(xiàn)場(chǎng),從材料選擇、幼兒的活動(dòng),教師的指導(dǎo)等多方面去探討,幫助教師提高課程實(shí)施能力,豐富幼兒生長式美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。本學(xué)期還要加強(qiáng)課題資料的收集整理,為課題中期匯報(bào)做好準(zhǔn)備。

  (二)優(yōu)化審議模式,提高課程審議的時(shí)效性

  本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)市教育局《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校備課組建設(shè)的指導(dǎo)意見》文件精神,在《雙鳳鎮(zhèn)幼教中心備課組建設(shè)工作實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上,結(jié)合我園課程審議的現(xiàn)狀優(yōu)化了備課實(shí)施方案。在制定方案過程中園內(nèi)行政、組長、部分教師對(duì)方案進(jìn)行了討論,細(xì)化方案內(nèi)容。本學(xué)期嘗試改變審議模式,利用主題脈絡(luò)圖幫助教師了解主題實(shí)施計(jì)劃,更加細(xì)化主題內(nèi)容。在日常課程審議活動(dòng)中,按方案要求規(guī)范備課組活動(dòng),充分發(fā)揮備課組長帶頭作用,推進(jìn)幼兒園備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高備課組活動(dòng)的時(shí)效性。

  課程審議的內(nèi)容來源于與幼兒當(dāng)下發(fā)展水品,課程內(nèi)容選擇以建構(gòu)式活動(dòng)內(nèi)容為主,利用幼兒園《回歸自然:在幼兒園“圈圈農(nóng)場(chǎng)”中實(shí)踐生長式美術(shù)活動(dòng)研究》中的農(nóng)場(chǎng)資源,結(jié)合各班幼兒的興趣生成自己的班本課程。

  (三)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,支持幼兒發(fā)展

  經(jīng)過一個(gè)暑假,新湖幼兒園戶外環(huán)境有了新的面貌。原來的塑膠跑道變成了草坪和紫藤架,戶外“飼養(yǎng)區(qū)”也擴(kuò)大了一倍,玩沙、玩水池改變了場(chǎng)地和造型,更符合幼兒的游戲需要。面對(duì)全新的環(huán)境,教師在組織幼兒游戲之前,要對(duì)環(huán)境做一個(gè)簡單的裝飾,帶領(lǐng)幼兒豐富操作材料,在后續(xù)活動(dòng)中慢慢從幼兒游戲材料、幼兒操作過程以及幼兒作品為主要的裝飾材料,靈活運(yùn)用整個(gè)環(huán)境空間,使環(huán)境更豐富多元,支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,滿足幼兒深度學(xué)習(xí)的需求。

  活動(dòng)室因?yàn)槭罴傧栏脑,原有室?nèi)物品及環(huán)境都已不見蹤影,結(jié)合上學(xué)期中心調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題,本學(xué)期各班將結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)室內(nèi)的布局、材料投放、整體活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行布置,滿足幼兒活動(dòng)的需要。

幼兒園的科研工作計(jì)劃13

  一、對(duì)上學(xué)期工作的情況分析:

  優(yōu)勢(shì):

  1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項(xiàng)工作,為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準(zhǔn)備,特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神,使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)我園課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。

  2、通過開展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面,難開口”的困境,使學(xué)習(xí)變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn),也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法,有針對(duì)性地開展研究。

  3、教師的工作質(zhì)量不斷提高,特別是在爭創(chuàng)活動(dòng)的實(shí)施過程中,教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心,力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計(jì)出能讓幼兒自主活動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)方案。

  4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,實(shí)施過程中有了初步的整合意識(shí),注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作(幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

  不足:

  1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究,可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多能力的提升。

  2、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放的使用價(jià)值”“幼兒座位安排”等細(xì)節(jié)問題,缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng);忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

  3、“聽課-說課-評(píng)課-議課”的活動(dòng)形式,促進(jìn)教師的自我反思,評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題,對(duì)具體情況的分析還不夠深入。

  二、本學(xué)期工作指導(dǎo)思想

  深入貫徹《綱要》精神和上級(jí)教育部門的指示,堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展為本”的教研工作方向,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,深化教學(xué)改革,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步提高我園教師的教學(xué)質(zhì)量,緊跟時(shí)代步伐,提升辦園質(zhì)量。使我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長的動(dòng)力。

  三、本學(xué)期工作目標(biāo)

  1、以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織,以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。以教學(xué)案例為載體,營造積極互動(dòng)的探討氛圍合理安排一日常規(guī),優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展,繼續(xù)嘗試新課程改革。

  2、認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神,以家長工作為紐帶,推動(dòng)家園一致的和諧教育。注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

  3、以課題為抓手,做好課題申報(bào)的準(zhǔn)備工作。以點(diǎn)帶面,積極走“以科研促教研,教學(xué)科研相長”的道路,深入開展教育科研,凸顯我園特色。

  四、主要工作及措施

  (一)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理,重視家園聯(lián)系。

  幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,僅*幼兒園單方面的努力是不夠的,必須得到家庭、社會(huì)的支持、理解與配合。本學(xué)期,我們?nèi)詫鸭议L工作和服務(wù)工作作為一項(xiàng)重要工作來抓,開展豐富多彩的活動(dòng),全面提升我園的保教質(zhì)量。

  1、以鎮(zhèn)江市頒發(fā)的《幼兒園教育常規(guī)管理細(xì)則》為準(zhǔn)繩,建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī),細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理,從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、起身、離園,每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求,制定日查周評(píng)細(xì)則,堅(jiān)持每天檢查,嚴(yán)格操作,每周公布檢查情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  2、重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo),密切家園聯(lián)系,本學(xué)期開學(xué)初繼續(xù)召開小班新生家長會(huì),并將繼續(xù)發(fā)放家長問卷、設(shè)立園長信箱,隨機(jī)聽取家長的各種意見,及時(shí)了解家長對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的意見和建議。

  3、各班繼續(xù)辦好《家長園地》,提高家長園地的質(zhì)量,做到更換及時(shí),內(nèi)容豐富,有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值,每月1日、15日更換《家長園地》內(nèi)容,并做好記錄。與此同時(shí),還要扎實(shí)做好家訪工作,要求每次家訪后,及時(shí)把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達(dá)成的共識(shí)做書面的記錄。本學(xué)期將繼續(xù)舉行家長開放日活動(dòng),力求形成家園教育合力。

  (二)強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,重視養(yǎng)成教育。

  1、立足習(xí)慣養(yǎng)成,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣,要求每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn),在一日活動(dòng)中滲透,認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求,幼兒行為習(xí)慣要求,把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

  2、豐富幼兒戶外活動(dòng)。

  (1)是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展,堅(jiān)持每天的.晨間戶外體育游戲的鍛煉,體育器材和游戲內(nèi)容做到常換常新,幼兒感興趣,能積極參與。

  (2)是開展豐富多樣的幼兒競賽評(píng)比活動(dòng)等,創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái),讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長。(例:各年齡班可利用早上晨練的時(shí)間開展拍皮球、跳繩等活動(dòng))

  (三)深化課程改革,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

  1、落實(shí)新《綱要》,實(shí)踐新課改,針對(duì)新教材的使用,開展公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng),優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等,通過活動(dòng)的開展,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織,更新觀念,改善行為,推進(jìn)課改。在課程實(shí)施過程中,以幼兒積極體驗(yàn)為中心,促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,將教育過程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到四要、四多、四少。

  四要即:

  (1)師幼關(guān)系要融洽

  (2)活動(dòng)氣氛要活躍

  (3)教育目標(biāo)要明確

  (4)教育方法要靈活;四多即:多啟發(fā)、多討論、多肯定、多表揚(yáng);四少即:少灌輸、少講授、少否定、少批評(píng)。

  2、創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲活動(dòng)的環(huán)境,重視區(qū)域游戲活動(dòng)的開展。

  每位老師:

  (1)要充分利用教室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地,保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間。

  (2)要科學(xué)安排幼兒的一日生活,保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間。

  (3)要注重活動(dòng)的趣味性。要能吸引幼兒,貼近幼兒生活,建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。

  (4)要注重綜合性。游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,是達(dá)成教育目標(biāo)的補(bǔ)充,要加強(qiáng)游戲活動(dòng)的指導(dǎo),通過區(qū)域游戲活動(dòng)的開展,讓幼兒在滿足快樂的同時(shí),增長知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),獲得各種能力的發(fā)展。

  3、繼續(xù)建構(gòu)幼兒個(gè)人成長檔案,建立科學(xué)的適合幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,積累反映幼兒成長的相關(guān)資料。孩子在幼兒園的歡聲笑語和生活點(diǎn)滴都將伴隨他度過美好的童年。本學(xué)期開始,各班都將繼續(xù)建構(gòu)幼兒個(gè)人成長檔案,為了記錄下孩子成長的足跡,因此,各位老師要學(xué)會(huì)全身心地投入活動(dòng),留意觀察孩子在園的每一天,珍視孩子在園的每一天,要關(guān)注孩子的關(guān)注,驚奇孩子的驚奇,感受孩子的感受,要與孩子進(jìn)行心底的智慧的對(duì)話,記錄下孩子閃光的、最精彩的片段。

  (四)以人為本,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

  教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶,建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證,也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā),推行多樣化的師資培養(yǎng)模式,把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來,切實(shí)提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平,努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)──與《綱要》接軌。

  本學(xué)期我們將在分散自學(xué)的基礎(chǔ)上,以讀書交流會(huì)、實(shí)驗(yàn)研究課題會(huì)、主題研討會(huì)等多種形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。研討主題一方面根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展與改革的形勢(shì)來確定,另一方面根據(jù)教師自身教學(xué)實(shí)踐中的問題或困惑來提出主題,再集中研討;顒(dòng)中建立“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)由不同的教師主持。各教研組也要根據(jù)自己的專題,在正常開展公開教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上營造濃厚的教研氣氛,以教學(xué)活動(dòng)為案例,緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題,鼓勵(lì)教師暢所欲言,發(fā)表自己的見解,以“問”引“答”,以“問”促“疑”,以“問”導(dǎo)“思”,互動(dòng)推進(jìn)實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)中相互學(xué)習(xí),相互提高的目標(biāo)。每次研討會(huì)前都將以書面形式提前通知各位教師,大家搜集相關(guān)資料,再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行交流、討論,在思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花。每半月一次的研討會(huì)要力求做到:“小”:重點(diǎn)突出,目標(biāo)統(tǒng)一;“新”:形式多樣,方法靈活;“實(shí)”:選題準(zhǔn)確,層層推進(jìn),并逐步制度化、系統(tǒng)化,切實(shí)提高教師們的理論水平。教研活動(dòng)中認(rèn)真做好教研記錄,將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié),確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。

  2、聆聽窗外聲音──與大師對(duì)話。

  當(dāng)前的社會(huì)是開放、合作與交流的社會(huì),閉關(guān)自守只會(huì)使自己走更多的歪路。我們將繼續(xù)通過各種形式來開闊教師眼界,提高教師的教育科研能力。提供外出觀摩學(xué)習(xí)、姊妹園交流、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高教師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的能力。提高教師的教育和研究能力。

  3、注重教學(xué)反思──與心靈交流。

  一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力,我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過程中,提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。不同層次水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”,在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位教師更要深刻地反思自己的教育行為,按照上學(xué)期的要求認(rèn)真撰寫教育隨筆或教學(xué)反思。各年級(jí)組組長要做好每月一次的教學(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作,使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi)涵。

  4、立足課題研究──與實(shí)踐融合。

  實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)以至無窮的過程。理論必須在與實(shí)踐的無數(shù)次的相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好的運(yùn)用、指導(dǎo)實(shí)踐。本學(xué)期我們要從實(shí)踐中的問題入手,積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題,提高對(duì)課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力,有效把握教育教學(xué)實(shí)踐和研究的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程。

  為規(guī)范過程管理,有效保證課題正常進(jìn)行,本學(xué)期將在課題承擔(dān)者中開展“六個(gè)一”活動(dòng),并形成制度貫徹執(zhí)行。

  (1)各班組開學(xué)初制定好課題研究階段計(jì)劃。

  (2)課題組成員每月參加一次科研例會(huì),匯報(bào)各班組的課題研究情況。

  (3)每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆。(幼兒分享行為的教育對(duì)策)

  (4)每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課,并進(jìn)行自我評(píng)析。

  (5)期末寫好課題階段小結(jié)及論文,積極向各級(jí)刊物投稿。

  (6)寫好幼兒觀察記錄,期末形成個(gè)案報(bào)告。

  同時(shí)將著力組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文競賽,積極向各類報(bào)刊投稿,進(jìn)一步加大幼兒園教育教學(xué)、教科研工作的宣傳力度。

  5、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)──與教師探討

  隨著幼兒教育的發(fā)展和改革的深入,對(duì)教師的職業(yè)道德和專業(yè)能力的要求在不斷提高,幼兒教師隊(duì)伍的水平已成為教育質(zhì)量的決定性因素,因此每位教師要不斷加強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,堅(jiān)持走發(fā)展內(nèi)涵之路。

  A、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。各教研組要組織教師研究教材,篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改,科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃,注重教材的分析把握,教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。(本學(xué)期開展各班組集體教研、備課觀摩活動(dòng))

  B、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課。業(yè)務(wù)園長、教研組長堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,多聽隨堂課,及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展體育鍛煉等情況,與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  C、建立教師成長檔案。為了更好地建立對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系,本學(xué)期將正式實(shí)施教師個(gè)人成長檔案袋,教師可將課題計(jì)劃、課題總結(jié)、教育心得、課題實(shí)踐、說課評(píng)課、個(gè)案分析、論文證書等資料歸集入袋,到學(xué)期末以其作為考評(píng)各位教師工作的依據(jù)。

  D、加強(qiáng)培養(yǎng)教學(xué)骨干。為了健全一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。本學(xué)期我們將開展各類競賽、評(píng)優(yōu)活動(dòng)(優(yōu)秀活動(dòng)展評(píng)、‘新秀杯’青年教師比賽等)為青年教師的成長搭建舞臺(tái)。教師可自薦開展教學(xué)活動(dòng);在平行班上借班上課,提高自身的組織教學(xué)能力;也可以積極撰寫科研論文、活動(dòng)方案、反思筆記,向幼兒園或以上教育報(bào)刊雜志部門投稿;也可以主動(dòng)申請(qǐng)上研討課、課題實(shí)踐課等。我們將把其成績例入學(xué)期末的考評(píng)中。

  五、逐月工作安排

  八月份:

  1、制定幼兒園教學(xué)、科研工作計(jì)劃;

  2、各教師制定教學(xué)、班務(wù)、主題活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及課題研究階段計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃;

  3、各教師組討論通過教研組工作計(jì)劃

  4、開學(xué)初的準(zhǔn)備工作(環(huán)境布置、律動(dòng)操的編排等)

  5、做好幼兒報(bào)名統(tǒng)計(jì)工作

  九月份:

  1、做好幼兒入園情緒穩(wěn)定工作;

  2、做好幼兒一日常規(guī)教育;

  3、《早期教育》的征訂;

  4、環(huán)境布置評(píng)比(結(jié)合主題教學(xué)和課題);

  5、舉行幼兒律動(dòng)操比賽;

  6、召開“課題研討會(huì)”;

  7、召開小班新生家長會(huì),發(fā)放家長問卷

  8、開展豐富的“慶祝教師節(jié)、國慶節(jié)”的主題系列活動(dòng);

  9、大班隨堂聽課;

  10、積極準(zhǔn)備‘現(xiàn)代化教育先進(jìn)市’的驗(yàn)收;

  11、各教研組進(jìn)行工作總結(jié);

  十月份:

  1、制定幼兒園課題實(shí)踐課計(jì)劃表,做好課題實(shí)施工作;

  2、多媒體課件制作(powerpoint)培訓(xùn);

  3、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“教學(xué)有效性”的探討,努力尋找“有效提問、有效活動(dòng)、有效探究”的教學(xué)模式;

  4、中班隨堂聽課;

  5、舉行“優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例評(píng)比”活動(dòng);(命題式)

  6、組織教師參加揚(yáng)中市優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示課;

  7、自制體育玩具檢查;

  8、積極準(zhǔn)備多媒體講述“我的課程故事”(自定主題);

  9、積極準(zhǔn)備‘現(xiàn)代化教育先進(jìn)市’的驗(yàn)收;

  10、各教研組進(jìn)行工作小結(jié);

  十一月份:

  1、課題研討活動(dòng);

  2、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專題文章,結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專題研究,有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量。

  3、“新秀杯”青年教師教學(xué)活動(dòng)展示

  4、小班隨堂聽課;

  5、優(yōu)秀教育隨筆評(píng)比活動(dòng);

  6、參加多媒體講述“我的課程故事”的展評(píng)(自定主題);

  7、各教研組進(jìn)行工作小結(jié);

  十二月份:

  1、召開主題研討活動(dòng)“教學(xué)反思”(教學(xué)活動(dòng)的反思與研討);

  2、各年級(jí)教師進(jìn)行課題實(shí)踐課;(每班組推薦一名教師執(zhí)教)

  3、開展豐富的“慶元旦”系列活動(dòng);

  4、各教研組進(jìn)行工作小結(jié);

  一月份:

  1、做好幼兒園綜合評(píng)估工作;

  2、撰寫幼兒評(píng)語,評(píng)選好孩子;

  3、完成各類總結(jié);

  4、各教研組進(jìn)行工作小結(jié);

  5、做好各項(xiàng)資料的整理歸類

幼兒園的科研工作計(jì)劃14

  一、形勢(shì)分析:

  長期以來,我園的科研工作一直圍繞“合作、互動(dòng)、共享”的理念進(jìn)行。此前,我們開展了“以共享備課為載體,提高教師設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的能力”的研究,并結(jié)合園本課程的研究,開展了共享課程方案的研究。在這個(gè)過程中,我們一直在思考共享課程的價(jià)值是什么。幼兒園校本課程和基礎(chǔ)課程是什么關(guān)系?怎樣才能更好的走下去?通過共享科研促進(jìn)我們整個(gè)幼兒園的文化和團(tuán)隊(duì)建設(shè),最終形成共享幼兒園特色品牌的愿景。

  這就需要我們?cè)倩仡^看看,看看我們走過的路,看看兩輪分享的研究過程,梳理一下我們之前關(guān)于分享備課的研究的優(yōu)缺點(diǎn),分析一下有哪些問題值得研究,以此作為下一步研究的基礎(chǔ)。并借助科研過程,理順基礎(chǔ)課與園本課的關(guān)系。

  同時(shí),我們也清楚地知道,我們幼兒園的擴(kuò)建速度很快,擴(kuò)建的步伐也很大,有大量的新老師在工作。他們?nèi)狈蒲薪?jīng)驗(yàn),新調(diào)到我們園區(qū)的老師對(duì)我們過去研究的共享課題缺乏了解,需要重新了解。因此,教師經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)科理解的差異是開展科學(xué)研究的挑戰(zhàn)。有壓力才有動(dòng)力。我相信老師會(huì)在研究的過程中加速自己的成長。

  此外,本學(xué)期將進(jìn)一步跟進(jìn)市級(jí)“營養(yǎng)與飲食”課題研究的相關(guān)工作,制定研究方案。

  二、工作重點(diǎn):

  1.通過科研促進(jìn)教學(xué)科研,進(jìn)一步梳理園本課程與基礎(chǔ)課程的關(guān)系,建立共享課程計(jì)劃,豐富基礎(chǔ)課程計(jì)劃,完善課程計(jì)劃。

  2.以“分享活動(dòng)”為切入點(diǎn),嘗試開展“適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分享活動(dòng)(教育)研究”,做好相關(guān)話題的`報(bào)道。

  3.建立“營養(yǎng)與飲食”的研究方案。

  三.工作目標(biāo):

  1、教學(xué)與科研相結(jié)合,提高教師的科研意識(shí),提升教師的科研能力。

  2.有序開展研究,完善《營養(yǎng)與飲食》研究方案,進(jìn)一步調(diào)整分享活動(dòng)課程方案,優(yōu)化完善課程。

  四.工作方法和措施

  (1)關(guān)于推廣項(xiàng)目

  1、關(guān)于分享話題:

  第一步:研究分享現(xiàn)狀,梳理原研究的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)一步找出問題所在。

  包括對(duì)不同對(duì)象層次(教師-教師、教師-兒童、兒童-兒童、家長-教師、家長-幼兒園)現(xiàn)狀的研究;

  第二步:共享內(nèi)容現(xiàn)狀分析(不同年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的孩子的共享內(nèi)容)

  第三步:分享策略研究,比如新教師的園本培訓(xùn),互補(bǔ)教學(xué),孩子之間的分享策略,如何讓孩子有話可說,有話愿意說。

  第四步:分享方式方法的研究(與策略相比,方法是具體的、可操作的東西)匹配相關(guān)案例。

  2.《營養(yǎng)與飲食》研究:

  繼續(xù)有序開展“營養(yǎng)與飲食”研究,抓住機(jī)遇,積累研究經(jīng)驗(yàn)。

  具體做法:

  第一階段:1.在區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下確定學(xué)科方向。

  2.收集文獻(xiàn),寫文獻(xiàn)綜述。

  3.寫項(xiàng)目的開題報(bào)告。

  第二階段:1.跟隨項(xiàng)目課題組有序開展研究。

  (2)推進(jìn)園本課程建設(shè)

  對(duì)現(xiàn)有的八大共享主題的課程內(nèi)容進(jìn)行重新組織和梳理,可以歸類到基礎(chǔ)課程的內(nèi)容中,作為基礎(chǔ)課程的生成內(nèi)容,進(jìn)一步豐富基礎(chǔ)課程計(jì)劃。幼兒園基礎(chǔ)課的學(xué)科內(nèi)容,如果不是基礎(chǔ)課的話,應(yīng)該重新補(bǔ)充。

  (3)推進(jìn)相應(yīng)的科研機(jī)制和模式,提高教師的科研能力

  1.科研小組會(huì)議-建立溝通機(jī)制。定期召開科研團(tuán)隊(duì)溝通會(huì),及時(shí)溝通各級(jí)團(tuán)隊(duì)的研究情況,協(xié)調(diào)統(tǒng)一相關(guān)要求和進(jìn)度,確保項(xiàng)目的有效實(shí)施。

  2.結(jié)合師資培訓(xùn)開展科研培訓(xùn),對(duì)新教師開展科研培訓(xùn),園區(qū)內(nèi)自我培訓(xùn)與邀請(qǐng)專家培訓(xùn)相結(jié)合,培訓(xùn)交通人員外出。

  3.鼓勵(lì)和支持教師申報(bào)個(gè)人項(xiàng)目,為教師科研項(xiàng)目提供專業(yè)和物質(zhì)幫助,提高教師參與科研的意識(shí),提高教師參與實(shí)踐研究的科研能力。

  4.整個(gè)園區(qū)參與研究項(xiàng)目,在參與實(shí)踐討論和撰寫項(xiàng)目案例的過程中,提高教師撰寫案例的能力。

幼兒園的科研工作計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),并立足本園實(shí)際情況出發(fā),深入學(xué)習(xí)、研討。以各年級(jí)組的形式,解決教育教學(xué)存在問題,繼續(xù)開展主題活動(dòng),不斷的更新觀念,促進(jìn)幼兒全面整體發(fā)展。

  二、現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期我園共有18個(gè)班級(jí),教師隊(duì)伍進(jìn)行了小幅度的調(diào)整,上學(xué)期我們開展了季節(jié)、節(jié)日等主題活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足點(diǎn),通過了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié),取得了一定進(jìn)展,教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識(shí)。

  一周計(jì)劃逐步完善,每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄,但存在個(gè)體差異較大,反思內(nèi)容常停留在表面,效果不顯著。教師們的水平不同,有的不是幼師專業(yè),有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材,在選課上存在一定問題。部分教師對(duì)“綱要”的'理解還是比較缺乏。

  教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間,但教師參與不強(qiáng),學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱,教師本身不善于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),集體意識(shí)不強(qiáng),自我反思、自我鉆研缺乏。

  幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化,以前我們從五大領(lǐng)域去分析,而現(xiàn)在我們從平時(shí)觀察記錄,結(jié)合課改的精神要求,培養(yǎng)的目標(biāo)去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學(xué)期的觀察和記錄,總體方面來說:

  1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變,特別是孩子的問題意識(shí)增強(qiáng)了,敢于表達(dá)。

  2、但孩子記錄水平較差,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,收集各種信息能力差,表征過程中技能也較差,發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決,也存在相當(dāng)大的問題。

  3、孩子探索行為較弱,雖然去觀察,但觀察效果不明顯,表現(xiàn)很多孩子不會(huì)觀察,隨意性很強(qiáng),對(duì)探索不感興趣。

  三、工作要點(diǎn)及措施:

  (一)加強(qiáng)師德教育,提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

  1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),主題教育活動(dòng),不斷反思自己的教育行為,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),使教師之間融洽協(xié)作,形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與時(shí)俱進(jìn)。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 以多種形式促進(jìn)教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo),以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力,加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,我們將采取多種學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)和業(yè)余知識(shí)相結(jié)合。

  3、以年級(jí)組為中心,依托骨干教師,認(rèn)真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作,通過教研活動(dòng)、聽課評(píng)課、以老帶新等形式,不斷提高教師的教育教學(xué)水平。積極開展教學(xué)評(píng)比活動(dòng),為教師成長搭建舞臺(tái)。

  (二)、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“綱要”、“指南”的精神和理念,使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。

  1、深入學(xué)習(xí)教材,轉(zhuǎn)變新的教材觀,正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義,積極實(shí)踐教材。

  2、利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神,結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)等開展系列活動(dòng),提升教師專業(yè)化水平。

  3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對(duì)話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。

  4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn),提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

 。ㄈ、加強(qiáng)專題研究提升教科研水平。

  領(lǐng)會(huì)課程理念,積極探索,樂于反思,善于總結(jié),不斷提高教育教學(xué)水平,并以教研組為單位,進(jìn)行專題研究,解決保教工作中的問題,提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。

  1、重組教研組,以年級(jí)組為單位,成立三大教研組,使活動(dòng)更具靈活性、操作性,并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),更有利于各組的研討和交流。

  2、區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開展,并積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,有目的的投放區(qū)域材料,中途進(jìn)行材料評(píng)比。

 。ㄋ模┲匾暀z查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量

  1、以幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為主線,進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度,注重活動(dòng)效益。

  2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查,便于交流和學(xué)習(xí)。

 。ㄎ澹┘訌(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長檔案

  1、開展多形式家園活動(dòng),為家長創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì),認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè)。

  2、及時(shí)與家長溝通、撮合,共同教育孩子成長,使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。

  四、每月重點(diǎn)工作安排表:

  略

  機(jī)動(dòng)安排:

  外派交流、學(xué)習(xí)臨時(shí)安排。

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