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小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

時間:2022-07-27 09:24:21 工作計劃 我要投稿

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

  時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚�。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃1

  校本培訓(xùn)是開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升活動和促進教師專業(yè)成長的有效途徑。為了認真貫徹落實上級文件精神,認真開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升活動,不斷提高我校教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學(xué)技能水平,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知能全面、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍,現(xiàn)結(jié)合我校教師實際,制定本計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知能全面、充滿活力,具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。

  二、組織機構(gòu)

  組 長:李 淼

  副組長:戴時禮

  成 員:戴顯滿 鄭曉芬 陳 靜 周益瓊 吳快利戴陳丫

  培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)做好師訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評估、考核及總結(jié)工作,提高師訓(xùn)質(zhì)量。

  三、培訓(xùn)目標

  1、通過校本培訓(xùn),使教師群體形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,改進教師工作態(tài)度,樹立積極向上的工作目標。

  2、以新課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強隊伍建設(shè),促進教師的自主成長和提高,建立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),拓寬知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

  3、通過學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流,進一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣,指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會反思,能取人之長,補己之短,提高教師的教育教學(xué)實踐能力和教育創(chuàng)新能力,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基矗

  4、解決教學(xué)實際中的困難和問題,總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗,探索教育教學(xué)規(guī)律,推進學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓(xùn)實施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。

  四、培訓(xùn)對象、內(nèi)容和形式

 �。ㄒ唬┡嘤�(xùn)對象:全校所有在職教師。

 �。ǘ┡嘤�(xùn)內(nèi)容:

  1、師德師風(fēng)培訓(xùn)。其內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范,與教育相關(guān)的法律、法規(guī)等內(nèi)容。

  2、教育理論培訓(xùn)。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容、背景、目標、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、課程評價、課程管理以及結(jié)合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念,吃透課程改革神實質(zhì),盡快適應(yīng)課程改革要求。

  3、新教材、新標準培訓(xùn)。了解新教材編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求,目的是提高教師駕馭教材的實際能力。

  4、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)三、四年級的教材,理解該級段教材設(shè)計意圖,吃透教材,深入把握教材,以致達到課堂教學(xué)的高效率。

  5、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。重點學(xué)習(xí)幻燈片制作、文字操作、電子表格運用等內(nèi)容,使教師熟練掌握課件制作,便于輔助教學(xué)。

 �。ㄈ┡嘤�(xùn)形式:

  要將校本培訓(xùn)和校本教研結(jié)合起來。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇要貼近教師實際,符合教學(xué)需要,防止空談,務(wù)求實效。培訓(xùn)的形式可以多種多樣,可以是專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式,可以是教學(xué)基本功培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),也可以是集體備課、觀摩課和示范課;可以是品讀優(yōu)秀的教育書籍,也可以就教育教學(xué)問題進行反思討論;還可以研摩名師講課的錄像,觀看中小學(xué)教師遠程研修的優(yōu)秀案例;還可以采用師徒結(jié)對“傳幫帶”做好青年教師的在崗培訓(xùn);還可以以“賽”促“訓(xùn)”,開展“教師匯報展示課”、“說課”、“教研課”等教學(xué)競賽;還可以開展“請進來,走出去”,多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平,切實提高教師的專業(yè)能力。

  五、工作要求

 �。ㄒ唬┘信嘤�(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合,集中培訓(xùn)實行本人簽到制度和請假補課制度,要定培訓(xùn)內(nèi)容,定達成目標,定學(xué)習(xí)資料,定參與人員,定研討題目。分散自學(xué)可以是上班的空余時間,也可以利用業(yè)余時間,自學(xué)時間每年不少于36個學(xué)時。集中培訓(xùn)和分散自學(xué)達到規(guī)定要求和學(xué)時的,其學(xué)分要登記到教師培訓(xùn)證書上。

  (二)參培人員要認真做好學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)心得體會,并自覺把學(xué)習(xí)所得與教育教學(xué)實踐相結(jié)合,學(xué)校要組織實施訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的質(zhì)量監(jiān)督、檢測工作。

 �。ㄈ┙虒�(dǎo)處要做好校本培訓(xùn)的總結(jié)和資料歸檔工作。

  XX年秋季校本培訓(xùn)安排表

  二零一二年九月

  附件一

  XX年秋季校本培訓(xùn)安排表

  周次

  日 期

  內(nèi) 容

  參加對象或負責(zé)科室

  預(yù)備周

  8月27日—9月2日

  8月30日(周二)教師報到;

  8月31日學(xué)生注冊始業(yè)教育;

  全體師生

  全體師生

  1

  9月3日—9月9日

  制訂校本培訓(xùn)工作計劃

  制訂教研組、備課組工作計劃

  教導(dǎo)主任

  教研組長

  2

  9月10日—9月16日

  上學(xué)年學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估

  啟動教師讀書活動

  教導(dǎo)處

  3

  9月17日—9月23日

  召開全校教科研、校本培訓(xùn)工作會議

  指導(dǎo)新教師的各項工作,開展師徒結(jié)對活動

  教研組長

  教導(dǎo)處

  4

  9月24日—9月30日

  參加縣級教師培訓(xùn)工作會議

  教導(dǎo)處

  5

  10月1日—10月7日

  國慶節(jié)放假(10月1日—10月7日)

  6

  10月8日—10月14日

  名師大講堂活動(小學(xué)數(shù)學(xué))

  教研活動周(吳快利、戴陳丫)

  教研組

  7

  10月15日—10月21日

  優(yōu)質(zhì)課選拔活動

  教師基本功比賽暨教師技能展示活動啟動

  教導(dǎo)處

  8

  10月22日—10月28日

  教研活動啟動周(鄭曉芬、戴錦賽)

  教導(dǎo)處

  9

  10月29日—11月4日

  教研活動啟動周(湯毛毛 周道智)

  參加學(xué)區(qū)教師技能比賽

  教導(dǎo)處

  10

  11月5日—11月11日

  教學(xué)常規(guī)期中檢查

  教研活動周(戴時禮 陳穎)

  教研組

  教研組

  11

  11月12日—11月18日

  信息技術(shù)培訓(xùn)

  教材文本解讀交流會(三年級)

  教導(dǎo)處

  12

  11月19日—11月25日

  教研活動周(戴錦秀 戴育良)

  先進教師經(jīng)驗交流會(陳穎)

  教研組

  教研組長

  13

  11月26日—12月2日

  綜合組教研活動周綜合組(周益瓊 鄭珍)

  教導(dǎo)處

  14

  12月3日—12月9日

  教師心理健康知識培訓(xùn)

  光盤資源校本培訓(xùn)

  校長室

  15

  12月10日—12月16日

  教職工讀書心得體會展評

  教研組

  16

  12月17日—12月23日

  試卷裝訂等考試工作規(guī)范化培訓(xùn)

  教導(dǎo)處

  17

  12月24日—12月30日

  教學(xué)常規(guī)檢查

  大隊部

  教導(dǎo)處

  18

  12月31日—1月6日

  復(fù)習(xí)迎接期末檢測

  教學(xué)用品整理上交

  任教教師

  教導(dǎo)處

  19

  1月7日—1月13日

  做好校本培訓(xùn)工作學(xué)期總結(jié)工作

  教導(dǎo)處

  20

  1月14日—1月20日

  教導(dǎo)處

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  扎實開展“理解教材、科學(xué)設(shè)計、落實目標”為主題的系列化研修活動,圍繞“教師研修、教學(xué)常規(guī)建設(shè)、綜合實踐活動和校本課程開發(fā)”等工作,借助校本網(wǎng)絡(luò)研修和區(qū)域協(xié)作研修的平臺,使師生在活動中學(xué)習(xí),活動中成長,活動中提高。

  我們將強化校本培訓(xùn),引導(dǎo)教師增師識、強師能、修師德,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型團體、敬業(yè)型團體、研究型群體,造就一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍,努力探索學(xué)法、構(gòu)建求實創(chuàng)新和諧的課堂。以提高教育質(zhì)量為中心,全面實施素質(zhì)教育,全面推進新課程改革,打造岳林教育特色品牌。努力造就適應(yīng)新課程改革需要的教師隊伍,促進教師專業(yè)發(fā)展,高質(zhì)量完成上級的各項工作任務(wù)。

  二、具體工作及措施

  1、加強新教師培訓(xùn)工作、名師帶徒活動和領(lǐng)雁工程活動。配合市教師進修學(xué)校做好新教師的繼續(xù)教育工作。根據(jù)進修學(xué)校要求,期初學(xué)校將舉行全體教師教材解讀考試,6月底xx—xx屆新教師、名師帶徒學(xué)員、教研組長進行一次學(xué)科專業(yè)知識考試,主要考教材體系解讀和小學(xué)專業(yè)知識。明年全體教師要考,主要考中考資料。

  2、進一步加強教研組建設(shè),繼續(xù)規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)蹲點教研組工作,協(xié)助組長搞好教研組組風(fēng)建設(shè),提高研修活動實效。學(xué)校對教研活動的出勤進行不定期檢查,同時各組加強出勤的互查,檢查結(jié)果計入教研組和年級組考核分。我們英語教研組的蹲點領(lǐng)導(dǎo)為林興鋒。

  3、繼續(xù)做好師徒結(jié)對活動:我組是沈萍萍——江雪霞結(jié)對,學(xué)校要求結(jié)對的師徒在本學(xué)期做好以下工作:讀書筆記6則,師傅上課1節(jié)由徒弟記錄,徒弟上課2節(jié)由師傅記錄,徒弟教學(xué)論文(隨感)1篇張貼在登記表上。學(xué)校在期末進行檢查。

  4、校本研修以“理解教材、科學(xué)設(shè)計、落實目標”為主題開展系列活動。緊緊圍繞“一個主題,四個階段”,教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)資料的設(shè)計、教學(xué)過程(學(xué)習(xí)過程)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,也就是從上學(xué)期的解讀教材上升到本學(xué)期的如何科學(xué)設(shè)計及落實目標這一技術(shù)層面上來。這學(xué)期,我們將對課堂觀察技術(shù)進行提升,在上學(xué)期對課堂觀察初步研究的基礎(chǔ)上,對觀察表的設(shè)計進一步進行細化,力求圍繞研討的主題,使每位組員有事可做,有問題可想。開展教學(xué)研討活動做到有重點、有目的、有針對性,抓好教學(xué)研討的質(zhì)量。在團體備課的基礎(chǔ)上,確定由沈萍萍和江雪霞兩位教師執(zhí)教。

  5、做好研修檔案管理。

  (1)做好教師個人業(yè)務(wù)發(fā)展檔案袋的相關(guān)資料。

 �。�2)根據(jù)四個階段將研修材料整理得系統(tǒng)、具體。每個階段都留下書面痕跡,做到主題明確、注重過程、人人參與、強化實踐、研討、反思、總結(jié),每次活動的記錄要及時、清楚。

  (3)根據(jù)教研室精神,研修材料要用電子文檔保存,每位教師每次活動資料要用電子文檔存入組長文件夾。

  6、參加奉化市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比。4月份,將進行市優(yōu)質(zhì)課評比,我們英語組將選送沈萍萍教師參賽。我們組將全力幫忙她進取準備,力爭好成績。

  7、配合學(xué)校進行“怎樣寫得精彩”系列活動,安排2次講座2次案例(論文)撰寫。第3周是名師講座如何撰寫案例,全體教師參加。第4周是教師撰寫學(xué)科案例,分三個層次,

 �。�1)45周歲以上教師不作要求。

 �。�2)根據(jù)進修學(xué)校通知,語文側(cè)重“教學(xué)常規(guī)”的研究,我們組由蔣幼敏教師參加市里的比賽。在撰寫期間,要充分發(fā)揮教研組的力量,給予幫忙,爭取獲得好的成績。

 �。�3)其余教師每人一篇,字數(shù)不限,不能抄襲。第14周是名師講座如何撰寫論文,全體教師參加。第15周是教師撰寫論文,舉行一次論文比賽,題目自定,45周歲以下教師參加。下半年市教研室將舉行學(xué)科論文比賽,力爭有多篇學(xué)科論文獲獎。

  8、加強教學(xué)常規(guī)——教師的團體備課,是研修主題中“科學(xué)設(shè)計”的重要一環(huán),團體備課要以教師獨立備課為前提,強化教研組、備課組的備課,注意團體備課的程序,市教研室將到學(xué)校調(diào)研團體備課情景,綜合學(xué)科以學(xué)科組為單位進行,由學(xué)科組長精心準備,梳理全冊教材,每位教師制定一份學(xué)科教學(xué)計劃。

  9、根據(jù)教育局要求,50周歲以下教師一年內(nèi)人人上一節(jié)公開課,提高公開課聽課率。每位教師每學(xué)期至少聽課8節(jié),除了完成相應(yīng)節(jié)數(shù)的聽課,要求教師在每次聽課后在聽課本上起碼評課兩點,期末教導(dǎo)處檢查。50周歲以下教師自我調(diào)課參加教研室組織的城區(qū)教研活動。選派教師出奉化學(xué)習(xí)、培訓(xùn),回校要求寫學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全體教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。

  10、加強學(xué)校E環(huán)境建設(shè),根據(jù)學(xué)校網(wǎng)所分欄目,組織教師正確上傳文章,及時更新信息。要提高學(xué)校網(wǎng)的互動性,進取推出教學(xué)論壇、教育博客等互動性欄目,提高學(xué)校網(wǎng)的點擊率、利用率。抓好教師一月一上傳制度,把好上傳文章的質(zhì)量關(guān)。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,依據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點》,結(jié)合我�!吧罱逃碧厣l(fā)展需求和師生現(xiàn)狀,以打造具有xx基因的教師專業(yè)成長和培育學(xué)生核心素養(yǎng)為根本,以“基于深度教學(xué)的八會習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題,以“教師發(fā)展學(xué)�!睘檠杏�(xùn)基地,整合“四項行動”的推進,堅持研訓(xùn)一體、融合創(chuàng)新,努力建設(shè)一支會生活、懂生活教育的生活化教師隊伍。

  二、基本情況分析:

  我�,F(xiàn)有上課教師x人(含編外教師x人),其中x年以下教齡教師x人,教齡x年以上且35周歲以下x人,35至49歲x人(多集中于45歲以上),50歲以上教師x人。這樣一支趨于老化的教師隊伍,優(yōu)點是教學(xué)經(jīng)驗豐富,能較順暢地開展常規(guī)教學(xué);缺點是青年教師少,名師數(shù)量少,教師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力不足,工作缺乏干勁、沖勁。通過校本培訓(xùn),要有效促進老、中、青不同層次教師的持續(xù)發(fā)展。

  三、教師發(fā)展目標

  1.教師發(fā)展總目標:會生活,懂生活教育

  “會生活”直指教師的個人生活,即有品位的生活,有追求的生活,有趣味的生活等;“懂生活教育”直指教師的職業(yè)生活,即有規(guī)劃的生活,有研究的生活,有品質(zhì)的生活等。兩者完美結(jié)合,構(gòu)成教師的幸福人生。通過“教師發(fā)展學(xué)校”這一載體,努力實現(xiàn)教師生命價值與職業(yè)價值的高度統(tǒng)一。

  2.教師發(fā)展分層目標:

  將全體教師分為新手上路型、青年成長型、優(yōu)秀骨干型、成熟穩(wěn)健型四類,開展“育苗拔尖”工程,培養(yǎng)新生力量,打造名優(yōu)教師,穩(wěn)固中堅砥柱,形成四級銜接的人才梯隊。

 �、傩率稚下沸汀嗤劣纭细窠處�

  培養(yǎng)對象:xx等,教齡不足3年的新教師。

  發(fā)展目標:能站穩(wěn)講臺、學(xué)生喜歡的合格教師。

  培養(yǎng)方法:通過師徒結(jié)對等進行跟蹤培訓(xùn),從課標學(xué)習(xí)、聽評課、名師訪談、基本功訓(xùn)練等方面,做好傳幫帶的培養(yǎng)工作。

  達成指標:能較熟練地開展本校的教育教學(xué)工作,有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,有較強的職業(yè)責(zé)任感,愛學(xué)生、愛工作、愛生活,朝氣蓬勃。

 �、谇嗄瓿砷L型——加快成長——骨干教師

  培養(yǎng)對象:xx等,教齡約3-6年的青年教師。

  發(fā)展目標:能上課、會研究的骨干教師。

  培養(yǎng)方法:提供豐富的省市區(qū)學(xué)習(xí)機會,提高學(xué)習(xí)力,促進快速成長;擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)校”站長等職,多壓擔(dān)子,多上課,促其課堂教學(xué)水平的迅速提升。

  達成指標:課堂教學(xué)水平得到廣泛認可,開始在比賽活動中斬露頭角,工作熱情高漲,得到家長和學(xué)生的喜愛。

 �、蹆�(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)教師

  培養(yǎng)對象:xx等學(xué)科中青年骨干教師,教齡約7-20年。

  發(fā)展目標:課堂教學(xué)水平高、科研能力強、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師。

  培養(yǎng)方法:充分提供各層次學(xué)習(xí)機會,促其不斷成長;充分發(fā)揮其專長及示范引領(lǐng)作用,擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)�!闭鹃L等職,在課堂教學(xué)、課程開發(fā)、課題研究、青年培養(yǎng)等方面壓擔(dān)子,促其個人成長,同時帶動隊伍整體發(fā)展。

  達成指標:在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強的知名度,被評為市區(qū)“教學(xué)能手”“名師”“學(xué)科帶頭人”等;有較強的帶教能力,被帶教者能迅速成長;始終保持旺盛的工作熱情,有成熟的事業(yè)觀和生活觀。

  ④成熟穩(wěn)健型——專長發(fā)展——專家型教師

  培養(yǎng)對象:xx等業(yè)務(wù)能力強、成熟穩(wěn)健的中老年教師,教齡約20年以上。

  發(fā)展目標:有自己的專長領(lǐng)域、注重教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量過硬的專家型教師。

  培養(yǎng)方法:根據(jù)其各自特點,認領(lǐng)重點發(fā)展項目,如課題研究、作文教學(xué)、寫字教學(xué)、信息技術(shù)整合等,提供學(xué)習(xí)與展示機會,做出單項成績,并抓好班級教學(xué)質(zhì)量;做好師傅,引領(lǐng)青年教師成長。

  達成指標:在某一領(lǐng)域內(nèi)成為公認的專家,工作態(tài)度、生活態(tài)度成為青年教師的楷模。

  四、教師發(fā)展學(xué)校課程開設(shè)

  與“xx基因”“四項行動”培訓(xùn)充分整合,設(shè)必修課、提升課、選修課三類課程,促進不同層次教師的發(fā)展。

  五、課程運行與實施

  (一)面向全體的必修課程

  突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點功能,緊緊圍繞“八會”學(xué)科重點習(xí)慣,站點聯(lián)動,同頻共振,形成“讀——上——研”多維融合、一體發(fā)展的研究合力。

  1.精神家園:深度閱讀,為“八會”養(yǎng)成夯實根基

  緊扣“讀用結(jié)合促習(xí)慣”的年度主題,以“深度閱讀六步法”為閱讀策略,下半年科學(xué)設(shè)計、深化開展教師讀書工作。一是目標驅(qū)動,明確“讀以致用”目標導(dǎo)向,促進學(xué)校發(fā)展與個人成長的雙贏;二是主題閱讀,緊扣“深度學(xué)習(xí)與八會習(xí)慣”選書、購書、讀書;三是專家思維,在專家培訓(xùn)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上,積極開展“每日讀書分享”,開展問題激辯;四是嘗試運用,將讀書與“八會”課題研究有機結(jié)合起來,真正做到讀以致用;五是回顧驗證,每月最后一周定為讀用總結(jié)周,總結(jié)讀書收獲,撰寫實踐反思;六是糾偏實踐,開展“讀用結(jié)合促習(xí)慣”課堂大賽,將讀書融入到“深度備課、深度教學(xué)、深度研討、深度反思”中,體現(xiàn)讀以致用。

  2.生活課堂:深度教學(xué),讓習(xí)慣養(yǎng)成落地生根

  以“導(dǎo)課在先、研課跟進、觀課評價”為思路,以“讀用結(jié)合促習(xí)慣”為主題,開展三項活動。

  一是“向名師學(xué)深度教學(xué)”。通過讀書、看錄像課、外出學(xué)習(xí)、專家講座,向名師學(xué)習(xí)深度教學(xué)策略。

  二是“和同事研學(xué)科習(xí)慣”。各學(xué)科要以“目標教學(xué)評價的一致性”為策略,結(jié)合“單元課程綱要編寫”,備好課,上好課。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評比、常態(tài)課達標等活動,以賽代培,以賽促研,開展課堂教學(xué)深度研討活動,將讀的收獲運用于教學(xué)實踐中。執(zhí)教教師提交教學(xué)設(shè)計及教后反思;聽課教師提交“課堂觀察單”,在評價他人的同時進行自我反思。

  三是“進班級評習(xí)慣養(yǎng)成”。課堂觀察團分成語文、數(shù)學(xué)、科任三個組,10月、11月開展兩輪駐班聽課活動,既評價班級,更要評價各教研組的學(xué)科習(xí)慣研究情況,作為評價“優(yōu)秀教研組”的重要依據(jù)。

  3.科研在線:深度研究,讓習(xí)慣養(yǎng)成開花結(jié)果

  以“‘八會’習(xí)慣的研究與實踐”為總課題,開展個人、教研組、學(xué)校三個層級的課題研究,形成個人小課題——學(xué)科課題——學(xué)�?傉n題的課題研究群。

  學(xué)期初,組織各教研組開展“重點習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”大討論活動,在上學(xué)期基礎(chǔ)上進一步明確各學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成的目標、措施、成果,明確新學(xué)期研究計劃。

  學(xué)期中,著重從“課堂教學(xué)”與“項目實施”兩方面展開深度研究,使習(xí)慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培養(yǎng),也能依托重點項目聚焦培養(yǎng)。以語文為例,既要在課堂教學(xué)中全程培養(yǎng)“會表達”習(xí)慣,也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點項目。做好各級課題研究過程性資料積累。個人填寫每月課題研究記錄單。

  學(xué)期末,組織開展課題研究展評活動,評比課題研究優(yōu)秀教研組和先進個人。提煉優(yōu)秀成果,積極向《xx教育》《xx教育》投稿。

 �。ǘ┓謱犹岣叩奶嵘n程

  1.陽光地帶:圍繞“研學(xué)旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習(xí)慣養(yǎng)成”四大模塊,開展班主任培訓(xùn),做到培訓(xùn)內(nèi)容模塊化、系列化。部分培訓(xùn)內(nèi)容在班主任層面的基礎(chǔ)上,擴大培訓(xùn)面至全體教師,如研學(xué)、心育等。配合“八會”學(xué)習(xí)習(xí)慣,開展“班主任駐班”活動。

  2.xx地平線:借助“青藍工程”,指導(dǎo)年輕教師制定切實可行的年度成長計劃,圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐”“班主任工作與育德體驗”“教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展”“團隊文化與特色認同”五方面的發(fā)展指標開展培訓(xùn)。年底進行成長展示活動,評選年度“最佳新秀”。

  3.網(wǎng)絡(luò)空間:一是積極開展信息化教學(xué)軟件培訓(xùn),45周歲以下能掌握電子白板科技、微課的制作方法,并能在教學(xué)中實踐應(yīng)用,積極組織參加白板課件評比、微課評比、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動;二是積極開展創(chuàng)客教育系列培訓(xùn),提高教師創(chuàng)客教育指導(dǎo)能力。

  4.心靈花園:組織教師積極參加心理健康培訓(xùn),開展向日葵活動,使教師擁有陽光心態(tài)的同時,提升心育能力。

  5.創(chuàng)意空間:以“木創(chuàng)意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng)意編程”為三大研究版塊,本學(xué)期突出“木創(chuàng)意”研究,形成木創(chuàng)意校本教材,在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展示獨特風(fēng)采。

 �。ㄈM足需求的選修課程

  1.健康快車:繼續(xù)將每周一晚學(xué)后時間定為全員健身日,繼續(xù)進行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓(xùn)練,以每周一次的體育鍛煉激發(fā)教師的健身意識,遠離疾病。

  2.藝術(shù)殿堂:將每周四晚學(xué)后確定為全員藝術(shù)日。繼續(xù)開設(shè)書法班、古箏班、電影鑒賞班。同時不定期組織教師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出,在繁忙的工作之余,修身養(yǎng)性、陶冶情操。

  四、保障措施

  1.需求出發(fā)。各站點在學(xué)員問卷的基礎(chǔ)上,從學(xué)員的需求和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā),有針對性地設(shè)計學(xué)習(xí)菜單,為教師專業(yè)成長提供足夠的空間和多元的選擇。

  2.自主活動。學(xué)習(xí)菜單形成之后,各站點有組織地開展活動。站長全權(quán)負責(zé)本站點的課程設(shè)置、活動組織、學(xué)員考核等,學(xué)校盡量減少行政干預(yù),最大限度地權(quán)力下放。

  3.評價表彰。學(xué)期結(jié)束,由教師發(fā)展學(xué)校的自主發(fā)展委員會對各位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行審核,評選優(yōu)秀站長、優(yōu)秀學(xué)員(設(shè)多種榮譽:最佳課程開發(fā)獎、教科研先進個人、課堂教學(xué)楷模、優(yōu)秀班主任、最佳新秀等),舉行頒獎儀式,列入期末績效考核。

  xx市xx小學(xué)

  20xx.9

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃4

  一、工作目標和工作重點

  (一)工作目標

  1.立足新常規(guī),通過講座、聽評課、學(xué)習(xí)沙龍等方式,進一步落實xx市教學(xué)新常規(guī),提高教師備課質(zhì)量,改進課堂教學(xué)。不斷進行教學(xué)研究,以推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  2.依托省培訓(xùn)平臺,鼓勵新老教師“多培訓(xùn)、勤更新”,通過不斷的學(xué)習(xí),保持一顆“與時俱進”的心,借以進一步提高教師的學(xué)科專業(yè)水平。

  3.打造一支適合學(xué)校本土教學(xué)發(fā)展的新型青年骨干教師隊伍,充分調(diào)動青年教師參與學(xué)校教研的積極性,為學(xué)校教研長足發(fā)展提供堅實有力的后備支持。

  4.著眼新教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,幫助新教師通過“學(xué)為中心、教為中心、評為中心”這三個層次的考核,迅速提高其自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

  5.通過多渠道、多途徑的課題培訓(xùn),不斷提高教師的科研水平,通過課題過程的監(jiān)控和指導(dǎo),幫助教師們將課題做實做細。

 �。ǘ┕ぷ髦攸c

  1.加強《xx市教學(xué)新常規(guī)》的學(xué)習(xí):鼓勵教師帶著問題參加教研,堅持“一活動一反思”,“一活動一策劃”、“一課一得”的好習(xí)慣,倡導(dǎo)各教研組圍繞“學(xué)為中心”展開教研,逐步建立學(xué)科教研特色。

  2.著眼新教師的培養(yǎng),目標清晰地指向新教師的課堂成長,譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來”、“新教師進課堂之小小手舉起來”、“新教師進課堂之小收獲多起來”。

  3.積極宣傳教育教學(xué)質(zhì)量研究文稿評比,關(guān)注課題研究的過程監(jiān)控。

  4.努力落實校本教研活動,及時將培訓(xùn)內(nèi)容上傳至校本培訓(xùn)博客。

  二、主要內(nèi)容和基本形式

 �。ㄒ唬┝⒆阈鲁R�(guī),積極開展校本教研培訓(xùn)

  基于去年我校校本教研取得的豐碩成果,以及本學(xué)期學(xué)期提出的幾項要求,本學(xué)期,我校教研活動在繼續(xù)落實上學(xué)期的總體思路下,繼續(xù)穩(wěn)步推進以下幾項工作:

  1.建立健全制度:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,建立健全必要、合理、科學(xué)的校本教研規(guī)章制度,是保證學(xué)校校本教研制度化開展,規(guī)范化運作,實效化進行的有力保障。為此,我校成立了“校本科研機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組”。校長楊冬任組長,分管語文組;副校長謝小燕、金蕓茜任副組長,分管技能組和數(shù)學(xué)組;教科室主任周彬彬任中心組組長,負責(zé)具體業(yè)務(wù)開展;中心組成員由語文組陳麗珍、鮑晶晶老師,數(shù)學(xué)組李瓊瓊、蔡小君老師,綜合組肖躍、張曉玲老師組成。同時,每月召開一次例會,各組反饋教研活動情況,并針對問題進行商討。

  另外,我們還完善了校本培訓(xùn)制度,其中對上課人員、教師簽到、組長職責(zé)等都做了詳細說明,將其匯編成冊存檔,并于各組教研日向教師們下發(fā)相關(guān)制度,認真領(lǐng)會,全面落實。同時,將教師校本培訓(xùn)納入績效考核,并作為優(yōu)職推薦、優(yōu)秀教師選拔的必備條件之一,從而提高教師的積極性,營造了“全員參與,共同提高”的校本教研氛圍。

  2.著眼新教師的培養(yǎng):近幾年來,隨著我校規(guī)模的不斷擴大,每年都有新教師調(diào)入我校,為了讓這些教師盡快地轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作,我們堅持上好“三課”:即新調(diào)進教師登臺課,未評小高年輕教師展示課和骨干優(yōu)秀教師示范課。目標清晰地指向新教師的課堂成長,譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來”、“新教師進課堂之小小手舉起來”、“新教師進課堂之小收獲多起來”。

 �。ǘ┗凇吧罡健毙1九嘤�(xùn),繼續(xù)打造學(xué)校研修特色

  立足農(nóng)耕文化與校本培訓(xùn)的雙向思考,基于“深耕式”校本培訓(xùn),以“1+X+Y”為主題,分“同觀一堂課”、“同開一節(jié)心理課”、“同命一份卷”展開——有計劃、有主題、求落實、有實效地開展各種教育科研活動,以期用校本培訓(xùn)活動引領(lǐng)教師“深耕文章、細作田畝”,挖掘耕讀文化更廣闊的活動意義和精神內(nèi)涵,借助科研力量助推學(xué)校發(fā)展。

 �。ㄈ┙柚∑脚_,積極鼓勵教師外出培訓(xùn)

  培訓(xùn)學(xué)習(xí),是教師成長的一只方舟,是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此,做好教師培訓(xùn)工作非常重要。根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好20xx學(xué)年全省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目申報和教師選課工作的通知》精神,我校制定了相關(guān)的外出培訓(xùn)制度,及時做好本校教師90學(xué)時和中短時培訓(xùn)的選課、審核、評價等工作。

 �。ㄋ模┳⒅亟處熽犖榻ㄔO(shè),促進專業(yè)成長

  加強教師隊伍建設(shè),不僅能提高師資整體素質(zhì),還能有效地促進教師的專業(yè)成長,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,學(xué)校重視教師的隊伍建隊,對不同層次的教師進行不同的培養(yǎng),使不同層次的教師向高層次發(fā)展。

  1.骨干教師培養(yǎng):學(xué)校切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上,把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓,進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。本學(xué)期,教科室繼續(xù)對上一學(xué)期新晉的周彬彬、肖躍等8位骨干教師進行培養(yǎng)學(xué)習(xí),注重對骨干教師的專業(yè)成長,組織骨干教師外出學(xué)習(xí),同時,第19周,將對骨干教師的這一學(xué)年實行履職考核,并設(shè)為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。

  2.青藍師徒結(jié)對:相互共濟,相互幫扶、共同成長是青藍師徒結(jié)對工程的宗旨。本學(xué)期,教科室繼續(xù)加強對倪日業(yè)、鮑成娜等12對師徒結(jié)的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)與監(jiān)督。第16周,教科室組織12對師徒結(jié)對進行交流會,講講自己的帶徒或拜師心得,真正實現(xiàn)共同成長,共同進步,從而有效的促進學(xué)校教育教學(xué)工作,使我校教學(xué)水平再上一個新臺階。第19周,各師徒上交記錄表及相關(guān)材料,教科室審核并表揚做的較好的師徒。

 �。ㄋ模┘訌娬n題研究,提升教師科研水平

  科教興校,課題是龍頭。本學(xué)期,我們教科室將繼續(xù)帶領(lǐng)校課題組成員,把課題研究作為教科研載體,通過參與縣課題相關(guān)培訓(xùn)、有目的有計劃地實施研究,實實在在地解決一些實際問題,探索教育教學(xué)規(guī)律。

 �。ㄎ澹╆P(guān)注基本功,開展教師基本技能專項培訓(xùn)

  學(xué)期中,學(xué)校將集中教師學(xué)習(xí),采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式,以“班主任經(jīng)驗交流”、“心理健康”、“計算機微課”等為內(nèi)容,開展形式新穎、實效性強的教師技能研討會,在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,形成校內(nèi)教師間自主研討的新氛圍。

  三、保障措施和預(yù)期效果

 �。ㄒ唬┬1九嘤�(xùn)保障措施

  1.為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化,按照xx市教師教育院的要求,規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于24學(xué)時,將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上,根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

  2.加強校本培訓(xùn)的過程管理,有專人負責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等,促進學(xué)習(xí)和研究的良性互動。

  3.建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項規(guī)章制度、培訓(xùn)計劃和實施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。

  4.建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案,內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄等。

  5.建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)年末校本培訓(xùn)考核小組對教師進行考核。

  6.培訓(xùn)考核:校本培訓(xùn)組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動,并做好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行考核,考核要堅持嚴格、全面的原則;考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

  7.資料建檔:學(xué)校對開展的校本教研和培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來,做好教師成長過程中的資料積累。

  (二)預(yù)期效果

  造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍,深化教育改革,全面推進學(xué)校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;為全面推進課程改革,促進教師專業(yè)發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃5

  一、培訓(xùn)目標

  努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍,提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。具體如下:

  1、更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。

  2、促進學(xué)校發(fā)展,全面提高教師的綜合素質(zhì)。

  3、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要,形成良好的“以校為本”的教學(xué)研究機制。

  4、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系,促進每位教師專業(yè)的發(fā)展。

  5、提升教師的教學(xué)反思能力,使教學(xué)過程成為學(xué)會教學(xué)的過程。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容

  為適應(yīng)教師個人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和教育改革需要,本學(xué)年主要開展以下幾方面的培訓(xùn):

  1、師德培訓(xùn)。

  本學(xué)年在教師中繼續(xù)開展師德培訓(xùn)系列活動,開展“三治”“五剎”整治不良作風(fēng)活動,推行“七靜、三品、四用”的教師狀態(tài)。“七靜”:即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個學(xué)生對話、靜下心來研究每一次教學(xué)、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式;“三品”:即品味師生的情誼、品味工作的樂趣、品味生活的幸福;“四用”:即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來。

  2、“二五五”課堂模式培訓(xùn)。

  繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“二五五”課改理論和“六推六讓”教學(xué)策略,以集體備課為主要形式,實行研修一體,促進教師不斷更新教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,創(chuàng)新發(fā)展性評價機制,積極探索我校的“一二二”(以學(xué)生發(fā)展為中心,讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué),打造快樂高效課堂)課堂模式,構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教學(xué)法”。本學(xué)年擬安排8次各種形式的新課改培訓(xùn)。并積極參加市區(qū)級組織的有關(guān)培訓(xùn),不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。

  3、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。

  根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點和要求,加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究,不斷豐富、更新和提高教師的教育教學(xué)能力。

  4、骨干教師培訓(xùn)。

  我們將采用“以點帶面”,“以老帶新”,“以新促老”,“老青結(jié)對”等途徑,加強骨干教師培養(yǎng),竭力在3—5年內(nèi)使我校骨干教師。

  5、教育科研能力培訓(xùn)。

  學(xué)校以課題實驗為載體開展教育科研,進行基本理論及方法的培訓(xùn),指導(dǎo)教師有效地開展課題實驗,將實驗工作融入日常的教育教學(xué)工作中,逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作,加強課題研究中的實效推進工作,努力向全區(qū)展示課題成果,展示科研型教師形象。

  三、培訓(xùn)形式

  每位教師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外,主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身,完善自我,我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式:

  1、專題講座。邀請區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和本校資源(如學(xué)科帶頭人等),面向全體教師進行專題講座,介紹當(dāng)前教育改革與發(fā)展情況。

  2、運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評點。

  3、小規(guī)模、參與式、體驗式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等,參與和體驗反思自己教學(xué)經(jīng)驗和教育觀念,在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長處,提高自己的認識,產(chǎn)生新的思想和理念,實現(xiàn)自我發(fā)展。

  4、采用“集中與分散”培訓(xùn)方式。堅持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則,突出培訓(xùn)的針對性和實效性。

  5、通過開展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評選活動及“十個一”評比活動等,提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃6

  我校校本研修以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為基本理念。以“充分發(fā)揮校本研修在災(zāi)后重建中的重要作用,加強常態(tài)研修,突出重心內(nèi)容,努力形成‘問題學(xué)習(xí)課例三位一體’的校本研修模式�!睘楣ぷ髦攸c。圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�,以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長,由經(jīng)驗-技術(shù)型向?qū)嵺`-反思型轉(zhuǎn)變。

  一、校本研修方式:

  1、理論學(xué)習(xí)形式:

 �、俳處熤贫▊€人專業(yè)發(fā)展計劃,自選或集體選教育理論著作進行培訓(xùn);

 �、谝越萄薪M或年級組為學(xué)習(xí)單位,進行主題學(xué)習(xí)。其流程是:教研組拋一個主題、給一個學(xué)習(xí)文本、確定人員解讀文本,同時成立研究小組、以課例為載體實踐文本,同時成立研究小組。

  2、研討交流形式:

  以教研組或年級組為單位開展以教學(xué)反思、合作論壇為主要形式的研討活動。每個教師輪流承擔(dān)一專題,進行說課、上課、反思,同伴互評、相互交流,最終達成共識。

  3、專題講座形式:

 �、僖e極爭取上級部門(教育局、科研、教研等)的指導(dǎo),積極爭取教研員、教育專家的專業(yè)支持與引領(lǐng),定期為全員做講座,提升校本研修層次與品位;

 �、趯W(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流做專題講座;

 �、蹖W(xué)校中的市級教學(xué)骨干做案例分析、教學(xué)反思匯報。

  4、課題研究式:

  二、校本研修實施內(nèi)容:

 �。ㄒ唬╅_展基于學(xué)習(xí)內(nèi)省的研修活動。

  基本方式是----開展讀書豐富知識,讀圖開闊視野,讀人內(nèi)省自己的“三讀活動”。

  (二)以課例為載體的行動研究。

  1、讓教師伴隨“磨課”成長。

  個年級備課組選取各冊各學(xué)科的重難點課作為“磨課”的課例。實施上課——磨課——上課的操作模式,使上課和磨課形成一個前后相通、及時反饋的工作鏈條。要求每位教師在磨課活動中努力做到四個“一”:即:認真上好每一節(jié)課,做一次有質(zhì)量的磨課發(fā)言,寫一份有分量的磨課心得,向任教者提一條有價值的教學(xué)建議。老師在磨課過程中“實話實說”,聚焦亮點,剖析問題,共同提高。

  2、讓教師在觀課議課中成長。

  觀課議課是一種對話。就彼此對話而言,它需要參與者有溝通與合作的意愿;需要對話雙方敞開心扉,彼此接納;需要彼此間的積極互動與交流。就自我對話而言,議課要致力于從“他人提問”引向“自我提問”,在自我對話中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,追求自我改變和自我超越。

  在觀課議課中要提前協(xié)商觀課主題,觀課者要主動思考。思考的內(nèi)容一方面是在觀察教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為時,必須思考授課教師行為背后的教學(xué)理念和教學(xué)追求,這種思考使我們對課堂教學(xué)的研究和討論不是就行為而行為,而是行為和理念相統(tǒng)一,理論和實踐相統(tǒng)一。必須判斷和思考授課教師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)行為之間有什么樣的聯(lián)系。另一方面,需要思考“假如我來執(zhí)教,我該怎么處理?”這種思考使觀課者不做旁觀者,而是置身其中。第三,需要思考議課時交流什么和怎么交流。

  3、讓教師在反思中提升。

  教學(xué)反思,就是教師在教育理論指導(dǎo)下,分析、反省自己的思想、觀念和行為,作出理性的判斷和選擇,這是一種特殊的自我批判性思維活動。從某種意義上講,反思力決定著教師的實踐力、研究力。

  (三)、加強教研組建設(shè),是培訓(xùn)的重中之重內(nèi)容

  教研組是學(xué)校的細胞。細胞活力愈強大,學(xué)校的生命力也就愈強大。學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)是成小努力的方向。下面,打算采取以下活動:

 �。�1)提問式學(xué)習(xí):教師先提出問題,經(jīng)篩選后,由教研組長召集全體組員收集信息,最后由組長匯總?cè)w組員意見相互解答問題。

 �。�2)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí):學(xué)科組不定期給教師們推薦網(wǎng)站。讓教師們參與學(xué)習(xí)、論壇,延展學(xué)習(xí)的空間。

  (3)專題性學(xué)習(xí):即在一定時間內(nèi)安排相同主題的連續(xù)性研討學(xué)習(xí),使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方向性更強。先后組織語文教師學(xué)習(xí)了《于永正作文教學(xué)藝術(shù)》、《丁有寬讀寫結(jié)合法》、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲手記”》以及李吉林老師的《情境教學(xué)法》等。為提高老師們的文學(xué)修養(yǎng),還要求老師們利用假日讀名著。數(shù)學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)吳亞萍教授所著的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》。

 �。ㄋ模┱n題研究。

  1、開展“震后恢復(fù)”教育科研微型課題的研究,特別是要著重研究“5.12”地震后,老師們在教育教學(xué)過程中,所遇到的問題和困惑。在研究過程中要著力關(guān)注三個“有效”,即:有效策劃,有效實施、有效反思。

  2、繼續(xù)開展“長程兩段式”集體備課活動。

  各年級備課組要嚴格按照教導(dǎo)處的要求繼續(xù)開展“長程兩段式”集體備課。要以重點課、難點課為研究重點,在組長帶領(lǐng)下以自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,正確認識“長程兩段式”教學(xué)策略的含義,認識“長程兩段式”教學(xué)對于促進學(xué)生成長的意義。加強研究、加強實踐、加強交流(備課組內(nèi)、a61網(wǎng)絡(luò))加強課例研究總結(jié)。要以“同上(同磨)一節(jié)課”為切入點,即同樣的內(nèi)容提倡讓不同的教師來執(zhí)教,在觀摩的基礎(chǔ)上進行評價和反饋,通過提供互相比較的“樣本”,促進教師思維碰撞,促進共同提高。

  3、繼續(xù)開展“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)活動。領(lǐng)導(dǎo)小組、各研究小組各施其責(zé)。各研究小組繼續(xù)依據(jù)科學(xué)理論和課程標準,仔細分析課程標準中的學(xué)習(xí)能力要求,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出本學(xué)期學(xué)生發(fā)展的能力目標,形成具體的單元學(xué)習(xí)能力目標,找準單元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵和重點,讓老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有具體的發(fā)展標準。組織對重難點課研究活動,引領(lǐng)本組教師在教學(xué)中有效的實施,從而提高課堂教學(xué)效益。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃7

  (一)課題的提出和意義

  養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

  中國是一個有著五千年文明史的古國,我國的養(yǎng)成教育可謂源遠流長,我國古代偉大的教育家孔子就曾提出:"少成若天性,習(xí)慣成自然"對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識經(jīng)濟日益突起的時代,良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì),良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:"教育是什么?往簡單方面說:就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"國外也曾有教育家這樣說過:"開始做得好,一半做到了","行動養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運"。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、充滿生機,相反則會使幼兒一日生活雜亂無章,死氣沉沉,以至影響孩子的身體和心理健康。

  由此可見,習(xí)慣對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

  當(dāng)前農(nóng)村的幼兒,其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因,無暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng),或者是只重視知識的傳授,而對幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育;而祖輩們則認為:只要吃飽穿暖就可以了,其余一切則讓孩子順其自然,無所謂什么習(xí)慣培養(yǎng)。而孩子由于缺乏明辨是非的能力,還認識不到好的行為習(xí)慣所帶來的好處。長期以往,孩子們放任自流、我行我素,出現(xiàn)了許多陋習(xí):衛(wèi)生習(xí)慣差(早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等);學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺(傾聽習(xí)慣、舉手回答問題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意);禮貌習(xí)慣欠缺(遇到生人不會打招呼、不主動問候老師和小朋友、臟話粗話到處滾、與幼兒有沖突時,不能用語言溝通的往往就用武力解決);缺乏應(yīng)有的思想品德和社會交際能力(缺少同情心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作能力差)……

  因此,綜上所述,抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。結(jié)合我園的實際情況,我們將在未來三年中進行"家園共育,促進農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成"的課題研究,旨在通過研究,營造出良好的家園共育的氛圍,促進幼兒園及周邊孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  (二)課題研究對象

  楊樹林中心園(中班幼兒)

  (三)課題研究的目標

  1、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合,共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。

  2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容,并進行分類研究;

  3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因及矯正策略;

  4、初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。

  (四)課題研究的方法和原則

 �。�1)研究方法:

  a、行動研究法

  按照提出問題、收集整理信息、擬訂計劃、行動實施和評價總結(jié)的總體步驟,真正實現(xiàn)行動為研究提供實踐依據(jù),研究為行動提供理論指導(dǎo)的目標。

  b、問卷調(diào)查法

  廣泛收集教師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報告,并發(fā)放問卷,就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習(xí)慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問題,對家長進行調(diào)查,并對問卷進行整理、分析,從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位,使不良的行為得到及時矯治。

  c、觀察法

  教師不加任何干預(yù),對幼兒在自然狀態(tài)下的活動及表現(xiàn)進行觀察記錄,分析和了解幼兒的想法、看法和做法。

  d、個案研究法

  個案研究法是對班級進行深入具體的研究的一種方法。通過對若干個個案的研究,進行比較分析,找出規(guī)律性的東西,以指導(dǎo)今后的工作。

 �。�2)研究原則:

  a、整體性原則:幼兒良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響,也有個人心理特點的影響。但由于他們的年齡特點,家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要。因此,在研究過程中,我們將注重幼兒園與家庭、社會的溝通,努力創(chuàng)造條件,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。

  b、主體性原則:幼兒是教育的對象,又是學(xué)習(xí)的主體。不管在家庭還是幼兒園,都要把幼兒放在主體地位,尊重、關(guān)心、愛護、幫助他們,引導(dǎo)他們形成良的好行為習(xí)慣。

  c、差異性原則:培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的同時,要注意個性方面的因材施教,幼兒間存在著個性差異,研究者要根據(jù)幼兒的不同類型,加強揚其長補短的訓(xùn)練,以達到教育效果最優(yōu)化。

  (五)課題研究的措施

  1、組織課題組全體人員認真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論,使課題組人員能在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。

  2、課題研究人員要在認真學(xué)習(xí)先進理論的基礎(chǔ)上,對原有的教育教學(xué)實踐進行反思、總結(jié),以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗。同時,密切關(guān)注國內(nèi)同類研究的動態(tài)和成果,以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。

  3、把本課題研究作為幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的一個重要組成部分,把本課題的研究納入幼兒園工作重點。

 �。┱n題研究的內(nèi)容

  對于養(yǎng)成教育,我們的總體思路是:以培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣為主線,滲透于學(xué)習(xí)、生活、活動的每個領(lǐng)域之中,注重家庭、社會的支持和配合,為幼兒未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

 �。�1)研究的重點

  幼兒良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣,我們堅持從實踐出發(fā)的原則,結(jié)合我園的實際情況把研究的重點放在以下幾個方面:

  a、突出進行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質(zhì)等,也就是教會幼兒"如何做人",培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則,提高交往能力,以及正確的處世態(tài)度和行為方式,提高幼兒的社會化水平和社會適應(yīng)性。

  b、突出進行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對不同要求,采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣;樂于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣;勤于自學(xué)的習(xí)慣;善于觀察、樂于動手的習(xí)慣等等,使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

  c、突出進行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣,使幼兒懂得一些生活常識,養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

  (2)實驗的內(nèi)容

  a、通過幼兒園的家長學(xué)校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法,提高家長自身的意識,幫助家長了解對幼兒進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)的有效的方法,并指導(dǎo)家長能夠恰當(dāng)運用。

  b、根據(jù)研究的需要,教師在實驗過程中將從"目標、環(huán)境、方法、評估"四個方面具體進行。具體實施時,做到密切家園聯(lián)系,讓家長切實參加到課題研究中來,從而達到"家園共育"的目的。

  (七)課題研究的步驟

  課題分三個階段:

  第一階段(20xx、3-20xx、7)準備階段

  1、組建課題的研究和組織,進行選題討論,并設(shè)計課題方案。

  2、收集資料,加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。

  第二階段(20xx、9-20xx、9)實施操作階段

  1、做好問卷調(diào)查工作。

  2、運行操作,修訂計劃,繼續(xù)實施。

  第三階段(20xx、9-20xx.12)總結(jié)階段

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃8

  一、工作目標

  以新課程師資培訓(xùn)為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實現(xiàn)陵西小學(xué)跨越式發(fā)展。

  二、主要工作及措施

  (一)深入落實《新課標》,樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

  1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念、新課標、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動,搜尋研究專題資料。

  2、在青年教師中開展讀書節(jié)活動。圍繞新課程改革,一是開展好“與新課程同行,在新課改中成長”經(jīng)驗交流,以教研組為單位,利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長補短;二是開展青年教師讀書節(jié)活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。

  3、在平時聽課過程當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

  (二)樹立研訓(xùn)新理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展。

  1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認真?zhèn)湔n,及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢,并利用年組集備時間,學(xué)科組長組織好全組教師進行新課標解讀,做好研討工作。

  2、抓好自學(xué)。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄。同時,做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進一步完善教師考評記實工作,期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進行全面檢查和評比。

  3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學(xué)技能,切實讓青年教師從中受益。

  4、加強校本培訓(xùn)管理。建立合理的研訓(xùn)組織機構(gòu),各司其職,各負其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次:一是校級決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,在學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動。

  (三)夯實教學(xué)基礎(chǔ),提升教學(xué)質(zhì)量。

  1、以全面實施新一輪課程改革為契機,把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,抓好、實施新課程改革的先進教師,深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃。

  2、學(xué)校每月進行一次的質(zhì)量監(jiān)測,做好階段總結(jié),利用集備時間分析考試結(jié)果,研究學(xué)困生成績提升方案。

  3、定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進行監(jiān)控和競賽活動。

  4、充分利用集備時間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標,為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,務(wù)實求本,扎扎實實。

  5、加強教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。

  (四)加強科研意識培養(yǎng),建立科研型教師隊伍。

  對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究,要求每位教師有課題,并深入實驗,寫好總結(jié)與體會。學(xué)校對教師定期進行科研培訓(xùn),增強教師科研意識,努力實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變,用科研帶動全校教學(xué)工作的整體改革。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃9

  一、指導(dǎo)思想

  認真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《新課程標準》,按照定州市教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,促進教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

  二、培訓(xùn)目標

  1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系,使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

  2、更新教育觀念,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

  三、培訓(xùn)對象

  所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。

  四、工作要點:

  1、理清工作思路,避免工作盲目性。認真組織教師學(xué)習(xí)國家、省、市教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神,明確工作任務(wù)和要求。

  2、以實施新課程教材、構(gòu)建高效課堂為契機,深入學(xué)習(xí)新課標,更新教師教學(xué)理念,把“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)教學(xué)民主,鼓勵多元化的教學(xué)方式,建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系,倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新,挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

  3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達標與提高,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系,將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

  4、繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃,加強培訓(xùn)的自主性和層次性,營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。

  5、全面了解每位教師的教學(xué)情況,對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、師德培訓(xùn)

  以xxx指中國夢”思想為指導(dǎo),以“未成年人思想道德和社會主義核心價值觀”教育、黨的群眾路線教育實踐活動為主線,對教師進行全方位的教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,進行學(xué)習(xí)和反思,提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

  2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

  認真學(xué)習(xí)教育理論,結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位,以課程改革為核心內(nèi)容,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標準》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究及高效課堂的構(gòu)建為主要內(nèi)容,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

  3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

  在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、科學(xué)運用教學(xué)評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。特別是新教師,要加大培訓(xùn)的力度。

  4、教育科研培訓(xùn)

  教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學(xué),進行教育科研基本方法的培訓(xùn),以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

  5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)

  通過培訓(xùn),要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作、音、視頻的處理等方面的相關(guān)內(nèi)容。

  6、青年教師的專項培訓(xùn)

  通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式,促進青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。

  六、工作措施:

  1、加強校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責(zé)任人,把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,即教務(wù)處,其主要職責(zé)是:在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓(xùn)水平。

  2、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù):完成練習(xí)題;摘錄有關(guān)理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設(shè)計實踐一堂教研課。

  3、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的優(yōu)秀教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),可通過示范課展示教學(xué)技能,切實讓全體教師從中受益。

  4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障,讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓(xùn)。

  5、抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教學(xué)新秀外出學(xué)習(xí),回校歸來利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。

  6、圍繞新課程改革,開展好“教學(xué)策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得;開展讀書活動。

  7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式,繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃10

  培訓(xùn)主題

  “新課標、新教材、新課堂”

  培訓(xùn)目的

  校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的一種有效形式,也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。為進一步推進課程改革的進程,提高廣大教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力水平,促進教師的專業(yè)化成長,建設(shè)全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,本校將按縣進修校對校本培訓(xùn)的要求,結(jié)合本校工作實際,進一步完善校本工作,使其逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

  培訓(xùn)組織

  為使校本培訓(xùn)工作落到實處,成立中心小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組 長: 方函 副組長:包亞云 王志科

  成 員: 林秉查 包長智 季愛花 吳菁菁 林須映 鐘金斌 許萍 陳瑞靜

  培訓(xùn)形式

  專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。

  培訓(xùn)資源

  1 、充分利用縣教師資源和信息資源,整合校內(nèi)外教學(xué)研究和教育科研,研究開發(fā)和合理利用適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的高質(zhì)量的培訓(xùn)資源。

  2 、充分挖掘和利用市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師的人力資源。組織他們承擔(dān)校本培訓(xùn)者的角色,在培訓(xùn)中交流他們豐富的經(jīng)驗以及對當(dāng)前新課程改革實驗的獨到見解與思考,以充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用。

  3 、充分挖掘和利用新課程改革實驗過程中學(xué)校的生成資源。關(guān)注教師的發(fā)展,充分調(diào)動教師參與校本培訓(xùn)的積極性。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本校教師在開展課程改革實驗中的典型案例,充實校本培訓(xùn)資源。

  培訓(xùn)管理

  1、加強對校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo),從學(xué)校實際情況出發(fā),加強對校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查,抓好典型,以點帶面,不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極創(chuàng)造條件,促進校本培訓(xùn)的發(fā)展。

  2、加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。注重對校本培訓(xùn)的經(jīng)驗積累,發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)中存在的問題,加以繼續(xù)研究,推動校本培訓(xùn)工作的全面開展。

  3、結(jié)合本校實際情況,按學(xué)年度制定本校教師校本培訓(xùn)計劃,把本校教師參加校本培訓(xùn)情況納入教師崗位實績考核內(nèi)容。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃11

  一、指導(dǎo)思想:

  20xx年,我校的校本培訓(xùn)工作以縣、學(xué)區(qū)研訓(xùn)工作為指導(dǎo),以“聚焦課改,聚焦隊伍,聚焦課堂,聚焦質(zhì)量”為工作主線,以課程改革為動力,提高老師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

  二、工作目標

  以“有效學(xué)習(xí)”為目標,以跨校區(qū)大年級組聯(lián)鎖教研、專家引領(lǐng)進校區(qū)、專題培訓(xùn)等為形式,促進老師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升,促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進一步提升。

  三、工作要點:

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  1.繼續(xù)加強科研管理。強化老師的研究價值,以課題帶動課改,以課題提升課改,發(fā)揮科研在教學(xué)中的作用,做到“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果。”使每位老師都要樹立“老師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念。努力提高老師的教科研意識和理論水平,做科研型的老師。

  2.完善制度保障。以《甌北學(xué)區(qū)教育科研工作獎勵方案》、《永嘉縣黃田小學(xué)獎勵性績效工資》為獎勵手段,激勵老師邊教學(xué),邊研究,邊實踐,邊總結(jié),積極參加一年一度的教育教學(xué)論文、案例課例和圖書、教育裝備信息化應(yīng)用論文及老師多媒體軟件評比。

  (二)抓校本教研工作

  1.提升老師教學(xué)技能

  充分發(fā)揮本校的名師的引領(lǐng)作用,建立名優(yōu)老師與新老師結(jié)對幫扶機制。通過組內(nèi)公開課、學(xué)校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養(yǎng)提升工作。同時通過聽課、評課、示范等方式幫助青年老師盡快成長。

  2.開展多形式主題教研活動

 �。�1)開展“專家引領(lǐng)進校區(qū)”活動。聘請縣級以上名優(yōu)老師進校區(qū),進課堂,診斷課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀,作手把手的引領(lǐng),促進校區(qū)課堂教學(xué)改革。

 �。�2)開展“名優(yōu)老師示范課”活動。要求縣級以上名優(yōu)老師,每學(xué)年至少執(zhí)教一堂校級以上的示范課,作課堂教學(xué)改革的方向性引領(lǐng)。

 �。�3)開展“跨校區(qū)大年級組主題教研”活動。以“有效學(xué)習(xí)”為主題,以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大年級組為活動人員,開展課例研討、集體備課、經(jīng)驗交流活動,促進四所校區(qū)的資源共享。

  (4)開展“與民辦學(xué)校聯(lián)動教研”活動。充分利用“慧才小學(xué)”這一老師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生思想教育的實踐陣地,充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用,開展聯(lián)動教研和師徒結(jié)對活動,以“示范課”、“診斷課”、“交流評卷”、“專題指導(dǎo)”,促進兩校老師共同發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量共同提升。

  (三)強化校本培訓(xùn)工作

  1.選課培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合

  為了鼓勵老師參加繼續(xù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),學(xué)校統(tǒng)籌安排老師外出培訓(xùn)工作。以滿足老師專業(yè)發(fā)展個性化需要,引領(lǐng)老師專業(yè)成長。嘗試形式多樣的校本培訓(xùn),開展有針對性的培訓(xùn),切實提高培訓(xùn)實效。繼續(xù)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研平臺開展集體備課、校內(nèi)觀摩課后互動評課活動、教學(xué)反思交流等活動。

  2.自主學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合

  引領(lǐng)學(xué)習(xí)根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的`需求,確定每年個人的讀書計劃,通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念,促進全體老師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認識,要求每一位老師經(jīng)常翻閱教育雜志,每學(xué)期細心研讀一本教育專著,潛心研究一個教學(xué)問題,感悟一種教學(xué)方法,做到有所體驗,有所收獲。每學(xué)期至少讀一本本專業(yè)的書籍,做讀書筆記,寫一篇讀書征文。

  同時學(xué)校開展校本特色培訓(xùn)活動——掌上閱讀,每學(xué)期推薦2本名著,共同閱讀,在“吸納”之后,我們還為特色培訓(xùn)設(shè)計了一個“產(chǎn)出”環(huán)節(jié):在校本培訓(xùn)博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”,要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語錄或觀點,發(fā)在校本培訓(xùn)博客上。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃12

  為了進一步提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量,落實XX市教師發(fā)展中心對教師校本培訓(xùn)的要求,堅持理論與實踐相聯(lián)系,學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,努力讓教師成長與學(xué)校發(fā)展協(xié)同進步。結(jié)合我校教師隊伍的實際情況,制訂我校20xx年度教師校本培訓(xùn)工作計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  本年度學(xué)校將認真貫徹落實[XXX]X號文件《關(guān)于加強和改進中小學(xué)、幼教中心校本培訓(xùn)的實施意見》的通知,緊緊圍繞我�!昂喖s開放”的教學(xué)主張,以日常教學(xué)實踐為基礎(chǔ),以科研為導(dǎo)向,以教研為載體,實現(xiàn)教學(xué)、教研、科研和培訓(xùn)一體化。促進教師專業(yè)發(fā)展,不斷提高骨干教師的層次。

  二、現(xiàn)狀分析

  我校有專任教師XX名,其中蘇州市學(xué)科帶頭人X人,XX市學(xué)科帶頭人XX人,XX市學(xué)科能手 X人,占全校教師的XX%,由此說明我校骨干教師的層次還有提升空間;此外35周歲以下的青年教師占全校教師總數(shù)的XXX%,這一方面說明我校大部分教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,另一方面也說明老師的年齡普遍偏大,需要不斷更新教學(xué)理念,不斷革新自己的教學(xué)課堂,更好地服務(wù)于學(xué)生,更好地發(fā)展好學(xué)生。

  三、培訓(xùn)目標

  根據(jù)X教人[XX]X號文件精神,結(jié)合學(xué)校已有的校本研修特色,進一步深化校本培訓(xùn)的模式改革,規(guī)范校本培訓(xùn)行為,營造良好教研文化,點燃教師自我發(fā)展的“引擎”。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓(xùn)活動,保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù),進而有效提升培訓(xùn)質(zhì)量,打造一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,同時全員完成50學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  根據(jù)培訓(xùn)課程化原則,朱棣文小學(xué)校本培訓(xùn)分設(shè)五個課程類別,具體內(nèi)容及學(xué)時如下:

  1,師德課程:以提高師德修養(yǎng)為目的,繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè),努力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、積極向上的教師隊伍。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括師德規(guī)范、職業(yè)道德、法律法規(guī)等,一學(xué)年培訓(xùn)6次,計6學(xué)時。

  2,理論課程:以更新理論,強化認識、統(tǒng)一思想為目的,組織教師認真開展理論學(xué)習(xí),培訓(xùn)的內(nèi)容包括教育理念、認識理論等,一學(xué)年培訓(xùn)10次,計10學(xué)時。

  3.實踐體驗課程:以提高教育教學(xué)能力為目的,為不同層次的教師提供舞臺,讓每一個教師展示最好的自己。培訓(xùn)的內(nèi)容包括執(zhí)教校級公開課、分學(xué)科教科研組活動、分學(xué)科觀課議課、課題研究等,一學(xué)年計50學(xué)時。

  4。知識技能課程:以提高學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的,分學(xué)科組織教師進行學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn),一學(xué)年培訓(xùn)8次,計8學(xué)時。

  5.信息素養(yǎng)提升課程:以更新提升教育技術(shù)為目的,組織教師進行信息培訓(xùn),主要包括軟件應(yīng)用、課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科整合等,一學(xué)年培訓(xùn)6次,計6學(xué)時。

  五、培訓(xùn)途徑與方法

  1.師德課程:本課程的培訓(xùn)主要由學(xué)校工會負責(zé)完成,活動時間一般都安排在周三集中學(xué)習(xí)時間,上半年和下半年各安排3次。通過專題講座、觀看影片等形式,潛移默化地對教師進行師德培訓(xùn),提高師德教育成果。

  2.理論課程:本課程的培訓(xùn)主要由教科室負責(zé)完成,活動時間一般安排在周三集中學(xué)習(xí)時間,上半年和下半年各安排3次。通過專題講座和專業(yè)閱讀等形式組織培訓(xùn)。專題講座主要邀請專家作講座;專業(yè)閱讀主要依托XX區(qū)域性學(xué)習(xí)資源“燃荻”,組織教師深入學(xué)習(xí),撰寫心得,交流學(xué)習(xí);利用寒暑假,指導(dǎo)教師閱讀指定書目,如《XXX》等,并撰寫讀書后感,學(xué)期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng),學(xué)校還進行優(yōu)秀讀后感的評選。

  3.實踐體驗課程:本課程的培訓(xùn)主要由教導(dǎo)處負責(zé)完成,這也是整個培訓(xùn)的重點所在。(1)執(zhí)教校級公開課:每學(xué)期自主在學(xué)科組申報,由教導(dǎo)處匯總公示。每執(zhí)教一節(jié)

  校級公開課,得2學(xué)時。(2)分學(xué)科教科研組活動。期初教導(dǎo)處組建好教科研組,并且統(tǒng)一規(guī)定活動的時間:周一下午數(shù)學(xué)學(xué)科、周二下午語文學(xué)科、周四下午英語和綜合學(xué)科,地點都在圖書館。每學(xué)期7次,一學(xué)年14次,計14學(xué)時;(3)分學(xué)科觀課議課:以教研活動形式進行,一類是觀名師錄像課,一類是觀教師的校級評優(yōu)課。一學(xué)年共計8學(xué)時。(4)求真論壇,全體教師參與,以匯報展示的形式進行,一至六年級依次承擔(dān)展示任務(wù)。匯報展示的內(nèi)容可以是課題理論學(xué)習(xí)后的心得交流,也可以是基于課題研究,在實踐中的所思所得。求真論壇一學(xué)年6次,計6學(xué)時;(5)啟智論壇,主要由工作1-2年的青年教師參加,每2-3周活動一次,活動時間為周五,活動地點為會議室。主要以案例分析的形式進行培訓(xùn),幫助新教師熟悉教材教法,提升教學(xué)能力;一學(xué)年計6學(xué)時;(6)課題研究:課程研修中心由26位有著一定科研經(jīng)驗的教師參與,依托學(xué)校省十三五規(guī)劃課題,以課題研討的形式進行培訓(xùn),每學(xué)期活動3次,一學(xué)年6次,計6學(xué)時;(7)師徒結(jié)對,包括結(jié)對老師的一對一培養(yǎng)計劃、總結(jié)和相關(guān)過程性資料,一學(xué)年認定5學(xué)時。

  六、培訓(xùn)管理

  1.成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由校長為組長、副校長為副組長、相關(guān)負責(zé)人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小

  組,統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校校本培訓(xùn)工作,各負其責(zé)、各司其職、形成合力。

  2.制定具體可行的校本培訓(xùn)計劃。結(jié)合本校的辦學(xué)和教師需求,根據(jù)上級教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實施要求,關(guān)注計劃的科學(xué)、合理、具體、明確和可操作性。經(jīng)過學(xué)校行政會的商量,共同制定20xx年 度校本培訓(xùn)方案。

  3.整合培訓(xùn)資源。把學(xué)校的日常教育教學(xué)和教師校本培訓(xùn)整合起來,調(diào)動一切因素,利用一切資源,形成人人參與、齊抓共管的局面。

  4.完善培訓(xùn)制度。根據(jù)本校實際,建立、健全、充實、完善各項培訓(xùn)管理制度。要在保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)上,制定各類培訓(xùn)制度,保證培訓(xùn)工作有序、正常開展。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度,一定要設(shè)計合理,便于操作。

  5.做好年度經(jīng)費的預(yù)算,留有專項基金,保證教師校本培訓(xùn)工作的正常開展。

  七、培訓(xùn)保障

  1,領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單:

  組長:AAA

  副組長:BBB、CCC

  成員:DDD、EEE、FFF、GGG、HHH、III

  2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工:

  AAA:全面負責(zé)全校教師的校本培訓(xùn)工作。

  BBB:積極協(xié)助校長管理好校本培訓(xùn)工作,具體負責(zé)校本培訓(xùn)中的二大課程:實踐體驗課程、信息素養(yǎng)提升課程,以及校本培訓(xùn)的年度考核驗證工作等。

  CCC:負責(zé)教師校本培訓(xùn)方案的制訂、總結(jié)的撰寫,具體分管理論課程、實踐體驗課程中的課題研究等工作。

  DDD:具體負責(zé)校本培訓(xùn)中的師德課程,分管教師隊伍師德教育等工作。

  EEE:負責(zé)做好教師繼續(xù)教育學(xué)時的審核驗證,建立、管理教師繼續(xù)教育及校本培訓(xùn)的檔案。

  FFF:分管實踐體驗課程及知識技能課程中,數(shù)學(xué)學(xué)科教師的培訓(xùn)活動。

  GGG:分管實踐體驗課程及知識技能課程中,語文學(xué)科教師的培訓(xùn)活動。

  HHH:分管實踐體驗課程及知識技能課程中,綜合學(xué)科教師的培訓(xùn)活動。

  III:分管實踐體驗課程及知識技能課程中,英語學(xué)科教師的培訓(xùn)活動。

  XXX:負責(zé)搞好教師校本培訓(xùn)的后勤保障工作。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃13

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹落實省、市有關(guān)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)文件精神。根據(jù)“中心”的整體工作安排,結(jié)合我校教育教學(xué)實際,以師資隊伍建設(shè)為重點,創(chuàng)新培訓(xùn)方式,以“構(gòu)建有效課堂,提高實踐能力”為主題,聚焦課堂,關(guān)注常態(tài),提高教師的專業(yè)實踐能力。做到重點突出、培訓(xùn)有序、組織得當(dāng)、學(xué)以致用。

  二、工作重點

  1、繼續(xù)做好教師培訓(xùn)平臺的選課及管理,切實提高參訓(xùn)率,及時做好“教學(xué)評”的督促,爭取教師順利完成五年一周期360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。積極鼓勵教師依據(jù)《溫州市星五小學(xué)教師自主選擇外出培訓(xùn)實施方案》,根據(jù)各自的不同成長需要,利用浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理平臺,自主參加各種形式的培訓(xùn)活動,以促進青年教師更快成長。

  2、進一步發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用,認真組織、定期開展以“促進有效學(xué)習(xí)”為重點的專題討論、教育沙龍,通過及時總結(jié)和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗與做法,討論教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題,研究新對策,不斷提高教師自身的教學(xué)實踐與反思能力。

  3、進一步做好“為孩子的生命護跑”校本課程的編寫、審核、打印工作,并在教學(xué)中試用教材。

  4、繼續(xù)營造書香氛圍,開展“愛閱讀”活動。開學(xué)初,倡導(dǎo)全員讀書,由教科室推薦教育書籍,每位教師潛心閱讀,撰寫一篇讀后心得,并結(jié)合教學(xué)實際,開展一次讀書沙龍活動,暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。

  5、繼續(xù)堅持以骨干教師為教科研的主導(dǎo)力量,同時輻射帶動更多的青年教師加入教科研隊伍。以課堂為主陣地,以“促進有效教學(xué)”為重點,以教研組為載體,開展“師徒結(jié)對”活動,以磨課、聽課、評課、交流探討等形式進行互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同探討、共同研究,做到每次活動有主題、有過程、有記錄。提高教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),促進教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。

  我們校本研修的理念是基于學(xué)校,為了學(xué)校;基于教學(xué),提高教學(xué);基于教師,發(fā)展教師。在城西學(xué)區(qū)的組織引領(lǐng)下,共享優(yōu)秀資源,促進共同發(fā)展,相信老師們會得到更多培訓(xùn)機會,收獲更大。校級培訓(xùn)一共四次。初步設(shè)想為“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會、主題隊會展示活動、“師徒pk”之課堂教學(xué)展示活動、讀書沙龍活動。

  1)“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,如何探索教學(xué)藝術(shù)的奧秘,提高教學(xué)質(zhì)量,是學(xué)校永恒追求的主題。我校近幾年陸續(xù)有三位青年教師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號。她們是如何成長為學(xué)校骨干教師的?又有哪些優(yōu)秀經(jīng)驗與大家分享呢?3月底,我們將開展“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會,希望會帶給老師們一些收獲。

  2)主題隊會展示活動

  前年開始,每個學(xué)期,我們都會圍繞一個主題,由校五年級的一個班來展示一堂主題中隊活動,全校老師參與觀摩互動。這學(xué)期,輪到五(1)班祝艷丹老師來組織開展�;顒雍螅鱾€中隊要陸續(xù)開展同一個主題的隊會活動,在實踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中改進,將主題隊會落到實處。

  3)青年教師課堂教學(xué)展示活動

  扎實開展校本培訓(xùn),鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革,提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力,使教師隊伍進一步優(yōu)化。我們以課堂為主陣地,以“促進有效教學(xué)”為重點,以教研組為載體,進一步開展“師徒結(jié)對”活動。并于5月份開展一次青年教師課堂教學(xué)成果展示活動。

  4)讀書沙龍活動

  開學(xué)初,學(xué)校教科室積極倡導(dǎo)每位教師多讀書,讀好書,并給每位教師推薦教育書籍,由老師自由選擇一本,潛心閱讀,摘錄讀書筆記并結(jié)合教學(xué)實際撰寫讀書心得,為讀書沙龍活動做準備。6月份,再組織教師進行全校性的讀書沙龍交流會。結(jié)合教學(xué)生活實際,暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。

  三、具體安排

  xxxx學(xué)年第二學(xué)期星五小學(xué)校本培訓(xùn)安排表

  周次 日期 工作內(nèi)容

  1 3.2—3.8 行政會議,教師報到,學(xué)生注冊,始業(yè)教育

  3月4日(周三,正月十四),正式上課

  2 3.9—3.15

  制定校本研修計劃

  3 3.16—3.22

  鹿城區(qū)小學(xué)各學(xué)科備課會、各教研組制定工作計劃

  4 3.23—3.29

  校本培訓(xùn):“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會

  5 3.30—4.5

  清明節(jié)(4月4—6日,放假)

  6 4.6—4.12

  教研組活動(師徒結(jié)對)

  7 4.13—4.19

  城西學(xué)區(qū)校本培訓(xùn):做有文化修養(yǎng),懂生活情趣的教師

  8 4.20—4.26

  校本培訓(xùn):主題隊會展示活動

  9 4.27—5.3

  勞動節(jié)(5月1—3日,放假)

  10 5.4—5.10

  教研組活動(師徒結(jié)對)

  11 5.11—5.17

  自主學(xué)習(xí)

  12 5.18—5.24

  校本培訓(xùn):青年教師課堂教學(xué)展示活動

  13 5.25—5.31

  自主學(xué)習(xí)

  14 6.1—6.7

  教研組活動

  15 6.8—6.14

  讀書沙龍活動

  16 6.15—6.21

  教研組整理總結(jié),端午節(jié)(6月20—22日,放假)

  17 6.22—6.28

  xxxx年溫州市小學(xué)六年級教育質(zhì)量綜合測評

  18 6.29—7.5

  期末考試,學(xué)期結(jié)束工作

  19 7.6—7.12

  7月6日暑假開始

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃14

  一、培訓(xùn)目標和培訓(xùn)重點

  1、將學(xué)時培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動相結(jié)合,走“教研訓(xùn)”一體化道路,結(jié)合各學(xué)科組集體備課和教學(xué)研討活動,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

  2、結(jié)合教師實際發(fā)展需求,精心制定教師個人的發(fā)展規(guī)劃,實行年度考核制度,促進教師專業(yè)成長。

  3、通過開展校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動,使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,發(fā)展個性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性,并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;拓寬科學(xué)文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益,進一步提高理論功底和科研能力,使之成為學(xué)科骨干,為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。

  4、努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。

  5、針對上級有關(guān)部門的文件精神,結(jié)合本學(xué)期的具體活動,開展論文撰寫、課題申報與研究等專題培訓(xùn),并以各級課題研究為基礎(chǔ),將過程的管理和培訓(xùn)結(jié)合起來,提升教師的科研意識和科研能力。

  二、主要內(nèi)容和基本形式

 �。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容

  1、師德建設(shè)。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風(fēng)尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗,樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。自覺踐行“九個一律”,做到遵紀守法,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表。

  2、專業(yè)知識與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對教師實際,學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論,拓寬和更新專業(yè)知識,以生本課堂的教學(xué)設(shè)計為突破口,訓(xùn)練教育教學(xué)技能,研討教育教學(xué)方法,交流教學(xué)經(jīng)驗,扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。學(xué)校每年開展如下活動:

  <1>學(xué)校學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動,做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果。

  <3>每位教師每學(xué)期聽課至少10節(jié),評課2節(jié),教科室定期檢查,并做到有記錄。

  <5>學(xué)校每年至少組織一次先進教師經(jīng)驗交流;每年至少組織一次學(xué)科技能培訓(xùn)或展示活動。

  3、專題培訓(xùn)。結(jié)合我校實際,每年至少開展4次有關(guān)德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。

  4、根據(jù)我校的辦學(xué)目標和發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合教師發(fā)展水平和教學(xué)要求,以“學(xué)科命題”和“有效課堂教學(xué)”為自主培訓(xùn)內(nèi)容。

 �。ǘ┡嘤�(xùn)形式

  1、集體備課2、觀摩研討3、實踐反思

  4、讀書交流5、專題講座6、師徒結(jié)對

  三、保障措施和預(yù)期效果

 �。ㄒ唬┍U洗胧�

  1、機制保障。加強校本培訓(xùn)的管理,把教師素養(yǎng)提升與校本培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責(zé)任人,把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,即教務(wù)處(教科室),其主要職責(zé)是:在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓(xùn)水平。

  2、制度保障。繼續(xù)完善相關(guān)的校本研訓(xùn)制度,尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度,確保校本培訓(xùn)的常態(tài)扎實的推進。

  3、經(jīng)費保障。做好相關(guān)項目的預(yù)算,確保資金到位,保障培訓(xùn)的順利開展。

  4、人員保障。內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。開展“師徒結(jié)對”活動,利用本校的資源為深入的校本培訓(xùn)提供支持和幫助。

  (二)預(yù)期效果

  1、逐步修改、完善相關(guān)制度,使基于博客的校本研訓(xùn)“有規(guī)可依”。

  2、積累豐富的校本培訓(xùn)資源:課例、教育教學(xué)文稿。

  3、促進教師整體素質(zhì)向更高水平的邁進。

  4、促進全校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃15

  一、指導(dǎo)思想:

  以有效教學(xué)研究為核心,以提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和教師專業(yè)水平為重點,堅持以校本教研為基礎(chǔ),加強課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理,強化質(zhì)量意識,積極進行課題研究,努力推進課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實際,充分發(fā)揮各教研組的作用,重點解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題、真實的問題和實際的問題。建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,靈活扎實地搞好教與學(xué)的實踐活動。努力踐行“教學(xué)、研究、服務(wù)”等工作職責(zé),扎實開展教育教學(xué)工作。

  二、主要目標

  1.加強教學(xué)過程管理和細節(jié)監(jiān)控,加強教學(xué)評價和質(zhì)量分析,以提高教師教育教學(xué)能力為主要方向,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2.樹立“科研興�!币庾R。注重教育科研的實效性與先導(dǎo)性。多渠道、多方式的開展教育科研工作。

  三、具體措施

 �。ㄒ唬⿵娀處煒I(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強師資隊伍建設(shè)

  強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)觀念。落實校本研修計劃,開展校本培訓(xùn),提高教師對專業(yè)態(tài)度、技能、價值、專業(yè)精神的再認識,注重教學(xué)研究、教學(xué)反思,自覺增強教科研意識,促進教師專業(yè)化成長。

 �。ǘ┚劢褂行Ы虒W(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量

  1、完善教學(xué)常規(guī)的檢查落實

  教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理,常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性,要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。本學(xué)期,我們將繼續(xù)鞏固、推進上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上,針對上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端,進行調(diào)整、改進,促其進一步的完善。

  學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,還將加強對作業(yè)批改和教學(xué)質(zhì)量檢測的監(jiān)督力度,幫助大家尋找教學(xué)中存在的問題,并提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展,培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強課堂教學(xué)管理。

  本學(xué)期,備課老教材的老師除備整冊配套的課件與教案外,每周要手寫一篇教學(xué)反思;備課新教材的老師需認真研究教材,備好一單元的精品教案及配套課件。同時,我們繼續(xù)緊抓“作業(yè)檢查”,每兩周進行一次作業(yè)批改檢查(檢查時間為雙周星期五)。另外,教務(wù)處會不定時檢查作業(yè)批改情況。

  2、聚焦有效課堂

  以課堂教學(xué)改革為突破口,研讀教材,研究學(xué)生,聚焦課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,進一步深化新課程教材教法、學(xué)法的研究;深入課堂,開展磨課研課活動,引導(dǎo)教師基于學(xué)生實際,以學(xué)定教,建設(shè)“讓學(xué)課堂”,改變教與學(xué)的方式,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、自主性和創(chuàng)造性。

  3、扎實推進“輕負高質(zhì)”工作認真貫徹落實《關(guān)于進一步推進“輕負擔(dān)高質(zhì)量”工作的實施辦法》,嚴格執(zhí)行省教育廳“六個嚴格”規(guī)定,尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑,優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。嚴格執(zhí)行中小學(xué)課程計劃;開全課程、開足課時,尤其是對體藝課程的開設(shè),必須嚴格按大綱要求,不得刪減;要開好綜合實踐活動課程,要堅決落實中小學(xué)生每天鍛煉1小時的目標要求;規(guī)范作息時間,控制作業(yè)量,確保學(xué)生休息和體育鍛煉時間;要求教師做好上課前準備,提高課堂教學(xué)實效,杜絕一切有加重學(xué)生負擔(dān)的不必要的課后輔導(dǎo),特別是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20%學(xué)生的教育,給予心理上的疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),生活上的照顧等,能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊。

  4、搭建平臺讓學(xué)生自主展示才華

  為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展,我們準備為學(xué)生搭建一系列的平臺:本學(xué)期,我們將舉行1年級拼音聽寫比賽、2——6年級“寫話或作文競賽”、1——2年級學(xué)生口算能力測試、3——6年級數(shù)學(xué)能力測試。

 �。ㄈ┘哟蠼炭蒲辛Χ�,提升教師教科研素養(yǎng)

  1、進一步深化科研型團隊賽課活動

  新課程的實施,促成教師從個體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。我們在開展集體備課活動的過程中,不斷對集體備課的形式、內(nèi)涵、實效、評價等進行實踐探索,提煉出資源式、教研式、精品式三種不同形式、不同層次的集體備課。這三個層次的集體備課在學(xué)校中循序漸進地開展,人人參與,滾動推進。通過資源式集體備課,可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題,并把它作為教研式集體備課的主題;在教研式集體備課中,又發(fā)現(xiàn)老師們做過了就拋棄了,不注重素材的積累與撰寫;于是又推出精品式集體備課,讓教研與科研合二為一,人人動腦、動筆、動手去實踐探索。

  2、鼓勵教師積極參加教育科研活動

  教而不研則淺,研而不教則空。只有兩者相輔相成,學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校發(fā)展的有效途徑。

 �。�1)結(jié)合教師繼續(xù)教育,展開新課標學(xué)習(xí)研討,通過理論學(xué)習(xí),各科教師熟悉新課標內(nèi)容,能撰寫專題心得體會報告。

 �。�2)積極組織教師參加各級各類教育科研、教學(xué)研究競賽活動,提高論文發(fā)表和獲獎的層次。

 �。�3)鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究,不斷提高自己的教科研水平。

  3、加大校本研訓(xùn)的力度

  校本教研涉及到教師的面更廣,更切合教師的實際,更有利于教師專業(yè)的發(fā)展、提升。因而要加大校本研訓(xùn)的力度,進一步拓展校本研訓(xùn)的渠道,增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。本學(xué)期,加大骨干教師的輻射作用,激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)的興趣。同時,要擠出一定經(jīng)費聘請名師來校指導(dǎo)或外派教師學(xué)習(xí)。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。

  ★主要內(nèi)容和基本形式:

  (1)專業(yè)精神

 �、倜繉W(xué)年組織一次先進教師經(jīng)驗交流會;

 �、谠鷮嶉_展全員讀書活動。創(chuàng)造讀書條件,設(shè)立專項經(jīng)費購置一定數(shù)量的書籍供教師閱讀,每位教師根據(jù)學(xué)科特點,征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規(guī)定讀一本教育教學(xué)理論著作,撰寫至少1篇20xx字的讀書心得。

  ③結(jié)合課堂教學(xué),每學(xué)期至少撰寫三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文,并上交教務(wù)處作為考核依據(jù)。

 �。�2)專業(yè)知識與技能

  ①學(xué)校每年至少組織12次(每學(xué)期6次)各學(xué)科集體備課活動;

  ②深入開展各學(xué)科團隊磨課活動,繼續(xù)提高教育科研含量。以研究的狀態(tài)進一步開展主題式團隊磨課活動;

 �、勖课唤處熋繉W(xué)期聽評課不少于10節(jié),評課至少2節(jié);

 �、苊课唤處熋繉W(xué)年至少參加一次評價研究活動;

 �、輰W(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。

  ⑥有效開展與學(xué)校工作實際緊密聯(lián)系的課題研究。倡導(dǎo)各教研組確定研討主題,加強教研組建設(shè),同時讓教師們在研究過程中,學(xué)習(xí)理論、更新觀念、矯正行為、促進發(fā)展。

 �。�3)專題培訓(xùn)、加強業(yè)務(wù)理念和能力培訓(xùn)。在學(xué)校和學(xué)科組、班主任層面及時組織開展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術(shù)等方面的專題培訓(xùn)。

  (4)學(xué)校特色

 �、匍_展師徒結(jié)對,優(yōu)勢互補活動。

 �、诳蒲行蛨F隊賽課

  ★基本形式

  ①學(xué)校培訓(xùn):采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過專家或本校骨干、先進教師的講座開展校本培訓(xùn)。

 �、诮虅�(wù)處培訓(xùn):以教研組為單位,開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容以年段、學(xué)科為單位,組織各學(xué)科集體備課活動;

 �、圩晕遗嘤�(xùn):教師自定個人發(fā)展計劃,為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案。

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小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

  時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚�。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃1

  校本培訓(xùn)是開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升活動和促進教師專業(yè)成長的有效途徑。為了認真貫徹落實上級文件精神,認真開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升活動,不斷提高我校教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學(xué)技能水平,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知能全面、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍,現(xiàn)結(jié)合我校教師實際,制定本計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知能全面、充滿活力,具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。

  二、組織機構(gòu)

  組 長:李 淼

  副組長:戴時禮

  成 員:戴顯滿 鄭曉芬 陳 靜 周益瓊 吳快利戴陳丫

  培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)做好師訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評估、考核及總結(jié)工作,提高師訓(xùn)質(zhì)量。

  三、培訓(xùn)目標

  1、通過校本培訓(xùn),使教師群體形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,改進教師工作態(tài)度,樹立積極向上的工作目標。

  2、以新課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強隊伍建設(shè),促進教師的自主成長和提高,建立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),拓寬知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

  3、通過學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流,進一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣,指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會反思,能取人之長,補己之短,提高教師的教育教學(xué)實踐能力和教育創(chuàng)新能力,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基矗

  4、解決教學(xué)實際中的困難和問題,總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗,探索教育教學(xué)規(guī)律,推進學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓(xùn)實施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。

  四、培訓(xùn)對象、內(nèi)容和形式

 �。ㄒ唬┡嘤�(xùn)對象:全校所有在職教師。

 �。ǘ┡嘤�(xùn)內(nèi)容:

  1、師德師風(fēng)培訓(xùn)。其內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范,與教育相關(guān)的法律、法規(guī)等內(nèi)容。

  2、教育理論培訓(xùn)。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容、背景、目標、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、課程評價、課程管理以及結(jié)合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念,吃透課程改革神實質(zhì),盡快適應(yīng)課程改革要求。

  3、新教材、新標準培訓(xùn)。了解新教材編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求,目的是提高教師駕馭教材的實際能力。

  4、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)三、四年級的教材,理解該級段教材設(shè)計意圖,吃透教材,深入把握教材,以致達到課堂教學(xué)的高效率。

  5、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。重點學(xué)習(xí)幻燈片制作、文字操作、電子表格運用等內(nèi)容,使教師熟練掌握課件制作,便于輔助教學(xué)。

 �。ㄈ┡嘤�(xùn)形式:

  要將校本培訓(xùn)和校本教研結(jié)合起來。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇要貼近教師實際,符合教學(xué)需要,防止空談,務(wù)求實效。培訓(xùn)的形式可以多種多樣,可以是專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式,可以是教學(xué)基本功培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),也可以是集體備課、觀摩課和示范課;可以是品讀優(yōu)秀的教育書籍,也可以就教育教學(xué)問題進行反思討論;還可以研摩名師講課的錄像,觀看中小學(xué)教師遠程研修的優(yōu)秀案例;還可以采用師徒結(jié)對“傳幫帶”做好青年教師的在崗培訓(xùn);還可以以“賽”促“訓(xùn)”,開展“教師匯報展示課”、“說課”、“教研課”等教學(xué)競賽;還可以開展“請進來,走出去”,多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平,切實提高教師的專業(yè)能力。

  五、工作要求

 �。ㄒ唬┘信嘤�(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合,集中培訓(xùn)實行本人簽到制度和請假補課制度,要定培訓(xùn)內(nèi)容,定達成目標,定學(xué)習(xí)資料,定參與人員,定研討題目。分散自學(xué)可以是上班的空余時間,也可以利用業(yè)余時間,自學(xué)時間每年不少于36個學(xué)時。集中培訓(xùn)和分散自學(xué)達到規(guī)定要求和學(xué)時的,其學(xué)分要登記到教師培訓(xùn)證書上。

  (二)參培人員要認真做好學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)心得體會,并自覺把學(xué)習(xí)所得與教育教學(xué)實踐相結(jié)合,學(xué)校要組織實施訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的質(zhì)量監(jiān)督、檢測工作。

 �。ㄈ┙虒�(dǎo)處要做好校本培訓(xùn)的總結(jié)和資料歸檔工作。

  XX年秋季校本培訓(xùn)安排表

  二零一二年九月

  附件一

  XX年秋季校本培訓(xùn)安排表

  周次

  日 期

  內(nèi) 容

  參加對象或負責(zé)科室

  預(yù)備周

  8月27日—9月2日

  8月30日(周二)教師報到;

  8月31日學(xué)生注冊始業(yè)教育;

  全體師生

  全體師生

  1

  9月3日—9月9日

  制訂校本培訓(xùn)工作計劃

  制訂教研組、備課組工作計劃

  教導(dǎo)主任

  教研組長

  2

  9月10日—9月16日

  上學(xué)年學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估

  啟動教師讀書活動

  教導(dǎo)處

  3

  9月17日—9月23日

  召開全校教科研、校本培訓(xùn)工作會議

  指導(dǎo)新教師的各項工作,開展師徒結(jié)對活動

  教研組長

  教導(dǎo)處

  4

  9月24日—9月30日

  參加縣級教師培訓(xùn)工作會議

  教導(dǎo)處

  5

  10月1日—10月7日

  國慶節(jié)放假(10月1日—10月7日)

  6

  10月8日—10月14日

  名師大講堂活動(小學(xué)數(shù)學(xué))

  教研活動周(吳快利、戴陳丫)

  教研組

  7

  10月15日—10月21日

  優(yōu)質(zhì)課選拔活動

  教師基本功比賽暨教師技能展示活動啟動

  教導(dǎo)處

  8

  10月22日—10月28日

  教研活動啟動周(鄭曉芬、戴錦賽)

  教導(dǎo)處

  9

  10月29日—11月4日

  教研活動啟動周(湯毛毛 周道智)

  參加學(xué)區(qū)教師技能比賽

  教導(dǎo)處

  10

  11月5日—11月11日

  教學(xué)常規(guī)期中檢查

  教研活動周(戴時禮 陳穎)

  教研組

  教研組

  11

  11月12日—11月18日

  信息技術(shù)培訓(xùn)

  教材文本解讀交流會(三年級)

  教導(dǎo)處

  12

  11月19日—11月25日

  教研活動周(戴錦秀 戴育良)

  先進教師經(jīng)驗交流會(陳穎)

  教研組

  教研組長

  13

  11月26日—12月2日

  綜合組教研活動周綜合組(周益瓊 鄭珍)

  教導(dǎo)處

  14

  12月3日—12月9日

  教師心理健康知識培訓(xùn)

  光盤資源校本培訓(xùn)

  校長室

  15

  12月10日—12月16日

  教職工讀書心得體會展評

  教研組

  16

  12月17日—12月23日

  試卷裝訂等考試工作規(guī)范化培訓(xùn)

  教導(dǎo)處

  17

  12月24日—12月30日

  教學(xué)常規(guī)檢查

  大隊部

  教導(dǎo)處

  18

  12月31日—1月6日

  復(fù)習(xí)迎接期末檢測

  教學(xué)用品整理上交

  任教教師

  教導(dǎo)處

  19

  1月7日—1月13日

  做好校本培訓(xùn)工作學(xué)期總結(jié)工作

  教導(dǎo)處

  20

  1月14日—1月20日

  教導(dǎo)處

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  扎實開展“理解教材、科學(xué)設(shè)計、落實目標”為主題的系列化研修活動,圍繞“教師研修、教學(xué)常規(guī)建設(shè)、綜合實踐活動和校本課程開發(fā)”等工作,借助校本網(wǎng)絡(luò)研修和區(qū)域協(xié)作研修的平臺,使師生在活動中學(xué)習(xí),活動中成長,活動中提高。

  我們將強化校本培訓(xùn),引導(dǎo)教師增師識、強師能、修師德,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型團體、敬業(yè)型團體、研究型群體,造就一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍,努力探索學(xué)法、構(gòu)建求實創(chuàng)新和諧的課堂。以提高教育質(zhì)量為中心,全面實施素質(zhì)教育,全面推進新課程改革,打造岳林教育特色品牌。努力造就適應(yīng)新課程改革需要的教師隊伍,促進教師專業(yè)發(fā)展,高質(zhì)量完成上級的各項工作任務(wù)。

  二、具體工作及措施

  1、加強新教師培訓(xùn)工作、名師帶徒活動和領(lǐng)雁工程活動。配合市教師進修學(xué)校做好新教師的繼續(xù)教育工作。根據(jù)進修學(xué)校要求,期初學(xué)校將舉行全體教師教材解讀考試,6月底xx—xx屆新教師、名師帶徒學(xué)員、教研組長進行一次學(xué)科專業(yè)知識考試,主要考教材體系解讀和小學(xué)專業(yè)知識。明年全體教師要考,主要考中考資料。

  2、進一步加強教研組建設(shè),繼續(xù)規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)蹲點教研組工作,協(xié)助組長搞好教研組組風(fēng)建設(shè),提高研修活動實效。學(xué)校對教研活動的出勤進行不定期檢查,同時各組加強出勤的互查,檢查結(jié)果計入教研組和年級組考核分。我們英語教研組的蹲點領(lǐng)導(dǎo)為林興鋒。

  3、繼續(xù)做好師徒結(jié)對活動:我組是沈萍萍——江雪霞結(jié)對,學(xué)校要求結(jié)對的師徒在本學(xué)期做好以下工作:讀書筆記6則,師傅上課1節(jié)由徒弟記錄,徒弟上課2節(jié)由師傅記錄,徒弟教學(xué)論文(隨感)1篇張貼在登記表上。學(xué)校在期末進行檢查。

  4、校本研修以“理解教材、科學(xué)設(shè)計、落實目標”為主題開展系列活動。緊緊圍繞“一個主題,四個階段”,教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)資料的設(shè)計、教學(xué)過程(學(xué)習(xí)過程)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,也就是從上學(xué)期的解讀教材上升到本學(xué)期的如何科學(xué)設(shè)計及落實目標這一技術(shù)層面上來。這學(xué)期,我們將對課堂觀察技術(shù)進行提升,在上學(xué)期對課堂觀察初步研究的基礎(chǔ)上,對觀察表的設(shè)計進一步進行細化,力求圍繞研討的主題,使每位組員有事可做,有問題可想。開展教學(xué)研討活動做到有重點、有目的、有針對性,抓好教學(xué)研討的質(zhì)量。在團體備課的基礎(chǔ)上,確定由沈萍萍和江雪霞兩位教師執(zhí)教。

  5、做好研修檔案管理。

  (1)做好教師個人業(yè)務(wù)發(fā)展檔案袋的相關(guān)資料。

 �。�2)根據(jù)四個階段將研修材料整理得系統(tǒng)、具體。每個階段都留下書面痕跡,做到主題明確、注重過程、人人參與、強化實踐、研討、反思、總結(jié),每次活動的記錄要及時、清楚。

  (3)根據(jù)教研室精神,研修材料要用電子文檔保存,每位教師每次活動資料要用電子文檔存入組長文件夾。

  6、參加奉化市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比。4月份,將進行市優(yōu)質(zhì)課評比,我們英語組將選送沈萍萍教師參賽。我們組將全力幫忙她進取準備,力爭好成績。

  7、配合學(xué)校進行“怎樣寫得精彩”系列活動,安排2次講座2次案例(論文)撰寫。第3周是名師講座如何撰寫案例,全體教師參加。第4周是教師撰寫學(xué)科案例,分三個層次,

 �。�1)45周歲以上教師不作要求。

 �。�2)根據(jù)進修學(xué)校通知,語文側(cè)重“教學(xué)常規(guī)”的研究,我們組由蔣幼敏教師參加市里的比賽。在撰寫期間,要充分發(fā)揮教研組的力量,給予幫忙,爭取獲得好的成績。

 �。�3)其余教師每人一篇,字數(shù)不限,不能抄襲。第14周是名師講座如何撰寫論文,全體教師參加。第15周是教師撰寫論文,舉行一次論文比賽,題目自定,45周歲以下教師參加。下半年市教研室將舉行學(xué)科論文比賽,力爭有多篇學(xué)科論文獲獎。

  8、加強教學(xué)常規(guī)——教師的團體備課,是研修主題中“科學(xué)設(shè)計”的重要一環(huán),團體備課要以教師獨立備課為前提,強化教研組、備課組的備課,注意團體備課的程序,市教研室將到學(xué)校調(diào)研團體備課情景,綜合學(xué)科以學(xué)科組為單位進行,由學(xué)科組長精心準備,梳理全冊教材,每位教師制定一份學(xué)科教學(xué)計劃。

  9、根據(jù)教育局要求,50周歲以下教師一年內(nèi)人人上一節(jié)公開課,提高公開課聽課率。每位教師每學(xué)期至少聽課8節(jié),除了完成相應(yīng)節(jié)數(shù)的聽課,要求教師在每次聽課后在聽課本上起碼評課兩點,期末教導(dǎo)處檢查。50周歲以下教師自我調(diào)課參加教研室組織的城區(qū)教研活動。選派教師出奉化學(xué)習(xí)、培訓(xùn),回校要求寫學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全體教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。

  10、加強學(xué)校E環(huán)境建設(shè),根據(jù)學(xué)校網(wǎng)所分欄目,組織教師正確上傳文章,及時更新信息。要提高學(xué)校網(wǎng)的互動性,進取推出教學(xué)論壇、教育博客等互動性欄目,提高學(xué)校網(wǎng)的點擊率、利用率。抓好教師一月一上傳制度,把好上傳文章的質(zhì)量關(guān)。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,依據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點》,結(jié)合我�!吧罱逃碧厣l(fā)展需求和師生現(xiàn)狀,以打造具有xx基因的教師專業(yè)成長和培育學(xué)生核心素養(yǎng)為根本,以“基于深度教學(xué)的八會習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題,以“教師發(fā)展學(xué)�!睘檠杏�(xùn)基地,整合“四項行動”的推進,堅持研訓(xùn)一體、融合創(chuàng)新,努力建設(shè)一支會生活、懂生活教育的生活化教師隊伍。

  二、基本情況分析:

  我�,F(xiàn)有上課教師x人(含編外教師x人),其中x年以下教齡教師x人,教齡x年以上且35周歲以下x人,35至49歲x人(多集中于45歲以上),50歲以上教師x人。這樣一支趨于老化的教師隊伍,優(yōu)點是教學(xué)經(jīng)驗豐富,能較順暢地開展常規(guī)教學(xué);缺點是青年教師少,名師數(shù)量少,教師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力不足,工作缺乏干勁、沖勁。通過校本培訓(xùn),要有效促進老、中、青不同層次教師的持續(xù)發(fā)展。

  三、教師發(fā)展目標

  1.教師發(fā)展總目標:會生活,懂生活教育

  “會生活”直指教師的個人生活,即有品位的生活,有追求的生活,有趣味的生活等;“懂生活教育”直指教師的職業(yè)生活,即有規(guī)劃的生活,有研究的生活,有品質(zhì)的生活等。兩者完美結(jié)合,構(gòu)成教師的幸福人生。通過“教師發(fā)展學(xué)校”這一載體,努力實現(xiàn)教師生命價值與職業(yè)價值的高度統(tǒng)一。

  2.教師發(fā)展分層目標:

  將全體教師分為新手上路型、青年成長型、優(yōu)秀骨干型、成熟穩(wěn)健型四類,開展“育苗拔尖”工程,培養(yǎng)新生力量,打造名優(yōu)教師,穩(wěn)固中堅砥柱,形成四級銜接的人才梯隊。

 �、傩率稚下沸汀嗤劣纭细窠處�

  培養(yǎng)對象:xx等,教齡不足3年的新教師。

  發(fā)展目標:能站穩(wěn)講臺、學(xué)生喜歡的合格教師。

  培養(yǎng)方法:通過師徒結(jié)對等進行跟蹤培訓(xùn),從課標學(xué)習(xí)、聽評課、名師訪談、基本功訓(xùn)練等方面,做好傳幫帶的培養(yǎng)工作。

  達成指標:能較熟練地開展本校的教育教學(xué)工作,有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,有較強的職業(yè)責(zé)任感,愛學(xué)生、愛工作、愛生活,朝氣蓬勃。

 �、谇嗄瓿砷L型——加快成長——骨干教師

  培養(yǎng)對象:xx等,教齡約3-6年的青年教師。

  發(fā)展目標:能上課、會研究的骨干教師。

  培養(yǎng)方法:提供豐富的省市區(qū)學(xué)習(xí)機會,提高學(xué)習(xí)力,促進快速成長;擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)校”站長等職,多壓擔(dān)子,多上課,促其課堂教學(xué)水平的迅速提升。

  達成指標:課堂教學(xué)水平得到廣泛認可,開始在比賽活動中斬露頭角,工作熱情高漲,得到家長和學(xué)生的喜愛。

 �、蹆�(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)教師

  培養(yǎng)對象:xx等學(xué)科中青年骨干教師,教齡約7-20年。

  發(fā)展目標:課堂教學(xué)水平高、科研能力強、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師。

  培養(yǎng)方法:充分提供各層次學(xué)習(xí)機會,促其不斷成長;充分發(fā)揮其專長及示范引領(lǐng)作用,擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)�!闭鹃L等職,在課堂教學(xué)、課程開發(fā)、課題研究、青年培養(yǎng)等方面壓擔(dān)子,促其個人成長,同時帶動隊伍整體發(fā)展。

  達成指標:在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強的知名度,被評為市區(qū)“教學(xué)能手”“名師”“學(xué)科帶頭人”等;有較強的帶教能力,被帶教者能迅速成長;始終保持旺盛的工作熱情,有成熟的事業(yè)觀和生活觀。

  ④成熟穩(wěn)健型——專長發(fā)展——專家型教師

  培養(yǎng)對象:xx等業(yè)務(wù)能力強、成熟穩(wěn)健的中老年教師,教齡約20年以上。

  發(fā)展目標:有自己的專長領(lǐng)域、注重教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量過硬的專家型教師。

  培養(yǎng)方法:根據(jù)其各自特點,認領(lǐng)重點發(fā)展項目,如課題研究、作文教學(xué)、寫字教學(xué)、信息技術(shù)整合等,提供學(xué)習(xí)與展示機會,做出單項成績,并抓好班級教學(xué)質(zhì)量;做好師傅,引領(lǐng)青年教師成長。

  達成指標:在某一領(lǐng)域內(nèi)成為公認的專家,工作態(tài)度、生活態(tài)度成為青年教師的楷模。

  四、教師發(fā)展學(xué)校課程開設(shè)

  與“xx基因”“四項行動”培訓(xùn)充分整合,設(shè)必修課、提升課、選修課三類課程,促進不同層次教師的發(fā)展。

  五、課程運行與實施

  (一)面向全體的必修課程

  突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點功能,緊緊圍繞“八會”學(xué)科重點習(xí)慣,站點聯(lián)動,同頻共振,形成“讀——上——研”多維融合、一體發(fā)展的研究合力。

  1.精神家園:深度閱讀,為“八會”養(yǎng)成夯實根基

  緊扣“讀用結(jié)合促習(xí)慣”的年度主題,以“深度閱讀六步法”為閱讀策略,下半年科學(xué)設(shè)計、深化開展教師讀書工作。一是目標驅(qū)動,明確“讀以致用”目標導(dǎo)向,促進學(xué)校發(fā)展與個人成長的雙贏;二是主題閱讀,緊扣“深度學(xué)習(xí)與八會習(xí)慣”選書、購書、讀書;三是專家思維,在專家培訓(xùn)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上,積極開展“每日讀書分享”,開展問題激辯;四是嘗試運用,將讀書與“八會”課題研究有機結(jié)合起來,真正做到讀以致用;五是回顧驗證,每月最后一周定為讀用總結(jié)周,總結(jié)讀書收獲,撰寫實踐反思;六是糾偏實踐,開展“讀用結(jié)合促習(xí)慣”課堂大賽,將讀書融入到“深度備課、深度教學(xué)、深度研討、深度反思”中,體現(xiàn)讀以致用。

  2.生活課堂:深度教學(xué),讓習(xí)慣養(yǎng)成落地生根

  以“導(dǎo)課在先、研課跟進、觀課評價”為思路,以“讀用結(jié)合促習(xí)慣”為主題,開展三項活動。

  一是“向名師學(xué)深度教學(xué)”。通過讀書、看錄像課、外出學(xué)習(xí)、專家講座,向名師學(xué)習(xí)深度教學(xué)策略。

  二是“和同事研學(xué)科習(xí)慣”。各學(xué)科要以“目標教學(xué)評價的一致性”為策略,結(jié)合“單元課程綱要編寫”,備好課,上好課。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評比、常態(tài)課達標等活動,以賽代培,以賽促研,開展課堂教學(xué)深度研討活動,將讀的收獲運用于教學(xué)實踐中。執(zhí)教教師提交教學(xué)設(shè)計及教后反思;聽課教師提交“課堂觀察單”,在評價他人的同時進行自我反思。

  三是“進班級評習(xí)慣養(yǎng)成”。課堂觀察團分成語文、數(shù)學(xué)、科任三個組,10月、11月開展兩輪駐班聽課活動,既評價班級,更要評價各教研組的學(xué)科習(xí)慣研究情況,作為評價“優(yōu)秀教研組”的重要依據(jù)。

  3.科研在線:深度研究,讓習(xí)慣養(yǎng)成開花結(jié)果

  以“‘八會’習(xí)慣的研究與實踐”為總課題,開展個人、教研組、學(xué)校三個層級的課題研究,形成個人小課題——學(xué)科課題——學(xué)�?傉n題的課題研究群。

  學(xué)期初,組織各教研組開展“重點習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”大討論活動,在上學(xué)期基礎(chǔ)上進一步明確各學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成的目標、措施、成果,明確新學(xué)期研究計劃。

  學(xué)期中,著重從“課堂教學(xué)”與“項目實施”兩方面展開深度研究,使習(xí)慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培養(yǎng),也能依托重點項目聚焦培養(yǎng)。以語文為例,既要在課堂教學(xué)中全程培養(yǎng)“會表達”習(xí)慣,也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點項目。做好各級課題研究過程性資料積累。個人填寫每月課題研究記錄單。

  學(xué)期末,組織開展課題研究展評活動,評比課題研究優(yōu)秀教研組和先進個人。提煉優(yōu)秀成果,積極向《xx教育》《xx教育》投稿。

 �。ǘ┓謱犹岣叩奶嵘n程

  1.陽光地帶:圍繞“研學(xué)旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習(xí)慣養(yǎng)成”四大模塊,開展班主任培訓(xùn),做到培訓(xùn)內(nèi)容模塊化、系列化。部分培訓(xùn)內(nèi)容在班主任層面的基礎(chǔ)上,擴大培訓(xùn)面至全體教師,如研學(xué)、心育等。配合“八會”學(xué)習(xí)習(xí)慣,開展“班主任駐班”活動。

  2.xx地平線:借助“青藍工程”,指導(dǎo)年輕教師制定切實可行的年度成長計劃,圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐”“班主任工作與育德體驗”“教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展”“團隊文化與特色認同”五方面的發(fā)展指標開展培訓(xùn)。年底進行成長展示活動,評選年度“最佳新秀”。

  3.網(wǎng)絡(luò)空間:一是積極開展信息化教學(xué)軟件培訓(xùn),45周歲以下能掌握電子白板科技、微課的制作方法,并能在教學(xué)中實踐應(yīng)用,積極組織參加白板課件評比、微課評比、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動;二是積極開展創(chuàng)客教育系列培訓(xùn),提高教師創(chuàng)客教育指導(dǎo)能力。

  4.心靈花園:組織教師積極參加心理健康培訓(xùn),開展向日葵活動,使教師擁有陽光心態(tài)的同時,提升心育能力。

  5.創(chuàng)意空間:以“木創(chuàng)意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng)意編程”為三大研究版塊,本學(xué)期突出“木創(chuàng)意”研究,形成木創(chuàng)意校本教材,在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展示獨特風(fēng)采。

 �。ㄈM足需求的選修課程

  1.健康快車:繼續(xù)將每周一晚學(xué)后時間定為全員健身日,繼續(xù)進行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓(xùn)練,以每周一次的體育鍛煉激發(fā)教師的健身意識,遠離疾病。

  2.藝術(shù)殿堂:將每周四晚學(xué)后確定為全員藝術(shù)日。繼續(xù)開設(shè)書法班、古箏班、電影鑒賞班。同時不定期組織教師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出,在繁忙的工作之余,修身養(yǎng)性、陶冶情操。

  四、保障措施

  1.需求出發(fā)。各站點在學(xué)員問卷的基礎(chǔ)上,從學(xué)員的需求和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā),有針對性地設(shè)計學(xué)習(xí)菜單,為教師專業(yè)成長提供足夠的空間和多元的選擇。

  2.自主活動。學(xué)習(xí)菜單形成之后,各站點有組織地開展活動。站長全權(quán)負責(zé)本站點的課程設(shè)置、活動組織、學(xué)員考核等,學(xué)校盡量減少行政干預(yù),最大限度地權(quán)力下放。

  3.評價表彰。學(xué)期結(jié)束,由教師發(fā)展學(xué)校的自主發(fā)展委員會對各位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行審核,評選優(yōu)秀站長、優(yōu)秀學(xué)員(設(shè)多種榮譽:最佳課程開發(fā)獎、教科研先進個人、課堂教學(xué)楷模、優(yōu)秀班主任、最佳新秀等),舉行頒獎儀式,列入期末績效考核。

  xx市xx小學(xué)

  20xx.9

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃4

  一、工作目標和工作重點

  (一)工作目標

  1.立足新常規(guī),通過講座、聽評課、學(xué)習(xí)沙龍等方式,進一步落實xx市教學(xué)新常規(guī),提高教師備課質(zhì)量,改進課堂教學(xué)。不斷進行教學(xué)研究,以推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  2.依托省培訓(xùn)平臺,鼓勵新老教師“多培訓(xùn)、勤更新”,通過不斷的學(xué)習(xí),保持一顆“與時俱進”的心,借以進一步提高教師的學(xué)科專業(yè)水平。

  3.打造一支適合學(xué)校本土教學(xué)發(fā)展的新型青年骨干教師隊伍,充分調(diào)動青年教師參與學(xué)校教研的積極性,為學(xué)校教研長足發(fā)展提供堅實有力的后備支持。

  4.著眼新教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,幫助新教師通過“學(xué)為中心、教為中心、評為中心”這三個層次的考核,迅速提高其自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

  5.通過多渠道、多途徑的課題培訓(xùn),不斷提高教師的科研水平,通過課題過程的監(jiān)控和指導(dǎo),幫助教師們將課題做實做細。

 �。ǘ┕ぷ髦攸c

  1.加強《xx市教學(xué)新常規(guī)》的學(xué)習(xí):鼓勵教師帶著問題參加教研,堅持“一活動一反思”,“一活動一策劃”、“一課一得”的好習(xí)慣,倡導(dǎo)各教研組圍繞“學(xué)為中心”展開教研,逐步建立學(xué)科教研特色。

  2.著眼新教師的培養(yǎng),目標清晰地指向新教師的課堂成長,譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來”、“新教師進課堂之小小手舉起來”、“新教師進課堂之小收獲多起來”。

  3.積極宣傳教育教學(xué)質(zhì)量研究文稿評比,關(guān)注課題研究的過程監(jiān)控。

  4.努力落實校本教研活動,及時將培訓(xùn)內(nèi)容上傳至校本培訓(xùn)博客。

  二、主要內(nèi)容和基本形式

 �。ㄒ唬┝⒆阈鲁R�(guī),積極開展校本教研培訓(xùn)

  基于去年我校校本教研取得的豐碩成果,以及本學(xué)期學(xué)期提出的幾項要求,本學(xué)期,我校教研活動在繼續(xù)落實上學(xué)期的總體思路下,繼續(xù)穩(wěn)步推進以下幾項工作:

  1.建立健全制度:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,建立健全必要、合理、科學(xué)的校本教研規(guī)章制度,是保證學(xué)校校本教研制度化開展,規(guī)范化運作,實效化進行的有力保障。為此,我校成立了“校本科研機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組”。校長楊冬任組長,分管語文組;副校長謝小燕、金蕓茜任副組長,分管技能組和數(shù)學(xué)組;教科室主任周彬彬任中心組組長,負責(zé)具體業(yè)務(wù)開展;中心組成員由語文組陳麗珍、鮑晶晶老師,數(shù)學(xué)組李瓊瓊、蔡小君老師,綜合組肖躍、張曉玲老師組成。同時,每月召開一次例會,各組反饋教研活動情況,并針對問題進行商討。

  另外,我們還完善了校本培訓(xùn)制度,其中對上課人員、教師簽到、組長職責(zé)等都做了詳細說明,將其匯編成冊存檔,并于各組教研日向教師們下發(fā)相關(guān)制度,認真領(lǐng)會,全面落實。同時,將教師校本培訓(xùn)納入績效考核,并作為優(yōu)職推薦、優(yōu)秀教師選拔的必備條件之一,從而提高教師的積極性,營造了“全員參與,共同提高”的校本教研氛圍。

  2.著眼新教師的培養(yǎng):近幾年來,隨著我校規(guī)模的不斷擴大,每年都有新教師調(diào)入我校,為了讓這些教師盡快地轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作,我們堅持上好“三課”:即新調(diào)進教師登臺課,未評小高年輕教師展示課和骨干優(yōu)秀教師示范課。目標清晰地指向新教師的課堂成長,譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來”、“新教師進課堂之小小手舉起來”、“新教師進課堂之小收獲多起來”。

 �。ǘ┗凇吧罡健毙1九嘤�(xùn),繼續(xù)打造學(xué)校研修特色

  立足農(nóng)耕文化與校本培訓(xùn)的雙向思考,基于“深耕式”校本培訓(xùn),以“1+X+Y”為主題,分“同觀一堂課”、“同開一節(jié)心理課”、“同命一份卷”展開——有計劃、有主題、求落實、有實效地開展各種教育科研活動,以期用校本培訓(xùn)活動引領(lǐng)教師“深耕文章、細作田畝”,挖掘耕讀文化更廣闊的活動意義和精神內(nèi)涵,借助科研力量助推學(xué)校發(fā)展。

 �。ㄈ┙柚∑脚_,積極鼓勵教師外出培訓(xùn)

  培訓(xùn)學(xué)習(xí),是教師成長的一只方舟,是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此,做好教師培訓(xùn)工作非常重要。根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好20xx學(xué)年全省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目申報和教師選課工作的通知》精神,我校制定了相關(guān)的外出培訓(xùn)制度,及時做好本校教師90學(xué)時和中短時培訓(xùn)的選課、審核、評價等工作。

 �。ㄋ模┳⒅亟處熽犖榻ㄔO(shè),促進專業(yè)成長

  加強教師隊伍建設(shè),不僅能提高師資整體素質(zhì),還能有效地促進教師的專業(yè)成長,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,學(xué)校重視教師的隊伍建隊,對不同層次的教師進行不同的培養(yǎng),使不同層次的教師向高層次發(fā)展。

  1.骨干教師培養(yǎng):學(xué)校切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上,把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓,進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。本學(xué)期,教科室繼續(xù)對上一學(xué)期新晉的周彬彬、肖躍等8位骨干教師進行培養(yǎng)學(xué)習(xí),注重對骨干教師的專業(yè)成長,組織骨干教師外出學(xué)習(xí),同時,第19周,將對骨干教師的這一學(xué)年實行履職考核,并設(shè)為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。

  2.青藍師徒結(jié)對:相互共濟,相互幫扶、共同成長是青藍師徒結(jié)對工程的宗旨。本學(xué)期,教科室繼續(xù)加強對倪日業(yè)、鮑成娜等12對師徒結(jié)的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)與監(jiān)督。第16周,教科室組織12對師徒結(jié)對進行交流會,講講自己的帶徒或拜師心得,真正實現(xiàn)共同成長,共同進步,從而有效的促進學(xué)校教育教學(xué)工作,使我校教學(xué)水平再上一個新臺階。第19周,各師徒上交記錄表及相關(guān)材料,教科室審核并表揚做的較好的師徒。

 �。ㄋ模┘訌娬n題研究,提升教師科研水平

  科教興校,課題是龍頭。本學(xué)期,我們教科室將繼續(xù)帶領(lǐng)校課題組成員,把課題研究作為教科研載體,通過參與縣課題相關(guān)培訓(xùn)、有目的有計劃地實施研究,實實在在地解決一些實際問題,探索教育教學(xué)規(guī)律。

 �。ㄎ澹╆P(guān)注基本功,開展教師基本技能專項培訓(xùn)

  學(xué)期中,學(xué)校將集中教師學(xué)習(xí),采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式,以“班主任經(jīng)驗交流”、“心理健康”、“計算機微課”等為內(nèi)容,開展形式新穎、實效性強的教師技能研討會,在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,形成校內(nèi)教師間自主研討的新氛圍。

  三、保障措施和預(yù)期效果

 �。ㄒ唬┬1九嘤�(xùn)保障措施

  1.為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化,按照xx市教師教育院的要求,規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于24學(xué)時,將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上,根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

  2.加強校本培訓(xùn)的過程管理,有專人負責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等,促進學(xué)習(xí)和研究的良性互動。

  3.建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項規(guī)章制度、培訓(xùn)計劃和實施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。

  4.建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案,內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄等。

  5.建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)年末校本培訓(xùn)考核小組對教師進行考核。

  6.培訓(xùn)考核:校本培訓(xùn)組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動,并做好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行考核,考核要堅持嚴格、全面的原則;考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

  7.資料建檔:學(xué)校對開展的校本教研和培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來,做好教師成長過程中的資料積累。

  (二)預(yù)期效果

  造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍,深化教育改革,全面推進學(xué)校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;為全面推進課程改革,促進教師專業(yè)發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃5

  一、培訓(xùn)目標

  努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍,提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。具體如下:

  1、更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。

  2、促進學(xué)校發(fā)展,全面提高教師的綜合素質(zhì)。

  3、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要,形成良好的“以校為本”的教學(xué)研究機制。

  4、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系,促進每位教師專業(yè)的發(fā)展。

  5、提升教師的教學(xué)反思能力,使教學(xué)過程成為學(xué)會教學(xué)的過程。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容

  為適應(yīng)教師個人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和教育改革需要,本學(xué)年主要開展以下幾方面的培訓(xùn):

  1、師德培訓(xùn)。

  本學(xué)年在教師中繼續(xù)開展師德培訓(xùn)系列活動,開展“三治”“五剎”整治不良作風(fēng)活動,推行“七靜、三品、四用”的教師狀態(tài)。“七靜”:即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個學(xué)生對話、靜下心來研究每一次教學(xué)、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式;“三品”:即品味師生的情誼、品味工作的樂趣、品味生活的幸福;“四用”:即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來。

  2、“二五五”課堂模式培訓(xùn)。

  繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“二五五”課改理論和“六推六讓”教學(xué)策略,以集體備課為主要形式,實行研修一體,促進教師不斷更新教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,創(chuàng)新發(fā)展性評價機制,積極探索我校的“一二二”(以學(xué)生發(fā)展為中心,讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué),打造快樂高效課堂)課堂模式,構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教學(xué)法”。本學(xué)年擬安排8次各種形式的新課改培訓(xùn)。并積極參加市區(qū)級組織的有關(guān)培訓(xùn),不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。

  3、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。

  根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點和要求,加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究,不斷豐富、更新和提高教師的教育教學(xué)能力。

  4、骨干教師培訓(xùn)。

  我們將采用“以點帶面”,“以老帶新”,“以新促老”,“老青結(jié)對”等途徑,加強骨干教師培養(yǎng),竭力在3—5年內(nèi)使我校骨干教師。

  5、教育科研能力培訓(xùn)。

  學(xué)校以課題實驗為載體開展教育科研,進行基本理論及方法的培訓(xùn),指導(dǎo)教師有效地開展課題實驗,將實驗工作融入日常的教育教學(xué)工作中,逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作,加強課題研究中的實效推進工作,努力向全區(qū)展示課題成果,展示科研型教師形象。

  三、培訓(xùn)形式

  每位教師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外,主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身,完善自我,我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式:

  1、專題講座。邀請區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和本校資源(如學(xué)科帶頭人等),面向全體教師進行專題講座,介紹當(dāng)前教育改革與發(fā)展情況。

  2、運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評點。

  3、小規(guī)模、參與式、體驗式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等,參與和體驗反思自己教學(xué)經(jīng)驗和教育觀念,在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長處,提高自己的認識,產(chǎn)生新的思想和理念,實現(xiàn)自我發(fā)展。

  4、采用“集中與分散”培訓(xùn)方式。堅持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則,突出培訓(xùn)的針對性和實效性。

  5、通過開展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評選活動及“十個一”評比活動等,提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃6

  我校校本研修以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為基本理念。以“充分發(fā)揮校本研修在災(zāi)后重建中的重要作用,加強常態(tài)研修,突出重心內(nèi)容,努力形成‘問題學(xué)習(xí)課例三位一體’的校本研修模式�!睘楣ぷ髦攸c。圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�,以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長,由經(jīng)驗-技術(shù)型向?qū)嵺`-反思型轉(zhuǎn)變。

  一、校本研修方式:

  1、理論學(xué)習(xí)形式:

 �、俳處熤贫▊€人專業(yè)發(fā)展計劃,自選或集體選教育理論著作進行培訓(xùn);

 �、谝越萄薪M或年級組為學(xué)習(xí)單位,進行主題學(xué)習(xí)。其流程是:教研組拋一個主題、給一個學(xué)習(xí)文本、確定人員解讀文本,同時成立研究小組、以課例為載體實踐文本,同時成立研究小組。

  2、研討交流形式:

  以教研組或年級組為單位開展以教學(xué)反思、合作論壇為主要形式的研討活動。每個教師輪流承擔(dān)一專題,進行說課、上課、反思,同伴互評、相互交流,最終達成共識。

  3、專題講座形式:

 �、僖e極爭取上級部門(教育局、科研、教研等)的指導(dǎo),積極爭取教研員、教育專家的專業(yè)支持與引領(lǐng),定期為全員做講座,提升校本研修層次與品位;

 �、趯W(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流做專題講座;

 �、蹖W(xué)校中的市級教學(xué)骨干做案例分析、教學(xué)反思匯報。

  4、課題研究式:

  二、校本研修實施內(nèi)容:

 �。ㄒ唬╅_展基于學(xué)習(xí)內(nèi)省的研修活動。

  基本方式是----開展讀書豐富知識,讀圖開闊視野,讀人內(nèi)省自己的“三讀活動”。

  (二)以課例為載體的行動研究。

  1、讓教師伴隨“磨課”成長。

  個年級備課組選取各冊各學(xué)科的重難點課作為“磨課”的課例。實施上課——磨課——上課的操作模式,使上課和磨課形成一個前后相通、及時反饋的工作鏈條。要求每位教師在磨課活動中努力做到四個“一”:即:認真上好每一節(jié)課,做一次有質(zhì)量的磨課發(fā)言,寫一份有分量的磨課心得,向任教者提一條有價值的教學(xué)建議。老師在磨課過程中“實話實說”,聚焦亮點,剖析問題,共同提高。

  2、讓教師在觀課議課中成長。

  觀課議課是一種對話。就彼此對話而言,它需要參與者有溝通與合作的意愿;需要對話雙方敞開心扉,彼此接納;需要彼此間的積極互動與交流。就自我對話而言,議課要致力于從“他人提問”引向“自我提問”,在自我對話中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,追求自我改變和自我超越。

  在觀課議課中要提前協(xié)商觀課主題,觀課者要主動思考。思考的內(nèi)容一方面是在觀察教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為時,必須思考授課教師行為背后的教學(xué)理念和教學(xué)追求,這種思考使我們對課堂教學(xué)的研究和討論不是就行為而行為,而是行為和理念相統(tǒng)一,理論和實踐相統(tǒng)一。必須判斷和思考授課教師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)行為之間有什么樣的聯(lián)系。另一方面,需要思考“假如我來執(zhí)教,我該怎么處理?”這種思考使觀課者不做旁觀者,而是置身其中。第三,需要思考議課時交流什么和怎么交流。

  3、讓教師在反思中提升。

  教學(xué)反思,就是教師在教育理論指導(dǎo)下,分析、反省自己的思想、觀念和行為,作出理性的判斷和選擇,這是一種特殊的自我批判性思維活動。從某種意義上講,反思力決定著教師的實踐力、研究力。

  (三)、加強教研組建設(shè),是培訓(xùn)的重中之重內(nèi)容

  教研組是學(xué)校的細胞。細胞活力愈強大,學(xué)校的生命力也就愈強大。學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)是成小努力的方向。下面,打算采取以下活動:

 �。�1)提問式學(xué)習(xí):教師先提出問題,經(jīng)篩選后,由教研組長召集全體組員收集信息,最后由組長匯總?cè)w組員意見相互解答問題。

 �。�2)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí):學(xué)科組不定期給教師們推薦網(wǎng)站。讓教師們參與學(xué)習(xí)、論壇,延展學(xué)習(xí)的空間。

  (3)專題性學(xué)習(xí):即在一定時間內(nèi)安排相同主題的連續(xù)性研討學(xué)習(xí),使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方向性更強。先后組織語文教師學(xué)習(xí)了《于永正作文教學(xué)藝術(shù)》、《丁有寬讀寫結(jié)合法》、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲手記”》以及李吉林老師的《情境教學(xué)法》等。為提高老師們的文學(xué)修養(yǎng),還要求老師們利用假日讀名著。數(shù)學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)吳亞萍教授所著的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》。

 �。ㄋ模┱n題研究。

  1、開展“震后恢復(fù)”教育科研微型課題的研究,特別是要著重研究“5.12”地震后,老師們在教育教學(xué)過程中,所遇到的問題和困惑。在研究過程中要著力關(guān)注三個“有效”,即:有效策劃,有效實施、有效反思。

  2、繼續(xù)開展“長程兩段式”集體備課活動。

  各年級備課組要嚴格按照教導(dǎo)處的要求繼續(xù)開展“長程兩段式”集體備課。要以重點課、難點課為研究重點,在組長帶領(lǐng)下以自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,正確認識“長程兩段式”教學(xué)策略的含義,認識“長程兩段式”教學(xué)對于促進學(xué)生成長的意義。加強研究、加強實踐、加強交流(備課組內(nèi)、a61網(wǎng)絡(luò))加強課例研究總結(jié)。要以“同上(同磨)一節(jié)課”為切入點,即同樣的內(nèi)容提倡讓不同的教師來執(zhí)教,在觀摩的基礎(chǔ)上進行評價和反饋,通過提供互相比較的“樣本”,促進教師思維碰撞,促進共同提高。

  3、繼續(xù)開展“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)活動。領(lǐng)導(dǎo)小組、各研究小組各施其責(zé)。各研究小組繼續(xù)依據(jù)科學(xué)理論和課程標準,仔細分析課程標準中的學(xué)習(xí)能力要求,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出本學(xué)期學(xué)生發(fā)展的能力目標,形成具體的單元學(xué)習(xí)能力目標,找準單元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵和重點,讓老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有具體的發(fā)展標準。組織對重難點課研究活動,引領(lǐng)本組教師在教學(xué)中有效的實施,從而提高課堂教學(xué)效益。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃7

  (一)課題的提出和意義

  養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

  中國是一個有著五千年文明史的古國,我國的養(yǎng)成教育可謂源遠流長,我國古代偉大的教育家孔子就曾提出:"少成若天性,習(xí)慣成自然"對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識經(jīng)濟日益突起的時代,良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì),良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:"教育是什么?往簡單方面說:就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"國外也曾有教育家這樣說過:"開始做得好,一半做到了","行動養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運"。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、充滿生機,相反則會使幼兒一日生活雜亂無章,死氣沉沉,以至影響孩子的身體和心理健康。

  由此可見,習(xí)慣對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

  當(dāng)前農(nóng)村的幼兒,其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因,無暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng),或者是只重視知識的傳授,而對幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育;而祖輩們則認為:只要吃飽穿暖就可以了,其余一切則讓孩子順其自然,無所謂什么習(xí)慣培養(yǎng)。而孩子由于缺乏明辨是非的能力,還認識不到好的行為習(xí)慣所帶來的好處。長期以往,孩子們放任自流、我行我素,出現(xiàn)了許多陋習(xí):衛(wèi)生習(xí)慣差(早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等);學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺(傾聽習(xí)慣、舉手回答問題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意);禮貌習(xí)慣欠缺(遇到生人不會打招呼、不主動問候老師和小朋友、臟話粗話到處滾、與幼兒有沖突時,不能用語言溝通的往往就用武力解決);缺乏應(yīng)有的思想品德和社會交際能力(缺少同情心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作能力差)……

  因此,綜上所述,抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。結(jié)合我園的實際情況,我們將在未來三年中進行"家園共育,促進農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成"的課題研究,旨在通過研究,營造出良好的家園共育的氛圍,促進幼兒園及周邊孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  (二)課題研究對象

  楊樹林中心園(中班幼兒)

  (三)課題研究的目標

  1、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合,共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。

  2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容,并進行分類研究;

  3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因及矯正策略;

  4、初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。

  (四)課題研究的方法和原則

 �。�1)研究方法:

  a、行動研究法

  按照提出問題、收集整理信息、擬訂計劃、行動實施和評價總結(jié)的總體步驟,真正實現(xiàn)行動為研究提供實踐依據(jù),研究為行動提供理論指導(dǎo)的目標。

  b、問卷調(diào)查法

  廣泛收集教師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報告,并發(fā)放問卷,就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習(xí)慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問題,對家長進行調(diào)查,并對問卷進行整理、分析,從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位,使不良的行為得到及時矯治。

  c、觀察法

  教師不加任何干預(yù),對幼兒在自然狀態(tài)下的活動及表現(xiàn)進行觀察記錄,分析和了解幼兒的想法、看法和做法。

  d、個案研究法

  個案研究法是對班級進行深入具體的研究的一種方法。通過對若干個個案的研究,進行比較分析,找出規(guī)律性的東西,以指導(dǎo)今后的工作。

 �。�2)研究原則:

  a、整體性原則:幼兒良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響,也有個人心理特點的影響。但由于他們的年齡特點,家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要。因此,在研究過程中,我們將注重幼兒園與家庭、社會的溝通,努力創(chuàng)造條件,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。

  b、主體性原則:幼兒是教育的對象,又是學(xué)習(xí)的主體。不管在家庭還是幼兒園,都要把幼兒放在主體地位,尊重、關(guān)心、愛護、幫助他們,引導(dǎo)他們形成良的好行為習(xí)慣。

  c、差異性原則:培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的同時,要注意個性方面的因材施教,幼兒間存在著個性差異,研究者要根據(jù)幼兒的不同類型,加強揚其長補短的訓(xùn)練,以達到教育效果最優(yōu)化。

  (五)課題研究的措施

  1、組織課題組全體人員認真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論,使課題組人員能在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。

  2、課題研究人員要在認真學(xué)習(xí)先進理論的基礎(chǔ)上,對原有的教育教學(xué)實踐進行反思、總結(jié),以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗。同時,密切關(guān)注國內(nèi)同類研究的動態(tài)和成果,以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。

  3、把本課題研究作為幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的一個重要組成部分,把本課題的研究納入幼兒園工作重點。

 �。┱n題研究的內(nèi)容

  對于養(yǎng)成教育,我們的總體思路是:以培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣為主線,滲透于學(xué)習(xí)、生活、活動的每個領(lǐng)域之中,注重家庭、社會的支持和配合,為幼兒未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

 �。�1)研究的重點

  幼兒良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣,我們堅持從實踐出發(fā)的原則,結(jié)合我園的實際情況把研究的重點放在以下幾個方面:

  a、突出進行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質(zhì)等,也就是教會幼兒"如何做人",培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則,提高交往能力,以及正確的處世態(tài)度和行為方式,提高幼兒的社會化水平和社會適應(yīng)性。

  b、突出進行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對不同要求,采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣;樂于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣;勤于自學(xué)的習(xí)慣;善于觀察、樂于動手的習(xí)慣等等,使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

  c、突出進行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣,使幼兒懂得一些生活常識,養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

  (2)實驗的內(nèi)容

  a、通過幼兒園的家長學(xué)校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法,提高家長自身的意識,幫助家長了解對幼兒進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)的有效的方法,并指導(dǎo)家長能夠恰當(dāng)運用。

  b、根據(jù)研究的需要,教師在實驗過程中將從"目標、環(huán)境、方法、評估"四個方面具體進行。具體實施時,做到密切家園聯(lián)系,讓家長切實參加到課題研究中來,從而達到"家園共育"的目的。

  (七)課題研究的步驟

  課題分三個階段:

  第一階段(20xx、3-20xx、7)準備階段

  1、組建課題的研究和組織,進行選題討論,并設(shè)計課題方案。

  2、收集資料,加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。

  第二階段(20xx、9-20xx、9)實施操作階段

  1、做好問卷調(diào)查工作。

  2、運行操作,修訂計劃,繼續(xù)實施。

  第三階段(20xx、9-20xx.12)總結(jié)階段

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃8

  一、工作目標

  以新課程師資培訓(xùn)為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實現(xiàn)陵西小學(xué)跨越式發(fā)展。

  二、主要工作及措施

  (一)深入落實《新課標》,樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

  1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念、新課標、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動,搜尋研究專題資料。

  2、在青年教師中開展讀書節(jié)活動。圍繞新課程改革,一是開展好“與新課程同行,在新課改中成長”經(jīng)驗交流,以教研組為單位,利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長補短;二是開展青年教師讀書節(jié)活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。

  3、在平時聽課過程當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

  (二)樹立研訓(xùn)新理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展。

  1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認真?zhèn)湔n,及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢,并利用年組集備時間,學(xué)科組長組織好全組教師進行新課標解讀,做好研討工作。

  2、抓好自學(xué)。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄。同時,做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進一步完善教師考評記實工作,期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進行全面檢查和評比。

  3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學(xué)技能,切實讓青年教師從中受益。

  4、加強校本培訓(xùn)管理。建立合理的研訓(xùn)組織機構(gòu),各司其職,各負其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次:一是校級決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,在學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動。

  (三)夯實教學(xué)基礎(chǔ),提升教學(xué)質(zhì)量。

  1、以全面實施新一輪課程改革為契機,把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,抓好、實施新課程改革的先進教師,深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃。

  2、學(xué)校每月進行一次的質(zhì)量監(jiān)測,做好階段總結(jié),利用集備時間分析考試結(jié)果,研究學(xué)困生成績提升方案。

  3、定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進行監(jiān)控和競賽活動。

  4、充分利用集備時間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標,為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,務(wù)實求本,扎扎實實。

  5、加強教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。

  (四)加強科研意識培養(yǎng),建立科研型教師隊伍。

  對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究,要求每位教師有課題,并深入實驗,寫好總結(jié)與體會。學(xué)校對教師定期進行科研培訓(xùn),增強教師科研意識,努力實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變,用科研帶動全校教學(xué)工作的整體改革。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃9

  一、指導(dǎo)思想

  認真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《新課程標準》,按照定州市教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,促進教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

  二、培訓(xùn)目標

  1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系,使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

  2、更新教育觀念,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

  三、培訓(xùn)對象

  所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。

  四、工作要點:

  1、理清工作思路,避免工作盲目性。認真組織教師學(xué)習(xí)國家、省、市教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神,明確工作任務(wù)和要求。

  2、以實施新課程教材、構(gòu)建高效課堂為契機,深入學(xué)習(xí)新課標,更新教師教學(xué)理念,把“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)教學(xué)民主,鼓勵多元化的教學(xué)方式,建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系,倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新,挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

  3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達標與提高,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系,將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

  4、繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃,加強培訓(xùn)的自主性和層次性,營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。

  5、全面了解每位教師的教學(xué)情況,對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、師德培訓(xùn)

  以xxx指中國夢”思想為指導(dǎo),以“未成年人思想道德和社會主義核心價值觀”教育、黨的群眾路線教育實踐活動為主線,對教師進行全方位的教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,進行學(xué)習(xí)和反思,提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

  2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

  認真學(xué)習(xí)教育理論,結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位,以課程改革為核心內(nèi)容,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標準》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究及高效課堂的構(gòu)建為主要內(nèi)容,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

  3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

  在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、科學(xué)運用教學(xué)評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。特別是新教師,要加大培訓(xùn)的力度。

  4、教育科研培訓(xùn)

  教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學(xué),進行教育科研基本方法的培訓(xùn),以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

  5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)

  通過培訓(xùn),要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作、音、視頻的處理等方面的相關(guān)內(nèi)容。

  6、青年教師的專項培訓(xùn)

  通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式,促進青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。

  六、工作措施:

  1、加強校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責(zé)任人,把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,即教務(wù)處,其主要職責(zé)是:在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓(xùn)水平。

  2、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù):完成練習(xí)題;摘錄有關(guān)理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設(shè)計實踐一堂教研課。

  3、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的優(yōu)秀教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),可通過示范課展示教學(xué)技能,切實讓全體教師從中受益。

  4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障,讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓(xùn)。

  5、抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教學(xué)新秀外出學(xué)習(xí),回校歸來利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。

  6、圍繞新課程改革,開展好“教學(xué)策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得;開展讀書活動。

  7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式,繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃10

  培訓(xùn)主題

  “新課標、新教材、新課堂”

  培訓(xùn)目的

  校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的一種有效形式,也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。為進一步推進課程改革的進程,提高廣大教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力水平,促進教師的專業(yè)化成長,建設(shè)全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,本校將按縣進修校對校本培訓(xùn)的要求,結(jié)合本校工作實際,進一步完善校本工作,使其逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

  培訓(xùn)組織

  為使校本培訓(xùn)工作落到實處,成立中心小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組 長: 方函 副組長:包亞云 王志科

  成 員: 林秉查 包長智 季愛花 吳菁菁 林須映 鐘金斌 許萍 陳瑞靜

  培訓(xùn)形式

  專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。

  培訓(xùn)資源

  1 、充分利用縣教師資源和信息資源,整合校內(nèi)外教學(xué)研究和教育科研,研究開發(fā)和合理利用適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的高質(zhì)量的培訓(xùn)資源。

  2 、充分挖掘和利用市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師的人力資源。組織他們承擔(dān)校本培訓(xùn)者的角色,在培訓(xùn)中交流他們豐富的經(jīng)驗以及對當(dāng)前新課程改革實驗的獨到見解與思考,以充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用。

  3 、充分挖掘和利用新課程改革實驗過程中學(xué)校的生成資源。關(guān)注教師的發(fā)展,充分調(diào)動教師參與校本培訓(xùn)的積極性。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本校教師在開展課程改革實驗中的典型案例,充實校本培訓(xùn)資源。

  培訓(xùn)管理

  1、加強對校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo),從學(xué)校實際情況出發(fā),加強對校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查,抓好典型,以點帶面,不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極創(chuàng)造條件,促進校本培訓(xùn)的發(fā)展。

  2、加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。注重對校本培訓(xùn)的經(jīng)驗積累,發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)中存在的問題,加以繼續(xù)研究,推動校本培訓(xùn)工作的全面開展。

  3、結(jié)合本校實際情況,按學(xué)年度制定本校教師校本培訓(xùn)計劃,把本校教師參加校本培訓(xùn)情況納入教師崗位實績考核內(nèi)容。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃11

  一、指導(dǎo)思想:

  20xx年,我校的校本培訓(xùn)工作以縣、學(xué)區(qū)研訓(xùn)工作為指導(dǎo),以“聚焦課改,聚焦隊伍,聚焦課堂,聚焦質(zhì)量”為工作主線,以課程改革為動力,提高老師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

  二、工作目標

  以“有效學(xué)習(xí)”為目標,以跨校區(qū)大年級組聯(lián)鎖教研、專家引領(lǐng)進校區(qū)、專題培訓(xùn)等為形式,促進老師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升,促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進一步提升。

  三、工作要點:

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  1.繼續(xù)加強科研管理。強化老師的研究價值,以課題帶動課改,以課題提升課改,發(fā)揮科研在教學(xué)中的作用,做到“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果。”使每位老師都要樹立“老師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念。努力提高老師的教科研意識和理論水平,做科研型的老師。

  2.完善制度保障。以《甌北學(xué)區(qū)教育科研工作獎勵方案》、《永嘉縣黃田小學(xué)獎勵性績效工資》為獎勵手段,激勵老師邊教學(xué),邊研究,邊實踐,邊總結(jié),積極參加一年一度的教育教學(xué)論文、案例課例和圖書、教育裝備信息化應(yīng)用論文及老師多媒體軟件評比。

  (二)抓校本教研工作

  1.提升老師教學(xué)技能

  充分發(fā)揮本校的名師的引領(lǐng)作用,建立名優(yōu)老師與新老師結(jié)對幫扶機制。通過組內(nèi)公開課、學(xué)校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養(yǎng)提升工作。同時通過聽課、評課、示范等方式幫助青年老師盡快成長。

  2.開展多形式主題教研活動

 �。�1)開展“專家引領(lǐng)進校區(qū)”活動。聘請縣級以上名優(yōu)老師進校區(qū),進課堂,診斷課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀,作手把手的引領(lǐng),促進校區(qū)課堂教學(xué)改革。

 �。�2)開展“名優(yōu)老師示范課”活動。要求縣級以上名優(yōu)老師,每學(xué)年至少執(zhí)教一堂校級以上的示范課,作課堂教學(xué)改革的方向性引領(lǐng)。

 �。�3)開展“跨校區(qū)大年級組主題教研”活動。以“有效學(xué)習(xí)”為主題,以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大年級組為活動人員,開展課例研討、集體備課、經(jīng)驗交流活動,促進四所校區(qū)的資源共享。

  (4)開展“與民辦學(xué)校聯(lián)動教研”活動。充分利用“慧才小學(xué)”這一老師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生思想教育的實踐陣地,充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用,開展聯(lián)動教研和師徒結(jié)對活動,以“示范課”、“診斷課”、“交流評卷”、“專題指導(dǎo)”,促進兩校老師共同發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量共同提升。

  (三)強化校本培訓(xùn)工作

  1.選課培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合

  為了鼓勵老師參加繼續(xù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),學(xué)校統(tǒng)籌安排老師外出培訓(xùn)工作。以滿足老師專業(yè)發(fā)展個性化需要,引領(lǐng)老師專業(yè)成長。嘗試形式多樣的校本培訓(xùn),開展有針對性的培訓(xùn),切實提高培訓(xùn)實效。繼續(xù)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研平臺開展集體備課、校內(nèi)觀摩課后互動評課活動、教學(xué)反思交流等活動。

  2.自主學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合

  引領(lǐng)學(xué)習(xí)根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的`需求,確定每年個人的讀書計劃,通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念,促進全體老師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認識,要求每一位老師經(jīng)常翻閱教育雜志,每學(xué)期細心研讀一本教育專著,潛心研究一個教學(xué)問題,感悟一種教學(xué)方法,做到有所體驗,有所收獲。每學(xué)期至少讀一本本專業(yè)的書籍,做讀書筆記,寫一篇讀書征文。

  同時學(xué)校開展校本特色培訓(xùn)活動——掌上閱讀,每學(xué)期推薦2本名著,共同閱讀,在“吸納”之后,我們還為特色培訓(xùn)設(shè)計了一個“產(chǎn)出”環(huán)節(jié):在校本培訓(xùn)博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”,要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語錄或觀點,發(fā)在校本培訓(xùn)博客上。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃12

  為了進一步提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量,落實XX市教師發(fā)展中心對教師校本培訓(xùn)的要求,堅持理論與實踐相聯(lián)系,學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,努力讓教師成長與學(xué)校發(fā)展協(xié)同進步。結(jié)合我校教師隊伍的實際情況,制訂我校20xx年度教師校本培訓(xùn)工作計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  本年度學(xué)校將認真貫徹落實[XXX]X號文件《關(guān)于加強和改進中小學(xué)、幼教中心校本培訓(xùn)的實施意見》的通知,緊緊圍繞我�!昂喖s開放”的教學(xué)主張,以日常教學(xué)實踐為基礎(chǔ),以科研為導(dǎo)向,以教研為載體,實現(xiàn)教學(xué)、教研、科研和培訓(xùn)一體化。促進教師專業(yè)發(fā)展,不斷提高骨干教師的層次。

  二、現(xiàn)狀分析

  我校有專任教師XX名,其中蘇州市學(xué)科帶頭人X人,XX市學(xué)科帶頭人XX人,XX市學(xué)科能手 X人,占全校教師的XX%,由此說明我校骨干教師的層次還有提升空間;此外35周歲以下的青年教師占全校教師總數(shù)的XXX%,這一方面說明我校大部分教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,另一方面也說明老師的年齡普遍偏大,需要不斷更新教學(xué)理念,不斷革新自己的教學(xué)課堂,更好地服務(wù)于學(xué)生,更好地發(fā)展好學(xué)生。

  三、培訓(xùn)目標

  根據(jù)X教人[XX]X號文件精神,結(jié)合學(xué)校已有的校本研修特色,進一步深化校本培訓(xùn)的模式改革,規(guī)范校本培訓(xùn)行為,營造良好教研文化,點燃教師自我發(fā)展的“引擎”。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓(xùn)活動,保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù),進而有效提升培訓(xùn)質(zhì)量,打造一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,同時全員完成50學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  根據(jù)培訓(xùn)課程化原則,朱棣文小學(xué)校本培訓(xùn)分設(shè)五個課程類別,具體內(nèi)容及學(xué)時如下:

  1,師德課程:以提高師德修養(yǎng)為目的,繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè),努力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、積極向上的教師隊伍。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括師德規(guī)范、職業(yè)道德、法律法規(guī)等,一學(xué)年培訓(xùn)6次,計6學(xué)時。

  2,理論課程:以更新理論,強化認識、統(tǒng)一思想為目的,組織教師認真開展理論學(xué)習(xí),培訓(xùn)的內(nèi)容包括教育理念、認識理論等,一學(xué)年培訓(xùn)10次,計10學(xué)時。

  3.實踐體驗課程:以提高教育教學(xué)能力為目的,為不同層次的教師提供舞臺,讓每一個教師展示最好的自己。培訓(xùn)的內(nèi)容包括執(zhí)教校級公開課、分學(xué)科教科研組活動、分學(xué)科觀課議課、課題研究等,一學(xué)年計50學(xué)時。

  4。知識技能課程:以提高學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的,分學(xué)科組織教師進行學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn),一學(xué)年培訓(xùn)8次,計8學(xué)時。

  5.信息素養(yǎng)提升課程:以更新提升教育技術(shù)為目的,組織教師進行信息培訓(xùn),主要包括軟件應(yīng)用、課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科整合等,一學(xué)年培訓(xùn)6次,計6學(xué)時。

  五、培訓(xùn)途徑與方法

  1.師德課程:本課程的培訓(xùn)主要由學(xué)校工會負責(zé)完成,活動時間一般都安排在周三集中學(xué)習(xí)時間,上半年和下半年各安排3次。通過專題講座、觀看影片等形式,潛移默化地對教師進行師德培訓(xùn),提高師德教育成果。

  2.理論課程:本課程的培訓(xùn)主要由教科室負責(zé)完成,活動時間一般安排在周三集中學(xué)習(xí)時間,上半年和下半年各安排3次。通過專題講座和專業(yè)閱讀等形式組織培訓(xùn)。專題講座主要邀請專家作講座;專業(yè)閱讀主要依托XX區(qū)域性學(xué)習(xí)資源“燃荻”,組織教師深入學(xué)習(xí),撰寫心得,交流學(xué)習(xí);利用寒暑假,指導(dǎo)教師閱讀指定書目,如《XXX》等,并撰寫讀書后感,學(xué)期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng),學(xué)校還進行優(yōu)秀讀后感的評選。

  3.實踐體驗課程:本課程的培訓(xùn)主要由教導(dǎo)處負責(zé)完成,這也是整個培訓(xùn)的重點所在。(1)執(zhí)教校級公開課:每學(xué)期自主在學(xué)科組申報,由教導(dǎo)處匯總公示。每執(zhí)教一節(jié)

  校級公開課,得2學(xué)時。(2)分學(xué)科教科研組活動。期初教導(dǎo)處組建好教科研組,并且統(tǒng)一規(guī)定活動的時間:周一下午數(shù)學(xué)學(xué)科、周二下午語文學(xué)科、周四下午英語和綜合學(xué)科,地點都在圖書館。每學(xué)期7次,一學(xué)年14次,計14學(xué)時;(3)分學(xué)科觀課議課:以教研活動形式進行,一類是觀名師錄像課,一類是觀教師的校級評優(yōu)課。一學(xué)年共計8學(xué)時。(4)求真論壇,全體教師參與,以匯報展示的形式進行,一至六年級依次承擔(dān)展示任務(wù)。匯報展示的內(nèi)容可以是課題理論學(xué)習(xí)后的心得交流,也可以是基于課題研究,在實踐中的所思所得。求真論壇一學(xué)年6次,計6學(xué)時;(5)啟智論壇,主要由工作1-2年的青年教師參加,每2-3周活動一次,活動時間為周五,活動地點為會議室。主要以案例分析的形式進行培訓(xùn),幫助新教師熟悉教材教法,提升教學(xué)能力;一學(xué)年計6學(xué)時;(6)課題研究:課程研修中心由26位有著一定科研經(jīng)驗的教師參與,依托學(xué)校省十三五規(guī)劃課題,以課題研討的形式進行培訓(xùn),每學(xué)期活動3次,一學(xué)年6次,計6學(xué)時;(7)師徒結(jié)對,包括結(jié)對老師的一對一培養(yǎng)計劃、總結(jié)和相關(guān)過程性資料,一學(xué)年認定5學(xué)時。

  六、培訓(xùn)管理

  1.成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由校長為組長、副校長為副組長、相關(guān)負責(zé)人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小

  組,統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校校本培訓(xùn)工作,各負其責(zé)、各司其職、形成合力。

  2.制定具體可行的校本培訓(xùn)計劃。結(jié)合本校的辦學(xué)和教師需求,根據(jù)上級教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實施要求,關(guān)注計劃的科學(xué)、合理、具體、明確和可操作性。經(jīng)過學(xué)校行政會的商量,共同制定20xx年 度校本培訓(xùn)方案。

  3.整合培訓(xùn)資源。把學(xué)校的日常教育教學(xué)和教師校本培訓(xùn)整合起來,調(diào)動一切因素,利用一切資源,形成人人參與、齊抓共管的局面。

  4.完善培訓(xùn)制度。根據(jù)本校實際,建立、健全、充實、完善各項培訓(xùn)管理制度。要在保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)上,制定各類培訓(xùn)制度,保證培訓(xùn)工作有序、正常開展。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度,一定要設(shè)計合理,便于操作。

  5.做好年度經(jīng)費的預(yù)算,留有專項基金,保證教師校本培訓(xùn)工作的正常開展。

  七、培訓(xùn)保障

  1,領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單:

  組長:AAA

  副組長:BBB、CCC

  成員:DDD、EEE、FFF、GGG、HHH、III

  2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工:

  AAA:全面負責(zé)全校教師的校本培訓(xùn)工作。

  BBB:積極協(xié)助校長管理好校本培訓(xùn)工作,具體負責(zé)校本培訓(xùn)中的二大課程:實踐體驗課程、信息素養(yǎng)提升課程,以及校本培訓(xùn)的年度考核驗證工作等。

  CCC:負責(zé)教師校本培訓(xùn)方案的制訂、總結(jié)的撰寫,具體分管理論課程、實踐體驗課程中的課題研究等工作。

  DDD:具體負責(zé)校本培訓(xùn)中的師德課程,分管教師隊伍師德教育等工作。

  EEE:負責(zé)做好教師繼續(xù)教育學(xué)時的審核驗證,建立、管理教師繼續(xù)教育及校本培訓(xùn)的檔案。

  FFF:分管實踐體驗課程及知識技能課程中,數(shù)學(xué)學(xué)科教師的培訓(xùn)活動。

  GGG:分管實踐體驗課程及知識技能課程中,語文學(xué)科教師的培訓(xùn)活動。

  HHH:分管實踐體驗課程及知識技能課程中,綜合學(xué)科教師的培訓(xùn)活動。

  III:分管實踐體驗課程及知識技能課程中,英語學(xué)科教師的培訓(xùn)活動。

  XXX:負責(zé)搞好教師校本培訓(xùn)的后勤保障工作。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃13

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹落實省、市有關(guān)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)文件精神。根據(jù)“中心”的整體工作安排,結(jié)合我校教育教學(xué)實際,以師資隊伍建設(shè)為重點,創(chuàng)新培訓(xùn)方式,以“構(gòu)建有效課堂,提高實踐能力”為主題,聚焦課堂,關(guān)注常態(tài),提高教師的專業(yè)實踐能力。做到重點突出、培訓(xùn)有序、組織得當(dāng)、學(xué)以致用。

  二、工作重點

  1、繼續(xù)做好教師培訓(xùn)平臺的選課及管理,切實提高參訓(xùn)率,及時做好“教學(xué)評”的督促,爭取教師順利完成五年一周期360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。積極鼓勵教師依據(jù)《溫州市星五小學(xué)教師自主選擇外出培訓(xùn)實施方案》,根據(jù)各自的不同成長需要,利用浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理平臺,自主參加各種形式的培訓(xùn)活動,以促進青年教師更快成長。

  2、進一步發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用,認真組織、定期開展以“促進有效學(xué)習(xí)”為重點的專題討論、教育沙龍,通過及時總結(jié)和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗與做法,討論教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題,研究新對策,不斷提高教師自身的教學(xué)實踐與反思能力。

  3、進一步做好“為孩子的生命護跑”校本課程的編寫、審核、打印工作,并在教學(xué)中試用教材。

  4、繼續(xù)營造書香氛圍,開展“愛閱讀”活動。開學(xué)初,倡導(dǎo)全員讀書,由教科室推薦教育書籍,每位教師潛心閱讀,撰寫一篇讀后心得,并結(jié)合教學(xué)實際,開展一次讀書沙龍活動,暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。

  5、繼續(xù)堅持以骨干教師為教科研的主導(dǎo)力量,同時輻射帶動更多的青年教師加入教科研隊伍。以課堂為主陣地,以“促進有效教學(xué)”為重點,以教研組為載體,開展“師徒結(jié)對”活動,以磨課、聽課、評課、交流探討等形式進行互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同探討、共同研究,做到每次活動有主題、有過程、有記錄。提高教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),促進教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。

  我們校本研修的理念是基于學(xué)校,為了學(xué)校;基于教學(xué),提高教學(xué);基于教師,發(fā)展教師。在城西學(xué)區(qū)的組織引領(lǐng)下,共享優(yōu)秀資源,促進共同發(fā)展,相信老師們會得到更多培訓(xùn)機會,收獲更大。校級培訓(xùn)一共四次。初步設(shè)想為“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會、主題隊會展示活動、“師徒pk”之課堂教學(xué)展示活動、讀書沙龍活動。

  1)“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,如何探索教學(xué)藝術(shù)的奧秘,提高教學(xué)質(zhì)量,是學(xué)校永恒追求的主題。我校近幾年陸續(xù)有三位青年教師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號。她們是如何成長為學(xué)校骨干教師的?又有哪些優(yōu)秀經(jīng)驗與大家分享呢?3月底,我們將開展“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會,希望會帶給老師們一些收獲。

  2)主題隊會展示活動

  前年開始,每個學(xué)期,我們都會圍繞一個主題,由校五年級的一個班來展示一堂主題中隊活動,全校老師參與觀摩互動。這學(xué)期,輪到五(1)班祝艷丹老師來組織開展�;顒雍螅鱾€中隊要陸續(xù)開展同一個主題的隊會活動,在實踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中改進,將主題隊會落到實處。

  3)青年教師課堂教學(xué)展示活動

  扎實開展校本培訓(xùn),鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革,提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力,使教師隊伍進一步優(yōu)化。我們以課堂為主陣地,以“促進有效教學(xué)”為重點,以教研組為載體,進一步開展“師徒結(jié)對”活動。并于5月份開展一次青年教師課堂教學(xué)成果展示活動。

  4)讀書沙龍活動

  開學(xué)初,學(xué)校教科室積極倡導(dǎo)每位教師多讀書,讀好書,并給每位教師推薦教育書籍,由老師自由選擇一本,潛心閱讀,摘錄讀書筆記并結(jié)合教學(xué)實際撰寫讀書心得,為讀書沙龍活動做準備。6月份,再組織教師進行全校性的讀書沙龍交流會。結(jié)合教學(xué)生活實際,暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。

  三、具體安排

  xxxx學(xué)年第二學(xué)期星五小學(xué)校本培訓(xùn)安排表

  周次 日期 工作內(nèi)容

  1 3.2—3.8 行政會議,教師報到,學(xué)生注冊,始業(yè)教育

  3月4日(周三,正月十四),正式上課

  2 3.9—3.15

  制定校本研修計劃

  3 3.16—3.22

  鹿城區(qū)小學(xué)各學(xué)科備課會、各教研組制定工作計劃

  4 3.23—3.29

  校本培訓(xùn):“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會

  5 3.30—4.5

  清明節(jié)(4月4—6日,放假)

  6 4.6—4.12

  教研組活動(師徒結(jié)對)

  7 4.13—4.19

  城西學(xué)區(qū)校本培訓(xùn):做有文化修養(yǎng),懂生活情趣的教師

  8 4.20—4.26

  校本培訓(xùn):主題隊會展示活動

  9 4.27—5.3

  勞動節(jié)(5月1—3日,放假)

  10 5.4—5.10

  教研組活動(師徒結(jié)對)

  11 5.11—5.17

  自主學(xué)習(xí)

  12 5.18—5.24

  校本培訓(xùn):青年教師課堂教學(xué)展示活動

  13 5.25—5.31

  自主學(xué)習(xí)

  14 6.1—6.7

  教研組活動

  15 6.8—6.14

  讀書沙龍活動

  16 6.15—6.21

  教研組整理總結(jié),端午節(jié)(6月20—22日,放假)

  17 6.22—6.28

  xxxx年溫州市小學(xué)六年級教育質(zhì)量綜合測評

  18 6.29—7.5

  期末考試,學(xué)期結(jié)束工作

  19 7.6—7.12

  7月6日暑假開始

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃14

  一、培訓(xùn)目標和培訓(xùn)重點

  1、將學(xué)時培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動相結(jié)合,走“教研訓(xùn)”一體化道路,結(jié)合各學(xué)科組集體備課和教學(xué)研討活動,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

  2、結(jié)合教師實際發(fā)展需求,精心制定教師個人的發(fā)展規(guī)劃,實行年度考核制度,促進教師專業(yè)成長。

  3、通過開展校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動,使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,發(fā)展個性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性,并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;拓寬科學(xué)文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益,進一步提高理論功底和科研能力,使之成為學(xué)科骨干,為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。

  4、努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。

  5、針對上級有關(guān)部門的文件精神,結(jié)合本學(xué)期的具體活動,開展論文撰寫、課題申報與研究等專題培訓(xùn),并以各級課題研究為基礎(chǔ),將過程的管理和培訓(xùn)結(jié)合起來,提升教師的科研意識和科研能力。

  二、主要內(nèi)容和基本形式

 �。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容

  1、師德建設(shè)。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風(fēng)尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗,樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。自覺踐行“九個一律”,做到遵紀守法,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表。

  2、專業(yè)知識與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對教師實際,學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論,拓寬和更新專業(yè)知識,以生本課堂的教學(xué)設(shè)計為突破口,訓(xùn)練教育教學(xué)技能,研討教育教學(xué)方法,交流教學(xué)經(jīng)驗,扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。學(xué)校每年開展如下活動:

  <1>學(xué)校學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動,做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果。

  <3>每位教師每學(xué)期聽課至少10節(jié),評課2節(jié),教科室定期檢查,并做到有記錄。

  <5>學(xué)校每年至少組織一次先進教師經(jīng)驗交流;每年至少組織一次學(xué)科技能培訓(xùn)或展示活動。

  3、專題培訓(xùn)。結(jié)合我校實際,每年至少開展4次有關(guān)德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。

  4、根據(jù)我校的辦學(xué)目標和發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合教師發(fā)展水平和教學(xué)要求,以“學(xué)科命題”和“有效課堂教學(xué)”為自主培訓(xùn)內(nèi)容。

 �。ǘ┡嘤�(xùn)形式

  1、集體備課2、觀摩研討3、實踐反思

  4、讀書交流5、專題講座6、師徒結(jié)對

  三、保障措施和預(yù)期效果

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  1、機制保障。加強校本培訓(xùn)的管理,把教師素養(yǎng)提升與校本培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責(zé)任人,把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,即教務(wù)處(教科室),其主要職責(zé)是:在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓(xùn)水平。

  2、制度保障。繼續(xù)完善相關(guān)的校本研訓(xùn)制度,尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度,確保校本培訓(xùn)的常態(tài)扎實的推進。

  3、經(jīng)費保障。做好相關(guān)項目的預(yù)算,確保資金到位,保障培訓(xùn)的順利開展。

  4、人員保障。內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。開展“師徒結(jié)對”活動,利用本校的資源為深入的校本培訓(xùn)提供支持和幫助。

  (二)預(yù)期效果

  1、逐步修改、完善相關(guān)制度,使基于博客的校本研訓(xùn)“有規(guī)可依”。

  2、積累豐富的校本培訓(xùn)資源:課例、教育教學(xué)文稿。

  3、促進教師整體素質(zhì)向更高水平的邁進。

  4、促進全校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃15

  一、指導(dǎo)思想:

  以有效教學(xué)研究為核心,以提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和教師專業(yè)水平為重點,堅持以校本教研為基礎(chǔ),加強課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理,強化質(zhì)量意識,積極進行課題研究,努力推進課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實際,充分發(fā)揮各教研組的作用,重點解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題、真實的問題和實際的問題。建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,靈活扎實地搞好教與學(xué)的實踐活動。努力踐行“教學(xué)、研究、服務(wù)”等工作職責(zé),扎實開展教育教學(xué)工作。

  二、主要目標

  1.加強教學(xué)過程管理和細節(jié)監(jiān)控,加強教學(xué)評價和質(zhì)量分析,以提高教師教育教學(xué)能力為主要方向,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2.樹立“科研興�!币庾R。注重教育科研的實效性與先導(dǎo)性。多渠道、多方式的開展教育科研工作。

  三、具體措施

 �。ㄒ唬⿵娀處煒I(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強師資隊伍建設(shè)

  強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)觀念。落實校本研修計劃,開展校本培訓(xùn),提高教師對專業(yè)態(tài)度、技能、價值、專業(yè)精神的再認識,注重教學(xué)研究、教學(xué)反思,自覺增強教科研意識,促進教師專業(yè)化成長。

 �。ǘ┚劢褂行Ы虒W(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量

  1、完善教學(xué)常規(guī)的檢查落實

  教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理,常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性,要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。本學(xué)期,我們將繼續(xù)鞏固、推進上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上,針對上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端,進行調(diào)整、改進,促其進一步的完善。

  學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,還將加強對作業(yè)批改和教學(xué)質(zhì)量檢測的監(jiān)督力度,幫助大家尋找教學(xué)中存在的問題,并提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展,培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強課堂教學(xué)管理。

  本學(xué)期,備課老教材的老師除備整冊配套的課件與教案外,每周要手寫一篇教學(xué)反思;備課新教材的老師需認真研究教材,備好一單元的精品教案及配套課件。同時,我們繼續(xù)緊抓“作業(yè)檢查”,每兩周進行一次作業(yè)批改檢查(檢查時間為雙周星期五)。另外,教務(wù)處會不定時檢查作業(yè)批改情況。

  2、聚焦有效課堂

  以課堂教學(xué)改革為突破口,研讀教材,研究學(xué)生,聚焦課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,進一步深化新課程教材教法、學(xué)法的研究;深入課堂,開展磨課研課活動,引導(dǎo)教師基于學(xué)生實際,以學(xué)定教,建設(shè)“讓學(xué)課堂”,改變教與學(xué)的方式,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、自主性和創(chuàng)造性。

  3、扎實推進“輕負高質(zhì)”工作認真貫徹落實《關(guān)于進一步推進“輕負擔(dān)高質(zhì)量”工作的實施辦法》,嚴格執(zhí)行省教育廳“六個嚴格”規(guī)定,尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑,優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。嚴格執(zhí)行中小學(xué)課程計劃;開全課程、開足課時,尤其是對體藝課程的開設(shè),必須嚴格按大綱要求,不得刪減;要開好綜合實踐活動課程,要堅決落實中小學(xué)生每天鍛煉1小時的目標要求;規(guī)范作息時間,控制作業(yè)量,確保學(xué)生休息和體育鍛煉時間;要求教師做好上課前準備,提高課堂教學(xué)實效,杜絕一切有加重學(xué)生負擔(dān)的不必要的課后輔導(dǎo),特別是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20%學(xué)生的教育,給予心理上的疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),生活上的照顧等,能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊。

  4、搭建平臺讓學(xué)生自主展示才華

  為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展,我們準備為學(xué)生搭建一系列的平臺:本學(xué)期,我們將舉行1年級拼音聽寫比賽、2——6年級“寫話或作文競賽”、1——2年級學(xué)生口算能力測試、3——6年級數(shù)學(xué)能力測試。

 �。ㄈ┘哟蠼炭蒲辛Χ�,提升教師教科研素養(yǎng)

  1、進一步深化科研型團隊賽課活動

  新課程的實施,促成教師從個體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。我們在開展集體備課活動的過程中,不斷對集體備課的形式、內(nèi)涵、實效、評價等進行實踐探索,提煉出資源式、教研式、精品式三種不同形式、不同層次的集體備課。這三個層次的集體備課在學(xué)校中循序漸進地開展,人人參與,滾動推進。通過資源式集體備課,可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題,并把它作為教研式集體備課的主題;在教研式集體備課中,又發(fā)現(xiàn)老師們做過了就拋棄了,不注重素材的積累與撰寫;于是又推出精品式集體備課,讓教研與科研合二為一,人人動腦、動筆、動手去實踐探索。

  2、鼓勵教師積極參加教育科研活動

  教而不研則淺,研而不教則空。只有兩者相輔相成,學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校發(fā)展的有效途徑。

 �。�1)結(jié)合教師繼續(xù)教育,展開新課標學(xué)習(xí)研討,通過理論學(xué)習(xí),各科教師熟悉新課標內(nèi)容,能撰寫專題心得體會報告。

 �。�2)積極組織教師參加各級各類教育科研、教學(xué)研究競賽活動,提高論文發(fā)表和獲獎的層次。

 �。�3)鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究,不斷提高自己的教科研水平。

  3、加大校本研訓(xùn)的力度

  校本教研涉及到教師的面更廣,更切合教師的實際,更有利于教師專業(yè)的發(fā)展、提升。因而要加大校本研訓(xùn)的力度,進一步拓展校本研訓(xùn)的渠道,增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。本學(xué)期,加大骨干教師的輻射作用,激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)的興趣。同時,要擠出一定經(jīng)費聘請名師來校指導(dǎo)或外派教師學(xué)習(xí)。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。

  ★主要內(nèi)容和基本形式:

  (1)專業(yè)精神

 �、倜繉W(xué)年組織一次先進教師經(jīng)驗交流會;

 �、谠鷮嶉_展全員讀書活動。創(chuàng)造讀書條件,設(shè)立專項經(jīng)費購置一定數(shù)量的書籍供教師閱讀,每位教師根據(jù)學(xué)科特點,征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規(guī)定讀一本教育教學(xué)理論著作,撰寫至少1篇20xx字的讀書心得。

  ③結(jié)合課堂教學(xué),每學(xué)期至少撰寫三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文,并上交教務(wù)處作為考核依據(jù)。

 �。�2)專業(yè)知識與技能

  ①學(xué)校每年至少組織12次(每學(xué)期6次)各學(xué)科集體備課活動;

  ②深入開展各學(xué)科團隊磨課活動,繼續(xù)提高教育科研含量。以研究的狀態(tài)進一步開展主題式團隊磨課活動;

 �、勖课唤處熋繉W(xué)期聽評課不少于10節(jié),評課至少2節(jié);

 �、苊课唤處熋繉W(xué)年至少參加一次評價研究活動;

 �、輰W(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。

  ⑥有效開展與學(xué)校工作實際緊密聯(lián)系的課題研究。倡導(dǎo)各教研組確定研討主題,加強教研組建設(shè),同時讓教師們在研究過程中,學(xué)習(xí)理論、更新觀念、矯正行為、促進發(fā)展。

 �。�3)專題培訓(xùn)、加強業(yè)務(wù)理念和能力培訓(xùn)。在學(xué)校和學(xué)科組、班主任層面及時組織開展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術(shù)等方面的專題培訓(xùn)。

  (4)學(xué)校特色

 �、匍_展師徒結(jié)對,優(yōu)勢互補活動。

 �、诳蒲行蛨F隊賽課

  ★基本形式

  ①學(xué)校培訓(xùn):采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過專家或本校骨干、先進教師的講座開展校本培訓(xùn)。

 �、诮虅�(wù)處培訓(xùn):以教研組為單位,開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容以年段、學(xué)科為單位,組織各學(xué)科集體備課活動;

 �、圩晕遗嘤�(xùn):教師自定個人發(fā)展計劃,為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案。