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小學培優(yōu)補差工作計劃

時間:2022-06-19 21:16:44 工作計劃 我要投稿

小學培優(yōu)補差工作計劃模板9篇

  時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編收集整理的小學培優(yōu)補差工作計劃9篇,歡迎大家分享。

小學培優(yōu)補差工作計劃模板9篇

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇1

  當前,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?朔员暗男睦铩T趯W生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂本班數學培優(yōu)補差工作計劃。

  一、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  二、具體內容

  1、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。

  2、補差內容:義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。

  三、培優(yōu)補差對象和形式

  對象:本班優(yōu)等生和后進生

  形式:

  1、利用課堂時間相機輔導

  2、利用學校午休時間

  3、老師、家長相配合

  四、具體措施

  1、利用課堂時間相機輔導

  在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

  2、課余時間個別輔導

  在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的`水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

  五、在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  4、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。

  總之,在素質教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

  小學三年級培優(yōu)補差工作計劃3

  為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及教導學差學生,我做了如下規(guī)定:

  一、對學生進行理想教育。

  一個人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標,生活才會有希望。因此,要逐漸引導學生樹立遠大理想,同時,還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目標),這樣一步步邁向成功。

  二、做好學生的思想工作。

  1、愛心,是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心,關愛他們,讓他們知道老師對他們每一個人的關注,從而激發(fā)他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態(tài),并進行相應的疏導。

  2、經常與學生家長聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學生。

  三、有效利用課堂的40分鐘。

  學生厭學或是不主動學習,重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心,所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生,抓住學生的閃光點引導,有意識地設制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學習的積極性。同時,精選習題,對優(yōu)等生,要加大訓練密度和難度;對學困生,則適當地降低難度,多練習些基礎知識的題目。

  四、主要輔導措施:

  1、課堂上創(chuàng)造機會,要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,多給他們一些動手、動腦、動口的機會,或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評,使他們意識到自己是學習的主人。

  2、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  3、根據不同層次的學生,安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現的普遍問題在課前進行集中講解,個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。

  4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

  5、利用班會課舉行學習經驗交流會,請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得,差生加以學習,這樣共同進步,共同提高。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,調動他們的學習積極性和成功感。

  7、重視中等成績的學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  總之,只有科學地提高學生的學習方法,才能有效地提高學生的學習成績,我在教學中將要堅持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學生的整體素質與學習水平。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇2

  為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據四年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學生成績,優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,采取課內外培優(yōu)補差措施,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。

  一、確立目標

  面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  二、學情分析:

  優(yōu)生名單:謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露

  周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝

  沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞

  趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子

  優(yōu)生分析:

  1、學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現解決問題的關鍵,對知識的運用能力較強。

  2、課上積極發(fā)言,課后及時復習,認真完成作業(yè)和練習。

  3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

  4、有一定的閱讀能力和自學能力。

  學困生名單:葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨

  郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅

  李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如

  學困生分析:

  1、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課愛搞小動作。

  2、學習態(tài)度不端正,消極學習,無所謂的態(tài)度很突出。

  3、沒有基本的學習英語的方法,對基礎知識沒有基本掌握。

  4、有的不能完成作業(yè)。

  5、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。

  三、措施和方法:

  培優(yōu):

  1、課堂上拓展學生的知識面,擴大閱讀量。

  2、加強基礎知識與交際運用能力的`訓練。

  3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

  4、每一次檢測練中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現問題,及時解決。

  補差:

  1、對書本基礎知識點進行過關。

  2、上課多提問,抓住差生的注意力,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

  3、抓反復,反復抓,注意出現更糟糕的學困生。

  4、要對他們課后及時輔導,并過關檢查。

  5、努力培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習方法。

  6、多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導。

  四、預期效果:

  培優(yōu)預期效果:通過培優(yōu)工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

  補差預期效果:使學生端正學習英語的態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇3

  為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我所任二三班和二四班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,還應采取課內外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過一學年的教學,了解到班上學生的情況,針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃。

  一、基本情況分析:

  1、學生情況分析

  二三班和二四班共有學生101人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課上興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍有部分學生學習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現象。

  2、培優(yōu)輔差對象

 、倥鄡(yōu)對象

  二三班:**

  二四班:**

 、谳o差對象

  二三班:**

  二四班:**

  二、思想方面的培優(yōu)補差:

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的.積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  三、有效培優(yōu)補差措施:

  利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要。

  4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,習題設計有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。

  四、在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

  2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的學習,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。

  6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

  在教學中,本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處,充分發(fā)揮各種積極因素,爭取做出好的成績。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇4

  一、 指導思想

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  三、具體內容

  培優(yōu)工作的內容:

  成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽。但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

  補差工作的內容:

  因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的.需要的,對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇5

  一、指導計劃

  為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力,培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、學生情況分析

  二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如郭欣、郭山源等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學生如李傳旺、張有米等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,多給他們一定的指導,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的`內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  郭欣 郭山源 徐哲 李傳花

  五、輔差對象:

  李傳旺 張有米 張欣榮

  六、主要措施:

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  7.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  8.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  10.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇6

  一、指導思想

  為了提高本班教育教學質量,使教育教學工作能面向全體,使學生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施:

  二、學生的情況分類

  依據上學期平時表現和期末考試成績,二年級(3)班的學優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛(wèi)、閆賀。

  三、工作目標

  1。力爭使每個學生都有不同程度的提高,學困生控制在5%以內。

  2。培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法。

  四、學困生情況分析

  我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現為:

  1。自卑感強

  學困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

  2。逆反心理較強

  因為深感別人對自己的輕視,學困生的言行。例如,認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關,但與教師的'教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦嵣希瑢W困生也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個學困生的轉化工作。

  五、工作措施與方法

  (一)總體措施

  1。轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  2。不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

  3。通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

  4。轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現。

  5。在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6。在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能。

  (二)后進生轉化措施

  1。培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。

  2。對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  3。不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  4。做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關系,努力發(fā)現他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。

  5。多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

  6。及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。

  7。安排好優(yōu)差結對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。

  8。加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。

  (三)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施

  1。保護優(yōu)秀學生學習的積極性,鼓勵質疑。

  2。在教學中滲透課外知識,指導學生自學,課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

  (四)提高質量措施

  1。幫助后進生樹立學習數學的信心,加強課后輔導。

  2。深入調查學生的作業(yè)要求,改進作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。

  3。強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣,把學習習慣的好壞與數學成績的評價相結合。

  4。教師應轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  5。轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現。

  6。增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇7

  培優(yōu)補差工作不僅是學校的一項常規(guī)工作,更是教師教學中的重要內容,做好培優(yōu)補差工作也是提升教師教學效率的有效途徑之一,有關小學教師的培優(yōu)補差工作計劃,歡迎大家一起來借鑒一下!

  一、指導思想

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提升發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提升學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  三、具體內容

  培優(yōu)人員:華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎

  培優(yōu)工作的內容:

  成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提升他們的學習積極性,從而逐步提升優(yōu)良學生的學習成績。

  補差人員:徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒

  補差工作的內容:

  因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提升,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、主要措施

  1、利用課堂時間相機輔導

  在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的`方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好英語的信心。

  2、課余時間個別輔導

  在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

  五、工作安排

  九月:

  1、制定計劃。

  2、確定培優(yōu)補差對象,落實輔導時間、地點,開始正;顒印

  十月:

  1、 查閱培優(yōu)補差記載本。

  2、進行培優(yōu)補差活動。

  十一月:

  1、 查閱培優(yōu)補差記載本。

  2、召開學生座談會,了解培優(yōu)補差計劃。

  3、進行培優(yōu)補差活動。

  十二月:

  1、 查閱培優(yōu)補差記載本。

  2、進行培優(yōu)補差活動。

  一月:

  1、查閱培優(yōu)補差記載本。

  2、進行培優(yōu)補差活動。

  3、培優(yōu)補差情況總結。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇8

  新世紀呼喚新課改,當前,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創(chuàng)新數學課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、有效培優(yōu)補潛措施。

  利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  4、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

  5、布置好習題,注意學生學習情況的.反饋,建立學生學習檔案。

  三、在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、根據優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的。

  3、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。

  4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。

  5、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  四、重點對象及其特征

  優(yōu)等生的情況及提高措施:

  許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

  根據上述情況,本學期計劃做好以下工作:

  1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

  2、課堂教學中,鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

  3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些學生要做,有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答。

  4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

  培優(yōu)輔差計劃和主要措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用晚修,自己課的時間,組織學生加以輔導訓練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇9

  一、工作指導思想

  今年三年級數學教材正處以新課程改革階段,數學教學工作難度也加大,教學方法也在改革。為了確保教好每個學生,讓“差生變成中等生,中等生變成優(yōu)等生”的原則。從后進生抓起,在課內進行探索教學和課外進行輔導相結合。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,同時也提高優(yōu)生的`自主和自覺學習能力,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣。

  二、學生情況分析

  本年級共有學生56人,從上個學期學生學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,優(yōu)生有27人,中等生有15人,學困生14人。

  三、培優(yōu)對象和輔差對象

  培優(yōu)對象:董億順、董玉治、易婷、王學文、張紫瓊等。

  輔差對象:董春進、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等 14位學生。

  四、目的:

  1、有目的進行全面提高學生學習的主動性和積極性

  2、多多和學生溝通,使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。

  3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

  五、制定主要措施

 。ㄒ唬、有效培優(yōu)補潛措施

  1、進一步加強學習目的,培養(yǎng)學生的主動性、自覺性,提高學生的思考和理解能力。

  2、繼續(xù)提高學生的動手操作能力和解決問題。

  3、利用多種教學方法,提高學生學習效力。

  4、努力和學生溝通,及時反饋。

 。ǘ、后進生的轉化培養(yǎng)

  1、對后進生以教育表揚為主,提高他們的學習積極性。

  2、多多與后進生溝通,讓他們找出自己的優(yōu)點,增強自信心。

  3、培養(yǎng)學生多問、多想、多練、多思考。

  4、培養(yǎng)學生以“優(yōu)幫差”,及時檢查的良好習慣。

  5、充分利用下午課后進行輔導。

  6、經常與家長溝通,及時了解學生在家學習情況。

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