培優(yōu)輔差教師工作計劃
時間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的培優(yōu)輔差教師工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
培優(yōu)輔差教師工作計劃1
一、指導思想。
為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的積極性，鞏固中等生的學習效果，幫助差生取得適當?shù)倪M步，逐步提高學生的紀律意識和思想道德意識，從而形成扎實的基礎(chǔ)，提高班風和學風。
二、基本情況。
本班共有學生12人，據(jù)開學以來對本班學生學習情況的分析。整個班學生的基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生的比例較小。尋其根源，發(fā)現(xiàn)有如下幾方面情況：
1、學生的學習動機不夠積極，日常學習貪過日，家長缺乏監(jiān)督。
2、學生對學習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。
3、學生課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。
三、目標任務。
1、發(fā)揮優(yōu)生自主學習的榜樣示范作用。
2、鞏固并提高中等生自信心和學習的效果。
3、樹立下層生的學習信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導。
4、加強基礎(chǔ)知識的訓練，提高語文基礎(chǔ)知識的教學。
5、開展“趕、幫、超”的學習氛圍，培養(yǎng)良好的學風。
四、具體措施。
1、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學習上遇到的困難。
2、認真做好家訪工作，爭取家長的配合。
3、溝通學生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。
4、堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進行輔導兩次。
5、開展“以優(yōu)帶差”的幫學活動。
6、采用激勵機制，對差生每次月考的學習成績提高5分以上者，給以物質(zhì)獎勵，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)獎勵。
7、針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。
8、開展品行考核和作業(yè)評比制度，培養(yǎng)學生自我教育的能力。
9、在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的課堂教學。
五、培優(yōu)輔差對象。
優(yōu)生：
差生：
培優(yōu)輔差教師工作計劃2
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差：
(一)思想方面的培優(yōu)補差
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施
利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子，即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層:“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
5、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。
(三)在培優(yōu)補差中注意幾點
1、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行，其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關(guān)愛。
6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
培優(yōu)輔差教師工作計劃3
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的數(shù)學綜合能力，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù)。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學能力。
補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫作文至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
徐雯雅、張欽、戴丁亮、張成、徐雪、余忠芳、劉應秀
五、補差對象：
胡菁、范定培、姚棟譯、黃亞君、姜觀雷、丁金輝、呂紫旋。
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。
培優(yōu)輔差教師工作計劃4
一、指導思想
大面積提高教育、教學質(zhì)量，促進學生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導培優(yōu)生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了�！鲍@取大面積豐收特制定本計劃。
二、學生情況
在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生、也被稱為優(yōu)生。學優(yōu)生學習態(tài)度端正，學習上積極主動，思維活躍，有較強的自學能力，上課專心聽講，課后及時復習，能很好的掌握所學知識。但優(yōu)生在年級中數(shù)不多，影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。我們常常只重視優(yōu)生的學習學習成績的提高，但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導。
三、優(yōu)秀生、學困生名單
培優(yōu)生名單：
四、培優(yōu)具體措施
1、要求教師精心設(shè)計教案，練習題設(shè)計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。
2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。
3、對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
五、達到的目標
通過抓兩頭促中間，調(diào)動學生的積極性，使所有同學的成績都有所進步，學有所得，學有所獲。
六、輔導時間
政治：各班早自習、課后。
培優(yōu)輔差教師工作計劃5
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，以便在測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。
二、學生情況分析
本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體到每個班來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養(yǎng)學生的學習習慣，改變和提高學生的思想品質(zhì)，直接關(guān)系到這級學生的總體發(fā)展，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差別，各班內(nèi)學生的學習水平參差不齊，學困生的.數(shù)量還較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。
優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了一定物理學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。
優(yōu)生名單：略；差生：略。缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。
三、差生差的原因
究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎(chǔ)太差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫無興趣，甚至有厭學的情緒，表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生不僅學習上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重。
四、轉(zhuǎn)化目標：
1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.
2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。
五、轉(zhuǎn)化措施
首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。
1、補差措施：
差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。部分家長很少關(guān)注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差，努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。部分膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習物理的興趣，增強他們自信心。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們記記概念，激起他們的學習興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，概念讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀記，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。 總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。
2、培優(yōu)措施：
加強基礎(chǔ)知識與運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了課時達標，里面包括基礎(chǔ)知識、達標過關(guān)等。
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