第一學(xué)期小一班班務(wù)計劃

時間：2020-12-31 14:25:24 工作計劃我要投稿

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第一學(xué)期小一班班務(wù)計劃1

　　一.班級情況分析

第一學(xué)期小一班班務(wù)計劃

　　我班共有幼兒37名，其中男小朋友16名，女小朋友21名。在這些幼兒中，少數(shù)幼兒上過托兒所，多數(shù)幼兒在家一直由爸媽或祖父母帶領(lǐng)，因此幼兒的情緒不是很穩(wěn)定，哭鬧現(xiàn)象較多，對父母或祖輩的依賴性較強。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手，一些幼兒手腳亂跳，還有一些幼兒對大人又抓又咬，情緒很激動。在和幼兒的接觸和交談中，我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒大小便都不會，鞋子也不會穿，吃飯坐著不動，自理能力較差；有些幼兒行為習(xí)慣不太好，喜歡去抓別人，喜歡亂扔?xùn)|西；還有些幼兒說話口齒不清，聽不懂他在說什么，有的方言較嚴重，聽不懂普通話；另有一些幼兒不能主動的與人打招呼，缺乏禮貌……面對這些問題，需要我們?nèi)リP(guān)心每個幼兒，幫助每個幼兒，使他們不僅能愉快的生活，更有可喜的進步。

　　二.班級特色管理

　　小班幼兒由于剛?cè)雸@，對各種常規(guī)，生活、學(xué)習(xí)等方面都不太適應(yīng)，也不知道什么時候該做什么，應(yīng)該怎樣去做，如何與人交往、相處等等，因此有時往往會做出出乎你意料之外的事情。本學(xué)期我們把班級特色重點放在培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上面，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，運用多種形式培養(yǎng)幼兒的生活能力和學(xué)習(xí)能力。如開展“穿鞋（穿衣、疊被）小能手活動”、“爭做小老師活動”、“看誰紅花多”“誰的小手最能干”等等一系列的

　　活動，在鼓勵、表揚、評比中使幼兒不斷地進步，更好地發(fā)展。

　　三、具體工作安排

　�。ㄒ唬┰谝蝗栈顒又校＝探Y(jié)合，動靜交替，建立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣是符合幼兒的年齡特點，適合幼兒身心發(fā)展的前提。本學(xué)期，從以下幾個方面進行實施：1、在一日活動各環(huán)節(jié)中固定一些常規(guī)的音樂，如安靜、上課、休息、排隊等。2、通過各種比賽培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。3、以模仿、練習(xí)、學(xué)習(xí)、評比等活動建立良好的常規(guī)。

　　1、常規(guī)工作

　　A、進餐常規(guī)：創(chuàng)設(shè)良好的進餐環(huán)境，正確使用餐具，獨立進餐能獨立吃完自己的飯菜，主動添飯菜。

　　B、午睡常規(guī)：為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、舒適的午睡環(huán)境，學(xué)會獨立午睡，堅持巡回，注意糾正幼兒的一些不良行為。

　　C、衛(wèi)生整潔常規(guī)：不亂爬椅子，不亂涂墻壁，不亂扔紙屑等。

　　D、盥洗常規(guī)：正確洗手，正確使用毛巾、紙巾、手帕，入廁，學(xué)習(xí)漱口、擦臉。

　　E、安全常規(guī)：不帶危險品進幼兒園，不追逐，不推擠，午睡起床后安靜活動，學(xué)習(xí)一些自我保護方法。

　　（二）創(chuàng)設(shè)適合于幼兒的愉快和諧的生活和游戲環(huán)境，發(fā)展幼兒的

　　交往能力和群體意識。

　　小班幼兒以自我為中心，群體意識比較淡薄，有的幼兒還缺乏一定的交往能力。因此培養(yǎng)他們的這種群體意識和互相合作交往能力是很必要的。幼兒又是好模仿、好游戲的，一個良好的活動環(huán)境也有助于孩子活動能力、想象能力的發(fā)揮。這學(xué)期我們精心設(shè)置、安排，為幼兒提供豐富的游戲材料和活動環(huán)境，讓幼兒玩

　　得愉快，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中得到發(fā)展，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、模仿、鍛煉，培養(yǎng)幼兒的交往能力，提高幼兒的合作意識，養(yǎng)成較好的禮貌、行為習(xí)慣，有一定的自我控制能力。

　�。ㄈ┮杂變簽橹黧w創(chuàng)設(shè)各種機會，鼓勵幼兒主動參與，提高動腦動手能力。

　　凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。凡是兒童自己能想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。我們設(shè)計了動手區(qū)，是請小朋友平時自己去玩的；“手工區(qū)”、“繪畫區(qū)”里是小朋友自己動手畫的畫，我們還請幼兒來當(dāng)值日生、小老師，幫助老師一起做一些力所能及的事情，發(fā)揮幼兒的主體性和積極性，提高幼兒的動手能力。

　�。ㄋ模┕步ḿ覉@聯(lián)系的橋梁

　　家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。

　　1、“家園互聯(lián)網(wǎng)”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長公布幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會請家長配合。

　　2、個別訪談。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的'了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處，從而對癥下藥。

　　3、“家園聯(lián)系冊”每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。

　　4、階段性的家長工作：

　　（1）家訪：

　　完成新生家訪工作，取得家長配合、幼兒同教師建立初步信任關(guān)系。

　�。�2）家長會：

　　向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度、本班特色、工作人員的運作、幼兒一日生活環(huán)節(jié)的安排、衛(wèi)生消毒、飲食、幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)、教師對家長提出密切配合的要求等等。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。

　�。�3）家長開放日：

　　請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解

　　幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。

　　5、家長參與活動：

　　在家長會中鼓勵家長自告奮勇報名并成立家長委員會，協(xié)助班級做好各項工作，協(xié)調(diào)家長間、家長與幼兒園的關(guān)系，成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。

　　這幾者相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

第一學(xué)期小一班班務(wù)計劃2

　　新的學(xué)期，新的開始。本學(xué)年我和任老師、張老師共同任教小一班。為了做好本學(xué)期的工作，促進我班幼兒身心健康和諧發(fā)展，特制定本學(xué)期班務(wù)工作計劃如下：

　　一、班級情況分析

　　小一班共有幼兒29名，其中男孩16名，女孩13名。幼兒各方面發(fā)展均符合該階段幼兒年齡特征。

　　二、具體內(nèi)容及措施

　　1、將安全工作放在首位，努力為幼兒的安全保駕護航。

　　環(huán)境是幼兒的第二任教師，對小班幼兒來說，生動、形象的環(huán)境更容易影響他們。因此，我們會努力創(chuàng)設(shè)好安全環(huán)境，通過形象的環(huán)境初步增強幼兒的安全意識。我們還將通過專門的安全教育活動對幼兒進行安全教育，并且會根據(jù)日常生活中孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的安全問題隨時、隨機對幼兒進行安全教育，確保幼兒的安全，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識及能力。

　　2、家園攜手，努力減輕幼兒的“分離焦慮”。

　　“分離焦慮”是小班幼兒初入園時產(chǎn)生的一種正常反應(yīng)，它是開學(xué)初班級工作的重中之重。我們會和家長一起努力，采取科學(xué)有效的方式，幫幼兒減輕“分離焦慮”情緒，使他們能順利適應(yīng)幼兒園生活。如：家長會上，教師可專門向家長介紹幼兒“分離焦慮”的表現(xiàn)及應(yīng)對措施，并鼓勵家長上網(wǎng)查看相關(guān)內(nèi)容，使家長對此有個大致的了解，并掌握科學(xué)的應(yīng)對方法。我們老師也會采取科學(xué)有效的方式來緩解幼兒的情緒。相信隨著家園的共同努力，幼兒初入園伴隨的“分離焦慮”會逐漸得到緩解。

　　3、建立良好的班級常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

　　良好的班級常規(guī)是教師順利組織一日活動的基本保障。小班幼兒初入園，由于他們年齡較小，凡事以自我為中心，缺乏集體意識，更不知“常規(guī)”為何，但此階段的幼兒可塑性較強。因此，我們會根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用適宜的方法，如利用簡單、形象的圖示引導(dǎo)幼兒，幫他們了解一日活動的流程及班里的常規(guī)等。再說幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，本學(xué)期我們會重點培養(yǎng)幼兒以下良好習(xí)慣：懂禮貌；講衛(wèi)生；愛護玩具；不打架；不浪費餐（點）等習(xí)慣。我們會通過多種途徑來培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，如教師的榜樣示范法、故事法等等。希望能在我們的努力之下，我班的幼兒能養(yǎng)成一系列良好的習(xí)慣。

　　4、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓環(huán)境引領(lǐng)幼兒主動發(fā)展。

　　環(huán)境對幼兒的影響是巨大的，它無聲地影響著幼兒的發(fā)展。新的學(xué)期，我們會努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜的、優(yōu)美的、生動的環(huán)境，讓幼兒與環(huán)境對話，讓幼兒與環(huán)境互動。由于小班幼兒年齡較小，他們的思維處于直覺形象思維階段，因此，我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，要做到直觀、形象，有趣味性，能充分調(diào)動幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。如：可在生活操作區(qū)張貼如何疊衣服的圖片，以便于幼兒觀察學(xué)習(xí)；在盥洗室張貼洗手步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確洗手等等。本學(xué)期我們也會根據(jù)小班幼兒的年齡特點和班級情況科學(xué)、合理地設(shè)置活動區(qū)域。另外，我們也會根據(jù)班級的特色活動創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的特色環(huán)境，讓特色活動切實引領(lǐng)幼兒的發(fā)展。

　　5、積極開展各項活動，促進幼兒身心健康、和諧發(fā)展。

　　本學(xué)期我們將努力開展各項活動，如保教活動、戶外活動、區(qū)域活動等等。保教活動方面，我們會將幼兒的安全放在首位，每天對幼兒進行晨、午檢，一日活動中做到全面觀察幼兒，確保幼兒的安全。在開展教學(xué)活動時我們會根據(jù)小班幼兒的年齡特點，注重激發(fā)興趣，采用適宜的的教學(xué)方法，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中主動獲得發(fā)展。本學(xué)期我們也要努力開展好戶外活動，尤其是戶外特色活動。我班的戶外特色活動是玩球和玩沙包，旨在通過多種多樣的玩法，促進幼兒多種動作及情感的發(fā)展。區(qū)域活動也是一日活動中的弱項，本學(xué)期我們會在區(qū)域活動的組織與開展上多下工夫，真正將區(qū)域活動開展得有聲有色。說到室內(nèi)特色活動，我們將其確立為“創(chuàng)意撕紙畫”。我們會制定出具體、詳實的計劃，讓幼兒通過特色活動獲得多方面的發(fā)展。

　　6、認真做好家長工作，共筑幼兒健康成長的彩虹橋。

　　家長工作的重要性不言而喻。本學(xué)期，為了更方便家長、教師間的溝通與交流，我班建立了QQ群，這是一種非常便捷的交流方式。除此之外，我們還會通過其它多種方式與家長進行溝通與交流，如：利用入園離園時間與家長交流；家訪；召開家長會；電話溝通等等。家園攜手，共筑幼兒健康成長的彩虹橋。

　　每個孩子都是一個天使，我們愿與家長一起，用愛心呵護每個天使健康、快樂地成長！

第一學(xué)期小一班班務(wù)計劃3

　　一，班況分析：

　　經(jīng)過一星期的小班集體生活，我們通過活動觀察，以及和家長的對話、交流大致對本班孩子有了一個粗線條的了解。本班幼兒共有29人，女孩11人，男孩18人，其中有5個孩子年齡偏小，大部分孩子在入園前都有上幼兒園、過集體生活的經(jīng)驗，其中還有7個孩子是因為讀中班的年齡不合格，從上屆小班留下來的，他們已經(jīng)完全適應(yīng)幼兒園集體生活了。因此今年孩子入園哭鬧的現(xiàn)象比往年好，個別孩子在入園的頭兩天哭鬧得比較厲害，后面幾天在老師的安撫下，很快就能安靜下來，在老師的帶領(lǐng)下，很快融入到有趣的游戲活動中。生活中我們還發(fā)現(xiàn)部分孩子的各種能力發(fā)展較好，會自己吃飯、穿衣、解小便、在老師的提示下能正確的找到自己的茶杯、毛巾，部分孩子卻什么都不會，據(jù)了解，他們以前上幼兒園因為年齡小，那里的老師把所有的事都一手包辦了，喂飯、穿衣、甚至是解小便。孩子能力的懸殊將給我們的工作帶來一定的難度。根據(jù)以上的情況，結(jié)合幼兒園工作，我們制定了本學(xué)期本班的一些主要工作內(nèi)容。

　　二，主要工作：

　　1，穩(wěn)定幼兒入園情緒，幫助他們盡快的完全適應(yīng)幼兒園集體生活，逐漸培養(yǎng)穩(wěn)定、有序的良好常規(guī)。

　　孩子離開熟悉的親人，來到陌生的環(huán)境，會或多或少產(chǎn)生焦慮的心情，我們會組織一些活潑有趣的游戲活動，吸引孩子的注意力，減少他們焦慮的心情。并且經(jīng)常抱抱他們，和他們說說話，從心里上幫助他們適應(yīng)幼兒園，讓他們感到老師就象媽媽一樣親切，幼兒園就象兒童樂園一樣有趣，從而產(chǎn)生愛上幼兒園的愿望。在穩(wěn)定情緒的同時，我們將以游戲的形式著重培養(yǎng)孩子的良好常規(guī)，例如開火車排隊，找朋友取茶杯、毛巾，送玩具寶寶回家等，并且充分挖掘有利條件，以大帶小，老生幫新生的形式，多用鼓勵、表揚的話逐漸培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定、有序的良好常規(guī)。

　　2，努力創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境，培養(yǎng)幼兒安全意識，保護幼兒身心安全。

　　各類幼兒園發(fā)生的或大或小的安全事例，都是我們引以為戒的，保護孩子的安全是我們首要的任務(wù)。在

　　幼兒園我們需時刻提高安全警戒，要善于發(fā)現(xiàn)隱患、減少隱患，努力創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，在教室中擺放櫥柜時充分考慮到避免尖角容易對孩子造成的傷害，玩具投放時，避免尖、利、鈍的材料使用，地板、瓷磚有水，馬上用抹布擦掉，避免孩子滑倒、摔交。在創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境的同時，我們還將通過做游戲、聽故事、看表演等形式來提高孩子自身的安全意識，知道不能隨便吃別人的東西，不跟陌生人走，不做危險的動作……根據(jù)以往的安全事故分析，有很多事故多發(fā)生在家庭中，因此家庭的安全教育也是我們工作的重點。我們將從全方面排除安全隱患，努力保障每一個孩子的安全。

　　3，規(guī)范執(zhí)行游戲化的一日活動計劃，確保游戲活動時間

　　1) 結(jié)合區(qū)教研室的工作計劃，積極開展游戲化的一日活動，促進幼兒各方面的發(fā)展。一日活動包括晨間活動、教學(xué)活動、戶外游戲活動、進餐、午睡等各環(huán)節(jié)，在以往的計劃實施過程中，我們把時間和精力都集中在了教學(xué)活動，而忽視了其他活動，尤其是課后游戲隨意性很大，本學(xué)期我們將努力規(guī)范執(zhí)行一日活動計劃，有效利用晨間活動、課后游戲時間，有計劃的帶領(lǐng)幼兒到戶外進行各類體育游戲、音樂游戲、益智游戲，確保幼兒戶外游戲活動時間及質(zhì)量。同時結(jié)合園務(wù)計劃及教研計劃，根據(jù)小班幼兒發(fā)展水平評估標準，對

　　幼兒進行動作技能的指導(dǎo)、培訓(xùn)。主要方向是走平衡木和玩球。

　　2) 嘗試班級特色，開展創(chuàng)意無限的插塑活動。小班孩子對積木插塑很感興趣，但是在缺乏教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，孩子插塑的技能，顯得有點薄弱。本學(xué)期開始，我們嘗試把插塑活動做為班級特色，以游戲的形式，有目的、有計劃的組織幼兒進行插塑活動，使插塑活動成為幼兒想象力、創(chuàng)造力得以發(fā)揮的自由空間，注重幼兒的情感體驗，提高幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　4，做好家長工作，促進家園合作

　　孩子除了在幼兒園生活學(xué)習(xí)外，還有一大部分時間是在家里度過，只有家園緊密合作，才能更好的促進孩子各方面的發(fā)展。我們將不定時的和家長電話聯(lián)系或上門家訪，告訴家長孩子在園的點點滴滴，了解孩子在家的各種變化，這樣做，不僅可以保持家園密切聯(lián)系，而且，老師可以根據(jù)幼兒的情況，變換不同的教育策略，有效促進孩子的發(fā)展。對于有些家長一時不能理解我們的工作，我們將耐心解釋，以愛孩子的心感染家長，取得他們的合作。

第一學(xué)期小一班班務(wù)計劃4

　　一、班級情況分析：

　　二、工作目標

　　以園務(wù)計劃、教研計劃、保育保健計劃為導(dǎo)向，圍繞園本課程，以整合的理念去組織幼兒的一日活動，結(jié)合本班的實際情況，從培養(yǎng)最基本的游戲常規(guī)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，努力把幼兒培養(yǎng)成“活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、自助學(xué)習(xí)的好孩子�！�

　　三、具體要求與措施：

　�。ㄒ唬� 常規(guī)工作：

　　1、以愛當(dāng)頭、觀察入手，了解分析每一位幼兒

　　（1）以母親般的愛精心呵護每一位幼兒，堅持“三每”方針，即每位教師每天給每一位孩子進行交流，關(guān)注每一位孩子。

　　（2）重視幼兒個案記錄，每位教師選定兩名幼兒實施個案教育，并做好過程記錄。并對孩子的日常生活工作分批包干進行觀察，及時記錄，隨時調(diào)整教育計劃，注重個別化教育。

　　2、游戲為主、情境入手，吸引幼兒參加集體活動，形成良好的集體常規(guī)。

　　（二）三大課程建設(shè)：

　　1、日常教學(xué)活動課程：為孩子營造安靜、輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　�。�1）班上兩位老師每周交流幼兒學(xué)習(xí)生活觀察情況，確定下周教育計劃。

　�。�2）做好每個活動的準備工作。（明確目的、準備教具、學(xué)習(xí)準確的操作方法）

　�。�3）教師以身作則，不大聲喊叫幼兒，初步形成“輕聲說話，不打擾別人”的氛圍。

　�。�4）在活動中培養(yǎng)幼兒“自助”的能力，并把此能力拓寬到一日生活中。