精選六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集合7篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,又解鎖了新的工作,我們要好好計(jì)劃今后的工作方法。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好工作計(jì)劃嗎?下面是小編收集整理的六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)情分析
本班62名學(xué)生,這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課程非常感興趣,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),探究能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力等都有了提高,他們能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等,愿意與他人合作,進(jìn)行合作探究,有計(jì)劃地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng),探究積極性高,具備一定的科學(xué)素養(yǎng),而且能按照制定的研究方案對(duì)鎖定的課題進(jìn)行課外探究,學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識(shí),主動(dòng)從自然界、社會(huì)中獲取知識(shí)。
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無(wú)處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實(shí)踐”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建,做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
“人的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認(rèn)識(shí)生命體的基本構(gòu)造和功能切入,讓學(xué)生明確生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的,知道人類通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代,我們應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命,體會(huì)與父母的親情,感受父母養(yǎng)育的艱辛,通過(guò)搜集、整理自己生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的照片資料,分析、歸納、推理人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中呈現(xiàn)的特點(diǎn),知道遺傳和變異石生命體的共同特征。
“無(wú)處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點(diǎn),探究機(jī)械能、熱能、電能、電磁能等之間的相互變化,密切科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,整個(gè)單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結(jié)構(gòu)形式,具有一定的邏輯性。“地球的面紗”單元采用由宏觀到微觀、由整體到部分的順序,通過(guò)大氣層的研究、風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)、降落傘的秘密、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到大氣層對(duì)地球及地球生物的意義、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力!靶畔⑴c生活”單元主要從信息傳遞的角度來(lái)認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式,知道動(dòng)植物的一些行為特征以及人類社會(huì)的主要交流方式,目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力、表達(dá)交流能力,豐富學(xué)生對(duì)生物界的認(rèn)識(shí),滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者相互聯(lián)系的觀點(diǎn)及辯證法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解生物的生理和行為特性!疤剿饔钪妗眴卧窃趯W(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、地表的變化、生物生存的基本條件及太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步將研究的視角延伸到太陽(yáng)系、銀河系、河外星系,乃至整個(gè)宇宙,拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)的空間,形成對(duì)宇宙的宏觀認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生探索宇宙、熱愛(ài)科學(xué)的欲望!堆芯颗c實(shí)踐》單元通過(guò)選擇學(xué)生感興趣的幾個(gè)科學(xué)之謎,讓學(xué)生像科學(xué)家達(dá)爾文那樣,經(jīng)理科學(xué)探究的歷程,形成尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,能夠面對(duì)大量的事實(shí)資料提出自己的觀點(diǎn)和看法;通過(guò)調(diào)查、分析、研究偽科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的理性思維提高學(xué)生明辨是非的能力;通過(guò)對(duì)偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行自我反思,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力、自我評(píng)價(jià)能力自我調(diào)控能力、自我發(fā)展能力,達(dá)到讓學(xué)生自我教育的目的。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):空間維度方面,從認(rèn)識(shí)身邊事物、周圍物體的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個(gè)世界,探索微生物和無(wú)限宇宙的科學(xué)奧秘;時(shí)間維度方面,以時(shí)間軸為認(rèn)知線索,探索“生命起源”的奧秘和“未來(lái)世界”的變化;結(jié)構(gòu)維度方面,在認(rèn)識(shí)事物外部特征的基礎(chǔ)上,以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上,以自主性探究為重點(diǎn),重視探究方法的培養(yǎng),以“認(rèn)識(shí)事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書(shū)整體結(jié)構(gòu),設(shè)置了“對(duì)信息的搜尋、理解和判斷能力”的培養(yǎng),為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ)。
難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
五、教法學(xué)法
1。提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
2。組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng),敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),發(fā)表自己的觀點(diǎn),敢于創(chuàng)新。
3。教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。
4。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,做好記錄。
5。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,保證科學(xué)探究順利開(kāi)展。
6。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué),讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。
7。運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué)。
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、 指導(dǎo)思想
勞動(dòng)于技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要組成部分,是國(guó)家制定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一門(mén)綜合性強(qiáng),與學(xué)生生活實(shí)際、當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系,以實(shí)踐為主的課程。全日制小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)與技術(shù)課,對(duì)于貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有十分重要的意義。
二、總的教學(xué)要求
。1)親近周圍的自然環(huán)境,熱愛(ài)自然,初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力;
。2)考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
(3)逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
。4) 激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度,發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
。5)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己的需要、動(dòng)機(jī)和興趣所選擇的活動(dòng)內(nèi)容與方式。
(6) 以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。
(7)以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方式。
。8) 鼓勵(lì)并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源,加強(qiáng)學(xué)校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。
。9) 采用彈性課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。
三、教材分析要求:
第一單元家政——種植
1、 了解家庭常見(jiàn)花卉的種植、小花圃的管理和一些常見(jiàn)農(nóng)作物的種植的基本知識(shí)
2、 學(xué)習(xí)栽培菊花、雞冠花和牽牛花,了解水仙花的栽培方法,了解花卉的有關(guān)知識(shí)。
3、 通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),了解花卉與文藝、環(huán)保之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美化環(huán)境的意識(shí)。
第二單元運(yùn)用多種材料制作
了解生活中運(yùn)用多種材料制作的物品,認(rèn)識(shí)不同材料的質(zhì)地、性能和特點(diǎn),懂得選擇合適的材料。繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的手工操作技能,在模范制作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性的制作,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、講究質(zhì)量的意識(shí)。
第三單元發(fā)展中的技術(shù)
初步了解什么是新材料以及新材料在生活中的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)材料技術(shù)的發(fā)展與人類社會(huì)的進(jìn)步密切相關(guān)。初步了解什么是高新技術(shù)以及各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用,認(rèn)識(shí)新材料和高新技術(shù)的發(fā)展所具有的重要意義,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。
四、學(xué)情分析
通過(guò)五年級(jí)的勞技學(xué)習(xí),五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于木工、金工等一系列技能,已經(jīng)非常熟悉,也能夠完全的看懂一些木工、金工的符號(hào),并且能夠根據(jù)要求制作完成簡(jiǎn)單的木工、金工小作品。本學(xué)期,在五年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了知識(shí)的拓展,如電工知識(shí)等。本學(xué)期對(duì)于學(xué)生在家政、電工方面的要求比較高,而且這兩個(gè)領(lǐng)域都存在著一定的難度。所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)也存在一定的挑戰(zhàn),但只要用心的教,用心的學(xué),相信在本學(xué)期的勞技教學(xué)中,在學(xué)生的動(dòng)手操作方面,在學(xué)生的想象力方面,在學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,一定會(huì)有提高。 五、提高質(zhì)量措施 對(duì)于教師:
1、端正教育思想,更新教育觀念,樹(shù)立正確的人才觀、課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀;
2、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)研究和觀摩課活動(dòng),經(jīng)常性的開(kāi)展聽(tīng)課、 評(píng)課活動(dòng),主動(dòng)與其他任課教師交換意見(jiàn);
3、不斷加強(qiáng)學(xué)科性學(xué)習(xí)以及教學(xué)研究,提高自己的自身文化素質(zhì)。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,遵循教育規(guī)律,探索教育、教學(xué)改革新方法,新路子,開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力以及勞技技能。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n、寫(xiě)教案、研究課,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的調(diào)整,出色完成教學(xué)任務(wù);
6、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,對(duì)學(xué)生循循善誘。 對(duì)于學(xué)生:
1、有明確的奮斗目標(biāo),有強(qiáng)烈的求知欲望,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣;
2、尊敬老師的辛勤勞動(dòng),聽(tīng)從老師的正確教導(dǎo),認(rèn)真完成老師布置的勞技操作任務(wù)。
3、認(rèn)真聽(tīng)講,積極動(dòng)腦,思維準(zhǔn)確,大膽發(fā)言,不懂的知識(shí)和問(wèn)題虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括課前準(zhǔn)備好上課所必須的材料,課后,把上課的知識(shí)點(diǎn)延伸到生活中,懂得知識(shí)的回歸生活。
5、積極參加學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口和創(chuàng)造能力; 6、建立學(xué)習(xí)型組織,師生之間、同學(xué)之間廣泛交流,加強(qiáng)研究,相互補(bǔ)充,形成一種活潑、主動(dòng)、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚;
9、開(kāi)展“天才”教育活動(dòng)和對(duì)“學(xué)困生”的幫助活動(dòng),使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀,使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生盡快趕上;
10、建立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度,表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生.
20xx—20xx年度六年級(jí)勞生教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
1種植-花卉使我家更漂亮
2 家庭種植—水仙花
3 菊花的種植
4 雞冠花和牽;
5家庭種植—拓展
6 運(yùn)用多種材料的小制作
7 小樓房
8 可愛(ài)的小蜻蜓
9萬(wàn)花筒
10讓美妙的聲音響起來(lái)
11 會(huì)響的貓頭鷹鐘
12 手機(jī)
13 什么是新材料
14 什么是高新技術(shù)
15納米技術(shù)
16交通新技術(shù)
17 期末測(cè)試
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
六年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中,逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān),粗心大意,計(jì)算馬虎;概念理解有偏差,對(duì)靈活情況不會(huì)靈活分析,學(xué)習(xí)較為呆板;在解答應(yīng)用題中,理解不仔細(xì)不深刻,不能很好地去審題,變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問(wèn)題就不會(huì)解答了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練!
二、教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。
教材在編寫(xiě)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。
2、合理安排知識(shí)結(jié)構(gòu),注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法。
4、總復(fù)習(xí)的編寫(xiě)思路清晰、形式新穎。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn),比例知識(shí)是本學(xué)期的知識(shí)難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、結(jié)合具體實(shí)例,理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義,能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,掌握它們體積的計(jì)算公式,學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,認(rèn)識(shí)表面積,學(xué)會(huì)正確計(jì)算圓柱、圓錐的表面積和體積。
3、結(jié)合具體情境,理解比例的意義和性質(zhì),會(huì)解比例;理解正反比例的意義,能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫(huà)圖,并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、結(jié)合比例尺的意義,明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
6、通過(guò)回顧整理,系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)知識(shí)。
7、通過(guò)回顧整理,能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí);能熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)過(guò)的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
8、感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
9、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。精心備課,認(rèn)真上課,有序復(fù)習(xí)。同時(shí)積極研究新課堂改革,鉆研教學(xué)工作,努力提高自己教學(xué)工作,提倡短時(shí)高效,極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,相互交換不同的意見(jiàn);同時(shí)多與學(xué)生交流,可單獨(dú),可小組,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài),準(zhǔn)確反饋信息,及時(shí)調(diào)整部署,采取不同的措施。
3、尊重學(xué)生,在言行和舉止上努力做到愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,多鼓勵(lì)少批評(píng)。多和學(xué)生做平等的交談,做到師生互動(dòng),親如一家。在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的不同情況做到因材施教,一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,建立一幫一互助模式,以一名優(yōu)生帶動(dòng)、幫助一名學(xué)困生,這樣優(yōu)生得到鍛煉,學(xué)困生同時(shí)也得到一定程度上的提高。同時(shí)讓小組與小組之間互相交流,小組與小組之間互相評(píng)比,以促進(jìn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生,鼓勵(lì)提高學(xué)困生。
5、重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和理解教學(xué);重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,小組合作,集體協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、學(xué)期課程總目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
2.讓學(xué)生了解祖國(guó)新時(shí)代的`新面貌,樹(shù)立為祖國(guó)自豪、為祖國(guó)驕傲的情感。
3.培養(yǎng)孩子們的和平意識(shí),號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量。
4.通過(guò)學(xué)習(xí),了解保護(hù)地球家園的重要性,培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣。
5.幫助孩子們樹(shù)立正確的人生奮斗目標(biāo),并鼓勵(lì)他們?yōu)榇藞?jiān)持不懈地努力。
二.學(xué)生情況分析。
我教的六年級(jí)有學(xué)生75人,其中女生33人。這個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,求知欲較強(qiáng),對(duì)世界充滿好奇,同學(xué)間能互相合作,共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣,影響他們健康成長(zhǎng)。
三.教材和其他課程資源分析。
(一)、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成。
第一單元你我同行
第二單元人類的家園
第三單元同在一片藍(lán)天下
第四單元再見(jiàn),我的小學(xué)生活
(二)、教材特點(diǎn)分析。
六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,這個(gè)學(xué)期的學(xué)生,大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此,從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看,更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展,較上冊(cè)而言,在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題,為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備。
1.綜合性。
本冊(cè)教材共設(shè)五個(gè)單元,每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題。通過(guò)這些話題,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀。
2.開(kāi)放性。
教學(xué)不局限于課堂內(nèi),而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。
3.情感性。
教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式,與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
4.形式活潑。
教材版式新穎,富于流動(dòng)感;圖文并茂,充分運(yùn)用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式,采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言,富有親切感。
四.教學(xué)措施。
1.積極轉(zhuǎn)變觀念。
。1)、要樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀。
在教學(xué)中,我將充分利用各種課程資源,創(chuàng)造性的使用教材,并及時(shí)關(guān)注社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象,以便及時(shí)地、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
。2)、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀。
。3)、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀。
(4)、結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。
2.注意整體把握。
在實(shí)際教學(xué)中,我將盡力挖掘活動(dòng)空間,從更多的角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、拓展,盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化,讓教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友。
五.減負(fù)提質(zhì)措施。
1.為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識(shí),增強(qiáng)能力,我在課堂中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)讓學(xué)生自己思考,互相討論,合作交流,從而獲取知識(shí)和技能。
2.不布置呆板的書(shū)面作業(yè),而是讓學(xué)生去讀報(bào)、上網(wǎng)查資料、做社會(huì)小調(diào)查等,來(lái)增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)識(shí),鍛煉他們的能力。
六.潛能生轉(zhuǎn)化措施。
針對(duì)部分潛能生,本學(xué)期需對(duì)他們注以更多的愛(ài)心和關(guān)心,針對(duì)他們的實(shí)際情況對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo),讓他們自信而健康地成長(zhǎng)。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況,對(duì)他們的行為加以正確地引導(dǎo)。
七.評(píng)價(jià)措施。
本學(xué)期將采取平時(shí)評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合,而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī),而且重在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的情況。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。
八.環(huán)境教育。
結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。
九.教學(xué)進(jìn)度安排。
周次課文課時(shí)
1男生和女生2
2朋友之間2
3、學(xué)會(huì)和諧相處2
4、只有一個(gè)地球2
5、我們能為地球做什么2
6、當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候2
7、戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難2
8、放飛和平鴿2
9、我們手拉手2
10、我的成長(zhǎng)足跡2
11、臨別感言2
12--16期末復(fù)習(xí)1
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、 教材分析
本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看,突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡,從過(guò)程與方法上看,注重拓展與應(yīng)用,從探究水平看,以指導(dǎo)性探究為主,逐步向自主性探究過(guò)渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成:《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。
第一單元《我們長(zhǎng)大了》是依據(jù)《科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程(“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”),知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣出生的”)的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身——從出生到現(xiàn)在以至將來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化,學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育,并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對(duì)性指導(dǎo),有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期,形成正確的人生觀。
第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的,是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分:第一部分,生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分,生物的變異現(xiàn)象;第三部分,了解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的,這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)(化石告訴我們什么)、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論(達(dá)爾文的自然選擇)等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,并且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí),在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的作用,進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn),進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解,為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手,去認(rèn)識(shí)生物的棲息地,動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,同一棲息地上生物之間的關(guān)系,以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,生物要適應(yīng)環(huán)境,同時(shí)又作用于環(huán)境,生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),只有生態(tài)平衡,生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分:第一部分,介紹能量;第二部分,說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第三部分,介紹能源。第四部分,倡導(dǎo)節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新能源,教育學(xué)生節(jié)約能源。
第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過(guò)程中習(xí)得的知識(shí)、過(guò)程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來(lái)建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞:拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,解釋現(xiàn)象,拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式,是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程。
二、目的要求
1、通過(guò)本冊(cè)教學(xué),使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測(cè)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。
3、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系。
4、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的周期性變化。
5、初步學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)查收集證據(jù)以及對(duì)事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。
三、重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)收和收集證據(jù)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
四、學(xué)生素質(zhì)分析
本學(xué)年我上六年級(jí)(3)班和(4)班,經(jīng)過(guò)六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣,掌握了一定的科學(xué)探究的方法,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較以前有所提高,學(xué)生對(duì)大自然,特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心,喜歡問(wèn)個(gè)為什么,喜歡提問(wèn)題,愛(ài)提問(wèn)題,這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)學(xué)科不是很重視,六(3)班養(yǎng)成習(xí)慣較好,學(xué)習(xí)科學(xué)的氛圍較六(4)強(qiáng),但部分男生也是學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,六(4)班基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生兩級(jí)分化明顯,后進(jìn)生較多,學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣差,依賴性強(qiáng),不愿學(xué),使老師在教學(xué)起來(lái)時(shí)比較吃力,存在很大的難度大。
五、提高課堂教學(xué)效率的方法
1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。
六、補(bǔ)差措施
1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),有問(wèn)題及時(shí)糾正;課后交流,課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒,碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,請(qǐng)他回答,讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施,只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,就要予以鼓勵(lì),使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
單元名稱:生命
教材分析:
本單元以“生命”為題材編寫(xiě)了五篇課文和一個(gè)綜合活動(dòng)。 這五篇課文涉及的范圍、人物等都是各不相同的,但卻圍繞一個(gè)主題,學(xué)習(xí)時(shí)可以使學(xué)生從不同角度去感受人間真情。
單元教學(xué)目標(biāo):
1.隨課文識(shí)字、會(huì)寫(xiě)生字;了解生字在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書(shū)寫(xiě);主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ),并能正確認(rèn)讀,正確書(shū)寫(xiě),大致了解意思,并能正確練習(xí)運(yùn)用。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定課文或片段,積累課文中優(yōu)美詞句等。
3.繼續(xù)練習(xí)默讀課文,并有一定速度。
4.能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
5.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人間真情的。
6.理解課文內(nèi)容,能比較正確地對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,認(rèn)識(shí)作者所描寫(xiě)的人物的高尚品質(zhì),并學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。
7.閱讀有一定的速度,能讀懂程度適合的文章。
教學(xué)重點(diǎn):
把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人間真情的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,能比較正確地對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,認(rèn)識(shí)作者所描寫(xiě)的人物的高尚品質(zhì)。
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、學(xué)期課程總目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
2.讓學(xué)生了解祖國(guó)新時(shí)代的新面貌,樹(shù)立為祖國(guó)自豪、為祖國(guó)驕傲的情感。
3.培養(yǎng)孩子們的和平意識(shí),號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量。
4.通過(guò)學(xué)習(xí),了解保護(hù)地球家園的重要性,培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣。
5.幫助孩子們樹(shù)立正確的人生奮斗目標(biāo),并鼓勵(lì)他們?yōu)榇藞?jiān)持不懈地努力。
二.學(xué)生情況分析。
我教的六年級(jí)個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,求知欲較強(qiáng),對(duì)世界充滿好奇,同學(xué)間能互相合作,共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣,影響他們健康成長(zhǎng)。
三.教材和其他課程資源分析.
1.綜合性。
本冊(cè)教材共設(shè)五個(gè)單元,每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題。通過(guò)這些話題,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀。
2.開(kāi)放性。
教學(xué)不局限于課堂內(nèi),而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。
3.情感性。
教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式,與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
4.形式活潑。
教材版式新穎,富于流動(dòng)感;圖文并茂,充分運(yùn)用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式,采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言,富有親切感。
四.教學(xué)措施。
1. 積極轉(zhuǎn)變觀念。
。1)、要樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀。
在教學(xué)中,我將充分利用各種課程資源,創(chuàng)造性的使用教材,并及時(shí)關(guān)注社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象,以便及時(shí)地、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
。2)、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀。
。3)、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀。
。4)、結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。
2.注意整體把握。
在實(shí)際教學(xué)中,我將盡力挖掘活動(dòng)空間,從更多的角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、拓展,盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化,讓教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友。
五.減負(fù)提質(zhì)措施。
1.為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識(shí),增強(qiáng)能力,我在課堂中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)讓學(xué)生自己思考,互相討論,合作交流,從而獲取知識(shí)和技能。
2.不布置呆板的書(shū)面作業(yè),而是讓學(xué)生去讀報(bào)、上網(wǎng)查資料、做社會(huì)小調(diào)查等,來(lái)增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)識(shí),鍛煉他們的能力。
六.潛能生轉(zhuǎn)化措施。
針對(duì)部分潛能生,本學(xué)期需對(duì)他們注以更多的愛(ài)心和關(guān)心,針對(duì)他們的實(shí)際情況對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo),讓他們自信而健康地成長(zhǎng)。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況,對(duì)他們的行為加以正確地引導(dǎo)。
七.評(píng)價(jià)措施。
本學(xué)期將采取平時(shí)評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合,而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī),而且重在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的情況。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。
八. 環(huán)境教育。
結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。
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