學(xué)前班下學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃
伴著櫻花的陣陣飄香,我們又迎來了新的一學(xué)期。本學(xué)期是我們班老師和小朋友們?cè)谟變簣@生活的最后一學(xué)期了,今年九月孩子們就將進(jìn)入新的小學(xué)開始他們新的生活了,為了使孩子們更好的適應(yīng)以后的小學(xué)生活、學(xué)習(xí)。我們?cè)谶@學(xué)期要多多努力與家長(zhǎng)共同配合,做好孩子幼小銜接的各項(xiàng)工作。幼兒園的學(xué)前班相比其他班級(jí)的一些常規(guī)工作比較而言,從不同角度來看,工作的側(cè)重點(diǎn)都有所不同,我們班怎樣在做好常規(guī)工作的同時(shí),又能做好重點(diǎn)工作呢?在此,我代表班級(jí)老師介紹我們班本學(xué)期的工作:
一、常規(guī)工作:
1、班級(jí)情況分析:
幼兒情況:本學(xué)期我班幼兒有36名,本班孩子已經(jīng)過4年的幼兒園學(xué)習(xí)、生活。孩子的自由語言表達(dá)能力比較強(qiáng),但在正規(guī)場(chǎng)合時(shí)語言的傾聽能力和講述能力比較弱。大部分孩子在藝術(shù)領(lǐng)域方面表現(xiàn)欲比較強(qiáng),喜歡表演;數(shù)學(xué)的邏輯思維能力比較好;但在社會(huì)領(lǐng)域大部分孩子存在著愛大聲說話、自我服務(wù)意識(shí)和為他人服務(wù)意識(shí)比較弱,在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面學(xué)習(xí)坐姿不端正等問題,都有待加強(qiáng)。
家長(zhǎng)情況:幾乎所有的家長(zhǎng)都比較理解和支持本班老師的工作,部分對(duì)和育兒方式有疑惑的家長(zhǎng)能做到及時(shí)主動(dòng)向老師交流、學(xué)習(xí)。
教師情況:本學(xué)期我們班的仍然是白老師、毛老師和王老師。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期在性格、處事方面的磨合,我們班級(jí)成員之間都達(dá)成相對(duì)穩(wěn)定一致的教學(xué)理念和育兒方式,在去年的工作中,我們班被評(píng)為了“團(tuán)結(jié)協(xié)作班級(jí)”,在以前我們班領(lǐng)的最多的就是“敬業(yè)奉獻(xiàn)班級(jí)”,對(duì)于“團(tuán)結(jié)協(xié)作班級(jí)”這個(gè)榮譽(yù)我們班的成員一直都很期待。盡管這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)已成為過去,但這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)留給了我們班成員間更多的鼓勵(lì)和思考,鼓勵(lì)我們繼續(xù)加油,思考我們將在哪些方面繼續(xù)突破,取得更大的進(jìn)步。
班級(jí)的毛老師、白老師都是一級(jí)教師,在日常的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中,兩位老師在做好自己本職工作的同時(shí)都將一如既往的、毫無保留的指導(dǎo)新老師。起好一級(jí)教師的示范帶頭作用。
2、教學(xué)工作:
教學(xué)分工:本學(xué)期白老師仍然負(fù)責(zé)語言、早閱、美術(shù)和部分階梯課程;毛老師任然負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、音樂和部分階梯課程,王老師負(fù)責(zé)配班工作。
主題活動(dòng):本學(xué)期我們將開展“美麗的春天”、“生活萬花筒”、“快樂的夏天”、“我要上小學(xué)了”四個(gè)主題活動(dòng)。在這四個(gè)主題活動(dòng)中,班級(jí)老師將與孩子們一起收集廢舊物品和學(xué)習(xí)資料,共創(chuàng)主題環(huán)境,制作游戲材料等等。
3、家長(zhǎng)工作:
除每日?qǐng)?jiān)持“微笑服務(wù)”,與家長(zhǎng)做好每日的日常交流工作和每月填寫兩次的家園冊(cè)的工作外,將重點(diǎn)利用家園欄、網(wǎng)上通信、電訪等交流方式與家長(zhǎng)做好孩子們幼小銜接的過度工作。如:孩子自理能力、服務(wù)情感意識(shí)、知識(shí)技能的提升,任務(wù)意識(shí)等等。
家長(zhǎng)開放日:制定家長(zhǎng)開放日活動(dòng)計(jì)劃,認(rèn)真準(zhǔn)備教玩具,組織實(shí)施教學(xué)。
4、護(hù)理安全工作:
。1)護(hù)理:學(xué)會(huì)自己的事情自己做,自己管理自己的物品;學(xué)會(huì)自己照顧自己,會(huì)根據(jù)氣候的變化或自己的需要穿脫衣、喝水。
。2)安全:遇到困難會(huì)請(qǐng)求大人的幫助;學(xué)會(huì)自我保護(hù)等安全意識(shí)
。3)與家長(zhǎng)配合做好體弱孩子和體重超標(biāo)的孩子的進(jìn)餐喂養(yǎng)工作。
。4)每天與對(duì)班老師做好交接班工作,做好考勤記錄和缺席幼兒的情況追蹤登記。
二、重點(diǎn)工作:
1、幼小銜接工作:為了做好幼小銜接工作,我利用寒假的時(shí)間,走訪了一些有孩子上小學(xué)的家庭和在小學(xué)工作的教師,詢問、了解小學(xué)老師的一些教育理念、班級(jí)管理模式和小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等等。大體情況:進(jìn)入小學(xué)后,孩子們都會(huì)側(cè)重于知識(shí)技能的學(xué)習(xí),主課有語文、數(shù)學(xué)和英語;大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱,家庭作業(yè)都需要大人督促、簽字才能完成。針對(duì)這些情況,重點(diǎn)加強(qiáng):
。1)孩子的任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)與加強(qiáng):向幼兒講解做作業(yè)、交作業(yè)的重要性和意義,教會(huì)孩子完成作業(yè)的技能技巧,每周為孩子布置家庭作業(yè),利用評(píng)比欄點(diǎn)評(píng)幼兒完成作業(yè)的情況,對(duì)完成作業(yè)較好的幼兒實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)作業(yè)完成存在問題的幼兒給予幫助和鼓勵(lì)。
(2)孩子思維能力:到了小學(xué)孩子們就會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)試卷的都分為AB卷,B卷的大部分試題都于“奧數(shù)”,因此小學(xué)生學(xué)習(xí)“奧數(shù)”已經(jīng)是一種必然的趨勢(shì),在學(xué)前班這個(gè)階段,我們能做的就是通過數(shù)學(xué)集體教學(xué)和思維訓(xùn)練興趣班活動(dòng)的開展,培養(yǎng)、提高孩子善于觀察、積極思考、認(rèn)真分析的思維意識(shí)和思維能力。班級(jí)的白老師、王老師一定會(huì)主動(dòng)配合毛老師準(zhǔn)備數(shù)學(xué)區(qū)角、思維訓(xùn)練材料的'制作和投放工作,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。
。3)閱讀能力的培養(yǎng):進(jìn)入小學(xué)孩子們?cè)谡Z文課中將有更多認(rèn)識(shí)字詞、閱讀課文,看圖寫作和寫作文的技能練習(xí)。在學(xué)前班的工作中,我班本學(xué)期也開展了早閱活動(dòng),在早閱活動(dòng)中白老師將加強(qiáng)幼兒在欣賞故事、兒歌時(shí)的劃指練習(xí)和坐姿練習(xí),避免在進(jìn)入小學(xué)后閱讀時(shí)出現(xiàn)跳字漏字、跳讀漏讀的不良習(xí)慣。在早閱活動(dòng)中白老師也要多鉆研教材,以游戲的形式,整合領(lǐng)域教學(xué)的渠道,實(shí)施生動(dòng)有趣的早閱活動(dòng);利用餐前、室內(nèi)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)等生活環(huán)節(jié)開展“讀報(bào)、談報(bào)、送報(bào)”的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛看書的習(xí)慣、愛閱讀的興趣。這樣孩子們上小學(xué)后在拓展閱讀能力方面就具有一定的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),有助于孩子們寫作能力的提升。
。4)英語專職活動(dòng)的配班:在進(jìn)入小學(xué)后,孩子們也將學(xué)習(xí)英語,那時(shí)的英語活動(dòng)都是練習(xí)的讀、背、寫,相對(duì)而言就顯得枯燥無味。在學(xué)前班,我們一定要堅(jiān)持培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,配合英語老師做好各種指導(dǎo)。讓幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣從幼兒園就開始。
2、情感教育:大到縱觀歷史長(zhǎng)河,小到看身邊成功人物,一個(gè)人如懷有感恩情懷和積極生活學(xué)習(xí)的態(tài)度,那將是其一生豐富且寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)代孩子的教育與我們兒時(shí)相比,教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平背景,生活學(xué)習(xí)條件,父母的跨國(guó)教育理念,家庭成員結(jié)構(gòu)(421)特點(diǎn)都有所不同。因此在各個(gè)層面都出現(xiàn)了:大多數(shù)孩子不知道學(xué)習(xí)為了什么;學(xué)習(xí)壓力大,不主動(dòng)學(xué)習(xí);生活自理能力,服務(wù)意識(shí)較弱,以自我為中心,對(duì)長(zhǎng)輩和身邊的人太過于不拘小節(jié)。在當(dāng)今教育大力提倡“學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)”的時(shí)代,我們班本學(xué)期也將“尊師重教、尊老愛幼”的感恩教育進(jìn)行到底。如:合理利用升旗儀式、餐前活動(dòng)、重大節(jié)日(婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)和六一兒童節(jié))等,加強(qiáng)幼兒的德育教育,使幼兒懂得做人的道理,培養(yǎng)其感恩意識(shí),通過班級(jí)評(píng)比欄“動(dòng)力大比拼”和區(qū)角游戲“中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行”發(fā)工資等一系列教育活動(dòng),進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)。讓幼兒知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒尊師長(zhǎng)、敬長(zhǎng)輩、有禮貌、守紀(jì)律、講誠(chéng)信、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛集體、講衛(wèi)生等良好品質(zhì)。并且本學(xué)期將根據(jù)幼兒發(fā)展情況,專門設(shè)置一系列的獎(jiǎng)項(xiàng),如:“故事大王”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”、“文明之星”“博學(xué)獎(jiǎng)”等班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出突出的幼兒。
3、提高孩子的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。進(jìn)入學(xué)前班以后,孩子的集體意識(shí)有了迅速的發(fā)展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪,也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。集體主義情感是一種積極而強(qiáng)大的道德力量,他對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。因此,集體意識(shí)的培養(yǎng)也成了本學(xué)期的教育培養(yǎng)重點(diǎn)之一。
(1)多開展多種形式的競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)。在班與班之間、組與組之間開展比賽,讓幼兒從勝利和失敗中體會(huì)領(lǐng)悟到:團(tuán)結(jié)協(xié)助、互幫互進(jìn)的重要性。有了這種精神,我們才能取得勝利。
。2)培養(yǎng)幼兒的合作行為。合作是一種基本的社會(huì)技能,是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí),首先教孩子掌握合作的技能,學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識(shí),但缺乏合作的技能。合作水平較差,常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況。因此,我們將與孩子一起討論,協(xié)商如何開展合作活動(dòng);在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決?我們還將增加合作性游戲,讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè):努力克服以往在環(huán)境創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)的各類問題。作為班組長(zhǎng)的我要加大力度鉆研學(xué)前班課程的設(shè)置特點(diǎn),提前思考主題板塊,主題環(huán)創(chuàng)的美觀性這些方面,將自己的所學(xué)所想及時(shí)地與班級(jí)成員毛老師、王老師分享交流,凝聚集體的智慧協(xié)調(diào)分工,跟換主題墻,與幼兒一起共創(chuàng)主題環(huán)境,讓幼兒真正的成為環(huán)境的主人。
5、六一節(jié)目、畢業(yè)慶典工作:在開學(xué)初的班務(wù)工作會(huì)上,我們班級(jí)三位老師一致通過有關(guān)組織、策劃、練習(xí)、演出的節(jié)目方案,細(xì)則如下:
。1)一定要端正對(duì)待本次慶典的活動(dòng)態(tài)度,我們認(rèn)為,畢業(yè)慶典不是一個(gè)到了時(shí)間老師才急著找節(jié)目練節(jié)目圖完成任務(wù)的活動(dòng),也不是為了畢業(yè)慶典而畢業(yè)慶典的活動(dòng),而是一個(gè)能體現(xiàn)幼兒在這4年成長(zhǎng)和所學(xué),師生情感互動(dòng)的舞臺(tái)。舞臺(tái)節(jié)目體現(xiàn)的就是4年知識(shí)的活學(xué)活用和教師對(duì)知識(shí)生活化有機(jī)整合的上升化為藝術(shù)的舞臺(tái)。不需要老師成天挖空心思想想節(jié)目,耽誤其他日常的教育教學(xué)活動(dòng)。
(2)堅(jiān)持平等公平的原則,每位孩子都是慶典的主角。無論是主持人的選拔,還是參演人員的演出次數(shù),一定要做到人人參與、人人平等。
。3)班組長(zhǎng)要主動(dòng)帶頭統(tǒng)籌制定、安排節(jié)目的類型名稱、人員名單、節(jié)目道具的制作分工等等。如:三月份向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷表,了解本班家長(zhǎng)、孩子的藝術(shù)特長(zhǎng),充分利用家園合作資源收集節(jié)目所需的道具、服裝,整理資料,編寫節(jié)目的對(duì)白和臺(tái)詞。在幼兒“才藝秀”的環(huán)節(jié),顛覆以往單個(gè)節(jié)目上場(chǎng)的表演形式,安排具有特色的舞臺(tái)情景劇“才藝秀”,情景劇“才藝秀”將體現(xiàn)新一代孩子對(duì)“德智體美勞”的詮釋。具有濃厚三國(guó)文化和當(dāng)代流行元素相整合的小品“空城計(jì)”,還有具有民間藝術(shù)氣息的人偶戲和現(xiàn)場(chǎng)打擊樂演唱“紅星歌”等。
三、分月安排:
三月活動(dòng):
1、加強(qiáng)幼兒返園的雙常規(guī)工作。
2、開展《美麗的春天》主題教學(xué)活動(dòng)和師幼共創(chuàng)主題環(huán)境活動(dòng)。
3、進(jìn)行“三八”節(jié)節(jié)日教育活動(dòng)。
4、進(jìn)行植樹節(jié)的教育活動(dòng)。
5、做好畢業(yè)慶典前期問卷調(diào)查的發(fā)放整理、;節(jié)目定型,獨(dú)白、臺(tái)詞的編寫,所需物品清單,道具制作分工;參演幼兒名單分工等工作。
四月活動(dòng):
1、開展《生活萬花筒》的主題教學(xué)活動(dòng)和師幼共創(chuàng)主題環(huán)境活動(dòng)。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,準(zhǔn)備教玩具,組織開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng),
3、進(jìn)行“清明節(jié)”節(jié)日教育活動(dòng)。
4、進(jìn)行“六一節(jié)目、畢業(yè)慶典”的前期練習(xí)、準(zhǔn)備工作。
五月活動(dòng):
1、開展《美麗的春天》主題教學(xué)活動(dòng)和師幼共創(chuàng)主題環(huán)境活動(dòng)。
2、組織幼兒進(jìn)行年度“體檢”工作。
3、進(jìn)行“五一”節(jié)節(jié)日教育活動(dòng)和游園活動(dòng)。
4、加強(qiáng)“六一節(jié)目、畢業(yè)慶典”的前期練習(xí)、準(zhǔn)備工作。
5、填寫幼兒“畢業(yè)留影冊(cè)”。
六月活動(dòng):
1、開展《美麗的春天》主題教學(xué)活動(dòng)和師幼共創(chuàng)主題環(huán)境活動(dòng)。
2、進(jìn)行“六一”節(jié)日教育和節(jié)日表演活動(dòng)。
3、進(jìn)行“第五屆幼兒畢業(yè)慶典”活動(dòng)。
4、進(jìn)行幼兒組畫的指導(dǎo)與作品展示活動(dòng)。
5、進(jìn)行幼兒期末發(fā)展評(píng)估活動(dòng)。
6、發(fā)放幼兒“畢業(yè)留影冊(cè)”。
7、進(jìn)行“故事大王”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”、“文明之星”“博學(xué)獎(jiǎng)”等班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
我個(gè)人始終相信“有壓力才有動(dòng)力”,我希望通過這份沉甸甸的目標(biāo)能呼喚起我們班級(jí)老師心中小宇宙般的巨大能量,只要我們老師、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)的共同努力,我們學(xué)前二班的各項(xiàng)工作一定能夠能做的更出色。
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