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幼兒園小二班班務(wù)計劃

時間:2021-04-04 14:07:00 工作計劃 我要投稿

幼兒園小二班班務(wù)計劃

  一、班況分析

幼兒園小二班班務(wù)計劃

  <1>、概況

  ——優(yōu)勢表現(xiàn)

  1、大多幼兒會用普通話交談,會安靜聽故事,用簡短的語句表達自己的意思。

  2、大部分幼兒已基本適應(yīng)集體生活,對待老師、同伴表現(xiàn)出熱情與喜歡。

  3、大部分幼兒能控制自己的大小便,有困難會主動要求幫助。

  4、對新奇的事物表現(xiàn)出好奇和探索,有初步的探究意識。

  5、愿意表現(xiàn)自己,喜歡唱歌、畫畫等活動。

  6、大部分幼兒已學(xué)會了調(diào)整自己的行為,能遵守一些集體游戲規(guī)則。

  7、具有很強的運動能力,喜歡參加各種體育活動。——弱勢因素分析

  1、幼兒在生活及學(xué)習(xí)方面還是表現(xiàn)出很大的依賴性,遇到困難容易退縮。

  2、還未形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自己吃飯,但吃的很慢,需要老師喂才吃得快,會脫下衣服,但不是很會整理衣服,有時候甚至連自己衣服放哪里了都不清楚。

  3、還有不少幼兒挑食,對蔬菜、菌類等食物表現(xiàn)出厭食情緒。

  4、幼兒的自我保護意識很弱,不會主動休息和喝水等,容易到危險的地方去,如:爬到椅子上。

  <3>、個別幼兒情況

  平時的接觸與電話聯(lián)系中我們了解到,家長們對孩子們都寄予了很大期望。但往往是工作的繁忙有不得不把孩子交給老人,勢必對孩子的了解減少,并出現(xiàn)教育子女中教育觀念的偏差。

  二、本學(xué)期工作的任務(wù)目標

  1、重點做好保教結(jié)合的工作,以一日生活為主線,使幼兒各方面得到發(fā)展。

  2、幫助幼兒進一步熟悉幼兒園的生活環(huán)境,養(yǎng)成一定的常規(guī)習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒愉快的情緒,喜歡上幼兒園。

  三、各方面的具體內(nèi)容要求

  <1>、對園計劃的貫徹

  首先照顧好幼兒的生活讓家長放心。通過家長會、家園聯(lián)系欄、家長公開課等活動,使家長了解幼兒在園的情況,有針對性地向家長提出一些合理建議,在家長的配合下實現(xiàn)家園共育,促進幼兒的`全面發(fā)展。

  <3>、班級目標管理

  1、入園管理。

  ☆正確對待部分幼兒的分離焦慮,使幼兒愿意上幼兒園,使家長放心。

  ☆為幼兒提供符合其需要的物質(zhì)、精神環(huán)境,使幼兒可以得到新的滿足,產(chǎn)生對教師的信任。

  2、常規(guī)管理。

  ☆根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)育狀況確定目標。

  ☆將管理目標和班級計劃的制定聯(lián)系起來。

  ☆保證按照小班常規(guī)管理的原則實施計劃。

  四、本學(xué)期將采取的具體措施

  1、首先在新學(xué)期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。在環(huán)境布置方面,顏色鮮艷,童趣化。

  2、建立一定的常規(guī),學(xué)習(xí)生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中,根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況,進一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致,培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī),要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同時培養(yǎng)幼兒的自理能力,培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進,給予幫助但不包辦代替,使幼兒及時獲得“我學(xué)會了”的成就感,培養(yǎng)幼兒愿意學(xué),愿意做的自信心。

  3、開展豐富的戶外活動,通過一些安全、易學(xué)玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發(fā)育,發(fā)展大肌肉動作,保證幼兒充足的戶外活動時間,使幼兒對天氣的變化有一定的適應(yīng)能力,不經(jīng)常感冒、生病。

  4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料,保護和引起幼兒對周圍環(huán)境、事物的好奇心和探索欲望,指導(dǎo)幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。

  5、抓住幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期,給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準確的語言環(huán)境,促進幼兒語言的發(fā)展,豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導(dǎo)幼兒用簡單句與成人溝通,表達需要與感受,在講述事情的時候不著急,學(xué)說完整句。

  6、班級的協(xié)作。與搭班老師互相合作,做好班里的協(xié)作工作,隨時交流對幼兒的觀察分析,共同制定措施,采取一致的教育措施有針對性的因材施教,發(fā)揮班級這個教育集體的作用,提高教育工作的效率,加強班級的凝聚力,群策群力做好工作。

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