小學(xué)國(guó)培培訓(xùn)感言

　　“知識(shí)也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。下面是小編整理的小學(xué)國(guó)培培訓(xùn)感言，歡迎來(lái)參考！

　　國(guó)培感言（一）：

　　經(jīng)過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我受益非淺。

　　一、教育觀念的更新

　　當(dāng)今的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師必須要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深的體會(huì)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新。

　　二、拓寬了自我的視野

　　透過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，個(gè)性是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。

　　三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)

　　透過(guò)培訓(xùn)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的'認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)光和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要透過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲。

　　總之，在這次培訓(xùn)中我真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自我今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。

　　國(guó)培感言（二）：

　　這次培訓(xùn)，自感收獲頗多。有讀書與行路的快意，有“亂花漸欲迷人眼”的繽紛，有“眼前有景道不得”的感慨，有“耳上聽(tīng)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的暗自盟誓（擅篡陸游詩(shī)二字，聊表己意）�，F(xiàn)對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行梳理，擇取幾點(diǎn)收獲和感悟，略加說(shuō)明。

　　⑴關(guān)于教育心理學(xué)理論，我常常是敬而遠(yuǎn)之的。但是，聽(tīng)了梁樹森教授的報(bào)告，卻讓我覺(jué)得這些理論很親近，就在我們的教育教學(xué)生活之中。良好的教學(xué)行為背后，必須有教育心理學(xué)理論的依據(jù)；問(wèn)題教學(xué)行為的背后，也總是存在教育心理學(xué)層面的原因�？v觀課程改革發(fā)展的進(jìn)程，能夠發(fā)現(xiàn)每一個(gè)時(shí)期都暗合著某種學(xué)習(xí)理論，這可能是人們有意識(shí)地、也可能是不自覺(jué)地利用學(xué)習(xí)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。這也正說(shuō)明人類的學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，深入地研究學(xué)習(xí)理論，能夠更有效地指導(dǎo)我們的教學(xué)。在日常教學(xué)中，如果我們能夠更多地從理論層面加以觀照，必須有助于解決我們面臨的困難，幫忙我們更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　由此還是想到理論對(duì)教師的作用——幫忙我們識(shí)別和確認(rèn)自我的實(shí)踐行為，帶給一面面鏡子和一個(gè)標(biāo)尺；帶給指導(dǎo)和引領(lǐng)，幫忙我們走出迷惑和困難；帶給溝通與對(duì)話的對(duì)象；提高我們的鑒別決定力，為我們熟悉的事件帶給不熟悉的闡釋，為我們帶給另外的工作方式，刺激我們改變自我的實(shí)踐�！�—盡管我們不擅長(zhǎng)于理論，但是這不說(shuō)明我們不需要理論，恰恰相反，這說(shuō)明我們更需要理論的支撐和輔助。我想，沒(méi)有理論支撐的話，很難走得更遠(yuǎn)、更高。

　�、茙孜灰痪�特級(jí)教師和高級(jí)教師的報(bào)告，讓人大開(kāi)眼界，真可謂“人外有人，高手如林”。王顯峰老師課題設(shè)計(jì)之巧妙讓人嘆服，他的設(shè)計(jì)里常常暗含著東北人特有的詼諧和幽默，語(yǔ)言極富感染力和沖擊力。例如，為幫忙學(xué)生形象化地認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)，他設(shè)計(jì)了檢測(cè)幽靈的小男孩的耳朵，設(shè)計(jì)了風(fēng)吹小旗的實(shí)驗(yàn)，這些都為學(xué)生想象和認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)做了很好的鋪墊；透過(guò)思維來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的參與——思維的參與才是真正的參與；從“摳”的描述形象生動(dòng)地談物理概念的建立和量化描述過(guò)程。趙智凱老師對(duì)各種版本教材中電學(xué)部分資料的順序和資料設(shè)置的深度挖掘和解讀，李曉佟老師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和改善的執(zhí)著，實(shí)驗(yàn)中包含的巧妙構(gòu)思，以及其中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透和熏陶，姜蘭老師所述教研組常規(guī)備課和教學(xué)的細(xì)與實(shí)，這些都著實(shí)讓人敬佩，十分值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　透過(guò)聽(tīng)他們的報(bào)告發(fā)現(xiàn)，這些老師都是有理想、有思想的人，報(bào)告中凝聚著他們的思考和積累。只有有心人才能在平凡的教學(xué)生涯中創(chuàng)造出自我的東西，只有有理想的教師才能告別過(guò)去，不斷的創(chuàng)造，給自我?guī)��?lái)豐富的專業(yè)化生活，給學(xué)生帶給更多的“幸福感”！

　�、窃诼�(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，自我一向在思考關(guān)于情感態(tài)度與價(jià)值觀的問(wèn)題。在三維目標(biāo)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀是具有統(tǒng)帥性的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)達(dá)成了，知識(shí)和技能會(huì)有，過(guò)程和方法也會(huì)有，因?yàn)楦信d趣，因?yàn)橛泻闷嫘暮陀鋹偢�。培養(yǎng)哪些情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，課標(biāo)中有明細(xì)介紹，還可參考美國(guó)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（可借鑒處頗多）。所有有助于培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的方法，都能夠融入到教學(xué)中，而且要有意識(shí)地發(fā)揮其培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的功能。尤其是聽(tīng)了張憲魁老師介紹他歷經(jīng)三十年不輟的研究經(jīng)歷，十分敬佩，同時(shí)也深受啟迪。目前我也就應(yīng)思考自我的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，要從學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展出發(fā)，選取具有前瞻性的生長(zhǎng)點(diǎn)。思考到自我的特點(diǎn)，應(yīng)以課堂教學(xué)為陣地，著眼于過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度，尤其以科學(xué)方法教育和價(jià)值觀培養(yǎng)為重心，以科學(xué)探究為主要教學(xué)方式，進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐研究。此事雖不十分急迫，但卻十分重要。當(dāng)深思之，須力行之！

　　⑷關(guān)于科學(xué)探究，雖然各位專家在報(bào)告中時(shí)有提及，但作為專題，只有侯恕老師在11月1日下午的.專題中，透過(guò)幾個(gè)案例的展示，提出了一些問(wèn)題。尤其是《研究物體的擺動(dòng)》（美國(guó)）和新西蘭中學(xué)學(xué)生選取課題并實(shí)際探究（哪種牌子的洗衣粉效果更好）的案例，學(xué)生真正經(jīng)歷了探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)了探究的特征，值得思考和借鑒。也許我們很難到達(dá)，但那就應(yīng)是我們努力的方向。

　　科學(xué)探究就應(yīng)成為承載過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度課程目標(biāo)的主要載體，如何做才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，有待于繼續(xù)在理論和實(shí)踐中探索。

　�、蛇@次培訓(xùn)對(duì)我而言，最大的收獲可能就是每一天都堅(jiān)持寫了日志，所有的感想和收獲都是透過(guò)寫日志激發(fā)和記錄下來(lái)的。每一天聽(tīng)課的時(shí)候，就在體會(huì)專家的思想，捕捉閃現(xiàn)的火花，記錄點(diǎn)滴的感悟，每一天晚上大約用3個(gè)小時(shí)寫下來(lái)。坐在電腦前，有時(shí)苦于沒(méi)有個(gè)性有價(jià)值的想法，有時(shí)搜尋不到適宜的詞語(yǔ)表達(dá)，經(jīng)過(guò)幾番搜腸刮肚之后，也倒?jié)u漸有些潤(rùn)滑了。只是此刻回頭來(lái)看，覺(jué)得其中的觀點(diǎn)和語(yǔ)言有些幼稚。但是，讓我感到欣慰的是，日志的記錄不僅僅使這次培訓(xùn)的時(shí)光忙碌而充實(shí)，而且對(duì)培訓(xùn)資料的感覺(jué)也十分充盈和豐滿，總是覺(jué)得腦子里有一些想法，好像有話要說(shuō)。我想，這就應(yīng)也算培訓(xùn)的收獲吧？

　�、实谝淮蔚介L(zhǎng)春，感覺(jué)很好，談?wù)勯L(zhǎng)春印象吧。長(zhǎng)春整體給人的感覺(jué)疏朗有致，大街寬敞，綠化很好，每條路上都至少有四排樹。不知是巧合還是正常，長(zhǎng)春不冷。之后，聽(tīng)王志峰說(shuō)，長(zhǎng)春的氣候很好，濕潤(rùn)又不是很冷，名副其實(shí)的北國(guó)春城！長(zhǎng)春人熱情好客，素質(zhì)極高。在大街上不怕迷路，一打聽(tīng)就有人熱情地告訴你，甚至引領(lǐng)你，這一點(diǎn)許多學(xué)員都有同感。在這個(gè)生活工作節(jié)奏日益加快的社會(huì)中，實(shí)在難得！真的期望有機(jī)會(huì)再次來(lái)長(zhǎng)春學(xué)習(xí)觀光，更深入地體驗(yàn)和感受長(zhǎng)春和長(zhǎng)春人。

　　最后，個(gè)性感謝教育部、省教育廳、市教育局和學(xué)校為我?guī)Ыo這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝東北師大物理學(xué)院帶給了豐富多彩的報(bào)告和活動(dòng)，感謝侯老師、各位班主任和服務(wù)志愿者付出的辛苦努力；感謝各位講課專家為我們奉獻(xiàn)了理論高、實(shí)效強(qiáng)的專題報(bào)告；感謝長(zhǎng)春的朋友們的熱情款待；感謝學(xué)員之間互相的幫忙和交流。需要感謝的太多，唯有以更好的工作來(lái)回報(bào)他們，不負(fù)他們的厚望。我想，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更高、更遠(yuǎn)，這是他們的期望，也是我的愿望。

　　國(guó)培感言（三）：

　　透過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我受到了很大啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我受益匪淺。

　　一、教育觀念的更新。

　　當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師必須要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。

　　二、拓寬了自我的視野。

　　這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的`博大胸懷和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。

　　三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

　　透過(guò)培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開(kāi)闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自我，努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力，課堂教學(xué)潛力等。這就需要自我今后付出更多的時(shí)光和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

　　總之，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。

　　國(guó)培感言（四）：

　　今年，我十分幸運(yùn)地參加了“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽(tīng)了很多專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

　　“國(guó)培計(jì)劃”不僅僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一齊探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�(gè)人在“國(guó)培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)職責(zé)的重大和教育好處的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。

　　“國(guó)培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是十分必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的`教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自我的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于理解新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不一樣個(gè)性特點(diǎn)，采用不一樣的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自我，提高自我。