一句話班主任教育工作感言
1) 誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人上多一點博愛之心。
2) 教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。
3) “要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”對待后進生不可疏忽大意。
4) 請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學會傾聽。
5) 言傳身教，為人師表是做好班級工作的保證。
6) 事業(yè)心責任心愛心是做好班主任工作的內在動力。
7) 管理一個班級是一項塑造靈魂的系統(tǒng)工程，必須講究藝術，注意方法。
8) 理解學生是教育的前提，尊重學生則是教育獲得成功的基礎。
9) 在工作中要善于發(fā)現(xiàn)快樂，少一點挑剔，多一點欣賞。
10) 班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出學生言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。
11) “海納百川，有容乃大”，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。 ? 人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。
12) 保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
13) 愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。
14) 古人說：凡事預則立，不預則廢。預演越充分，成功的可能性就越大。
15) “人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”。讓學生大有作為，從而實現(xiàn)老師的“無為”。
16) 改變一個人，就是從一個個小小的事情開始。
17) “細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲” 班主任在工作中要以嚴格的自我要求、嚴謹?shù)淖晕已孕校瑏磉_到提高教育效果的目的。
18) 班級就像大海里航行的一艘船，班主任就是這船上的舵手，是全班學生的靈魂。 ⑼ 賞識為基礎，尊重出自愛，聆聽有耐心，寬容為雨露，才會贏得學生的尊重與親睞。 ⑽ 像慈母一樣愛學生，使學生有信任感;像嚴父般愛學生，使學生有敬畏感;像朋友一樣關心學生，使學生有親近感。
19) 腦里接受的信息量越多，思索的路子也就越寬。
20) 一種觀點的形成只囿于個人經驗，是有局限性的，因此博覽十分重要。
21) 你在學習，不能說明你不是落伍者，你在學什么，才是衡量你是否落伍的標志。
22) “腹有詩書氣自華”，做班主任的，無論是為人為己，都要讀些書才好。
23) 淡泊些，再淡泊些，便會沒有煩惱。
24) 人心是虛空的，給他愛，他便美好;給他恨，他便丑惡。孩子的心靈多是美好的，因為他在愛的氛圍中。
25) 在班級工作中，不要老陰著臉，人為地制造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”，你坐， 讓學生也坐。
26) 粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學生，而民主的 教育方法則培養(yǎng)出思想有見地的學生。
27) 學生是活的，老師的教育方法也應該是活的;學生是千差萬別的，老師的教育方法也應該是多種多樣的。
28) 教師批評學生是為了幫助和教育學生改正錯誤和缺點，同時也是為了把他們身上的各種 優(yōu)點和長處發(fā)揮出來，調動他們的積極因素。
29) 把學生當成朋友，你正走向成功;和學生成為朋友時，你已成功了一半;和學生成為知 心朋友時，你才取得了真正的成功。
30) 每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍 珠發(fā)光的人。
31) 班主任——桑供春蠶，花引蜜蜂。
32) 還學生提問的權力，讓學生趕問、善問;還學生課堂的主體地位，讓學生成為課堂真正的主角;還學生活動的時間和空間，讓學生的個性得到張揚;還學生想象的自由，讓他們在自己的思緒世界遨游。
33) 學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏 導，才能糾正偏差。
34) 讓學生在和諧、快樂的氛圍中生活，就好比放魚兒回到清澈的湖水里，放小鳥回到茂密 的森林中。
35) 要把學生當成學習的主人、生活的主人、教室的主人、飯?zhí)玫闹魅�，明確每個主人的職 責，培養(yǎng)其責任感與自覺性，戒除其依賴性。
36) 班主任除傳授給學生知識外，還有更重要的任務——育人。引導教育學生崇尚真善美，摒棄假惡丑，使他們擁有健全的人格。
37) 把學生當作自己孩子一樣看待、教育、關心;把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。
38) 對于嬌生慣養(yǎng)、為所欲為的孩子，除了用“嚴厲”這把剪刀剪去其缺點外，似乎還應該 多一份寬容。
39) 學會鼓勵學生并不難，關鍵是你有沒有這種意識，能不能認識它的重要性。
40) 學生犯了錯誤，要給他一個反省的過程。只有他自己首先從思想上認識了錯誤，老師再 去批評，他才能夠接受，否則達不到教育目的。
41) 沒有愛，便沒有教育。我們要用無私愛心為學生們編織五彩的夢想，鋪設人生的道路，用愛心的鑰匙打開所有心結的大門。
42) 一個能讓學生產生敬畏而無法讓學生喜愛的.老師，也許能獲得各種外在的榮譽，但最終將無法贏得學生“心的點頭”。
43) 寬容是一種智慧，一種美德，一種修養(yǎng)，又是一種教育方式，教師以寬容之心對待學生，也會把這種智慧和美德潛移默化到學生身上。
44) 教師臉上的微笑是最直接的，也是最簡單的一座溝通師生心靈的橋梁。
45) 教師往往把學生的不足點看得過多，而家長卻往往把自己子女的優(yōu)點看得過多。教育者若能全面、客觀地看孩子，教育效果可能會更佳。
46) 班主任工作應該是從大處著想，小處著眼，注重細節(jié)，全心投入，深入學生，了解學生，走進學生，走進學生的心里。
47) 班主任只有靠人格魅力發(fā)出誠信之光，靠學識水平普灑智慧之光，靠哲理語言傳播藝術之光。
48) 班主任應該根據不同學生的特點，給學生一個展示自己才華的舞臺和空間，并為他們提供一個寬松的環(huán)境，用熱情和希望點燃他們尋求進步的強大內驅力。
49) 點亮一盞燈，照亮別人，同時也照亮自己。教師在激勵學生的過程中，也不斷受到自我激勵;在凈化學生心靈的過程中，自己的心靈也在不斷地受到凈化。
50) 教育是以陽光召喚陽光，以高尚激活的事業(yè)。作為教育者，應盡自己的全力去尊重、體諒和愛護每一個學生，尤其是那些被遺忘、被“損害”的學生，使得他們能夠在愛的陽 光下健康成長。
51) 要成為出色的教師，首先必須蹲下來，找到當孩子的感覺，去體會孩子的喜怒哀樂，做孩子們的好伙伴。
52) 我們教育學生時，如果能來點幽默的話，會讓學生在輕松活潑的氣氛中，不知不覺地得到啟示。老舍說過：“幽默者的心是熱的。”讓我們用火熱的心，換取學生發(fā)自內心的笑吧!
53) 班主任要“五有”：臉上有微笑，眼中有關愛，口中有文明腦中有創(chuàng)新，心中有藍圖。
54) 在日常的教育教學和班級管理工作中，我從來都不會告訴我的學生不要去做什么，相反，我只會告訴他們應該去做什么。作為班主任，我們應該充分相信他們的能力和肯定他們的做法。
55) 只要遵循“以人為本”的教育思想，善于使用“賞識教育”，就會使每個學生在人生的航程里乘風破浪，產生不竭的動力。
56) 人生是一次沒有回程票的旅程，許多機會錯過了就永遠不會再有。班主任老師應是學生人生旅程中的指南針、路標、向導，引導學生踏上正確的人生旅程。
57) 如果教師在承擔班主任工作上功力性較重，在獨立人格上就遜人一籌，挖掘不出自身創(chuàng)造性的一面，更談不上自身的持續(xù)發(fā)展。
58) 如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里會被塑造成不同的模樣。因此，每位班主任老師在頭腦中既要有一個大容器——培養(yǎng)學生的共性，更要有幾十個 不同的小容器——塑造鮮活的個性。
59) 學生的“行”與“不行”，老師起著關鍵的作用。老師的偉大之處就在于，從“不行”中發(fā)現(xiàn)“行”，幫助孩子找回自我，發(fā)現(xiàn)自己最行、最值得驕傲和與眾不同的長處。
60) 在班會上，班主任的自我批評同批評學生一樣重要，有時會贏得學生更多的感情與信任。
61) 面隊荒荒的土地，農民可以通過播種莊稼使雜草無處生根，從而把荒地變成肥沃的糧田; 面對品行有過失的兒童，教師可以通過培養(yǎng)優(yōu)點使缺點無處藏身，從而使他們成長為具 有高尚品行的人。
62) 教育必須放眼孩子一生的發(fā)展。每個孩子發(fā)展的起點不同、發(fā)展的優(yōu)勢不同，教育者應該順應孩子的個性，充分挖掘學生自身的潛能與特長，讓每個孩子都成才。
63) 愛是最特殊的教育方式，它能滋潤學生干涸的心田，振動學生靈魂深處的心弦，只要能多給學生一點點的愛，他們就可以回報你滿滿的愛!
64) 一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。
65) 建議你從任教第一天起，就要記教育日記，寫教育隨筆，它的價值會與日俱增。不想當元帥的士兵不是好士兵，不想當教育家的教師不是好教師。
66) 對學生的寬容，加上恰到好處的點撥，就能贏得學生雙倍的尊重。
67) 我們要用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優(yōu)美的話，生活中一點好的表現(xiàn)，也許相對于學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。
68) 每個人都有要求進步的愿望，每個人都有豐富的潛能，每個人都有自己的智能優(yōu)勢。多增加幾把評價的尺子就會有更多的學生因受到鼓勵而走向自信，走向成功。
69) 有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查。班級管理要有誠信。
70) 一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。
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