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教師教育感言

時(shí)間:2024-05-23 15:06:54 感言 我要投稿

教師教育感言15篇(實(shí)用)

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,我們常常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法,這時(shí)可以尋思將其寫進(jìn)感言中。應(yīng)該怎么寫感言才合適呢?以下是小編整理的教師教育感言,希望對(duì)大家有所幫助。

教師教育感言15篇(實(shí)用)

教師教育感言1

  教師要懷有一顆愛心。愛自己的學(xué)生,愛自己所從事的教學(xué)崗位,把從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè),去追求最大程度的完美,做最好的自己。

  教師要有激情,用這種激情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程給學(xué)生帶來的快樂。只要學(xué)生能輕松愉快的享受學(xué)習(xí)過程,那么就會(huì)激發(fā)學(xué)生的巨大潛能。

  我喜歡教師這個(gè)職業(yè),我喜歡和我的學(xué)生在一起,它能讓我更年輕,更有活力,更有創(chuàng)造力。每一種職業(yè),只要你喜歡去做,全身心投入到工作中去,想方設(shè)法把工作做到最好,那么這個(gè)工作過程會(huì)給你帶來無窮的快樂,實(shí)現(xiàn)你的人生價(jià)值。

  工作苦點(diǎn)累點(diǎn),不算什么,只要你喜歡,累并快樂著。累是相對(duì)的,它會(huì)使你的機(jī)體感到疲乏,但是忙忙碌碌的工作會(huì)使你的思想更充實(shí)、更完美,會(huì)升華你的人生價(jià)值觀。

  我認(rèn)為,一個(gè)人每天都要快樂地活著,去欣賞大自然的千奇百怪,風(fēng)光秀美,去享受人生帶給你的每一件快樂的事?鞓窌(huì)使你更聰明、更有魅力、更有說服力。把你的.快樂傳遞給他人,你的同事,你的家人,你周圍所有的人,讓他們體驗(yàn)到人生如此美麗,那么你為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)了自己的一份力量。

  珍愛生命,熱愛生活吧!首先要愛自己,要樹立起你做人的尊嚴(yán),培養(yǎng)高尚的情操;其次要愛別人,努力去幫助身處困境中的人們。在幫助他人的過程中,你就會(huì)有成就感、有快樂感,實(shí)現(xiàn)你人生在世存在的價(jià)值。生命之所以珍貴,因?yàn)樗挥幸淮,不能重來?鞓飞蠲恳惶!你今天高興得過這一天,不高興也得過這一天,何苦要作繭自己呢?

  太陽(yáng)每天都是新的,教師也應(yīng)該每天接受、學(xué)習(xí)一些新的知識(shí),讀一些好書,寫一份心得,在自己的教學(xué)領(lǐng)域,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)探索研究,嘗試新的教學(xué)方法。教師要不斷地挑戰(zhàn)自己,不間斷地學(xué)習(xí)充電,做學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊!

  教師應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。思考如何寫好每一份教案,上好每一堂課,運(yùn)用好一種科學(xué)的教學(xué)方法。思考課堂上每一個(gè)細(xì)節(jié),每一個(gè)教學(xué)步驟安排要合理恰當(dāng)。課后,更重要的是反思教學(xué),不斷地去修正自我。教學(xué)過程還應(yīng)該是教師自我不斷變化提高的過程。沒有思考,教學(xué)行為是盲目的,不科學(xué)的。

  教學(xué)中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師首先要尊重每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的一言一行,走進(jìn)學(xué)生的心靈,為學(xué)生付出教師無私的愛;其次教師要用自己淵博的知識(shí),燃燒的激情去打動(dòng)征服學(xué)生;第三,教師還要不斷地塑造自我,良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成,優(yōu)雅的氣質(zhì),用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生!教師和學(xué)生是相互的,你對(duì)學(xué)生越尊重,反過來,學(xué)生對(duì)你會(huì)越崇拜,會(huì)更好地學(xué)好你教的這門學(xué)科。

教師教育感言2

  有人說:“學(xué)校無大事,處處皆教育。教師無小節(jié),處處是楷!薄Uf的就是,教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響教育是無時(shí)無刻的。平凡世界,回首時(shí),苦辣酸甜憂樂喜;道出了教師工作的平凡和艱辛,而社會(huì)對(duì)教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是,這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性,同時(shí)也影射了作為教師所肩負(fù)的擔(dān)子責(zé)任之重大。教師是人類靈魂的工程師,正像大家常說的那樣,如果學(xué)生身體搞不好,就有可能出廢品,如果成績(jī)不好就可能出次品,但心里不好就有可能出危險(xiǎn)品。而班主任工作的確又是一門藝術(shù),承載著教書育人的重任,不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng),同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)健全的人格,擁有一個(gè)積極向上、樂觀、開朗的陽(yáng)光心態(tài)。有著二十五年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我,在多年的工作中感受更加深刻,使我認(rèn)識(shí)到:教師不僅要擁有一顆愛心和耐心,還要富有聰明的智慧和幽默感,同時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài),能夠接受失敗,接受不如意,接受付出的與回報(bào)有可能永遠(yuǎn)也不能成等值等,我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班,自接班之日起到學(xué)生畢業(yè)離校整整兩個(gè)學(xué)年度,

  可以說在心里和教學(xué)幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn),對(duì)教師職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和詮釋,記得在剛接班時(shí),自己沒有給學(xué)生定位,對(duì)學(xué)生了解不夠,只是單一憑自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從自身做起,面對(duì)學(xué)生每天的種種狀況,難以掌控,工作起來極為被動(dòng),真的感到心力交瘁,力不從心,非常郁悶,根本沒有一點(diǎn)開心之處。針對(duì)這種狀況我開始慢慢地接納學(xué)生,靜下心來找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),想如果我是這些孩子的家長(zhǎng)會(huì)怎樣做,嘗試著融入到他們的群體,課間找個(gè)別學(xué)生談話了解學(xué)生的心理,對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生逐漸瓦解他們的勢(shì)力,培養(yǎng)樂觀向上富有正義的班風(fēng)。這樣慢慢地,我和我的學(xué)生建立了很深的感情,開始逐漸地喜歡上這群孩子,用欣賞他們的眼光去看他們,發(fā)現(xiàn)原來他們各有不同的特點(diǎn),你看他們有的文靜、有的活潑、有的見解獨(dú)到、有的知識(shí)豐富、有的勞動(dòng)特別賣力氣、有的雖然成績(jī)很低,但學(xué)起來卻是那么認(rèn)真那么投入,有的心胸寬廣、有的調(diào)皮搗蛋、有的關(guān)心他人,……這樣換個(gè)角度思考,也不同程度減少了許多煩惱。 具體做法:1、委曲求全,放下自己的身段,忘記自己是老師,把學(xué)生看做自己的上帝或朋友,因?yàn)槭菍W(xué)生賦予了老師的'稱謂。我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。(針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),贊頌學(xué)生,每次談話時(shí)贊美放大一個(gè)優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出1~2條希望,其實(shí)就是他存在的缺點(diǎn),這樣在你的贊美中他極易接受)當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的,而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是教師所要把握的談話尺度了。

教師教育感言3

  學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,教師應(yīng)為學(xué)生的需求,及時(shí)揚(yáng)帆啟航,將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。

  ――劉楨

  教師是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過,跨過人生幼稚無知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

  ――滕云

  教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心,才有對(duì)學(xué)生的愛;有了良心,才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心,才有對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。

  ――王秋蘭

  少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息,多一點(diǎn)關(guān)心;

  少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意,多一點(diǎn)認(rèn)真。

  你會(huì)覺得孩子多了一份可愛,生活多了一份陽(yáng)光。

  ――崔然

  我有一個(gè)蘋果,你有一個(gè)蘋果,交換以后,我們還是擁有一個(gè)蘋果,但是,我有一種思想,你有一種思想,交換以后,我們就會(huì)擁有兩種思想。

  ――司小繪

  付出是收獲的沃土,關(guān)愛是動(dòng)力的源泉,微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光,更是孩子走向成功希望的階梯。

  ――李修琴

  愛孩子有時(shí)會(huì)是母雞也會(huì)做的事,而正確地引導(dǎo)和幫助孩子,卻是一件需要付出心血和智慧的事。

  ――夏光清

  看著那一張張幼稚的小臉蛋,我真的希望成為他們的大朋友,教育他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,我深知自己的責(zé)任,假設(shè)把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的圓圈,我愿意給他們一個(gè)美好的開始。

  ――葉怡榮

  一句溫馨的.贊美、鼓勵(lì)、祝福、問候,可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中,每人都喜歡聽到這樣的話,每人也都會(huì)說這樣的話。何不從我做起,讓別人快樂起來,也讓自己高興?當(dāng)然,這樣做的唯一前提是:你必須具備一顆充滿愛的心。

  ――胡守琳

  當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),你彎下腰,輕輕詢問,耐心教育時(shí),你播種的是平等、友善、文明,希望的種子;當(dāng)你居高臨下,大聲斥責(zé)的時(shí)候,你播種的是一種粗爆、懲罰、冷酷的種子!一樣的問題,不一樣的方法,收獲的會(huì)有怎樣的區(qū)別呢?

教師教育感言4

  新老師教學(xué)感言

  回首自己近一年的教學(xué)工作,感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師,盡管生活有許多不如意,內(nèi)心總是在焦慮,矛盾中煎熬。但是我從來沒有后悔過自己當(dāng)初的選擇,那就是我成為一名光榮的教師!

  走上講臺(tái),我知道了學(xué)生需要老師的“愛”。我們都知道,初中學(xué)生不同于幼兒園,小學(xué)生和高中學(xué)生,不管是心理還是生理上都處在生長(zhǎng)發(fā)育期,但是看起來成熟,實(shí)際上老是干一些不懂事的事情。因此,我的教師生涯就要淺嘗艱辛,但是我還是會(huì)給予他們一些關(guān)懷。捷爾任斯基說過:“誰(shuí)愛孩子,孩了就愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。當(dāng)老師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童!笔前,我也感受到了教育的中一定要有"愛"和寬容,教育的捷徑就是愛之路。作為教師,除了關(guān)心每個(gè)孩子,教授每個(gè)孩子知識(shí)以外,更應(yīng)該以一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子,因?yàn)椋骸澳忝鎸?duì)的是兒童的極易受到傷害的極其脆弱的心靈!保ㄌK霍姆林斯基的話)因?yàn)椋骸皩捜菔且环N美德,是一種修養(yǎng),是一種智慧,也是一種教育方式!碧貏e是作為一名新教師,自己能以寬容之心對(duì)待學(xué)生,但是總覺得學(xué)生不理解自己的寬容,相反他們認(rèn)為是老師的無能與軟弱,這樣也是自己的心理感受到一些委屈。但是在一些場(chǎng)合下,我還是會(huì)盡量不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心,給了學(xué)生反思自己行為的時(shí)間和悔改的余地,而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷和巨大智慧,也贏得大部分學(xué)生的信任和擁戴。因此我也總是告訴自己:“他們是孩子,需要老師引導(dǎo)和關(guān)愛的孩子,因此我允許他們的不懂事! 《教育學(xué)》中指出:“學(xué)生往往透過師生關(guān)系這面窗戶透視人與人之間的一切關(guān)系,從中體會(huì)人世間的炎涼冷暖,學(xué)習(xí)與人處世的準(zhǔn)則,從教師那里獲得熾熱情感的學(xué)生,可以在他們身上萌發(fā)出熱愛人,熱愛人生的積極態(tài)度,打下與人相處的良好行為基礎(chǔ)!蔽蚁耄医裉旌螄L不是告訴了孩子們兩點(diǎn):“寬容待人”“團(tuán)結(jié)合作”!耙坏嗡梢苑从吵鎏(yáng)的光輝,一件小事反映了教師寬容待人的優(yōu)秀品質(zhì),這正是做人的根本!币虼,寬容是一種愛,其魅力就在于她可以我的思想改變,讓我的靈魂得以重生。 走上講臺(tái),我知道自己面臨許多的壓力和挑戰(zhàn)。面對(duì)新接手的工作,面對(duì)自己新的身份,面對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生,我覺得毫無頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手。這使得剛站上講臺(tái)的我,感覺到面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突,使得我不得不重新審視自己,在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。作為新老師面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以,我每次都很認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。所以,聽課和請(qǐng)教是我開始的第一步。

  聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,即使和其他老師調(diào)課,我也會(huì)去聽課,因?yàn)槲抑肋@是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我聽課的主要對(duì)象是我的師傅明老師——在學(xué)校的照顧下,我們這批新老師都給指定了師傅。同時(shí)也聽同組其他老師的課,抓住每一次聽課的機(jī)會(huì),每次聽課使我的感受頗多,通過他們的課使我不由想到自己的課,并及時(shí)的做出調(diào)整。 當(dāng)然,回首自己上的幾次匯報(bào)課和提高課,一次比一次有進(jìn)步,是受益于他們的'課堂和建議,使我成長(zhǎng),真心的感謝他們給予我的幫助。

  除了聽課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,課堂上那個(gè)的突發(fā)事件等。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。說實(shí)話,我由衷的感謝他們的幫助。例如,在上每一單元的第四課時(shí)的時(shí)候,我對(duì)閱讀是不知如何下手,在明老師的指導(dǎo)和幫助下,我已經(jīng)有自己的一套講解閱讀的方法;由于對(duì)學(xué)生的理解能力和接受能力不熟悉,每單元的課時(shí)安排上我都會(huì)請(qǐng)教明老師,以確定單元的每一課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn);每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn),有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無策,該拿他們?cè)趺崔k呢?就這個(gè)問題一直捆饒著我,后來我請(qǐng)教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案;我們班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,課堂上搗亂,課后作業(yè)不按時(shí)完成,這樣這個(gè)班每次都有好幾個(gè)學(xué)生不交作業(yè),在請(qǐng)教幾個(gè)老師之后,我很快的得以解決了。

  剛走上講臺(tái),不得不承認(rèn),新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的,這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來了。但是我不會(huì)放棄,我要以我最飽滿的精神狀態(tài)和自信心去學(xué)習(xí),是自己盡快成長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間,分析大多數(shù)學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

教師教育感言5

  我曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的?墒钱(dāng)真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想像中的那輕松。

  記得剛開學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,面對(duì)新來的寶寶,面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng),我用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。

  有人說過:“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能得到教師的關(guān)愛,也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有較大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

  我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對(duì)孩子以后的教育起著較大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自身,將自身最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

  作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自身最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的'解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們了解環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自身在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)不錯(cuò)的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

  “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來,看到每一個(gè)忙碌的身影,和自身一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

  我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自身的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提升自身的素質(zhì),把每一件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。

教師教育感言6

  提起美術(shù)課,學(xué)生們都會(huì)說:美術(shù)用具太多了;準(zhǔn)備材料太麻煩;總是忘了帶用具。老師們會(huì)說:不帶用具的學(xué)生多;美術(shù)課難組織;有些學(xué)生怕花錢不買材料影響教學(xué)等問題。因?yàn)槊佬g(shù)課的材料不是統(tǒng)一配備的,學(xué)生自己購(gòu)買準(zhǔn)備,所以會(huì)有這樣的問題出現(xiàn)。如何解決這些煩惱,讓美術(shù)課上的輕松,筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,在這里同各位進(jìn)行交流。

 。ㄒ唬D片欣賞法

  "百聞不如一見"。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的`圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

 。ǘ、興趣激發(fā)法

  心理學(xué)研究證明:"最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣",只有這種"內(nèi)在興趣"才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多,從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性:

  1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

  實(shí)物是最直觀的,也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí),千言萬語(yǔ)的,不如一覽實(shí)物,它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了,把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,變得非常興,課堂氣氛立即活躍起來。

  2、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入

  生活中沒幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查,從中得出結(jié)論:學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言,教學(xué)過程會(huì)更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學(xué)情境之中。

  3、運(yùn)用故事導(dǎo)入

  學(xué)生喜歡聽故事,他們一聽故事,會(huì)興致勃勃,注意力高度集中,引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師教育感言7

  從學(xué)生到新教師的轉(zhuǎn)型,讓我欣喜不已,然而內(nèi)心也有一份忐忑,因?yàn)槲乙迅惺艿搅俗鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師的重大責(zé)任與種種困難的挑戰(zhàn)。

  這里的每一位教師同事,都在盡已之力散發(fā)屬于自己的光和熱,盡心地教育每一位學(xué)生,用行動(dòng)、用愛和包容感化每一位同學(xué),同時(shí)也佩服他們淵博的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這里有這么多的優(yōu)秀教師,資深教師值得我主動(dòng)去學(xué)習(xí),在這里,領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和熱心指導(dǎo)消除了我第一次參加工作帶來的不安和顧慮,工作并非意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是意味著新的學(xué)習(xí)的開始。在工作中還是有很多東西值得我去學(xué)習(xí)的,包括工作經(jīng)驗(yàn),為人處世和我們前輩身上一切我所不具備的優(yōu)點(diǎn)。

  從一個(gè)富于幻想的學(xué)生年代里走了出來,走進(jìn)了一個(gè)成人的世界里,走進(jìn)了一個(gè)與理想截然不同的世界,在這里我深刻地感悟到:教師的工作不是享受,相比其他的.職業(yè)來說,它的奉獻(xiàn)精神更多一些。在此謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱忱,你們的平和和熱忱,讓我很快地融入到這個(gè)大集體。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)機(jī)會(huì),工作的旅程剛剛開始,我將積極改進(jìn)那些不足,積極的對(duì)待工作,不斷的茁壯自己。

教師教育感言8

  講解高考試題最省心也最痛苦。

  最省心的是現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)真是想人之所想,答案做得詳細(xì)而明確,不需你語(yǔ)文老師再化多少時(shí)間和腦筋,就可將答案販賣給學(xué)生。最痛苦的是此時(shí)已沒有濃濃的氣氛,沒有了心靈的.溝通,像是商品買賣,像是完成任務(wù),像是例行公事。

  所以,高三的語(yǔ)文課總給不了人多少快樂。

教師教育感言9

六中某班全體教師:

  您們好!

  我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師,表示最美好的祝愿和最衷心的感謝!真誠(chéng)地向您們說一聲:“尊敬的各位辛勤的園丁,您們辛苦了!”同時(shí),也對(duì)六中校領(lǐng)導(dǎo)治校有方,成績(jī)卓著,表示欽佩和贊賞!

  如今,六中像一顆璀璨的明珠,照耀著本市及周圍市縣的遼闊大地,吸引著成千上萬家長(zhǎng)的目光,激蕩著無數(shù)莘莘學(xué)子渴求知識(shí)的心房,成就著學(xué)生們“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富、智慧改變?nèi)松钡某绺呃硐?六中近六年來取得的驕人的成績(jī),人們有目共睹,心知肚明。

  把孩子送到這樣高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)府,我們家長(zhǎng)放心!把孩子交給這樣的兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子、教學(xué)有方的教師,我們家長(zhǎng)歡心!我們?yōu)樽约旱暮⒆庸,能在這樣的名校,得到這么多名師的教誨,感到無比的高興和無尚的光榮!我們也堅(jiān)信:孩子能在六中這座知識(shí)熔爐里鍛燒、錘煉,定能成為一塊好鋼!

  郭磊這次取得了第六名的優(yōu)異成績(jī),我們非常高興!我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課教師,表示最誠(chéng)摯的謝意!學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,都凝聚著老師大量的汗水和心血!愿各位教師再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共鑄新的輝煌!愿年終取得更加優(yōu)異的成績(jī),向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)證明:240班的教師群體,是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的集體,是一個(gè)攻無不克、戰(zhàn)無不勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),是六中優(yōu)秀教師的代表隊(duì)!

  正如王老師所說的一樣,為了孩子的發(fā)展,每個(gè)家長(zhǎng)都有責(zé)任支持學(xué)校的工作,每個(gè)家長(zhǎng)都有義務(wù)配合老師的教學(xué)。為響應(yīng)班主任王老師的號(hào)召,我提幾點(diǎn)希望:

  我希望郭磊在年終考試中,保持班級(jí)前三名,重新闖進(jìn)年級(jí)前百名!我想對(duì)孩子說:“你是塊金子,就要發(fā)出耀眼的光芒;要敢于和優(yōu)秀的同學(xué),開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,戒驕戒躁,勇奪冠軍,記。邯M路相逢勇者勝!你是最棒的,你永遠(yuǎn)是父母的希望和驕傲!”

  希望班主任王老師,給予郭磊更多的幫助和指導(dǎo),使他學(xué)會(huì)巧妙地處理班務(wù)和學(xué)習(xí)和關(guān)系,既能成為班主任老師的得力小助手,又能成為學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭雁!希望郭磊每天堅(jiān)持寫小字和日記,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,也不愧為以鋼筆書法見長(zhǎng)的王老師的弟子!千萬不要辱沒了老師的門風(fēng)!建議王老師選派幾名小助手,幫你檢查日記和作業(yè),以減輕老師的沉重負(fù)擔(dān)......

  希望李老師在數(shù)學(xué)上指導(dǎo)郭磊克服馬虎大意的缺點(diǎn),把知識(shí)學(xué)深學(xué)透。以利于他的成績(jī)穩(wěn)步發(fā)展,避免大起大落現(xiàn)象的`出現(xiàn)。

  希望楊老師對(duì)郭磊這樣小學(xué)沒學(xué)過英語(yǔ)的學(xué)生,予以更多的關(guān)注,以利于學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)的順利過渡。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,熟練朗讀和背誦英語(yǔ)課文。提倡學(xué)生課余聽英語(yǔ)磁帶,以提高學(xué)生的聽力水平!也請(qǐng)楊老師注意休息,別累壞了身體......

  希望任課老師對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求:上游的要吃得飽,中游的要吃得好,下游的要消化了!我希望老師們,更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生們:百尺竿頭,更進(jìn)一步!

  敝人實(shí)在是班門弄斧,不足之處,敬請(qǐng)一笑了。為什么家長(zhǎng)總是一廂情愿、指手劃腳、喋喋不休呢?其實(shí)老師比家長(zhǎng)想得會(huì)更深更遠(yuǎn)。但是,“可憐天下父母心”呀!最后祝各位老師:

  全家幸福,工作順利!

教師教育感言10

  作為一名老師,在不同場(chǎng)合經(jīng)常會(huì)聽到一些比較“醒耳”的詞語(yǔ),如師德、規(guī)范什么的,有時(shí)別人還會(huì)開玩笑說:“別誤人子弟啊!”這把我們老師想成什么了……

  近階段,通過學(xué)習(xí)師德生規(guī),什么是師德呢?我的理解是:師德是一名老師應(yīng)該具備的道德修養(yǎng),師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。以前的老領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)告中說過:“師德是師風(fēng)形成的基礎(chǔ),師風(fēng)就是師德培養(yǎng)和成長(zhǎng)的環(huán)境。就一所學(xué)校而言,師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌,是辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志!鄙鐣(huì)的興衰在教育,教育的成敗在于老師。

  作為一名老師,我們選擇了老師這個(gè)職業(yè),就要清醒地看到自己的社會(huì)職責(zé),就要準(zhǔn)備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們,作為今天的老師,職責(zé)是塑造培養(yǎng)具有高尚人格,有責(zé)任感有先進(jìn)意識(shí)的有很強(qiáng)的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展能力的中國(guó)一代新人,理應(yīng)老師自己首先是一個(gè)有高尚道德,良好修養(yǎng)并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì)人。

  所以為人師者我認(rèn)為應(yīng)該:

  一、堅(jiān)定的職業(yè)信念,立志獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)。

  堅(jiān)定的信念,是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ),是老師積極性和創(chuàng)造性的源泉。老師只有樹立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,才能真正熱愛老師這個(gè)職業(yè),但是堅(jiān)定信念的樹立,有一個(gè)逐步確立,不斷加深和鞏固的過程。每個(gè)老師從它準(zhǔn)備當(dāng)老師的那一天起,就開始了對(duì)老師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。此后,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,尤其是實(shí)際投入到教育工作實(shí)踐中去,經(jīng)過實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn),承受各種挫折,吸取教訓(xùn)之后,不斷加深認(rèn)識(shí),提高思想覺悟,加深情感體驗(yàn),經(jīng)過種種思想的矛盾和斗爭(zhēng),最后建立起獻(xiàn)身教育,甘為人梯的堅(jiān)定信念!袄蠋煛币辉~包容了莊重、嚴(yán)肅、親切、和藹、剛正、嚴(yán)厲……多重角色的扮演者,于是,在教學(xué)中我努力學(xué)習(xí),建立科學(xué)的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀,正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人、集體、國(guó)家之間的關(guān)系,深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期小學(xué)教育工作的社會(huì)意義和價(jià)值;全身心投入到提高兒童教育工作中,激活他們的欲望;克服困難,戰(zhàn)勝挫折,不斷增強(qiáng)自己的承受力。從學(xué)習(xí),自我修養(yǎng)和親身體驗(yàn)中,爭(zhēng)取成就,體驗(yàn)老師的工作不只是艱辛的事業(yè),而是充滿了無限樂趣和幸福的事業(yè),決心為其傾注自己的全部心血。

  二、用師愛喚醒學(xué)生的心靈。

  師愛即對(duì)學(xué)生的愛,它包含了對(duì)全體學(xué)生中每一個(gè)人的熱愛、尊重、理解和期待,是老師的一種高尚的道德情操。老師對(duì)學(xué)生的愛,是老師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系,把師愛視為教育的美德。我國(guó)近代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施于“仁愛”,做到“誨人不倦”。我國(guó)近代教育家夏丐尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育!睅熒g的感情聯(lián)系是一種紐帶,是教育維系之所在。因此,我認(rèn)為師愛是教育的靈魂,是教育的前提。

  三、以身作則,為人師表,為學(xué)生樹立榜樣。

  以身作則,為人師表是我國(guó)老師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為老師職業(yè)的最基本的要求。他說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”我國(guó)唐代的教育家韓愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”,認(rèn)為這樣的老師才會(huì)“其身亡而其教存!本褪钦f,老師在教育學(xué)生的過程中,要以自己的模范品行作榜樣,來教育和影響學(xué)生,即“以身立教,為人師表!边@也是老師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的`一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。

  我國(guó)偉大的人民教育家陶行知是老師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“老師以身作則”,“以教人者教己”。作為我們老師“以身作則,為人師表”首先突出在老師的行為表現(xiàn)方面。老師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起,處處嚴(yán)以律己,當(dāng)學(xué)生的表率。凡是老師提倡做的,自己首先做到,凡是禁止做的,自己更不能做。我國(guó)兒童教育家孫敬修說過:“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’,耳朵是‘錄音機(jī)’,腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里儲(chǔ)存起來,然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)!彼,老師一定要嚴(yán)格要求自己,言行要符合社會(huì)主義的道德規(guī)范,用美的語(yǔ)言,美的行為,美的心靈來影響教育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學(xué)生的表率,即“誠(chéng)實(shí)”,“正直!币簿褪强鬃铀f“言必行,行必果。”只有這樣的老師才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)、正直、富有正義感的學(xué)生。最后,作為一個(gè)合格的小學(xué)老師,特別要在老師義務(wù)方面做到以身作則,成為孩子的楷模。堅(jiān)決反對(duì)兩重人格。

  四、學(xué)而不厭,誨人不倦。

  “學(xué)而不厭,誨人不倦”是老師道德中最重要,最基本的品質(zhì)之一。它是老師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個(gè)顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律,“學(xué)而不厭,誨人不倦”是育人的規(guī)律,對(duì)老師工作提出的必然要求。它不僅是老師必備的寶貴品質(zhì),而且是老師的神圣職責(zé)和義務(wù)。作為一名小學(xué)老師,他所面對(duì)的教育對(duì)象是不斷更換,要不斷面臨新對(duì)象,為了適應(yīng)新的對(duì)象,需要我們不斷作調(diào)查了解,區(qū)別對(duì)待。再者,時(shí)代的知識(shí)是不斷更新的,學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時(shí)期,出現(xiàn)了所謂的“知識(shí)激增”的現(xiàn)象,為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要,趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐,為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求,我們必須不斷學(xué)習(xí),吸取新知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。在教育工作中,要求不滿足于現(xiàn)狀,始終保持旺盛的求知欲,好學(xué)上進(jìn),勤于進(jìn)取,做到要給學(xué)生一杯水,自己必須要有常流水,這樣才能不愧為老師。并且,教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的點(diǎn)滴積累的過程,非一朝一夕之功可以實(shí)現(xiàn)的,其間還會(huì)出現(xiàn)各種曲折和反復(fù)。要求我們老師在教育工作中,具有執(zhí)著的精神,懷著對(duì)學(xué)生一片赤誠(chéng),以巨大的耐心,堅(jiān)韌的毅力,對(duì)自己的學(xué)生孜孜不倦,循循善誘,深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是現(xiàn)在的老師中,為了自己的利益,存在著做到了“學(xué)而不厭”,不一定做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生,對(duì)潛能生缺乏耐心。我覺得作為一名老師,不但要做到“學(xué)而不厭”,而且還要做到“誨人不倦”,具有忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想,熱愛學(xué)生,甘為學(xué)生任勞任怨,用自己掌握的教育藝術(shù),將自己的知識(shí)、思想和能力傳遞給學(xué)生,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)財(cái)富。

  五、具有文明的儀表風(fēng)度。

  所謂老師的儀表風(fēng)度,是指老師在教育的職業(yè)活動(dòng)中,通過言談舉止、待人接物,步態(tài)手勢(shì),面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來的一種方式和特征。它是老師個(gè)人的內(nèi)在的道德情操,審美觀念和生活習(xí)俗的外部反映。

  在社會(huì)主義社會(huì)的學(xué)校中,老師的儀表風(fēng)度是人民老師文明行為的一個(gè)重要組成部分,在學(xué)校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言,“即在學(xué)生面前,老師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的,無關(guān)緊要的!蔽艺J(rèn)為,老師的儀表風(fēng)度,包括我們的一言一行,一舉一動(dòng),都無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。德國(guó)的古典哲學(xué)家黑格爾有一句名言:“老師是孩子心目中最完美的偶像!鼻嗌倌陮W(xué)生,尤其是年幼的學(xué)生,對(duì)老師有很強(qiáng)的崇敬心理。他們天真幼稚,好奇心強(qiáng),喜歡模仿自己老師的一言一行,一舉一動(dòng),以致于服飾打扮,發(fā)型式樣等。學(xué)生從種種模仿老師的活動(dòng)中,不知不覺接受有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此,對(duì)我們老師來說,即使是生活細(xì)節(jié)也決不能忽視,應(yīng)時(shí)時(shí)處處,在一切方面都檢點(diǎn)自己,做學(xué)生的表率。

  愿我們的老師都能崇尚師道,敬重師風(fēng),尊重自己,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),做到人人都能仁他人之仁,信他人之信,義他人之義,促使民主播揚(yáng),科學(xué)昌明,人文之光。

教師教育感言11

  1、教書育人,像喝一杯苦丁茶,開始時(shí)會(huì)有些苦,但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。

  2、“我只是一個(gè)教育的受益者,我今天的一切都來自我所受的教育。中國(guó)人從來都注重教育。”

  3、以良好之教育,能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情,而具此好之軀體與性情者,復(fù)受良好之教育,則其所產(chǎn)自必更善。

  4、班級(jí)像一棵大樹,每個(gè)學(xué)生是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

  5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過渡,通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離,還需努力、努力再努力!

  6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人,不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人,更不配當(dāng)教師。

  7、書本跟學(xué)?赡苁墙逃墓ぞ撸⒎墙逃谋举|(zhì)。教育的本質(zhì)是對(duì)人性的理解。

  8、對(duì)教育而言,讀書的最終目的并不是獲取知識(shí),而是訓(xùn)練思維,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把

  9、教師可以給學(xué)生愛,卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

  10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來緩解學(xué)生,讓他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。

  11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),欣賞學(xué)生的想法,重視學(xué)生的問題,接納學(xué)生的意見,寬容學(xué)生的失誤,滿足學(xué)生的需要。

  12、為孩子的這天負(fù)責(zé),為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求,而是咱們應(yīng)守的職責(zé)跟規(guī)則。教育是偉大而艱巨的,它關(guān)聯(lián)國(guó)家與民族,甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的,它無處不在,生活中的點(diǎn)滴,行為上的微細(xì),思想里的瞬間,都是教育資源。因此說,做教育是要從大處眼,從小處做起。

  13、作為一名教師,只教學(xué)生讀書,而不教學(xué)生思維,書是無法教好的;作為一名學(xué)生,只會(huì)讀書,不會(huì)思維,書也是無法讀好的。

  14、泰戈?duì)栐f過:“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的,但我們可以追求過程的完美。

  15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光,健康跟快樂的。

  16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。

  17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,教師應(yīng)為學(xué)生的需求,及時(shí)揚(yáng)帆啟航,將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。

  18、教育不是夸夸其談浮光掠影,教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守,只有甘于寧?kù)o,方能以致遠(yuǎn),正所謂:性天澄澈,何必談禪。

  19、平淡無味,潤(rùn)物細(xì)無聲。老師是從上好每一節(jié)課,改好每一本作業(yè),寫好每一次板書中,時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老師是從一次談話,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。

  20、兒童有本能,關(guān)鍵在于如何激發(fā),”教育的真正主體—生命自身“。

  21、從前愚民的政策是不許人民受教育,現(xiàn)代愚民的政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人,因?yàn)椴蛔R(shí)字,上人的當(dāng),受教育的人,因?yàn)樽R(shí)了字,上印刷品的當(dāng),像你們的`報(bào)紙宣傳品、訓(xùn)練干部講義之類。

  22、教師職業(yè)說到底是良心職業(yè)。有了良心,才有對(duì)學(xué)生的愛;有了良心,才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心,才有對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。

  23、生本課堂,以生為本,學(xué)生的自主能力真的得到改善。

  24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋(gè)方向,在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭,其他的時(shí)候,我們只要閉住嘴,站在一邊,靜靜地看他們成長(zhǎng),孩子們的成長(zhǎng)。

  25、“沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。”這句話激勵(lì)我;“當(dāng)一輩子老師,一輩子學(xué)當(dāng)老師。”這句話影響我。

  26、學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象,更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫(kù)、成功之本。

  27、過去只代表過去,過去并不重要,我只希望看到你們的現(xiàn)在跟將來!因?yàn),是這樣一句簡(jiǎn)單的話,曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。

  28、愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛成了一種巨大的教育力量。

  29、教育是一方期望的田野,最忌諱根浮葉衰,揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟,加以絲絲甘霖,會(huì)有:春之繁華,秋之收獲。

  30、用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。

  31、尊重孩子的成長(zhǎng),用平跟的心態(tài)教育孩子心態(tài)平跟。

  32、我愛教師這一職業(yè),我也深知肩上的重任,我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤,我愿用我的雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

  33、黃沙如海,找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒,教海無邊,也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。

  34、作為教育工作者,應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),鐘愛教育事業(yè),鐘愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護(hù),愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等跟諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白跟尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤(rùn)滑劑。

  35、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板,是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。

  36、教育一個(gè)男人,是教育一個(gè)人;而教育一個(gè)女人,是教育一個(gè)家庭,三代人,也是一個(gè)民族,所以,教育女人很重要,女性的自我教育更重要:專業(yè)知識(shí)或技術(shù)可能使你獲得成功跟滿足感,但沒有平跟、寧?kù)o、成熟的心智,很難好幸福生活。

  37、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人,教育好一個(gè)女人是教育好了一個(gè)家庭。

  38、真正的課堂,應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假,不作秀,不牽強(qiáng)附會(huì),也不刻意雕飾。更要懂得回味,改進(jìn)。

  39、放手讓學(xué)生去做吧!相信他們會(huì)比我想象中出色。

  40、生本,讓課堂走向透辟與高級(jí),讓學(xué)生走向純潔與卓越。

  41、教育,不能取長(zhǎng)補(bǔ)短,把孩子塑造成一個(gè)模樣;教育,應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。

  42、少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意,多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺得孩子多了一份可愛,生活多了一份陽(yáng)光。

  43、用愛心感召情感,用智慧澆灌心靈,用知識(shí)打開科學(xué)之門,是教師最快樂的工作。

  44、教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考。

  45、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。

  46、每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,都是有價(jià)值的人,咱們的職責(zé)是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展,使他們成為既具有公民一般素養(yǎng),又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性跟才能的人,成為對(duì)社會(huì)有用的人。

  47、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳,生本走進(jìn)體育課堂,讓我與學(xué)生共同享受課堂。

  48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲,學(xué)校明天的輝煌使我憧憬,在驕傲與憧憬的交融中,產(chǎn)生了立足今天,實(shí)踐創(chuàng)新,全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情:把握今天,奮然前行。

  49、擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。

  50、我們把人忘了。我們說,世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì),卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué),卻忘了首先教他們學(xué)做人。

  51、生本課堂顧名思義是以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,從學(xué)生角度出發(fā),聆聽學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生。

  52、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色,只有當(dāng)她吹拂過山川跟田野;沒有人能夠知道教育的發(fā)生,只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;沒有人能夠知道孩子們的靈慧,只有當(dāng)他們自由的思考跟實(shí)踐。

  53、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為,教育不僅是科學(xué)事業(yè),而且是藝術(shù)事業(yè)。

  54、美麗于心,文明于行。物變于人,人變于思。讓我們?cè)趯捜荻Y讓中,在慢步輕聲中,在尊敬師長(zhǎng)中,在環(huán)保潔凈中,養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

  55、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。

  56、大雁高飛,不是為了炫耀翅膀;教師育人,不是為了鮮花掌聲。

  57、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我是太陽(yáng)。我是上帝,我是愛迪生,我是總統(tǒng);我一思考,會(huì)燦爛。

  58、教書是一輩子的事,而實(shí)習(xí)卻一生僅有一次,我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的實(shí)習(xí)班級(jí)——T——因?yàn)槲以谶@里愛上了“老師”。

  59、二十一世紀(jì)的文盲,不是那些不會(huì)讀寫的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)丟棄舊知識(shí)并重新學(xué)習(xí)新知識(shí)的人。

  60、教育需要關(guān)注,教育需要陪伴,教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界,讓教育擁有寧?kù)o的天空純凈的沃土。

  61、身在教育,心系教育,與金中共榮辱;面向?qū)W生,心向?qū)W生,與學(xué)生同甘苦。

  62、關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。

  63、尊敬每一個(gè)學(xué)生、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。

  64、當(dāng)學(xué)生喜歡老師,想老師上的課,我想是最基本的生本了。

  65、教育需要轉(zhuǎn)向,必須擺脫過于務(wù)實(shí)的作風(fēng),而重新回到精神生活的本原中。

  66、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么干什么,沒有人管?僧(dāng)你長(zhǎng)大了反而覺得不是想干什么都能干的。

  67、課堂是說我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),一切為學(xué)生的利益想。

  68、一個(gè)好的教育者應(yīng)該用種教育方式去教育一個(gè)孩子,而不是用一種教育方式去教育個(gè)孩子。

  69、曾有人尖銳的把中國(guó)傳統(tǒng)的教育概括為:小學(xué)時(shí)聽話教育,中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育,大學(xué)是知識(shí)教育。

  70、社會(huì)的不斷進(jìn)步,“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深,這要求我們不斷完善自己。

  71、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育,讓咱們的一言一行都為孩子示范,每時(shí)每刻都讓孩子有收獲,才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù),讓咱們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

  72、兒童有好玩的天性,他們對(duì)世界充滿了好奇心跟強(qiáng)烈的探索欲望,我們?cè)谡n堂上要利用好他們好玩的天性,勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。

  73、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

  74、教育像農(nóng)民種地一樣,合理施肥精心培育幼苗,翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。

  75、在教育中,我們必須一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jī)和?/p>

  76、“教師像蠟燭”作為一種教育精神,值得提倡;作為一種教育思想,卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī),主要職能不是自己燃燒,而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。

  77、生本課堂,老師當(dāng)一回學(xué)生,學(xué)生當(dāng)一回老師,非一般的感覺。

  78、做一名教師,要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo),琢玉成器。

  79、課堂教學(xué),老師與學(xué)生的感覺,要像自己穿的鞋那樣舒服。

  80、作為實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育的施播者——廣大的教育者。首先,我們要有一顆熱愛教育的赤誠(chéng)的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤(rùn)每個(gè)兒女。所以說,我們的工作,是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。我們的工作,是愛的教育。

  81、教師是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過,跨過人生幼稚無知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

  82、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。

  83、對(duì)待學(xué)生要全心全意,對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè),對(duì)待家長(zhǎng)要問心無愧,對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié)。

  84、選擇了教育是選擇了清貧,選擇了教育是選擇了奉獻(xiàn)。

  85、教育者須對(duì)于教育有信仰心,如宗教徒對(duì)于他的上帝一樣……我斥責(zé)那班以教育為手段的人!我勸勉那班以教育為功利的人!我愿我們都努力,努力做到那以教育為信仰的人。

  86、三年前的事情你可能記不太清,但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。

  87、教育應(yīng)該是學(xué)生懂得,生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn),來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,而不是盲目的接受現(xiàn)狀。

  88、科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心?茖W(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力,因此科學(xué)教師要呵護(hù)孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)科學(xué)做科學(xué)。

教師教育感言12

  1、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!老師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí),收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。

  2、擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。

  3、一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師,不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人,他會(huì)著力教育,發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。老師不應(yīng)拘泥于前人,無論是備課上課,還是批改作業(yè),管理班級(jí),都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中,在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施,因材施教。

  4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。

  5、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么,沒有人管。可當(dāng)你長(zhǎng)大了反而覺得不是想干什么都能干的。

  6、看似美麗壯觀的東西,其背后也許是災(zāi)難。(在太空中看桑迪甚是壯觀,卻帶給人類巨大的災(zāi)難)

  7、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我就是太陽(yáng)。我就是上帝,我就是愛迪生,我就是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。

  8、每節(jié)課下課前,拿出3-5分鐘時(shí)間對(duì)整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納和總結(jié),會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象,便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容;同時(shí),借此引起學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣。

  9、班級(jí)就像一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

  10、老師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。老師,是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他把人類社會(huì)所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)、以及一定的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范,傳遞給年輕一代,使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的新一代。

  11、“老師像蠟燭”作為一種教育精神,值得提倡;作為一種教育思想,卻不值得稱道。老師應(yīng)該是火柴、打火機(jī),主要職能不是自己燃燒,而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。

  12、雖然年紀(jì)在我們中不算最大,但是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,不做就不做,要做就爭(zhēng)取做到最好,這是對(duì)她自己的要求,也是對(duì)她身邊的人要求!

  13、教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應(yīng)是對(duì)理想分?jǐn)?shù)的過分追求,對(duì)學(xué)業(yè)成功的過度奢望,而應(yīng)是對(duì)老師自身和學(xué)生的性命給予的無限關(guān)注。教育本身是有靈魂的,教育的靈魂應(yīng)是引領(lǐng),一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活,追求人類永恒的終極價(jià)值……

  14、“沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師!边@句話激勵(lì)著我;“當(dāng)一輩子老師,一輩子學(xué)當(dāng)老師!边@句話影響著我。

  15、真正的課堂,應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假,不作秀,不牽強(qiáng)附會(huì),也不刻意雕飾。更要懂得回味,改進(jìn)。

  16、勤業(yè),就是勤奮地從事自我的工作,這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn),也是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事,教育無小事。每一個(gè)教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)放學(xué),課間活動(dòng),午間休息,都需要去密切關(guān)注;思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心。

  17、生活的清淡也是一種滿足,每個(gè)孩子的心口都有一把鎖,如果我有開啟這把鎖的鑰匙,我就打開了一個(gè)美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué),也愿意在夜深人靜時(shí)借著一絲寧?kù)o的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。

  18、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來緩解學(xué)生,讓他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。

  19、教育不是夸夸其談浮光掠影,教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守,只有甘于寧?kù)o,方能以致遠(yuǎn),正所謂:性天澄澈,何必談禪。

  20、愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。

  21、兒童有好玩的天性,他們對(duì)世界充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探索欲望,我們?cè)谡n堂上要利用好他們好玩的天性,勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。

  22、少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意,多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺得孩子多了一份可愛,生活多了一份陽(yáng)光。

  23、要讓語(yǔ)文課堂給人以啟迪,給人以智慧,給人以引領(lǐng),給人以陶冶,給人以享受……這一切都源于真心誠(chéng)心愛心,更源于良心!

  24、教育是一方期望的田野,最忌諱根浮葉衰,揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟,加以絲絲甘霖,就會(huì)有:春之繁華,秋之收獲。

  25、教育是偉大而艱巨的,它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族,甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的,它無處不在,生活中的點(diǎn)滴,行為上的微細(xì),思想里的瞬間,都是教育資源。因此說,做教育就是要從大處著眼,從小處做起。

  26、老師是山,學(xué)生是水。山光水色,相互映照。師生是一種緣分,也是一種真情。我知道成長(zhǎng)的路途中沒有一步登天的魔氈,你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語(yǔ)文老師的價(jià)值,只有懂得付出才會(huì)擁有收獲,心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

  27、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,從學(xué)生角度出發(fā),聆聽學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生。

  28、老師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心,才有對(duì)學(xué)生的.愛;有了良心,才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心,才有對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。

  29、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色,只有當(dāng)她吹拂過山川和田野;沒有人能夠知道教育的發(fā)生,只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;沒有人能夠知道孩子們的靈慧,只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。

  30、做一名老師,要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo),琢玉成器。

  31、用包容的心態(tài)對(duì)待孩子們的每一個(gè)過失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功,用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。

  32、教育需要關(guān)注,教育需要陪伴,教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界,讓教育擁有寧?kù)o的天空純凈的沃土。

  33、老師是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過,跨過人生幼稚無知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

  34、三年前的事情你可能記不太清,但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。

  35、每一位為人師者,放下了一個(gè)學(xué)生,可能會(huì)減少你的工作壓力,可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量,可能會(huì)給你贏得榮譽(yù),但你放下的卻是一個(gè)孩子的完美前程,放下的是一個(gè)家庭的期望,留給自我的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾!不論此刻或是將來,咱們都有為人父母的一天,如果換做你的孩子由于某些原因受到他(她)老師不公平的對(duì)待或是被老師放下了,你又做何感想呢?(夢(mèng)見和別人吵架)

  36、過去只代表著過去,過去并不重要,我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來!因?yàn),就是這樣一句簡(jiǎn)單的話,曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。

  37、有人說,老師的生活,往往今天是昨天的重復(fù),明天又是昨天的翻版,單調(diào)而平凡。而我說,不!在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情,就像一壇陳年老酒,越飲越能體味到那芬芳的酒香,余味無窮。

  38、知足常樂。行坐安然,貧富安然,名利不貪,恬淡寡欲,清靜無為,寧?kù)o致遠(yuǎn),知足賽過長(zhǎng)生藥,常樂好比活神仙。

  39、付出是收獲的沃土,關(guān)愛是動(dòng)力的源泉,微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光,更是孩子走向成功希望的階梯。

  40、在孩子的心里,老師是可傾訴心聲的朋友,是懂得欣賞自己的家人,是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是,老師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者,他們將在平等與和諧中,在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。

  41、泰戈?duì)栐f過:“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無限的完美!苯逃菦]有極限的,但我們可以追求過程的完美。

  42、為孩子的這天負(fù)責(zé),為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)老師的高要求,而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。

  43、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人,不配當(dāng)老師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人,更不配當(dāng)老師。

  44、黃沙如海,找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒,教海無邊,也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。

  45、教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考。

  46、教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。老師只有鐘愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說,鐘愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒!庇终f:“嚴(yán)是愛,寬是害!睂(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,不嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

  47、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育,讓咱們的一言一行都為孩子示范,每時(shí)每刻都讓孩子有收獲,才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù),讓咱們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

  48、古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,老師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧,但是咱們也是最富有的,正因,咱們是春天播撒種子的人,咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光,咱們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;咱們還是夜空中的啟明星,咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!。

  49、對(duì)待學(xué)生要全心全意,對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè),對(duì)待家長(zhǎng)要問心無愧,對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié)。

  50、人的性命中會(huì)遇到不順心的事,會(huì)碰到不順眼的人,如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒,就會(huì)活得痛苦,活得累。原諒是一種風(fēng)度,是一種情懷,原諒是一種溶劑,一種相互明白的潤(rùn)滑油。原諒像一把傘,它會(huì)幫忙你在雨季里行路。

  51、我們把人忘了。我們說,21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì),卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué),卻忘了首先教他們學(xué)做人。

  52、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲,學(xué)校明天的輝煌使我憧憬,在驕傲與憧憬的交融中,產(chǎn)生了立足今天,實(shí)踐創(chuàng)新,全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情:把握今天,奮然前行。

  53、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋(gè)方向,在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭,其他的時(shí)候,我們只要閉住嘴,站在一邊,靜靜地看著他們成長(zhǎng),孩子們的成長(zhǎng)。

  54、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光,健康和快樂的。。

  55、作為實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育的施播者——廣大的教育者。首先,我們要有一顆熱愛教育的赤誠(chéng)的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤(rùn)著每個(gè)兒女。所以說,我們的工作,是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。我們的工作,是愛的教育。

  56、一天一點(diǎn)收獲,逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗(yàn)之囊;一天一點(diǎn)進(jìn)步,載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?/p>

  57、原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)老師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生,務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。

  58、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。

  59、二十一世紀(jì)的文盲,不是那些不會(huì)讀寫的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)丟棄舊知識(shí)并重新學(xué)習(xí)新知識(shí)的人。

  60、為師者,每當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),需不忘報(bào)以熱情的贊揚(yáng);受到挫折時(shí),需送上一句真誠(chéng)的鼓勵(lì);碰到困惑時(shí),需給以及時(shí)的疏導(dǎo);做錯(cuò)了事時(shí),需予以寬容的提示;情緒低落時(shí),需給予一句關(guān)切的安慰;遇到難堪時(shí),需插上一句巧妙的解圍……或許,有時(shí),老師的一句話,就是學(xué)生的一輩子!

教師教育感言13

  首先,作為一名新型的小學(xué)音樂教師,應(yīng)該擁有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)組織能力。隨著科技時(shí)代的發(fā)展,人們的生活水平越來越高,藝術(shù)教育承載了家長(zhǎng)太多的期望,這就要求我們音樂教師知識(shí)面越發(fā)豐富與廣泛。“要給學(xué)生一杯水,教師就必須有一桶水”,在現(xiàn)代知識(shí)激增的情況下,這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此,我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新自身音樂素養(yǎng)的同時(shí)提升自我的教育理論積淀,使它成為一泉活水、長(zhǎng)流水。要成為一名新型的音樂教師,只有具備了比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)組織能力,才能在教學(xué)中透徹地理解教材,深入地研究教法,不斷引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的廣度和深度不斷前行,揚(yáng)起音樂教育的美麗風(fēng)帆,與孩子們一起起航。

  其次,作為一名新型的小學(xué)音樂教師,應(yīng)該擁有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。貝多芬曾經(jīng)說“音樂使我們高尚”。如果沒有一位道德高尚的老師帶領(lǐng),學(xué)生也不可能受到真正音樂的恩澤,學(xué)生最初的崇拜總是盲目的,在他們眼里音樂教師總是那么能歌善舞,總是那么美麗!因此,作為一名小學(xué)音樂教師,我們首先要處處以身作則,關(guān)愛我們的學(xué)生,樹立高尚的`人格,才能成為學(xué)生引路人。只有我們做到關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生就會(huì)尊敬我們。在教學(xué)中,我總是特別在意自己的一句關(guān)心話、一個(gè)愛護(hù)的動(dòng)作,我深深知道這些都給學(xué)生無比的幸福和溫暖。

  第三,作為一名新型的小學(xué)音樂教師,應(yīng)該擁有過硬地專業(yè)基本功和音樂素養(yǎng)。作為一名小學(xué)音樂教師,過硬地專業(yè)基本功才能讓我們勝任本職工作,才能在孩子們面前提升威信,樹立自身良好的形象,才能在教學(xué)中自如運(yùn)用,如魚兒在水中盡情嬉戲。作為一名小學(xué)音樂教師,課堂中,我們的范唱要充滿情感,要呈現(xiàn)一定的專業(yè)素養(yǎng),才能打動(dòng)學(xué)生的心扉、開啟音樂啟蒙的明窗;我們的彈奏要嫻熟,技巧運(yùn)用恰當(dāng),才能穩(wěn)住孩子們的情緒,啟迪孩子們的情感;教師的舞蹈要符合孩子的心理,才能吸引學(xué)生,激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣與渴望。作為一名小學(xué)音樂教師,惟有堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷吸取新知識(shí)充實(shí)自己,要能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,不能讓自己的教育理念落伍。太陽(yáng)每天都是新的,沐浴著陽(yáng)光,我們面對(duì)的是一天天學(xué)生的成長(zhǎng),他們具有強(qiáng)烈的求知欲望,渴望獲取更多更新的音樂素養(yǎng),我們要不斷地“美容”自己的教學(xué),每天站在學(xué)生面前時(shí),展現(xiàn)自我別具一番的神采飛揚(yáng)!

  作為一名音樂教師,“簡(jiǎn)單、真實(shí)、善良,教好每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)”將作為我追求的目標(biāo)與方向。音樂教育者必須具備過硬的自身素養(yǎng),音樂教育者必須具備良好的自身風(fēng)范,讓我們不斷努力增強(qiáng)自身對(duì)學(xué)生吸引的力量,有了這股神奇的力量,我們才能堅(jiān)守住自己的課堂,堅(jiān)守內(nèi)心對(duì)教育的美好愿望,才能成為一名新型的優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師,不斷成就自身教育理想的輝煌。

教師教育感言14

  1、愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。

  2、用愛心感召情感,用智慧澆灌心靈,用知識(shí)打開科學(xué)之門,是教師最快樂的工作。

  3、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。

  4、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。

  5、社會(huì)的不斷進(jìn)步,“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深,這就要求我們不斷完善自己。

  6、教育就像農(nóng)民種地一樣,合理施肥精心培育幼苗,翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。

  7、泰戈?duì)栐f過:“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無限的完美!苯逃菦]有極限的,但我們可以追求過程的完美。

  8、教育需要轉(zhuǎn)向,必須擺脫過于務(wù)實(shí)的作風(fēng),而重新回到精神生活的本原中。

  9、尊敬每一個(gè)學(xué)生、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。

  10、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,教師應(yīng)為學(xué)生的需求,及時(shí)揚(yáng)帆啟航,將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。

  11、知足常樂。行坐安然,貧富安然,名利不貪,恬淡寡欲,清靜無為,寧?kù)o致遠(yuǎn),知足賽過長(zhǎng)生藥,常樂好比活神仙。

  12、雖然年紀(jì)在我們中不算最大,但是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,不做就不做,要做就爭(zhēng)取做到最好,這是對(duì)她自己的要求,也是對(duì)她身邊的人要求!

  13、有人說,教師的生活,往往今天是昨天的重復(fù),明天又是昨天的.翻版,單調(diào)而平凡。而我說,不!在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情,就像一壇陳年老酒,越飲越能體味到那芬芳的酒香,余味無窮。

  14、每節(jié)課下課前,拿出3-5分鐘時(shí)間對(duì)整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納和總結(jié),會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象,便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容;同時(shí),借此引起學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣。

  15、注重細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣。嚴(yán)格賞識(shí)激勵(lì)并存,用智慧澆灌心靈,用知識(shí)打開科學(xué)之門。

  16、我們把人忘了。我們說,21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì),卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué),卻忘了首先教他們學(xué)做人。

  17、教師職業(yè)說到底是良心職業(yè)。有了良心,才有對(duì)學(xué)生的愛;有了良心,才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心,才有對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。

  18、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色,只有當(dāng)她吹拂過山川和田野;沒有人能夠知道教育的發(fā)生,只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;沒有人能夠知道孩子們的靈慧,只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。

  19、為師者,每當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),需不忘報(bào)以熱情的贊揚(yáng);受到挫折時(shí),需送上一句真誠(chéng)的鼓勵(lì);碰到困惑時(shí),需給以及時(shí)的疏導(dǎo);做錯(cuò)了事時(shí),需予以寬容的提示;情緒低落時(shí),需給予一句關(guān)切的安慰;遇到難堪時(shí),需插上一句巧妙的解圍……或許,有時(shí),老師的一句話,是學(xué)生的一輩子!

  20、適逢大發(fā)展機(jī)遇的金中人是幸運(yùn)的;參與大發(fā)展創(chuàng)業(yè)的金中人是自豪的;為大發(fā)展建功立業(yè)的金中人更是無尚光榮的。

  21、課堂是學(xué)生與老師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)生的發(fā)展是教師收獲的最大成果。

  22、看似美麗壯觀的東西,其背后也許是災(zāi)難。(在太空中看桑迪甚是壯觀,卻帶給人類巨大的災(zāi)難)

  23、作為一名教師,只教學(xué)生讀書,而不教學(xué)生思維,書是無法教好的;作為一名學(xué)生,只會(huì)讀書,不會(huì)思維,書也是無法讀好的。

  24、“教師像蠟燭”作為一種教育精神,值得提倡;作為一種教育思想,卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī),主要職能不是自己燃燒,而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。

  25、過去只代表著過去,過去并不重要,我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來!因?yàn),是這樣一句簡(jiǎn)單的話,曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。

  26、班級(jí)就像一棵大樹,每個(gè)學(xué)生是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

  27、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我是太陽(yáng)。我是上帝,我是愛迪生,我是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。

  28、在教學(xué)中,我們總會(huì)遇到調(diào)皮的孩子,往往這個(gè)時(shí)候才更能體現(xiàn)你的教學(xué)智慧。

  29、寬中有嚴(yán)、嚴(yán)中有樂、樂而不亂,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng)。

  30、在孩子的心里,老師是可傾訴心聲的朋友,是懂得欣賞自己的家人,是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是,教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者,他們將在平等與和諧中,在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。

  31、一個(gè)你不會(huì)注意;十個(gè)你也不會(huì)感到奇怪;如果是一百個(gè)一千個(gè);甚至是一萬個(gè);無數(shù)個(gè)你會(huì)感到怎么樣?——積累也能成為一種力量。

  32、昨天金中人創(chuàng)造過輝煌,今天金中人把握住機(jī)遇,明天金中人爭(zhēng)創(chuàng)出奇跡。

  33、付出是收獲的沃土,關(guān)愛是動(dòng)力的源泉,微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光,更是孩子走向成功希望的階梯。

  34、一天一點(diǎn)收獲,逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗(yàn)之囊;一天一點(diǎn)進(jìn)步,載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?/p>

  35、教師是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過,跨過人生幼稚無知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

教師教育感言15

  今天是開學(xué)的 第二天,我上了四節(jié)課。對(duì)于多數(shù)孩子的想象力太差,設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)感到難過。有二年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)三個(gè)年級(jí),反而覺得年級(jí)越低,孩子們的想象力越強(qiáng),敢于大膽繪畫創(chuàng)造。而高年級(jí)的孩子有不少居然坐在那里看著圖紙發(fā)呆,不知該畫什么。本來我的課件也播放了,我也在黑板上畫了,然而不少孩子還問:老師畫啥呀?不會(huì)畫。我是該發(fā)怒還是耐心的告訴他們?因?yàn)槟托母嬖V了他們,他們也會(huì)很難下筆。我在反思這么多年美術(shù)都教什么了?

  我只敎美術(shù)兩個(gè)月。還有個(gè)別老師沒有讓我上課,課節(jié)少是一個(gè)原因,更重要的是現(xiàn)在重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的考試分?jǐn)?shù),應(yīng)試教育帶來的弊端。再有就是美術(shù)畫的內(nèi)容太少,手工制作內(nèi)容太多。然而在美術(shù)課上學(xué)校沒有給老師準(zhǔn)備材料。老師連一些必須的準(zhǔn)備都沒有,學(xué)生更是沒有,因此很多手工無法在課堂完成,時(shí)間短,一節(jié)課根本完不成。到下一節(jié)課就是別的`課了,不能占用啊。據(jù)原來教美術(shù)的老師說美術(shù)教材內(nèi)容不確定,來回改,有的內(nèi)容原來高年級(jí)用,有時(shí)一下子降到了低年級(jí)來學(xué),變化大?僧嫋|西太少。欣賞內(nèi)容多,鍛煉孩子思維的少。問的內(nèi)容多,孩子知道的少。孩子們達(dá)不到那樣的高度。學(xué)過一次就過去了,很快就忘了。所以這些年孩子一直在模仿,沒有機(jī)會(huì)真正鍛煉自己的想象力,設(shè)計(jì)能力。

  我感到很悲哀,學(xué)校的美術(shù)就是這樣的,怎能培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)新能力?怨不得孩子們?cè)酱笤經(jīng)]有了想象力。因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)去鍛煉,也沒有更適合孩子們畫的循序漸進(jìn)的教材。有一個(gè)六年級(jí)的孩子,我問她你學(xué)了這么多年美術(shù)你會(huì)畫啥?她說會(huì)畫太極?墒翘珮O是我敎他們的。上學(xué)期我只給他們上了兩節(jié)課。因?yàn)榱陮W(xué)習(xí)任務(wù)重。我接替上美術(shù)課時(shí)還有兩個(gè)月就放假了。剛上班時(shí)身體不好有幾節(jié)課也沒上。這樣算來她只學(xué)會(huì)了我敎的太極。

  美術(shù)課本是該改革了。我們學(xué)校是這樣,難道別的學(xué)校能比我們學(xué)的好多少嗎?我們這里只能說是一個(gè)縮影而已啊。

  看來我的研究是正確的,我在研究網(wǎng)格畫,是訓(xùn)練三位眼識(shí)最好的方法,同時(shí)有效的訓(xùn)練孩子的觀察力,想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)能力,給孩子充分想象的空間。同時(shí)訓(xùn)練孩子們的創(chuàng)意思維能力,計(jì)空間立體圖形等等多方面能力。希望我的研究給更多的孩子帶來鍛煉思維的機(jī)會(huì)!

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