小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修感言
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小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修感言一
通過(guò)培訓(xùn)，收獲頗多;
一、著實(shí)推行人性化的愛(ài)心教學(xué)，和學(xué)生形成平等、友善的和諧師生關(guān)系。平等、友善的和諧師生關(guān)系，生生關(guān)系在語(yǔ)文教學(xué)中也起著十分重要的作用，這樣的師生關(guān)系既有利于生生交流，師生交流，又可以促進(jìn)教師與家長(zhǎng)，學(xué)校與學(xué)生家庭及社會(huì)的和諧，何樂(lè)而不為呢?我從教二十余載，皆擔(dān)任班主任和該班的語(yǔ)文教學(xué)，我一直同學(xué)生、家長(zhǎng)們平等、友善相處，不僅無(wú)損教師威望，反而受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服的尊敬和愛(ài)戴，得到了社會(huì)的好評(píng)。
二、解“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。” 領(lǐng)導(dǎo)講這話時(shí)我咋一聽(tīng)，心中倍感郁悶：難道你要否認(rèn)學(xué)生的差異，無(wú)限夸大教師的能動(dòng)性——著實(shí)不講究教育的科學(xué)，不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。下來(lái)我仔細(xì)想想，這句話也確實(shí)有道理：回顧我的教學(xué)生涯，反思我的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合這句話所言道理，我總算明白了，除開(kāi)有生理缺陷的學(xué)生不說(shuō)，我在差生引導(dǎo)上確實(shí)存在些不足，可能是“差”的原因工作沒(méi)做細(xì)，或許是我的工作方法不對(duì)路。思去想來(lái)，我總結(jié)出以下教學(xué)策略：首先教師教師，
(一)你要教(jiāo),
(二)你要率先垂范。如果說(shuō)子女入學(xué)是家長(zhǎng)讓他來(lái)的，那也寄托了家長(zhǎng)的希望呀!至于學(xué)生愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)，就看老師的引導(dǎo)了。如果讓每位學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體對(duì)每節(jié)語(yǔ)文課都感新穎，其樂(lè)融融，收獲多多，興趣十足，他們不愛(ài)學(xué)習(xí)才怪呢?何以實(shí)施：
(一)是學(xué)習(xí)目的，理想的引導(dǎo)。
(二)是教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程要精心設(shè)計(jì)，要隨時(shí)創(chuàng)新新穎。如何設(shè)計(jì)和實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的課堂呢，我是本著這些因素來(lái)進(jìn)行的：
1、根據(jù)學(xué)生的興趣和語(yǔ)言編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、用一些能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問(wèn)。
3、采取意義的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)之中。
4、學(xué)習(xí)方法靈活可變，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異。
5、設(shè)法把課程內(nèi)容和學(xué)生課外生活結(jié)合起來(lái)。
(三)是重視知識(shí)的過(guò)程來(lái)歷探索，讓學(xué)生知其然，更要知其所以然，弄個(gè)明白。
(四)是多多贊賞：師生互相贊賞，生生互相贊賞。
(五)是合理開(kāi)導(dǎo)家庭社會(huì)生活中的不利因素。
(六)是教育鞭策是以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步為目的的極少用的因人而異的教育方式。
(七)是適度進(jìn)行素質(zhì)能力檢測(cè)。
(八)是承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教，因人而對(duì)策。
如：我的每天教學(xué)都有計(jì)劃，工作從不拖沓：當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天改完，包括學(xué)生改錯(cuò);作文三天之內(nèi)必須改完;學(xué)生考試試卷必須當(dāng)天改完，并發(fā)回試卷改錯(cuò)。我的這個(gè)習(xí)慣，潛移默化地引導(dǎo)著我的每一位學(xué)生，加之我稍加引導(dǎo)，他們中的絕大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)和生活中都養(yǎng)成了先完成事情再說(shuō)玩的好習(xí)慣。我調(diào)查過(guò)，我的學(xué)生的家庭作業(yè)除有時(shí)個(gè)別學(xué)生有特殊原因外98﹪以上的學(xué)生都能回家后先完成家庭作業(yè)再去做其他事，那剩余的極少數(shù)學(xué)生，也在多數(shù)同學(xué)的感召下，改掉了不良習(xí)慣。在學(xué)生轉(zhuǎn)差方面，如：我班上的陳杰，原來(lái)老是不做家庭作業(yè)，我通過(guò)詢問(wèn)、觀察分析學(xué)生本人，走訪其家庭，知道了不做家庭作業(yè)的原因：陳杰本人貪玩;家庭作業(yè)有些題做不起;家長(zhǎng)是爺爺奶奶帶，家住農(nóng)村，其爺爺奶奶認(rèn)識(shí)不足，覺(jué)得我們管好孫子吃穿住就行啦，加之爺爺喜歡打牌，奶奶喜歡釣魚(yú)，根本沒(méi)管陳杰學(xué)習(xí)——缺乏家長(zhǎng)督促管理。針對(duì)如此情況，我首先以班上這方面的優(yōu)秀同學(xué)為榜樣來(lái)引導(dǎo)他，尤其鼓勵(lì)他以與他家相隔不遠(yuǎn)的舒雨林為榜樣，每天先完成家庭作業(yè)后再去玩;對(duì)不會(huì)做的題教給他解決的方法，還可以給我打電話請(qǐng)教;同時(shí)要求爺爺奶奶每天晚上檢查其家庭作業(yè)完成情況，有權(quán)要求其重做。就這樣，陳杰進(jìn)步了，我馬上在班上表?yè)P(yáng)了他，得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，他也愉快地笑了。如今，陳杰不僅能按時(shí)完成家庭作業(yè)，而且還多次得了優(yōu)秀+。
三、抓住學(xué)生出的錯(cuò)為契機(jī)教學(xué)。以學(xué)生出錯(cuò)為契機(jī)，如果我們抓住了這個(gè)絕佳的時(shí)機(jī)，既可以糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，又可以擴(kuò)展教學(xué)視野。如：我在教學(xué)“柴”這個(gè)生字時(shí)，有的學(xué)生組詞組成“木柴(chái)”,這時(shí)就有同學(xué)反駁：“木材(cái)”的“材”不是這個(gè)“柴”，而是這個(gè)“材”，這個(gè)“柴”不能組成“木柴”。這時(shí)，我插入談話了：“兩個(gè)‘柴材’組成“‘木柴’、‘木材’都對(duì)，只不過(guò)兩個(gè)‘柴’‘材’的讀音和意思不一樣。請(qǐng)孩子們查查詞典，看看是怎樣的不同?”學(xué)生們行動(dòng)了，都拿出詞典翻起來(lái)。不一會(huì)兒，孩子們紛紛舉手發(fā)言了：“柴”是翹舌音“ch”，“材”是平舌音“c”;“木柴”的意思是“做燃料或引火用的小塊木頭，是用來(lái)做燃料用的。”，“木材”的意思是“木頭采伐后經(jīng)過(guò)初步加工的材料，可用來(lái)做家具或建筑使用的材料。”。你看，孩子們說(shuō)得多好啊，這不正既解決了孩子們的疑惑，又增長(zhǎng)了孩子們的知識(shí)，加深了印象嗎——多好的契機(jī)呀!
四、充分利用學(xué)生中的經(jīng)驗(yàn)，資源。學(xué)生來(lái)源寬廣，加之每位學(xué)生在生活和社會(huì)家庭中的經(jīng)驗(yàn)是豐富多彩的'，往往是我們力所不能及的，這恰恰是教師的優(yōu)秀資源。如：我在教學(xué)“寫(xiě)秋天的話”時(shí)，我想到了秋天的豐收景象、大雁、黃葉……就沒(méi)想到水中的魚(yú)兒，有位孩子舉手站起來(lái)說(shuō)：“秋天，天氣涼了，空氣更清新了，連水中的魚(yú)兒也在盡情地享受著這份清涼，它們正愜意地在水中自由地穿梭著。”你看，這不正彌補(bǔ)了我們教師的課堂資源準(zhǔn)備不足嗎?又如：猜字謎“二人”，我想到了“天、夫”(學(xué)生們學(xué)了“天”和“夫”字。)。學(xué)生們也猜到了這兩個(gè)字。這時(shí)有位孩子舉手告訴我們：“這個(gè)字謎還可以猜成‘仁’字，‘仁愛(ài)’的‘仁’字。右邊是‘二’，左邊是‘人’。”于是，我鼓勵(lì)學(xué)生贊賞了她：“知識(shí)豐富，善于開(kāi)動(dòng)腦筋。”我又問(wèn)：“你的知識(shí)是怎么豐富起來(lái)的呢?能向同學(xué)們介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎?”這位孩子告訴同學(xué)們，他喜歡看課外書(shū)，這個(gè)字就是從課外書(shū)上學(xué)來(lái)的。你看，這不就順其自然地帶動(dòng)了同學(xué)們?nèi)タ凑n外書(shū)嗎?
五、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和吸取。網(wǎng)絡(luò)提供給我們的學(xué)習(xí)資源是無(wú)窮強(qiáng)大的。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲取最新的教育教學(xué)理論，獲取中國(guó)乃至世界的教育教學(xué)最新信息，獲取別人探索出的教育教學(xué)最新經(jīng)驗(yàn)，下載資源，交流討論等等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)讓我們的事業(yè)更充滿活力，得到事半功倍的效果，我們何樂(lè)而不為呢? 遠(yuǎn)程研修的精神將伴我一路同行，將實(shí)踐研修進(jìn)行到底。
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修感言二
一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我我收獲了意識(shí)——終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。
能參加這次培訓(xùn)是一個(gè)難得的展的機(jī)遇，我必須抓住這次機(jī)會(huì)更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為本的新觀念勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)，;提高將知識(shí)為智慧、將理念為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。
說(shuō)句實(shí)在話，要不是及時(shí)參加這樣的培訓(xùn)，哪來(lái)的這么多的感悟，平時(shí)忙于教學(xué)，幾乎沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，更談不上去聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的課堂。參加培訓(xùn)以來(lái)，我們聽(tīng)了大家魯子問(wèn)教授這么多的課，觀看了這么多教育專(zhuān)家的教育理念，傾聽(tīng)了這么多老師們的心聲反思了無(wú)數(shù)次自己的課堂與教學(xué)。真的很感謝感謝省專(zhuān)家教授們給了我們這么多的指導(dǎo)，感謝各位指導(dǎo)老師給予的點(diǎn)評(píng)，感謝各位同仁的幫助，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我可以學(xué)習(xí)、借鑒、交流、研討和提高。這個(gè)平臺(tái)，使我對(duì)教育教學(xué)理念理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開(kāi)展教科研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)自己對(duì)教育改革的熱情更加高漲。
研修還在繼續(xù)，我們前進(jìn)的路還在延續(xù)。學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境!來(lái)自專(zhuān)家的諄諄教誨，來(lái)自同行的傾情相助匯成了一股股沁人心腹的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，一直支持和激勵(lì)著我。展望未來(lái)之路，將是艱難和曲折，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的美好夢(mèng)想!
愿我們大家永遠(yuǎn)保持一顆年輕，積極，上進(jìn)的心態(tài)，為我們的教育改革多出一份力，為祖國(guó)培育出更多的棟梁之才!使我們的教育改革走的更深更遠(yuǎn)更成功。
二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的整體發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。“國(guó)培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期思品教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
三、我覺(jué)得教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
四、國(guó)培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身英語(yǔ)教學(xué)的興趣和信心。
通過(guò)學(xué)習(xí)探討，我對(duì)思品教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在思品教學(xué)中不斷進(jìn)步。"刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后"，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把思品教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。
在我認(rèn)為，以后的英語(yǔ)教學(xué)可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對(duì)于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn)：
一、 要不斷激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的最好方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來(lái)熱身。首先我會(huì)教學(xué)生唱一些國(guó)內(nèi)外廣泛流行、旋律優(yōu)美、容易上口且學(xué)生喜歡的歌曲。對(duì)于我們教材上的歌曲，我們都進(jìn)行了學(xué)唱。在課堂中，歌曲也是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力集中時(shí)，我就會(huì)用歌曲拉回他們的注意力。
二、 建立和諧的師生關(guān)系。要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，�?duì)其他各方面給予關(guān)注。對(duì)學(xué)生關(guān)心，也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。而且小學(xué)生一般都比較膽小，缺少勇氣來(lái)表現(xiàn)自己。教師可以在課堂上給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們走上講臺(tái)，盡情地來(lái)表現(xiàn)自我
三、 創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境。要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在課堂中我會(huì)盡可能的讓學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型來(lái)談?wù)撋磉叺氖挛铩?/p>
四、 不斷重復(fù)，反復(fù)記憶。小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快。做為老師，就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，鞏固他們所學(xué)的東西。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。
五、 重視對(duì)話教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場(chǎng)景，然后讓學(xué)生自己組織對(duì)話來(lái)演示，讓學(xué)生學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言事實(shí)上是學(xué)習(xí)一種文化，所以簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂外的教學(xué)也是很重要的。教師可以在完成課本教學(xué)內(nèi)容外，給學(xué)生介紹一些東西方文化差異，可以每周教他們一首經(jīng)典的英語(yǔ)歌曲，一句英語(yǔ)諺語(yǔ)，或者給他們講一則英語(yǔ)幽默故事。這些我想都是很好的教學(xué)手段，對(duì)于增加學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，無(wú)疑都會(huì)起到非常重要的作用的。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事情的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)的能力。
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