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優(yōu)秀班主任教育感言

時(shí)間:2023-02-28 08:21:20 感言 我要投稿

優(yōu)秀班主任教育感言

  在平日的生活或工作學(xué)習(xí)中,我們總會(huì)收獲一些心得和感悟,這時(shí)應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇感言。那么感言怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任教育感言,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀班主任教育感言

  1、教書(shū)育人,就像喝一杯苦丁茶,開(kāi)始時(shí)會(huì)有些苦,但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。

  2、“我只是一個(gè)教育的受益者,我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國(guó)人從來(lái)都注重教育!

  3、以良好之教育,能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情,而具此好之軀體與性情者,復(fù)受良好之教育,則其所產(chǎn)自必更善。

  4、班級(jí)就像一棵大樹(shù),每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

  5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離,還需努力、努力再努力!

  6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人,不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人,更不配當(dāng)教師。

  7、書(shū)本和學(xué)校可能是教育的工具,但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對(duì)人性的理解。

  8、對(duì)教育而言,讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識(shí),而是訓(xùn)練思維,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把

  9、教師可以給學(xué)生愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

  10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生,讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。

  11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),欣賞學(xué)生的想法,重視學(xué)生的問(wèn)題,接納學(xué)生的意見(jiàn),寬容學(xué)生的失誤,滿足學(xué)生的需要。

  12、為孩子的這天負(fù)責(zé),為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求,而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。教育是偉大而艱巨的,它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族,甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的,它無(wú)處不在,生活中的點(diǎn)滴,行為上的微細(xì),思想里的瞬間,都是教育資源。因此說(shuō),做教育就是要從大處著眼,從小處做起。

  13、作為一名教師,只教學(xué)生讀書(shū),而不教學(xué)生思維,書(shū)是無(wú)法教好的;作為一名學(xué)生,只會(huì)讀書(shū),不會(huì)思維,書(shū)也是無(wú)法讀好的。

  14、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無(wú)限的完美。”教育是沒(méi)有極限的,但咱們可以追求過(guò)程的完美。

  15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光,健康和快樂(lè)的。

  16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開(kāi),讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。

  17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,教師應(yīng)為學(xué)生的需求,及時(shí)揚(yáng)帆啟航,將每個(gè)孩子送到生做人。

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