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語文備課組長發(fā)言稿

時間:2021-02-07 10:18:42 發(fā)言稿 我要投稿

語文備課組長發(fā)言稿

  發(fā)言稿是參加會議者為在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個重要的準備工作,下面是語文備課組長發(fā)言稿,請參考!

語文備課組長發(fā)言稿

  語文備課組長發(fā)言稿1

  本學年我和焦穎宏老師負責初二語文教學工作,自開學以來我倆在教學中相互探討,相互交流,取長補短,努力的提高教學質(zhì)量。

  一、課程同步。

  在講授新授課程時,我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書,集體備課,共同確定重點、難點,共同商量和探討應(yīng)對措施。課程授完以后,我們兩人再交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題,探討補救措施。

  二、閱讀和隨筆統(tǒng)一話題。

  在上閱讀課和作文課時,我們統(tǒng)一確定話題或題目,讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品,4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞,共同提高。

  三、資源共享。

  我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件,共同使用課件;針對不同的資料,確定使用哪些習題,精挑細選,給學生精心準備。

  四、周末作業(yè)統(tǒng)一。

  周末作業(yè)我們根據(jù)教學進度和教學重點,統(tǒng)一給學生布置作業(yè),有時候是基礎(chǔ)知識題目訓練,有時是隨筆話寫作,有時候是閱讀訓練。周一回來以后統(tǒng)一批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時商量應(yīng)對措施。

  五、月考題目精選

  每次月考,我們都仔細斟酌各種題目,精挑細選,最后組成一套題目。考試成績出來以后,我們兩人都仔細分析月考問題,做好月考總結(jié),以便對下一步的學習能夠有所促進。

  六、復習計劃

  新課結(jié)束以后,我們打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎(chǔ)知識,大約安排兩周的時間;二部分是閱讀理解,老師精挑細選閱讀題目,努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練,確定題目,給學生講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法,努力提高學生作文水平。

  語文備課組長發(fā)言稿2

  有幸加入高二語文備課組,高二語文備課組的老師是幾位極富教學經(jīng)驗并且教學成績優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學特點:于彩虹老師專業(yè)知識、經(jīng)驗豐富,對待工作一絲不茍;李建梅老師擅長調(diào)動學生的學習積極性,工作認真仔細;劉老師知識面廣、愛讀書,是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿敬佩之情。

  高二的教學內(nèi)容雜而多,既要完成必修五的常規(guī)教學,還要開設(shè)《唐詩》、《史記》選修的內(nèi)容,課時緊,內(nèi)容多,很不好處理。我們語文教師都有要“跳過高二”教學的感受。同時高二又是高三的前奏,要提前注意與高考的銜接,所以在內(nèi)容的安排與講解上就要格外下功夫。面對高二語文的特點,我們在集體備課時就討論決定在每周的綜合練習題上下一番功夫。

  綜合試題要緊扣所學教材,但又要高于教材。讓學生明白上好每一節(jié)語文課是很重要的,但單純的死記硬背又是事倍功半,所以綜合試題又是為教學服務(wù)而不是脫離課本教學的。想的很周到,說的很容易,但真正出一份這樣的題真的很不容易。因為很多題是不能用成題的,需要老師自己編,尤其前五個題,編起來很麻煩,排版時很費功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對此困難我們組的老師都很清楚,但沒有一位老師推三阻四拒絕的,輪到誰出題,都能按時、按照討論后定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動,學生也覺得這樣的題做得有針對性。

  當然并不是一份題歸哪一位教師出,其他老師就可以袖手旁觀,出題的老師拿出來這份題后,其他的老師首先要做一遍,針對教師的做題情況來預測學生的考試情形,為下一位教師的出題提供方向,彌補學生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識薄弱環(huán)節(jié),避免出重復題,實際上每一套綜合試題之間都有知識的連續(xù)性。

  雖然高二語文組的每一位老師性格不同,但我們對工作的態(tài)度是相同的,我們對學生的負責態(tài)度是相同的,求同就會奏出和-諧的`強音。

  期中考試成績分析:班級之間發(fā)展均衡,課內(nèi)內(nèi)容掌握較好,老師過程教學實在,學生復習到位,F(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多,主要因為學生剛進入高中,相關(guān)技能尚未掌握,時間會換來進步。作文佳作不多,卷面表現(xiàn)出的才情不夠。

  值得肯定的方面:

  1、 團結(jié)合作,氛圍和-諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導年青教師,課堂隨時開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動承擔高質(zhì)完成備課組的工作。對于教學過程中的問題,大家隨時討論,注重集體備課。

  2、 有序安排,科學調(diào)整。根據(jù)新課程標準,結(jié)合我校獨立考試制度賦予教學的自主權(quán),接受教研室的建議,大膽取舍,確定必修一的講授篇目的同時,補充教學內(nèi)容,正本清源,力求教學內(nèi)容與教學過程的最優(yōu)化。

  3、 認真編制導學案,妥善使用教學案。按座位順序,備課組成員依次主動編制導學案,沒有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中,每位老師編制的態(tài)度是認真負責的,因為,導學案的實際使用整體來說較為順手。當然,每位教師更注重獨立思考,根據(jù)自身理解,根據(jù)學生實際,妥善使用導學案。而能做到這一點,須依賴教師個體的勤奮善思,捫心自問,語文備課組老師的工作是認真盡職的。

  4認真編制周結(jié)作業(yè),及時批改,擇要講評。

  5、 選編時文,印發(fā)閱讀在線,目前已進行至第7期。以前也做過類似工作,但隨意性較大,這學期已形成制度,由于種種原因,老師設(shè)想與學生反映之間存在距離,但是我們有夸父逐日激-情,有精衛(wèi)填海的意志,相信長期堅持,定能有效激發(fā)學生的閱讀熱情,拓展其視野。

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