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英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會中,用到發(fā)言稿的地方越來越多,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便,下面是小編收集整理的英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位老師,大家好!今天能有機(jī)會跟在座各位老師共同交流,我感到非常榮幸,下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃,僅供參考,歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績是多方面綜合作用的結(jié)果,記得我們這個英語組在原成立之初,學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排,六個老師中,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長老師,也有年富力強(qiáng)的中青骨干,還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師,老師之間互相協(xié)作,互相幫帶,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外,學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎勵措施,每次期中和期末考試,我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析,學(xué)校以備課組為單位,按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵,并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵,雖然獎勵是有限的,但是學(xué)校的這種重視成績的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵老師的作用,也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說學(xué)校正確的管理方式是前提,那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績的關(guān)鍵。以下我從備課,上課和落實(shí)三個環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間,我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來,充分利用這個平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要想使集體備課對自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用,我們要學(xué)會做有心人,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時,在課后及時將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié),敗筆記錄下來,在集體備課時提出來,互相切磋討論,往往會有很大的收獲。同時,也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來,與老師們共享。另外,我認(rèn)為,集體備課可以從每周的集中備課時間輻射到平時每天的教學(xué)中。例如,我們初二英語組的老師們都坐在一個辦公室,每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好,學(xué)生哪里出現(xiàn)問題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向,少走彎路。所以我們在積極參與校內(nèi)集體備課的同時還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動,及時把握新的教學(xué)動態(tài),教學(xué)信息,在此,我也希望借此機(jī)會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機(jī)會,去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法,觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機(jī)會,擴(kuò)大自己的視野,不斷更新觀念,跟上新形勢,提高教學(xué)效率。謝謝了!
二、對于怎么上課
1。上課精神要飽滿
其實(shí)我們每個老師都會有自己特有的風(fēng)格和性格,有的嚴(yán)謹(jǐn),有的幽默,有的溫和,有的熱情,無論你屬于怎樣的性格,如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中,那就會成為你特有的教學(xué)風(fēng)格,而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動學(xué)生。
就我本人而言,我是一個性格比較開朗的人,大學(xué)時也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn),所以我習(xí)慣將課堂作為一個表演的舞臺,只要走進(jìn)教室,就會顯得精神飽滿,充滿熱情,教學(xué)各個環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊,教學(xué)過程中,我會不時地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問題,迫使學(xué)生注意力集中。
2。始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此,我們盡量將要背的'內(nèi)容在課堂上完成,在新課完成后,趁熱打鐵,給他時間,給他方法,跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時,背誦不僅不會成為負(fù)擔(dān),相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
3。適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語是一門語言科目,不僅要求學(xué)生能靜得下來,更需要學(xué)生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅,那么當(dāng)老師需要他們活躍時,學(xué)生會顯得沒有熱情配合,設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。所以,我上課時,會偶爾跟學(xué)生開開玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實(shí)
1。在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會六、七成,這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到,另外,新課的教學(xué)中,我們主張盡量慢一點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù),在這種情況下,如果新課速度快的話,學(xué)生會出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象,即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的缺陷。
2。落實(shí)聽寫、背誦和作業(yè)
英語學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)再出色,單詞課文的背記如果不落實(shí),還是很難出成績,這一點(diǎn)是我們老師們的共識,也是最辛苦和讓人無奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的,但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜,下放?quán)利。
在我所帶的班級中,我會挑選三個成績優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語課代表,一個主管聽寫過關(guān),一個主管背誦過關(guān),一個主管作業(yè)訂正。
我堅(jiān)持每個早自習(xí)聽寫,有專門的聽寫本,聽寫后,由聽寫課代表登記每個人的等級,督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù),每個學(xué)生首先到各組的英語小組長處過關(guān),小組長到課代表處過關(guān),課代表到我這里過關(guān),背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),并且登記作業(yè)不合格的人名單,課下或中自習(xí)時督促學(xué)生訂正。每個星期固定一天總結(jié)一周的聽寫,背誦和作業(yè)情況,對于堅(jiān)持不過關(guān)的人,一方面留校輔導(dǎo)過關(guān),另一方面要通知家長,通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3。發(fā)動家長
英語是一個長期又艱巨的工程,一個老師面對上百號學(xué)生,要想面面俱到常常會覺得心有余而力不足。因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動家長,讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是,讓家長每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個單詞,家長報(bào)漢語,孩子寫英語,這25個單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞,其他的由家長有計(jì)劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過的單詞,聽寫完后要用紅筆改,并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來,家長通過聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語的情況,也不會過高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來看,發(fā)動家長報(bào)聽寫這一點(diǎn)是很有效的方法,的確減輕了英語老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法,沒有很新很特別的,最主要的還是依靠老師們的精誠合作,埋頭潛心教學(xué),重在落實(shí)。我認(rèn)為,每個學(xué)校每個老師面對的班級或者學(xué)生層次、個性都不同,教無定法,只要對癥下藥定會取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了,不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位同仁們:
首先,我要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辛勤的老師們表達(dá)深深的感謝之情,感謝他們給予了我這次珍貴的機(jī)會,讓我能夠與大家分享我在教學(xué)工作中的一些心得和體會。非常榮幸能站在這里,但是我并不算是經(jīng)驗(yàn)豐富的人士,只是在英語教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn),同時也有所感悟。如果我在演講中有什么不妥之處,請各位多多指教,給予批評和修正。
回顧自己近20年來在英語教學(xué)方面的點(diǎn)滴經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”。相反,重要的是保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和靈活的教學(xué)方法。總結(jié)起來就是一句話,付出與收獲成正比,學(xué)生成績?nèi)Q于平時的努力。其實(shí),我一直認(rèn)為教師之間的知識水平并沒有太大差異,關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過程中展現(xiàn)自己的能力,激發(fā)學(xué)生的興趣,想方設(shè)法上好每一節(jié)課,不斷給自己提高要求,常常反思自己的教學(xué)方法。接下來我將分享一些我在教學(xué)中經(jīng)常關(guān)注的要點(diǎn)。
一、師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系是確保教學(xué)任務(wù)完成的重要條件。作為一名英語老師,我們應(yīng)該努力成為學(xué)生喜歡的老師。學(xué)生只有親近老師,并對老師的教育方式和道德價(jià)值觀表示信任和樂意接受,才能積極參與學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣。雖然每位老師都出于學(xué)生的利益而工作,但有時學(xué)生卻難以理解我們的用心良苦。因此,建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要。我們需要想方設(shè)法讓學(xué)生欽佩和信服我們,并愿意與我們交流和聽從我們的建議。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),我們需要在各個方面下功夫。首先,我們要有全面豐富的知識儲備,并致力于教學(xué)工作。其次,我們要關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的需求和情感。再次,我們要幽默風(fēng)趣,了解學(xué)生的心理狀況,了解他們的興趣愛好,并尊重和信任他們。
二、熱情
教師要保持充沛的熱情,懷著滿滿的激情走進(jìn)教室,要有能力感染學(xué)生,激發(fā)他們的情感,創(chuàng)造一個活躍、積極向上的課堂氛圍。我們的目標(biāo)是讓英語課堂充滿活力,達(dá)到事半功倍的效果。
想象一下,學(xué)生們整日坐在教室里,接連不斷地上課,容易感到視覺疲勞和聽覺疲勞。如果老師總是面無表情地傳授知識,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)過程中,教師要注意情感的表達(dá)。當(dāng)教師走進(jìn)課堂時,就像演員走進(jìn)攝影棚一樣,立即進(jìn)入角色,動作神態(tài)真實(shí)、生動,充滿激情。運(yùn)用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn),通過富有表現(xiàn)力的面部表情和恰如其分的身體動作給學(xué)生深刻的感受,以促進(jìn)認(rèn)知能力的激活。
三、課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課只有嚴(yán)肅的氛圍,學(xué)生會感到壓抑,久而久之就會對這門課產(chǎn)生興趣缺失,甚至?xí)䦟W(xué)習(xí)失去信心,進(jìn)而抵觸這門科目,學(xué)習(xí)效果也將大打折扣。因此,我們可以通過一些小幽默、小笑話、小比賽、小表演來活躍課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中更自然地學(xué)習(xí)知識。我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課只有嚴(yán)肅的氛圍,學(xué)生會感到壓抑,久而久之就會對這門課產(chǎn)生興趣缺失,甚至?xí)䦟W(xué)習(xí)失去信心,進(jìn)而抵觸這門科目,學(xué)習(xí)效果也將大打折扣。因此,我們可以通過一些小幽默、小笑話、小比賽、小表演來活躍課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中更自然地學(xué)習(xí)知識。
四、精講多練
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多,講許多知識點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,知識點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點(diǎn)反復(fù)操練,多讀,多用,以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”,四五句話看誰一分鐘能夠背完!耙豢跉庥⒄Z”,一個長的句子或兩個句子,一口氣說下來,中間不準(zhǔn)換氣,看誰說的最快,最溜。在不知不覺中,很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了。現(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”,學(xué)生就會馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五、興趣
關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們需要特別注重培養(yǎng)和保護(hù),并提供有趣的教學(xué)方式,使課堂充滿激情和樂趣。學(xué)校白板設(shè)施的安裝為我們提供了絕佳的平臺,使我們的課堂得以擴(kuò)展,產(chǎn)生了無限的可能性,使之前相對單一的教學(xué)手段變得豐富多樣。例如,我們可以在課堂中加入英語歌曲、西方民俗、社會現(xiàn)象、熱點(diǎn)新聞、小游戲和有趣的小視頻等內(nèi)容。這些都能讓課堂更加豐富多彩。以我的經(jīng)驗(yàn)來看,對于一些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生,我會播放一些廣泛傳播的小視頻,如《死亡爬行》,以鼓勵他們相信自己,勇敢拼搏,并學(xué)習(xí)如何表達(dá)鼓勵的話語。本學(xué)期開學(xué)之初,我向?qū)W生們介紹了暑假流行的冰桶挑戰(zhàn),展示比爾·蓋茨、奧尼爾和范·迪塞爾如何接受挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)動物名稱時,我向他們播放了去年網(wǎng)絡(luò)爆款的英文神曲《狐貍叫》,讓他們聽一聽不同動物在英語中是如何被稱呼的。這些興趣經(jīng)過一段時間后,會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。
六、暗示
當(dāng)一個人堅(jiān)信向上的`力量能夠引導(dǎo)他的行動時,他將能夠?qū)崿F(xiàn)自己渴望達(dá)到的任何高度。這引發(fā)了我們對是否為學(xué)生提供足夠的暗示的思考。
英語新教材的特點(diǎn)決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要進(jìn)行大膽的語言實(shí)踐才能真正掌握知識。然而,我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)困難,逐漸產(chǎn)生厭倦和畏懼心理,從而失去了學(xué)習(xí)英語的信心。為了改變這種情況,我在教學(xué)中隨時利用一切機(jī)會來鼓勵學(xué)生,并以表揚(yáng)為主要手段,鼓勵為輔助手段,暗示他們每個人都有能力學(xué)好英語。例如,在講解句子結(jié)構(gòu)時,我會說:“英國人特別聰明,中國人也很聰明,他們將句子中最重要的主語放在開頭,謂語動詞緊隨其后,而其他不那么重要的時間、地點(diǎn)、方式和原因等則放在后面。因此,他們說話的順序是:描述誰做了什么事情,以及如何做,然后是地點(diǎn)和時間。而中國人非常聰明,他們把重要的部分放在后面,先描述時間、地點(diǎn)等,然后再介紹某個人做了什么事情。外國人可能一輩子都無法理解這種說法!贝送,中國人經(jīng)常會使用表達(dá)“是的,我沒有”,但是英國人聽到這樣的表達(dá)會感到困惑,因?yàn)樗麄冎荒芾斫獬伞笆堑,我有”。學(xué)生聽到這些例子會覺得很有趣,而且會產(chǎn)生這么難的中文都掌握了,英語相比之下應(yīng)該更簡單的想法。
七、課后
課后任務(wù),如作業(yè),背書,聽寫,要及時跟進(jìn),這三個任務(wù)互相補(bǔ)充,相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎勵,比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生,我會給他們蓋各種各種各樣的小印章,而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡,上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話,為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意愿,我們采用各種方法手段。我們相信通過耐心的耕耘,必能獲得豐碩的收獲。只要我們努力不懈且堅(jiān)持不斷,就一定能夠取得最好的成果。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,
下午好!
我是08年參加工作的一位老師,與其說是經(jīng)驗(yàn)交流,還不如說是我的教學(xué)總結(jié),我就把我的一些做法說給大家,望得到大家的指正。
作為一名英語教師,我首先通讀了教材和教師用書,在備課時,我將每個單元的四個板塊合力整合,參考教參上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令和動作。如:老師說到“Read after me”的時候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,同時在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn),由易到難,由淺入深,當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時,后面的單位就相對簡單。
4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的.操練,有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分鐘,浪費(fèi)了課堂時間,這就需要我們老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。
其次,我說一下對學(xué)生的評價(jià)。我覺得應(yīng)該做到:
1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀、課文朗讀。
2、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表揚(yáng),哪怕是一個“Good”或者一個微笑,學(xué)生都會信心倍增。
以上是我在教學(xué)中的一些見解,肯定有不足之處,希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中,我將一如既往、不斷的改進(jìn)自己和提高自己。
謝謝大家!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,對于我而言,這次交流更像是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。擔(dān)任班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,坐在這里的每一位曾經(jīng)擔(dān)任過班主任的老師都應(yīng)該有深刻的體會,因?yàn)槲覀兌荚?jīng)歷過摸索、探求、失敗和成功。作為一個班主任,我也有著深刻的體驗(yàn),班級管理涉及方方面面,而學(xué)生的思想又變化萬千。特別是二十一世紀(jì)的孩子們,個性鮮明,見多識廣,思維靈活。在我從事班主任工作的四年中,我不僅學(xué)到了很多知識,也有了很多心得體會。今天在這里與大家交流,希望能夠得到大家的批評指正。
1、工作要有責(zé)任心
只有有責(zé)任心的班主任,工作才會實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級。
2、工作要細(xì)心
只有關(guān)心細(xì)微之處的班主任,才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時給予肯定和表揚(yáng),促使學(xué)生的進(jìn)步得到認(rèn)可,并激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的動力。只有關(guān)注細(xì)節(jié)的班主任,才能及時察覺學(xué)生的不良行為,并即時進(jìn)行批評和教育,早期消除不良行為的苗頭。同時,也只有細(xì)心的班主任,才能制定出詳盡的規(guī)章制度,讓學(xué)生在每天、每時、每刻都有明確的行為準(zhǔn)則和約束,使之成為他們行為的指導(dǎo)和依據(jù)。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項(xiàng)長期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學(xué)生,只要班主任把后進(jìn)生教育好了,班級管理工作就有效了。但是,要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們班主任也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”。
4、把握幾個尺度。
一、管與放的尺度
作為一個班主任,管理工作應(yīng)該是最重要的事情,但是需要注意到我們管理的對象是成長中的學(xué)生。在實(shí)際工作中,班主任可以負(fù)責(zé)很多方面的管理,從學(xué)生的日常行為規(guī)范、著裝,到他們的思想發(fā)展、前途規(guī)劃,以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任都非常熱情,他們親自參與班級工作,早晚跟著學(xué)生,無所不管,有時甚至扮演著"管家"、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式確實(shí)有其優(yōu)點(diǎn),因?yàn)榘嘀魅我恢备鴮W(xué)生,如果擁有足夠的時間和精力,并且堅(jiān)持三年如一日,班級的狀況絕對不會變差。但是這種管理方式是最沒有技術(shù)含量的,它的最大問題在于管得過多過死,容易造成學(xué)生過于依賴,創(chuàng)造力和獨(dú)立性差,缺乏自我教育和自我管理的能力。最明顯的表現(xiàn)就是,當(dāng)班主任在場時,學(xué)生一個樣子,但班主任離開后,學(xué)生又是另一番模樣。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在大學(xué)里的發(fā)展空間會受到限制。同時,這種管理方式也容易讓班主任陷入瑣事之中,導(dǎo)致精疲力竭,不利于他們自身的提升和發(fā)展。
陶行知先生主張,“教是為了引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)”,魏書生老師也認(rèn)同“管是為了讓學(xué)生自己去管理”。從根本上說,他們的思想是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,實(shí)現(xiàn)“自我管理與指導(dǎo)相結(jié)合”。
我認(rèn)為班主任在管理班級時承擔(dān)著重要的責(zé)任。具體而言,班主任需要關(guān)注以下幾個方面:首先,制定班級的長期目標(biāo),確定班級工作的整體思路;其次,培養(yǎng)一支強(qiáng)大而有能力的干部隊(duì)伍,并進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督;再次,積極開展對個別學(xué)生和全體學(xué)生的思想工作,提高班級的凝聚力和向心力;最后,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,形成教育合力。
而該放的要堅(jiān)決放手,學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時,班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的,因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。 總之,管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
一個班級活躍的氛圍很好,但是也不能過于活躍,這就需要班主任具備駕馭這種氛圍的能力和恰到好處的把握。常有教師抱怨自己班上的學(xué)生不夠踏實(shí),雖然課堂氣氛很活躍,但一到考試就表現(xiàn)不佳,我認(rèn)為這是度的問題。
在班級管理中,我認(rèn)為有三個方面非常重要:第一是課堂氛圍。我的第一個班級是20xx級的8班,在這一點(diǎn)上我感覺我是失敗的,上課有點(diǎn)沉悶。當(dāng)老師提出問題時,明明很多學(xué)生都知道答案,卻不愿意說出來,導(dǎo)致課堂上的情緒無法提升,影響了課堂效率。為了改善這一點(diǎn),我在帶上一屆的20xx級這個班時采取了兩個我認(rèn)為比較有效的措施來營造良好的課堂氛圍。首先,在上課開始時,要求學(xué)生向老師充滿激情地問好,這是一個良好的開端。可以想象,高亢的問候聲既可以調(diào)動學(xué)生的激情,也可以激發(fā)老師的激情。其次,建議年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆放過多的書籍,這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就無處可躲,能夠有效地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。特別是在高三年級,這一點(diǎn)尤為有效。第二個必須要注意的方面是各項(xiàng)活動的活躍性。對于這一點(diǎn),我認(rèn)為大膽地放手讓學(xué)生去完成可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。在玩耍的時候要盡情享受,充分發(fā)揮自己的水平。例如,在運(yùn)動會時,我從來不主張學(xué)生僅僅專注于學(xué)習(xí)。我的要求是盡情參與,沒有項(xiàng)目的可以擔(dān)任拉拉隊(duì)員,或者從事服務(wù)工作。如果實(shí)在沒有其他任務(wù),也可以當(dāng)觀眾。我告訴學(xué)生們,如果你總是坐在那里學(xué)習(xí)寫作業(yè),從小方面說你就是不積極不關(guān)心集體,從大方面說你是自私自利影響班級團(tuán)結(jié)。大型活動是檢驗(yàn)和提高一個班級凝聚力的最佳機(jī)會,因此班主任一定要重視,不能因?yàn)榕碌⒄`學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極,特別是在班級建立之初。第三個,也是最重要的一點(diǎn),就是學(xué)生的性格活躍。學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù),但學(xué)習(xí)并不是唯一的.任務(wù),而且學(xué)習(xí)成績也不是孤立影響的,它由很多方面共同決定。特別是班主任在宏觀把握上不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高低。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,我認(rèn)為學(xué)習(xí)效果會大打折扣。這就要求老師善于引導(dǎo),在及時發(fā)現(xiàn)一些跡象的時候能夠及時解決。特別是在與學(xué)生談心的時候,不要總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),可以多談?wù)勊奶亻L,適當(dāng)指出他的問題,讓他覺得自己并不是一無是處,只需要堅(jiān)持一下、多一點(diǎn)努力就可以做得更好。
一個班級除了活,還離不開靜,靜不能等同于死,我在班級管理中一直高調(diào)的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過,我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個“靜”字):第一個靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜,人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率,在這方面,我一直對學(xué)生說,在學(xué)習(xí)過程中,尤其是在自習(xí)時間,要能像僧人一樣能夠“入定”,學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子,外面的任何風(fēng)吹草動都可以警覺的,這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的,在這方面我對學(xué)生提出了一個要求,很簡單,就是每次在自習(xí)課時,我進(jìn)教室的時候,班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室),在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時尤其是要注意幾個重點(diǎn)對象,要善于抓重點(diǎn),把幾個重點(diǎn)抓下來了,整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環(huán)境的安靜,雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來,能夠抗得住干擾,但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段,一個是自習(xí)時間,一個是午休時間,還有一個是課間時間,可能前面的兩個時間段都比較好理解,對于課間時間,很多老師可能并不理解,我是這么想的,很多會聽課的學(xué)生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽課上,所以筆記做得比較馬虎,只記了一個梗概,在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理,有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也需要相對安靜的環(huán)境,所以即使是下課時間,我也要求學(xué)生保持教室的相對安靜,雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對安靜,但也不能太吵,需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松,在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,我有一個1>59的觀念,就是班上有60個學(xué)生,即使只有一個學(xué)生在搞學(xué)習(xí),另外59個學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,因?yàn)檫@個學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時間改了后,下午兩點(diǎn)一十上課,所以晚自習(xí)前的時間多出20分鐘來,高三有很多班級都把晚自習(xí)進(jìn)教室時間提前了20分鐘,但我們班沒有硬性要求你什么時候進(jìn)教室,但有一點(diǎn)必須注意,就是你可以提前一點(diǎn)來,但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來,做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn),你可以不珍惜你自己的時間,但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)與寬的尺度
嚴(yán)格管理一直以來都是學(xué)校對班主任管理工作的要求,而班主任也深知嚴(yán)格管理的重要性。然而,需要注意的是,“嚴(yán)”并不代表要嚴(yán)厲、冷酷地對待學(xué)生,嚴(yán)格管理更注重的是在原則和紀(jì)律上的執(zhí)行。如果管理過于嚴(yán)苛,往往會導(dǎo)致學(xué)生個性受壓抑、自卑感加重、自制力不佳,甚至可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理,進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展,也不利于班級工作的順利進(jìn)行。因此,班主任在進(jìn)行嚴(yán)格管理時,應(yīng)準(zhǔn)確掌握尺度,做到嚴(yán)而有度。
嚴(yán)格管理班級,我認(rèn)為注意這樣幾個方面的問題,一個是時間上,在新的班級建立之初,一定要有比較嚴(yán)格的管理,因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,以后的管理就會事半功倍,在這方面,我們有一個做得非常好的老師,就是我們組的唐敏老師,他在這方面非常有心得,他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱,但是他投入最多的時候就是在建班之初,用他的話說就是開始整順了整服帖了,后面就輕松了,我也很贊成他的觀點(diǎn),所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定,不能執(zhí)行的就干脆不要,這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行,不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧,班主任一定要注意不能完全的一視同仁,不同的人要有不同的處理方法,一是慣犯與偶犯,我常給我的學(xué)生說,人無完人,誰都可能犯錯,所以我允許大家犯錯,比如說遲到的問題,我敢說,就是在座的各位,誰都不敢說自己從來沒有遲過到,所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒,但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到,偶爾遲到是可以原諒的,但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣,有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息,所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到,但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí),但另一個則只能站在教室后排上完自習(xí),有時候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰,比如說跑步,甚至聯(lián)合家長一起做專項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別,對于班級的主要班干部,在公共場合有問題一定要處罰,但同時也要愛護(hù),你想啊,任何一個管理者都需要有自己的鐵桿,如果所有人都不和你站在一邊,自己不就成了光桿司令了嗎,以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢,所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了(但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤,一定要敢于批評,因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣,榜樣的力量是無窮的,如果這些同學(xué)不能管下來,他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的,班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理,要通過管理的手段在班級輿論上孤立他,讓他在班內(nèi)沒有市場,甚至有時候他犯了錯也不理他,讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人,當(dāng)他感覺到孤獨(dú)的時候,他自然會慢慢的回到主流中來的,和這樣的人對著桿,吃虧的往往是班主任,受損的往往是班級氛圍,最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生,除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候,也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾,也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線,假裝沒有看見,而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫,這也是一種技巧,也需要一個尺度的把握。最后,在原則問題面前,就沒有這么多區(qū)別了,不管是誰,只要犯了原則性錯誤,那就是毫不客氣的,比如說影響他人學(xué)習(xí)的,擾亂課堂秩序的,頂撞老師的,考試舞弊的等等。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。當(dāng)然,不管是誰,處罰之后,班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識錯誤,并努力改正。同時,對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的處罰的三個一:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋很好的啟迪。
工作實(shí)踐中,嚴(yán)和寬是教育中的兩個重要方面,相輔相成又對立統(tǒng)一。嚴(yán)并不意味著冷酷無情,寬也并非縱容放任。只有在教育中做到“嚴(yán)中有度,寬中有愛,愛中有教”,我們才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育效果。
四、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友,師生關(guān)系是一個常用的詞匯,用來形容良好的師生互動。對于年輕的班主任來說,在掌握師和友的尺度上可能會有一些難度。在我看來,師和友中傾向于師的角色更為重要。師與友最大的不同之處在于嚴(yán)肅性和權(quán)威性。在教室和課堂上以及處理問題時,你就是老師,必須保持嚴(yán)肅和權(quán)威。尤其是在處理一些原則性問題時,不允許學(xué)生嬉笑調(diào)侃。作為班主任,必須具備控制局面的魄力。例如,自習(xí)課上進(jìn)入教室時,如果里面吵鬧,只需一聲“安靜”,教室立刻安靜下來;當(dāng)處理一個同學(xué)問題時,他和你嬉笑調(diào)侃,只需一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”,他會立刻站好規(guī)矩。如果此時還和他講“友情”,那就表明你作為班主任無能。當(dāng)然,這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅并不是通過自己大喝一聲來實(shí)現(xiàn)的,而應(yīng)該是學(xué)生對你的尊敬感的結(jié)果。在關(guān)鍵時刻,學(xué)生敬畏你、服從你,是因?yàn)樗麄儗δ愕淖鹁。這就不得不提到“友”這個詞。我認(rèn)為師生之間的友好關(guān)系主要體現(xiàn)在老師關(guān)心學(xué)生以及學(xué)生對老師的信任上。在這一點(diǎn)上,主動權(quán)在于老師。只有當(dāng)老師真正關(guān)心學(xué)生、在生活中接近他們時,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生足夠的信任感,才愿意與老師交流。這種交流就是一種友誼。在拉近師生間距離方面,我覺得陳曉偉老師做得非常出色。他曾經(jīng)說過一句讓我印象深刻的話。有一次,我準(zhǔn)備去體育館打球時,碰到陳老師拿著一個羽毛球拍從體育館走出來。熟悉他的老師都知道,陳老師的羽毛球技術(shù)并不好。我開玩笑地說:“你應(yīng)該打不過你的學(xué)生吧!彼卮穑骸拔掖_實(shí)打不過,但我的目的是向他們示弱!本褪沁@句話讓我至今仍在思考,原來示弱也是一種技巧,也是拉近師生關(guān)系的有效方法。很多老師都不愿意在學(xué)生面前示弱,希望在學(xué)生面前扮演神的角色。然而,我認(rèn)為這樣只會與學(xué)生疏遠(yuǎn)。事實(shí)上,要讓學(xué)生愿意接近你,首先得讓他們認(rèn)為你也是一個普通人,有自己的弱點(diǎn),讓學(xué)生感受到在生活中他們完全可以接近你。這真是一種理想境界。然而,要達(dá)到這樣的境界,還有許多需要體會的。我覺得在這方面的尺度把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一直在不斷探索中。也希望各位能給予我?guī)椭?/p>
5、用公平民主平等學(xué)生
我們都知道公平民主是應(yīng)該講的,但實(shí)際上很少有人能夠真正做到。我相信自己在這方面已經(jīng)做得很好了。我告訴學(xué)生們,無論誰,只要你們不主動找我,我都不會找你們談話。在我的眼里,我們班上沒有所謂的差生。即使是成績相對較差的學(xué)生,也可以過得很快樂,因?yàn)槲医o每個學(xué)生提供了展示各自特長的舞臺。不要在班級里說差生這樣的詞,因?yàn)橐坏┱f出來,就意味著有差生的存在,這樣他們就不會有機(jī)會變得更好。同樣,也不要說某某學(xué)生具備某項(xiàng)實(shí)力,因?yàn)檫@等于否定其他七八十位學(xué)生的實(shí)力。所以,在我們班級中,每個學(xué)生都覺得自己很出色,至少我希望如此。
6、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
每個人都希望被贊揚(yáng)。不僅優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生同樣需要贊揚(yáng)。實(shí)際上,學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),給予他們信任,并引導(dǎo)他們有意識地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),從而朝著積極的方向發(fā)展。作為班主任,我們不應(yīng)吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng),而應(yīng)該多多激勵他們。我曾經(jīng)在全班同學(xué)面前發(fā)過火,但事后我反思,自己當(dāng)時的樣子是否很難看,是否有損教師的形象。如果可以通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火和斥責(zé)呢?這樣做既傷害到自己的身體,又使班級的氛圍變得壓抑。其實(shí),學(xué)生擁有不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平也不相同,因此學(xué)生的發(fā)展是多層面的。只要他們在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步就足夠了。我認(rèn)為,“蹲下來看學(xué)生”大概就是換一種角度看待學(xué)生吧。我們不能用同樣的方式要求每個學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的。我們應(yīng)該多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。
7、 要有一顆平常心,要會自得其樂。
當(dāng)一名班主任,是一項(xiàng)艱巨而又不易的任務(wù);而成為一名優(yōu)秀的班主任更加不容易。很多人可能會抱怨班主任工作的辛苦,這也導(dǎo)致了許多人不愿意擔(dān)任班主任的職務(wù)。然而,如果你目前就是一名班主任,我希望你不要抱怨,而要以平常心對待這份工作,并從中尋找快樂。我們要在工作和生活中都能感到快樂,要換一種角度去思考問題,合理地排解自己的消極情緒,學(xué)會享受其中的樂趣。只有保持良好的情緒,才能影響學(xué)生,進(jìn)而取得更好的教育教學(xué)效果。
總之,擔(dān)任班主任是一項(xiàng)錯綜復(fù)雜的工作,惟有從微小事情入手,始于點(diǎn)滴,巧妙應(yīng)變,默默關(guān)心學(xué)生,在細(xì)節(jié)中施展人文關(guān)懷,方能真正滲透進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,將工作做到心坎里。
各位同仁,我們時常身處于忙碌的生活中,繁忙的工作占據(jù)了我們的每一天。然而,我們必須時刻銘記,保持健康的身體才是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。讓我們共同祝愿大家擁有健康的身體和愉快的工作!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距,如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
1. 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇心和神秘感,教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備,明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途,使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,為今后積極、主動地與教師配合,學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。
2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師必須精心備課,以教材所提供的語言素材為主線,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料,延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐,把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練,從而活躍課堂氣氛。
3. 保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說,引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難,難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣,使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則,教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機(jī),為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等),開展記英語單詞競賽、出英語手抄報(bào)等活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識,以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。
英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中,教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西,培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實(shí)踐知識相結(jié)合的能力,使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍、永久性的理解記憶。同時,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力,使書本上的抽象知識活起來,真正成為一種交流工具。
古人說:“授人以魚不如授人以漁!苯虒W(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識,而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提,因此,要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制,培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果也就越顯著。
一、樹立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語。
二、夯實(shí)基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺
1.找出不足,查補(bǔ)缺漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的'過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道,初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí),綜合提高
1.課本為主,資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合,練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對性。
總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí),一定會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),教師們:
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會,其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會,把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們作個匯報(bào)。
今年我與一年級六班的孩子們組成了一個溫馨的大家庭,看著這些初出茅廬的小朋友們,我感受到了自己肩上沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪,充滿好奇心,喜歡探索新事物,同時也淘氣愛撒嬌,容易受挫折。針對孩子們的這些特點(diǎn),我決定充分利用幼兒園到小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期,培養(yǎng)他們各種良好行為習(xí)慣?偨Y(jié)起來,我采取了以下幾個措施:
1、低要求。
一年級的孩子因?yàn)槟挲g小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差。對他們進(jìn)行教育最適合采取循序漸進(jìn)的方式,并且設(shè)定的目標(biāo)起點(diǎn)要低。只有耐心地站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受和掌握情況,他們才能穩(wěn)步前進(jìn),樹立起自信心和良好的行為習(xí)慣。比如,當(dāng)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,他們可能還不懂得如何完成作業(yè)。為了克服學(xué)生對做作業(yè)的恐懼情緒,為之后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我會布置較少的作業(yè)。在課堂上,我會留出足夠的時間讓學(xué)生抄寫作業(yè)。而在向?qū)W生解釋作業(yè)要求之后,我會做一個范例,并只提兩個小要求:一是做作業(yè)時不講話,二是不玩耍。只要學(xué)生能夠做到這些,就可以被視為認(rèn)真完成作業(yè)的好孩子。通過降低要求,學(xué)生很容易獲得滿足感和成就感。等到學(xué)生達(dá)到了這個要求,再提出新的要求,以此為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階,使學(xué)生不斷進(jìn)步。
2、巧訓(xùn)練。
提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。記得薛瑞平教師說過:“優(yōu)美的音樂,能在潛移默化中,將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。有時在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就會播放一小段輕音樂,慢慢的教室靜了下來,連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課,為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說前半句,他們接后半句,大眼睛往前看,小耳朵豎起來,小手指伸出來等等都是我們一年級教師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多,但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。
3、勤檢查。
孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說時間也不允許。為此,平時我大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時通報(bào),便于適時評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、多鼓勵。
蘇霍姆林斯基曾說過:“教育應(yīng)該小心翼翼地觸摸那幼小的心靈。”給予學(xué)生表揚(yáng),讓他們有被認(rèn)可的機(jī)會,讓他們欣賞自己,這將在他們幼小的'心靈中點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火花。一年級的孩子尤其喜歡聽到表揚(yáng)。為了給予學(xué)生更多鼓勵,我像用放大鏡一樣,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我的班級里有一個叫李翔宇的學(xué)生,他非常調(diào)皮,在課堂上經(jīng)常插嘴,并愛與同學(xué)小聲交談,無論他坐在哪里,都很難保持安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子,我決定好好引導(dǎo)他改正這個不良習(xí)慣。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)李翔宇下課時非常熱心,經(jīng)常提醒同學(xué)不要跑,甚至幫忙撿起廢紙。于是,在一堂課結(jié)束后,我特意表揚(yáng)了他,讓其他孩子向他學(xué)習(xí),并在表揚(yáng)榜上寫下了他的名字。令我驚喜的是,整節(jié)課李翔宇一直坐得筆直,沒有說過一句話。之后,我多次與他交談并提出了我的期望。漸漸地,李翔宇不再那么調(diào)皮,變得越來越有責(zé)任心,現(xiàn)在他還成為了班級的衛(wèi)生委員!
5、常示范。
一年級的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時不知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說:身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時,就首先做到不亂扔廢紙,要求小朋友們將普通話,我就率先講普通話,再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確,們對故事情有獨(dú)鐘,童話中的小動物,典型的英雄人物,神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事,潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請做得好的同學(xué)上臺來做小教師當(dāng)眾讀,其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。
總之,作為班主任,我們應(yīng)該時刻堅(jiān)持以下信念:盡管并非所有種子都能發(fā)芽,但只要我們播下去了,就會有發(fā)芽的可能性;盡管并非所有花朵都能結(jié)果,但只要它們開花了,就給我們帶來了結(jié)果的希望;盡管并非所有辛苦都能帶來收獲,但如果我們不付出辛勤努力,就永遠(yuǎn)無法享受到成功的果實(shí)。
對于這些剛剛起步的孩子,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚(yáng)的話語,一個溫柔的微笑,就會有所收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,耐心的引導(dǎo),不懈的堅(jiān)持!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
各位同仁們:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會,讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”,有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度, 靈活的教學(xué)方法?傊痪湓,有付出就有收獲,成績和平時心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己,鼓動學(xué)生,對上好一節(jié)課有沒有去想辦法,有沒有時刻給自己提要求,有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在教學(xué)中會經(jīng)常注意的一些地方。
一 師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣。每個老師都是為了學(xué)生好,可是有時學(xué)生真的是不領(lǐng)情,那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要,要想方設(shè)法讓學(xué)生對老師佩服,信服,并且樂于和你交流,愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意,比如:知識豐富全面,教學(xué)敬業(yè),關(guān)愛關(guān)注學(xué)生,風(fēng)趣幽默,了解孩子的心理,懂得他們的愛好興趣,尊重信任學(xué)生。
二 熱情
教師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,目標(biāo)一致,煥發(fā)英語課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚,坐在教室里,一節(jié)課接著一節(jié)課,很容易產(chǎn)生視覺疲勞,聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔,傳授知識,那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中教師要注意情感的釋放,教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚,立刻進(jìn)入角色,動作神態(tài)逼真?zhèn)魃瘢挥诩で,用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn),以富有表現(xiàn)力的面部表情,恰當(dāng)自然的形態(tài)動作給學(xué)生深刻的感染,加速激活認(rèn)知能力。
三 課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。可以通過小幽默,小笑話,小比賽,小表演來活躍課堂氣氛,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。
四 精講多練
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多,講許多知識點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,知識點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點(diǎn)反復(fù)操練,多讀,多用,以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”,四五句話看誰一分鐘能夠背完。“一口氣英語”,一個長的句子或兩個句子,一口氣說下來,中間不準(zhǔn)換氣,看誰說的最快,最溜。在不知不覺中,很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了,F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”,學(xué)生就會馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五 興趣
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù),注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺,使我們的課堂得到了無限的擴(kuò)展,產(chǎn)生了無限的可能,使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲,西方民俗,社會現(xiàn)象,熱點(diǎn)新聞,小游戲,有趣的小視頻等等,都可以充實(shí)到我們的課堂中來。比如,對于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生,我曾經(jīng)播放過一個網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻,《死亡爬行》,讓他們相信自己,勇于拼搏,同時也學(xué)學(xué)英語中,鼓勵的話都怎么說。母親節(jié)時,我給她們播放了一個英語高手模仿各國母親說英語,同時號召他們回家實(shí)行3H計(jì)劃,三個H代表一個擁抱(hug),一句謝謝(thank you),幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開學(xué)之初,我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn),看比爾蓋茨,奧尼爾,范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動物名稱時,我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲,狐貍叫,讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。
六 暗示
當(dāng)向上的信念指引某人 的行動時,他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒有給自己的'學(xué)生足夠的暗示呢?
英語新教材的特點(diǎn),決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語言實(shí)踐,才能真正掌握知識。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力,慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理,從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況,我在教學(xué)隨時利用一切機(jī)會,因勢利導(dǎo),以表揚(yáng)為主,鼓勵為輔,暗示他們每一個人都可以把英語學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時,我就會說,英國人特笨,中國人特聰明,為什么?你看,他們把句子最重要的主語“人”放最前邊,謂語動詞做了什么挨著主語放,其它不重要的時間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊,所以他們說話是這樣的,什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時間。中國人多聰明啊,重要的放后邊,時間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說的,什么時間什么地點(diǎn)某人做了什么,外國人一輩子都搞不懂。還有,中國人經(jīng)常會說:“是的,我沒有!钡艘宦牼豌铝耍堑脑趺催沒呢?他們只能理解“是的,我有”。學(xué)生一聽,還真是的,這么難的中文我都會了,英語比起漢語真是太簡單了。
七 課后
課后任務(wù),如作業(yè),背書,聽寫,要及時跟進(jìn),這三個任務(wù)互相補(bǔ)充,相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎勵,比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生,我會給他們蓋各種各種各樣的小印章,而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡,上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話,各種方法手段,都是為了讓我們的學(xué)生有興趣,想學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí)。一份耕耘,一份收獲,我相信,只要我們努力了,并且堅(jiān)持下去,就一定能夠做到最好。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
各位老師:
大家上午好!
今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會。我的發(fā)言將如同我樸素?zé)o華的外表一樣,展示我在xxx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法。也許有些做法老師們早已做過了,并且做得更好,也許我的有些想法還不夠正確,今天我一并將它們說出來,拋磚引玉,如果有不妥之處,還請胡老師和各位批評指正。
我素來覺得,xxx中學(xué)若干年來的英語中考成績,得益于每一位英語教師的悉心付出。從七年級至九年級的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出,xxx中學(xué)的英語始終排在全區(qū)的前列,一般不低于前三。七八年級扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語單科的基調(diào),所以我們中考的英語成績一般是不差的。但是,這并不說明我們九年級的英語教師可以坐享其成,耽于現(xiàn)狀。一般來說,九年級的教師的要有更強(qiáng)的合作精神,要善于利用時間,善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài),更精練地處理練習(xí),更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以,九年級的任務(wù)量絲毫不比七八年級差。那么,我們九年級的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢?我們主要是從四個方面著手:
首先,從學(xué)習(xí)中把握標(biāo)高。
初上九年級,我們都會通讀教材,解讀《新課標(biāo)》、《中考說明》和《中考詞匯表》,并對近幾年來的中考題進(jìn)行分析,可能的話,也分析一下四月和五月調(diào)考卷,做到心中有數(shù),這樣對中考的標(biāo)高會有一個比較準(zhǔn)確的了解,平時的練習(xí)和講解就會有的放矢,重點(diǎn)突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級時,就是對它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊幫助我很快進(jìn)入狀態(tài),那一年,我所帶的那個班的英語成績就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級的老教師了,但對于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。
其次,備課組成員高度合作。
在烏中,我們九年級老師所追求的,是全區(qū)的排名,是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子,所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的,討論學(xué)情,討論教法,討論效果,討論班上的`個性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著,使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn)。
第三、在班上創(chuàng)造一個民主和諧的氛圍。
教師要嚴(yán)而有度,我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒茫瑸樗麄冎,可以很親近地跟我談?wù)搯栴}。所以,學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜歡我,但又并不覺得我好欺負(fù),所謂“親其師,信其道”也。
第四、要善用鼓勵。
在學(xué)習(xí)中,肯定、表彰、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步,學(xué)生會產(chǎn)生成就感。對一些后進(jìn)生,我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下,常用關(guān)注的眼神、期待的語言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失,激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時,我大肆地表揚(yáng)。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真,在聽寫中比上次多寫對幾個單詞時,我也不忘在旁邊寫上“有進(jìn)步!期待更好!”等語言。適時和恰當(dāng)?shù)募铒@示了我對學(xué)生的尊重和關(guān)注,會激發(fā)他們前進(jìn)的動力。下面我再來談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的一些做法。
我們的做法是,在新授階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段,系統(tǒng)整理和全面歸納,練講為主,并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中,聽說讀寫貫穿始終,基礎(chǔ)知識的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí),我覺得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見》寫得相當(dāng)不錯,我們也是在循著他們的足跡在走,今天就不贅述了,F(xiàn)在,我僅談?wù)勎覀冊谛率陔A段的一些做法和想法。
1、利用好教材,打下牢固的知識基礎(chǔ)。
教材是一個很好的知識載體,所以要好好利用。每上一節(jié)課,我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么,學(xué)到什么程度,如何實(shí)施,可能碰到什么難題,如何去解決等等都要想清楚,而不是腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里。如果是重要的句型,我會讓學(xué)生大量操練,如果是重要的知識點(diǎn),我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落,我也可能全文翻譯。如果我覺得意義不大,我會大膽地舍棄或一句帶過。我們經(jīng)常對教學(xué)內(nèi)容加工、重組,提取文本中的精華,使之更精練,更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方,我們舍得花時間,愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處,我們不擔(dān)心學(xué)生不會,不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了,會不會是學(xué)生的事。我的所有課堂活動都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒弄懂,我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語放句首,主句應(yīng)采用部分倒裝這個語言點(diǎn),我就講過三次。
2、注意復(fù)習(xí)和拓展,減輕復(fù)習(xí)階段的壓力。
新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如,學(xué)習(xí)breakoff時,我復(fù)習(xí)breaktherule,拓展breakout,學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時,我拓展它作為形容詞,有“備用的”的意思,作為動詞有“抽出時間”的意思,并用舉例予以進(jìn)一步說明。有一些詞,在意義上或用法上有相同和不同的地方,我就引導(dǎo)學(xué)生辨析,如injure和hurt,expect和hope,receive和accept等等。當(dāng)然,這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行,在語境中理解是一個很好契機(jī),學(xué)生會很深刻。重要知識點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記,經(jīng)常復(fù)習(xí),以提高他們做單選、完形的得分率,并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。
3、處理好練習(xí)和檢測,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我們目前發(fā)的資料有幾本,《練習(xí)冊》、《中學(xué)生英語評價(jià)與測試》、《新觀察》。因?yàn)闀r間緊,學(xué)生不可能每題都做,那么我們一定會先做,然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后,找些共性的問題全班講解,個性問題在課堂上留給學(xué)生一定時間,讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助。對于檢測,我發(fā)現(xiàn),全張?jiān)嚲韽念^到尾的講,學(xué)生并不愛聽。那么,我經(jīng)常發(fā)了試卷后,給他們時間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問題。我班上的42個學(xué)生,可以在此刻跑到教室的任何一個地方,詢問他愿意問的人。有人說,會不會有人趁機(jī)談笑玩耍呢?會的。所以我注意觀察。在討論結(jié)束,我就故意點(diǎn)他起來問他弄懂了什么,沒有弄懂什么,那么下次他會有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們?nèi)杂袉栴}不能解決,那么他們可以向我提問。這時,他們的提問會是那些共性的難題。我就引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問題,自己會聽得很認(rèn)真。這樣,他們在掌握知識的同時也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力,何樂而不為呢?但是,在此之前,我必須做足功夫,看學(xué)生錯了哪些題,猜測為什么會有這樣的錯誤,如何講解。唯有如此,我才能在面對學(xué)生時從容不迫地答疑,才能讓學(xué)生信服。
4、重視學(xué)生思維的過程,向閱讀訓(xùn)練課要效果。
九年級的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的,很多學(xué)生讀不下去,不想讀。每隔一段時間,我會找一篇這樣的完形,一節(jié)課時間,限時完成并講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線,找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后,我引導(dǎo)學(xué)生思考分析,同時請兩個同學(xué)上去批改,我講完了,他們也改完了,各個同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來了。這樣的效果非常好。
因?yàn)樗麄兒芫o張自己在同學(xué)眼中的位置,所以很認(rèn)真地做,很認(rèn)真地聽。講解時他們的思維非;钴S,尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時,他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息,有時還會向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的,重要的是他們認(rèn)真地做了,聽講了,思考了,或多或少知道怎么去做題了。因此,我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后,完形常常有很大的進(jìn)步,有不少的學(xué)生會很期待有一定難度的完形,他們覺得做好完形有成就感。
閱讀理解的訓(xùn)練中,我重視對文本的深層解讀,常進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的滲透,并用自己的言行感染他們。我覺得,正確的人生觀和價(jià)值觀會幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得,英語的文章有時也需要像語文一樣,引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之意,從語言、動作里揣摩人物的內(nèi)心世界,理解人物以理解主旨。我引導(dǎo)學(xué)生對哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。我記得有一篇完形,講的是一個老年婦女提著重重的袋子走路,氣喘吁吁,就停下來手撐著我的車休息,發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥,馬上將手拿開,我遞給她一瓶水,她搖頭走開了。接著她又走回來,坐到我車上,接過我的水,遞給我一個香蕉,我們吃著喝著微笑著。文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后,有一個學(xué)生就叫起來,“老師,這篇文章好無聊呀!惫鏌o聊嗎?我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著不動?“我”會怎么想?老人為什么在發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_?她可能怎么想?為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來?真如一位同學(xué)所說的去買香蕉換那瓶水嗎?通過對人物言行的揣摩,學(xué)生終于清楚了文中的兩個是怎樣的人。他們恍然大悟:“哦,文章想傳達(dá)的是生活中點(diǎn)滴的為他人著想的善意呀!彼麄円餐ㄟ^翻譯明白了文末的抒情性的語言是什么意思。然后他們他們談了生活中類似的事情,感觸很深。這樣,我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。
我也對學(xué)生不理解的長句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好,我將那些句子板書到黑板上,利用容易理解的符號進(jìn)行分析。我有時會讓學(xué)生做上筆記,經(jīng)常復(fù)習(xí),以便舉一反三。這樣做的好處是,部分尖子生理解英語難句的能力特別強(qiáng)。
我還經(jīng)常將Reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來。因?yàn)閱渭兊姆g和知識點(diǎn)講解會讓學(xué)生很乏味。我就自己設(shè)計(jì)一些由淺到深的問題。淺的問題可以從書中找到答案,深的需要整合整個文章內(nèi)容,甚至需要加入自己的生活體驗(yàn)。我可以像中考出題一樣,出一兩個詞匯猜測題,出一兩個細(xì)節(jié)判斷題,出一個推斷題,或者出幾個句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因?yàn)闋幷摷て鸬乃季S火花,在心中留下深刻的痕跡。
在閱讀過程中,我們常常需要啟動、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過程,包括調(diào)動學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同,從而產(chǎn)生事半功倍的效果。
5、善待書面表達(dá),讓語言臻于完美。
書面表達(dá)也是可以拉分的。除了要點(diǎn)齊全,句子正確,書寫整潔外,我也指導(dǎo)有關(guān)的寫作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排,開頭和結(jié)尾可以怎樣寫,中間怎樣過渡和銜接,怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評講。我班的書面表達(dá)一般在單元檢測中進(jìn)行。我會精批細(xì)改,旁邊有更正和批語已經(jīng)司空見慣。如果看到有兩個“F”他們更期待,因?yàn)槟且馕吨視麄僨ace—to—face地批改了。作文講評常常會花費(fèi)一節(jié)課或大半節(jié)課時間。評講分四步:首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見的共性的病句,接著評析中等生的作文一至兩篇,從文章結(jié)構(gòu),語句,文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析,根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評分。然后賞析一些學(xué)生寫的美詞佳句,最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞,讓他們談?wù)撃睦飳懙煤茫瑸槭裁春。整個課堂學(xué)生很專注,因?yàn)樵u析的是他們的東西,他們會深刻地理解他們存在的問題,學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá)。他們也會因?yàn)樽约旱募丫浜图炎鞫幼孕,努力寫出結(jié)構(gòu)合理,行文流暢,有文采的短文來。我的很多學(xué)生會將文章寫得比范文還要好。
另外,我也用比較枯燥的常規(guī)來鞏固成果。我的常規(guī)實(shí)際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫,包括單詞、詞組和部分句子。這個很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。
對于聽力,我們最常用的是在重聽時,對經(jīng)典對話中的重要信息挖空,讓學(xué)生填,我感覺效果不錯。
我覺得,不管教學(xué)什么內(nèi)容,以什么形式進(jìn)行,它的中心都應(yīng)圍繞中考,圍繞學(xué)生聽說讀寫綜合能力的提高!敖虒W(xué)有法,教無定法,貴在得法”,針對學(xué)情,針對教師本人的具體情況,我們盡量揚(yáng)長補(bǔ)短,優(yōu)化我們的教學(xué),為我們的最終目標(biāo)努力著,并會一如既往地努力下去。
最后,祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績!
謝謝大家!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
各位同仁:
大家好!今天,我很榮幸能給大家分享一下我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。雖然在座的有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和班主任,也有熟悉最新教育理念并充滿活力的年輕教師,但我希望能向大家簡單介紹一些我在班主任工作中的實(shí)踐方法。如果有任何不妥之處,我非常歡迎大家批評指正。謝謝!
班主任工作是一項(xiàng)辛勤而瑣碎的職責(zé)。班主任不僅要對所教授的學(xué)科負(fù)責(zé),還要致力于培養(yǎng)一個積極向上、健康向善的班級集體,確保每個學(xué)生在道德、智力、體育、藝術(shù)和勞動等方面得到全面發(fā)展,塑造良好的個性品質(zhì)。只有經(jīng)過艱辛的努力和辛苦付出,才能收獲值得珍惜的成果。
1、要有一顆愛心。
在平時的教育過程中,我一直堅(jiān)持以慈愛之心來對待每一個學(xué)生,并努力站在他們的角度去感受他們的內(nèi)心體驗(yàn),走近他們的情感世界。愛心的表達(dá)通常是通過具體細(xì)微的事情來展現(xiàn)出來。比如每天早晨走進(jìn)教室,我首先關(guān)注學(xué)生是否全到齊,遇到天氣寒冷或炎熱的時候,提醒同學(xué)們根據(jù)需要增減衣物,還會在上學(xué)路上關(guān)注他們的安全。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的日常生活,我們還應(yīng)該關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展、身心健康和思想狀態(tài),給予他們精神上的鼓勵和支持。對于那些學(xué)習(xí)退步的學(xué)生、考試發(fā)揮不好的學(xué)生,以及遇到困難或缺少家庭關(guān)愛的學(xué)生,我經(jīng)常通過語言開導(dǎo)、鼓勵和教育他們,與他們進(jìn)行私下交流,以便了解他們的心理狀況,并減輕他們的精神壓力,贏得他們的信任。在學(xué)習(xí)方面,我不偏袒任何一名學(xué)生,不歧視任何人,也不放棄任何一個學(xué)生。我要求自己不因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景或智力水平來評判他們的親疏遠(yuǎn)近,不以成績的好壞來區(qū)分優(yōu)劣。我尊重學(xué)生的個人品格,努力做到嚴(yán)格但有愛心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幸?guī)矩,嚴(yán)肅但有信任,嚴(yán)明但有度量。我會及時了解學(xué)生的思想動態(tài),找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)恼勗挄r機(jī),為他們提供良好的思想引導(dǎo)和幫助。
2、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個方面,一是每個學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的'事,不做缺德的事。我利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每天晨會,每周班會,平時不定期的班干會,學(xué)生會,布置教室,出黑板報(bào),主題班會,廣播操訓(xùn)練,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費(fèi)的時間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
每個人都喜歡被肯定和贊揚(yáng),不論是優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都需要得到表揚(yáng)。事實(shí)上,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生身上也有許多優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任,我應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的亮點(diǎn),給予他們信任,并引導(dǎo)他們有意識地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),發(fā)展自身優(yōu)勢,彌補(bǔ)短處。在我的班級里,有兩位學(xué)習(xí)成績并不理想的學(xué)生,姜杰和唐榮,但他們在勞動方面非常積極。每次學(xué)校大掃除,他們都會主動拖地、擦門窗、整理桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么需要做的嗎?”我就趁機(jī)對他們說:“老師特別欣賞你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學(xué)習(xí)上再加把勁,一定能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時,同學(xué)們都會對你們刮目相看,我和你們的家長也會更加開心!甭犃宋业脑挘麄兌己芨吲d。接下來,我有時候會找他們到辦公室做習(xí)題,有時候會讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)們幫助他們輔導(dǎo)作業(yè)。漸漸地,他們有了很大的改變。比如,以前不認(rèn)真寫作業(yè)甚至不做作業(yè)的許浩現(xiàn)在進(jìn)步很多,字跡也變得清楚了,上課也遵守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?。他們都渴望與尊敬的老師建立友誼式的交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成是教育的目標(biāo),也是教育的條件。單憑老師的說教是無效的,需要教師自身人格的影響,需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正與學(xué)生心靈相通,建立起與學(xué)生的深入溝通?我認(rèn)為首先應(yīng)該改變我們作為教師的觀念,一方面要懷有愛心,另一方面要尊重每個學(xué)生作為獨(dú)立個體的存在?梢杂迷妬硇稳荩骸半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!痹谖覀冏哌M(jìn)學(xué)生內(nèi)心的過程中,我們需要像春雨一樣滋潤他們的心田,同時也要以慈母般的關(guān)愛對待他們。
曾有一位杰出的教師收到了學(xué)生一封感人的信:“老師,當(dāng)我看到您與尖子生交談時,我真心羨慕;當(dāng)我看到您與犯錯誤的同學(xué)交談時,我同樣羨慕。我知道自己的成績不太好,有時我真希望能違反紀(jì)律,讓您找我談話,即使是一次嚴(yán)厲的批評也好。”這說明我們要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的教學(xué)與教育環(huán)境,讓每位學(xué)生都在我們教師的關(guān)懷中感受到“越秀”的溫暖和樂趣,在塑造學(xué)生健全人格的同時,我們教師也在不斷實(shí)現(xiàn)自我塑造成為“越秀之人”的目標(biāo)。師愛是師德的核心。在某種程度上,愛學(xué)生就是愛教育事業(yè),但讓學(xué)生真正體會到教師的愛并非易事。有一位教育學(xué)家曾說過:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是圣人!
對自己孩子的疼愛是本能,而對他人孩子的熱愛則是一種神圣的情感。這種無私、廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛是深沉而仁慈的。它不僅促使學(xué)生成長和成功,也影響著他們身心發(fā)展和塑造人格,甚至終身受益。
投身于學(xué)生的內(nèi)心世界,要以同理心換取同情心,以真心換取真情。教師應(yīng)將與學(xué)生友善的交往視為自己生活中不可或缺的一部分。通過與學(xué)生親密接觸、相互交流、深入了解,教師能夠共同體驗(yàn)學(xué)生成長過程中的困惑和煩惱,從而化解這些問題。在交往中,教師應(yīng)勇于展示自己的不足,虛心請教,放下師傅的身份。隨著對學(xué)生的了解加深,他們的錯誤和問題也會自然地暴露出來。這時,教師應(yīng)該懷著寬容之心對待學(xué)生,善待他們,盡力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),從發(fā)展的角度看待每個學(xué)生。同時,不能偏袒某些學(xué)生,疏忽其他學(xué)生,更不能因?yàn)槌煽兓蚱沸休^差而對學(xué)生抱有偏見,畢竟后進(jìn)的學(xué)生更需要教師的關(guān)懷。我們應(yīng)當(dāng)努力讓每位學(xué)生都成為合格的學(xué)生,并具備特長和良好的社會適應(yīng)能力,受到用人單位的歡迎。我們要打造一個優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌,立足于教育產(chǎn)業(yè)競爭中不敗。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來和大家交流我們組平時的做法,歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間,我們都積極的參與進(jìn)來,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時,在課后及時將課堂上敗筆記錄下來,在集體備課時提出來,互相切磋討論,往往會有很大的收獲。同時,也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來,與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時時備,備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如,我們英語組的老師們都坐在一個辦公室,每天新上課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的'不好,同學(xué)們哪里出現(xiàn)問題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來,更需要同學(xué)們能動的起來。所以,我上課時,會偶爾跟同學(xué)們開開玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事,那很難讓同學(xué)們保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長的一個單詞,化成幾個音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫,對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用上課前聽寫的方法,每次上課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背,組長跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次,對沒有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
感謝各位老師給我機(jī)會在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語是學(xué)生新接觸的一門語言學(xué)科,因此幫助學(xué)生樹立對英語學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識最重要的就是做到學(xué)以致用,如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識無法與生活實(shí)際相聯(lián)系,這將使他們失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵也起著至關(guān)重要的作用,我時常覺得,一個老師的一句話或一個行為,可能會影響一個學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的肯定,定會信心大增,會更加努力表現(xiàn)自己。
以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節(jié)來談一談我的教學(xué)體會。
課堂上,我會盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師表現(xiàn)得越有活力,越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識之前,我會與學(xué)生有個free talk環(huán)節(jié),就是運(yùn)用上堂課所學(xué)的知識,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交談。教授新知識后,我會留出大部分時間讓學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的操練,只有學(xué)生開口了,老師才能了解他們的薄弱點(diǎn),從而有針對性地加強(qiáng)教學(xué)。我認(rèn)為,英語作為一門語言學(xué)科,我們應(yīng)該把課堂大部分的時間交給學(xué)生,老師灌輸45分鐘的知識不如學(xué)生實(shí)際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,對他們的回答給予肯定。課堂上有時會有表演或?qū)υ挱h(huán)節(jié),我會請其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評價(jià),盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。
小測時,我對不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績相對落后的學(xué)生,這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時,我會經(jīng)常與他們交談,幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因,增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的'信心,同時根據(jù)水平不同,給他們布置相對應(yīng)的小測內(nèi)容,逐漸消除他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面,我會經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè),并進(jìn)行表揚(yáng)。同時,我也會挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進(jìn)行對比,但對這部分學(xué)生不當(dāng)堂點(diǎn)名批評,只在私下對他們做出整改要求。與家長聯(lián)系,及時反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以上是我對于英語教學(xué)的一些心得體會,若有不足之處,請各位老師提供意見。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補(bǔ)充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時時充滿青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議,更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會。下面我就簡單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課
1、備課前的準(zhǔn)備:
了解教材的內(nèi)容,熟悉教材的編排特點(diǎn)以及章節(jié)之間的聯(lián)系是備課的重要一環(huán)。我們可以通過查閱相關(guān)資料,了解每個知識點(diǎn)的具體內(nèi)容,并弄清楚習(xí)題是如何圍繞這些知識點(diǎn)設(shè)計(jì)的。這樣在備課時就能有充分的材料可用。此外,我們還需要對學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查,以便確定講解的深度和出題的難度。此舉有助于為講課時的教學(xué)方法和策略做好準(zhǔn)備。除了專業(yè)知識的準(zhǔn)備外,我們也可以多閱讀一些小故事、幽默和笑話,以增添課堂的活躍氛圍。這些故事和笑話可以用于講述實(shí)例或引發(fā)學(xué)生們的.思考,從而使課堂更加生動有趣。
2、備課:
列出所講內(nèi)容的提綱,選擇準(zhǔn)備好的材料,不能多多益善,一堂課時間容量是有限的,學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),這句話好說,但不好做,采用什么措施,用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn),設(shè)置什么樣的平臺使難點(diǎn)分化,就像上樓一樣,讓學(xué)生一級一級地上,不能跳躍。把握基礎(chǔ),照顧到大多數(shù)同學(xué),怎樣看得出來照顧到大多數(shù)同學(xué)呢?期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在學(xué)生的評調(diào)中自然會獲得好評。
3、備課完成后:
備課是教師為了教學(xué)而進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備工作,在備課過程中,我們可以使用藍(lán)或黑筆進(jìn)行初次備課,然后用紅筆對教案進(jìn)行修改。在修改時,我們要仔細(xì)斟酌每一個細(xì)節(jié),慢慢地修改,并根據(jù)需要增補(bǔ)內(nèi)容或調(diào)整順序,直到達(dá)到自己滿意的結(jié)果為止。此外,在上課前,我們還要對備課內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí),以便更好地展示教學(xué)效果。當(dāng)課講完后,如果發(fā)現(xiàn)教案還需要改進(jìn),我們應(yīng)該及時進(jìn)行修改,因?yàn)闀r間一長就會忘記細(xì)節(jié)(好記性不如爛筆頭)。同時,我們也要妥善保存?zhèn)湔n本,以備將來使用。
二、講課
1、首先心情要好。心無旁騖,不能有雜念,不把課外的情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開朗。語言要風(fēng)趣幽默,1—2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時拿得出來。
2、語言應(yīng)該富有吸引力。它應(yīng)該帶有一種吸引人的力量,語氣變化起伏跌宕,節(jié)奏感明顯。我們要注意用令人驚奇的方式來表達(dá),從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
3、觀察學(xué)生的肢體語言和面部表情對于教師來說非常重要,因?yàn)檫@有助于他們理解問題。作為教師,我們需要擅長在課堂上表演,利用肢體語言和面部表情與學(xué)生互動。通過仔細(xì)觀察學(xué)生的表情和眼神,我們可以判斷出他們對知識的掌握程度。
4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時景等一批老師的板書就很規(guī)范。
5、教育者應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語言,以幫助他們更好地記憶學(xué)科內(nèi)容。尤其是對于重點(diǎn)部分,我們應(yīng)定期幫助學(xué)生進(jìn)行回顧,使他們能夠深入理解學(xué)科的特點(diǎn)和要點(diǎn)。
6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,開發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對學(xué)習(xí)任何知識都有幫助。
7、講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細(xì),注意知識點(diǎn)的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會,僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會很快提高。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
下午好!
“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識,有實(shí)用性的知識,促使學(xué)生的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益!坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí),我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索,在此談?wù)勛约旱捏w會。
一、高效課堂重視課前的備課
。1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。
教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過高或過低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,即“跳一跳能摘到果子”。
。2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
備課是上好課的前提。那么備課要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容呢?教師備課的重要指導(dǎo)思想是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),而不只是關(guān)注教師如何進(jìn)行授課。教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài),并且精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。備課時,教師需要預(yù)先考慮哪些內(nèi)容會對學(xué)生來說比較困難,以及如何幫助他們克服困難。還需要注意到哪些內(nèi)容可能會引起學(xué)生們產(chǎn)生分歧或者有獨(dú)特見解,從而設(shè)計(jì)相應(yīng)的應(yīng)對策略。
。3)創(chuàng)造性地使用教材。
自課程改革實(shí)施以來,教師們都認(rèn)識到需要創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,而不僅僅是簡單地教授教材內(nèi)容。教師應(yīng)該將教材注入活力,使課堂教學(xué)更加生動有效。創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師在運(yùn)用教材時,首先要深入研究教材,根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)需求進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,以更好地服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生。其次,教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)作和改造,使教材更貼切學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間相互交互的過程,F(xiàn)代課改倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式,而這些學(xué)習(xí)方式則是在教師組織和指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。為了提高課堂教學(xué)的效果,關(guān)鍵在于提高教師的教學(xué)行為的有效性。因此,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考并巧妙設(shè)計(jì)每個具體的教學(xué)行為。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的'有效性呢?我認(rèn)為:。
。1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,與學(xué)生進(jìn)行平等、和諧的交流。只有在這種良好的師生關(guān)系中,師生才能全身心地投入,在教學(xué)過程中,教者才會煥發(fā)神采,學(xué)者才能激發(fā)興趣。為此,教師需要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。教師還要明確自己的角色定位,即成為教學(xué)活動的組織者、合作者和參與者。同時,教師必須時刻銘記學(xué)生是真實(shí)存在的人,而不僅僅是知識的容器。他們不是被動地接受知識,而是積極主動地構(gòu)建知識。
。2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教師最重要的任務(wù)之一。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該盡量與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來,引入有趣的情境和例子,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探索的興趣。了解學(xué)生的學(xué)情,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造出各種形象生動的情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境,教師可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī),積極參與到探索新知的活動中去。
(3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。
為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),教師可以選擇與學(xué)生熟悉的生活情景或童話世界相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。通過這種方式,學(xué)生可以初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要抓住時機(jī),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)的、又符合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情景。通過這種方式,學(xué)生能夠從中體會到數(shù)學(xué)的樂趣,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求,激發(fā)他們積極主動地參與學(xué)習(xí),探索新知識。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會更好。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
今天,作為一名幼兒園班主任,我感到非常高興站在這里與大家交流學(xué)習(xí)。作為一位男教師,我深知幼兒教師需要具備超凡的耐心和廣闊的胸懷。我非常重視自己在班級中的角色和責(zé)任,并以此為動力努力工作。然而,我也清楚地意識到,在座的各位班主任中,有很多值得我向您們學(xué)習(xí)的地方。今天,我只能淺談一下我對班級工作的理解和看法。
一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,對教師、同伴都已熟悉,我就抓住良機(jī)對他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是教師,不論在語言、動作、表情上都如此,一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,而不是扮演教師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那,這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。
善于夸獎是多鼓勵、表揚(yáng)孩子的一種方式。我們常說:“好孩子是夸出來的”。除了這樣的表揚(yáng),我們還可以通過與家長進(jìn)行充分溝通,多在家長面前夸贊他們的孩子,這樣家長一定會非常高興并積極地配合我們的工作。此外,勤于動手也很重要,我們可以為孩子制作一些教具或者玩具,讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識和發(fā)展能力。同時,我們還要勤于幫助孩子整理衣著,使他們保持整潔的形象。眼觀四方也是必要的,我們要多觀察孩子的'狀態(tài)、表情、語言和動作,及時處理突發(fā)事件。就像兒歌中唱的:“教師的眼睛最大,誰的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,教師都知道!弊詈,我們還要勤于走進(jìn)孩子的世界,與幼兒多接觸,對于他們養(yǎng)成良好習(xí)慣之前,要經(jīng)常陪伴并進(jìn)行督促檢查。
三、對孩子要微笑、寬容、耐心。
在教育中我總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,視孩子的調(diào)皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符,因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。
四、認(rèn)真做好班級的各項(xiàng)記錄及幼兒的成長檔案。
每天負(fù)責(zé)進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施的檢查工作,確保沒有任何安全隱患。同時,我會對特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄,記錄他們的表現(xiàn)和需求。在午休時,我會仔細(xì)檢查幼兒的午休狀況,并及時向家長反饋情況,以確保幼兒在園期間平安、快樂地度過每一天。此外,我會認(rèn)真記錄每個孩子的發(fā)展情況,做好他們的成長記錄,以便掌握他們的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子。
盡管班主任的角色在教育中是一種無聲的存在,但卻能夠以無聲勝有聲的方式發(fā)揮作用。作為班主任,身心健康和品德高尚的重要性是不可忽視的。班主任應(yīng)該以身作則,言行一致,用崇高的道德和良好的個性來教育學(xué)生。如果連自己看到垃圾都不愿意撿起來,對待他人漠視無情,又如何談得上教育孩子呢?
六、注重家長工作。
平日,我在與家長接送孩子的過程中,經(jīng)常與他們進(jìn)行個別談話,以反饋孩子在幼兒園的情況,實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。有時,我會搜集一些家教文章,并將它們剪貼在教室門口的“溫馨提示”上。然而,我意識到大片理論性的文章并不是每個人都愿意讀的。因此,為了吸引家長們的注意,我在文章周圍貼上了我班的幼兒照片,并用醒目的文字寫上“本周寶寶之星”。當(dāng)家長們看到自己的孩子上了光榮榜時,以為文章里介紹了他們的孩子的事跡,就會迫不及待地去閱讀。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,家長對于他們的家庭教育非常重視。另外,我們還建立了一個班級博客,我會及時更新博客內(nèi)容。博客里包括班級活動的照片、家長需要的育兒資料、班級通知、每天的家庭作業(yè)以及兩位教師的教育隨筆等豐富內(nèi)容。我也希望其他老師能夠來班級博客指導(dǎo)或者交流。
七、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
孩子的內(nèi)心就像一片純凈的原野,需要我們用心去培育才能讓他們真正綻放出有價(jià)值的美麗。我付出了對孩子最純粹的愛,而孩子們也給予了我最真摯的回報(bào)。在我的工作中,我深深體會到:作為教師,我們的愛是滋潤孩子內(nèi)心的甘露,是孕育他們健康成長的陽光和清泉。只有愛,才能消解孩子心中的痛苦和壓力;只有愛,才能拉近我們與孩子之間的距離。愛,讓我珍惜時間,不斷提升自己的教育水平;愛,讓我耐心地面對每一個孩子,全心投入他們的成長。
總之,作為幼兒教師,只要我們用心對待每一個孩子,象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們,家長放心,孩子也快樂。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家上午好!說實(shí)在的,我對于作為語文教師經(jīng)驗(yàn)交流的演講有些緊張和恐懼。畢竟坐在這里的都是語文教學(xué)的專家,而我自己在小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)方面并沒有太多發(fā)言權(quán)。因此,在這里我不會給大家介紹我的經(jīng)驗(yàn),只是分享一些我不太成熟的做法,希望能夠激發(fā)大家的靈感,真心希望在座的各位能夠幫助我更好地進(jìn)行畢業(yè)班的語文教學(xué)?偨Y(jié)起來,我的做法主要有以下兩點(diǎn)。
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)常有老師對我說:“你們班的紀(jì)律真好,孩子們都很守規(guī)矩!泵看温牭竭@樣的評價(jià),我都感到非常高興。我相信這位老師的評價(jià)正是我們班取得較好成績的一個重要原因!接下來,我將分享一下我在教學(xué)中所采用的幾種方法。
1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我班從開學(xué)的第一天開始就開展了一個名為“學(xué)習(xí)之星”的活動。每周我們評選出優(yōu)秀小組,評比項(xiàng)目包括平時作業(yè)完成情況、上課積極聽講以及參與討論的情況等。排名前三的小組將獲得周末作業(yè)減免的獎勵,這激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。
2、為了充分發(fā)揮班干部的帶頭作用,我決定在班級中委任班長和幾名成績優(yōu)秀且有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任小組長,共同管理班級事務(wù)。在這其中,我特別選擇了班長侯柯汝同學(xué),因?yàn)樗邆浜軓?qiáng)的自律性,并且我對她完全信任,將班級的一切事物交給她來管理。每天早上,領(lǐng)讀員會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀背書活動,而班長則負(fù)責(zé)督促學(xué)生遵守紀(jì)律。在早讀下課后,小組長們負(fù)責(zé)檢查前一天晚上的家庭作業(yè),并及時將檢查結(jié)果反饋給我。通過這些反饋,我能夠及時了解學(xué)生們的作業(yè)完成情況,進(jìn)而更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀況并及時糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過上述的安排,班干部們將承擔(dān)起管理班級事務(wù)的重要角色,同時也為其他學(xué)生樹立了良好的榜樣。他們將通過自身的努力和示范,引導(dǎo)全班學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。
3、姚校長發(fā)了一篇微信,希望讓每個孩子都有參與的機(jī)會,從而培養(yǎng)孩子們自律的能力。本學(xué)期我們班幾乎每個人都擔(dān)任了重要職務(wù),無論是班長還是衛(wèi)生值日組長,每個孩子都承擔(dān)起了責(zé)任。通過這樣的安排,孩子們開始意識到自己的價(jià)值,他們明白班級離不開自己的貢獻(xiàn),因此都希望成為乖乖孩子。這種積極的氛圍也自然而然地帶動了學(xué)習(xí)氛圍的好轉(zhuǎn)。
需要注意的是,我們要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變。臨近畢業(yè)是一個非常重要的'時期,很多學(xué)生的注意力不再集中在學(xué)習(xí)上。一旦發(fā)現(xiàn)他們有任何傾向性的行為,我們應(yīng)該及時進(jìn)行思想教育。對于六年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力。所以,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題時,我會把它帶到班上,集體討論,并通過情感和理性的方式來教育他們,讓他們自己明白對錯之處,從而調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。
大家都知道,教學(xué)成功的關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,同時運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個方面,我將分享我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):首先,我致力于與學(xué)生建立親密和諧的師生關(guān)系。我尊重每個學(xué)生的個性和需求,并鼓勵他們積極參與課堂討論和互動。我盡力去理解學(xué)生的困惑和挑戰(zhàn),并提供個性化的指導(dǎo)和支持。通過營造友好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我希望學(xué)生能夠更加自信地表達(dá)自己并愿意探索新的知識。其次,針對基礎(chǔ)知識的教學(xué),我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。通過生動有趣的教學(xué)資源和活動,我?guī)椭鷮W(xué)生全面理解核心概念,并激發(fā)他們的好奇心和思考能力。我通過靈活運(yùn)用課堂講解、示范和小組合作等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在積極參與中獲得知識和技能。其次,對于閱讀和寫作能力的培養(yǎng),我采用了多樣化的教學(xué)策略。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的性的閱讀,幫助他們發(fā)展批判性思維和解讀技巧。在寫作過程中,我鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)觀點(diǎn),并提供個性化的反饋和指導(dǎo)。通過定期的寫作任務(wù)和互評活動,我?guī)椭鷮W(xué)生提高寫作水平,培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達(dá)能力?傊虒W(xué)成功需要建立良好的師生關(guān)系,并運(yùn)用合適的教學(xué)方法。通過關(guān)注基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個方面,我致力于幫助學(xué)生全面發(fā)展,并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
1、鞏固基礎(chǔ):我們平時要求學(xué)生進(jìn)行晨讀和早讀,多讀多領(lǐng)悟。每篇課文都要讀一遍,并選出重點(diǎn)進(jìn)行熟讀和背誦。為了讓學(xué)生盡快掌握最重要的單詞、短語和段落,我們規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言和詩句等內(nèi)容必須熟練背誦,并進(jìn)行默寫。我會抽出時間來檢查默寫情況。對于生字和重要詞語,我們讓學(xué)生進(jìn)行聽寫,聽寫后由我或者小組長進(jìn)行批改,如果有錯誤立即進(jìn)行三次快速訂正,然后進(jìn)入下一課的聽寫準(zhǔn)備。之后,將這些寫錯的詞語集中起來多寫幾遍在作業(yè)本上;最后,同桌互相聽寫自己寫錯的詞語,爭取這一次沒有錯誤。
2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如:善于抓住中心段落,答題時步驟清晰,語言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習(xí)。
3、加強(qiáng)習(xí)作。寫作,大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順,語言優(yōu)美,我想這是大多數(shù)人面臨的一個難題。
我的作文訓(xùn)練方法是:
、佟⒋罅块喿x。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時,并積累好詞佳句。我始終堅(jiān)信作文只有厚積才能勃發(fā)。
、凇⒕v多練。除單元作文以外,不放過書本上每一次的小練筆機(jī)會,要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對于寫的好的要講評并表揚(yáng)。
、、這個環(huán)節(jié)非常重要,我在批改作文中投入了最大的精力。對于錯字和標(biāo)點(diǎn)錯誤,我會圈出來并要求學(xué)生自行糾正。同時,我也會評價(jià)學(xué)生的用詞和句子結(jié)構(gòu)的好壞等方面。在發(fā)放作文時,我還會花一節(jié)課的時間進(jìn)行點(diǎn)評。我會點(diǎn)名鼓勵那些有進(jìn)步的學(xué)生,并對寫得好的學(xué)生給予充分的表揚(yáng)。接著,我會選出幾篇代表性的作文進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評,以此極大地激發(fā)學(xué)生們的寫作欲望。
總之,學(xué)無止境,教無定法。沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來的幾點(diǎn)不成熟的心得體會,講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家!
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