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優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

時(shí)間:2023-07-17 11:05:19 發(fā)言稿 我要投稿

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿[匯編15篇]

  在日常生活和工作中,發(fā)言稿使用的情況越來越多,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀班主任發(fā)言稿,歡迎大家分享。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿[匯編15篇]

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿1

親愛的各位家長:

  大家好!

  在停課不停學(xué)的時(shí)期做好線上教學(xué)工作無疑是十分重要的,畢竟對待學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自身引起重視才能夠取得比較好的結(jié)果,然而由于是采取線上教學(xué)的模式導(dǎo)致監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的艱巨任務(wù)便落在了各位家長的手中,雖然這樣做讓家長們陪伴學(xué)生的時(shí)間多了不少卻也增添了相應(yīng)的負(fù)擔(dān),所以我很感謝家長們在線上教學(xué)工作中的配合導(dǎo)致學(xué)生在停課期間沒有放松對學(xué)習(xí)的要求。

  由于我也是初次開展線上教學(xué)工作導(dǎo)致初期沒能取得令人滿意的效果,畢竟簡陋的教學(xué)設(shè)備與局部學(xué)生自制力差的問題都會導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,所幸的是沒有老師監(jiān)督的情況下家長們能夠肩負(fù)起這份重任從而取得了良好的效果,而我也逐漸熟悉了線上教學(xué)的技巧從而令這方面的工作走上了正軌,然而通過這些天的.情況也讓我們明白線上教學(xué)的效果終究是難以比得上課堂教學(xué)的,無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是上課期間的互動性都是難以令人滿意的。

  無論是缺乏手機(jī)上網(wǎng)課還是網(wǎng)絡(luò)方面的問題都給教學(xué)過程造成了困擾,再加上局部家長自己也需要使用手機(jī)的緣故導(dǎo)致目前的網(wǎng)課效果是不理想的,所以在往后的學(xué)習(xí)中家長們應(yīng)該催促學(xué)生解決這方面的困難并按時(shí)完成布置的作業(yè),畢竟我也是根據(jù)正常的教學(xué)進(jìn)度布置的作業(yè)自然希望能夠引起學(xué)生的重視,在停課不停學(xué)的時(shí)期學(xué)生應(yīng)當(dāng)要保持對學(xué)習(xí)的專注程度以便取得良好的效果,無論是課堂筆記的記錄還是作業(yè)的完成都是對自身知識點(diǎn)的梳理,所以還希望家長能夠在學(xué)生上網(wǎng)課的過程中進(jìn)行監(jiān)督并要求對方引起重視。

  盡管停課不停學(xué)的時(shí)期還要持續(xù)一段時(shí)間卻也希望家長能夠克服這方面的困難,畢竟對于學(xué)生的成長來說教育十分重要自然不能夠出現(xiàn)任何松懈,假設(shè)是因?yàn)樵诩覍W(xué)習(xí)便呈現(xiàn)出消極態(tài)度那么很難在今后的人生中擁有較大的開展?jié)摿,無論是師生還是家長都應(yīng)該在停課不停學(xué)階段做好自身的工作才行,不能因?yàn)闀簳r(shí)的困難心存僥幸以至于在學(xué)習(xí)方面變得落后于人,每個(gè)學(xué)生都在努力追求學(xué)習(xí)的進(jìn)步自然不能夠因?yàn)樾拇鎯e幸以至于出現(xiàn)成績退步的狀況。

  組織這次家長會既是希望對學(xué)生上網(wǎng)課的情況有所了解也是為了繼續(xù)勉勵各位家長,畢竟學(xué)生的成長需要我們共同努力自然要在停課不停學(xué)時(shí)期催促好學(xué)生的成績,相信當(dāng)學(xué)生重返校園以后也能夠根據(jù)網(wǎng)課中的積累跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  謝謝大家!

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好。

  今天,能站間在這個(gè)講臺上我很榮幸,也有幾分惶恐。我知道,還有這些的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡,沒有什么可談的。我調(diào)到九峰小學(xué)并且擔(dān)任班主任已經(jīng)4年了,我只是把滿腔的親和力全部高中學(xué)生傾注到了學(xué)生身上,讓學(xué)生能夠更為自信,快樂的成長。下面我就把我平時(shí)所做的工作幾點(diǎn)體會:

  一、經(jīng)典誦讀:

  “與圣賢為友,與經(jīng)典同行”為配合學(xué)校“兩育”文化建設(shè)的開展,我身體力行地引導(dǎo)學(xué)生教育引導(dǎo)背誦大量的優(yōu)秀古詩文。讓那些古典精品,照耀到每一個(gè)學(xué)生的血液和骨髓里。在具體的操作過程中,我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時(shí)間,讓孩子們進(jìn)行誦讀,同時(shí)向家長推薦一些優(yōu)秀書籍,讓家長有目的地引導(dǎo)孩子讀好書,讓家長伴著孩子在書香中一同成長。我們班劉藝菲、王延聰?shù)募议L也為孩子們搜集了一篇篇好的搜集整理文章或一些好的教育網(wǎng)站在我班的QQ群里進(jìn)行宣傳。劉藝菲的媽媽已曾在QQ群里說過:劉老師,說心里話,真的,我很感謝您把孩子們帶入了文學(xué)的殿堂,讓他們在膳食那里吸取知識的營養(yǎng),滋潤娃兒著他們一顆顆幼小的心靈。這學(xué)期,我班的劉益婷、王延聰參加學(xué)校舉辦的經(jīng)典詩文誦讀大賽中,分別榮獲了一、二等獎的.好成績,讓班內(nèi)的孩子們羨慕不已,自那以后,孩子們誦讀經(jīng)典的熱情更高了,這真是令人振奮。

  二、精彩紛呈

  我們都知道班隊(duì)會活動具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啟迪智慧的功能。這學(xué)期結(jié)束我們開展了“平生素養(yǎng)才藝表演”、“小故事演講比賽”、“保護(hù)地球”、“文明禮儀我知道”等精彩的主題班隊(duì)會,給學(xué)生們留下了深刻的印象。其中 “小故事演講比賽”活動,在舉辦之初,學(xué)生們都沒有信心,無人敢上臺演講,還是班長上來講了一個(gè)很短的故事,講得既不生動,也不流利,可是我給了她很高的評價(jià),并邀請學(xué)生們再一次小故事演講比賽,不料孩子們在下我的鼓勵下,積極踴躍的準(zhǔn)備演講的小故事,最后使得我們那場的活動獲得了這場成功,孩子們的自信心也得到了鍛煉。

  三、愛心呵護(hù)

  孩子的心靈是這個(gè)世界上最的花朵,需要我們用愛心去呵護(hù)。而我也相信當(dāng)我們用愛來為自己的著色時(shí),我們的世界將是七彩的。我永遠(yuǎn)記得我們班有個(gè)叫席的孩子,他在一年級快要入學(xué)時(shí),由于不愿做課堂作業(yè)而鬧情緒,把我的兩只手腕掐連破了皮,把我的裙子撕破,可是我并沒有對他存在任何偏見,一如既往的鼓勵他,支持他,我的辦公桌里偶爾經(jīng)常有些小食品,只要看到他有了退步,都用來獎勵他,平時(shí)還經(jīng)常與他的家長同學(xué)連系,爭取家長的配合。功夫不負(fù)有心人,這學(xué)期,席威威有了很大的變化,許多次能堅(jiān)持把課堂作業(yè)、家庭作業(yè)做完,雖然還有一點(diǎn)點(diǎn)拖拉,但是我相信他會越做越好;熊松,一個(gè)單親家庭的孩子,聰明伶俐,但有些不太遵守紀(jì)律,自尊心較強(qiáng)。自從發(fā)現(xiàn)他成績下滑,我?guī)状温?lián)系他的媽媽,想跟家長配合教育好這個(gè)孩子,可是他的媽媽為了撫養(yǎng)四個(gè)孩子,每天早出晚歸,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí),我不得已上門進(jìn)行了家訪,在跟家長溝通了以后,重新得到了家長的配合,熊松的成績也逐漸崩壞好,變穩(wěn);張周雨,一個(gè)學(xué)習(xí)上所的佼佼者,今年自開學(xué)以來,我發(fā)現(xiàn)他看不清白紙,成績也有所下滑,幾次電話聯(lián)系其家長都無法接通,于是,我給家長復(fù)信寫了來信真誠的信,把孩子的情況逐一跟老師暗示說明,第二天,張周雨的老師就來到學(xué)校了學(xué)校,原來他的手機(jī)換了號,所以打不通電話,經(jīng)過了近一個(gè)小時(shí)的交流,家長特別感動……像這樣的例子,在我們班比比皆是,而作為一名班主任,我要說在教會學(xué)生知識的同時(shí),更重要的是用愛心及時(shí)呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光,讓學(xué)生的生命得到健康向上的成長。

  四、成長的感動

  這學(xué)期,政教處給每位班主任發(fā)了一本日記本,讓學(xué)生家長寫學(xué)生的成長接力日記,我班的家長都非常積極主動踴躍,也很配合學(xué)校的這項(xiàng)工作。學(xué)期末,打開這本日記本,翻開學(xué)生家長們記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無不表達(dá)了他們在教育中或得或失的經(jīng)驗(yàn)與愧不足。因此,我也在那本日記本的后面寫下了這樣一首小詩:

  孩子仰起你的小臉吧

  要知道

  你燦爛的笑容里

  綻放著春天的明媚與光艷

  你一點(diǎn)一滴智慧的語句

  繁星似地

  閃爍著亮麗的夏夜

  你詭秘的眼神

  是一泓秋水

  蕩漾著希望的輻花

  而你冥頑的頭腦里

  孕育的偉大精神啊

  足以讓一個(gè)民族

  展翅飛翔……

  以上是我當(dāng)班主任工作中最真切的感受,我沒有什么高深的邏輯學(xué),這點(diǎn)只是將自己的一點(diǎn)心得與大家一塊交流。第二項(xiàng)小學(xué)老師工作是一項(xiàng)軟性的系統(tǒng)工作,我恐怕每位老師在班級工作中都有自己獨(dú)特的一面,在以后的工作中希望我們能相互切磋,取人之長補(bǔ)己之稍短。只要我們用心把工作中的細(xì)節(jié)科研工作做好,只要我們用心細(xì)細(xì)雕琢,就會贏得屬于我們自己的美麗。

  如果你想種植幾天,就種植花;

  如果你想種植幾年,就種植樹;

  如果你想流芳百世,就種植觀念!

  愿以此諺語與在坐的借以各位共勉。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家早上好!班主任是班級的核心,是班級工作的組織者,班集體的建設(shè)者、學(xué)生健康成長的引路者、是溝通家長和社會的'橋梁。是學(xué)校德育工作的主力軍,學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)的穩(wěn)步提高,主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),整體提高育人水平,規(guī)范班主任工作,今天我們有幸邀請到了xx一中xx老師為我們講講班級管理與語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),請大家以熱烈的掌聲表示歡迎。在培訓(xùn)之前我提以下幾點(diǎn)要求:

  1、請大家把手機(jī)調(diào)到靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài);

  2、請大家認(rèn)真聽講,做好筆記,會后班主任寫一篇心得體會與本周五上交,以便下周交流;

  3、要保持會場紀(jì)律、不要私下議論。

  下面,我來介紹一下xx老師。xx,人如其名,一個(gè)俊俏的才女,現(xiàn)任xx一中教研處副主任,班主任,語文教師,xx市第三屆教育理事會理事。自xx年參加工作以來獲得:xx縣優(yōu)秀教師、xx市歷史教學(xué)能手,xx省語文教學(xué)能手、xx省骨干教師;多次榮獲省市優(yōu)質(zhì)課大賽、演講比賽、普通話大賽一等獎,多篇論文及教學(xué)設(shè)計(jì)在省市級刊物發(fā)表并獲獎;多次承擔(dān)班主任專題講座、我的情趣語文專題講座;在班級管理方面邱老師用愛心傳遞真誠,用真情感化學(xué)生,以人格魅力感染學(xué)生,多次被評為“優(yōu)秀班主任”,所帶班級被授予學(xué)校唯一的“文明禮儀示范班”,班級中考成績輝煌,遙遙領(lǐng)先!下面,我們有請xx老師為我們做班主任培訓(xùn),大家歡迎。

  老師們!剛才xx老師深有感觸地介紹了班級管理方法,用的豐富經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的分享和借鑒。讓我們以熱烈的掌聲表示感謝!

  希望大家通過今天上午的交流學(xué)習(xí),能從中找到處理相應(yīng)問題的對策,反思自己工作的方式和方法。正所謂“他山之石,可以攻玉!弊屛覀冊趯(shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法,相信每位班主任老師都能做一名“時(shí)尚、輕松、快樂”的班主任。今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會到此結(jié)束,祝大家工作順利、身體健康、開心每一天!

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)平臺,讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。說實(shí)在的,在座的各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗(yàn),比我做得好,我談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺,就學(xué)生的養(yǎng)成教育這方面把自己平時(shí)的做法拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。

  現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說:“教育是什么,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣!笨梢妼W(xué)生的養(yǎng)成教育不容忽視。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣都必需從小抓起、從小事抓起。

  一、 提高認(rèn)識,強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì),規(guī)范養(yǎng)成教育

  對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育首先應(yīng)該讓學(xué)生知道好習(xí)慣成就美好人生的道理,每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月為習(xí)慣養(yǎng)成月,為了提高學(xué)生的認(rèn)識,強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì),我把每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課,課上向?qū)W生宣讀或解讀《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)、校紀(jì),提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo),并根據(jù)本班的實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的班紀(jì)、班規(guī)。如:上下樓梯靠右慢行;不在樓道內(nèi)大聲說話;不在校園內(nèi)奔跑、追逐;不攀爬體育器材;課間不做危險(xiǎn)游戲;按要求做好課前準(zhǔn)備;上課積極參加討論;作業(yè)要及時(shí)完成等。讓學(xué)生明確怎樣做,為什么這么做,以及如何去做,使他們更清楚地知道什么對,什么不對。

  二、以身作則、率先垂范,引領(lǐng)養(yǎng)成教育

  身教重于言教。教師的言行、舉止,直接影響著學(xué)生,教師的一言一行,都會成為學(xué)生效仿的標(biāo)準(zhǔn)。教師的示范作用不可忽視,要求學(xué)生做到的,教師必須首先做到,起到表率作用。當(dāng)?shù)孛嬗屑垥r(shí),我總是趕緊撿起,教室桌凳歪斜時(shí),我總是親自整理整齊,……這一切,學(xué)生會看在眼里,記在心上,慢慢地學(xué)生都會照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時(shí),總有學(xué)生去擺放好,教室地面有紙,學(xué)生會馬上撿起。我在做這些事時(shí),不是做給學(xué)生看,而是發(fā)自內(nèi)心,因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手,才能用行為指導(dǎo)學(xué)生,才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣,不少學(xué)生還能舉一反三,各方面做的都很好。

  三、強(qiáng)化訓(xùn)練,反復(fù)抓、抓反復(fù),勤督促,形成習(xí)慣

  “紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行”。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容上、宣傳上,更重要的是要落實(shí)到行動上。為了讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我不斷強(qiáng)化,反復(fù)抓、抓反復(fù),平時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的學(xué)生、經(jīng)常被課間安全監(jiān)督員扣分的學(xué)生,我會用一種正確的態(tài)度指出他們的不足,幫助他們及時(shí)糾正。為了糾正學(xué)生亂扔亂丟的行為,我在班上選出衛(wèi)生監(jiān)督員,配合學(xué)校對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。每天課間檢查同學(xué)們的書包是否清理干凈,檢查座位周圍是否有垃圾,放學(xué)檢查課桌抽屜是否有紙屑。同時(shí)采用同桌之間互相檢查,老師臨時(shí)抽查等多種形式督促學(xué)生形成良好習(xí)慣。在班級中開展了“彎彎腰,撿一片紙”的活動,每一周評選愛護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”,讓同學(xué)們在競爭中改掉壞習(xí)慣,讓壞習(xí)慣在不知不覺中消失。

  四、加強(qiáng)與家長的溝通,形成家校合力

  父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。對學(xué)生的`養(yǎng)成教育需要家長的配合,更需要家長的信任和支持。我通過微信、電話及家長會等方式對家庭教育提出明確的要求和做法:如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)勞動、讓孩子學(xué)會自理、對來客要有禮貌、不亂花錢、不亂吃小食品等,在學(xué)校里老師嚴(yán)格要求和規(guī)范學(xué)生,學(xué)生放學(xué)回家后,明確告訴家長也一定要嚴(yán)格要求自己的孩子,在不斷督促和強(qiáng)化中,防止他們壞習(xí)慣的滋長。每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了什么特殊的情況我就及時(shí)打電話與家長取得聯(lián)系,如:開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)我班的XX同學(xué)經(jīng)常不完成家庭作業(yè),而且還愛說謊。于是,我就及時(shí)打電話與他父母進(jìn)行聯(lián)系,說明情況,讓他父母在家嚴(yán)格監(jiān)督,配合老師做好工作。經(jīng)過聯(lián)系溝通以后,他在父母的管教下有了明顯的進(jìn)步,不再偷懶說謊了,家庭作業(yè)也能按時(shí)完成。這樣,家長和學(xué)校在對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面就達(dá)成了共識、達(dá)到了共同教育孩子的目的,進(jìn)而收到了事半功倍的效果。

  當(dāng)然,對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,還有很多行之有效的方法。在教育和規(guī)范中,作為一名教師我們要力求做到:了解每一位學(xué)生、關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生、賞識每一位學(xué)生。對于犯錯(cuò)的學(xué)生,不妨給他一把椅子,聽他一次傾訴、給他一份關(guān)愛、送他一份寬容、給他一點(diǎn)理解、送他一份期待。讓我們共同努力,為學(xué)生的幸福人生奠基,為學(xué)生的成功人生鋪路。

  謝謝大家!

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿5

  曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事:有一頭驢掉進(jìn)了一口枯井,驢的主人想不出救它的辦法,只好決定將枯井和驢一起埋掉,人們拿起鏟子往井里填土,當(dāng)?shù)谝荤P土落到井里時(shí),驢子發(fā)出哀叫,但是,等多鏟幾下之后,驢子反而安靜下來。人們發(fā)現(xiàn),每當(dāng)土落下時(shí),驢都會努力抖落身上的泥土,踩在腳下,把自己墊高一點(diǎn)……終于,在人們驚奇的目光中,驢走出了枯井。

  想想自己這幾年的工作歷程,雖然也能做到踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真,但卻不象故事中的那只驢,能契而不舍,敢于拼搏。

  在一次無意中聽到學(xué)生的談話:老師對許達(dá)是不公平的,本來許達(dá)同學(xué)成績就差,老師還欺負(fù)他。當(dāng)我聽到這幾句話時(shí),差點(diǎn)氣昏過去,真是天大的冤枉,為什么孩子會這樣來評價(jià)我呢?我獨(dú)自反省了半天,也找不出個(gè)原因來,我一直認(rèn)為自己是一個(gè)對學(xué)生很公平、很公正的老師,最后只好把那位說這些話的同學(xué)請來,我問她: “你覺得老師對×××同學(xué)公平嗎?”她有點(diǎn)膽怯地說:“不公平!痹俅温牭竭@句話,我心里更難過了,自己怎樣會有這樣一個(gè)“罪名”呢?我只好問她:“你為什么說不公平呢?”她回答說:“我作業(yè)寫得快,卻一點(diǎn)作業(yè)都沒有,×××作業(yè)寫得慢,你要他把錯(cuò)題全部重做,那要很長時(shí)間才能做完,根本就沒有玩的時(shí)間了!甭犃诉@段話,我簡直哭笑不得。我對她說:“老師不是偏心,你沒有作業(yè),是因?yàn)槟阏J(rèn)真學(xué)習(xí),把全部的題都做對了,而×××同學(xué)卻正好相反,你在學(xué)習(xí)時(shí),她在玩,所以老師要教育他,幫他改正錯(cuò)誤!甭犃宋业慕忉專坪趺靼琢,這不是“偏心”。但是為什么學(xué)生會有這樣的想法呢?其它學(xué)生中也有這樣認(rèn)為的嗎?我認(rèn)真地對自己進(jìn)行再次反省,是啊,或許我應(yīng)該讓×××同學(xué)遲一些交作業(yè),讓他有一些活動的時(shí)間。也許我真的在無意中犯了一些細(xì)小錯(cuò)誤,雖然我的出發(fā)點(diǎn)都是善意的,可是在他們幼小的心中卻留下了印跡。

  例如:在鞏固練習(xí)中,我會經(jīng)常點(diǎn)一些明知不會的同學(xué)回答,這樣可能讓他們很難受,或者,回答問題時(shí),不僅要求他們說出結(jié)果,更要求說出原因,為此有些孩子結(jié)結(jié)巴巴,緊張得很,讓他們感覺難堪了。

  前一天,我沖著全班學(xué)生發(fā)了火,氣他們不懂事,氣他們不認(rèn)真學(xué)習(xí),氣他們記不住我的忠告,然而第二天早晨,當(dāng)我來教室上課時(shí),發(fā)現(xiàn)講桌上有兩張自制的小卡片,一點(diǎn)都不美的那種,上面畫著什么也不太看得懂,但我明白了她們的祝福,記得他們的道歉。

  這兩件事讓我想了許多,在我們老師眼中也許是小事,對我們的孩子來講卻可能是大事,我們的學(xué)生很“多心”,都希望被欣賞、被疼愛,從學(xué)生的“多心”背后,我讀到了學(xué)生是很注意老師細(xì)小言行的,很在意老師的評價(jià),很渴望老師關(guān)心他、重視他、喜歡他,我們老師要注意教育教學(xué)中的細(xì)節(jié),教學(xué)要落到細(xì)處,落到小處,經(jīng)常與學(xué)生溝通,找出工作中的不足,他們的祝福與道歉,給我前進(jìn)的力量,讓我的生活又充滿了陽光。

  班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,可以說,班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,這種愛沒有血緣和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一股巨大的力量。

  1、愛就是了解

  愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

  而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。

  為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,課間和他們一起做游戲,放學(xué)后和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切,我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。

  2、愛就是關(guān)懷。

  師愛是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。

  入秋以后,孩子感冒的比較多,有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天冷了,我總是提醒孩子們多穿衣,生病了就及時(shí)治療,按時(shí)吃藥,叮囑孩子們穿戴好了再出教室,變天了告訴孩子們明天要添衣服……

  3、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

  班主任尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖,用"愛"字改變他們,理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不用編排值日表,每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,同學(xué)們都會主動去關(guān)心、幫助……用愛心培育孩子對集體,對他人的愛,一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感,那么人格大樹就矗立起來了。

  4、愛就是責(zé)任。

  愛學(xué)生要深入地愛,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

  作為一個(gè)班主任,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。

  在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。

  教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。低年級的學(xué)生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會上、晨會時(shí)都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī),時(shí)刻有常規(guī)意識。

  但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,低年級的孩子,他們的自覺性不強(qiáng),還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí),我先走到教室門口,站在那兒,然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,還要不時(shí)地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去,和他們一起玩,或看著他們玩,指導(dǎo)他們游戲的方法。孩子們低年級時(shí)不會做值日,我就每天教他們干活,手把手,一次次地教,一次次地示范,F(xiàn)在一切都做得井井有條。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。

  靜靜地等待花的開放

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們:大家下午好!今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》

  從我第一天踏上工作崗位至今,已有十一個(gè)年頭了,教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事,其中有許多已經(jīng)淡忘,但有些卻深深地印在了心底。

  我于20xx年分配到了西葛小學(xué),當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我,不懂的地方太多了,但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對待每一個(gè)孩子,只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識用到我的教學(xué)中,我一定能把書教好,一定能勝任我的'班主任工作?墒情_學(xué)一個(gè)月不到,我就遇到了難題。

  當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子,他上課不專心聽講,課后作業(yè)完成不了,作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè),根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字,跟他講了很多遍,他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了,就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣,怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢?我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問題,這孩子的名字叫張萬,這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧?不過這名字也太直接了吧,真是與眾不同。扛腥さ氖牵河幸淮芜@孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是!這幼稚的語言中透露著對金錢的渴望,種種問題讓我決定進(jìn)行一次家訪。

  一個(gè)陽光明媚的中午,我吃過午飯,騎車去了張萬的家。來到孩子的家,正好全家在吃午飯。屋里并不亮堂,孩子的媽媽迎了上來,很客氣地讓我一起吃飯,這時(shí)我才注意到桌上只有兩盤菜。一盤是青菜,另一盤還是青菜。吃飯的只有三人,我就問孩子:“你爸出去上班了嗎?”孩子告訴我,他爸爸在睡覺。我一聽就有點(diǎn)不高興,心想孩子這樣了,家長怎么也不管管。窟@時(shí)孩子的媽媽說,孩子的爸爸已經(jīng)生病臥床很長時(shí)間了,家里的事都是她自己一個(gè)人做,而且自己還有慢性病,重活也不能做。孩子的媽媽看上去好像有五十幾歲,比實(shí)際年齡大了很多,頓時(shí)一種莫名的酸楚從心底襲上來。此時(shí)孩子所有的不是,我已經(jīng)不想再說一個(gè)字了,我想我應(yīng)該盡力幫幫這個(gè)孩子。后來我鼓勵全班的孩子幫助他,我讓孩子們把自己多余的鉛筆、本子、橡皮等等學(xué)習(xí)用品送給張萬,那一刻我看到了平時(shí)不愛說話的他第一次笑了,笑的那么羞澀,那么好看。上課時(shí)也能主動自信地舉手了,作業(yè)時(shí)不會再用那一只超短的鉛筆了,字自然寫得好看了很多。更重要的是從那以后呂萬再也沒有拿過別人的東西,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”?我想這就是愛的力量吧,老師和同學(xué)的愛讓他找到了自信,學(xué)習(xí)習(xí)慣也好了很多,不再是老師天天煩神的學(xué)生了。曾經(jīng)我那么的努力都沒有看到他的一點(diǎn)進(jìn)步,這也教會了我孩子的壞習(xí)慣總有其根源,只有找到了犯錯(cuò)的真正根源,幫其改正,才能取到好的效果。后來我把姑姑家孩子穿著有點(diǎn)小的衣服帶給他,一位老師知道了這件事,也帶來了幾套他孩子的衣服給他。孩子的媽媽還到學(xué)校來感謝我和那位老師,從孩子?jì)寢尩那Ф魅f謝中我感受到了自己的舉手之勞,往往帶給別人的是莫大的安慰啊。更重要的是這個(gè)孩子是自己的學(xué)生,看到這樣的情景怎能忍心不去幫幫他呢?

  俄國教育家烏申斯基曾說過:“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生!钡拇_,一個(gè)愛的微笑,一個(gè)愛的話語,都可能激起孩子內(nèi)在的潛能,有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任,使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。

  是啊,時(shí)間過得真快,不知不覺我已經(jīng)工作十個(gè)春秋了,中途有幾年沒有擔(dān)任主任工作,因?yàn)槲乙恢睋?dān)心自己做的不夠好,不能勝任。后來由于學(xué)校對我的信任,讓我擔(dān)任六年級的班主任。當(dāng)我重新接任時(shí),我告訴自己既然去做一件事了,就要盡力把他做好。要想把一件是做好,談何容易?

  記得有一次我生病了,請了半天假,早上到醫(yī)院掛水,下午趕來給學(xué)生上課。六年級學(xué)生了,課時(shí)很重要,我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后,一位老師告訴我說,我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了,好像很開心,聽了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說不出的感覺。之后,我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己嗎?上課了,到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話,我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍,現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識他們了,難道他們就這么的不懂事嗎?平時(shí)的乖巧都是裝出來的嗎?難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦,現(xiàn)在生病了,他們就沒有一絲的同情嗎?想著想著我的眼淚就出來了,但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚,我不想讓學(xué)生看到我的脆弱。可能學(xué)生們被我嚇到了,教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我:“老師,你怎么了?”,我還是決定今天的事要問清楚,因?yàn)槲矣X得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長告訴我:班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說的時(shí)候,孩子們都悶了,因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×恕J虑榈恼鎸?shí)情況是怎樣的?我覺得已經(jīng)并不重要了,我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對待自己的父母,對待自己的朋友,對待自己的同學(xué)也會這樣嗎?我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會感恩”班會課,于是我把當(dāng)堂的語文課該上了一節(jié)班會課,因?yàn)槲矣X得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過的例子了。下課了,我沒有立刻離開教室,我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上,突然我的手機(jī)響了,是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息,大意是讓我不要生氣,說他們并沒那么說。還有一孩子說:“老師,我們太不懂事了,請您原諒我問吧!本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車,信息一直伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻,我也徹底的放下了這件事,我覺得事情的起因并不重要,重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會關(guān)心別人了,這不真是我所看到的嗎?第二天早晨看到學(xué)生們,我覺得我更加地喜歡他們了,我依舊耐心地教育他們,努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說:只要付出了,就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚,我在焦急地等著公交車,手機(jī)來信息了。一孩子說:李老師:好長時(shí)間沒有見到您了,你還好嗎?明天就是教師節(jié)了,我真誠地祝您教師節(jié)快樂!從上學(xué)起,我遇到過許許多多的老師,但令我最佩服的就是您!在快畢業(yè)的那段時(shí)間里,您為我們付出了多少汗水和心血,在此我由衷地感謝您!是啊,付出了終有回報(bào)的,看到這樣的文字,想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他:收到他的短信我很高興,每一個(gè)教過你的老師,你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱,如果相信老師,可以告訴我。要想孩子真誠地對待你,你必須先真誠地對待孩子。

  今天回想起這幾件事,感動多過當(dāng)時(shí)的辛苦,熱愛學(xué)生是教師的天職,那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要,得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生的心愿,它會鼓勵、鞭策學(xué)生,大大推動學(xué)生的成長和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,他們都會很優(yōu)秀,只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠(yuǎn),如果我們離它近些,多關(guān)心他們些,那么他們就會更好。

  在做班主任工作的實(shí)踐中,我深深地體會到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛,學(xué)生回報(bào)老師愛。愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心田,總會發(fā)芽、開花,我愿意靜靜地等待花的開放。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家上午好!

  金秋送爽,佳果飄香。今天在這樣一個(gè)特別的日子里,作為教師代表發(fā)言,我感到十分的榮幸,面對在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,我有四個(gè)感謝對你們說:

  第一:感謝各位領(lǐng)導(dǎo),是你們的關(guān)心、鼓勵和支持,給了我最大的動力,讓我能幸福從教。

  第二:感謝學(xué)校,是學(xué)校給了我這樣的一個(gè)平臺,讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。

  第三:感謝身邊的同事,是你們給了我無私的幫助,讓我能夠快樂的成長。

  第四:感謝我的學(xué)生們,是他們的積極配合,才有我今天所取得的成績。

  剛剛走過的.一年,我用兩句話來詮釋:課改路上機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,班級管理上付出和收獲同在。

  一、課改路上機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

  就在去年這個(gè)美麗的季節(jié),在教辦領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,課改之風(fēng)吹到了我們學(xué)校,我們辦公室的11位姊妹花有幸乘上了課改的早班車,我作為其中的一員親自經(jīng)歷了課改的前前后后。一年來我是這樣走過的:

  第一步挑戰(zhàn)備課,預(yù)約出來的精彩。

  “眾人拾柴火焰高”,我們六年級三個(gè)數(shù)學(xué)教師,發(fā)揮集體的優(yōu)勢,打破原有的備課模式,精益求精,共同備出了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課教案。

  第二步:挑戰(zhàn)上課,學(xué)生綻放出來的精彩。

  我們一改原來舊有的教學(xué)模式,采用我們鎮(zhèn)倡導(dǎo)的“10+30”教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,積極改革。我們的課堂是:預(yù)習(xí)課上,師生探討、小組合作;展示課上,學(xué)生唱主角,老師是導(dǎo)演;反饋課上,學(xué)生查漏補(bǔ)缺,力爭拔高。

  現(xiàn)在,我們的課堂活了,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知的精靈。課堂上學(xué)生獲得了展示自己的機(jī)會,在老師和組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)更加活躍主動,學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

  第三步:挑戰(zhàn)課后,教師反思出來的精彩。

  著名教育家葉瀾說過:“一個(gè)教師寫一輩子教案,不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師!睆恼n改開始,我們就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣,那就是寫反思日記。我們把課改中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,有成功的喜悅,也有少許的遺憾。經(jīng)過反思,我們發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,把不足止步于下節(jié)課,我們的課堂才會和“完美”日趨接近。

  二、班級管理上付出和收獲同在。

  曾經(jīng)為了布置教室文化,我自己出錢在網(wǎng)上購買圖片,家人笑我傻,為了設(shè)計(jì)班級精神,上學(xué)路上一邊走,一邊想,而騎過了校門口,同事笑我癡,放學(xué)后為了打印圖紙,耽誤了接孩子,孩子笑我愚……

  但這些換來的是同學(xué)們優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境,換來的是同學(xué)們的團(tuán)結(jié)精神,換來的是師生們的認(rèn)可。

  對于所有班主任來說,似乎“早來晚走”已成為一種習(xí)慣,這樣做只為能多關(guān)注學(xué)生們的各項(xiàng)動態(tài):只為及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題,做好他們的思想工作;只為與家長溝通交流,讓家長了解孩子的在校情況;只為能多批上幾本作業(yè),看看學(xué)生知識的掌握情況。

  一分耕耘,一分收獲,剛剛畢業(yè)的我的可愛的學(xué)生們,在升級考試中,以全班總平均分378分的成績名列年級第一,我很欣慰!孩子們到了初中后,還經(jīng)常打電話問候我,我很感動!

  最后,我想用這樣一段話結(jié)束我今天的發(fā)言:選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了紀(jì)律和約束,也就選擇了理智和自由;選擇了拼搏和超越,也就選擇了成功和輝煌!謝謝大家!

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿7

  如何成為一名優(yōu)秀的班主任?這是大多數(shù)教師所渴望的,也是孩子們所渴望的。通過多年的工作實(shí)踐,我與孩子們建立了深厚的友誼。從他們的言談舉止和生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,我對一名優(yōu)秀班主任有了更加深刻地認(rèn)識。下面就如何做一名優(yōu)秀的班主任,我淺談一點(diǎn)體會。

  有人說將老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應(yīng)付型。班主任都有這樣的體驗(yàn):班主任在,孩子能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,孩子能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,孩子仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。作為一個(gè)數(shù)年從事小學(xué)班主任工作的教師,希望從以下具體的做法中給大家以啟迪:

  1開學(xué)做的工作

  在新生開學(xué)進(jìn)入校門的第一天,我是這樣設(shè)計(jì)的:

  (1)讓每個(gè)同學(xué)花一兩分鐘的時(shí)間介紹自己,姓名,年齡,愛好,特長,愿望。主要是給孩子一個(gè)鍛煉機(jī)會,讓每一個(gè)孩子敢于站在講臺面對大家講話,要講的精練,生動,精彩,令人難忘。

  (2)給每個(gè)孩子競爭班干部的機(jī)會,讓他(她)們都可以來競爭一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)孩子的競爭意識,挑戰(zhàn)意識,領(lǐng)袖意識和參與意識。

 。3)在自我介紹的基礎(chǔ)上,首先對孩子進(jìn)入我的班級學(xué)習(xí)表示歡迎,并且對孩子提出了具體的要求。

  孩子進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)、娛樂狀態(tài)后,我又從以下幾方面做起:

 。1)學(xué)唱兒歌,根據(jù)不同的時(shí)期選擇一些不同的歌曲,有些經(jīng)典的兒歌則作為“保留節(jié)目”一直給孩子教下去,比如“讓我們蕩起雙漿”,等。歌聲把大家的心連在了一起,把家的氛圍營造了起來。

 。2)關(guān)切每一個(gè)孩子。記住孩子的生日等重要日子。在孩子過生日的那天,由班長主持,大家一起給他唱生日歌,讓他感受來自同學(xué)的祝福;教室里要黑板上畫上鮮艷的花朵,讓自然的美帶給大家好的心情;在后面的黑板報(bào)上有一個(gè)值日生檔案,讓值日生寫上自己的生日,愛好,最想說的話,讓孩子們更多的了解他。

  (3)建立藏書角。由每個(gè)孩子志愿捐書,集中起來構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書角,圖書角大大的豐富了孩子們的課余生活,也使孩子們更加熱愛我們的“家”了。

  (4)堅(jiān)持寫日記。我要求孩子每天堅(jiān)持寫見聞感受,每周一我會收上來認(rèn)真的閱讀和批改。這樣,即可提高孩子的寫作水平,又開辟了一條師生溝通的渠道,同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。孩子有了說心里話的地方,感情也就有了歸屬了。

  2平時(shí)做的工作

  (1)讓孩子樹立正直、善良的品德,做一個(gè)智慧、健康的人。我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對社會有用的人,要讓孩子成為建設(shè)祖國的棟梁,必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。設(shè)計(jì)并在班里開展了學(xué)唱愛國歌曲,愛心給社會,尊敬父母等活動。我通過給孩子們講岳飛、毛澤東等名人的`故事,讓孩子們樹立“天下興亡,我的責(zé)任”的意識。讓孩子們明白我們是國家的主人,祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系,愛國,就要從身邊的每一件小事做起,撿起地上的一片紙屑,不闖紅燈,幫助同學(xué),遵守紀(jì)律,愛護(hù)集體等等,都是愛國的行動。

  通過這樣的教育,孩子們的思想覺悟有了很大的提高。比如在學(xué)校文藝表演結(jié)束的時(shí)候,孩子們看到草坪上有很多表演時(shí)留下的垃圾,就主動要求留下來撿,全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動,受到了大會的表揚(yáng)。

  (2)增強(qiáng)孩子的組織紀(jì)律觀念。要求孩子必須安安靜靜的上自習(xí),不準(zhǔn)說話,開始的時(shí)候要求要到位,處理要嚴(yán),讓孩子養(yǎng)成要學(xué)就學(xué)個(gè)扎實(shí)、要玩就玩?zhèn)痛快的好習(xí)慣。等孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

  力爭在升旗等學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。在升旗的時(shí)候,要求孩子們站隊(duì)要快,靜,齊,要站的挺,直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候,要求孩子們每次都要爭取第一個(gè)站好隊(duì),要求動作整齊,標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子們已經(jīng)養(yǎng)成處處爭第一的習(xí)慣。

  在學(xué)校組織的各種活動中,我們都力爭做到最好,讓孩子們心里都有這樣的信念:我要為集體爭光。

  狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求孩子“學(xué)會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,也遵守了紀(jì)律。要求孩子要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,評出每天的先進(jìn)組。

  (3)將孩子能力的培養(yǎng)和鍛煉放到重要地位。為了培養(yǎng)孩子們的競爭意識,給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會,在期中的時(shí)候,我組織孩子進(jìn)行了第二次班干部競選,組成了兩套新的班委會,讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任。

  我嘗試把一些工作分給班干部,在他們力所能及的情況下,讓他們管理班級一些簡單的事務(wù)。這樣,即鍛煉了能力,又樹立了威信。我們還策劃了很多的活動,如,跳繩比賽,下跳棋比賽,唱歌比賽等等,這些活動,都教給班干部們自己組織安排,既鍛煉了能力,又給班級帶來了活力,還給孩子們帶來了很多的快樂!

  (4)注重與孩子的情感交流。走進(jìn)孩子,和每一個(gè)孩子成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。

  在組織郊游時(shí),我要求孩子們將近期寫的“日記”交上來,利用孩子活動的時(shí)間批改出來并發(fā)給他們,我這樣做的目的是想讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持寫“日記”的好習(xí)慣,并且用自己的行動告訴孩子,對工作要投入,認(rèn)真,負(fù)責(zé)。每個(gè)星期一我都會在孩子的“日記”上認(rèn)真的寫上評語,現(xiàn)在,孩子已經(jīng)習(xí)慣了在“日記”上和我交流了,而且,他們的“日記”也寫的越來越好了。

  郊游的時(shí)候,有些孩子們不適應(yīng),不想走路,于是,我就發(fā)動孩子們互幫互助,還把買來的糖分給每一個(gè)同學(xué),讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依賴感。

  孩子病了,我組織孩子去看望他,送去師生的一片心;我也利用休息時(shí)間去看望他;孩子打架了,我會靜下心來了解情況,把事情教給孩子自己處理,往往會有意想不到的效果;孩子吵架生氣了,我會給他們講故事,讀文章來使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴……

  (5)經(jīng)常和家長溝通,和家長成為無話不談的好朋友。我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的,而且,家長也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長。

  有一次家長會上,我講道:“孩子和父母是天然的朋友,這血緣,這愛是無法代替的,但是,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L落后了,不了解孩子的心理,沒有和孩子成為真正的朋友。

  我要求每個(gè)家長給班主任老師寫一封信,介紹孩子成長的經(jīng)歷,談?wù)剬⒆拥慕逃钠谕。以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具體,更到位。

  收到信以后,我通過給家長打電話、寫信、面談等多種形式,和家長交換意見,這對我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí),我把“天下興亡,我的責(zé)任”復(fù)印給每一個(gè)家長,讓他們和孩子一起學(xué)習(xí)并寫出讀后感,這樣的活動使家長受到了很大的教育,他們和孩子近了,他們共同成長了。

  我還以班會的形式,讓家長和孩子一起參與。

  比如有次班會,我把班會教給了家長和孩子共同去策劃,安排,主持。具體安排如下:

  (1)唱歌。

  (2)班干部發(fā)言。

  (3)家長代表發(fā)言。

  (4)孩子對家長說的一句心里話。

  (5)孩子代表講話,才藝表演。

  (6)班主任做總結(jié)發(fā)言。

  (7)讓孩子拉著父母的手,走出教室,走回家,走向未來。這次班會后,一個(gè)家長告訴我,在會上,她曾幾次感動的想流淚:

  當(dāng)她開會前看見一個(gè)男生往老師的嘴里塞薯?xiàng)l時(shí);當(dāng)孩子們唱著送給母親的歌時(shí);當(dāng)孩子走到父母的身邊,拉起父母的手,一起回家時(shí)。孩子們用真誠打動了父母,使他們真的的走近了,使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我們有很多的交流,這對我的工作也有了很大的幫助。

  3幾點(diǎn)隨想

  當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑,當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

  班主任要用個(gè)人的魅力征服孩子,要用自己的熱情和朝氣去感染孩子,無論是服裝還是言談,都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)孩子的朋友,要想得到每一個(gè)孩子的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋(gè)美麗的世界!

  做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,讓我們用心靈澆灌祖國的花朵,讓我們的天空更明亮,讓我們的未來更美好。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿8

  工作17年,在高中班主任崗位上16年,如果說,做班主任有什么捷徑,正如有學(xué)生問“有沒有立竿見影的學(xué)習(xí)方法”我真的說不出來,自己也沒有。

  但是任何行業(yè)都有自己的門道,有自己的一些運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,高中教育追求學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)異,綜合素質(zhì)高。

  班主任工作,大道至簡,要遵循規(guī)律,持之以恒。

  整體上,我認(rèn)為做班主任是輕松的,也是簡單的,遠(yuǎn)沒有想象的那么復(fù)雜,凡事都要從事物的本質(zhì)上考慮,不要把簡單的問題復(fù)雜化。

  從一般規(guī)律而言,班級高效運(yùn)轉(zhuǎn),我認(rèn)為最重要的有三點(diǎn):

  一、提升思想引領(lǐng)能力

  思想決定行動,有什么樣的思想就有什么樣的行動,改變一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,首先從思想去改變。

  思想引領(lǐng)的實(shí)質(zhì)是“說服”,是提升學(xué)生的實(shí)際執(zhí)行力。

  很多班主任實(shí)際工作中都會面臨困惑:“明明這件事我已經(jīng)說過很多次了,反復(fù)要求,毫無效果”。一方面反映了或許這種要求學(xué)生根本達(dá)不到,或許是因?yàn)槲覀兊乃枷胍I(lǐng)沒有起到實(shí)質(zhì)性的效果,沒有真正的說服學(xué)生。

  有人說,世上有兩件事情是最難的,一種是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋,一種是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋。

  思想引領(lǐng)要以“學(xué)生”為中心,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生,要“小而實(shí),行得通”,真正的.觸動學(xué)生的利益,真正的觸動學(xué)生的心靈。研究學(xué)生喜歡什么?恐懼什么?有壓力、有動力,形成積極上進(jìn)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  抓住引領(lǐng)契機(jī),在實(shí)踐中,不斷總結(jié)提升,形成一套理論體系,工作會相對輕松。開班會、家長會我不會讓學(xué)生開,要貫徹好自己的想法。

  二、建立行之有效的管理制度

  在實(shí)際工作中,各位可以想一下,我們大量的時(shí)間都用在哪里了?總是用于處理一些違紀(jì)事情。

  真正的觸犯學(xué)校七條管理底線的行為,相對較少,全校二千多名學(xué)生,每周平均有兩人次。

  絕大多數(shù)都是一些“小違紀(jì)”,比如,經(jīng)常遲到、自習(xí)課不安靜、校服不穿、值日不積極、自習(xí)課看小說、上課說閑話、還有很多這樣的類似問題,在教育實(shí)踐管理中,每個(gè)班主任都會經(jīng)常遇到,二層次班的班主任遇到的頻率會更高一些,這也是為什么帶二層次班更辛苦的原因之一。

  觸犯學(xué)校七條紀(jì)律底線,按照校規(guī)校紀(jì)處理就行。

  一般的違紀(jì)問題的解決,僅僅依靠苦口婆心的思想引領(lǐng)是解決不了的,尤其是一些年輕老師,如果沒有和學(xué)生保持好適當(dāng)?shù)木嚯x,這些問題,不容易解決。

  最好的辦法是依賴制度懲戒,制度要事先約定好,一旦觸犯了每個(gè)人依照制度執(zhí)行。

  制度要簡單有效,要觸及學(xué)生切身利益,有利于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

  比如違紀(jì)懲戒制度、考后反思制度、考后調(diào)位制度等。

  因?yàn)闀r(shí)間問題,不在文中一一表述。

  同時(shí)要注意,制度要堅(jiān)持原則性與靈活性相統(tǒng)一,制度的剛性要和思想引領(lǐng)的柔性相結(jié)合,不要讓制度效果適得其反。

  三、班主任”緊跟班、跟緊班”

  大道至簡,無論是思想引領(lǐng)還是制度建設(shè),都不如班主任“緊跟班、跟緊班”更有效,沒有比這更有效的辦法。

  跟緊班,一切紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全等方面的問題都容易發(fā)現(xiàn)和解決。大凡班主任工作出色的老師,都是緊跟班的老師,這是年輕班主任超越成熟班主任的捷徑。

  “班主任進(jìn)班,指標(biāo)翻翻”,簡單實(shí)用,真正落實(shí),需要毅力。

  從學(xué)校的角度,力爭創(chuàng)造更多的條件,少一些行政性的事物安排,力爭讓班主任們能夠多進(jìn)班,多陪伴,多溝通,與學(xué)生一起共成長。

  四、最近四點(diǎn)感悟

  ①考完試之后,跟家長交流,越是說孩子優(yōu)點(diǎn),班主任越是工作輕松,越是有實(shí)際效果。

 、诮逃谋举|(zhì)是師生交往,任何技巧都不如真誠、坦率。

 、鄯e極尋找工作的幸福點(diǎn),真正樹立好服務(wù)意識。

 、馨嗉壥亲钣袃r(jià)值感的地方,也是一名教師職業(yè)生涯中最應(yīng)該堅(jiān)守的地方。

  后記:在遵循教育規(guī)律的前提下,任何行之有效的方法,持之以恒才會見效果,班主任工作,更多考驗(yàn)一個(gè)人的情商,如毅力、交往能力、愛心等。

  反思是人生最好的修行,一家之言,僅供參考。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿9

  人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等,而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像辛勤的園丁一樣,用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗,使他們枝繁葉茂,姹紫嫣紅,茁壯成長。

  我是一名新教師,很高興能向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下我自己的工作。首先我先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的支持,在我心中始終有一種信念支持著我,讓我跌倒了再爬起來。

  一、堅(jiān)持著一種永不服輸?shù)木瘛?/strong>

  在剛參加工作的日子里,曾遇到過這樣那樣的困難、曾對能不能做好教師工作表示過懷疑、曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ鞑粔蝽樌箲],然而我從來沒有放棄自己心中的理想,以一種不服輸?shù)木瘢谧约旱奶撔那蠼膛c別人的耐心幫助下克服了一個(gè)又一個(gè)困難,最終成長為受學(xué)生愛戴、家長滿意的好教師。

  二、抱著一種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。

初為人師讓我更加清醒地認(rèn)識到了教師工作不是僅僅靠工作熱情就能干得好的。為此,我選擇了向書本、向同事、向領(lǐng)導(dǎo)虛心求教與學(xué)習(xí)。為了不被時(shí)代淘汰,緊跟教育改革的時(shí)代步伐,我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,不以一成不變的方法進(jìn)行班級管理,而是始終站在時(shí)代的前沿,積極探索踐行人性與科學(xué)的管理方式、全面客觀的評價(jià)方法、符合學(xué)生心理的溝通交流措施;我喜歡博覽群書、廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍、材料,不斷提高自己的人文素養(yǎng),夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn),進(jìn)而以自己的學(xué)識贏得學(xué)生的尊重,樹立了個(gè)人的威嚴(yán)。

  三、將學(xué)生放在工作的首要位置。

  教師的工作對象是學(xué)生,是有著豐富的思想感情的不斷變化的活生生的學(xué)生。教師的教學(xué)就是要時(shí)刻想著如何去滿足學(xué)生的需要,從人情、人道、人性的.角度出發(fā)實(shí)施教育工作。在這方面,我總在思考如何讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松,所以我絞盡腦汁備好每節(jié)課,講好每節(jié)課,使自己成為了一名受學(xué)生歡迎的教師。

  四、認(rèn)真的對待每一件事。

  凡事最怕“認(rèn)真”二字,如果總能以一種極度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待工作、對待學(xué)習(xí)、對待生活,相信大家都能夠走上事業(yè)的巔峰。在工作崗位中,我一直勤奮努力,默默地奉獻(xiàn)著,從不計(jì)較時(shí)間上的得失,一心撲在教學(xué)上。去年休產(chǎn)假回來就開始接受一年級,一年級的孩子小,自理能力差,更加需要我這樣一個(gè)既做老師又做母親的雙重角色的扮演者。然而家里不足六個(gè)月的兒子扔給了婆婆。婆婆也經(jīng)常抱怨,希望我每天能早點(diǎn)回家,當(dāng)時(shí)我心中也積滿了怨言?墒且豢吹侥侨嗝⒆涌是蟮哪抗猓械脑寡远蓟癁榱嘶覡a。

  五、不放過每一次鍛煉的機(jī)會。

  做公開課是令教師們普遍頭痛的一件事,然而在我眼中卻都是一次次難得的鍛煉機(jī)會。通過一節(jié)節(jié)公開課的展示與磨練,不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷成熟、把最優(yōu)秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我去外校聽課的機(jī)會,記得那次在迎賓路小學(xué)聽的三節(jié)語文課,讓我受益匪淺,從而改進(jìn)了自己教學(xué)中的某些不足,才讓我的語文課,講得讓同事們交口稱贊。

  六、對自己嚴(yán)格要求,做師生的楷模。

  時(shí)刻注意樹立教師的職業(yè)形象,嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的自己一定做到。以愉快的心情悅納自己、與同事、學(xué)生家長和諧相處、以責(zé)人之心責(zé)己、常懷感恩寬容回報(bào)之心、不斷反思自己的教育教學(xué)行為,以對事業(yè)的無比熱愛做好每一件瑣碎繁雜的細(xì)微工作。

  在班級管理方面我也采取了一些措施:

  一、根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績及日常表現(xiàn)進(jìn)行異質(zhì)分組:每組成員四人,分別由優(yōu)秀生、規(guī)范生、差等生各一名組成。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)明確每人監(jiān)督幫助任務(wù)分工:優(yōu)秀生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成績、規(guī)范生負(fù)責(zé)紀(jì)律規(guī)范、差等生負(fù)責(zé)作業(yè)規(guī)范。各小組組長由學(xué)生輪值擔(dān)任,此法可增強(qiáng)差等生的進(jìn)取心與自我約束能力。同組學(xué)生相互負(fù)責(zé)對本組學(xué)生日常表現(xiàn)做出評價(jià)記錄,班主任隨時(shí)了解學(xué)生之間的微妙關(guān)系和變化,采取適時(shí)的方法,增強(qiáng)班級的和諧關(guān)系。

  二、在學(xué)習(xí)方面。我還設(shè)計(jì)了“草芽尖尖識字大比拼”的活動。我先讓同學(xué)們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好,放在一個(gè)自制的小信封里以便使用,這樣可以節(jié)約課上時(shí)間。在每一節(jié)課后布置好下一節(jié)課要考的內(nèi)容。每次考試的成績以小組的平均成績進(jìn)行比較,對每月成績最優(yōu)秀的小組提出表揚(yáng),并在班級的板報(bào)內(nèi)特設(shè)一個(gè)表揚(yáng)的版塊,這樣可以激發(fā)出學(xué)生的競爭意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。帶動整個(gè)班級體向好的方向發(fā)展。

  三、在差等生方面。無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中,對差生都要格外關(guān)心愛護(hù),多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難,不失時(shí)機(jī)地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。比如,多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問不忽視差生、耐心回答差生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)并耐心的講解。

  四、在出勤方面授予學(xué)生個(gè)人綜合表現(xiàn)星座等級名稱。每月獲20面紅旗(以每月上20天學(xué)為例)及以上紅旗者為智多星、16—19面紅旗為超級健康星, 11—15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星(小病、微恙)、5以下面紅旗為成長星(重。

  這些方法的實(shí)施和不斷的強(qiáng)化激勵下,本班學(xué)生情緒狀態(tài)、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)出奇地高昂,整個(gè)班級就像一個(gè)大家庭互相幫助,師生之間無話不說。無論是學(xué)習(xí)上的,還是生活中的小事,我從不嫌煩,學(xué)生把我看做是他們最親,最可信賴的親人。課下追著我和他們一起做游戲。課上津津有味地聽著老師講課。我越來越覺得孩子們就是我的一切,我愛他們,愛我的事業(yè),“愛”,讓我在自己的崗位上不斷進(jìn)取,勇往直前。

  謝謝各位老師,在工作中還有很多不足,需要不斷的充實(shí)自己,完善自己。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿10

  一、班主任要弄清德育工作的特點(diǎn)

  1、德育工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性認(rèn)識與實(shí)踐、知與行的統(tǒng)一,是進(jìn)行德育工作的一個(gè)重要原則。班主任要把學(xué)生的道德觀念、理想觀念轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐知行,這是進(jìn)行德育工作的出發(fā)點(diǎn),也是評價(jià)和檢驗(yàn)學(xué)生道德水平高低的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

  2、要明確德育工作的復(fù)雜性

  德育過程是從提高思想認(rèn)識開始的,通過提高道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德知行等途徑,最后形成了道德習(xí)慣。但由于道德品質(zhì)要素之間具有相對的獨(dú)立性和相互的滲透作用,再加上不同年級、不同學(xué)生、不同環(huán)境和不同的教育內(nèi)容,德育各要素呈現(xiàn)出不平衡性。班主任教育學(xué)生時(shí)不應(yīng)用粗暴的語言傷害學(xué)生的人格,使學(xué)生產(chǎn)生反感、灰心、悲觀、失望的情緒。

  3、德育工作具有廣泛的社會性

  開展德育工作,離不開社會現(xiàn)實(shí)生活,離不來社會生活各方面的影響。特別是當(dāng)今社會是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人與社會的結(jié)合更加緊密,受社會的影響更加直接和深刻。從社會生活環(huán)境來看,影響學(xué)生品德的,有家庭、學(xué)校和社會。從直接的社會成員來看,有家長、教師、學(xué)生、親友以及各種校外教育機(jī)關(guān)和社會團(tuán)體等。

  4、德育工作具有長期性、曲折性和反復(fù)性的特點(diǎn)

  學(xué)生的品德形成過程充滿著矛盾和斗爭,是一個(gè)長期的、曲折的、有反復(fù)性的矛盾斗爭過程。長期性主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想和前途上,需要經(jīng)過長期的塑造和影響。曲折性和反復(fù)性,主要體現(xiàn)在社會各種影響的多元性和學(xué)生各種思想品德的不穩(wěn)定性上。

  二、班主任在開展德育工作時(shí)要把握的`原則

  1、生活化原則

  班主任要把培養(yǎng)學(xué)生日常知行習(xí)慣放在德育工作的首位來抓,教育的方法和教育的方式可以是多樣的、具體的、可操作的。過去的做法,往往只是重視學(xué)生的思想政治方面的教育,而忽視了對學(xué)生進(jìn)行道德教育;重視了德行的修養(yǎng),忽視了基礎(chǔ)教育的文明,也就是平常所說的日常知行規(guī)范。事實(shí)上,對學(xué)生進(jìn)行道德教育應(yīng)是德育的主要內(nèi)容,政治教育和思想教育只有有機(jī)地結(jié)合起來并與德育緊密相連,德育工作才顯得充實(shí)。所以,德育的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生文明修養(yǎng)的教育上,因?yàn)榈掠齺碓从谏,這就是德育工作生活化原則。

  2、個(gè)性化原則

  班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)要以學(xué)生為本,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對其發(fā)展負(fù)責(zé)。由于平時(shí)的德育模式教師以權(quán)威者的身份,以訓(xùn)誡的口吻,要求學(xué)生一味服從、忍讓、遵守,忽視了學(xué)生在德育過程中的主體作用。學(xué)生沒有德育情感的體驗(yàn)和品德意志的鍛煉,更談不上自我判斷、自我選擇、自我評價(jià)和自我教育能力的培養(yǎng)。

  3、科學(xué)化原則

  德育教育要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),要有明確的科學(xué)體系。班主任要注意德育內(nèi)容的連續(xù)性,德育內(nèi)容隨著社會的發(fā)展和教育的發(fā)展在不斷的變化,還要注意德育工作的有序性。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,確定連續(xù)的、循環(huán)的德育訓(xùn)練措施和策略。根據(jù)德育工作的動態(tài)性,正確地把握德育的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生通過自我教育、自我的管理、自我的激勵、自我的反省,實(shí)現(xiàn)自我的提高。

  4、人性化原則

  “以人為本”就是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的人性的回歸。德育不能強(qiáng)制于人,而必須符合青少年學(xué)生的發(fā)展需要。應(yīng)該研究青少年心理發(fā)展的特點(diǎn),研究每一個(gè)人如何做工作才能收到最好的效果,以此來促進(jìn)他們的自信心、發(fā)掘他們的潛能,走持續(xù)發(fā)展的路線。“以人為本”的教育理念,體現(xiàn)了對個(gè)人的尊重。班主任要從人格平等的基礎(chǔ)觀念出發(fā),不把學(xué)生看作容納知識的容器、單純接受灌輸?shù)膶ο。要把情感的立足點(diǎn)完全轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上,與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn),并以足夠的耐心來承受學(xué)生的質(zhì)疑和批評。為他們良好品質(zhì)的形成、法制觀念的建立、認(rèn)知興趣的激發(fā)、獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,讓學(xué)生能夠生動活潑、身心健康地發(fā)展。

  三、班主任開展德育工作應(yīng)采用恰如其分的教育方法

  1、加強(qiáng)知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉

  在開展德育過程中,班主任要加強(qiáng)學(xué)生知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉,培養(yǎng)良好知行是班主任德育工作中的重要內(nèi)容。由于人的知行從來都是一種有目的的實(shí)踐活動,是把人的主觀世界與客觀世界聯(lián)系起來的橋梁,更是德育內(nèi)化的外在表現(xiàn)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好品德,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一,必須切實(shí)加強(qiáng)知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉。

  2、采取多種形式,寓德育于活動中

  班主任要優(yōu)化德育的形式,變“灌輸”為“滲透”。目前德育工作存在認(rèn)識問題的誤區(qū),主要表現(xiàn)在重灌輸、輕啟發(fā),重堵、輕疏。班主任進(jìn)行德育工作時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際需要,采取多種形式,寓德育于活動中。

  3、班主任要提高自身修養(yǎng)

  班主任是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)者,教師自身的思想品德素質(zhì)狀況是影響學(xué)生德育培養(yǎng)的一個(gè)重要因素。教師職業(yè)是道德含量最高的職業(yè),教師的一言一行對學(xué)生有潛移默化的影響。

  班主任抓好德育工作的方式是多種多樣的,在現(xiàn)行的教育過程中還需要不斷地總結(jié)和提煉,采取最佳的方法,努力把德育工作抓好,從而更好地為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿11

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級管理經(jīng)驗(yàn),在這里說一說我對班級管理的一點(diǎn)做法。

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,除了做好班級的常規(guī)管理外,我著重做了以下兩方面的工作,建設(shè)良好的班風(fēng),促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  抓思想工作建設(shè),思想是一個(gè)人的靈魂,直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范,思想端正了,學(xué)生就基本不會犯錯(cuò),班級管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的:

  1、制定班級量化考核制度,規(guī)范學(xué)生的行為

  通過制度的約束,使學(xué)生知道什么行為是正確的,什么行為是錯(cuò)誤的,做出錯(cuò)誤的行為就會付出相應(yīng)的代價(jià),而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級的獎勵。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元,就獎勵她量化考核10分,并在班上公開表揚(yáng),可以看出哪位同學(xué)十分的高興。

  2、通過召開主題班會,開展思想教育工作,

 。1)學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范,中學(xué)生守則,逐條分析講解,明辨是非。

 。2)通過班會上對錯(cuò)誤行為的事例分析,認(rèn)清錯(cuò)誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級學(xué)生發(fā)生打架事件,我就抓住機(jī)會,在班會上分析事件的起因,經(jīng)過,結(jié)果,特別是賠款較大的,通過分析,學(xué)生知道以后自己遇到此類事件的處理辦法,也知道了打架給自己家庭帶來的沉重經(jīng)濟(jì)后果,自己面臨退學(xué)的后果。通過教育,到目前為止,學(xué)生沒有發(fā)生惡性的打架事件。

  3、通過個(gè)別談話,與家長溝通,及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題,剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛,通過與他們的談話,和家長的溝通,家長和學(xué)生的談話,成功的拆散了這一對初戀的有情人。班上也沒有在出現(xiàn)談戀愛的現(xiàn)象。

  4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,防患于未然。

  學(xué)生問題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別,但卻帶有普遍性,觀察自己班級,別的班級出現(xiàn)的偶然問題,防患于未然,及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育,把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻,能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起,我深感激動與喜悅,尤其能站在這里,與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級的方法與策略,我倍感榮幸。

  作為一名教師,尤其是作為一名班主任,我是自豪的,雖然在這條長征路上,布滿艱辛與困苦,每天總覺有想不完的事情,做不完的工作,走不完的路,跑不完的的腿,但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下:

  俗話說:成功路上無捷徑,同樣,如果想成為一名好老師,合格班主任,那就得有四勤:嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐,要學(xué)會眼觀六路,耳聽八方,要善于多走動,多動腦。說實(shí)話,作為班主任,我最害怕晚上的電話鈴聲響起,可卻總放心不下,每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬,我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧,并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊,說讓家長接走了,對學(xué)生,我充滿著信任,沒加懷疑,可與家長打電話時(shí),謊言就被戳穿了,當(dāng)真相被揭開時(shí),是我最難過之時(shí),是學(xué)生最悔恨之刻,我為學(xué)生的欺騙而傷心,學(xué)生為自己的所為而悔恨,因此,為了讓孩子快樂成長,我們勤一些,或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過錯(cuò)。

  人們都說:“好孩子是夸出來的!笔前,一句表揚(yáng)的話會讓孩子信心倍增,一句傷心的'話則會讓孩子灰心喪氣,甚至有傷自尊,那我們就多多的表揚(yáng)孩子,并且不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng),比如:考試過后及時(shí)表揚(yáng)成績優(yōu)秀進(jìn)步的,中等的要予以鼓勵;大掃除中積極勞動的,衛(wèi)生先進(jìn)的,寢室干凈的,遵守紀(jì)律的,拾金不昧的都及時(shí)予以表揚(yáng)。我們學(xué)校對學(xué)生有量化,那我就在班中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化,隨時(shí)記錄,大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,努力爭做文明小標(biāo)兵,不文明的語言少了,尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了;遵守紀(jì)律的多了,追逐打鬧的少了;加分的多了,減分的少了,看到眼前這比趕爭超的局面,我覺得孩子的自信心更足了。

  在表揚(yáng)與鼓勵中我同我的學(xué)生一起快樂成長,在這個(gè)暖日融融的初秋,我們又迎來了新一屆學(xué)生的到來,第一次帶這么小的孩子,心中不免有些茫然,走進(jìn)教室,看到那張張洋溢著笑容的臉龐,頓覺心中涌起股股暖流。看著雙雙求知若渴的眼神,倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校,徒增了些許惶恐與不安,為了安撫那顆顆驚喜又躁動的心,一周之間,不停穿梭于寢室與教室之間,勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭,但我始終堅(jiān)持著,因?yàn)槲疑钌疃,在這里,我是孩子的依靠。開學(xué)一月有余,短短的時(shí)間,我勞累并收獲著,我覺得堅(jiān)持做到用愛心關(guān)注,細(xì)心觀察,耐心教育,你一定會碩果累累。

  開學(xué)之初,面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子,心中有種說不出的感觸,看著他們,就如同兒子站在眼前,我就用跟兒子講話時(shí)的語氣,用平常關(guān)注兒子的眼神去對待每一位學(xué)生,雖與學(xué)生相處時(shí)間不長,但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉,飯間的一句:“孩子,吃飽去打水呀!”“多吃點(diǎn)菜!薄俺燥柫藛幔俊边@簡單的句句看似平淡的話語,無形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來看孩子的家長跟我說:“俺孩子回家說了,俺老師可好了。”何為好,我覺得就是我對他們愛的關(guān)注多些罷了。

  作為學(xué)生學(xué)校的家長,有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好,健康成長,快樂學(xué)習(xí),這么多孩子,怎么做到十分完美,我覺得那就得細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題與隱患,做到事事提醒,防患于未然。比如:學(xué)生年齡小,禁不住零食的誘惑,剛開學(xué)時(shí)經(jīng)常買些冰水、雪糕,有時(shí)一邊吃飯,一邊吃雪糕,引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大,我一再強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲,這之后因肚子疼請假的就少了,也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話,可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí),我時(shí)常在說:“坐正了,注意握筆姿勢!彼麄冇幸鉄o意地都在改正。也許您的嘮叨,您的細(xì)心,會成就孩子美好的一生。

  “金無足赤,人無完人”,這么小的孩子,難免會犯點(diǎn)小錯(cuò)誤,對于犯錯(cuò)誤的孩子,我提倡說教,我從不打罵學(xué)生,我一直都認(rèn)為孩子是懂事的,只要耐心教育,找準(zhǔn)角度,一定會卓有成效,比如上次:我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事,學(xué)生在說時(shí),總是避重就輕,對自己有利的說,不利于自己的堅(jiān)決不說,除非事實(shí)證據(jù)擺在眼前,在斷案時(shí),確實(shí)頗費(fèi)周折,這其中我沒有怒氣沖天,沒有拳腳相加,只是讓每個(gè)人都認(rèn)識到了自己的不足,并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤,看到他倆握手言和,互致歉意,我是欣慰的,給孩子樹立航標(biāo),讓他們知道自己該走的方向,幫著孩子快樂成長。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我堅(jiān)信在愛心的關(guān)注中,細(xì)心的觀察下,耐心的教育里,一定會澆灌出芬芳濃郁的花朵,我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法,敬請各位予以批評指正。謝謝大家。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿12

  教育,是用真誠彈撥靈動的音符,奏響一曲生命樂章;教育,是用智慧凝聚明亮的色彩,漸變成一道炫麗的彩虹;教育,是用師愛托起璀璨的繁星,持守一片成長的天空。彈指一揮間,我已立于講臺二十二載,擔(dān)任班主任工作也已十七度春秋了。多年來,我始終堅(jiān)持用愛浸潤學(xué)生的心靈,用文化為學(xué)生打好人生的底色,在活動中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德,求真知,說真話,辦真事,做真人。

  正如在教學(xué)上我們要“因人而異,因材施教”一樣,在班級管理上我們也應(yīng)“因師而異,因班施策!卑嘀魅螒(yīng)依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略,故而班級的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是:文化管理鑄班魂,不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的需要,也是班級管理的最高境界,它對學(xué)生的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的,它的作用不在于灌輸,不在于命令,而在于熏陶與浸潤,在于體驗(yàn)與感悟,在于創(chuàng)造一種能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。

  “文治”的理念決定了我班“文治”的思路,即“以文載道,以文育人,創(chuàng)新方法,打造特色”。具體來說就是:以精神文化浸潤學(xué)生的心靈,以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操,以制度文化滋養(yǎng)學(xué)生的德行,以行為文化潤澤學(xué)生的成長。

  思路是良好的開端,關(guān)鍵還在行動。為了將班級管理工作落到實(shí)處,我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓(xùn),設(shè)計(jì)了班徽;并由學(xué)生自主管理,營造了一個(gè)簡潔明快、溫馨優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑制定并完善了班級制度,再以學(xué)生樂于接受的方式呈現(xiàn)且落實(shí)。

  當(dāng)然,孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動!白跃幹贫雀琛焙拖盗兄黝}班會活動幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì);“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”、《班級成長日記》等活動培養(yǎng)了孩子們的愛心、信心、責(zé)任心;“班級新聞聯(lián)播”、“1+1手拉手”、“團(tuán)隊(duì)爭章”等活動培養(yǎng)了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽(yù)感;“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導(dǎo)向。為了拓寬教育渠道,集合教育力量,我們鼓勵學(xué)生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境,我們創(chuàng)建了班刊《靜聽花開》,申請了班博“靜聽花開,欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的'天空,他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責(zé)任意識,鍛煉了寫作、審美、評價(jià)的能力。兩年來,我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報(bào)》、《渤海早報(bào)》等刊物發(fā)表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面,從而形成良性循環(huán),促進(jìn)了全面發(fā)展。

  豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練,同時(shí)也得到了家長們的大力支持與高度認(rèn)可。我班在“文治”理念的指導(dǎo)下,鍛造了一種“桃李不言,下自成蹊”的育人環(huán)境,逐漸形成了自信、樂學(xué)的班級氛圍,孩子們的團(tuán)體意識、感恩意識和集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)。我班曾先后被評為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個(gè)人也在實(shí)踐中豐富了自己的治班理論,有8篇德育論文獲獎或發(fā)表,并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等殊榮,在每學(xué)期的班主任工作考評中也因工作求實(shí)創(chuàng)新而屢獲佳績。

  面對繁雜的教育教學(xué)工作,我慨嘆班主任工作的平凡與偉大,更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動,我會繼續(xù)保持一種快樂的心態(tài),守住一片心靈的寧靜,在師愛的真諦中延伸生命,在無悔的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗,生命因持守而永恒。今生的我,愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿13

各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!

  非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供這么一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺。今天,要我給大家做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因?yàn)樵谧牟簧偈潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。在班主任工作方面,我只是個(gè)新手,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的.,健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。下面我簡單說說我在班級常規(guī)管理中的做法。

  一、班主任要“有心”,全面了解和研究學(xué)生。

  不斷地注意、了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的必要條件。工作中,我主要通過以下幾個(gè)方面來了解學(xué)生:

  1、借助談話。初接新生得到時(shí)候,我經(jīng)常會和他們一起交流,了解他們的性格脾氣,了解他們的興趣愛好,特別是在軍訓(xùn)期間一定要讓學(xué)生覺得這個(gè)老師還不錯(cuò),挺關(guān)心我們的,好像挺好說話,不怎么厲害。軍訓(xùn)結(jié)束后班規(guī)隨即制定,紅線雷區(qū)劃分明晰,一旦碰觸嚴(yán)懲不貸,讓學(xué)生覺得這個(gè)老師不好惹。高一第一學(xué)期期中考試之前,我也找班內(nèi)的同學(xué)談話,對他本人、同班同學(xué)的學(xué)習(xí),家庭境況等進(jìn)行全面了解,讓學(xué)生覺得這老師猜不透,好像什么都知道。這為我后面的班級管理帶來了極大的便利,讓我深切地感受到平時(shí)的這些點(diǎn)滴工作的重要意義。學(xué)生往往在一個(gè)及關(guān)心自己有要求嚴(yán)厲還無所不知的班主任面前就安分了許多。

  2、通過觀察。有目的有計(jì)劃地深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、課外活動和課余生活中去,全面而真實(shí)地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn),及時(shí)掌握各種信息,捕捉教育時(shí)機(jī)。

  3、通過學(xué)生家長。如遇到特殊情況,及時(shí)請家長到學(xué)校來了解情況,平時(shí)遇到家長到學(xué)校來,我也不放過機(jī)會,我們現(xiàn)在的班主任每天的工作量都很大,每一個(gè)學(xué)生都去家訪根本不現(xiàn)實(shí),所以這樣的“家訪”機(jī)會是很難得的。我經(jīng)常群發(fā)短信通知家長學(xué)校放假等相關(guān)事情的安排,主動密切學(xué)校和家長的聯(lián)系,學(xué)生在家長面前也老師了許多。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿14

年級領(lǐng)導(dǎo),各位前輩以及兄弟姐妹們:

  大家好。我擔(dān)任班主任工作的時(shí)間很短,經(jīng)驗(yàn)談不上,但教訓(xùn)卻很多,然而以前一直不太注重總結(jié)積累,所以以前那些班主任經(jīng)歷也都是東一榔頭西一棒子不成體系的。直到去年接手16屆13班,我才開始形成自己的一點(diǎn)教育管理意識。其中幾點(diǎn)是我體會較深刻的,現(xiàn)在總結(jié)出來和大家交流。

  (一)明確理念并反復(fù)宣講

  我相信這樣一句話:多年以后,學(xué)生記住的是老師交給他的某個(gè)做人的道理和一盞照亮心靈的明燈,而絕不是具體的知識。

  當(dāng)學(xué)校安排我繼續(xù)當(dāng)班主任時(shí),我就在思考我希望建立一個(gè)什么班,我希望我的學(xué)生成為什么樣的人,我想要交給學(xué)生最核心的思想是什么。經(jīng)過反復(fù)思考,我明確了自己理想中的班級形象:活潑、樂觀、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上。

  明確提出了我的班級管理理念——"活"。

  同時(shí),初步設(shè)計(jì)了一套完整的班級管理制度。明確了提出了班訓(xùn)——"率性而活、活學(xué)活用";班級精神——"樂觀向上、積極進(jìn)取";班級口號——"拒絕借口、頑強(qiáng)拼搏;活出精彩、學(xué)出成果";班級宣言——"我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體:我們真誠付出,用友愛溫暖彼此;我們誠實(shí)守信,用堅(jiān)強(qiáng)書寫人生;我們厚積薄發(fā),用汗水澆灌希望,讓每一個(gè)夢想在響亮的日子里快樂出發(fā)!"

  這些綱領(lǐng)性標(biāo)語從不同的側(cè)面體現(xiàn)了我的班級管理理念。同時(shí),在班級理念的詮釋和具體施行的過程中我還總結(jié)了一些"名言警句",比如"機(jī)會是留給敢于表現(xiàn)的人" "做人要樂觀、豁達(dá)、率性;做事要拒絕借口""堅(jiān)持是世界上最偉大的品質(zhì)——沒有之一""人生的終極追求是健康、快樂、幸福而不是分?jǐn)?shù)""真正的快樂是心靈的充實(shí)和靈魂的從容"等等。

  有了明確的理念還不夠,還需要讓這些理念深入人心,指導(dǎo)行動。所以我在不同場合、利用不同契機(jī),從不同角度對學(xué)生反復(fù)宣講,不斷強(qiáng)化。

  比如利用軍訓(xùn)的入學(xué)教育時(shí)間將整個(gè)理念完整地對學(xué)生講解,讓他們知道自己即將走進(jìn)的是一個(gè)什么樣的班,為了達(dá)成這個(gè)班的預(yù)期目標(biāo)自己應(yīng)該扮演怎樣的角色。

  開學(xué)以后更是結(jié)合大事小事、大會小會、課內(nèi)課外的契機(jī)反復(fù)宣講。我不期望學(xué)生能一次或者幾次就能明白并且以后都不犯錯(cuò),只要他們能慢慢地理解,漸漸接受,并且逐步改變,我便達(dá)到了最初的目的。

  例如,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了"機(jī)會是留給敢于表現(xiàn)的人",班上的學(xué)生便慢慢地變得勇敢、變得活躍起來,競選班委、舉手發(fā)言也都敢于出頭了;例如,我經(jīng)常教育學(xué)生要做一個(gè)樂觀的、豁達(dá)的、率性的人,讓學(xué)生每周總結(jié)自己做得好的、讓自己開心的20件事,學(xué)生開始慢慢地不再為小事而患得患失,也不再為考試成績而大喜大悲再比如我一再強(qiáng)調(diào)"拒絕借口""堅(jiān)持是世界上最偉大的品質(zhì),沒有之一",學(xué)生便不再為遲到、起不來床等事件而苦惱,相反地會把它當(dāng)成磨練自己意志的一種方式。

  另一方面,不僅給學(xué)生宣講,我還充分利用家長會的契機(jī)給家長們宣講,征得家長的理解和支持。當(dāng)孩子在學(xué)校時(shí)老師整天說的不是成績,回到家父母說的也不都是成績,孩子自然不會被逼成學(xué)習(xí)的工具,自然不再淪為分?jǐn)?shù)的奴隸。

  所以,讓一種理念深入人心,并指導(dǎo)學(xué)生的行為,遠(yuǎn)比交給他們一些具體的知識更有價(jià)值和意義。

  (二)重視個(gè)體性,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

  魏書生老師曾說過"用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)照亮學(xué)生自己的精神世界""每個(gè)學(xué)生都可以當(dāng)老師的助手"。

  上學(xué)期在班級管理中我借鑒了魏書生老師的管理方法,將部分班級事務(wù)承包給學(xué)生,"人人有事做,事事有人做",尤其是調(diào)動后進(jìn)學(xué)生的積極性。事實(shí)證明這種方法讓學(xué)生參與班級管理的意識增強(qiáng)了,班級主人公的地位凸出了,責(zé)任感也得到提升。

  我的做法是先將部分任務(wù)交給那些自愿負(fù)責(zé)承包的同學(xué),而對于學(xué)習(xí)不理想或者平時(shí)不善表現(xiàn)的同學(xué)就找他們談話,希望他們能負(fù)責(zé)一件比較簡單的班級事務(wù)。他們不會做的教他們做,他們?nèi)菀走z忘的就隨時(shí)安排同學(xué)或者自己親自提醒;他們做出了成效就及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵他們。

  這樣一來,班上的絕大多數(shù)成員都參與到班級管理中來。班上成績總是排在倒數(shù)幾位的幾名同學(xué)都給他們安排了事情,比如讓王奕錕當(dāng)旗手領(lǐng)操、讓蒲牧野當(dāng)隊(duì)長帶領(lǐng)男生搬東西、讓楊燦檢查校服、讓萬泓杉負(fù)責(zé)攝影這些同學(xué)有機(jī)會為班級做事,參與管理,甚至得到老師表揚(yáng),也不再因成績不好而自卑了,他們也能在學(xué)習(xí)之外找到自己的尊嚴(yán),他們所在的學(xué)習(xí)小組也沒有都愿意接納他們。

  當(dāng)然那些本身就有特長的同學(xué)就更有熱情了,而我要做的是盡可能給學(xué)生找更多的小事來做,而且放手給學(xué)生自己做。"任何事情,交給適合做它的人去做。"我自認(rèn)為找到了第一條班級管理的訣竅。

  (三)把我教育契機(jī),創(chuàng)新教育方法

  高中階段是學(xué)生人格形成的重要階段,也是很容出問題的階段。因而我認(rèn)為高中教育教學(xué)更為重要的目的不是"教書",恰恰是"育人"。這兩者也并不矛盾。甚至可以說"育人" 工作做好了,把書教好、幫助學(xué)生取得理想的成績只是一個(gè)順便的事情。所以我堅(jiān)持"育人為先、學(xué)習(xí)為后"的理念。

  但是高中學(xué)習(xí)的封閉性、繁瑣性、復(fù)雜性和單調(diào)性是我們對學(xué)生的教育往往只停留在口頭,而這樣的"說教"是很容易引起學(xué)生反感的。12屆有學(xué)生給我起了個(gè)外號"唐僧",說我總是"碎碎念",F(xiàn)在我學(xué)乖了,如果沒有合適的教育契機(jī),我絕不開口。也不再因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就上綱上線。例如走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)地面有垃圾,我只需要把值日組長叫過來指給他看,或者自己彎腰撿起來,絕不再像以前那樣借題發(fā)揮,教訓(xùn)全班。

  教育學(xué)生是需要契機(jī)和方法的。例如軍訓(xùn)后期我們沒有教官帶,但我們班獲得了"優(yōu)秀隊(duì)列"的榮譽(yù)稱號,我借機(jī)教育全班什么是團(tuán)結(jié)合作和集體榮譽(yù)感;當(dāng)教官離開我們時(shí),別的班都哭得稀里嘩啦的,就我們成軍姿隊(duì)列站好,齊刷刷九十度鞠躬,因?yàn)槲腋嬖V學(xué)生以軍人的樣子去尊敬一個(gè)軍人,用鞠躬這種傳統(tǒng)禮節(jié)去表達(dá)敬意。甚至上課第一天全班同學(xué)都不約而同地在說完"老師好"后深鞠一躬,一直延續(xù)至今。

  再比如,每天的跑操是學(xué)生為數(shù)不多的運(yùn)動時(shí)間,年級規(guī)定不準(zhǔn)講話、不準(zhǔn)打鬧,就在許多班都很死板地按部就班的時(shí)候,我們班自編了很多有趣的、體現(xiàn)我們班級特點(diǎn)、反映我們班級生活的口號,甚至歌曲,跑操時(shí)自發(fā)地喊了起來。于是跑操也變得有趣、充滿歡笑。我趁機(jī)教育學(xué)生:每件事都能從中找到快樂,不抱怨、不消沉,快樂就在身邊。

  再比如我給班上學(xué)生每人定了一本《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》,讓學(xué)生在無聊時(shí)、考試失敗時(shí)、內(nèi)心困惑時(shí)翻看相關(guān)的章節(jié),以達(dá)到自我教育,自我調(diào)整的目的。

  還比如我在感恩節(jié)當(dāng)天召開了關(guān)于感恩父母和老師的主題班會,邀請了部分家長參加。并發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)信封和兩張信箋,讓他們在感恩節(jié)這天給父母寫封信,說說心里話。有的家長也給孩子回了信,一來一往,便達(dá)到了讓學(xué)生和父母交流,讓學(xué)生學(xué)會感恩的教育目的'。

  即使在期末考試前我還邀請了前兩屆的學(xué)生回來給班上學(xué)生做了一次生動的講座《漢服之美》,對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育和熏陶。

  這種種契機(jī)和方式下的教育非但沒有影響到學(xué)生學(xué)習(xí),反而促進(jìn)了成績的提升。這讓我再次堅(jiān)信"教書是為了育人,說教不是王道"。

  (四)親師信道,交流交心

  我始終給自己定位,既要做良師,也要做益友。我相信學(xué)生會因?yàn)?親其師而信其道"。要做良師就先要做益友,需要走近學(xué)生、重視學(xué)生、并且將心比心。

  我經(jīng)常和學(xué)生在一起,關(guān)注他們的興趣、言行,并適時(shí)參與其中。軍訓(xùn)期間我便要求他們每天寫一篇軍訓(xùn)日志,通過批改日記來與他們交流溝通。后來的學(xué)習(xí)中,學(xué)生每周要在成長日志上寫周總結(jié),我要求他們必須寫至少20件做得好的、讓自己開心的事和5件能夠堅(jiān)持做下去的事?荚囃瞬捷^大的寫不少于600字的分析報(bào)告,進(jìn)步較大的寫經(jīng)驗(yàn)分享而我正是我利用批閱這些材料的機(jī)會與學(xué)生做心靈的交流,更是利用每一次學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會幫助學(xué)生深入到性格和生活中去尋找自我。

  慢慢地,開始有學(xué)生來向我吐露心事,有學(xué)生會主動來找我尋求幫助,內(nèi)容從怎樣靜心、怎樣推銷自己到怎樣處理和爸媽的關(guān)系,甚至還有比較敏感的話題,怎樣去談戀愛。我從中感受到學(xué)生的信任,更是重視學(xué)生的哪怕是不成問題的問題。將心比心地想一想,當(dāng)年我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候遇到類似的問題我希望老師會怎樣做。

  這樣,當(dāng)學(xué)生"親其師"時(shí)自然也就會"信其道"。

  (五)存在的不足

  雖然班級的整體狀況初步達(dá)到預(yù)期效果,但明顯的不足也一直存在。一是嚴(yán)厲不足,二是落實(shí)不足。魏書生說"不為難學(xué)生但也不放縱學(xué)生"。我確實(shí)對學(xué)生比較寬容,沒有過多地為難學(xué)生,但是卻在要求落實(shí)時(shí)不夠嚴(yán)厲,比如衛(wèi)生做得不好時(shí),讓學(xué)生立即整改了,并且強(qiáng)調(diào)以后再出現(xiàn)類似的情況就罰,但常常忘掉,如此反復(fù),便是放縱學(xué)生,沒有幫助形成良好的習(xí)慣。一切行動抓落實(shí),以"愛"為出發(fā)點(diǎn),剛?cè)岵?jì),否則寬嚴(yán)皆誤。這是我必須踐行的第二條班級管理訣竅。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的同事們:

  大家上午好!

  很高興也很榮幸能夠作為優(yōu)秀班主任代表站在這個(gè)講臺上發(fā)言,我從一個(gè)沒有任何帶班經(jīng)驗(yàn)的班主任成長到現(xiàn)在這樣,非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持,謝謝。

  在我?guī)О嘧霭嘀魅蔚倪@兩年里,也許我的學(xué)生想要感謝我這個(gè)班主任老師,但我想說的卻是謝謝這群孩子們,如果不是學(xué)校給我這個(gè)當(dāng)班主任的機(jī)會,如果不是這群調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的孩子,或許我到現(xiàn)在也不知道教育的意義在何處。我們以為教育是教會孩子們這些那些知識,曾經(jīng)的我也這么認(rèn)為,但現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了,現(xiàn)在我認(rèn)為教育是在向所有人傳遞愛,這種愛包括了愛生命、愛人、愛一切世界上存在著的東西,而這種愛正是通過教育來一一傳遞,擴(kuò)散到世界上每一個(gè)角落。

  我還記得在我開始做班主任帶班的第一年時(shí),我們班的學(xué)生調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí),到了什么程度呢?到了我懷疑是不是自己命不好,分到這樣一個(gè)班級。大家別笑,真的,當(dāng)時(shí)的我真這么想的。后來,一次偶然的機(jī)會,我了解到這些孩子的家庭背景以及他們的成長環(huán)境,我這才明白菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》中寫到的那句“當(dāng)你想批評人時(shí),記住,并不是世界上所有人都和你有一樣的條件。”這些孩子或許在一起開始就沒能了解到教育能夠?qū)λ麄兤鸬降淖饔,更不知道學(xué)習(xí)對他們而言有什么用,他們的認(rèn)知里面,甚至沒有學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)這一點(diǎn),這又如何能夠怪他們不愛學(xué)習(xí)呢?

  在這兩年里,我做得最多的.事情不是管理,而是談心,找每一個(gè)學(xué)生談心,一一了解他們的情況,了解他們的心里在想些什么,未來想要成為一個(gè)什么樣的人。這樣做,雖然花得時(shí)間非常多,但也非常有效,當(dāng)這些孩子們認(rèn)識到這個(gè)世界上還有人真正關(guān)愛他們未來時(shí),他們也就開始愛這個(gè)世界了,并且很多孩子因?yàn)榧彝サ呢毨,?nèi)心非常的純真,當(dāng)我與他們談心過后,他們就開始變成另外一個(gè)樣子,一個(gè)更好的人了。

  而我說的這些,正是我成為優(yōu)秀班主任的原因。當(dāng)我們每一位班主任都真心關(guān)心孩子們的未來,了解到教育是向所有人傳遞愛,也明確沒有一個(gè)人是不想要更好未來的,那么我們的班級也就可以管理好了。

  我的發(fā)言結(jié)束,謝謝大家的傾聽。

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