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山區(qū)教師教師節(jié)演講稿

時(shí)間:2023-03-20 14:52:44 發(fā)言稿 我要投稿
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山區(qū)教師教師節(jié)演講稿

  演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在現(xiàn)在社會(huì),需要使用演講稿的場(chǎng)合越來越多,寫起演講稿來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的山區(qū)教師教師節(jié)演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

山區(qū)教師教師節(jié)演講稿

山區(qū)教師教師節(jié)演講稿1

親愛的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  她,有著一雙炯炯有神的大眼睛,戴著一副紅框眼鏡;她,長著高高的鼻梁和一張櫻桃小嘴;她,長發(fā)披肩,身材不胖也不瘦,舉止非常優(yōu)雅。她是誰?告訴你吧,她就是我們的新班主任,吳老師。

  認(rèn)識(shí)吳老師已經(jīng)有一年多了。從三年級(jí)開始,我就跟著吳老師學(xué)鋼筆書法,一直到今天。吳老師教起書法來十分認(rèn)真,從筆畫到整個(gè)字,從筆畫特點(diǎn)到字的筆畫順序,吳老師講解起來都很有方法。在我們練習(xí)的時(shí)候,只要有同學(xué)寫出來的字位置出現(xiàn)差錯(cuò),吳老師就會(huì)給他精心指導(dǎo)。同時(shí),只要有同學(xué)寫出來的字有所進(jìn)步,吳老師立刻就會(huì)給他帶來鼓勵(lì),并敲上印章。所以,經(jīng)過吳老師的教導(dǎo),我們興趣班的同學(xué)都能寫一手好字了!

  這個(gè)學(xué)期,吳老師成了我們班的新班主任。她的.到來,讓我們班煥然一新。像“食不言”“飯菜光盤”都是我們以前不太注意的細(xì)節(jié)。吳老師上起課來十分生動(dòng),我們也常常聽得入了迷。大家學(xué)習(xí)語文的興趣也大大提高了。

  我喜歡我的新班主任——吳老師。

山區(qū)教師教師節(jié)演講稿2

親愛的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  張老師是我幼兒園的體育老師。張老師個(gè)子高高的,喜歡穿休閑服裝,她總是扎著一條馬尾似的長辮子顯得十分精神,張老師還有一雙又大又圓眼睛。

  張老師非常幽默。常常在體育課上把我們逗得哈哈大笑。有一次,上體育課,我們班的男生有的在那里說話、有的在哪里搗亂。張老師兩手插著腰,靜靜的看著他們,張老師的'眼神好像在說“:你們?nèi)绻僬f話我可要……可男生仍舊在那里不停的說話、搗亂”。張老師是出了她的絕招,她苦笑著向劉非甄走去,我心想“:這下劉非甄可慘了”。不出我所料張老師在劉非甄的后面,兩手揪起劉非甄的頭發(fā)說:“這叫拔苗助長!敝灰妱⒎钦缣撝难劬、歪著他的嘴大叫到:“好疼啊!好疼啊!”剛才安靜的氣氛一下子被劉非甄打破了“。我們?nèi)嗪逄么笮Α?/p>

  因?yàn)閺埨蠋熡哪晕蚁矚g上了體育課。

山區(qū)教師教師節(jié)演講稿3

  我雖只是初一的學(xué)生,但教過我的老師卻很多,在這些老師中我最喜愛的是教我語文的李老師。

  第一節(jié)語文課還沒上課,同學(xué)們便把目光聚集在門口,每個(gè)人都想象著新老師的形象。我自然也沉浸在無限的遐想當(dāng)中:新老師一定有一頭飄逸的秀發(fā),穿著白色的連衣裙,個(gè)子最好在一米七左右……

  “嘎”地一聲把我從遐想中拉回來,我抬起頭向門口望去,呀!今天是愚人節(jié)嗎?還是我在做夢(mèng)?我揉揉眼仔細(xì)地盯著正向講臺(tái)走去的人,她個(gè)子還不到我的鼻梁,一件紅色的上衣映得她的臉紅紅的,一個(gè)不及我手指長的小辮扎在腦后。我心底立馬閃過一絲失望。

  “同學(xué)們,很高興能教你們,我姓李,你們以后叫我李老師吧!”看著一臉興奮的她,我心里有些打鼓,她能教會(huì)我們嗎?

  一節(jié)課后,我心里的疑惑徹底沒了,暗自想起一句話“人不可貌相”。她的朗誦能力讓我佩服不已,課上互動(dòng)又是氣氛濃厚,這樣的老師是我一直所期盼的`呀!

  這些只是我喜歡李老師的原因之一,更重要的卻不是這個(gè)。

  我身為語文課代表,每天記作業(yè)的重任就交給了我,可我這個(gè)記性又總是讓同學(xué)們等好長時(shí)間才能放學(xué),為了這事我經(jīng)常埋怨自己。李老師也知道了這個(gè)情況,下操后她站在門口把我叫出去,然后輕輕拉起我的手在人群中穿行往辦公室,走在后面的我清楚地看到了一個(gè)個(gè)子矮小的老師走在人群中喊:“同學(xué)讓一下”,一邊拉著學(xué)生的手,那一刻我的眼睛有些朦朧了。李老師!您可知道那個(gè)您習(xí)慣性的動(dòng)作帶給學(xué)生的并不只是一時(shí)的溫暖,而是永遠(yuǎn)的財(cái)富。

  我愛李老師,愛她矮小而結(jié)實(shí)的身軀,愛她那短短的小辮,愛她那拉起同學(xué)手的習(xí)慣動(dòng)作……

  李老師您可知道那么愛您的并不止有我一個(gè)人嗎?

山區(qū)教師教師節(jié)演講稿4

  我是一名普通的山區(qū)老師。還記得去年剛分配時(shí),當(dāng)我得知要來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村,心中充滿了擔(dān)憂、沮喪和失落,總覺得山區(qū)人落后、無知、粗放,或許會(huì)與我的生活格格不入?僧(dāng)我真正融入到這片土地的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)他有著自己獨(dú)特的魅力。

  帶著對(duì)山區(qū)人的偏見,我開始了在晁峪的工作和生活。當(dāng)我踏上講臺(tái)時(shí),看到那一雙雙明亮的眼睛用期盼的目光看著我,我被孩子們深深的打動(dòng)了。他們雖然衣著簡樸,雖然遠(yuǎn)離父母,雖然生活艱苦,但他們卻有著純潔的心靈、樸素的品質(zhì)。清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽光照射著美麗的校園,年僅六七歲的孩子們自己照顧自己,雖然年齡小、力氣弱,但在高年級(jí)哥哥姐姐的幫助下,自己動(dòng)手疊被、洗臉、梳頭。我們可曾想過自己身邊的孩子們,哪一個(gè)不是在父母的好言相勸下起床,連哄帶騙下吃飯,無微不至中成長。你看,六年級(jí)的女孩兒在認(rèn)真的給這位小妹妹梳頭發(fā),還有那位哥哥,在排隊(duì)幫一位小男孩打洗臉?biāo),還有這個(gè)孩子,因?yàn)樽蛲硪徊恍⌒哪蛄舜,正在接受哥哥們的批評(píng)教育呢。這一幕幕關(guān)懷友愛的畫面真是校園里一道美麗的風(fēng)景線。這不正展示著自立自強(qiáng),團(tuán)結(jié)友愛的`可貴品質(zhì)嗎?

  當(dāng)他們聽到“山的那邊是什么”這個(gè)問題時(shí),往往會(huì)說,“山的那邊是城市”、“山的那邊還是山”之類的回答,我們也聽到了他們淳樸但不失理想的心靈。他們想要改變生活狀態(tài)的希望,比那些城里孩子要強(qiáng)烈的多。因此,他們往往也會(huì)更加努力。傳說,山溝里埋藏著一把金鑰匙,誰能找到他,誰就能打開智慧的寶庫,改變山村的面貌。山村里的孩子們就是懷著這樣的理想,日日夜夜,夜夜日日,在辛勤刻苦的尋找。他們要用那把神奇的鑰匙,打開知識(shí)的寶庫,用知識(shí)的力量改變村莊,改變山村的窮面貌。這不正是我們中華民族所具有的自強(qiáng)不息的精神嗎?

  這里的孩子有一種習(xí)慣,無論干什么都是“Teacher First”,到了吃飯的時(shí)間,無論我們?nèi)ザ嗤,孩子們總?huì)謙讓著讓我們先吃。他們知道安靜地排好隊(duì),雖然要頂著烈日,冒著嚴(yán)寒,可他們認(rèn)為老師是傳授知識(shí)的長者,他們打心眼里尊重老師,在他們看來這是理所當(dāng)然的事情。他們淳樸真誠,不像城里的孩子那樣會(huì)討好老師,只是將自己親手采摘的野果害羞的送給老師。要知道,這些看似不起眼的野果,卻比用金錢買來的禮物更加珍貴,我們除了嘗到果子的香甜,更感受到了這些孩子質(zhì)樸的心。他們每天清晨主動(dòng)的幫老師提水、倒垃圾,用他那最樸實(shí)的方式去報(bào)答老師的教導(dǎo)。他們既沒有感謝的話語,又沒有精美的禮物,但是他們卻有著一顆至誠摯愛的心。

  對(duì)我印象最深的是一個(gè)五年級(jí)的小男孩,家庭條件特別貧寒,每周在校的生活費(fèi)都是靠自己周末去河里捉螃蟹、摘花椒、拾栗子、打核桃得來的,所以花每一分錢都很細(xì)致。可當(dāng)他得知其他地方的小朋友因遭受自然災(zāi)害而流離失所時(shí),他把僅有的生活費(fèi),毫不猶豫地捐獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū),當(dāng)我問他:“你把錢捐了,你怎么辦?”時(shí),他只是憨憨的笑了笑說:“沒關(guān)系,我多抓幾只螃蟹就行了”。聽了這樣的話我不禁熱淚盈眶,只因?yàn)楹⒆佑兄任覀兏鼰岢赖男摹C鎸?duì)別人的災(zāi)難,我們奉上的只是微薄的關(guān)愛的同情,而這小男孩奉上的,是他自己全部的力量。難道還有比這更能體現(xiàn)文明行為嗎?

  我們這些在城市中長大的80后,已經(jīng)習(xí)慣于說普通話,然而,這些從小就說方言的孩子們,也堅(jiān)持用普通話和老師、同學(xué)交流,雖然口中的話稚嫩而生硬,可那份堅(jiān)持和努力不正是校園文明禮儀的表現(xiàn)嗎?

  雖然被大山阻隔,但“文明禮儀”卻在這片土壤中繁衍!澳愫谩薄ⅰ爸x謝”、“對(duì)不起”,這一句句樸實(shí)無華的言語,不斷洗刷著人們的心靈;互幫互助、樂于奉獻(xiàn)、尊師重道、與人為善,這種種行為,永遠(yuǎn)滋潤著小山村的每一個(gè)人,這里所體現(xiàn)人與人,人與自然的和諧將代代傳承。

山區(qū)教師教師節(jié)演講稿5

  大家下午好!今天我演講的題目是《感恩老師》。

  老師,從來沒有想過該用怎樣的語言去贊美您,從沒有想過該用怎樣的詞藻去形容您,從來沒有想過該怎樣詮釋對(duì)您的愛。

  獨(dú)在異校得日子有些凄涼,度日如年的日子似乎漫長,年少的我們有些輕狂。看著老師臉龐刻下的烙印,愧疚無處可藏。感恩,就在此生效。感恩,徹底從心底綻放。

  當(dāng)鳥兒婉轉(zhuǎn)歌唱,它在感恩父母;當(dāng)草兒隨風(fēng)搖擺,它在感恩大地;當(dāng)魚兒歡心跳躍,它在感恩大海。而我們?cè)谝慌e一動(dòng)間,可曾想過感恩。

  老師的愛,無私中透漏著平凡。像一股暖流,滲入我們的心田;像一陣春風(fēng),給我們溫暖和溫馨。我們的'老師,沒有華麗的舞臺(tái),沒有簇?fù)淼孽r花。一支支粉筆是你們耕耘的犁頭。三尺講臺(tái),是你們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。

  您雖不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻雕塑著一批批學(xué)子的靈魂………

  每個(gè)老師都有煩惱,但他總會(huì)選擇帶著微笑走進(jìn)課堂。每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生,但他知道在他的心底必須裝著所有的學(xué)生。每個(gè)老師都有令他煩惱的學(xué)生,但他知道教育需要等待、需要耐心。每個(gè)老師都要承受工作的壓力,但他心中最大的壓力一定來自學(xué)生的期盼。每個(gè)老師都會(huì)獲得工作的酬勞,但最大的酬勞,一定是來自內(nèi)心的愉快,這種愉悅無法用語言形容,無法用金錢衡量。

  老師,您用語言播種,用粉筆耕耘,用辛勞澆灌,用心血滋潤。您是人民文明的傳播者,是人類靈魂的工程師。

  又一次旭日東升,又一度秋風(fēng)送爽,又一個(gè)收獲的季節(jié),菊桂飄香。老師。在您忙碌的身影后,在您不倦的指縫間,又一個(gè)教師節(jié)悄然而過。在我躁動(dòng)的音符間,在我懵懂的記憶里,在我成長的里程中,我想說:“謝謝有您一路陪伴!

  老師,您的愛,如太陽一般溫暖,像春風(fēng)一般和煦,似清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔。

  您——老師的愛,天下最偉大,最高潔。

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