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教學(xué)研討會發(fā)言稿
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)研討會發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
首先，請允許我代表大家感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)——時老師，鄒平教研室領(lǐng)導(dǎo)——杜老師，以及美麗的禮參中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，給我們大家提供了一次絕佳的學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，使我們受益頗多！
昨天下午，我懷著學(xué)習(xí)與鑒賞的心態(tài)觀摩了四節(jié)好課�，F(xiàn)只對其中的第1節(jié)和第3節(jié)課發(fā)表一下個人不成熟的看法。
由于兩節(jié)課的執(zhí)教者都是市級優(yōu)質(zhì)課的獲得者，所以他們的教學(xué)設(shè)計和基本素質(zhì)都很高，學(xué)生的表現(xiàn)也很好。本人只是一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理老師，由于水平有限，不敢過多地進(jìn)行評判，點(diǎn)評只從個人角度出發(fā)，不當(dāng)之處，敬請各位專家、同行和授課者批評！
先說一下這兩節(jié)課的內(nèi)容，第1節(jié)宋老師執(zhí)教的是一節(jié)新授課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了功的概念和計算等內(nèi)容；第3節(jié)徐老師執(zhí)教的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生梳理了歐姆定律一章的重點(diǎn)知識。
下面，我從教師素質(zhì)、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計與實施四個方面分別評一個這兩節(jié)課。
第1節(jié) 功
一、教師素質(zhì)
宋老師的教學(xué)基本功扎實，語言規(guī)范，普通話好，教態(tài)自然，有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。板書簡潔，能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。能將物理教學(xué)與生活實際相聯(lián)系并且效果良好。
二、教學(xué)理念
綜觀整節(jié)課，可以看出宋老師在授課過程中基本能夠面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了"從生活走向物理，從物理走向社會"的課標(biāo)基本理念。如教學(xué)伊始，宋老師引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品，如書本、文具盒等感受做功，使學(xué)生在體驗中思考、交流，領(lǐng)會什么是力學(xué)中的功。這些器材易得，效果良好。
宋老師授課過程中，突出了學(xué)生的主體地位，盡可能地發(fā)揮學(xué)生了的聰明才智。教學(xué)中主要使用了"問題引導(dǎo)→學(xué)生活動→問題引導(dǎo)→學(xué)生活動→"這樣的模式組織教學(xué)，使學(xué)生的思維不停步，逐步將學(xué)習(xí)引向深入，實現(xiàn)了高效教學(xué)。為大家提供了一個概念課的高效教學(xué)樣板。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)是確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和本地教學(xué)實際將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化是教學(xué)設(shè)計的第一步。
課程標(biāo)準(zhǔn)中對"功"這一知識的要求：
3.1.3結(jié)合實例，認(rèn)識功的概念。
3.2.2知道機(jī)械功。用生活中的實例說明機(jī)械功的含義。
針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，宋老師制定的教學(xué)目標(biāo)是：
1.知道力學(xué)中做功的含義。能說出做功包含的兩個必要因素，并能判斷出力是否對物體做功。
2.明確計算功的大小的表達(dá)式，以及表達(dá)式中每個物理量的物理意義和單位。
3.能應(yīng)用公式W=Fs進(jìn)行簡單的計算。
目標(biāo)的制定基本上是科學(xué)的，雖然沒有點(diǎn)明"結(jié)合實例，認(rèn)識功的概念。"但在教學(xué)中確實是結(jié)合實例進(jìn)行的。
對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立也非常合理。
四、教學(xué)設(shè)計與實施
本節(jié)課的教學(xué)中，宋教師以故事引入，激趣引新，然后利用問題引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究交流。設(shè)計了前后連貫的五個活動：感受功、描述功、分析功、計算功、深化功，利用學(xué)案和問題引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)功的世界。這些活動突出體現(xiàn)了概念的形成過程，學(xué)生的活動比較充分，符合概念課的設(shè)計理念。最后盤點(diǎn)收獲，進(jìn)行總結(jié)。
整節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)的設(shè)計符合以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計均以實現(xiàn)本節(jié)課的某個小的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
疑惑1:引課的故事是否合理？這個故事越聽越像個故事，不論是將30斤大米運(yùn)回家，還是將一大桶水提回家，從物理學(xué)角度來分析，"大米"和"大桶水"的位置改變都是因為受到了力的作用，這個改變物體位置的`力肯定做了功。所以說，"從力學(xué)的角度來看，基本上沒有做功"這一說法是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，甚至可以說是錯誤的。
疑惑2:物理符號和語言是否范？物理量應(yīng)該是斜體，而單位應(yīng)該是正體，課件中忽而正體忽而斜體。教學(xué)中的語言"W2做的功多？"應(yīng)該是"力F做的功".
疑惑3:焦耳簡介是否過簡，展示文字介紹后沒等我讀完一行，教師即可始問：你從焦耳身上學(xué)到了什么？
第2節(jié) 歐姆定律復(fù)習(xí)
一、教師素質(zhì)
徐老師的教學(xué)基本功扎實，語言規(guī)范，普通話好，教態(tài)自然，具有較強(qiáng)的親合力，擅于使用肢體語言，有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，特別是對學(xué)生活動的組織和引導(dǎo)能力。徐老師特別注重對學(xué)生的鼓勵和尊重，注重啟發(fā)引導(dǎo)，注重利用學(xué)生已有知識開展教學(xué)。能熟練運(yùn)用實驗和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
二、教學(xué)理念
徐老師這節(jié)課，以學(xué)生為中心，突出了學(xué)生的主體地位，能夠做到有效引導(dǎo)，對于學(xué)生活動敢放擅收，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，展現(xiàn)了較好的課堂調(diào)控能力。
本節(jié)課，以電學(xué)中的兩大實驗為中心進(jìn)行展開，()體現(xiàn)了物理課以實驗為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流意識。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中對"歐姆定律"這一知識的要求：
3.4.2通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。
針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，徐老師制定的教學(xué)目標(biāo)是：
1.知道電流和電壓、電流和電阻的關(guān)系。
2.理解歐姆定律。
3.會利用伏安法測小燈泡的電阻。
目標(biāo)的制定基本上是科學(xué)的，雖然沒有說明"通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。"但本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，徐老師在教學(xué)中對兩大實驗的細(xì)致分析已體現(xiàn)了這一要求。
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，雖然不能實現(xiàn)"理解歐姆定律"這一目標(biāo)，但本節(jié)課已解決了一部分，后面跟上的習(xí)題課就會繼續(xù)解決這一問題。
四、教學(xué)設(shè)計與實施
本節(jié)課，徐老師以實驗引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的注意力。然后利用精心設(shè)計的問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了歐姆定律（問題1）、探究電流、電壓和電阻的關(guān)系（問題2）、伏安法測電阻（問題3）。
從目前教學(xué)來看，很多學(xué)生對電學(xué)實驗復(fù)習(xí)的認(rèn)識是淺層次的，不經(jīng)教師引導(dǎo)，很難深入達(dá)標(biāo)。
目前中考對電學(xué)實驗的考查要求，不僅讓學(xué)生知道實驗?zāi)康�、實驗原理、實驗器材、實驗電路圖、實驗步驟和實驗結(jié)論，還要求學(xué)生能明確實驗?zāi)康�，能理解實驗原理和方法，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進(jìn)行分析和評價；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性試驗；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，制定解決方案，并對方案進(jìn)行評價。
徐老師這節(jié)課，通過精心設(shè)計的問題，一步一步，一步二步，引導(dǎo)學(xué)生深入思考兩大實驗，加深對實驗的理解，使學(xué)生能夠達(dá)到課標(biāo)和中考對這兩大實驗的考查要求。
現(xiàn)在初中的復(fù)習(xí)課很難上，一是因為時間短，內(nèi)容多；二是沒有一個好的模式供借鑒。徐老師利用這節(jié)課，為大家提供了一節(jié)復(fù)習(xí)課的樣板課，純干貨！這樣的知識復(fù)習(xí)課，后面再加上一節(jié)習(xí)題課，效果肯定棒！
疑惑1:歐姆定律的內(nèi)容和公式復(fù)習(xí)時，是否應(yīng)該對適用條件"同一導(dǎo)體或同一段電路"進(jìn)行強(qiáng)調(diào)？這可是學(xué)生在解題過程中容易出錯的關(guān)鍵部位！
疑惑2:對畫電路圖的規(guī)范性是否應(yīng)該加強(qiáng)？比如用直尺畫。對學(xué)生畫錯的電流與電阻關(guān)系的圖象的處理能否更加深入？U=IR.
疑惑3:多次測量的意義？滑動變阻器的作用？課件展示太快了�。ㄟB電路和展示答案）
總體來看，兩位老師的課都很精彩，不敢提過多問題，兩節(jié)課中還有很多優(yōu)點(diǎn)和細(xì)節(jié)問題值得大家研究，我的點(diǎn)評僅當(dāng)不成熟的磚，希望能引來大家的玉。點(diǎn)評到此結(jié)束，謝謝大家！
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！感謝高一年級備課組給我這次與各位老師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。下面就我編寫的模塊三的導(dǎo)學(xué)案向大家先做一簡單的匯報。為了響學(xué)校和年級部新課改的號召，將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實一些際情況相結(jié)合，學(xué)校和年級部建議鼓勵我們 嘗試“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。
主要以導(dǎo)學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動。其主要教學(xué)策略在于提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益。我的導(dǎo)學(xué)案的編制遵循以下原則：①圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。②有啟發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾�，引�?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。③問題設(shè)計應(yīng)有層次性，梯度性，根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生不共用導(dǎo)學(xué)案”的方式，將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案一分為二，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。
這次導(dǎo)學(xué)案編制的過程是：
1。教師編寫導(dǎo)學(xué)案，提出自學(xué)要求。導(dǎo)學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個三步曲才能走進(jìn)課堂：第一步，個人研究教材、教法；第二步，在組內(nèi)討論、進(jìn)行集備，主備人編寫導(dǎo)學(xué)案；第三步，個人根據(jù)教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補(bǔ)充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要及時進(jìn)行總結(jié)、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。
2。學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問題。這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過程中教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂。
3。討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題，對一些簡單，易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，合作探究，形成共識。
4。精講釋疑。教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應(yīng)具有針對性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓學(xué)生自主解決疑難問題，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
5。練習(xí)鞏固。這是導(dǎo)學(xué)案的最后一個環(huán)節(jié)。練習(xí)的設(shè)計要緊扣本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在無疑——有疑——無疑的過程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
在“高效課堂”的課堂教學(xué)中，我們還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的`豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使教學(xué)內(nèi)容生動形象、引人入勝。 當(dāng)然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，我們以導(dǎo)學(xué)案為載體，把每一模塊各個板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，視覺上改變傳統(tǒng)的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率。讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂！
在今后的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式 ，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實處。教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將繼續(xù)努力，繼續(xù)探索。
以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝！
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
感謝高一年級備課組給我這次與各位老師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。下面就我編寫的模塊三的導(dǎo)學(xué)案向大家先做一簡單的匯報。為了響學(xué)校和年級部新課改的號召，將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實一些際情況相結(jié)合，學(xué)校和年級部建議鼓勵我們嘗試“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。
主要以導(dǎo)學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動。其主要教學(xué)策略在于提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益。我的導(dǎo)學(xué)案的編制遵循以下原則：
①圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
②有啟發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾�，引�?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�、蹎栴}設(shè)計應(yīng)有層次性，梯度性，根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生不共用導(dǎo)學(xué)案”的方式，將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案一分為二，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。
這次導(dǎo)學(xué)案編制的過程是：
1、教師編寫導(dǎo)學(xué)案，提出自學(xué)要求。導(dǎo)學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個三步曲才能走進(jìn)課堂：第一步，個人研究教材、教法；第二步，在組內(nèi)討論、進(jìn)行集備，主備人編寫導(dǎo)學(xué)案；第三步，個人根據(jù)教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補(bǔ)充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要及時進(jìn)行總結(jié)、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。
2、學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問題。這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過程中教師要做到以下2點(diǎn)：
第一，要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。
第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂。
3、討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題，對一些簡單，易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，合作探究，形成共識。
4、精講釋疑。教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應(yīng)具有針對性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓學(xué)生自主解決疑難問題，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
5、練習(xí)鞏固。這是導(dǎo)學(xué)案的最后一個環(huán)節(jié)。練習(xí)的設(shè)計要緊扣本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在無疑——有疑——無疑的過程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
在“高效課堂”的課堂教學(xué)中，我們還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的`方式和結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使教學(xué)內(nèi)容生動形象、引人入勝。當(dāng)然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，我們以導(dǎo)學(xué)案為載體，把每一模塊各個板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，視覺上改變傳統(tǒng)的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率。讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂！
在今后的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實處。教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將繼續(xù)努力，繼續(xù)探索。
以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝！
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
很高興參加兩天的泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)場研討會。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學(xué)習(xí)、交流和探討的平臺。同時也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個學(xué)校做出的辛勤工作。說實話，坐在這個地方談感受，心里邊真有點(diǎn)忐忑。一個是咱們這次會議規(guī)格是非常高的，請來的是我們國家非常頂尖的基礎(chǔ)教育的專家，在這里給我們進(jìn)行了點(diǎn)評，一會張博士還要給大家點(diǎn)評。另外參加會議的也都是咱們市基礎(chǔ)教育一線的領(lǐng)導(dǎo)、教研人員，還有教辦主任、中小學(xué)校長，都有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗。昨天的專家點(diǎn)評和剛才于主任的點(diǎn)評使我非常受啟發(fā)，下面我簡要談一下自己的感受和心得。
兩天的活動，我的感受，想了一下，可以用四個詞來表達(dá)。就是：“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過昨天的杜局長的報告、校長的報告，還有參觀的各個學(xué)校的情況，感受到了肥城教育改革的大手筆，看到了教師和學(xué)生表現(xiàn)出來的極高的素質(zhì)，也看到了肥城市教育在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實施翻轉(zhuǎn)課堂方面做出的極大的努力，使我受到了極大的震撼。小學(xué)寬敞的校園、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的課程，讓我感到羨慕不已。
在昨天的會議和今天的參觀上，我都用手機(jī)拍了些照片，然后我就隨時發(fā)到微信上， 我的微信群里的朋友看到之后也給我留言�？吹搅俗蛱炫牡膶W(xué)校里的現(xiàn)代教育設(shè)施的時候，有的就說：“比你們學(xué)校要好吧?”，“比咱們要好吧?”，“比泰山學(xué)院要好”。今天到實驗小學(xué)看到孩子們各種表演，有的朋友就說，“琴棋書畫都上，現(xiàn)在的孩子真牛啊!領(lǐng)導(dǎo)、老師為這做了多大的努力!”，所以對這個感到非常的羨慕。這些成績的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作室分不開的，剛才于主任也做了充分的.肯定。所以我看到之后，心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產(chǎn)生了一個參與其中的沖動，一種躍躍欲試的感覺，這就是我的心情。
通過這兩天的活動，我們來看的就是肥城基礎(chǔ)教育與教學(xué)改革的高效均衡發(fā)展，我們也確實感受到了肥城教育的高效發(fā)展、高位發(fā)展。在這當(dāng)中，找到了四個關(guān)鍵詞。我認(rèn)為關(guān)于肥城基礎(chǔ)教育改革發(fā)展有四個關(guān)鍵詞。一個是“共同體”，第二個就是“教研新常態(tài)”，第三是“學(xué)校文化”，第四個是“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”。那么，首先從政府和教育行政管理的層面，肥城市打破了傳統(tǒng)的“以學(xué)校為單位”的局限，搭建了市、鎮(zhèn)、校三級教育教學(xué)改革發(fā)展的共同體，極大的推動了區(qū)域教育的高位均衡發(fā)展。我們各位老師都已經(jīng)看到了，我就不再詳細(xì)的說了。
第二就是在學(xué)校共同體內(nèi)部，強(qiáng)化捆綁式評價，實施項目化推進(jìn)，做到了全員參與、聯(lián)動、共建、共享、共生，教學(xué)研管并進(jìn)，形成了教研的新常態(tài)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，由此也就提升了教育教學(xué)質(zhì)量。第三，在學(xué)校層面，課程改革、校園文化還有傳統(tǒng)文化有機(jī)融合成為一道亮麗的風(fēng)景線。各個學(xué)校也體現(xiàn)出了各自的獨(dú)特的特點(diǎn)，對我們有很大的影響。第四，在教育教學(xué)當(dāng)中，堅持教育技術(shù)“為我所用”，建立了內(nèi)容非常豐富的小學(xué)同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，努力實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案加微視頻的學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)，努力做到師生互動。教師、學(xué)生在這個過程中，都洋溢著幸福的感受。由此我也想到，泰安創(chuàng)設(shè)幸福教育，咱肥城也是真正的做到了這一點(diǎn)。因此我感覺，可以說，肥城市的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，不僅是課堂上靜悄悄的革命，更是從宏觀到中觀到微觀的翻天覆地的巨變，它遵循了社會、教育發(fā)展的趨勢，走在了教育教學(xué)改革的前沿，具有重要的前瞻性、導(dǎo)向性的意義。
對于這次活動，我也簡單的進(jìn)行了思考，有這樣幾點(diǎn)思考：第一就是關(guān)于學(xué)校共同體建設(shè)，前期肥城市教育局已經(jīng)進(jìn)行了六輪的活動，確實發(fā)揮了重大作用。我建議，下一步可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗，借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進(jìn)行的教師流動制度，可以由三級共同體扁平化為兩級共同體，就是說有一個中心，然后實現(xiàn)全員參與。為什么這么說呢，最近我也關(guān)注了這方面的研究成果，有研究表明， 團(tuán)隊活動的效率與團(tuán)隊成員的社會敏感性，與團(tuán)隊成員討論時間的分配，與團(tuán)隊成員的性別比例，都有著密切的關(guān)系。也就是說，團(tuán)隊成員之間要互相理解，對對方的情感、態(tài)度具有一定的敏銳性。
再一個，就是說，如果大家討論時間差不多的話，這時團(tuán)隊的智力最好。另外呢，如果是相對來說在團(tuán)隊里面比較多的話，效果也更好。所以，我們?yōu)榱烁玫淖屆恳粋�老師都參與到共同體當(dāng)中來，讓每一個學(xué)校都能夠參與其中，可以進(jìn)一步實行扁平化管理。再一個，就是推薦一下，不論是學(xué)校共同體的建設(shè)，還是學(xué)生團(tuán)體來進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行思考的時候，現(xiàn)在有一個比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓(xùn)練模式，也是比較好的。不論是學(xué)校的教研活動，還是我們課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)下教育的變化。有這樣幾點(diǎn)思考：第一是真正理解翻轉(zhuǎn)的實質(zhì)，堅持教育技術(shù)為我所用。剛才于主任對于教育發(fā)展的趨勢、非認(rèn)知性教學(xué)、 深度教學(xué)，做了充分的論述，我們應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行理解。
第二就是互聯(lián)網(wǎng)對于教育的意義。我們現(xiàn)在已經(jīng)實施了導(dǎo)學(xué)案加微視頻的助學(xué)方式，并且取得了非常好的效果，下一步可以進(jìn)一步拓寬應(yīng)用范圍，不僅是作為學(xué)習(xí)的輔助工具，從教師的角度說，還可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析，還可以通過平臺更好的進(jìn)行老師、學(xué)生之間共同的交流。同時，共同體的探討、教研活動也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)來更好的進(jìn)行。其他還有幾點(diǎn)思考：一個就是我看咱昨天的報告，還有今天各個學(xué)校在介紹的時候，應(yīng)該說在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數(shù)據(jù)都是我獲得了哪些獎項，我取得了什么樣的獎勵，這些主要是外部的評價，下一步也可以進(jìn)行對學(xué)生自身的成長有一個內(nèi)部的評價，或者是縱向評價。在活動之前他是什么樣的情況，我開展了這種活動之后， 進(jìn)行了改革之后，學(xué)生的成長是怎么樣的。
第二個就是看到了學(xué)校非常豐富的課程，深刻的感受到了老師的高素質(zhì)。同時個人也感到，如果是對老師來說，開設(shè)這么多課程，可能壓力相對來說也比較大，現(xiàn)在我們也都強(qiáng)調(diào)家校合作，實際上，可能也有一些學(xué)校也已經(jīng)做了，可能沒看到，我想就是有一些課程在開設(shè)的時候也可以調(diào)動家長的積極性，利用家長的力量。再一個就是剛才于主任也講到了作息時間表這一塊，前兩天我也看到了一個資料，就是說在作息時間表上怎樣更好的提高學(xué)習(xí)效率。有一個研究說年齡小的孩子習(xí)慣于早睡早起，這時候效果好。到了青少年之后，生理發(fā)生了變化，更好的學(xué)習(xí)情況是晚睡晚起，所以研究也可以鑒定學(xué)生在上課的時間上有所變化。
以上是關(guān)于我這兩天的簡單的一點(diǎn)心理感受，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正!謝謝!
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家好！
作為一名初出茅廬的教師，能在這里發(fā)言，我感覺到的不僅是一種榮幸，更多的是一份沉甸甸責(zé)任。這份責(zé)任源于第一次擔(dān)任八年級兩個班的生物教學(xué)
源于我校上一屆生物學(xué)科的輝煌成績；更源于沙田教育教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展。下面，我向大家匯報一下生物學(xué)科的復(fù)習(xí)情況，不足之處，請大家批評指正。
一、做好整體規(guī)劃 生物學(xué)科計劃進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：
第一輪3.1-5.1 全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。通過對基礎(chǔ)知識的全面梳理，使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理。
第二輪5.1-6.1 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。以專題復(fù)習(xí)為主，鞏固提高、注重能力。 第三輪6.1-會考 通過模擬考試，以考促質(zhì)量，利用模擬試卷對學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
二、具體措施
因為初入教壇，有太多的第一次，為了盡快提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，我會珍惜每一個閑暇時間去研讀、學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，明確考試的方向，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對性，科學(xué)性，高效性，有效的提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
1.認(rèn)真研讀考標(biāo)和歷年中考試題。
中考肯定是以考標(biāo)為依據(jù)命題�？紭�(biāo)對各個一級主題的分值和知識覆蓋率作出了具體規(guī)定，在教學(xué)過程中，我就能把握重點(diǎn)，做到胸有成竹、有的放矢。
2. 重視教材分析，知識體系的建構(gòu)。
關(guān)注教材的變化：仔細(xì)研讀教材，做好新老教材的對比研究，發(fā)現(xiàn)問題、深入研讀。20xx年中考試卷有17分考查教材新增內(nèi)容。注意知識體系的建構(gòu)，例如，動物類群的知識，以前的`教材上比較零散，現(xiàn)在新的教材則有比較完整體系。其實，動物類群的知識比較多，而在這個體系中強(qiáng)調(diào)了動物的運(yùn)動和捕食兩個方面，我們是否可以大膽預(yù)測：今年的中考會考查相關(guān)的知識體系嗎？例如，圍繞動物的運(yùn)動和捕食構(gòu)思一個實驗探究題？
3. 重視概念教學(xué)
在平時的教學(xué)中，要重視核心概念、基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。 我發(fā)現(xiàn)50個核心概念，是課標(biāo)中前面加了“●”的句子，在教材中則出現(xiàn)在“單元小結(jié)”欄目中；中考試題其實都是這50個核心概念的具體體現(xiàn)。
4. 重視往屆中考試題的變式訓(xùn)練。
每年的中考試卷相當(dāng)一部分試題就是往年中考試題的變式題。如考查《人的由來》中生殖器官的功能：（20xx長沙）在人體的胚胎發(fā)育過程中，胎兒發(fā)育
的場所是 A．子宮 B．輸卵管 C．卵巢 D．陰道 （20xx長沙）正常情況下，人體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場所是 A．卵巢 B.輸卵管 C．子宮 D．陰道 （20xx長沙）“十月懷胎，一朝分娩�！碧涸谀阁w內(nèi)的發(fā)育場所是 A．卵巢 B．子宮
C．胎盤 D．輸卵管 （14 菏澤 福州）
5. 重視規(guī)范書寫的培訓(xùn)、訓(xùn)練審題意識和答題意識，關(guān)注熱點(diǎn)問題和社會生活。
三、注重培優(yōu)輔潛。
要關(guān)注中等生，要抓中促優(yōu)，課堂上的提問、展示，要以中等生為主，中等生出現(xiàn)的問題往往比較普遍，具有代表意義，另外抓住了中等生，就抓住了整個課堂，提高了同學(xué)們的課堂參與度。使整個課堂氣氛活躍起來。對潛能生不拋棄、不放棄，多給他們關(guān)懷，給予鼓勵，具體落實，努力提升到合格水平。
我覺得今天這個會既是個研討會，更是一個鼓勁會，在此，我表三點(diǎn)決心，在以后的教育教學(xué)中，扮演好三種角色。其一，扮好一個虛心學(xué)習(xí)的年輕老師角色。我教畢業(yè)班是大姑娘上轎——頭一回。我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，不斷豐富自己的理論素養(yǎng)，將終身學(xué)習(xí)的觀念進(jìn)行到底；虛心向身邊專家型教師請教，在此，誠摯的感謝沙田中學(xué)的黃澤民老師，因為有黃老師的指導(dǎo)，在生物學(xué)科上我少走了許多彎路! 感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)、五里堆中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們一路的指點(diǎn)和鼓勵！
其二，扮好一個勇于創(chuàng)新的角色。靈活運(yùn)用我校的“三一五”高效課堂模式，充分發(fā)揮其優(yōu)越性。
最后，我想用三個詞表達(dá)我的心聲：我將繼續(xù)堅定不移地鉆研生物學(xué)科的專業(yè)知識，靈活操作“三一五”課堂教學(xué)模式；堅持不懈的做好復(fù)習(xí)備考工作；堅信今年的中考我校一定再結(jié)碩果、再創(chuàng)輝煌！
謝謝！
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇6
教學(xué)活動不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，同時也是完善學(xué)生人生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程，當(dāng)今我們處在一個高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會，競爭日益激烈，這就需要我們培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高效率人才。因此這就要求教師在課堂教學(xué)中，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，還要培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生高效率意識和能力，做為一名教師更應(yīng)該在課堂教學(xué)中，注重提高課堂教學(xué)效率。如何提高課堂教學(xué)效率呢？
一、首先要提高教師認(rèn)識，這是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思想基礎(chǔ)。
新課改要求我們：減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就是讓我們認(rèn)識到，不但要注重提高課堂教學(xué)效果，還應(yīng)提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果要求學(xué)生會，教學(xué)效率要求學(xué)生會的快。
二、深入鉆研教材，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的理論基礎(chǔ)。
深入鉆研教材主要應(yīng)把握新知的生長點(diǎn)；把握教材的重、難點(diǎn)；把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。只有鉆研教材，才能具備駕馭教材的能力，對于課堂教學(xué)才能駕輕就熟，精講精練，真正做到提高課堂教學(xué)效率。
三、優(yōu)化教學(xué)過程，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從學(xué)生已有經(jīng)驗和知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、歸納、類比、猜想、推理、交流、反思等活動。以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，積極開發(fā)并合理利用各種教學(xué)資源，對教材進(jìn)行再加工，為學(xué)生提供豐富多彩的.學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)造性的設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分地激發(fā)出來，課堂教學(xué)效率一定會明顯提高。
1、為學(xué)生建立民主的、平等的教學(xué)，溝通的、合作的教學(xué)，互動的、交往的教學(xué)，創(chuàng)造的、生成的教學(xué)，總之要建立以人為本的教學(xué)。教師要尊重學(xué)生之間的個性差異，尊重學(xué)生之間的認(rèn)識、分歧，師生之間，學(xué)生之間可以進(jìn)行動態(tài)的生成的對話，，不僅在知識信息方面，還包括情感、態(tài)度、行為規(guī)范和價值觀等各方面，使得每個學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生可以在這種寬松宜人的環(huán)境中敞開心扉，敢于表達(dá)見解，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的學(xué)習(xí)情景。生活是知識的源泉，因此，教師充分利用學(xué)生的生活實際，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如講故事、做游戲、模擬表演等，或創(chuàng)設(shè)虛擬與學(xué)生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、驗證、交流、反思中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。 例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形面積時，我是這樣設(shè)計的：把小白兔和小灰兔的故事做了延續(xù)，小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到很慚愧，下定決心向小白兔學(xué)習(xí)，也要自己動手，開辟菜園種地，它們倆一起翻地、下種、澆水、捉蟲，小灰兔想能和小白兔有一樣的好收成嗎？學(xué)生很快提出“它們的菜園一樣大嗎？”這個建設(shè)性的問題，接著出示面積相等的一個長方形和平行四邊形紙片，引導(dǎo)學(xué)生把平行四邊形的紙片剪拼成長方形，從而幫助小灰兔解決問題。 創(chuàng)造性使用教材和挖掘教學(xué)資源是新課程賦予教師創(chuàng)造性工作的權(quán)利和義務(wù)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)手段。
3、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們必須摒棄以往課堂教學(xué)“教師發(fā)號施令，學(xué)生唯命是從”，必須進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力所在、興趣所在，是提高課堂教學(xué)效率的根本。 四、鼓勵性語言的評價。評價的重要目的，那就是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展。對學(xué)生數(shù)學(xué)知識與技能方面所取得進(jìn)步，教師要善于進(jìn)行鼓勵性表白；對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和過程方面獨(dú)特的個性，教師要善于由衷的贊嘆；對敢于質(zhì)疑的學(xué)生，要善于表示真切的欽佩……教師毫不吝嗇贊美的語言，讓激勵始終伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高漲的學(xué)習(xí)熱情，不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭是提高課堂教學(xué)效率的長期有效機(jī)制。
如何提高課堂教學(xué)效率，這只是我個人從這幾個側(cè)面談了幾點(diǎn)不成熟的看法，敬請各位老師批評、賜教！
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇7
同志們：
大家好。
今年是實施“十二五”規(guī)劃承上啟下的重要一年，是實現(xiàn)區(qū)第五次黨員代表大會提出的奮力沖刺全省縣級區(qū)發(fā)展第一方陣的起跑之年，也是十八大的召開之年。我們要高度認(rèn)識深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞區(qū)委、區(qū)政府提出的“五大戰(zhàn)略”和建設(shè)“三個南譙”目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)應(yīng)用對策研究，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展廣泛深入的調(diào)查研究和理論研討重要意義，推出一批有深度、有份量、有價值的研究成果。
一、要充分認(rèn)識理論研討會的重要意義
為區(qū)委、區(qū)政府決策提供參考和服務(wù)，為南譙追趕跨越服務(wù)，為南譙沖刺全省縣級區(qū)發(fā)展第一方陣服務(wù)是本次活動的主要目的，要充分認(rèn)識本次理論研討會(在全年主題教育
活動中)的重要意義。
(1)保持黨的先進(jìn)性純潔性需要加強(qiáng)
理論學(xué)習(xí)。 保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性、純潔性是我黨生命力所在，這是由黨的本質(zhì)屬性決定的。在中國革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，始終把保持黨的純潔性作為黨的建設(shè)的根本題目和重要目標(biāo)。要堅持以思想教育、正面教育、自我教育為主，在崗位作奉獻(xiàn)、發(fā)展上水平、推動轉(zhuǎn)型逾越中做出新的'成績，就必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我國正處在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大進(jìn)程中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，困難與希望同在，任重而道遠(yuǎn)。很多新的題目(難題)需要在探索中解決，很多重要工作需要在創(chuàng)新中發(fā)展。這就要求黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須始終認(rèn)真地履行自己的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)，始終自覺地?fù)?dān)當(dāng)作好改革發(fā)展穩(wěn)定工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，不懈怠和不搖擺。
(2)、做好本職工作拉伸標(biāo)桿需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。一個人在自己的職業(yè)生涯中，對工作負(fù)責(zé)是最基本的要求和做人的'原則，無論從事任何工作，首先要抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，是做好本職工作的需要，是拉伸標(biāo)桿的基礎(chǔ)。凡是把本職工作做得好的人，他也是具有奉獻(xiàn)精神的人，具有了這種奉獻(xiàn)精神，同樣也成就了他的事業(yè)、人生、價值。
(3)、提升個人素養(yǎng)堅定信念需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理想信念是思想和行動的“總開關(guān)”、“總閘門”。堅定正確的理想信念，是中國共產(chǎn)黨人奮勇前進(jìn)的指路燈塔，是戰(zhàn)勝各種艱難險阻的精神支柱，是為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的動力源泉，也是我們黨的強(qiáng)大政治優(yōu)勢。堅定理想信念，既是黨和國家事業(yè)發(fā)展的要求，也是個人成長進(jìn)步的需要，必須把堅定理想信念作為一個長期實踐和永無止境的過程，只有堅持不斷學(xué)習(xí)、才能不斷改造自我、(不斷)提高自我。
二、堅持學(xué)以致用，強(qiáng)化理論指導(dǎo)實踐能力
把理論運(yùn)用到實踐中，我們才算真正的成長，堅持學(xué)以致用。在新的形勢和任務(wù)對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的能力素質(zhì)提出了新的要求，這考驗了我們的智慧和能力。我們要把理論研討的成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、推動工作的舉措、解決問題的方法、探索創(chuàng)新的動力，就要求我們要有務(wù)實的思想、扎實的學(xué)風(fēng)和謙遜謹(jǐn)慎的態(tài)度。
(1)、夯實基礎(chǔ)知識 以理論學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平。要開拓創(chuàng)新，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。就必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高理論水平和政治素質(zhì)是履行好自己肩負(fù)職責(zé)的重要保障。只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能做到在思想上跟上新形勢的發(fā)展。要提高自己的業(yè)務(wù)理論水平和政治素質(zhì)，首先要堅持不懈地學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以基礎(chǔ)理論作為我們行動的指南，要通過學(xué)習(xí)，樹立正確的政治立場、觀點(diǎn)和方法，不斷提高政治敏銳性，增強(qiáng)政治鑒別力，提高業(yè)務(wù)水平。
(2)、提升全局觀念 以理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作實踐。李源潮同志講過領(lǐng)導(dǎo)干部要“知全局、懂本行、干實事”，仔細(xì)品來語重心長!站的高看得遠(yuǎn)，要提升全局觀念就必須學(xué)會角色轉(zhuǎn)換，只有切實加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步提高政策理論水平，才能站的高;只有強(qiáng)化全局觀念，增強(qiáng)大局意識，擁有世界眼光，才能看的遠(yuǎn)。要站在全面的角度總攬全局，研究思考問題，做到眼觀六路、耳聽八方，沒有理論武裝自己就只能是一句空話。全面提升綜合素質(zhì)，會干事、勤干事、多干事，成為行家里手，做到得心應(yīng)手，沒有理論知識是不行的。
(3)、樹立人文精神 以理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)干部踐行科學(xué)發(fā)展觀，就是要時刻關(guān)注民生，時刻為民辦事，時刻為民解難，時刻想著群眾，時刻當(dāng)好公仆，時刻牢記“群眾利益無小事”。樹立人文精神，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，著力從群眾滿意的事情做起，從群眾不滿意的事情改起;著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，做善解民之憂，善紓民之難，善興民之利，善樂民之心的人民公仆。胡同志在《加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)，大力樹立和弘揚(yáng)良好作風(fēng)》一文中指出“要牢固樹立群眾觀點(diǎn)和公仆意識，把群眾呼聲作為第一信號，把群眾需要作為第一選擇，把群眾滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。”
(4)、以實踐豐富理論成果 加速南譙追趕跨越。要善于抓住實踐檢驗理論這一關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，認(rèn)真分析已學(xué)習(xí)理論與已有實踐的關(guān)系，在注重理論成果指導(dǎo)工作的同時要勇于實踐。盡信書則不如無書，在工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，再升華、創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)先進(jìn)性理論研究的同時，注意把研究成果運(yùn)用好，使之真正轉(zhuǎn)化為推動實踐的巨大精神動力，把理論研究的最新成果轉(zhuǎn)化為組織、推動、引領(lǐng)南譙追趕跨越動力，本次研討活動我認(rèn)為就是這種形式的有益嘗試。
三、通過理論研討達(dá)到的目標(biāo)
翻閱本次理論研討會的四十多篇文章，我深深的感到同志們動了腦筋、下了功夫，達(dá)到了本次活動的目標(biāo)。最后提出幾點(diǎn)與諸位共勉。
1、增強(qiáng)發(fā)展意識。不管遇到什么困難和問題，不管有多大的壓力，我們都要都堅定不移，勇往直前增強(qiáng)發(fā)展意識。從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通干部，從機(jī)關(guān)到鎮(zhèn)辦，都要把促進(jìn)南譙發(fā)展放在首位。
2、拓寬發(fā)展視野。解放思想，開拓視野，多了解國內(nèi)外信息，善于向別的地區(qū)，特別是發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)，提高招商引資水平和為企業(yè)服務(wù)的意識，加快南譙追趕跨越。
3、解放思想勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家、一個地區(qū)發(fā)展進(jìn)步的不竭動力。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，首先應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新精神，在工作實踐中勇于創(chuàng)新，敢于打破固有的思維方式，全方位、多角度綜合考慮各種問題，而不是僅僅停留在原有的思維方式上，以一貫的經(jīng)驗總結(jié)來解決工作中遇到的各種問題，尤其是在面臨新情況新問題的時候，領(lǐng)導(dǎo)干部在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上更應(yīng)當(dāng)大膽嘗試，敢于打破陳規(guī)，用改革創(chuàng)新的思路和辦法__前進(jìn)道路上的各種難題。
4、務(wù)實作風(fēng)真抓實干。實干興邦，空談?wù)`國。真抓實干是實現(xiàn)追趕跨越的必由之路。真抓實干，是黨的思想路線的具體反映，它要求我們想問題、做事情，都要腳踏實地，扎扎實實，講求實效。房子是一磚一磚砌起來的，發(fā)展是一個項目一個項目干上來的。實干還是虛干，真干還是假干，大干還是小干，反映的是一個干部的思想境界和黨性觀念
同志們，南譙的發(fā)展面臨難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望我們再接再厲眾志成城為區(qū)委、區(qū)政府的“五大戰(zhàn)略”和 “三個南譙”目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇8
蔡芹老師在介紹中對自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行了梳理、反思，可以說蔡芹老師歷經(jīng)課堂錘煉，上過很多的公開課 獲得過很多獎 課堂特色比較鮮明，語言簡煉、課堂簡約、尊重兒童，個人風(fēng)格逐漸在形成，這是蔡老師優(yōu)勢所在，在不斷的自我追問與深度剖析中蔡老師也清楚地認(rèn)識到自己的不足，那就是理論素養(yǎng)的欠缺。
應(yīng)該說，不斷的追問、反省是一個教師成熟的表現(xiàn)。用不斷的追問、不斷的實踐、不斷的梳理，成就不斷的成長。參與蔡老師的規(guī)劃，作為同事，想送給蔡老師三句話：
沉下來 讀； 靜下心 做； 換一種心態(tài)寫！
沉下來讀：閱讀的意義在于培育一種內(nèi)心生活，擴(kuò)大我們思想的疆域，以免除在瑣碎的日常事務(wù)中的被湮沒甚至迷失沉淪。閱讀讓我們能夠不斷完善自己的`知識結(jié)構(gòu)。閱讀也能讓我們不斷認(rèn)清我是誰？我在哪里？我可以去哪里。
一個教師合理的知識結(jié)構(gòu)大致包括三塊：學(xué)科專業(yè)知識，教育心理學(xué)知識和人文視野。 把這個結(jié)構(gòu)比作一棵樹，學(xué)科專業(yè)知識就是它的葉，教育學(xué)心理學(xué)知識是它的干與枝，人文大視野的知識就是它的根，根深葉茂。做一個優(yōu)秀教師，首先就必須完善自己的知識結(jié)構(gòu)，必須沉下來有指向性的閱讀：專題式、專著式……博觀而約娶厚積而薄發(fā)，讓閱讀像呼吸一樣自然。唯有不斷閱讀才能讓我們有底氣、不恐慌。
靜下心做：潛心實踐，基于問題的研究，基于教學(xué)主張的實踐研究，怎樣讓課堂簡約而不簡單？如何讓簡單中蘊(yùn)含更多更豐富意蘊(yùn)？能否架構(gòu)一種框架或操作模式？需要研究，需要靜下心來做，需要不斷進(jìn)行佐證，需要用一個課題來進(jìn)行規(guī)范明晰，真正完整地、用心地做一個課題，可以收獲很多。在靜心做的過程中強(qiáng)化特色、形成主張、提煉風(fēng)格。
換一種心態(tài)寫：寫作不應(yīng)成為負(fù)擔(dān)，特別是對于一個優(yōu)秀教師或者希望優(yōu)秀的教師而言，經(jīng)驗只有經(jīng)過提升才具有分享的價值。
寫作的意義在于讓自己從自己的課堂、生活中抽離，并反觀課堂、生活。書寫的過程，是賦予意義的過程，而意義源于你想成為怎樣的自己。 “寫作是唯一的，在你和不可能之間”“寫作是對自我的一次正式的訪問”“ 教育寫作是對教育實踐的第二次＼第三次乃至第n次進(jìn)入”。
我們的寫作從日常的點(diǎn)滴反思開始，南師附小的賁友林10年堅持寫教后反思，匯成了《此岸與彼岸》專著，也成就了他如今的專業(yè)高度。海安實小的許衛(wèi)兵4年省級以上文章發(fā)表46篇，成就了他簡約數(shù)學(xué)的理論與實踐的深度。
離開了反思性寫作，這都不可能。
所以想對蔡老師說，寫并堅持可以讓你成長的更快！
以上三點(diǎn)，與蔡老師共勉。 “人人都是吸納的樹，個個成為分享的源”是實小教師共同的價值追求，也希望蔡老師更多地吸納，在各位專家的引領(lǐng)下努力成為更大的分享源。
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
今天讓我和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗，我很慚愧，一來我還年輕，教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富；二來我的教學(xué)成績的取得是與各位前輩的幫助、班主任的支持分不開的。但既然組里推選我作為代表和大家分享，我想把我平時的一些做法向大家呈現(xiàn)，不當(dāng)之處還請大家指正！
一、做好家長的工作，爭取家長支持
大家都知道，我們的工作離不開家長的支持，單打獨(dú)斗力量再強(qiáng)，也抵不過團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)。而爭取家長最好的時機(jī)，就是接班之初。因為這時家長多持觀望態(tài)度，教師一定要利用各種方法穩(wěn)定軍心，打消家長的疑慮。我的具體做法是這樣的：
1、在開學(xué)初的家長會上，在自我介紹之后，我會用最真誠的語氣表明我的.態(tài)度：“我也有孩子，我希望我的孩子能遇到什么樣的老師，我自己就努力做一個那樣的老師�！�
2、介紹我的溝通方式：“也許我的教育方法不一定對每個孩子都適用，但請您相信，我的出發(fā)點(diǎn)一定是為了孩子。如果您的孩子不適應(yīng)或者有需要特別注意的地方，請一定和我及時溝通�！�
3、在日常工作中，把我所做的一些工作展示給家長看，一來讓家長更加了解孩子的在校情況，二來讓家長了解老師的工作重點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行家校溝通。
二、結(jié)合班情，確定合適的方法
我班學(xué)生成績較好，平時愛思考、善于表達(dá)，但仍有個別學(xué)困生需要幫助。所以我選擇小組合作的方法，利用集體的力量約束、激勵孩子。步驟如下：
1、分組：全班按個子高低、成績好壞、性格互補(bǔ)劃分成12個大組，每組6人（個別組5人）。
2、各組設(shè)計海報、制定組名、組規(guī)，并把小組海報張貼在墻上。
3、小組合作事項：新課預(yù)習(xí)（提前在微信群討論）、新課匯報、錯題討論、互提背誦等。
4、獎勵類別：紀(jì)律星、坐姿星、字體星、認(rèn)真星、表達(dá)星、創(chuàng)新星、超越星等。
5、學(xué)期獎勵：按星顆數(shù)多少評出名次，12個組設(shè)計12個獎項，排名靠前的小組優(yōu)先選擇。
三、用人格魅力征服孩子
1、把學(xué)生放到與自己平等的地位上，尊重他們的獨(dú)立人格
2、不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)
四、重視思想教育
思想教育是非常重要的一件事。以前我也認(rèn)為，像魯迅先生那樣，一陣見血地指出我們國家哪里做得不好，哪里黑暗、腐敗、官僚主義就是愛國，所謂愛之深，責(zé)之切。但這樣教育的后果是什么呢？無數(shù)人信奉國外的月亮比中國圓，國外的空氣比中國香甜，批評中國人沒有信仰，金錢至上。知識分子更是大批留在海外，甚少回國。但現(xiàn)在我認(rèn)識到，我們國家確實還有很多地方做得不好，但一味批評并不能解決實際問題，真的愛國，就應(yīng)該去建設(shè)它，發(fā)展它，保護(hù)它。我們國家從不缺少這樣的人，比如與外敵奮勇抗?fàn)幍墓俦⒘�，比如為扶貧事業(yè)犧牲的基層干部，這一切足以說明，中國人的信仰就是“為人民服務(wù)”。
就像蘇霍姆林斯基所說：“真正的教育始于一個人為理想所鼓舞，能認(rèn)清自己，思考自己生活的意義和目的，審視自己是一個什么人和應(yīng)當(dāng)成為一個什么人�！蔽覀兘處煹氖姑褪前l(fā)揮自己的全部力量，為祖國培養(yǎng)社會主義合格的接班人。
我的分享到此結(jié)束，感謝大家的聆聽，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見！
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位老師：
下午好！聽了前面幾位老師的精彩發(fā)言，我受益匪淺�，F(xiàn)我僅談點(diǎn)我個人在高三語文教學(xué)中的一些做法，不對的敬請各位批評指正。
一．講清語文思路，強(qiáng)化訓(xùn)練方法。
語文學(xué)習(xí)的大原則就是順乎天理，合乎生活的邏輯。語文能力就是主觀與客觀，物質(zhì)與精神，自然與社會，個人與集體（國家、社會、人類）、抽象與具體等等的相互轉(zhuǎn)換能力。語文學(xué)習(xí)的主要材料就是文學(xué)作品，文學(xué)作品的兩大要素就是思想性和藝術(shù)性，所有的文學(xué)作品都是通過或者人或者事或者景或者物來反映或者自然或者社會或者人性中的或者情（喜怒哀樂憂思傷）或者志（抱負(fù)志向）或者理（哲理規(guī)律）的，其目的都是歌頌真善美，揭露假丑惡的。
讓學(xué)生從高度上明白了這些道理，語文考試中的詩歌題、現(xiàn)代文閱讀題、語言表達(dá)運(yùn)用題、作文題等都有了一個明確的解題思路了。有了思路，就只須要進(jìn)一步掌握各種題的答題步驟了。答題思路和步驟是需要講解和訓(xùn)練的。比如現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞中的人物形象、主旨、作用、好處等題的答題步驟和語言表述要求，新材料作文的審題立意及各種文體題的寫作模式，科技文和古文選擇題的細(xì)心和辨析能力，語言表達(dá)題中的擴(kuò)寫、壓縮和仿寫等題，都需要精講和多練。另外就是要讓學(xué)生明白天下沒有免費(fèi)的午餐，試卷沒有多余的信息，試題是課本的延伸等。還有就是語音、錯別字、病句題沒有必要多講和練習(xí)，原因就是試題大多都是錯誤的別字病句設(shè)置的選項多，正確的字詞句設(shè)置的選項極少，學(xué)生訓(xùn)練多了，接觸的錯誤東西就多，日久生情，往往會混淆不清，得不償失。試想新高考以前的學(xué)生沒有經(jīng)過這種教學(xué)訓(xùn)練，而錯別字病句并不多，現(xiàn)在教師講解得多，學(xué)生訓(xùn)練得多，反倒出現(xiàn)的'問題越多，可能語文教師多講多訓(xùn)練這種題就是其中的一個罪魁禍?zhǔn)住?/p>
二．改變能改變的，放棄不能改變的。
臨近高考，分?jǐn)?shù)才是硬道理。語文領(lǐng)悟能力差的學(xué)生，只有叫他們力爭做到該得的’分一分不能丟，改變能改變的，也就是憑他們現(xiàn)在的能力能做到的。比如，各種題的答題模式，書寫的格式、規(guī)范性，作文的字?jǐn)?shù)、卷面等以及在規(guī)定的考試時間內(nèi)能最大限度地完成的題數(shù)和最好的得分率。放棄不能改變的，也就是憑他們現(xiàn)在的能力是不能做到的。比如拼音、錯別字、病句等一些他們覺得難度大的題就不要占用過多時間去枉費(fèi)心思了。
三．考慮到上帝，服務(wù)好上帝。
學(xué)生是上帝，補(bǔ)習(xí)生更是特殊的上帝。我們的一切課堂都要考慮到學(xué)生，要站在學(xué)生目前的角度出發(fā)。學(xué)生目前最需要的是他們不清楚和沒有掌握好的東西，所以這一段的課堂是學(xué)生提出什么就講什么，不必再系統(tǒng)滿堂講解；老師發(fā)現(xiàn)什么就彌補(bǔ)什么，就是在各種模擬考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生欠缺什么就趕緊彌補(bǔ)什么；學(xué)生需要什么就滿足什么，這段學(xué)生身心疲憊，特別是理科生，理科訓(xùn)練時間多強(qiáng)度大，學(xué)生形象思維等語文能力大大降低，因此語文課堂可多用幽默笑話、美文故事、電影錄像等等來充實活躍課堂，使其調(diào)濟(jì)身心，加強(qiáng)形象思維，恢復(fù)其語文能力。還有一個好處就是，學(xué)生就可能把上課的各科老師相互比較，就可能更喜歡語文老師，喜歡語文老師就喜歡語文課，喜歡語文課語文成績自然就會好。
四．解放學(xué)生，解放自己。
一般認(rèn)為語文需要多讀多背多記多寫多講多練，憑增強(qiáng)感性認(rèn)識而獲得知識。無可非議，這種做法語文肯定好，但我個人認(rèn)為費(fèi)時費(fèi)力，師生都不輕松。我個人較偏重多思多用，少記多悟，精講多動，重視為什么，憑增強(qiáng)理性認(rèn)識而獲得知識。我覺得老師每堂課講的知識不是少了，而是學(xué)生當(dāng)堂吸收消化了的不多；每個學(xué)生每天接觸的語文知識不是少了，而是思考運(yùn)用得不多；每個學(xué)生已有的語文知識不是少了，而是轉(zhuǎn)變內(nèi)化為語文能力的不多。我近年做了嘗試，不上一個早讀，不背一篇課文，不布置一個課外作業(yè)，不講滿一節(jié)課，不批改一次作業(yè)，全部語文學(xué)習(xí)課內(nèi)完成，哪怕就是要高考了學(xué)生仍然是在多媒體教室聽音樂、看百家講壇、電影等，其效果學(xué)生語文成績?nèi)匀徊徊�；學(xué)生輕松，教師輕松。這樣做的弊端，學(xué)生語文成績絕對不很拔尖，但從不花學(xué)生課余時間，對需要大量時間來做理科訓(xùn)練的學(xué)生來說，是很劃算值得的。說到這里，大有班門弄斧之嫌，既然今天是交流，我想我就有必要說出我的一些做法了。
再次敬請各位批評指正。
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇11
各位老師:
大家好!
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能安排這樣一個活動，讓我們互相交流，聆聽到了許多老師寶貴經(jīng)驗，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會交流匯報材料。今天我在這里介紹的，也只是一些平時工作中點(diǎn)滴體會與大家一起分享一下�！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)素質(zhì)是無法像知識那樣直接"教"給學(xué)生的，教師必須通過組織一個個科學(xué)探究活動，讓學(xué)生在參與這些活動過程中感受、體驗并內(nèi)化。所以科學(xué)課上必須有科學(xué)活動，科學(xué)活動必須有學(xué)生參與，學(xué)生只有參與了，才能提高他們對科學(xué)探究活動的積極性和興趣性。如何抓好科學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?
第一方面，我認(rèn)為抓好課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。
目前，"生活化、活動化、自主化、情感化"已經(jīng)成為《科學(xué)》這門學(xué)科的一個基本教學(xué)特點(diǎn)。因此，科學(xué)課的教學(xué)必須真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力…很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。那么如何上好小學(xué)《科學(xué)》課?如何提高《科學(xué)》課的課堂教學(xué)質(zhì)量呢?
一、正確地理解和實踐"科學(xué)探究"
我們有些教師在引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動時往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的程序性，不敢漏掉一個環(huán)節(jié)，并且每個環(huán)節(jié)都試圖充分展開。以為只有這樣才是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動。在這樣的認(rèn)識指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計上時常出現(xiàn)偏差，在教學(xué)實踐中常常出現(xiàn)時間不夠，課的中期轟轟烈烈，后期草草收場的現(xiàn)象。為此，有必要重新正確地理解和實踐"科學(xué)探究"。新課程下的教材不應(yīng)是學(xué)生和教師學(xué)習(xí)、教育的唯一工具，而是教師放飛設(shè)想的起點(diǎn)和創(chuàng)造性教學(xué)的載體，更是學(xué)生思維發(fā)展的火把和獲得知識信息的泉眼。教師不能照本宣科，要努力為學(xué)生的科學(xué)探究提供基礎(chǔ)。因此，要做到這點(diǎn):
首先教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷地創(chuàng)新。從多個方面、多個角度去理解和挖掘教材編寫者的設(shè)計意圖，教學(xué)中才能夠熟練把握教材、吃透教材內(nèi)部深層次的含義、熟練運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上大膽的進(jìn)行創(chuàng)新型處理。
其次，教師在教學(xué)的時候要很好的把握教材難易的"度"。在《生物的繁殖》這一單元中，教材要求學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N動植物的各種繁殖方法有所了解，學(xué)生剛剛進(jìn)入科學(xué)探究活動，對身邊的事物進(jìn)行觀察都有一定的難度，更談不上對自己很少見到的動植物繁殖方法的了解。教師可以在課堂教學(xué)中刪除這部分探究內(nèi)容，將它放到課外以小組討論共同完成。
再次，在教學(xué)中要精簡探究活動數(shù)量，控制活動中的變量。新課程對教學(xué)的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過親身經(jīng)歷給他們深刻地體驗。因而活動多了，如何保證給學(xué)生充分的時間?那就必須要精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好重點(diǎn)，并圍繞這個點(diǎn)，做深做透，通過完整的探究過程，讓學(xué)生獲得理智能力的發(fā)展的責(zé)任。而千萬不能浪費(fèi)時間蜻蜓點(diǎn)水式的`面面俱到，讓學(xué)生跟著你草草收場。所以與其熱熱鬧鬧，豐富多彩，還不如減少兩個活動或某些環(huán)節(jié)，保證充分的時間，把每一部分做透了，做細(xì)了，那么學(xué)生的收獲可能不僅僅是知識和技能上的了
二、有效地選取和利用材料
親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，而探究的效果很大程度上取決于探究材料的選取，而有結(jié)構(gòu)的材料能提示科學(xué)概念，能反映自然現(xiàn)象的某種關(guān)系，能使學(xué)生通過對材料的探究，從而去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，工作匯報《小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會交流匯報材料》。因此，教師精心設(shè)計、選擇、提供的有結(jié)構(gòu)材料是探究式教學(xué)得以開展的根本，是學(xué)生參與實踐，自行探究的前提，也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)健。
1、立足提示科學(xué)概念，體現(xiàn)材料的啟發(fā)性。
2、符合學(xué)生心理特點(diǎn)，突出材料的趣味性。
3、強(qiáng)調(diào)材料的典型性，功能的全面性
科學(xué)研究畢竟不是一兩堂課的事情，也不僅是課堂教學(xué)所能完成的，它源于生活，也應(yīng)回歸于生活、服務(wù)于生活。因此，教材的選取要貼近生活，最好是隨時可得、隨處可見的。那些精制、特制的材料不足以滿足于學(xué)生的探究需求。從這個角度而言，我們更需要從一件普通的材料折射出更多的科學(xué)概念
三、巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于科學(xué)探究的問題情境
科學(xué)探究活動是從問題開始的。情境化下的科學(xué)學(xué)習(xí)，會避免科學(xué)探究的枯燥，會使科學(xué)探究活動成為一個有血有肉的肌體，也會產(chǎn)生一個適合學(xué)生探究并能激發(fā)學(xué)生探究欲望的問題。但情境創(chuàng)設(shè)也要把握度，不能離開創(chuàng)設(shè)情境的真正目的。科學(xué)課的情境創(chuàng)設(shè)是為了提高科學(xué)課的課堂效率和提高學(xué)生的參與度。但我們不能丟失目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)，好的情景是能抓住學(xué)生的心，科學(xué)探究是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題。孩子有沒有自己感興趣的問題是教學(xué)成敗的關(guān)鍵
四、積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的"聽說"能力
在日常的科學(xué)課教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣的現(xiàn)象:教師布置了一個研究課題后，讓學(xué)生各自觀察，接著再讓同一小組的學(xué)生互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生馬上搶著各說各的發(fā)現(xiàn)，隨后老師請同學(xué)在全班進(jìn)行交流。學(xué)生舉著手高喊:"我!我!"，叫聲響回響在整個教室，唯恐別人搶了先。學(xué)生甲說了自己的發(fā)現(xiàn)后，教師問還有別的發(fā)現(xiàn)嗎，可站起來的學(xué)生乙竟說了與學(xué)生甲相同的發(fā)現(xiàn)。若同學(xué)說得不夠正確，老師會問:"你們對這位同學(xué)的回答有什么想法?"可隨后站起來的學(xué)生卻仍在說著自己的發(fā)現(xiàn)，與老師的發(fā)問毫無關(guān)系。教室里亂作一團(tuán)，老師終于發(fā)脾氣了:"安靜!我看誰聽得最認(rèn)真!"并指名讓學(xué)生復(fù)述剛才的提問。此時，未能發(fā)言的學(xué)生在嘆息聲中一個個垂頭喪氣，有的則不甘示弱，仍在下面悄悄地說著自己的發(fā)現(xiàn);有的干脆做起與課堂無關(guān)的事;有的雖畢恭畢敬端端正正地坐著，卻一言不發(fā)。
我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生之間互相交流討論的機(jī)會太少，使學(xué)生既不會傾聽別人的意見作出正確的判斷，也不會用正確的語言來清楚地表達(dá)自己的意思。他們只管自己說不管別人聽不聽，他們在意的是老師對自己的評價，潛意識中交流的目標(biāo)是教師，因此當(dāng)其他同學(xué)發(fā)言時與自己無關(guān)，只是在等待下一個輪到自己與教師進(jìn)行交流的機(jī)會。由此看來教師十分有必要對學(xué)生進(jìn)行聽和說能力的培養(yǎng)。我們這里所說的"聽說"主要是用耳朵認(rèn)真地聽，辨析別人的語言，做出自己的判斷，并表達(dá)自己的想法的一個過程。涵蓋兩層意思:一是會表達(dá)自己的思想;二是會傾聽別人的訴說，努力聽懂、理解，從而作出積極的反應(yīng)，即給予正確的評價。
表達(dá)與傾聽是相輔相承，交替發(fā)展的。學(xué)生在表達(dá)和傾聽中傳遞信息和接收信息，還會經(jīng)歷把信息進(jìn)行整理，在內(nèi)部消化吸收和情感體驗的過程。隨著傾聽與表達(dá)深入，思維活動的水平也就會得到螺旋式的上升，認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀得到培養(yǎng)。由此可見，在科學(xué)教學(xué)中學(xué)生"聽說"能力的好壞直接影響著課堂教學(xué)效益的高低。因此，在教學(xué)過程中作為科學(xué)教師要時刻訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
在教學(xué)實踐中，我們要正確把握教材的設(shè)計理念，靈活處理教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，構(gòu)建結(jié)構(gòu)性材料，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，相信我們的學(xué)生一定會深切體會到科學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣，也會越來越喜歡我們的科學(xué)課!那么在教師指導(dǎo)下的科學(xué)探究活動也將會開展得更健康更有效。
第二方面，充分發(fā)揮小組互動作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具實效性。
一、設(shè)立有效的合作小組
1、課堂教學(xué)實踐活動中，進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)
開展合作學(xué)習(xí)，首先要合理地劃分好學(xué)習(xí)小組，小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度能力、興趣愛好、特長等存在一定差異，這就決定在組建合作學(xué)習(xí)小組時，盡量保證一個小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠取長補(bǔ)短，即小組成員是異質(zhì)的這樣混合編組保證了小組成員的多樣性，從而使小組活動中有更多、更豐富的信息輸入和輸出，可以激發(fā)出更多的觀點(diǎn)，使全組形成更深入、更全面的認(rèn)識。
2、在平時學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，開展一幫一活動
作為一門綜合學(xué)科，各班都有一定數(shù)量后進(jìn)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)又缺乏自覺性。千方百計要讓成績差的同學(xué)考出好成績。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外如果不經(jīng)常關(guān)心他們、督促他們，學(xué)習(xí)自覺性就更差。為了解決這個問題，以發(fā)揮學(xué)生的群體作用，再在上述分組小組中，將1個后進(jìn)生和1個優(yōu)等生進(jìn)行搭配。它彌補(bǔ)了后進(jìn)生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問題的不足。為了讓后進(jìn)生也能在小組里占有一席之地，就必需指定同學(xué)并落實職責(zé)地去幫助、指導(dǎo)他，這個任務(wù)在平時就落實到優(yōu)秀生身上。從而在平時學(xué)習(xí)中又形式了一幫一的討論類型，這是對合作學(xué)習(xí)分組的有效補(bǔ)充和完善。
二、合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則
師生雙方作為合作學(xué)習(xí)的主體，在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生互動，彼此形成互幫、互教、互促、互聯(lián)的"學(xué)習(xí)共同體"。尤其是對這些知識結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個人不能面向每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動、知識技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。通過相互提問與討論、合作與交流，解決學(xué)生普遍存在的問題，無須教師做全面的講解，也避免了課堂中過于沉悶的教學(xué)氣氛，同時也使教師有時間解決個別學(xué)生存在的問題。
三、運(yùn)用優(yōu)化評價，鼓勵合作。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念，激勵學(xué)生的合作興趣和意識，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果，使學(xué)生在小組集體中不僅個人努力上進(jìn)，并且樂于與同學(xué)互相合作的良性機(jī)制的形成，鼓勵小組成員之間互相合作，由激勵個人競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榧钚〗M集體合作，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，更要注意合作學(xué)習(xí)過程，并把小組合作表現(xiàn)列為評價的主要指標(biāo)之一學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，開展小組之間的競賽，能有效的把學(xué)生個體之間的競爭轉(zhuǎn)為小組團(tuán)隊之間的競爭，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生在小組中的個人責(zé)任感和合作動機(jī)，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。
總之，教師要努力創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，想方設(shè)法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是負(fù)擔(dān)，要在愉悅中獲取知識。
最后提點(diǎn)意見，我們教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識，更新理念，改變方式，按照新課改的要求，準(zhǔn)確定位學(xué)生和教師的地位，角色。努力成為課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、合作者，努力打造有效的課堂教學(xué)，把空間和時間交給學(xué)生。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
六年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個階段學(xué)生成績的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時也為六年級的教師提供一個相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺，經(jīng)過精心策劃和仔細(xì)研究，決定召開20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。
如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績，我談?wù)剛�人看法：
一、要堅持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，力求課堂教學(xué)高效性。
教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解決有關(guān)問題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢學(xué)科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態(tài)勢，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長介紹當(dāng)前教育的形勢，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長的重視和配合之下，實現(xiàn)家校的.共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績。
二、要做到向訓(xùn)練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測有效性。
鼓勵教師結(jié)合本班情況，從班級實際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點(diǎn)，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統(tǒng)計，重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績進(jìn)行排隊，檢測數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。
三、要保證向時間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補(bǔ)困針對性。
要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對大家的信任，也是學(xué)生、家長對大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個歷史性的突破！
謝謝大家！
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！
今天我要講的內(nèi)容是如何培優(yōu)扶差，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功！
我從教27個年頭，歷年都是教棘手的班級，不是成績差，就是紀(jì)律差，非常感謝學(xué)校給了這么好的機(jī)會我，讓我在不斷的成長，也讓學(xué)生們開了花，結(jié)成了碩果。其實現(xiàn)在回過頭來想，紀(jì)律差，成績差也不是一無是處，至少我在成績上沒有太大的壓力，但往往這樣班級更具挑戰(zhàn)性。因此，我會用以下幾種方法去解決：
一、常規(guī)教育常抓不懈。
首先配合班主任抓好班風(fēng)；我第一周會認(rèn)真觀察學(xué)生的動態(tài)，先找成績不差，但紀(jì)律約束不強(qiáng)的學(xué)生，這種學(xué)生在同學(xué)中極有號召力，就要從這類學(xué)生作為切入口，與他們談心，了解他們的心理狀況，封一個數(shù)學(xué)科代表或小組長給他們，然后多表揚(yáng)、多鼓勵，他們就會認(rèn)真執(zhí)行工作及認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣他們就會起到帶頭作用，甚至還會是老師的左右手，管好那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自然而然，班風(fēng)就好起來了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)就形成了，上課就得心應(yīng)手了。
二、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
①必須先抓書寫和作業(yè)的格式，人靠衣裝，人也要靠子裝，字寫得好，作業(yè)就會認(rèn)真完成，并且要讓學(xué)生按照老師要求的格式去寫，不能養(yǎng)成隨隨便便就行，不行的必須重做，這樣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)就有興趣。
�、谧ズ锰蒙�40分鐘，我常用的教學(xué)方法都是精講多練，首先是課前做好，備好我這節(jié)課要練的內(nèi)容，書本題多數(shù)在課堂上隨堂練，避免學(xué)生回家抄答案，并且做到面批面改，可以發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，或者立刻再講一次，這樣學(xué)生的印象就深刻了，堂上過了關(guān)，回家就能快速完成作業(yè)。
�、鄄贾米鳂I(yè)的關(guān)鍵性。我會天天講一些本單元的基礎(chǔ)性知識，讓學(xué)生回家完成，特別是學(xué)生難過關(guān)的知識點(diǎn)，因為書本上基本是沒有，因此我們要多花點(diǎn)時間，多想辦法，平時多練，練好了，考試自然就成功了。
�、芷綍r的作業(yè)及測試卷，都要讓學(xué)生養(yǎng)成及時訂正和抄錯題的習(xí)慣。
�、菝總�單元的知識點(diǎn)都要讓學(xué)生抄寫和默寫。
三、要和學(xué)生交朋友。
多找學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生談話，多關(guān)心他們，但獎罰也要分明，這樣做他們覺得老師平易近人，自然會喜歡你，你能吸引學(xué)生自然而然他們就會喜歡你所教的'科目，這樣你就事半功倍了。
總而言之，你努力了，盡力了，就問心無愧，經(jīng)過師生的共同努力與奮戰(zhàn)，風(fēng)雨過后總會見彩虹。站在三尺講臺上，就是一次次的表演，你的表演是精彩的還是失敗的，這并不重要，重要的是我們會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，屢敗屢戰(zhàn)，成功在望，這就是我堅信的理念，所以我教的班級才會由倒數(shù)第一逆轉(zhuǎn)名列前茅，這就是動力與挑戰(zhàn)的結(jié)晶，目送著一屆屆的畢業(yè)生，自己也漸漸變成老教師了，在座的年輕力壯的青年老師們，發(fā)展小學(xué)的未來要靠你們，你們是發(fā)展小學(xué)的中堅力量，也是中流砥柱，一起努力、加油！把我們的教學(xué)質(zhì)量再次創(chuàng)造輝煌！以上就是我教學(xué)生涯的一點(diǎn)點(diǎn)心得，謝謝！
教學(xué)研討會發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我校開展有效教學(xué)系列研討活動已經(jīng)有一段時間了，今天的“有效課堂教學(xué)研討會”，是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，大力實施素質(zhì)教育的背景下召開的，教學(xué)研討會發(fā)言稿。首先我代表學(xué)校向前來參加研討會的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！向為本屆研討會順利召開做了大量細(xì)致的前期準(zhǔn)備工作的老師們表示誠摯的謝意！
昨天的觀摩研討課和今天的經(jīng)驗交流，以兩種不同的形式向我們展示了近年來我市廣大英語教師在課堂教學(xué)改革方面取得的成績。在此，我謹(jǐn)代表與會的所有的老師對為我們提供寶貴經(jīng)驗的單位和老師們表示衷心地感謝！
通過昨天下午的說、評、議活動，在看到成績的同時，我們也清楚地看到了課堂教學(xué)中的一些無效、低效現(xiàn)象。這些現(xiàn)象影響著課堂教學(xué)的效率，制約著課堂教學(xué)向高效目標(biāo)的發(fā)展。什么是高效？怎樣才能高效？如何克服課堂教學(xué)中一些常見的低效現(xiàn)象，使課堂走向高效？我認(rèn)為是我們亟待解決的問題。所以，今天借此機(jī)會和老師們一起就這方面的問題做個交流。
隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關(guān)注。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實，新課程的目標(biāo)最終要體現(xiàn)在學(xué)生的變化上。新課程改革推進(jìn)到今天，關(guān)注課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂，實現(xiàn)課堂的高效，毫無疑問是實施素質(zhì)教育和時代發(fā)展新形勢下的必然趨勢，是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題，發(fā)言稿《教學(xué)研討會發(fā)言稿》。本屆研討會以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進(jìn)一步推動和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過開展有效教學(xué)系列研討活動，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個人專業(yè)發(fā)展。我們還想通過此次研討活動，充分利用學(xué)校資源進(jìn)行中小學(xué)銜接教育研究，以期達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會提供的中小學(xué)各兩堂研究課，是在全校語文數(shù)學(xué)教師人人都參與“同課異備”的前提下，開展集體備課的基礎(chǔ)上形成的。我要特別指出的是，這兩堂課不是常規(guī)意義上的示范課，我們的目的不僅在于展示我校對有效課堂教學(xué)研究的現(xiàn)狀，更在于引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開展有效課堂教學(xué)的有效載體。為了突出“有效”這一概念，我們專門設(shè)計了課后的`現(xiàn)場檢測。我相信，通過本次研討會，必將增進(jìn)老師們對有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，必將推動我校新課程改革的深入實踐。
在推進(jìn)新課改的過程中，在對有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進(jìn)行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認(rèn)定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動的教學(xué)，簡言之，課堂要“動”起來，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊(yùn)含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其“想學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讓其“會學(xué)”，輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。
總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，始終站在教育改革的前列，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
舉科研興教旗幟，走素質(zhì)教育道路。 我們期待著各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁能在這次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研討會上為我們提出寶貴的意見。祝愿我校有效課堂教學(xué)研討會圓滿成功！
謝謝！
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