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在全體教師會(huì)上的發(fā)言演講稿

時(shí)間:2022-07-17 11:56:21 發(fā)言稿 我要投稿

在全體教師會(huì)上的發(fā)言演講稿

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在現(xiàn)在社會(huì),我們使用上演講稿的情況與日俱增,來參考自己需要的演講稿吧!下面是小編精心整理的在全體教師會(huì)上的發(fā)言演講稿,希望對(duì)大家有所幫助。

在全體教師會(huì)上的發(fā)言演講稿

  過去的一年,對(duì)于我們這個(gè)年級(jí)組而言,是異常艱辛的一年,但也是收獲倍豐的一年。在負(fù)面輿論鋪天蓋地的情況下,我們團(tuán)結(jié)一心,以年級(jí)組為單位,開展了一系列的德育活動(dòng)和學(xué)科活動(dòng)(出示相關(guān)幻燈片資料)。老師們用愛心贏得了學(xué)生的尊重,用責(zé)任心贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可,整個(gè)年級(jí)組學(xué)生精神面貌良好,學(xué)生之間你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍基本形成,從開學(xué)時(shí)的八個(gè)班,擴(kuò)展為現(xiàn)在的九個(gè)班。這個(gè)年級(jí)組這所以取得這些成績(jī),是有一些優(yōu)良傳統(tǒng)的。(活動(dòng)照片)

  老師們,好的傳統(tǒng)我們應(yīng)該要傳承,要發(fā)揚(yáng)。我希望新加入八年級(jí)組的老師們能迅速融入這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),我們這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)是:有激情、有愛心、能吃苦。(特別值得一提的是今年開學(xué),1002班未一人流失,這不能不說是一個(gè)奇跡,說明只要我們真正的用心在教書育人,收獲的一定是尊重,是成功)

  在本學(xué)期第一次全體教職員工大會(huì)上,董事長(zhǎng)就明確的提出了我們的工作目標(biāo):即不斷自我超越。我們這一屆的生源差,已經(jīng)是大家都知道的事實(shí),那么,我們無需再抱怨。要?jiǎng)?chuàng)造奇跡,離不開自信與實(shí)干。(傅梅的觀點(diǎn)、李怡的觀點(diǎn)、李子形的觀點(diǎn))這些老師無意中講出來的話,都充分體現(xiàn)了他們迎難而上的勇氣!笆澜缟蠘O需這種人才,他們?cè)谌魏吻闆r下都能克服種種阻力完成任務(wù)。”我相信,只要目標(biāo)明確,信念堅(jiān)定,就沒有什么不可能——“沒有辦法”或“不可能”常常是庸人和懶人的托辭。

  一、班主任管理方面,繼續(xù)堅(jiān)持開展兩周一次班主任沙龍活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)期,你們的資料我都進(jìn)行了整理裝訂,不少老師用心去寫的交流材料本身就是工作經(jīng)驗(yàn)的積累,為今后你發(fā)表論文、著書立作打下了基礎(chǔ)。希望九個(gè)班主任,能在每次沙龍前都認(rèn)真撰寫發(fā)言稿,既讓自己收獲自信,也讓其他老師借鑒,這樣,一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苎杆僭谡麄(gè)年級(jí)推廣,整個(gè)年級(jí)組的管理水平就提高了。

  此外,班級(jí)管理應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍。這一點(diǎn),大家可以向魏書生學(xué)習(xí),他的“控制三閑”、“利用時(shí)間的邊角余料”、“一分鐘我能做什么”等很多內(nèi)容都與培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、創(chuàng)設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍有關(guān)。我建議,每天的第八節(jié)課、上晚自習(xí)前一刻鐘、下晚自習(xí)后的補(bǔ)偏、周日下午三點(diǎn)半到校自習(xí)都應(yīng)納入班主任關(guān)注的范圍。也倡導(dǎo)科任老師在這個(gè)時(shí)間段,當(dāng)好志愿者,爭(zhēng)分奪秒抓自己教學(xué)的落實(shí)。但有一點(diǎn)要提醒班主任一點(diǎn),每天留一定的時(shí)間讓學(xué)生自習(xí),不能安排得太死。

  二、備課組方面,我們一定要堅(jiān)持相互多聽課,相互多交流。備課組長(zhǎng)是這一個(gè)學(xué)科的領(lǐng)頭人,負(fù)有讓這個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)的重大責(zé)任。應(yīng)該做到三統(tǒng)一:統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)。實(shí)際上,把備課組工作做扎實(shí)了,對(duì)于每一個(gè)教師而言都應(yīng)該會(huì)輕松些,團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)總比一個(gè)人的力量強(qiáng)大。像家庭作業(yè),我們年級(jí)組傳統(tǒng)的作法是:由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一安排,每周明確一個(gè)出卷人,題目難度應(yīng)呈階梯性,既有基礎(chǔ)題,也有提高題,對(duì)于后進(jìn)生而言,提高題是可以選做的。本學(xué)期,語、數(shù)、英、物這四科每周均要布置家庭作業(yè),其它各科不做要求;蛟嚲砘蚱渌,請(qǐng)備課組長(zhǎng)于本周三前上交家庭作業(yè)安排,每周交一份作業(yè)至年級(jí)組存檔(傅梅處)。

  三、課堂教學(xué)方面,我們倡導(dǎo)“功在課內(nèi)抓預(yù)習(xí),周清月結(jié)堂堂實(shí)”。這句話不是我的原創(chuàng),是淮陽(yáng)中學(xué)辦學(xué)近二十年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。即教師的質(zhì)量主陣地是課堂,一堂課四十五分鐘應(yīng)是任務(wù)明確、措施得當(dāng)、效果明顯的。而預(yù)習(xí),是每一個(gè)學(xué)習(xí)者不可缺少的一環(huán),但很多時(shí)候被我們的老師忽略了。老師們總不放心,一定要自己面面俱到的去塞,把學(xué)生當(dāng)成了被動(dòng)接收的容器。早在幾千年前古人就提出:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在我看來,課前預(yù)習(xí)應(yīng)該有以下三個(gè)好處:

  1、課前預(yù)習(xí).有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。 課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生通過自己的思考,對(duì)即將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的自學(xué)。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識(shí)。大量的新知識(shí)*學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷的去探索,根據(jù)需要去自學(xué)。因此,學(xué)生從小就培養(yǎng)自學(xué)能力,具有十分重要的意義。預(yù)習(xí)正是過渡到自學(xué)的必要步驟。

  2.有利于學(xué)生提高聽課效率。 學(xué)生在預(yù)習(xí)新課文時(shí),會(huì)有不懂的內(nèi)容,這屬于正,F(xiàn)象。課本中看不懂的地方,往往就是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),或?qū)W生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方,恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時(shí)可以把這些看不懂的地方記下來,上課時(shí)特別注意聽老師是怎么解決這個(gè)問題的。這樣,聽課的目的非常明確,態(tài)度積極,注意力也容易集中,聽課效果肯定會(huì)好。

  3.有利于暫困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面。 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生存在的問題,主要是基礎(chǔ)不牢,已學(xué)的知識(shí)不鞏固,課后用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)間也相應(yīng)增加,以致愈學(xué)愈困難,造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,提高每一堂課的聽課質(zhì)量,減少用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)所費(fèi)的時(shí)間。有效的辦法,是爭(zhēng)取在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。

  經(jīng)過預(yù)習(xí),一方面,由于復(fù)習(xí)了需要掌握的舊知識(shí),掃除了聽課中的一些障礙,課堂上可以聽懂,或基本上能全部理解,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心;

  另一方面,因?yàn)樯险n聽懂了,課后用于復(fù)習(xí)的時(shí)間相應(yīng)減少,做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些時(shí)間,但從聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率上得到了補(bǔ)償。時(shí)間一長(zhǎng),就能贏得一定的時(shí)間,用在回頭系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過去學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)沒有弄懂的地方,或遺忘了的地方,從而使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)為主動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)會(huì)上升。預(yù)習(xí)的方式,學(xué)生可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人的情況,教師予以指導(dǎo):

  1、了解基本內(nèi)容的測(cè)覽式預(yù)習(xí);圈點(diǎn)、勾線、批注、摘抄的評(píng)點(diǎn)式預(yù)習(xí);

  2、研討重點(diǎn)、難點(diǎn)的探討式預(yù)習(xí);

  3、試做各種練習(xí)的技能訓(xùn)練式預(yù)習(xí)等等。最常用的預(yù)習(xí)方法是閱讀法,該種預(yù)習(xí)要求細(xì)讀深思,對(duì)讀不懂的地方和

  思不透的地方,記錄在筆記本上,帶著這些疑問上課,力爭(zhēng)聽懂,以便取得較好的效果。

  “周清月結(jié)堂堂實(shí)”講的就是一個(gè)落實(shí)的問題。有幾個(gè)好習(xí)慣,有助于我們教學(xué)的落實(shí)。

  1、提前候課。上課提前三五分鐘進(jìn)教室,一方面督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,另一方面可以和學(xué)生聊一聊上節(jié)課學(xué)的知識(shí),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  2、當(dāng)堂檢測(cè)。倡導(dǎo)課堂作業(yè)在課內(nèi)完成,就是希望能夠當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果一天下來,各科作業(yè)都要求學(xué)生課外完成,那我們可以想象一下,學(xué)生會(huì)不會(huì)很認(rèn)真的去對(duì)待作業(yè)?會(huì)不會(huì)開動(dòng)腦筋去思考問題?學(xué)生還有沒有時(shí)間去自看教材,查漏補(bǔ)缺。真正的教育之美應(yīng)該是放手!

  3、競(jìng)賽評(píng)比。教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),多開展一些競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。比如,把該掌握的知識(shí)點(diǎn)列成圖表,學(xué)生過關(guān)一項(xiàng)就貼上一面小紅旗,一周比一比,看誰得的小紅旗多。英語組可以經(jīng)常開展英語單詞聽寫比賽,還可以將學(xué)生的朗讀錄制下來放在班級(jí)群里,讓學(xué)生們點(diǎn)評(píng);語文組可以開展讀書比賽,看完一本寫一篇讀后感,隔一段日子把這些讀后感結(jié)輯出版,上學(xué)期我就出版了1007班的第一本文輯《腳印》,學(xué)生和家長(zhǎng)都愛不釋手,這學(xué)期有學(xué)生寫新學(xué)期打算,就把在《腳印》上發(fā)表文章作為自己本學(xué)期的目標(biāo)之一。

  老師們,我們的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生是有感情、有生命、有自己審美觀點(diǎn)的人,你對(duì)待工作的態(tài)度怎樣、你的教學(xué)水平如何,學(xué)生都有著自己的評(píng)價(jià)。要想在xx站穩(wěn)講臺(tái),第一步得關(guān)注學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生。請(qǐng)看照片。第一張說明了我們的教師的問題出在哪里?那就是管教不管導(dǎo);第二張說明了選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,學(xué)生會(huì)更樂意接受。

  老師們,用心做事應(yīng)該成為我們每一個(gè)人的座右銘。認(rèn)真做事,只能把任務(wù)完成,用心做事,才能把一件小事也演繹得完美,你也才能從創(chuàng)造性的工作中收獲快樂。有了用心,“享受工作、享受過程”,這就不是一個(gè)說說而已的口號(hào)。(舉例:新學(xué)期開學(xué)、周五放學(xué)照片)

  老師們,我們的任務(wù)是艱巨的,目標(biāo)是明確的,面對(duì)挑戰(zhàn),我們只要拿出拼命三郎的精神,從落實(shí)每一堂課開始,從最后一名抓起,奇跡,一定能在本年級(jí)組產(chǎn)生!你們,一定是偉大奇跡的締造者!