尋找身邊的家庭楷模發(fā)言稿

　　現如今，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編整理的尋找身邊的家庭楷模發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　我今天發(fā)言的題目是：尋找身邊的家庭楷模。積極地按照學校的要求做好家訪計劃，利用下班和休息的時間，深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現，了解家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為教學工作奠定基礎。

　　我全面關愛班級每一位學生的學習及生活情況，特別關注外出打工的留守子女，視他們?yōu)樽约旱淖优�，生活上有了困難，及時給予關照。經常進行家訪，留守學生趙立傲，有一天，突然得了急性痢疾，課堂上拉了一褲子，氣味難聞，我無暇顧及這些，馬上帶孩子去醫(yī)院治療，并付了醫(yī)藥費，然后將學生送到家中，讓孩子得到了慈母般的溫暖。我發(fā)現我班許正前同學經常遲到，作業(yè)不做，成績一塌糊涂，平時穿著拖拖拉拉、臟兮兮地，大家都不愿意接近他。針對這種情況我對這位同學進行了家訪，才了解到孩子因父母離異，跟著祖母一起生活，父親經常打工在外不回家，所以沒人照料。知道情況后，我把自己孩子的衣服拿給他穿，利用平時課后時間給他補課，教育學生要經常幫助他，經過一學期的教育，許正前同學有了很大的進步，他的家長非常感激。

　　師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的`形成，都不是一朝一夕，一蹴而就的，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又恢復了原樣，反反復復，難以穩(wěn)定。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大限度地調動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產生“成功感”，培養(yǎng)自信心。

　　我班有位叫王z的學生，經常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學生，我給了他特別的關注，經常找他談話，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發(fā)現他關心集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔任勞動委員后勁頭十足，工作認真負責，每天的清潔掃除，他都主動留下來管理，并幫助別人打掃。在他的帶動下，班上的清潔衛(wèi)生評比在學�？偸俏痪忧傲�。在學習上我常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。經過一段時間，王富豪的學習成績有了明顯的進步。

　　在“千校萬師進家庭”主題活動中，我感受到家長們對教師的尊重和熱情，深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。

　　家訪在老師和家長，學校和家庭之間架起溝通的橋梁，是共同探討學校發(fā)展與家校共建的新舉措，我將繼續(xù)以“千校萬師進家庭”主題活動作為契機，拉近學校與社會、家庭的關系，增進老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。

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