初三教師會(huì)議上的發(fā)言稿范文

　　總體要求

　　一、早規(guī)劃、早落實(shí)、見實(shí)效

　　1、各備課組要盡早規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，計(jì)劃要落實(shí)到每周；

　　2、要充分認(rèn)識(shí)到這次中考合格率百分百的重要性，要有緊迫感，充分認(rèn)識(shí)到此次中考的艱巨性；

　　3、提高課堂教學(xué)的有效性；要厘清夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵性，抓好合格率的緊迫性，著力學(xué)困生的長(zhǎng)期性。

　　二、新課、不同類型的課要有效

　　1、新課：

　　基礎(chǔ)要夯實(shí)，要關(guān)注概念的生成，及時(shí)讓學(xué)生鞏固與掌握，不要走過場(chǎng)。特別是現(xiàn)在的新課一定要讓每個(gè)學(xué)生都聽懂、理解、會(huì)做題，能生成，要避免重復(fù)勞動(dòng)，防止炒冷飯。

　　2、試卷將評(píng)課

　　ⅰ、課前師生要共同診斷

　�、�、教師診斷：教師閱卷要及時(shí)，趁熱打鐵。認(rèn)真分析考試數(shù)據(jù)，尋找差距，對(duì)學(xué)生的答題作出正確的量化分析。教師指導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)得分與失得分差距的原因；分析錯(cuò)題原因；確定今后目標(biāo)。

　�、�、學(xué)生相互診斷：課前自查互查，相互交流解題思路，提高技巧。

　�、�、課堂中師生共同參與

　�、拧�發(fā)揮激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情與積極性。（從不同角度給不同類型特別學(xué)困生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以情激情）

　　⑵、關(guān)注解題規(guī)范性：教師不要疏忽自己的'示范作用，解題要規(guī)范。

　　⑶、幫助學(xué)生構(gòu)建正確的接替模型，形成清晰的解題思路。

　�、！⒅v評(píng)策略

　�、�、共性錯(cuò)題重點(diǎn)將（要尋找“病情”、“病源”，更要思考有效對(duì)策）；

　　⑵、典型試題發(fā)散講，借題發(fā)揮，一題多講，講透、講清。

　�、�、切忌

　�、�、逐題講評(píng)；

　�、啤⒁谎蕴�；

　�、恰⒕皖}論題“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”（涉及關(guān)鍵點(diǎn)、解題思路、方法、步驟、技巧要多角度、全方位講解）；

　�、�、只評(píng)不練

　　ⅴ、課后

　　要出針對(duì)的檢測(cè)卷（補(bǔ)償練習(xí)）加以鞏固。

　　3、復(fù)習(xí)課

　　⑴、以問題驅(qū)動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)生成關(guān)系、知識(shí)框架；激發(fā)興趣，關(guān)注思維與學(xué)生交流；規(guī)范表達(dá)，注重知識(shí)遷移。

　�、�、重點(diǎn)知識(shí)框架建構(gòu)，注重概念圖的生成過程。

　�、恰�學(xué)法指導(dǎo)，要注重解題方法的指導(dǎo)，規(guī)范解題過程（書寫、格式、表達(dá)）

　　4、有效教學(xué)

　　ⅰ、貼近學(xué)情

　�、拧⒀壑杏袑W(xué)生，心中有教材，“以生定教，以學(xué)定教”；

　　⑵、教學(xué)目標(biāo)要合理適切；

　　⑶、教學(xué)貼近學(xué)生情感；

　　⑷、教學(xué)貼近學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)；

　　⑸、教學(xué)貼近學(xué)生思維狀態(tài)。注重課堂生成，師生對(duì)話以激勵(lì)為主，機(jī)制應(yīng)變，有效生成。⑹、班主任要營(yíng)造良好氛圍，要勤與學(xué)生溝通，真正走進(jìn)學(xué)生，成為每個(gè)學(xué)生貼心人。

　　5、建議：

　�、啪�心計(jì)劃，目標(biāo)意識(shí)要清晰，針對(duì)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)兩輪復(fù)習(xí)，內(nèi)容解析要靈活；

　�、凭�心教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用能力，學(xué)困生問題要適切；

　　⑶精心輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)困生，鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　總之新課教學(xué)扎實(shí)有效，別走過場(chǎng)；首輪復(fù)習(xí)系統(tǒng)扎實(shí)，不受影響；此輪復(fù)習(xí)針對(duì)有效，有的防失；最后復(fù)習(xí)全面兼顧，整體提高。

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