高一班主任發(fā)言稿范文1000字
開學到現(xiàn)在已經(jīng)兩周的時間了。第一周，我看到我們的新生總體上呈現(xiàn)出初中進入高中極為亢奮而積極的生活和學習熱情。外在表現(xiàn)就不再描述，究其原因，我認為，學生經(jīng)過軍訓，把軍訓成果內(nèi)化到學校生活和學習上，是想證明自己的生活、學習上想要有一番大的作為。這讓我們的老師看到了美好的未來，并一廂情愿地希望越來越好。甚至學生在第二周里所表現(xiàn)出來的小小失誤或缺點都不能容忍了，這是心理上的第一個落差在影響著我們，進而會潛意識地激發(fā)我們的第二個落差：這屆學生沒有上屆學生好。在這方面，我有過非常深刻的教訓：
當時剛接手xx屆美術班的時候，我的xx屆還有最后兩個月就要畢業(yè)了。說實話，xx屆很輝煌，他們的行為習慣、學習韌勁在即將到來的高考面前顯得很強大了。我身兼兩個班，我也認真思考過，我應該把工作重心放到xx屆學生身上來，非常熱切地希望他們能比xx屆還要優(yōu)秀。帶著這樣的心態(tài)，我開始強化學生第一個月的常規(guī)落實。個中的教育方法不可謂不多，有些自己都覺得很棒。比如把xx屆的主題班會播放給新同學看，希望同學們能比上屆更好。但正所謂理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的，一系列的措施下去，學生依然不能讓我滿意，而我的任課老師也開始反復在我面前說，這屆學生怎么這么差呢？油米不進啊。（其實他們的失落感比我還強）這促成了我第一次向全體學生發(fā)火，這時，我的噩夢才剛剛開始。很多后進生越發(fā)懶散，用消極對抗著我的管理。xx屆的學生也對我有了很多想法，認為我把愛都給了xx屆學生，不如以前那么關心他們了。甚至故意跺腳以示抗議（xx屆班級就在xx屆的樓下）。這樣的情況，持續(xù)了整整一個月的時間，我都記不清為了xx屆學生各種各樣的違紀發(fā)了多少次火了。這樣的情況如果再繼續(xù)下去，這個班肯定崩了。我同時寫了兩封公開信給我的xx、xx屆學生。真誠地反思了自己在管理上的錯誤，并把我最真實的想法告訴了我的學生們。事情才逐漸好轉(zhuǎn)，但我喪失了起始教育的最好機會，隨后的一路走得比xx屆艱辛許多。
一年后，我在寫一篇教育案例的時候，才真正找到原因：當時的我其實沒有真正做好帶新一屆學生的心理準備，一廂情愿地想著可以由一個勝利走向另一個更大的勝利。根子在于還是以高三作為準繩。擁有高一的心態(tài)不是說回歸就回歸的，而要想真正回到高一的心態(tài)和工作狀態(tài)，我認為我可以這樣問自己：
我了解學生在初中的常規(guī)要求和學習特點么？
我們從哪些途徑了解？
我了解學生在初升高的心理狀態(tài)么？
我是不是在與學生一起成長？
我是不是擁有細心、耐心、寬容的心態(tài)？
我是不是抓住了最主要的問題？
我是不是把自己的工作當做長期而有規(guī)劃地開展？
以下是我個人以前的一些做法和正在嘗試的一些做法。歡迎拍磚。
16歲和18歲是兩個截然不同的年齡概念，一個是青少年，一個是青年。無論是生理還是心理，都將在這三年中完成蛻變。這讓我想起了一本教育小冊子叫《十七歲，我走路中央》，很有意思，它偏偏選了17，而不是16、18，細細琢磨后覺得它暗合了高中的教育規(guī)律。由此，帶給我們的'思考是：16歲的新生們路將走在哪個階段，怎么走呢？
很顯然，我們學生才剛上路，他需要學習、遵守新的、優(yōu)于初中的學習方法、行為規(guī)范。
那我們是不是足夠了解他以前初中建立起來的學習習慣和行為規(guī)范呢？我想只有了解了，才能有更好的方法引領他們追逐優(yōu)秀。
除了看書，通過打聽和觀察是個好辦法。
問有經(jīng)驗的老師打聽，暑假班主任研討會的那個晚上，我?guī)缀跻徽苟荚趩栺R俊，高一該怎么帶？他給了我很多好的建議；在第一次給家長通電話的時候，有些家長會主動提供給我這方面的信息，我能感受到不同的初中學校有不同的特點；開學初的非學習時段，在表揚學生學習和行為遵守的情況下打聽他們初中的學習習慣。
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