讀書筆記教師版
讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的 筆記。下面是小編收集的讀書筆記教師版，希望大家認(rèn)真閱讀！
【1】讀書筆記教師版
近期，我讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深。剛開始看到書名，心里想著，哪有老師會不抱怨呢？要抱怨的事情太多了。一直以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)�？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。抱怨，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話：抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人燦爛的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課45分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。很多時候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管等等。其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰�。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!
生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭，它也哭。不以物喜，不以己悲，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!這樣才能生活的簡單而充實。
【2】讀書筆記教師版
艾斯奎斯的名著——《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》，仿佛就和雷夫老師經(jīng)過了一次面對面的會心交談。雷夫老師用通俗易懂、口語化的語言給我們介紹了他的教育教學(xué)生涯，在他的書中他更著眼于對事件的描述，而避免長篇說理，給人以或警示，或借鑒，讓每一位讀者都能從中吸取營養(yǎng)。雷夫老師的教學(xué)教育方法中，雖然有些并不適合我們，但我還是從中受益匪淺。對教育的理念以及教師的自我提升都產(chǎn)生了深刻的影響。
一、閱讀培養(yǎng)
閱讀在學(xué)校的教育里并不是什么新鮮事物，學(xué)生在學(xué)校里看書、做題都是閱讀，所以閱讀應(yīng)該說是很“泛濫”，而不是缺乏的。但是學(xué)生的閱讀是被動的還是主動的呢？所以我們更應(yīng)該做的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，這才能讓學(xué)生終身受用。我們提倡終身學(xué)習(xí)，這就勢必要求我們自己想讀，自己會讀。當(dāng)我在班上看學(xué)生晚修的時候，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，如果布置學(xué)生完成試卷，學(xué)生會很自覺的'在那里做試卷，但是如果布置讓他們預(yù)習(xí)課程，他們就不知所措了，不知道該做什么了。所以當(dāng)一本書擺在他們面前時，他們不知道怎么去閱讀，怎么去學(xué)習(xí)了。所以，授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生喜歡閱讀，學(xué)會閱讀。
二、感恩教育
感恩教育已經(jīng)慢慢的在學(xué)校教育中得到推廣，而作為教師，我們在平常的教學(xué)中也可以貫徹感恩教育，畢竟感恩教育不是一天兩天的事情，而是項長期的任務(wù)。學(xué)會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的家庭獨生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么，就給什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了�！本枚弥⒆拥男闹芯椭挥凶约�，沒有別人了。要讓他們學(xué)會"感恩"，其實就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
三、社會教育
學(xué)校是學(xué)生走向社會的過渡地帶，學(xué)生不僅是學(xué)校里的學(xué)生，同時也是社會中的一員，所以社會的禮儀和規(guī)則也是學(xué)生必不可少的�，F(xiàn)在競爭越來越趨白熱化，到處都是充滿競爭，而惡性競爭的事件也時有發(fā)生，所以讓學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識，可以讓學(xué)生真確處理在學(xué)校，以及在社會面臨的各種問題。
四、教師的使命
這是個及其普通的問題，然而恰恰被我所忽略。原來我以為找到了一份工作，當(dāng)了一名老師，然后就要努力把書教好。但是我們究竟要教給學(xué)生什么呢？這個問題值得我們深思。讓學(xué)生考個好成績、遵守好紀(jì)律、等等，除了這些，我們還要做什么呢？我認(rèn)為，我們要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而非提高學(xué)生的成績。
五、教育要以身作則
教育孩子的最大忌畏是說一套，做一套。因為要讓學(xué)生聽你的話，首先得讓學(xué)生先信任你。對于一個表里不一的教師，學(xué)生對他的每句話都會產(chǎn)生懷疑，這樣他的教育效果都會大打折扣。所以我們要為人師表，先以身作則，給學(xué)生樹立榜樣。
六、從學(xué)生中學(xué)習(xí)
學(xué)生是教師教育教學(xué)的對象，同時也是教育的主體。離開學(xué)生談教育，那只能是瞎扯蛋。所以我們要研究我們的學(xué)生，了解我們的學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)相長。所以作為一名教師，特別是一名新教師，我們要貼近學(xué)生，了解學(xué)生對教師的要求，才能快速提高自己，最一名受學(xué)生歡迎的教師。
七、站在學(xué)生的立場看問題
每個人做事最容易的就是從自己的立場去考慮問題，所以很多事情你覺得你處理得相當(dāng)完美，但結(jié)果卻大相徑庭。所以很多老師都抱怨學(xué)生把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，抱怨學(xué)生逆反心理太嚴(yán)重。但是我們說的話、我們的做事方法是否讓學(xué)生樂于接受呢？所以我們遇到問題要保持冷靜的大腦，多從學(xué)生的立場出發(fā)，才能找到根本的解決途徑。
當(dāng)然，雷夫老師的書中讓我學(xué)習(xí)到了很多，但是也有一些做法并不適合，例如雷夫老師采用延長學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間的方法來提高成績。我們要提倡在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上高效教學(xué)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而不是加大學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。
對于一本好書，我們要帶著批判的眼觀去讀，帶著揚(yáng)棄的思想去讀，吸取書中的精華。讀完了《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》這一本書，引起了我深刻的思考，對我今后的教育教學(xué)將產(chǎn)生一定的影響。
【3】讀書筆記教師版
作為一名教師，教育過程必須充滿愛心。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，是教師的首要責(zé)任，是辦人民滿意教育的基本要求，也是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要課題。
1、做一個學(xué)習(xí)型的教師。
教師，是教育行為的實施者，也是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展最重要的實踐者，切實加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備更多的知識、更強(qiáng)的能力、更高的素質(zhì)，顯得至關(guān)重要。 教育，聯(lián)系千家萬戶，教育行為關(guān)乎黨和政府形象，關(guān)乎祖國未來發(fā)展。作為教師，應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，抓住一切機(jī)會，通過各種形式和渠道，擠時間學(xué)，搶時間學(xué)。學(xué)習(xí)最基本的方式就是閱讀，也就是讀書。作為教師，還要從歷史中學(xué)、從他人中學(xué)、從實踐中學(xué)，從中吸取精神營養(yǎng)，多學(xué)習(xí)一些新知識、多掌握一點真本領(lǐng)，使自己成為做好本職工作的行家里手。
“讀好書” ——我告訴學(xué)生，這三個字有兩種讀法，表達(dá)的意思也不盡相同�！白x——好書”，重音在“好書”上，凡是對自己成長沒有益處甚至有害的讀物不要閱讀，科普讀物要讀最新出版的；“讀好——書”，重音在“讀好”上，只有把書讀好了、讀懂了、自己受到啟發(fā)教育了，讀書才有收獲，否則，只能是書蟲、書呆子�！皶辈粌H僅為紙質(zhì)書籍，還包括電子書籍。
當(dāng)學(xué)生問我，讀書有什么用時，我要求學(xué)生先談?wù)勛约旱目捶�，學(xué)生們主要認(rèn)為是多學(xué)知識。之后，我告訴學(xué)生，讀書固然要求多學(xué)知識，但這不是最終目的，讀書的目的主要在于運用，我們要用我們學(xué)到的知識指導(dǎo)生活，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)社會進(jìn)步。書到用時方恨少，只有當(dāng)我們學(xué)到大量知識，并將知識靈活運用于實際生活時，讀書的作用才能真切顯現(xiàn)出來。我還對學(xué)生們說，為了將來能做一個對社會更有用的人，希望他們讀——好書，讀好——書。
教師大多家境清貧，工作清苦，但這不能作為我們不買書、不讀書的理由；現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀十分方便，但許多我們真正需要的書籍，網(wǎng)絡(luò)上只有廣告，仍然需要我們在書店或網(wǎng)店購買，因此網(wǎng)絡(luò)閱讀也不能作為我們不買書、不讀書的理由。當(dāng)我們要求學(xué)生多讀書、讀好書的時候，作為教師的我們是否更應(yīng)該多讀書、讀好書呢？身為教師，自己尚且不能讀好書，做一個終身學(xué)習(xí)型教師，不能與時俱進(jìn)，卻要教育學(xué)生讀好書，恐怕只是一句空話。
2、上好每一節(jié)課。
作為一名教師，要培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，履行職責(zé)，敬崗愛業(yè)，勤奮扎實，最根本的要求就是要上好每一節(jié)課，把每一節(jié)課當(dāng)公開課上，讓學(xué)生從自己的教學(xué)中，有所學(xué)，更有所得。
教師有了愛心，就會愛每一個學(xué)生，教好每一節(jié)課；有了愛心，就會愛學(xué)校，愛集體，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并盡量把自己的經(jīng)驗成果毫無保留地展示出來，供所有同事參考學(xué)習(xí)。
把愛灑在孩子們心里，你會收獲桃李滿天下的欣喜；把教育成果展示給教育同行，你會得到互助友好的關(guān)切；把智慧年華奉獻(xiàn)給學(xué)校，你會擁有教育教學(xué)的豐碩成就。
在現(xiàn)實生活中，財富越舍棄越少，愛心卻是越奉獻(xiàn)越多。成功和財富沒有統(tǒng)一的尺度，愛心的大小也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在愛的世界里，能戰(zhàn)勝自我就是成功，能資助他人就是富有。
在教學(xué)工作中，課前準(zhǔn)備越多，課堂上問題和麻煩越少。備課和上課輕車熟路，也要與時俱進(jìn)，推陳出新，只要我們真心付出，教學(xué)，我們將收獲豐厚。
3、注意呵護(hù)孩子們的童心。
古今中外，不管是什么性質(zhì)的的教育，有一條是共同的，那就是：所有成功的教育都是充滿情感的教育。“一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者；一個受孩子衷心愛戴的老師，必定是一位最富有人情味的人。”
感情不能代替教育過程，但教育過程必須充滿感情，這種感情不是為了評先進(jìn)教師而對學(xué)生的虛情假意，裝模作樣的平易近人，而是師生間的真誠交流和互信，發(fā)自肺腑的無微不至的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)老師的，了解每一個學(xué)生的生活需要和情感需求，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子去關(guān)愛，努力去實現(xiàn)他們的正當(dāng)企盼；當(dāng)學(xué)生的，實實在在感受到了老師的愛，把老師當(dāng)著自己最親的親人去依戀，努力去實現(xiàn)老師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到了這一點，我們的教育便會呈現(xiàn)出成功的曙光。
童心可以喚醒愛心，愛心可以滋潤童心。充分感受到孩子們的童心，然后用愛心去呵護(hù)孩子們的童心，用愛的光亮照亮孩子們前行的人生道路，或許我們的愛心因此而改變孩子們的一生。
當(dāng)孩子們把真摯的童心呈現(xiàn)在我們眼前時，我們應(yīng)該把愛的豐碑樹在孩子們的心中。這是老師的責(zé)任，也是老師的義務(wù)。
教育教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，“藝術(shù)無止境”，追求亦無止境，愿我們的教育少一些死板刻套，多一些生機(jī)活力；少一些格式化，多一些人性化。愿有血有肉的教師施展的都是有聲有色的教育，有聲有色的教育培養(yǎng)的都是有棱有角、有德有才的國家未來有用之材。
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