《圍城》讀書筆記三篇
引導(dǎo)語：《圍城》這本書相信很多人都看過，那么看完之后相關(guān)的《圍城》讀書筆記要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
《圍城》讀書筆記一
第一次聽到《圍城》這部小說是在高中生活初期，老師在講課的時候談到的，當(dāng)時我只是知道關(guān)于這部小說的幾句話，現(xiàn)在深入去閱讀它，了解它，才發(fā)現(xiàn)它是那么的精彩，深入人心。
《圍城》并不僅僅是一部愛情小說。它的內(nèi)容是多方面的，它的主題和象征是多層次的。
《圍城》的象征源自書中人物對話中引用的外國成語，“結(jié)婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進(jìn)去，籠內(nèi)的鳥想飛出來；所以結(jié)而離，離而結(jié)，沒有了局�！庇终f像“被圍困的城堡，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來。”但如果僅僅局限于婚姻來談“圍城”困境，顯然不是錢鐘書的本意�！皣恰崩Ь呈秦灤┯谌松鱾�層次的。后來方鴻漸又重提此事，并評論道：“我近來對人生萬事，都有這個感想。”這就是點題之筆。錢鐘書在全書安排了許多變奏，使得“圍城”的象征意義超越婚姻層次，而形成多聲部的共鳴。
《圍城》從“圍城”這個比喻開始，淋漓盡致地表現(xiàn)了人類的“圍城”困境：不斷的追求和對所追求到的成功的隨之而來的不滿足和厭煩，兩者之間的矛盾和轉(zhuǎn)換，其間交織著的希望與失望，歡樂與痛苦，執(zhí)著與動搖——這一切構(gòu)成的人生萬事�！皣恰崩Ь掣嬖V我們?nèi)松非蟮慕Y(jié)果很可能是虛妄的，這看起來好像很有點悲觀，但骨子里卻是個嚴(yán)肅的追求，熱忱深埋在冷靜之下，一如錢鐘書本人的一生。他揭穿了追求終極理想、終極目的的虛妄，這就有可能使追求的過程不再僅僅成為一種手段，而使它本身的重要意義得以被認(rèn)識和承認(rèn)，使我們明白追求與希望的無止境而義無反顧，不再墮入虛無。
這部作品最讓人覺得佩服的是它那犀利的諷刺�！秶恰繁缓芏嗳俗u為現(xiàn)代的《儒林外史》，是因為錢鐘書在這部小說中淋漓盡致地諷刺了知識分子。這種諷刺基于時代的和人性的的原因，也基于錢鐘書個體的原因。
先說個體的原因。錢鐘書是個不世出的天才，同時，他也是最純粹的學(xué)者，對學(xué)問懷著最深摯的虔誠，在學(xué)術(shù)上他不能容忍一丁點兒的虛偽和取巧。這樣使得一般的學(xué)者難以逃脫作者的諷刺，如《圍城》中的頭號小丑李梅亭肯花力氣去抄卡片，在我眼中，他已經(jīng)是個值得表揚的人，但在作者眼中，他是個讀書而沒把知識裝進(jìn)腦的人，是個天大的笑話。
再說說時代的原因吧。在當(dāng)時還是封建的社會，人的思想沒有進(jìn)步，如方鴻漸的父親方老先生的迂腐，他推薦的線裝書中“中國人品性方正所以說地是方的，洋人品性圓滑，所以主張地是圓的”之類。方老先生正好像《家》中的那位大老爺一樣受封建思想，變得頑固。
《圍城》中的文化諷刺更多的是基于中西文化沖突、碰撞的歷史平臺，而這正是錢鐘書的著力點之一。嘲諷對西方文化的生搬硬套，“活像那第一套中國裁縫仿制的西裝，把做樣子的外國人舊衣服上兩方補丁，照式在衣袖和褲子上做了”，如曹元朗摹仿“愛利惡魔（艾略特）《荒原》的《拚盤姘伴》詩，又如買辦張先生式的洋涇濱。三是探討對西方文明和西方文化的吸收中的荒誕，如方鴻漸在家鄉(xiāng)中學(xué)演講時所說的，“海通幾百年來，只有兩件西洋東西在整個中國社會里長存不滅。一件是鴉*，一件是梅毒，都是明朝所吸收的西洋文明�！庇秩缛偞髮W(xué)中的“導(dǎo)師制”。正好像方鴻漸回到本縣探望自己的父母，聽說方家留洋的博士回來了，當(dāng)?shù)氐男ｉL想請方鴻漸為學(xué)生們做一次演講，誰知方鴻漸竟對學(xué)生們大講特講起鴉*和梅毒來，這讓校長很尷尬。
小說里也少不了對人性的剖解。比如方鴻漸著名的克萊登大學(xué)假博士，集中體現(xiàn)了人性中的欺詐、虛榮、軟弱、對環(huán)境的無奈等，還有陸子瀟以國防部、外交部信封唬人、范小姐用不通的英文假冒作者贈書給自己等等，舉不勝舉。讀者捫心自問，做過這些事的似乎不止這些人，有時也包括自己，就好像我們在阿Q的臉上看到自己的相貌特征一樣。我們讀書不只是為了了解更多，更重要的是我們要學(xué)會如何做人，從中得到領(lǐng)悟。
我們老師經(jīng)常說描寫人物要注重細(xì)節(jié)，《圍城》中作者對各人物的描寫運用了成功的心理描寫，把人物性格很好的表現(xiàn)出來。在方法上，一是以情節(jié)曲傳心理，并且調(diào)動一切表面看來無助或破壞那中心情景的瑣屑細(xì)節(jié)。如結(jié)尾一章，方鴻漸與孫柔嘉吵架后，正回家想消釋柔嘉的怨氣，柔嘉剛才正向姑媽講鴻漸的不是，害怕已被鴻漸偷聽到，方鴻漸其實并沒聽到，只得擺空城計：“你心里明白，不用我說�！苯Y(jié)果柔嘉心虛之下，說“本來不是說給你聽的，誰教你偷聽？”這就無異承認(rèn)了她在“背后糟�！狈进櫇u，結(jié)果正準(zhǔn)備向妻子低頭的方鴻漸和一心想給丈夫找個好工作的孫柔嘉竟然越吵越厲害，終于走向“不離而散”，不歡而散。第二個常用方法是通過一系列的妙喻來曲傳人物的心理，如趙辛楣與方鴻漸初次見面，趙“傲兀地把他從頭到腳看一下，好像鴻漸是頁一覽而盡的大字幼稚園讀本”，充分傳達(dá)了趙對情敵方鴻漸的故作姿態(tài)的輕視。
《圍城》塑造的人物性格現(xiàn)實、典型，心理描寫的逼真、傳神以至于讀者們心靈感應(yīng)。讓我們覺得這些人好像真的存在，似乎在自己身邊。我們不僅要記住他們，從他們身上學(xué)到東西或以其為教訓(xùn)，而且我們要知道他們背后的故事。
我讀這本小說，讓我印象挺深的除了方鴻漸之外，還有趙辛楣。
先說說趙辛楣吧。趙辛楣和文紈從小一起玩，辛楣對文紈一往情深，可蘇文紈的心思卻在方鴻漸身上，趙辛楣與方鴻漸初次見面，就產(chǎn)生醋意。趙辛楣也因此對方鴻漸產(chǎn)生了恨意，從不放過任何一個掃方鴻漸面子的機(jī)會。在一次聚會上，趙辛楣故意將方鴻漸灌醉，讓方鴻漸當(dāng)著蘇文紈的面出丑，可事情的發(fā)展沒有如他所愿，蘇小姐對方鴻漸表示關(guān)心，并送方鴻漸回家，這讓趙辛楣感到很失望。之后趙辛楣因與中文系主任汪處厚的年輕太太有了越軌交往，而老校長高松年也對汪太太抱有非分之想，就向汪處厚揭發(fā)他們的私情，趙辛楣只得離開三閭大學(xué)。他到了重慶進(jìn)了國防委員會，頗為得意，比起出走時的狼狽，像換了一個人。這就是他的故事。
最后說說主人公方鴻漸吧，他在歐洲留學(xué)四年換了三所大學(xué)，仍學(xué)無所成，最后從愛爾蘭騙子手中買了子虛烏有的克萊登大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，四年后與蘇文紈乘同一條船回國。
方鴻漸回到上海，出于禮貌去拜訪蘇文紈，在蘇家認(rèn)識了蘇文紈的表妹唐曉芙和趙辛楣。這是與趙辛楣的矛盾的開始，但方鴻漸無意與趙辛楣為敵，因為他并不愛蘇小姐，他愛的是年輕漂亮、聰明活潑的唐曉芙。蘇小姐明白了這一切之后，惱羞成怒，將方鴻漸以往買假的文憑、與鮑小姐鬼混等丑事添油加醋地告訴了唐曉芙。唐曉芙退回了方鴻漸寫給她的情書，并要方鴻漸把她的信也全部退回。方鴻漸感到像從昏厥里醒過來，開始不住的心痛，就像因蜷曲而麻木的四肢，到伸直了血脈流通，就覺得刺痛。被心愛的人如此拋棄，他真應(yīng)該反省自己以前做過什么。
我們也一樣要時時刻刻反省一下，不要等到做錯了才去后悔，我們要及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并改正。
說回主人公吧。方鴻漸在報館里的差使沒了，趙辛楣為了讓他遠(yuǎn)離蘇文紈，介紹他到三閭大學(xué)去任教，但三閭大學(xué)是為了躲避戰(zhàn)亂而重新組建的學(xué)校，學(xué)校只有一百五十八位學(xué)生，剛剛聘好的教授十之八九托故不來了。因方鴻漸的學(xué)歷中沒有學(xué)位證書而被聘為中文系副教授。在一次宴會上聽說有人追求孫柔嘉，他不知為什么下意識起了妒意，建議孫小姐將陸子瀟的情書，不加任何答復(fù)地全部送還。在辭去教師職務(wù)后，與孫柔嘉結(jié)為了夫妻，但因婆媳關(guān)系不好，他們整天吵吵鬧鬧，猶如冤家相逢。一天，柔嘉讓鴻漸到她姑母的廠里去做事，而鴻漸想到重慶去找趙辛楣，托辭了，兩人為此事又大吵一頓，最后鴻漸離家出走。一個人在大街上閑逛，最后還是決定回家與柔嘉和好，等他到家時發(fā)現(xiàn)柔嘉已經(jīng)走了。
方鴻漸最終悲劇收場，因為在結(jié)婚后他想沖出“圍城”，并不想進(jìn)入孫柔嘉的生活，可是他糊里糊涂地就進(jìn)去了，他沒有再走出來，這反映了他是個被動的人，不敢行動，也不會行動。
人類不斷的追求和對所追求到的成功的隨之而來的不滿足和厭煩，兩者之間的矛盾和轉(zhuǎn)換，其間交織著的希望與失望，歡樂與痛苦，執(zhí)著與動搖——這一切構(gòu)成的人生萬事，也如“圍城”困境；人一旦陷進(jìn)這“圍城”，你會想著出去，但出去后你又想回去，這困境是人需要面對�！皣恰崩Ь掣嬖V我們?nèi)松非蟮慕Y(jié)果很可能是虛妄的，這看起來好像很有點悲觀，但骨子里卻是個嚴(yán)肅的追求，熱忱深埋在冷靜之下。
“圍城”這個讓人熟悉，又讓人陌生的詞。
《圍城》讀書筆記二
《圍城》是我認(rèn)為我有史以來度的最快的一本書了。但這其中的原因有很多：它的人物性格和很鮮明它的內(nèi)容很和我的胃口（可能含有貶義不知是否有人會罵我早熟之類的）甚至主人公方鴻漸的一些經(jīng)歷和我頗有相似之處（關(guān)于這一點我會在文章中向大家慢慢道來）。
我一開始只是把這書當(dāng)作一本普通的小說來看的只是為了圖個樂子也并沒想寫什么讀后感。于是我迷迷糊糊地一口氣地讀到了本書的200多頁（全書共有335頁）。這時我十分納悶——我一般讀小說200多頁會讀上近半個月。于是我詫異地頓了頓把書合了起來。
這時我看到了本書的題目——《圍城》。我驚呆了。當(dāng)時我憑題目感覺《圍城》這本書應(yīng)是寫一些抗戰(zhàn)時期的事情——"圍城"嗎！即八路軍把日本鬼子圍在一座孤城里無路可逃被迫投降一類的事。但是內(nèi)容和我先前的所思所想根本對不上號。它倒是講了一個上海的'青年出國留學(xué)后騙來了個博士學(xué)位回國時候和回國后發(fā)生的事情。
我不由得再次不信任地看了看書并懷疑這書是否印錯了是不是誤打誤撞地把一個別的作家的什么別的著作給印過來了。但事實證明書是對的。
我無奈小憩后繼續(xù)看下去。
我這人有一個很大的毛病就是書看到一半就總想知道結(jié)尾。一番內(nèi)心中的激戰(zhàn)后良心逐漸敗下陣來好奇心漸漸占了上風(fēng)。以是余便翻經(jīng)至其末以觀其后果。但此"后果"使余大失所望——這書的末尾不是結(jié)尾而是什么錢夫人寫的"附錄——記錢鐘書與《圍城》！"
我看了下去還沒看到一半便猛地把書合上萬千的思緒戛然而止學(xué)著趙辛楣罵孫柔嘉的架勢嗔道："damn楊絳這個家伙沒事寫這個干甚！這下可好文章不用讀了內(nèi)容不用捉摸了我成受害者冤大頭了！"
但是冤大頭還是幾乎一口氣地把這本書讀完了——它的內(nèi)容太精彩了！
從那次經(jīng)歷后我終于明白了這大學(xué)生的平常生活和艷遇等事件與"圍城"二字有什么關(guān)系。
不過在說"圍城"二字之前還是先來說說這本書這對理解有好處。
作者錢鐘書的夫人楊絳說："這書寫的正是作者本人的故事。"也許正是這樣作者才寫出了本書。
其實"圍城"所講述的正是主人公方鴻漸（即作者本人）身陷"圍城"的情況。楊絳在寫"錢鐘書與《圍城》"時曾提到了"方鴻漸結(jié)婚后處境如身陷圍城"。
的確方鴻漸在訂婚前甚至是婚前和孫柔嘉的關(guān)系還算比較好（不能說是十分親密——也許柔嘉說的沒錯鴻漸根本就沒真正愛過她）。但婚后二人動不動就吵嘴甚至大打出手柔嘉也開始吃了她以前說過不會吃的"陳醋"（即蘇文紈與唐曉芙）。而且用人李媽柔嘉的auntie鴻漸家的兩個弟媳和一些其他的人也唯恐天下不亂幫他們添油加醋。但在最后的爭吵后二人都以深刻反省他們雖不可能永遠(yuǎn)不吵嘴但我衷心希望他們能夠有所收斂使身陷得狀況好轉(zhuǎn)一些。
但我認(rèn)為主人公身陷圍城的狀態(tài)并不光單是這一點就造就了的也不光單是這一點就造就得了的。
例如在眾人初到三閭大學(xué)時才知道自己受到了校長高松年的"欺騙"也許這個騙局不是高松年刻意設(shè)下的但這也是身不由己。但鴻漸認(rèn)為這是。而且孫柔嘉也受到了那些"狗男生"的欺負(fù)。
于是我運用我超常的聯(lián)想能力后便想到了我自己。我小學(xué)時我因?qū)W習(xí)成績頗受大家的好評。但升入初中后這一切只是"父母在夸孩子的假博士學(xué)位"罷了。
于是我整天擔(dān)驚受怕怕被別人恥笑。但我的老師家長對待我就像當(dāng)時蘇文紈對方鴻漸一樣。不過我的心里想著玩就像方鴻漸在想唐曉芙。
我于是暗下決心：無論做每件事都要像鴻漸最初對待唐曉芙一樣對待它們。不知我是否做到了也不知我是否能做到但然我立下了決心就盡最大力來將它實現(xiàn)吧。
我也知道任何一件事中都有一個"孫柔嘉"不管"她"是好是壞我們都要接受"她"。千萬不要與"她"合不來過不去否則下場是會很慘的。
另外我身邊還有一點像小說里面的就是緋聞鬧得很厲害。這一點是我要"批斗"的。
《圍城》讀書筆記三
2013年11月26日，我們廣東財經(jīng)大學(xué)12級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班舉行了一次團(tuán)日活動，活動的主題是“我讀我閱，書香博客”。在這次活動中，我們?nèi)喾譃槿齻�讀書小組，每個小組一起讀一本書，在活動當(dāng)日以組為單位向全班展示讀書心得。我所在的小組這次所讀的書是錢鐘書先生的《圍城》，讀完這本書后，我深受啟發(fā)，對人生有了一些新的理解和看法。
《圍城》這本書是錢鐘書先生寫作于1944年，并在1946年完成的一部有自傳色彩的長篇小說。當(dāng)時錢鐘書正羈局于淪陷后的上海，情緒低落，內(nèi)心惆悵，就像作者本人所說的那樣：“兩手里憂世傷生”，在這種時代背景下，人人都有一種惶惶不安的情緒。小說創(chuàng)作的時間正是抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段的時候，而作者的經(jīng)歷與小說的主人公方鴻漸頗為相似：都是出身于中國的一個書香門第，1930年代留學(xué)于英國和法國，1938年初回國。故事以主人公方鴻漸的生活道路為線索，描寫了抗日戰(zhàn)爭初期某些知識分子的心理變化和生活變遷，著意表現(xiàn)的是現(xiàn)代中國上層知識分子的眾生相�！秶恰芬詰騽⌒缘闹S刺筆調(diào)，刻畫出了在全面抗戰(zhàn)的大環(huán)境下中國一部分知識分子內(nèi)心的彷徨和空虛�！俺峭獾娜讼霙_進(jìn)來，城里的人想逃出來�！边@大概就是圍城的含義吧。小說的整個情節(jié)，是知識界青年男女們在愛情糾葛中的圍困與逃離，他們一次次次沖出“圍城”，卻又來到下一個“圍城”的入口，愛情、事業(yè)、家庭皆是“圍城”。而在更深的層次上，則是表現(xiàn)一部分知識分子們陷人精神“圍城”的境遇。而這，正是《圍城》主題的深刻之處。
在這部書中，作者通過細(xì)致入微的心理活動描寫，運用犀利的語言和巧妙的比喻，以機(jī)智的幽默和溫情的諷刺，入情入理的發(fā)掘了人物的隱秘心理，剖析了人性與道德上的弱點。反觀我們當(dāng)今的社會，也有很大一部分人陷在“圍城”中無法脫身，才有了所謂的“房奴”、“蟻族”，他們親手為自己戴上了一把沉重的鎖拷，畫地為牢，作繭自縛。也許，生活的確給了我們很大的壓力，但是這并不是我們被欲望，利益，虛榮所困住上進(jìn)腳步的借口。這本書在今天看來也是可以給許多被禁錮、被壓制、被體制化的人一些啟示的，在揭示了人類的心靈最深處的罪惡之后，我們應(yīng)該反省自己，是不是該突破心中的“圍城”，去找尋自己內(nèi)心的真實夢想了呢？不再為了虛榮而裝做道貌岸然，拋開現(xiàn)實的枷鎖，開辟一片自己的天地。
讀完《圍城》，我們大家都受益匪淺，只要你不被束縛，沖出那些落后、迂腐、守舊、不切實際的思想，人生就不再是一座“圍城”。
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