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小學(xué)教師讀書筆記最新

時間:2021-01-05 16:35:17 讀書筆記 我要投稿

小學(xué)教師讀書筆記最新

  眾所周知,教育是一種無私而又博愛的職業(yè),以下是小編推薦的小學(xué)教師讀書筆記最新,歡迎閱讀!

小學(xué)教師讀書筆記最新

  【范例1】:

  最近,看了透視課堂一書,在譯者陶志瓊先生寫的序中,對課堂的描述和刻畫給我留下了深刻的印象!摘錄下來與大家共同分享。

  東方有課堂,西方有課堂,此見同,此識同:皆以展示和開啟智慧為首要使命。東方有教師,西方有教師,此心同,此理同:皆主要在課堂里以完成展示和開啟智慧之使命為使命。

  一說到課堂,既可能讓人想起凝神屏氣的緊張,也可能使人想起亂哄哄的吵鬧,還可令人想起豁然醒悟的欣喜。課堂,一個平常、普通而又神秘莫測的地方;課堂,一個充滿了眾多生靈喜怒哀樂的地方;課堂,一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方;課堂,一個既嚴(yán)肅又活潑的地方;課堂,一個既可遠(yuǎn)觀欣賞又可近觀理解,但就是“不可褻玩”的地方。

  課堂既可以說是“周圍受敵,四面楚歌”(來自社會各方面的壓力),也可以說是“八面玲瓏,援助多多”(各種壓力變成支持力量)。壓力和助力無非是在表明:課堂是賦予沒有生命的知識以生命活力,給予不太成熟之人以成熟魅力,讓不動動起來,讓不活活起來,讓不靈靈起來的生命放光彩的場所。課堂里有苦惱、無奈,有希望與絕望,有奮進(jìn)和退縮,有歡欣與惆悵?傊n堂,乃人之生命精華展現(xiàn)的小舞臺。

  理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。

  說起課堂可以說是賦予沒有生命活力的知識以生命活力,讓不活的活起來的場所。教學(xué)中有種種困惑需要解決,需要我們不斷去探索和研究。透視課堂一書是對一些教學(xué)問題,尤其是現(xiàn)代教學(xué)課堂,包括信息加工、決策、學(xué)生對一般知識及其課堂教學(xué)理論的闡述。閱讀此書,使我了解了各種各樣的方法,可以說增強和提高自己思考問題的能力,用于進(jìn)行課堂決策。

  很多教師最感困惑的一個問題,大概就是學(xué)生不完成作業(yè)的問題。讀了此書,使我有了新的認(rèn)識。處理這類問題,我們應(yīng)該先搞清楚,學(xué)生為什么沒有完成作業(yè)。許多時候,由于學(xué)校的課程教滿,學(xué)生既要完成語文、數(shù)學(xué),又要完成英語之類的,因為教師之間缺少必要的聯(lián)系,而導(dǎo)致學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)荷過重。教師如果在這種情況下強迫學(xué)生交作業(yè),又怎么能使教師稱心如意。所以此時我們不能夠要求交,否則會經(jīng)常令人生氣。

  一些孩子是因為他們沒有能力去完成作業(yè)。這不是他們的動機問題,而是教師的教學(xué)問題。遇到此類情況我們可以通過補課的辦法來解決問題。我們也需要正視一些反應(yīng)慢的學(xué)生,需要拿出自己的耐心和決心。這些孩子往往有較大的惰性,往往堅持不了多久,又會出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象。此時,我們對孩子的鼓勵和支持就是他們前進(jìn)的動力。盡量提出他們的點滴進(jìn)步。

  處理能夠做而不做作業(yè)的學(xué)生所出現(xiàn)的問題則不一樣,我們知道萬事開頭最重要,一出現(xiàn)此類情況,我們應(yīng)立馬禁止,斷絕他的這種行為。并明確強調(diào)自己對課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的要求,講述做作業(yè)的重要性。當(dāng)他們完成每一次作業(yè)時就及時反饋。但是針對我班一個心理并不健康的孩子,我們就需要看場合處理,在適時(也就是他心平氣和)的時候談心。否則他就會以強硬的態(tài)度對待你的教育。因為他的家長也無能為力,這種孩子如果逼著他完成容易走上極端。

  如果在班級中老是出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象,就需要反思自己的作業(yè)布置有何問題,并及時調(diào)整作業(yè)的難易和改變檢查和批改的方式。作為教師需要隨時針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整處理,如果一味地鉆死胡同,強制學(xué)生必須在規(guī)定時間內(nèi)交出要求完成的作業(yè),那么痛苦的就只是自己了。

  其次,此書也向我們提供了解決注意力不集中和孩子多動癥的問題。我們常感嘆現(xiàn)在的孩子缺乏靜心和良好的生活習(xí)慣。這里它建議“不要讓這些學(xué)生把你引開以便你開始不恰當(dāng)?shù)貙Υ麄?rdquo;否則他們會覺得是老師誤解自己。關(guān)鍵讓他們意識到自己的行為對老師和同學(xué)造成的影響,讓他們產(chǎn)生一種比較強的自我控制力的印象。通過作出提醒來幫助他們自我控制,改進(jìn)要講究循序漸進(jìn)。而且對他們的進(jìn)步要及時表揚和鼓勵。以上,只是我印象最深刻的問題。而透視課堂一書向我們介紹的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。它還從課堂生活、課堂觀察、教師期望和課堂管理等一系列問題做了科學(xué),合理的解釋。完全值得你我細(xì)細(xì)琢磨。

  【范例2】:

  我的教學(xué)生涯這是關(guān)于中國教壇的泰斗人物——斯霞的一本書。這本書我是向?qū)W校圖書管借閱的,說實話最初剛拿起這本書的時候我并不十分感興趣,一方面作者從事的是小學(xué)語文基礎(chǔ)教育,這與我自身的情況大相徑庭;另一方面這本書已經(jīng)出版二十多年了,那發(fā)黃的書頁里的理論,我擔(dān)心對于今天的我們來說并沒太大幫助。但是隨著一天天的閱讀,當(dāng)初的想法一點點的煙消云散,讀過之后真是受益非淺。

  在我的教學(xué)生涯一書的扉頁上,詩人臧克家為斯霞題詩一首:“一個和孩子常年在一起的人,她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。 一個熱情培育小苗的人,她會欣賞它生長風(fēng)煙。一個忘我勞動的人,她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖。” 這是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè),是她“童心母愛”的真實寫照。

  斯霞老師從事教學(xué)72載,包括解放前20多年和建國后各個歷史時期,她所走過的是一條很不平坦的.道路。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起,受盡貧苦的折磨,在新中國成立后又曾被打壓和評判,但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師。有人說過:“信念是人生征途中的一顆明珠,既能在陽光下熠熠發(fā)亮,也能在黑夜里閃閃發(fā)光。”那么,究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為,又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧?在書中我找到了這樣的答案:“關(guān)于信念,斯霞自己也是說過的。‘當(dāng)我在黨的教育下,逐步樹立了一切為著孩子的成長,一切為著祖國的未來這樣的信念時,我感到我是幸福的。……有了對所從事的工作執(zhí)著的熱愛,再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻(xiàn)。’”正像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的:“信念只有在積極的行動之中才能夠生存,才能夠得到加強和磨煉。”斯霞老師正是如此,她沒有讓自己的信念成為“花瓶”,而是用她的實際行動豐富了她的信念,讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。

  對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢,在中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”它是一個標(biāo)準(zhǔn)更像是一個方向標(biāo)。這讓我想起了一則故事:有人問三個砌磚的工人:“你們在做什么呢?”第一個工人沒好氣地嘀咕:“你沒看見嗎,我正在砌墻啊。” 第二個工人有氣無力地說:“嗨,我正在做一項每小時9美元的工作呢。”第三個工人哼著小調(diào),歡快地說:“你問我啊朋友,我不妨坦白告訴你,我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人,不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種討厭的“需要”,一種無可避免的苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時,他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧,選擇了做教師,就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功,但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。

  一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度,而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。我們的工作,就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎,全操縱于我們的手中。人們常說:教師是紅燭,犧牲了自己,照亮了別人;教師是人梯,讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公,把一批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的贊許,但同時也強調(diào)了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的,一個人選擇了教師這個職業(yè),同時也就選擇了平凡和奉獻(xiàn),在蕓蕓眾生中,他平凡得像銀河里的一顆星,大海里的一滴水。在他的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),然而,只在真正做過教師的人,只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人,才能真正體會到作為一名教師的幸福。

  【范例3】:

  幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終生教育的基礎(chǔ)。作為幼兒教師,更需要用愛心和耐心來溫暖呵護(hù)每一顆童稚的心靈,想要成為一名幼兒教師,尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常的不容易的。

  在幼兒教師最需要什么一書中,作者分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”,“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”,“幼兒教師最需要的教育智慧”和“幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)”這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒教師。確實,要做好幼兒教師這份工作,單靠熱情是不夠的,還需要我們充滿愛心、痛心、和真心的付出;同時還需要我們老師間的相互配合,這就要求我們教師要具備良好的團(tuán)隊合作精神。不光這樣,幼兒教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的思想,才能不斷提高自身的素質(zhì)。在孩子的心中,教師是圣神的、無所不能、完美無缺的,而孩子本身就有很強的可塑性和模仿能力,他們對于教師的一言一行、一舉一動觀察細(xì)微,感受強烈,而且還會不加選擇的模仿。因此,幼兒教師也應(yīng)該從自身的言語、行動中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育,這比起對孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。

  幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)并不是簡單的理論文化專業(yè)素養(yǎng),而是要秉著一顆尊重、關(guān)愛、寬容、耐心的心公平對待每一位幼兒。尊重就是讓幼兒對自己充滿自信,相信自己有能力做出正確的選擇和判斷,尊重幼兒就是不把成人的要求強加于幼兒,而是要鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見和看法,要發(fā)展幼兒的個性,就必須尊重幼兒的個性,尊重幼兒的心理發(fā)展。除了尊重,幼兒教師也應(yīng)該有一顆寬容的心。寬容孩子的過失并不是姑息遷就犯錯的孩子,而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方式督促其改正?鬃诱f過:“過也,人皆見之;更也,人皆仰之。”可見,寬容是人的情感之一,它有一種巨大的人格魅力,能產(chǎn)生強大的凝聚力和感染力;寬容也是豁達(dá)和摯愛的一種表現(xiàn);寬容還是一種深厚的涵養(yǎng),是一種善待生活,提高自己內(nèi)心修養(yǎng)的一種方式。

  幼兒教育是十分瑣碎、復(fù)雜的,面對這些天真可愛的孩子,我們不知道接下來會發(fā)生什么事情,教師也只能用自己的智慧去猜測和預(yù)料一些可能發(fā)生的事情,對于這些可能發(fā)生的事,教師可以事先做好解決的預(yù)案。但對于很多不可猜測和預(yù)料不到的突發(fā)事件,幼兒教師就只能利用自身的生活工作經(jīng)驗,憑借著平時積累的點滴的教育智慧去解決。幼兒一日活動中的上課、游戲、觀察等活動同樣能看出一個老師的智慧,同樣一句話,同樣一個意思,也許換種方式說就會取得不同的成效,這就要求幼兒教師再與幼兒交談、游戲時要注意說好每一句話,盡可能地讓孩子從心底接受這種方式,從而達(dá)到最大的成效。

  幼兒教育是教育的起點,每一個孩子都是一顆小樹,作為幼兒教師需要用心去欣賞、研讀,呵護(hù)和澆灌每一顆小樹,讓他們健康、快樂的成長。

 

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