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讀書筆記作文

時(shí)間:2022-05-14 10:04:46 讀書筆記 我要投稿

【推薦】讀書筆記作文集合六篇

  當(dāng)品味完一本著作后,大家一定都收獲不少,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼,以下是小編幫大家整理的讀書筆記作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【推薦】讀書筆記作文集合六篇

讀書筆記作文 篇1

  今天,我的讀書筆記被調(diào)皮的弟弟拿到外面去了,這可是很重要的本子!我沒(méi)了它,去學(xué)校老師就會(huì)認(rèn)為我作業(yè)沒(méi)完成,就會(huì)責(zé)怪我的。怎么辦?可別人都說(shuō)是我拿到外面去的。所以,我就這么被冤枉了。

  然后娜娜的爸爸說(shuō):“不是你拿的,不是你拿的。找到讀書筆記就好了。”我覺(jué)得娜娜的爸爸是個(gè)通情達(dá)理的人。

  我一會(huì)兒跑到姐姐的房間翻翻桌子,一會(huì)兒跑到大姑姑房間搜搜抽屜,一會(huì)兒跑到自己房間,找找東西。找了好多好多遍都沒(méi)找到。三個(gè)房間都找了,還是沒(méi)有線索。唉!我沮喪地坐在椅子上。

  奶奶看見了,破口大罵:“作業(yè)不放好,活該!”其實(shí)我知道,奶奶只是心急,非常想幫我找到我的讀書筆記。

  后來(lái),娜娜的媽媽在桌子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)薄薄的本子。然后我的奶奶說(shuō):“這本子是誰(shuí)的?”我一看,呀!高興壞了:這就是我的讀書筆記呀!我連忙對(duì)奶奶說(shuō):“終于找到了!這就是我的讀書筆記呀!”然后我就高高興興地寫作業(yè)去了。

讀書筆記作文 篇2

  有一天,小紅帽的媽媽生病了,為了給媽媽治病,小紅帽去大森林里采草藥。她高高興興地哼著歌,走在林間的小道上,走著走著,突然迷路了,她心里有些慌,繞著森林走了一圈,也沒(méi)找到出口。突然,身后一聲怒吼,小紅帽回頭一看,竟然是一只大老虎,她馬上跑了起來(lái),大老虎也緊追不舍。漸漸地,小紅帽沒(méi)力氣跑了,老虎追了上來(lái),一把抓住她,小紅帽想讓老虎放了她,便對(duì)老虎說(shuō):“老虎先生,求求你,放了我吧!”老虎裝作沒(méi)聽見,想:“剛剛吃了一頓美食,現(xiàn)在又來(lái)了一頓美餐,真爽啊!”于是,老虎張開血盆大口,正要把小紅帽吃下去。就在這時(shí)候,狐貍趕來(lái)了,對(duì)老虎說(shuō):“老虎兄,你別吃她了,她還要照顧她生病的媽媽呢!”老虎想了想,說(shuō):“好吧,這次看在老弟的份兒上,先放了你!毙〖t帽對(duì)狐貍說(shuō):“謝謝你,狐貍先生,我會(huì)報(bào)答你的。”狐貍笑了笑,就走了。

  過(guò)了幾天,狐貍出來(lái)玩,不小心掉進(jìn)了獵人的陷阱,它大聲地喊著救命,小紅帽聽到了,連忙跑過(guò)來(lái),對(duì)狐貍說(shuō):“你不要害怕,我會(huì)救你出來(lái)的,放心!彼日襾(lái)幾根藤條,打個(gè)死結(jié),把藤條放入陷阱里,讓狐貍拉著,把它拉上來(lái)。狐貍高興地對(duì)小紅帽說(shuō):“謝謝你!”

  從此,狐貍和小紅帽成了一對(duì)好朋友。

讀書筆記作文 篇3

  《務(wù)虛筆記》是史鐵生迄今為止創(chuàng)作的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō),發(fā)表已兩年,評(píng)論界和讀者的反應(yīng)都不算熱烈,遠(yuǎn)不及他以前的一些中短篇作品。一個(gè)較普遍的說(shuō)法是,它不像小說(shuō)。這部小說(shuō)的確不太符合人們通常對(duì)小說(shuō)的概念,我也可以舉出若干證據(jù)來(lái)。例如,第一,書名本身就不像小說(shuō)的標(biāo)題。第二,小說(shuō)中的人物皆無(wú)名無(wú)姓,沒(méi)有外貌,僅用字母代表,并且在敘述中常常被故意混淆。第三,作者自己也常常出場(chǎng),與小說(shuō)中的人物對(duì)話,甚至與小說(shuō)中的人物相混淆。

  對(duì)于不像小說(shuō)的責(zé)備,史鐵生自己有一個(gè)回答:“我不關(guān)心小說(shuō)是什么,只關(guān)心小說(shuō)可以怎樣寫!

  可以怎樣寫?這取決于為什么要寫小說(shuō)。史鐵生是要通過(guò)寫小說(shuō)來(lái)追蹤和最大限度地接近靈魂中發(fā)生的事。在他看來(lái),凡是有助于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的手法都是允許的,小說(shuō)是一個(gè)最自由的領(lǐng)域,應(yīng)該沒(méi)有任何限制包括體裁的限制,不必在乎寫出來(lái)的還是不是小說(shuō)。

  就小說(shuō)是一種精神表達(dá)而言,我完全贊同這個(gè)見解。對(duì)于一個(gè)精神探索者來(lái)說(shuō),學(xué)科類別和文學(xué)體裁的劃分都是極其次要的,他有權(quán)打破由邏輯和社會(huì)分工所規(guī)定的所有這些界限,為自己的精神探索尋找和創(chuàng)造最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式。也就是說(shuō),他只須寫他真正想寫的東西,寫得讓自己滿意,至于別人把他寫出的東西如何歸類,或者竟無(wú)法歸類,他都無(wú)須理會(huì)。凡真正的寫作者都是這樣的精神探索者,他們與那些因?yàn)榛蛘邽榱寺殬I(yè)而搞哲學(xué)、搞文學(xué)、寫詩(shī)、寫小說(shuō)等等的人的區(qū)別即在于此。

  我接著似乎應(yīng)該補(bǔ)充說(shuō):就小說(shuō)作為一種文學(xué)體裁而言,在乎不在乎是一回事,是不是則是另一回事。自卡夫卡以來(lái)的現(xiàn)代小說(shuō)雖然大多皆蒙不像小說(shuō)之責(zé)備,卻依然被承認(rèn)是小說(shuō),則小說(shuō)好像仍具有某種公認(rèn)的規(guī)定性,正是根據(jù)此規(guī)定性,我們才得以把現(xiàn)代小說(shuō)和古典小說(shuō)都稱作小說(shuō)。

  在我的印象里,不論小說(shuō)的寫法怎樣千變?nèi)f化,不可少了兩個(gè)要素,一是敘事,二是虛構(gòu)。一部作品倘若具備這兩個(gè)要素,便可以被承認(rèn)為小說(shuō),否則便不能。譬如說(shuō),完全不含敘事的通篇抒情或通篇說(shuō)理不是小說(shuō),完全不含虛構(gòu)的通篇紀(jì)實(shí)也不是小說(shuō)。但這只是大略言之,如果認(rèn)真追究起來(lái),敘事與非敘事之間(例如在敘心中之事的場(chǎng)合)、虛構(gòu)與非虛構(gòu)之間(因?yàn)椴o(wú)判定實(shí)與虛的絕對(duì)尺度)的界限也只具有相對(duì)的性質(zhì)。

  現(xiàn)代小說(shuō)的革命并未把敘事和虛構(gòu)推翻掉,卻改變了它們的關(guān)系和方式。大體而論,在傳統(tǒng)小說(shuō)中,“事”處于中心地位,寫小說(shuō)就是編(即“虛構(gòu)”)故事,小說(shuō)家的本領(lǐng)就體現(xiàn)在編出精彩的故事。所謂精彩,無(wú)非是離奇、引人入勝、令人心碎或感動(dòng)之類的戲劇性效果,虛構(gòu)便以追求此種效果為最高目的。至于“敘”不過(guò)是修辭和布局的技巧罷了,敘事藝術(shù)相當(dāng)于誘騙藝術(shù),巧妙的敘即成功的騙,能把虛構(gòu)的故事講述得栩栩如生,使讀者信以為真。在此意義上,可以把傳統(tǒng)小說(shuō)定義為逼真地?cái)⑻摌?gòu)之事。在現(xiàn)代小說(shuō)中,處于中心地位的不是“事”,而是“敘”。好的小說(shuō)家仍然可以是編故事的高手,但也可以不是,比編故事的本領(lǐng)重要得多的是一種獨(dú)特的敘事方式,它展示了認(rèn)識(shí)存在的一種新的眼光。在此眼光下,實(shí)有之事與虛構(gòu)之事之間的界限不復(fù)存在,實(shí)有之事也成了虛構(gòu),只是存在顯現(xiàn)的一種可能性,從而意味著無(wú)限多的別種可能性。因此,在現(xiàn)代小說(shuō)中,虛構(gòu)主要不是編精彩的故事,而是對(duì)實(shí)有之事的解構(gòu),由此而進(jìn)窺其后隱藏著的廣闊的可能性領(lǐng)域和存在之秘密。在此意義上,可以把現(xiàn)代小說(shuō)定義為對(duì)實(shí)有之事的虛構(gòu)式敘述。

  我們究竟依據(jù)什么來(lái)區(qū)分事物的實(shí)有和非實(shí)有呢?每日每時(shí),在世界上活動(dòng)著各種各樣的人,發(fā)生著各種各樣的事,不妨說(shuō)這些人和事都是實(shí)有的,其存在是不依我們的意識(shí)而轉(zhuǎn)移的。然而,我們不是以外在于世界的方式活在世界上的,每個(gè)人從生到死都活在世界之中,并且不是以置身于一個(gè)容器中的方式,而是融為一體,即我在世界之中,世界也在我之中。所謂融為一體并無(wú)固定的模式,總是因人而異的。對(duì)我而言,唯有那些進(jìn)入了我的心靈的人和事才構(gòu)成了我的世界,而在進(jìn)入的同時(shí)也就被我的心靈所改變。這樣一個(gè)世界僅僅屬于我,而不屬于任何別的人。它是否實(shí)有呢?如果答案是否定的,則我們就必須進(jìn)而否定任何實(shí)有的世界之存在,因?yàn)楝F(xiàn)象紛呈是世界存在的唯一方式,在它向每個(gè)人所顯現(xiàn)的樣態(tài)之背后,并不存在著一個(gè)自在的世界。

  不存在自在之物——西方哲學(xué)跋涉了兩千多年才得出的這個(gè)認(rèn)識(shí),史鐵生憑借自己的悟性就得到了。他說(shuō):古園中的落葉,有的被路燈照亮,有的隱入黑暗,往事或故人就像那落葉一樣,在我的心靈里被我的回憶或想象照亮,而閃現(xiàn)為印象!斑@是我所能得到的唯一的真實(shí)”!罢鎸(shí)并不在我的心靈之外,在我的心靈之外并沒(méi)有一種叫做真實(shí)的東西原原本本地呆在那兒!蔽覀円苍S可以說(shuō),這真實(shí)本身已是一種虛構(gòu)。那么,我們也就必須承認(rèn),世界唯有在虛構(gòu)中才能向我們真實(shí)地顯現(xiàn)。

  相信世界有一個(gè)獨(dú)立于一切意識(shí)的本來(lái)面目,這一信念蘊(yùn)涵著一個(gè)假設(shè),便是如果我們有可能站到世界之外或之上,也就是站在上帝的位置上,我們就可以看見這個(gè)本來(lái)面目了。上帝眼里的世界是什么樣的呢?這也正是史鐵生喜歡做的猜想,而他的結(jié)論也和西方現(xiàn)代哲學(xué)相接近,便是:即使在上帝眼里,世界也沒(méi)有一個(gè)本來(lái)面目。作為造物主,上帝看世界必定不像我們看一幅別人的畫,上帝是在看自己的作品,他一定會(huì)想起自己有過(guò)的許多腹稿,知道這幅畫原有無(wú)數(shù)種可能的畫法,而只是實(shí)現(xiàn)了其中的一種罷了。如果我們把既有的世界看作這實(shí)現(xiàn)了的一種畫法,那么,我們用海德格爾的“存在”概念所喻指的就是那無(wú)數(shù)種可能的畫法,上帝的無(wú)窮創(chuàng)造力,亦即世界的無(wú)數(shù)種可能性。作為無(wú)數(shù)種可能性中的一種,既有的世界并不比其余一切可能性更加實(shí)有,或者說(shuō)更不具有虛構(gòu)的性質(zhì)。唯有存在是源,它幻化為世界,無(wú)論幻化成什么樣子都是一種虛構(gòu)。

  第一,存在在上帝(=造化)的虛構(gòu)中顯現(xiàn)為世界。第二,世界在無(wú)數(shù)心靈的虛構(gòu)中顯現(xiàn)為無(wú)數(shù)個(gè)現(xiàn)象世界。準(zhǔn)此,可不可以說(shuō),虛構(gòu)是世界之存在的本體論方式?

  據(jù)我所見,史鐵生可能是中國(guó)當(dāng)代最具有自發(fā)的哲學(xué)氣質(zhì)的小說(shuō)家。身處人生的困境,他一直在發(fā)問(wèn),問(wèn)生命的意義,問(wèn)上帝的意圖。對(duì)終極的發(fā)問(wèn)構(gòu)成了他與世界的根本關(guān)系,也構(gòu)成了他的寫作的發(fā)源和方向。他從來(lái)是一個(gè)務(wù)虛者,小說(shuō)也只是他務(wù)虛的一種方式而已。因此,毫不奇怪,在自己的寫作之夜,他不可能只是一個(gè)編寫故事的人,而必定更是一個(gè)思考和研究著某些基本問(wèn)題的人。熟悉哲學(xué)史的讀者一定會(huì)發(fā)現(xiàn),這些問(wèn)題皆屬于虛的、形而上的層面,是地道的哲學(xué)問(wèn)題。不過(guò),熟悉史鐵生作品的讀者同時(shí)也一定知道,這些問(wèn)題又完完全全是屬于史鐵生本人的,是在他的生命史中生長(zhǎng)出來(lái)而非從哲學(xué)史中摘取過(guò)來(lái)的,對(duì)于他來(lái)說(shuō)有著性命攸關(guān)的重要性。

  取“務(wù)虛筆記”這個(gè)書名有什么用意嗎?史鐵生如是說(shuō):“寫小說(shuō)的都不務(wù)實(shí)啊!睂懶≌f(shuō)即務(wù)虛,這在他看來(lái)是當(dāng)然之理。雖然在事實(shí)上,世上多的是務(wù)實(shí)的小說(shuō),這不僅是指那些專為市場(chǎng)制作的文學(xué)消費(fèi)品,也包括一切單為引人入勝而編寫的故事。不過(guò),我們至少可以說(shuō),這類小說(shuō)不屬于精神性作品。用小說(shuō)務(wù)虛還是務(wù)實(shí),這是不可強(qiáng)求的。史鐵生曾把文學(xué)描述為“大腦對(duì)心靈的巡查、搜捕和捉拿歸案”,心靈中的事件已經(jīng)發(fā)生,那些困惑、發(fā)問(wèn)、感悟業(yè)已存在,問(wèn)題在于去發(fā)現(xiàn)和表達(dá)它們。那些從來(lái)不發(fā)生此類事件的小說(shuō)家當(dāng)然就不可能關(guān)注心靈,他們的大腦就必然會(huì)熱中于去搜集外界的奇事逸聞。

  應(yīng)該承認(rèn),具體到這部小說(shuō),“務(wù)虛筆記”的書名也是很切題的。這部小說(shuō)貫穿著一種研究的風(fēng)格,所研究的中心問(wèn)題是人的命運(yùn)問(wèn)題,因此不妨把它看作對(duì)人的命運(yùn)問(wèn)題的哲學(xué)研究。當(dāng)然,作為小說(shuō)家,史鐵生務(wù)虛的方式不同于思辨哲學(xué)家,他不是用概念、而是通過(guò)人物和情節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行他的哲學(xué)研究的。不過(guò),對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō),人物和情節(jié)不是目的,而只是研究人的命運(yùn)問(wèn)題的手段,這又是他區(qū)別于一般小說(shuō)家的地方。在閱讀這部小說(shuō)時(shí),我常常仿佛看見在寫作之夜里,史鐵生俯身在一張大棋盤上,手下擺弄著用不同字母標(biāo)記的棋子,聚精會(huì)神地研究著它們的各種可能的走法及其結(jié)果。這張大棋盤就是他眼中的生活世界,而這些棋子則是活動(dòng)于其中的人物,他們之所以皆無(wú)名無(wú)姓是因?yàn),他們只是各種可能的命運(yùn)的化身,是作者命運(yùn)之思的符號(hào),這些命運(yùn)可能落在任何一個(gè)人身上。

  看世界的兩個(gè)相反角度是史鐵生反復(fù)探討的問(wèn)題,他還把這一思考貫穿于對(duì)小說(shuō)構(gòu)思過(guò)程的考察。作為一個(gè)小說(shuō)家,他在寫作之夜所擁有的全部資源是自己的印象,其中包括活在心中的外在遭遇,也包括內(nèi)在的情緒、想象、希望、思考、夢(mèng)等等,這一切構(gòu)成了一個(gè)僅僅屬于他的主觀世界。他所面對(duì)的則是一個(gè)假設(shè)的客觀世界,一張未知的有待研究的命運(yùn)地圖。創(chuàng)作的過(guò)程便是從印象中脫胎出種種人物,并把他們放到這張客觀的命運(yùn)地圖上,研究他們之間各種可能的相互關(guān)系。從主觀的角度看,人物僅僅來(lái)自印象,是作者的一個(gè)經(jīng)歷、一種心緒的化身。從客觀的角度看,人物又是某種可能的命運(yùn)的化身,是這種命運(yùn)造成的一種情緒,或者說(shuō)是一種情緒對(duì)這種命運(yùn)的一個(gè)反應(yīng)。一方面是種種印象,另一方面是種種可能的命運(yùn),兩者之間排列組合,由此演化出了人物和情節(jié)的多種多樣的可能性。

  于是,我們看到了這部小說(shuō)的一個(gè)顯著特點(diǎn),便是結(jié)構(gòu)的自由和開放。在結(jié)構(gòu)上,小說(shuō)包含三個(gè)層次,一是故事本身,二是對(duì)人的命運(yùn)的哲學(xué)性思考,三是對(duì)小說(shuō)藝術(shù)的文論性思考。這三個(gè)層次彼此交織在一起。作者自由地出入于小說(shuō)與現(xiàn)實(shí)、敘事與思想之間。他講著故事,忽然會(huì)停下來(lái),敘述自己的一種相關(guān)經(jīng)歷,或者探討故事另一種發(fā)展的可能。他一邊構(gòu)思故事,一邊在思考故事的這個(gè)構(gòu)思過(guò)程,并且把自己的`思考告訴我們。作為讀者,我們感覺(jué)自己不太像在聽故事,更像是在參與故事的構(gòu)思,藉此而和作者一起探究人的命運(yùn)問(wèn)題。

讀書筆記作文 篇4

  《海底兩萬(wàn)里》中主人翁探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號(hào)潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。

  海底兩萬(wàn)里中我對(duì)鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)非常好奇,感到他就像迷一樣,多次讀下來(lái),我發(fā)現(xiàn)他性格陰郁,卻又知識(shí)淵博。他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債;看到朋友死去會(huì)無(wú)聲地落淚;會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人;會(huì)收容所有厭惡陸地的人;會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人。但我相信他是一個(gè)善良的人。

  在種種冒險(xiǎn)中,引人入勝的故事中儒勒。凡爾納用書來(lái)告訴我們?cè)诳吹娇茖W(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí),也要重視防止被利用、危害人類自身危機(jī)的行為。儒勒·凡爾納提出要愛護(hù)海豹、鯨等海洋生物,譴責(zé)濫殺濫捕的觀念。

  我也被他的這種精神感動(dòng)了,我也要保護(hù)動(dòng)物,所以保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)。

讀書筆記作文 篇5

  這次已經(jīng)是我第五次讀這本《布魯克林有棵樹》了,前四次讀這本書,每次都有不懂的感受,但是這次讀完了它的體會(huì)比以往的任何一次都濃烈。

  這一次讀完了這本關(guān)于生存的書,我再次體會(huì)到了閱讀可以讓卑微的生命變得高貴;知識(shí)可以改變?nèi)说男逓榕c命運(yùn);家庭的力量可以支撐孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

  二十世紀(jì)初的布魯克林,是一片寧?kù)o的樂(lè)土,而在這里,弗蘭西,一顆本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮的幼小心靈卻要被迫去面對(duì)艱辛的生活,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的無(wú)奈百味:母親偏愛她的弟弟,父親深愛他卻英年早逝,家境清貧,在學(xué)校飽受輕蔑和鄙夷的目光……這么一個(gè)瘦弱的小女孩,卻要面對(duì)如此坎坷的人生,是多么不可思議,她也曾苦悶、憂愁、傷心,卻始終保持著那份尊嚴(yán),相信知識(shí)改變命運(yùn),努力的學(xué)習(xí),終于開啟了人生的另一扇門。

  記得曹文軒先生曾為《布魯克林有棵樹》題序:文學(xué)就是為了做感動(dòng)文章而來(lái)到這個(gè)世界上的。本來(lái)有著許多緯度的文學(xué),到了現(xiàn)在,就只剩下一個(gè)緯度:思想——除了思想還是思想。

  我認(rèn)為,作者寫了這部小說(shuō),就是為了證明在這個(gè)世界上,不知有思想是最重要的,還有許多和思想同等重要的東西,比如愛,比如感情。在這部小說(shuō)中,有許多讓人為之心動(dòng)的敘述和描寫:孩子們之間的感情,孩子與父母之間的感情,還有那位個(gè)性獨(dú)特的茜茜姨媽與孩子們以及孩子們的父母的感情,都無(wú)時(shí)不無(wú)聲但卻很有力地撞擊著人心的柔軟之處。

  在這部小說(shuō)中,最令我難忘的是主人公弗蘭西一家在最貧困的時(shí)候任不忘維護(hù)自己的尊嚴(yán)。小說(shuō)中的凱蒂在丈夫過(guò)世,家中幾乎吃了上頓沒(méi)下頓之時(shí),酒吧老板故意“還錢”給她,她堅(jiān)決不收,不受嗟來(lái)之食,人窮志不短。沒(méi)有人希望自己貧窮,但貧窮未必一無(wú)是處。它可以磨礪性格,苦水中泡大的弗蘭西和雷尼一談到不用吃苦的小妹妹來(lái),反而表示出同情,說(shuō)可憐的勞瑞沒(méi)有了那苦,也就體會(huì)不到那苦中的甜。人可以受困、受窮,但不可以失去骨氣和尊嚴(yán)。小說(shuō)中寫到一個(gè)布魯克林的護(hù)士,本來(lái)自己出身也很貧困,卻附和著勢(shì)利眼的醫(yī)生,罵窮人的小孩,實(shí)在是令人汗顏。

  用貝蒂?史密斯的一句話來(lái)總結(jié)這部小說(shuō):“活著,奮斗著,愛著我們的生活,愛著生活饋贈(zèng)的一切悲歡,那就是一種現(xiàn)實(shí)。生活的充實(shí)常在,人人皆可獲得!

  

讀書筆記作文 篇6

  今天 讀了《小屁孩日記三年級(jí)怪事多》這本書,我想:我一定不能做頑皮的孩子,為什么這么說(shuō)呢?我舉個(gè)例子大家就知道了。

  書中老師讓大家參觀電視臺(tái),小屁孩和同學(xué)金剛玩,玩著玩著居然掉隊(duì)了,最后老師好不容易才找到他們。如果頑皮的話,就會(huì)走丟,說(shuō)不定還會(huì)更糟糕。所以平時(shí)我們一定要聽老師和父母的話,不能太淘氣。

  有一次在學(xué)校中,老師為了上大家體現(xiàn)母親的辛苦,組織大家參加“護(hù)蛋行動(dòng)”,結(jié)果大家的蛋都被不小心打破了,只有一個(gè)同學(xué)的蛋“護(hù)蛋”成功,完好無(wú)損。通過(guò)這個(gè)行動(dòng),我了解到了老師的意圖,平時(shí)母親撫養(yǎng)我們非常辛苦,我們就像一個(gè)蛋一樣,非常脆弱,一不小心就會(huì)被打破。母親不知花了多少心血,所以我們長(zhǎng)大了要好好回報(bào)母親。

  這本書讓我受益匪淺,我們班有許多類似的事情,寫得很真實(shí)。

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