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讀書筆記作文

時(shí)間:2021-04-16 09:35:59 讀書筆記 我要投稿

【精華】讀書筆記作文九篇

  讀完一本書以后,相信你一定有很多值得分享的收獲,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。那么讀書筆記到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的讀書筆記作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】讀書筆記作文九篇

讀書筆記作文 篇1

  《作文教學(xué)跟我來(lái)》是上海大學(xué)李白堅(jiān)教授關(guān)于作文教學(xué)的又一本與眾不同的著作。之所以說(shuō)它與眾不同,是因?yàn)樗鼘⒖菰锏淖魑慕虒W(xué),變成了可操作,可捉摸的課程。對(duì)于像我這樣對(duì)作文教學(xué)一無(wú)所知的菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō),幫助還是很大的。仿佛一瞬間,自己會(huì)教作文了似的。但是仔細(xì)一想,還是不會(huì)教。某些題材書中提到了,自己能想到類似的怎么教。但是作文教學(xué)的確是不簡(jiǎn)單,有些讓人望而卻步,我還需要看更多的書,或?qū)ふ腋嗟南嚓P(guān)資料。不管怎么說(shuō),書中很多觀點(diǎn)都是值得借鑒的。

  “提取生活素材”是寫好作文的必要前提,雖然說(shuō)生活是作文的源泉,但是這個(gè)源泉不會(huì)自然而然的送到寫作者面前去的,它必須由作者親自去攝取才行。

  如果某個(gè)學(xué)生在此前確實(shí)針對(duì)性的攝取了生活中的水和米,如果某個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的攝取工作中做得比較好,如果某個(gè)學(xué)生在這個(gè)“過(guò)去時(shí)態(tài)”中的生活過(guò)程的行為舉止、言談表情、環(huán)境狀況、心理活動(dòng)等都記憶猶新的話,那么,他就有可能燒出或燒好這鍋飯---即寫出這篇文章。然而很可惜,實(shí)踐證實(shí),小學(xué)生很少有這樣的本領(lǐng)。

 。ㄟ@段話道出了小學(xué)生乃至大些學(xué)生寫作文難的根源,即生活中沒(méi)有注意攝取生活素材,以至于寫作文時(shí)腦子里如同過(guò)過(guò)水的篩子,好像有過(guò),但有沒(méi)有東西可寫。怎么辦?且往下看。)

  通過(guò)閱讀別人的作品所獲得的不是生活的“源”,而是生活的“流”。(這還是比較客觀的,閱讀不是全部。)

  今天的學(xué)生不但有生活,而且還有無(wú)比豐富的“生活源泉”,關(guān)鍵在于學(xué)生是否具有攝取“生活素材”的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和手指,教師是否教會(huì)了他們運(yùn)用自己身上的五官去攝取生活素材。(這本書最重要的觀點(diǎn)就是運(yùn)用五官去攝取生活素材,以及如何攝取,這是一個(gè)全新的觀點(diǎn)。)

  任何文章的產(chǎn)生,必須具備三個(gè)條件:1.有記敘、論述或說(shuō)明的對(duì)象、題材或生活。(米)

  2.要有會(huì)寫文章的人。

  3.這個(gè)人要想寫、愿意寫、喜歡寫。(這是最重要的。)

 。ㄟ@本書最重要的觀點(diǎn)就在于運(yùn)用五官去攝取生活素材,怎樣攝取,攝取哪些素材?我先記錄一下,這些比較瑣碎,但是我認(rèn)為是必要的。人物的動(dòng)作、神態(tài),環(huán)境,手感,心理,視覺(jué),觸覺(jué),聽(tīng)覺(jué),嗅覺(jué),味覺(jué)。將現(xiàn)實(shí)生活原型進(jìn)行重現(xiàn)、夸張、放大、分割和分析。顏色、重量、厚度、形狀、前后圖案等等。)

  基于小學(xué)生的心理特點(diǎn),課堂務(wù)必立足于興趣,為他們制造一個(gè)又一個(gè)的興奮點(diǎn),讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的活動(dòng),以實(shí)時(shí)之激情,做實(shí)時(shí)之作文。(此處是核心內(nèi)容)

  唯有讓學(xué)生做即時(shí)即地的記敘,才能避免他們難以進(jìn)行感情追憶的弱點(diǎn),并可因?yàn)樯钏夭木驮谘矍埃瑥亩p松觀察、即刻落筆,完成實(shí)時(shí)發(fā)生事件、人物或風(fēng)景的記敘活動(dòng)。

  “前”作文教學(xué)采取的課堂教學(xué)程序是,先讓學(xué)生做一個(gè)具有預(yù)設(shè)性、趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的“現(xiàn)場(chǎng)演示活動(dòng)”,通過(guò)這個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)演示活動(dòng)”,教給學(xué)生運(yùn)用自己的五官攝取生活素材,通過(guò)這個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)演示活動(dòng)”幫助學(xué)生產(chǎn)生激情、生成“表達(dá)情緒”,然后,再以此為內(nèi)容,寫一篇有關(guān)的記敘文。

  運(yùn)用動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的方法,是讓學(xué)生獲取生活素材的最重要的途徑。生活的體驗(yàn),是最直接能讓學(xué)生獲取生活素材的方法。

  只要能夠根據(jù)教材的作文要求和練習(xí)需求設(shè)計(jì)全系列的“現(xiàn)場(chǎng)演示活動(dòng)”,或者獨(dú)立形成一套全系列的作文課程,就能夠較好地解決作文最需要的兩個(gè)先決條件,即“生活素材”和“表達(dá)情緒”,只要能夠解決以上兩大作文要素,當(dāng)今學(xué)生作文教學(xué)的其他問(wèn)題,都可以運(yùn)用“前”作文教學(xué)理論指導(dǎo)下的 “現(xiàn)場(chǎng)演示活動(dòng)”的方法逐一地、統(tǒng)一地解決。

  大腦保健操使得學(xué)生群情激奮,是作文課堂動(dòng)起來(lái)的非常重要的課堂環(huán)節(jié),是不可或缺的“前”作文思維訓(xùn)練。26個(gè)字母的一大半的 大寫或小寫字母就是很好的題目。特殊符號(hào),儀器波紋,火柴棒游戲,最后可以讓學(xué)生自己出題。此時(shí)教師注意啟發(fā)“反向思維”、變化位置的想象,將對(duì)象的局部進(jìn)行想象的改造。

  邏輯的大腦保健操,教師先提出一個(gè)判斷,要求學(xué)生必須提出一個(gè)想反的或?qū)α⒌呐袛,并且提出三個(gè)理由。

  橘子(大小,顏色,氣味,軟硬等)

  一分鐘足球賽:尺寸,材料,數(shù)量,人物,相貌,動(dòng)作,語(yǔ)言 ,感想,表情

  分割式教學(xué)就是在“現(xiàn)場(chǎng)演示活動(dòng)”的時(shí)候,將“演示活動(dòng)”劃分為一個(gè)個(gè)明確的階段,讓兒童觀察一個(gè)階段,根據(jù)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)寫一個(gè)段落,是為文章的第一段;然后再觀察第二個(gè)階段,再根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活寫文章的第二段。這樣,把一段生活,分割成了一個(gè)個(gè)段落,化整為零,比較便于兒童的觀察和記敘。比如寫西瓜分為看西瓜,切西瓜,吃西瓜三個(gè)段。

  分割式教學(xué)的作用:第一,讓學(xué)生理解作文的段落是生活相應(yīng)段落的反應(yīng)。

  第二,教育兒童理解作文多分“自然段”的意義。

  1. 多分自然段,使卷面有較多的空格,比較美觀,易于他人閱讀。

  2. 卷面看上去比較干凈、清楚,給人好感。

  3. 讓讀者感覺(jué)文章層次清楚。

  4. 增加版面,頂替?zhèn)數(shù)。(呵呵)

  第三,讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小標(biāo)題”的表達(dá)方式及其作用。

  細(xì)節(jié)來(lái)自對(duì)生活細(xì)致的觀察和細(xì)心的體驗(yàn)。技巧固然重要,但要是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活的提供,技巧就失去了附麗。

  如果說(shuō)“分割”是“現(xiàn)場(chǎng)演示活動(dòng)”的“中斷”功能,用以讓小學(xué)生理解生活和文章的段落,懂得小標(biāo)題的作用,并將整體的生活“化整為零”進(jìn)行觀察和掌握,那么,“定格”就是“現(xiàn)場(chǎng)演示活動(dòng)”的“靜止功能”,目的是充分提供給學(xué)生觀察和理解生活中的細(xì)節(jié)。

  以火災(zāi)演習(xí)為例:聽(tīng)到老師說(shuō)失火了,你心里想些什么,全班同學(xué)有些什么表現(xiàn)。二,逃生時(shí),你的前面是誰(shuí),旁邊是誰(shuí),他們是怎樣行動(dòng)的 ,神色是否慌張,是否說(shuō)話,說(shuō)了什么?同學(xué)們?cè)鯓映烦,是否秩序井然,還是亂七八糟?有無(wú)哭喊,打鬧?談自己的感受,演習(xí)是否成功,有什么需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為這樣是否有意義?(這樣做,使學(xué)生有東西寫,會(huì)寫,對(duì)老師提出了更高的要求。欲讓學(xué)生寫,自己先知道寫什么?)

  隨著孩子們對(duì)“現(xiàn)場(chǎng)演示活動(dòng)”規(guī)律的認(rèn)識(shí),“動(dòng)”則攝取生活素材,靜則表達(dá)見(jiàn)聞和觀感,動(dòng)靜結(jié)合,觀寫輪換,F(xiàn)場(chǎng)演示活動(dòng)失敗也是有意思的素材。破爛的,陳舊的東西比新的好寫。

  “逼”是寫作的好方法,也是寫作教學(xué)的好方法。

  只要用自身的五官對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行一定的“動(dòng)”,變動(dòng),觸動(dòng),搬動(dòng),挪動(dòng),就有東西可以寫。寫人最好的方法是采訪。

  關(guān)于作文評(píng)估,李教授認(rèn)為,不必為小學(xué)生改正錯(cuò)別字,應(yīng)指出錯(cuò)句但不宜示范,并提出一些作文評(píng)估方式;巡視批改,朗讀批改,選批、靜批,填批改情況表。

  趣味只是一個(gè)引子,要教好作文還需要老師有扎實(shí)的功底,精心的準(zhǔn)備。

讀書筆記作文 篇2

  承諾的份量是無(wú)比重的,只要給了別人一個(gè)承諾,就必須盡力完成它。然而誰(shuí)能把承諾演繹得十全十美?當(dāng)然是那只名叫夏洛的蜘蛛,她用一張張寫著字的網(wǎng),通過(guò)幾晚上辛苦的編織,終于完成了這個(gè)對(duì)春天出生的小豬威爾伯的一個(gè)幾乎不可能完成的承

  諾,這個(gè)承諾改變了威爾伯的一生。而威爾伯還來(lái)不及答謝,夏洛就因過(guò)度勞累和生孩子而死去。

  這是一篇凄美的童話故事,深深地打動(dòng)了我?吹较穆蹇椌W(wǎng)時(shí)的耐心、辛苦時(shí),我不禁為她擔(dān)心起來(lái),害怕她會(huì)突然從網(wǎng)上掉下來(lái)。看到夏洛平靜地死去時(shí),我為她能用畢生心血完成承諾而感動(dòng),流下了眼淚,對(duì)她十分佩服。看到夏洛給了威爾伯承諾后,我覺(jué)得一只小蜘蛛完成不了這個(gè)關(guān)于命運(yùn)的`諾言,可看到夏洛想出這個(gè)好辦法時(shí),我又體會(huì)到她的機(jī)智。 這本書讓我受益匪淺。看完書后,我輕輕閉上了眼,反思自己。如果我答應(yīng)了別人一件事,我會(huì)盡力做到嗎?我會(huì)不顧一切把事情做得完美嗎?我能做到不求回報(bào)嗎?我又能真正明白”誠(chéng)信“這個(gè)詞的含義嗎?我想,能像夏洛一樣做到這些的人很少的,但我們可以時(shí)時(shí)銘記,以誠(chéng)信為榮,以失信為恥,做一個(gè)守信用的人。在各種行為上多多想想:我這么做是不是守諾言,我這么做有沒(méi)有失信。相信你做到這一點(diǎn),誠(chéng)信之花將永遠(yuǎn)為你綻放!

  東方這個(gè)人物,幼年被父母因?yàn)槭桥畠憾鴴仐,所以長(zhǎng)大了她要自己強(qiáng)過(guò)天下所有的男子。她刻意隱瞞了自己的性別,所以天下人連她是男是女都分不清楚。她為了達(dá)到最強(qiáng)的目標(biāo),付出了許多的艱辛,但她有機(jī)會(huì)付出艱辛的前提是她首先要假扮成男人。所以這世間對(duì)東方從一開(kāi)始就是不公平的。當(dāng)她成為天下第一以后索性恢復(fù)女兒身,世人只當(dāng)她是男變女,但她無(wú)所謂,這是以一個(gè)人來(lái)對(duì)決全世界愚昧的勇氣。

  但她說(shuō)到底又是一個(gè)女人,所以在愛(ài)情來(lái)時(shí),她無(wú)法抗拒。她本是一個(gè)至真至純的人,所以她對(duì)天下恨得至深,對(duì)愛(ài)人同樣愛(ài)得至深。她既然以一個(gè)男子的身份成為天下第一,所以在愛(ài)情里她亦灑脫不羈,她只是單純的愛(ài),陪他喝酒、陪他舞劍、為他治傷,毫無(wú)扭捏,毫無(wú)小性,愛(ài)得如此純粹,如此脫俗,與世間尋常女子相比,當(dāng)真一個(gè)在天一個(gè)在地。陳喬恩演得真的不錯(cuò),叫人信服,叫人相信這個(gè)世上真有這樣一個(gè)身世復(fù)雜而又令人感佩的女子。東方的成功是對(duì)世間對(duì)女性不平等對(duì)待反叛的成功,東方的悲劇也是愚蠢人世對(duì)女性不平等對(duì)待造成的悲劇。即使到了今天,女性的獨(dú)立已經(jīng)有了根本改變,但傳統(tǒng)的看法在一般人心中仍有殘留。在眼前中國(guó)社會(huì)里婚姻觀念和對(duì)女性獨(dú)立地位的看法,離傳統(tǒng)走得并不遠(yuǎn)。其實(shí)不光是女性,個(gè)人的獨(dú)立精神又受到多少尊重呢?世俗愚昧的看法對(duì)個(gè)人人性的扼殺又何曾停止過(guò)。所以東方是悲劇,令狐沖不也是悲?電視劇雖然是天馬行空編的,但也是人世的反照。

讀書筆記作文 篇3

  暑假里我閱讀了一本好書——《感恩老師》這本書中介紹了41個(gè)的感恩老師小故事,看完后我深受感動(dòng)。 日記

  其中讓我印象深刻的還是《艾拉的三位老師》。三位老師所教育的方法各不同,而所得到的結(jié)果也有很大的差別。它給我的啟示是:好的老師,不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法,同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像溫流流過(guò),溫暖了學(xué)生的心,讓學(xué)生銘記一生。

  記得有一次我上一年級(jí)的時(shí)候起床晚了,當(dāng)我回到教室不敢進(jìn)去,那時(shí)我膽小害羞,只管抱著門柜不放。老師不但不打我不罵我,還幽默地說(shuō):“嘉茵,是不是最喜歡教室的門柜?”回家也讓媽媽叫人做一樣的門柜。我一聽(tīng)笑嘻嘻地放手進(jìn)去上課了。

  在我的記憶里,老師的愛(ài)心有很多。我漸漸的成長(zhǎng),全是老師用愛(ài)心呵護(hù),用汗水澆灌的。

  老師用語(yǔ)言播種,用彩色筆耕田,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。在我的內(nèi)心深處將永這感謝老師

讀書筆記作文 篇4

  蕭紅是一個(gè)命運(yùn)悲苦的女性,然而她卻以柔弱多病的身軀面對(duì)世俗,經(jīng)歷了叛逆,覺(jué)醒和抗?fàn)幰淮斡忠淮紊牟珦。祖?guó)的災(zāi)難,故鄉(xiāng)的淪亡,個(gè)人遭遇的坎坷,使她的作品中帶著一絲絲凄苦和憤世,甚至還有那么一點(diǎn)點(diǎn)的鄉(xiāng)愁。

  小學(xué)期間,我們上了蕭紅的《火燒云》和《祖父的園子》,真真切切地體會(huì)到,蕭紅小時(shí)候居住的呼蘭河城是如此的奇妙與可愛(ài),使人不禁向往它……可今天,我讀了這本書,卻明顯地體會(huì)到了這個(gè)年代到百姓們的無(wú)奈與痛苦,也讀懂了一個(gè)懵懂小女孩的心。

  蕭紅家有一個(gè)大花園。這花園里可謂是生機(jī)勃勃,豐富多彩,語(yǔ)香爛姿,鳥(niǎo)花絢多;▓@里的一花一草,一景一物都讓我感到神奇,新鮮。特別是那會(huì)呼叫,會(huì)冒煙,葉子會(huì)發(fā)光的大榆樹(shù),讓我感到十分羨慕和驚訝。

  蕭紅說(shuō),花園中的植物,動(dòng)物簡(jiǎn)直是應(yīng)有盡有!懊鄯鋭t嗡嗡飛著,滿身絨毛,落到一朵小花上,胖乎乎,圓滾滾,就像一個(gè)小毛球,落到上面一動(dòng)不動(dòng)了。”這句話讓我仿佛看到了一只毛茸茸的小蜜蜂嗡嗡飛著,落到一朵芳香四溢的花兒上,一動(dòng)不動(dòng),似乎在回味著這無(wú)限樂(lè)趣?矗嘤性(shī)意呀!這,就是語(yǔ)言的魅力。

  更讓人啼笑皆非的是,天真淘氣的蕭紅竟趁外祖父拔草時(shí),將一朵朵紅彤彤的玫瑰插在祖父的草帽上,一邊插還一邊笑。祖父更是可愛(ài),不知真相,說(shuō)了句:“今年雨水大,咱們這棵玫瑰開(kāi)得真香,二里路哪怕聞得到的!蔽耶(dāng)時(shí)在喝茶,看了這句話,突然笑得哆嗦起來(lái),實(shí)在憋不住,一口水從我嘴里噴了出來(lái),地上頓時(shí)濕了一大片。

  這,就是童心。

  這,就是童趣。

  同學(xué)們,好好讀讀這本《呼蘭河傳》吧,此時(shí)此刻,你馬上就會(huì)領(lǐng)略到蕭紅那純潔的,又痛苦的童年!

讀書筆記作文 篇5

  《背影》是朱自清譽(yù)滿文壇的代表作,敘寫的是一些樸實(shí)而生動(dòng)的感情細(xì)節(jié)。《背影》也是篇首點(diǎn)明題旨:“我和父親不相見(jiàn)已有兩年,我最不能忘記的是他的背影!

  在敘事中,融進(jìn)了真摯的情感。在通常的情況下,要表現(xiàn)人物的感情,往往要寫這個(gè)人的正面,寫他的表情、眼神等,唯恐給人印象不直接。但在這篇作品里,作者卻不寫父親正面的形象而寫了父親的背影,切合人物特定的關(guān)系和場(chǎng)合。孩子大了,尤其是男子,他雖然很愛(ài)自己的父親,但這種愛(ài)比較含蓄,不那么外露。在離別的時(shí)候,明知父親很哀傷,他不會(huì)特地從正面去細(xì)致觀察父親的表情,只會(huì)在父親轉(zhuǎn)過(guò)身去時(shí),表面裝著毫不經(jīng)意,而實(shí)際上是很注意地從側(cè)面或背后去看父親,而且也只有這時(shí)才好意思看仔細(xì)。所以,作者以背影為中心來(lái)寫,正是他抒情真實(shí)的地方。

  文章圍繞“背影”對(duì)各種材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)募舨貌季。首先是由遠(yuǎn)及近,回?cái)⒏缸颖紗蕰r(shí)的相聚,細(xì)數(shù)父愛(ài)的種種表現(xiàn),定下深情懷念的基調(diào)。接下來(lái)寫父親“終于不放心”,親自“送我上車”的情景,初步揭示了父對(duì)子的摯愛(ài)之情。這些簡(jiǎn)練的敘述,為即將推到面前的“背影”作了必要的鋪墊和蓄勢(shì)。再接著對(duì)父親買橘子的“背影”集中描寫渲染,一方面描寫父親行動(dòng)的艱難,真切地表現(xiàn)父對(duì)子的深情關(guān)懷。另一方面突出“我”的動(dòng)情,表現(xiàn)了父對(duì)子的感激思念。最后概述父親老境的凄涼頹唐及始終惦念兒孫的厚愛(ài)。并通過(guò)讀信時(shí)的心境描寫,讓“背影”第四次出現(xiàn),首尾呼應(yīng),感情回蕩。

  在第三次提到背影,是描寫父親離開(kāi)車站時(shí),說(shuō)“父親的背影混入來(lái)往的人里”,只虛帶一句,文字很簡(jiǎn)單,但父親那么眷戀兒子,至此也只是黯然分別悄然離去的悲酸惆悵,感情也就包蘊(yùn)在其中了。文章的最后,又一次地讓父親的背影在“我”晶瑩的淚光中映現(xiàn)——那肥胖的青布棉袍、黑布馬褂的背影,由生離的悲傷發(fā)展到死別的預(yù)感,感情愈是深沉真摯。

  作者將自己的真摯情感與敘事結(jié)合起來(lái),不是簡(jiǎn)單的湊合,而是“情”與“事”交融。通過(guò)一系列的典型生活細(xì)節(jié),抒寫自己的衷情,真切自然而不空泛。其生活細(xì)節(jié)自然而然地成為感人的“抒情細(xì)節(jié)”。

  朱自清偏重于敘事的散文感情委婉細(xì)膩、誠(chéng)摯、真切,有別于周作人的恬淡,有別于俞平伯的纏綿,也有別于徐志摩的矯飾,“另有一種真摯清幽的神態(tài)”。正是因?yàn)樗谑闱榕c敘事結(jié)合中追求著一種“真摯”的特色。

讀書筆記作文 篇6

  這幾天剛讀完《簡(jiǎn)愛(ài)》,心中還沉浸在主人公簡(jiǎn)愛(ài)的世界里,不能自拔,也許還是因?yàn)椴怀墒,所以看得一知半解,不能了解?jiǎn)愛(ài)的心理,也許,簡(jiǎn)愛(ài)就是作者夏洛蒂勃朗特心中的自己吧。

  我并不喜歡簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)人,她過(guò)于倔強(qiáng),性格又很孤傲,而且又是個(gè)不善言談的人,我最不喜歡她的結(jié)局,但我相信,她選擇了一條自己所熱愛(ài)的道路。

讀書筆記作文 篇7

  傳統(tǒng)的幼兒園繪畫教學(xué)以幼兒習(xí)得繪畫技能為目標(biāo),注重臨摹訓(xùn)練。以畫的象不象作為繪畫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容也按老師意圖基本固定,總體上可以說(shuō)是一種帶有封閉式的技法訓(xùn)練。在大力提倡創(chuàng)新的今天,這種封閉性之繪畫教學(xué)顯然是應(yīng)摒氣的,必須加以改革。那么,作為幼兒繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)者到底應(yīng)做些什么呢?也就是說(shuō)到底應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒的繪畫活動(dòng)呢?

  一、更新繪畫教育活動(dòng)觀念

  繪畫活動(dòng)要以幼兒發(fā)展為中心,以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目的,教師要突破以傳授知識(shí)技能為主要目標(biāo)的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的束縛,挖掘繪畫活動(dòng)的素質(zhì)教育功能,注重幼兒個(gè)性、創(chuàng)造力、成功感,繪畫興趣和習(xí)慣等有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)的培養(yǎng),繪畫活動(dòng)內(nèi)容要以幼兒發(fā)展為中心,不一定從技能開(kāi)始,也不一定從臨摹開(kāi)始,幼兒畫畫完全是一種游戲,一種能獲得快樂(lè)的活動(dòng)。他們?nèi)徊恢嫷迷鯓硬藕,只要自己快?lè)就行,所以教師要將選擇內(nèi)容之出發(fā)點(diǎn)由以老師為主的“我要他畫什么”轉(zhuǎn)到以孩子為主的“孩子想要畫什么”上來(lái)!

  二、善于激發(fā)幼兒的繪畫興趣

  1、開(kāi)展多種形式的繪畫活動(dòng),提高幼兒繪畫興趣。

  小班幼兒受年齡之限制,小肌肉發(fā)展還不完善,同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。所以在這學(xué)期我們開(kāi)展了多種形式的繪畫活動(dòng),讓幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣,比如:“手掌印畫”、“拓印圖形”、“紙團(tuán)壓印”、“泡泡畫”,以及“涂色”等活動(dòng)。我們把這些稱之為玩色活動(dòng)。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中運(yùn)用多種感官去接受色彩的刺激,對(duì)色彩產(chǎn)生一種情緒表達(dá)的需要和欲望。

  2、在教學(xué)中運(yùn)用趣味形象語(yǔ)言提高幼兒時(shí)繪畫興趣。

  小班幼兒在繪畫過(guò)程中,不會(huì)邊觀察邊畫,往往急于求成,畫出的作品往往粗糙、散亂,有的孩子則表現(xiàn)得無(wú)從下手,有畏難情緒。這就要求我們教師盡可能地運(yùn)用形象性之語(yǔ)言概括出事物的主要特征,幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng),使其大膽地作畫。

  三、正確評(píng)價(jià)幼兒的作品

  幼兒繪畫教學(xué)是以“促進(jìn)幼兒身心發(fā)展”為目的的,決定了我們對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),必須建立在尊重幼兒創(chuàng)作意圖和繪畫心理的基礎(chǔ)上,只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應(yīng)該給予肯定,評(píng)價(jià)的目的在于激了幼兒繪畫的興趣和積極性。使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己之能力和才干,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而促進(jìn)幼兒發(fā)展,因而教師要用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的繪畫活動(dòng),多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)而沒(méi)有否定和批評(píng)。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià),充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定,如對(duì)小班小孩子說(shuō)“畫得真有趣”、“與別人不一樣”,或者說(shuō):“如果怎么怎么樣就更好了!鼻f(wàn)不能打擊幼兒的積極性。

  總之,一堂成功的繪畫教育活動(dòng),應(yīng)讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫中得到智力、個(gè)性的發(fā)展,獲得成功的滿足。

讀書筆記作文 篇8

  閱讀了羅曼·羅蘭的《名人傳》,深有感觸。他的故事是人們強(qiáng)大的精神支柱。寫的是貝多芬,米開(kāi)朗基羅和托爾斯泰的故事,他們經(jīng)歷了各種的磨難卻沒(méi)有向命運(yùn)屈服,最終成為了偉人。這也告訴了我們一個(gè)道理:艱難和挫折是對(duì)命運(yùn)和人生的最好錘煉!

讀書筆記作文 篇9

  最近我讀了一本厚厚的《伊索寓言》,里面的故事數(shù)不勝數(shù),其中,使我深有感觸的是《螞蟻與屎殼郎》的故事

  故事的大意是這樣的:

  夏天,別的小動(dòng)物都悠閑地生活著,只有螞蟻在田間跑來(lái)跑去,搜集大麥和小麥,給自己儲(chǔ)存冬天吃的食物,屎殼郎問(wèn)它為何要這般勤勞?螞蟻只是笑了笑,并沒(méi)有馬上回答它。

  冬天來(lái)了,大雨沖掉了牛糞,饑腸轆轆的屎殼郎來(lái)向螞蟻乞討糧食,螞蟻對(duì)它說(shuō):“喂!伙計(jì),如果在我勞動(dòng)之時(shí),你不是在諷刺我,不是在嘲笑我,而是加入我的隊(duì)伍一起去做工的話,現(xiàn)在就不會(huì)忍饑挨餓了!”

  是啊!如果屎殼郎當(dāng)時(shí)和螞蟻一樣,也都在儲(chǔ)存食物的話,它就不會(huì)挨餓了。看了這個(gè)故事,我明白了,如果是用不勞而獲的財(cái)富去過(guò)生活的話,我認(rèn)為,那一定會(huì)不開(kāi)心,如果是用不勞而獲的財(cái)富的話,那么即使是小康,我認(rèn)為,那家人一定會(huì)很快活。

  這不禁讓我想起了童第周爺爺,他第一次考試因不及格,學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)除他?稍谒脑偃笙拢是進(jìn)了級(jí),但他必須考及格,從那以后,他更加努力,當(dāng)別人都睡覺(jué)時(shí),他在看書;當(dāng)別人在踢足球時(shí),他在背單詞;當(dāng)別人放假回家時(shí),他在汽車上也在復(fù)習(xí)。他總比別人勤奮,總比別人努力,他的考試成績(jī)終于及格了!后來(lái),他成就了一番偉大的事業(yè)。

  天道酬勤, 就是偏愛(ài)于勤奮的人。

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