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《如何閱讀一本書》讀書筆記

時(shí)間:2021-02-26 11:27:21 讀書筆記 我要投稿

《如何閱讀一本書》讀書筆記14篇

  認(rèn)真品味一部名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀書筆記了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧,以下是小編為大家整理的《如何閱讀一本書》讀書筆記,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《如何閱讀一本書》讀書筆記14篇

《如何閱讀一本書》讀書筆記1

  寫寫自己對本書的一些感悟吧。什么是好的閱讀?讀完本書,我明白了好的閱讀也是主動(dòng)的閱讀。讀書越主動(dòng),則閱讀的效果越好。

  主動(dòng)的閱讀就需要帶著問題去閱讀,作者在本書開始就提出了讀者在閱讀時(shí)需要提出的四個(gè)基本問題:1這本書整體上說了什么?2作者細(xì)說部分說了什么,是怎么說的?3這本書有道理嗎,是全部有道理還是部分有道理?4這本書與我有什么聯(lián)系?作者總結(jié)的這四個(gè)問題感覺在閱讀過程中很有必要。

  作者將閱讀分為了由淺到深的四個(gè)層次,基礎(chǔ)閱讀,檢視閱讀,分析閱讀,主題閱讀,也對每個(gè)層次閱讀的內(nèi)涵以及讀者可以遵循的一些規(guī)則都做了說明。看完之后,感覺還是很受啟發(fā)的。

  另外,作者還對不同的書該怎樣更好地閱讀也做了說明。雖然基本的道理是相通的,但是不同的書閱讀的規(guī)則還是有所差異的。這里我也想補(bǔ)充一下自己的一點(diǎn)感悟,不同的書可以有不同的閱讀速度,同一本書的不同部分也可以有不同的閱讀速度。讀一本好書或者一本書中的重要部分,應(yīng)該細(xì)讀,慢讀,精讀。同時(shí),讀書的話也應(yīng)該多讀一些超出自己閱讀舒適區(qū)的書籍,這樣才能有助于思考和理解的增進(jìn)。

  最后,借用作者書中的一句話,閱讀可以幫助心智保持活力和成長。我以后要做一名主動(dòng)的閱讀者。

《如何閱讀一本書》讀書筆記2

  閱讀可分為兩種情況,一種是讀得懂的東西。如報(bào)紙雜志,容易讀懂,能增加資訊量,但不能增進(jìn)理解力。因?yàn)樵谀侵八揭呀?jīng)相當(dāng)了。一種是必須要讀的東西。一開始水平就比讀者高一截,能給予更高層次的啟發(fā),增進(jìn)讀者的理解力。相對而言,后者更值得做。讀者追求的不同目標(biāo)「為了消遣or增進(jìn)理解力」,會(huì)決定不同的閱讀方式。任何一本可以增進(jìn)你理解力的書,也能達(dá)到消遣的效果,但倒過來很難成立。

  閱讀分為四個(gè)層次。

  第一,基礎(chǔ)閱讀。能認(rèn)字,擺脫文盲狀態(tài)的層次,小學(xué)時(shí)期就能做到。

  第二,檢視閱讀。規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀,從表面觀察一本書,如15分鐘讀完一本書,但它并不是指簡單隨意瀏覽。因?yàn)橘Y訊泛濫,太多的資訊如同太少的資訊一樣,都是對理解力的阻礙。所以檢視閱讀很有價(jià)值的,因?yàn)橛行⿻耆挥米巫尾痪氲膹念^讀到尾。

  第三,分析閱讀。是一種「專注」的活動(dòng),咀嚼消化一本書。

  第四,主題閱讀。閱讀很多相關(guān)類的書籍,而不是一本書。列舉這些書的相關(guān)之處。

《如何閱讀一本書》讀書筆記3

  翻開《如何閱讀一本書》,是因?yàn)橛泻枚嗤瑢W(xué)老師都推薦這本書,都說是值得反復(fù)看的好書。

  我看了序言才知道,這本書在1940年就已經(jīng)有了第一版,現(xiàn)在的版本是1972年的改版,一樣是越來越受歡迎。

  可以說,單單是看譯者和作者的序,就讓我有了閱讀這本書的興趣。那就是他們說出了很多我對閱讀的看法,其中有一點(diǎn)就是大多數(shù)人的閱讀水平還只是停留在小學(xué)六年級的水平。

  1972年的時(shí)候,作者所在的國家已經(jīng)漸漸地掃除了文盲,跟我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代也是差不多的一個(gè)文化普及的狀態(tài),可以說很多人都能看懂書畫字報(bào),可是卻大部人是看不下去稍微結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖,就如一些論文,理論性地文章書籍。不是說字體不認(rèn)識(shí),可是不能真正地理解。

  在看到作者提到這一點(diǎn)的時(shí)候,我真的有很深刻地體會(huì)。

  因?yàn)槲揖桶l(fā)現(xiàn)小時(shí)候自己非常喜歡看書,可以不用家長的陪伴也能自己一個(gè)人看圖畫,看拼音,看童話故事,那個(gè)時(shí)候的閱讀量很大,同時(shí)也幫到了我寫作文?墒堑搅松铣踔懈咧兄,我的課外閱讀書籍減了很多,大部分就只是看學(xué)習(xí)上的書本。

  如果說你給我一本小說或者故事的文章,我會(huì)看的很入迷,可要是讓我看一些解答類的文章,或者大部頭的理論的話,就看幾眼就不耐煩,一點(diǎn)也看不下去。

  在《如何閱讀一本書》中,我就看到了自己需要提升的就是學(xué)會(huì)主動(dòng)去思考,去閱讀,只有這樣才能真正地讓一本書為自己所用。

  這的確是一本可以反復(fù)閱讀的好書,很多值得一再揣摩的學(xué)習(xí)點(diǎn)。

《如何閱讀一本書》讀書筆記4

  今天的閱讀內(nèi)容為主題閱讀、閱讀與心智的成長兩個(gè)板塊。

  閱讀的第四個(gè)階段:主題閱讀。其實(shí)主題閱讀挺像我們在寫論文的過程,通過不同書籍的閱讀,截取相關(guān)性的東西來完成整個(gè)閱讀過程。

  主題閱讀也分為兩個(gè)階段:一為準(zhǔn)備階段,在這個(gè)階段里,我們需要針對研究的主題,參考圖書館目錄、相關(guān)專家意見列出一系列書目,并通過對書目上的書進(jìn)行瀏覽,確定哪些與你的主題相關(guān),并對你的主題確定清除的概念。

  二為閱讀階段,在這個(gè)階段大致有五個(gè)步驟。

  第一步驟為:檢視閱讀所有書籍,并找出與主題相關(guān)的關(guān)鍵章節(jié)。

  第二步驟為:根據(jù)主題創(chuàng)立一套中性的詞匯,帶引作者與你形成共識(shí)。

  第三步驟為:根據(jù)主題建立一個(gè)中性的主旨,并就此主旨列出相關(guān)問題,并在書籍中尋求解答。

  第四步驟為:界定主要議題及次要議題,然后將作者對各個(gè)議題的不同意見整理陳列在議題之旁,形成不同作者間的討論。

  第五步驟為:分析討論,把問題和議題按順序排列,以求凸顯主題,并將各個(gè)議題之間的關(guān)系清楚的界定出來。

  在主題閱讀的過程中,要注意用自己的詞匯表達(dá)作者的意見,但形成議題的觀點(diǎn)時(shí)盡量用作者的原句,避免自我設(shè)限,更為客觀。

  在閱讀與心智成長這一塊,作者強(qiáng)調(diào)如果你的閱讀目的是想成為一個(gè)更好的閱讀者,你就不能任何書任何文章都讀,你必須有所揀選,對你所讀的書要有所要求,這些書一定要看起來超過你的能力才行,這樣在閱讀的過程中,你才能不斷提高自己。

  心智其實(shí)就像肌肉一樣,如果不常運(yùn)用就會(huì)萎縮,而主動(dòng)的閱讀,思考對于心智就是一種運(yùn)用,雖然社交媒體發(fā)展迅猛,我們看似動(dòng)動(dòng)手指就可以找到我們想要的任何信息,可是那些信息并不是來自于我們,往往會(huì)看過就忘了,并不會(huì)給我們帶來更好的成長。

  所以,今天起開始閱讀吧,拿起你手邊的書,去主動(dòng)閱讀,取主動(dòng)思考,去讓每一本書帶領(lǐng)你邁向更好的自己吧。

《如何閱讀一本書》讀書筆記5

  言歸正傳。《如何閱讀一本書》不用俺說,這本書的名氣已經(jīng)如雷貫耳,它太久遠(yuǎn)(初版1940年)又太經(jīng)典,記得有一次在北大圖書館,看到他們的年度閱讀排行榜,這本書穩(wěn)穩(wěn)位居第一。

  懷著膜拜的心情捧起這本書的,怎么說呢,可能是自己已經(jīng)多多少少學(xué)到悟到了一些讀書的方法,所以,并沒有太過驚艷,不過這本書驗(yàn)證了我一些讀書方法和觀點(diǎn)的合理性,還是很開心的。簡單捋幾條印象深刻也比較重要的點(diǎn)。

  一、一本書的正確打開方式

  這一點(diǎn)尤為重要,也是最基本的常識(shí),您覺得應(yīng)該怎么開始閱讀一本書呢?您可能要笑了,那當(dāng)然是直接拿出來書翻開第一頁正文就開讀嘍。如果您真的這樣認(rèn)為,而且一直是這樣做的,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。別想抬杠,就問你是不是讀完一本書,常常有列不出提綱,畫不出重點(diǎn),拎不出主線的毛病?別不承認(rèn),有就對了,這一步就是為了解決這個(gè)問題的。

  那么,究竟怎樣才是打開一本書的正確方式呢?首先把華麗的封皮撕掉扔垃圾桶(本人做法,謹(jǐn)慎仿效),看看封皮和封底,有的會(huì)有字,比如這本書,就有一段短小精悍概括整本書內(nèi)容和價(jià)值的特別經(jīng)典的一段話,非常重要。

 。ㄟ@段話附在這里:每本書的封面之下都有一套自己的骨架,作為一個(gè)分析閱讀的讀者,你的責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。一本書出現(xiàn)在你面前時(shí),肌肉包著骨頭,衣服包裹著肌肉,可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣或是撕開它的肌肉,才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書,因?yàn)槟鞘悄懔私庖槐緯、掌握其骨架的基礎(chǔ)。)后面不寫了,有機(jī)會(huì)你們自己看吧。

  其次是,讀作者簡介、序言、以及后面的附錄等,這些是大家最容易忽略的,而這恰恰是最重要的,尤其是序言,里面一般會(huì)交代作者寫作的目的、書的框架,以及這本書要解決的問題,還有作者對讀這本書的建議等。

  再次便是目錄,目錄一定要認(rèn)真用心讀,而且我認(rèn)為要讀上幾遍,從章節(jié)標(biāo)題到章內(nèi)每節(jié)的標(biāo)題,彼此之間的邏輯關(guān)系,從大到小,再從小到大,直到合上書自己能說出來這本書的大致邏輯和主要內(nèi)容。一般來說,一本好書,作者的邏輯都是比較清晰,目錄設(shè)定就很順。反過來,如果目錄不咋地比較混亂,這本書的質(zhì)量也可見一斑,目錄是衡量一本書優(yōu)劣的很重要的標(biāo)準(zhǔn)。

  接下來便是正文了。

  二、閱讀的四個(gè)層次

  整本書四個(gè)篇章,其中三章寫了閱讀的四個(gè)層次,另一章專門寫閱讀不同讀物的方法,順便提一句,上文中小編說的讀目錄,然后在心中形成自己的目錄,可以不是書的目錄,能理解能吸收最重要。

  閱讀的四個(gè)層次:基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。級別逐次提高,難度逐次升級,從方法和程序上,后者包括前者。

  簡單說,基礎(chǔ)閱讀就是掃清障礙,做好閱讀的準(zhǔn)備,主要是語言上的。比如你英語不咋地,如果想要讀全英版《資本論》,就要先把語言關(guān)過了。

  檢視閱讀,分兩種,一種是有系統(tǒng)的略讀或粗讀,一種是粗淺的閱讀。略讀適用于你到了書店瀏覽書,花上10-15分鐘時(shí)間,利用前面第一條寫的打開一本書的正確方式,完成了前幾步,掌握了書的骨架,然后在正文中,從某章你感興趣的看1-2頁,或是隨便挑上幾段讀一下,這就夠了。這樣,你會(huì)形成一個(gè)基本認(rèn)識(shí),明白這本書在說什么,是怎么說的,這本書的水平如何,是否值得買。粗淺的閱讀,主要是針對大部頭或者比較深?yuàn)W難讀的書,仔細(xì)啃很慢而且會(huì)逐漸喪失興趣,所以第一遍應(yīng)該粗淺的閱讀,最緊要的,就是要忽略掉一切細(xì)節(jié),比如這一段晦澀難懂,就可以跳過,跨節(jié)、跨章都無所謂,不要在乎一個(gè)概念、幾頁文字,讀下去!讀完!這是最重要的!哪怕只獲取30%-50%,也是值得的。等你過段時(shí)間具備了更高的能力,就可以更深一步了。

  分析閱讀,這種閱讀,一是要能提煉出書的大綱。二是能讀書聯(lián)系自身,思考出這本書跟自己的關(guān)系,也就是我能從這本書中獲取到什么,知識(shí)還是啟發(fā)還是什么?三是能寫出書評,對這本書作出你的評價(jià),好在哪里,不足在哪里等。讀書一定要聯(lián)系自身,要讀書為自己所用,若非如此,讀再多的書也無益。這一點(diǎn)也是我從讀這本書學(xué)到的最有用的一條!讀書、讀報(bào)、讀人、讀事,概括說就是但凡輸入,都要聯(lián)想一下自身,時(shí)刻想著問自己,這跟我有什么關(guān)系?所以讀書筆記,就可以這么做,哪句話自己特別有感觸,就可以順勢把感觸啟發(fā)記錄在側(cè)。評書的時(shí)候,一定要充分尊重作者,尊重不是指不能批評,而是要客觀,一定要懷著空的心態(tài)跟著作者的邏輯去充分理解作者的觀點(diǎn)和意思,然后再客觀地予以評價(jià)。讀書切記帶著偏見或帶著觀點(diǎn)讀,甚至是帶著挑毛病的心理。不要為反對而反對,成了情緒化的好辯者。要知道讀書難道不是為了豐富自己的認(rèn)知,而是要打壓作者一番顯得自己更牛么?

  主題閱讀,這是閱讀的最高階,也是最難的,包括了前面三個(gè)步驟。所謂主題閱讀,就是圍繞一個(gè)主題,展開閱讀,可能需要讀好幾本書,讀不同作者的書,讀同一作者不同的書,就是為了弄清一個(gè)問題,理清一個(gè)脈絡(luò),這樣寫出來的書評旁征博引,既有廣度又有深度,是比較牛的。

  至于書中寫的閱讀不同讀物的方法,小編采用了檢視閱讀的方式,沒有太多啟發(fā),這里就不羅列了。

  再補(bǔ)充一點(diǎn)小編的心得。第一,不是讀書就一定好,書一定要篩選,讀書讀經(jīng)典讀好書,歪門邪道快餐垃圾不如不讀。比如,影響自己的50本書,你讀出來了嗎?第二,不是逐字逐句從頭到尾才叫讀書,讀書可以有各種層次,不同的書不同的需要,不同的讀法,同一本書不同的遍數(shù)不同的讀法,不同的內(nèi)容不同的讀法,即使是分析閱讀和主題閱讀,也不是同一速度逐字逐句讀下來,不太重要的細(xì)節(jié)可以略讀快讀,重要的概念理論、說明重要問題的地方要細(xì)細(xì)閱讀,還要反復(fù)對比品讀等,要以效率質(zhì)量為目的,搞靈活。第三,要養(yǎng)成邊讀邊給自己提問題的習(xí)慣,如,整體來說,這本書在談什么,作者的觀點(diǎn)是什么,他是怎么闡述的,這本書說的有道理嗎?是全部有道理還是部分有道理?這本書跟我有什么關(guān)系?等等。

  總之,通過這些記錄,希望大家可以對如何讀一本書有一些初步的認(rèn)識(shí),從而更加高效地開始自己以后的閱讀。

《如何閱讀一本書》讀書筆記6

  不得不承認(rèn),選擇這本書的原因是書名提起了我的好奇心。讀書,但凡看得見且識(shí)字的人不就會(huì)讀嗎?中國的孩子,在很小的年紀(jì)便在家長的殷切教導(dǎo)下讀起了書。讀書,不就是拿一本書,然后翻開扉頁,或精讀或略讀,把書中所寫都看完而已嗎?難道讀書還有什么特別的規(guī)則?

  作為愛讀書之人,我看過的書也算不少。我的書櫥里有各種類型的書,人物傳記類的,童話類的,長篇小說類的等等。但簡單來說便是兩類,讀完的和未讀完的。我個(gè)人喜歡的讀書方法是具體情況具體分析。對于娛樂性質(zhì)的小說,我選擇一目十行地讀。掌握故事梗概便可。當(dāng)然,如果文筆特別好的,我也會(huì)放慢速度,領(lǐng)略文字之美。對于學(xué)術(shù)類的書,因其往往晦澀難懂,我經(jīng)常反復(fù)的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上。各種方法不一一例舉,但是共同點(diǎn)就是我不愛勾勾畫畫。既然喜歡讀書,當(dāng)然要看看別人是怎樣讀書的,并尋求一個(gè)更科學(xué)的方法。

  說實(shí)話,最初,我是抱著玩笑和好奇的心態(tài)讀這本書的,但是在看過這本書后,我確實(shí)學(xué)到了許多。首先,我意識(shí)到了自己的不足。我讀書一般不看第二遍,當(dāng)然個(gè)別我非常喜愛的書除外。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類,并不再會(huì)去翻閱。我這種做法在作者眼中無疑成了“大逆不道”。就像在這本書中說的一樣,這樣的人“不值得羨慕,而應(yīng)該同情”。因此,我在看書時(shí)不

  再給看過的書“判死刑”,而是時(shí)不時(shí)的拿出以前看過的書來回顧。堅(jiān)持一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)不僅僅是個(gè)別好書每讀一遍都有新發(fā)現(xiàn),有些在第一次讀時(shí)覺得枯燥乏味的書,在第二遍讀時(shí)也顯現(xiàn)了它有趣的一面,可謂收獲不小。而我也因此多了許多可看的書。

  其次,書中所提及的閱讀的4個(gè)層次也讓我耳目一新。這四個(gè)層次,分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個(gè)詞句的含義。這點(diǎn)并不難理解。檢視閱讀則是通過限時(shí)地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點(diǎn)、主題的分類、基本組織框架。接著是分析閱讀,即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀,該階段不計(jì)較時(shí)間的長短,目的在于盡量消化書中的系統(tǒng)性知識(shí)概念、論題等。最后是主題閱讀。主題閱讀又稱比較閱讀,意思是通過閱讀多本相關(guān)主題的書籍,從比較中提煉出自己的理解。

  這四種層次對于我來說并不陌生,但我沒想到它們是被歸為層次,而非方法;A(chǔ)閱讀幾乎每本書都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時(shí)。主題閱讀則會(huì)用于寫讀后感或比較時(shí)。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎(chǔ)閱讀,其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進(jìn)行,并不是自發(fā)地以這些方式閱讀。換句話說,我讀書大多是為了打發(fā)時(shí)間或追隨喜愛的作家,并不是為了閱讀而閱讀。對于閱讀,我們應(yīng)當(dāng)懷著虔誠的心態(tài),去體味,去感受。

  而對于閱讀的態(tài)度,則是主動(dòng)。讀書是與作者的對話。一本新書仿佛是一個(gè)陌生人,他飽含學(xué)識(shí)卻不愿吐露心聲。只有當(dāng)你主動(dòng)地去拿起一本書,才開啟了你與作者的交流之門。

  閱讀是生活中必不可少的一部分。所謂精神食糧便是如此了。作者的許多觀點(diǎn)在我看來非常受用,當(dāng)然,由于時(shí)代的局限性,這本書關(guān)于閱讀的看法也不一定盡善盡美。但是,以現(xiàn)在的觀點(diǎn)來看,書中提及的一些分類,觀點(diǎn)仍具科學(xué)性。同時(shí),現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè),將閱讀逐漸帶向電子書時(shí)代。但我認(rèn)為書中的觀點(diǎn)不僅實(shí)用于閱讀紙質(zhì)書籍,對于電子書、網(wǎng)絡(luò)資訊的閱讀也有很大的指導(dǎo)作用。

  盡管很多時(shí)候我們閱讀也許是為了放松或打發(fā)時(shí)間,但我們也應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)肅的心態(tài)去閱讀。一本好書是作者的人生歷練的凝聚,是作者的心血,是作者對世人的告誡。我們應(yīng)當(dāng)懷著尊敬,感恩的心情去閱讀。記得有人說過,讀書是一個(gè)人的修行。翻開書本,修行便開始了。我們要做的不僅是要汲取新的知識(shí),更要增加我們的感悟力,我們的理解力。真誠地閱讀一本好書,對于作者,對于我們自己,都是一種嘉獎(jiǎng)。

  讀完這本書,我才明白自己最初的想法有多么愚不可及。世上沒有什么事是簡單的,隨隨便便的。你心中認(rèn)為理所當(dāng)然的事也未必沒有它的章法。如何閱讀一本書,也是一種哲學(xué)。

《如何閱讀一本書》讀書筆記7

  本書是一本閱讀指南,是一本指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x的名作,曾是美國暢銷書的榜首。

  本書提出了閱讀的四個(gè)層次,分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。

  基礎(chǔ)閱讀基本上讀完小學(xué)五年紀(jì)就可以達(dá)到的層次,可惜的是太多數(shù)人一直在這個(gè)層次。作者說,主要的原因是從小學(xué)以后,再?zèng)]有人教過人如何閱讀,而這本書就是彌補(bǔ)這個(gè)空白。在這個(gè)層次的人,基本上擺脫了文盲的狀態(tài),能熟練閱讀報(bào)紙和填寫表格。

  檢視閱讀分為速讀和粗讀。

  速讀是瀏覽一下書名頁,如果有序就先看序,研究下目錄,如果有索引,也檢閱一下,如果有出版者介紹,也讀下,然后從目錄中找到你想了解的內(nèi)容讀一下,最后讀一下書的最后三頁。通過速讀,就會(huì)了解這本書是否值得你花更多的時(shí)間深讀。

  如果覺得可以花點(diǎn)時(shí)間來閱讀的話,可以通過粗讀來繼續(xù)了解這本書。粗讀也是快速閱讀,但是大多數(shù)人閱讀是一種“半出聲”來閱讀,這種方法大大降低了閱讀速讀。作者給出了一個(gè)好建議,指讀法。方法是這樣的:將大拇指與食指、中指合并在一起,用這個(gè)“指針”順著一行一行的字移動(dòng)下去,速度要比你眼睛感覺的還要快一點(diǎn)。強(qiáng)迫自己的眼睛跟著手部的動(dòng)作移動(dòng)。一旦你的眼睛能跟著手移動(dòng)時(shí),你就能讀到那些字句了。繼續(xù)練習(xí)下去,繼續(xù)增快手的動(dòng)作,等到你發(fā)覺以前,你的速度已經(jīng)可以比以前快兩三倍了。通過粗讀,可以了解全書內(nèi)容,也可以為分析分析作準(zhǔn)備。

  分析閱讀分為三個(gè)階段。

  第一階段中你要問幾個(gè)問題,一是你閱讀的書是什么類型的書,二是你能不能用一句話來描述整本書說了什么并列出本書的大綱,三是本書的作者想說明或解決什么問題。

  第二個(gè)階段其實(shí)就是列出細(xì)綱。找到作者的關(guān)鍵字,找到作者的主旨,找出作者的論述,找出作者已經(jīng)解決的問題答案。

  第三階段是如何客觀公正評價(jià)一本書。通過上面二個(gè)階段后,不管你同不同意作者的觀點(diǎn)為,首先你要說的是你了解作者的觀點(diǎn)。不用急著證明作者的觀點(diǎn)是對還是錯(cuò),在做也出評論之前,要有足夠的證據(jù)證明作者知識(shí)不足或知識(shí)錯(cuò)誤,或證明作者的邏輯錯(cuò)誤,或證明作者分析或者理由不充分。如果你不能提供足夠的證據(jù),你必須同意作者的觀點(diǎn),不要肆意評論。

  主題閱讀是帶著特定主題,閱讀相關(guān)領(lǐng)域中的書箱。主題閱讀分為二個(gè)階段。第一階段是準(zhǔn)備階段,這個(gè)階段,帶著你要研究的主題,設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)性的書單,瀏覽書單上的所有的書,確定哪些與你的主題相關(guān)。第二階段是確定想關(guān)書的最相關(guān)的章節(jié),然后用你自己的語言,把各個(gè)作者的相關(guān)觀點(diǎn)詮釋下。列出一系列問題,查看各作者的回答,分析這些回答,把通用的答案放在最前面。

  總結(jié):

  任何事情背后都有其道理,連閱讀也是這樣的。讀完這本書才知道閱讀原來是分層次的。個(gè)人認(rèn)為第一層次比較窠到達(dá)的原因是,一直有人給我們反饋,不管是父母,老師還是其它人。而第二,第三和第四層次很難有其它人給你反饋,如果能輸出出來,有人反饋也許能幫我們到達(dá)更高的層次。

《如何閱讀一本書》讀書筆記8

  5.26在讀書會(huì)上聽到一個(gè)大學(xué)生在講這本書。他用了很大的一個(gè)篇幅來理清資訊和了解的關(guān)系。舉了一個(gè)我們聽書的例子,我們聽書但是卻很少按下暫停鍵來思考。這點(diǎn)也是我需要反思的,我每看完一本書,沒有用到實(shí)處,也沒有任何的輸出,為了看書而看書,成為了知識(shí)的奴隸。我應(yīng)該更多的停下來去思考,去懷疑。

  通過主動(dòng)的閱讀和更多的技巧來讀好它,作者想要傳達(dá)的正好被讀者理解到,類似于棒球賽的投手和捕手,閱讀雙方互動(dòng)的過程,沒有誰是被動(dòng)的,除了那個(gè)球。

  讓我印象最深刻的是主動(dòng)閱讀的人會(huì)提出問題并自己回答問題。提出的問題主要包括:“1、這本書在談什么?2、作者的論點(diǎn)有哪些?是如何論述的?3、這本書有道理嗎?4、這本書和我有關(guān)系嗎?”我在想我寫讀書筆記的時(shí)候是否也可以根據(jù)這4各方面來寫呢?

  在技巧方面就是記筆記,書中也提到了三種做筆記的方法。在做檢視閱讀的時(shí)候可以采用結(jié)構(gòu)筆記。在分析閱讀的時(shí)候可以使用概念筆記,在做主題閱讀的時(shí)候可以使用辯證筆記。這三種方法為我今后的閱讀筆記提供了新的思路。

  其次是閱讀的四個(gè)境界(基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀)基礎(chǔ)閱讀在我們小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)會(huì)了 ,檢視閱讀是真正進(jìn)入閱讀的層次。分析閱讀是更深入的更系統(tǒng)化的閱讀,主題閱讀是閱讀的最高層次。具體的內(nèi)容我覺得還是需要再細(xì)讀一遍文章后才能對書中的方法有更深的了解。

《如何閱讀一本書》讀書筆記9

  你是否也需要閱讀訓(xùn)練一下呢?這本書被很多人推薦,譯者自己說。四十四歲這一年才讀這一本書,幾乎可說無地自容。

  1、我為什么讀這本書?

  有兩個(gè)問題困擾著我:

  不少書讀了,但不懂或者理解不深。例如:《哥德爾、艾舍爾、巴赫》,《禪與摩托車維修的藝術(shù)》

  很多書讀的太慢,投入產(chǎn)出太低。例如:《資治通鑒》讀了1年半了才讀1/2。

  準(zhǔn)備下半年開始挑戰(zhàn)一些更難的書籍,因此提前在方法上做一些準(zhǔn)備。

  2、關(guān)于閱讀這件事情

  這里的閱讀或者書是廣義的,視頻,咨詢,交流都是“閱讀”的方式。

  讀書的目的呢?是想好好與自己相處,更好欣賞這神奇的世界,閱讀從來不曾辜負(fù)我

  寫閱讀筆記的目的呢?則是我希望對內(nèi)容提煉和思考

  回到書里面來

  3、概述

 。ㄗ髡吣康模┻@是一本閱讀矯正的書籍,通過閱讀的四個(gè)境界:基礎(chǔ)閱讀,檢視閱讀,分析閱讀,主題閱讀。層層遞進(jìn)最后總結(jié)10條閱讀方法,幫助讀者快速并深入理解書中內(nèi)容。

  基礎(chǔ)閱讀:就是最簡單的閱讀,懂得語義即可。

  檢視閱讀:是快速了解文章的主題大綱,建議閱讀前通過目錄、序言等快速了解全書,而不是埋頭開讀。

  這里面也提到閱讀速度的矯正方法:"手指指針"閱讀法。

  問題:讀書時(shí)容易往回看,精力不集中,或讀太慢。

  解決方案:研究發(fā)現(xiàn)大腦能很快處理或者修正眼睛收集的信息,作者建議使用手指作為指針,順著一行行移動(dòng),速度比眼睛感覺快一些,強(qiáng)迫眼睛跟上手指移動(dòng)的速度。

  結(jié)果:速度可能快三倍。

  分析閱讀:也是全書的重點(diǎn),一半多篇幅在此。主要分為三個(gè)階段:

 、倌芨爬ㄝ?shù)闹饕獌?nèi)容和大綱,并明白作者怎么來構(gòu)思和寫作的;

  ②通過語義,句子和重要段落找出書的主旨、論述、解答

 、叟袛嘧髡哒撌鍪欠裾_

  主題閱讀:閱讀的最高層次,通過將相關(guān)主題的資料一起閱讀對比,得出更深入的結(jié)論。

  最后是作者提供一些素材,方便練習(xí)每個(gè)層次的閱讀方式。

  4、對我有什么用?

  里面提到的快速閱讀法的確有一些幫助,以前習(xí)慣是“小聲讀出來”的方法的確比較慢。

  按照寫作者思路去剖析一本書,總結(jié)一本書,比專研字詞細(xì)節(jié)更重要。以前那種“咬文爵字”閱讀法,在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代已經(jīng)很難適應(yīng)了。我在想如果高考前讀了這本書,是不是閱讀理解能多得幾分。

  5、一些評價(jià)

  個(gè)人評價(jià)4星,8、4

  書寫做70年代,90年代開始的信息化造成的信息爆炸,反而對閱讀要求更高了。

《如何閱讀一本書》讀書筆記10

  《如何閱讀一本書》最早出版于1940年,在70年后的今天仍然是一本不能錯(cuò)過的經(jīng)典讀本。從閱讀的目的,閱讀的層次和不同讀物的閱讀方法三部分出發(fā),幫助你重新認(rèn)識(shí)什么為什么閱讀,怎樣閱讀。

  第一章 閱讀的活力與藝術(shù)

  閱讀的目的:為獲得資訊而讀,以及為求得理解而讀。

  太多的資訊就如同太少的資訊一樣,都是一種對理解力的阻礙。

  閱讀是一件主動(dòng)的事,越主動(dòng),效果越好。

  真正的閱讀:沒有借助任何外力的幫助,你就是要讀這本書。你什么都沒有,只憑著內(nèi)心的力量,玩味著眼前的字句,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。

  為獲得資訊而閱讀,是讀的懂的東西;為增進(jìn)理解而閱讀是必須要讀的東西,讀某樣一開始并不怎么了解的東西。

  我們只能從比我們“更高桿”的人身上學(xué)習(xí),我們一定要知道他們是誰,如何跟他們學(xué)習(xí)。

  閱讀就是學(xué)習(xí):指導(dǎo)型的學(xué)習(xí),以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異。

  你學(xué)到的知識(shí),如果你運(yùn)用的只是你的記憶力,其實(shí)你除了那些訊息之外一無所獲。你并沒有被啟發(fā)。要是能被啟發(fā),除了知道作者所說的話之外,還要明白他的意思,懂得他為什么會(huì)這么說。

  蒙田:初學(xué)者的無知在于未學(xué),而學(xué)者的無知在于學(xué)后、

  要避免這樣的錯(cuò)誤——以為讀得多就是讀得好。

  思考只是主動(dòng)閱讀的一部分。

  如果我們打算繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn),我們就要懂得如何讓書本來教導(dǎo)我們。

《如何閱讀一本書》讀書筆記11

  閱讀一本書時(shí),就像是接住作者拋出的球,并且作者通常拋出的不止一個(gè)球,你能接住多少個(gè)球,決定了你能理解多少作者所傳達(dá)的信息。

  大部分人都會(huì)領(lǐng)略到作品中的優(yōu)秀之處,但是并不知道為何優(yōu)秀,這本書所傳達(dá)的方法是將抽象的感官體驗(yàn),通過有邏輯,有目的的主動(dòng)閱讀,來轉(zhuǎn)化為可以條理化輸出的形式。即,讀懂后可以講出自己理解,并與自己的知識(shí)體系結(jié)合,橫向的思考。為了達(dá)到這樣優(yōu)秀的閱讀體驗(yàn),需要明白閱讀的四個(gè)層級:

  1、基礎(chǔ)閱讀:可以認(rèn)清所有字,能夠通順的閱讀完整本書。

  2、檢視閱讀:有系統(tǒng)的粗讀和略讀一本書,讀完后不需要有深刻的理解,但需要有對整本書框架和側(cè)重點(diǎn)有所理解,明白整本書的篇章,哪些是核心文本輸出,哪些是輔助例證。簡單來說,能看到人體的骨架,脈絡(luò),但不需要思考人是如何行走的'。

  3、分析閱讀:這個(gè)層次的閱讀要難一些,需要帶著問題去開展,分析閱讀需要認(rèn)真的去吃透每一個(gè)篇章每一個(gè)句子,把書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),去解答心里的疑惑。去最大限度的接受作者傳遞的信息。如果說檢視閱讀是為了有限時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí),那么分析閱讀則是在無限的時(shí)間里理解最多最好的知識(shí)。

  4、主題閱讀:這是最難要求最高的一個(gè)層級,屬于“返璞歸真”的境界,當(dāng)你完全真正讀完一本書后,你所理解的東西一定會(huì)和現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)生碰撞,你需要將他們合理的安放。你會(huì)用A書中的例證去補(bǔ)充B書的論據(jù),會(huì)有C書的故事對比D書的情節(jié),這個(gè)過程起初會(huì)使你混亂,但堅(jiān)持思考下去,你會(huì)在雜糅的信息中找到自己的理解。

  分析閱讀和主題閱讀,都屬于進(jìn)階閱讀,但兩者的側(cè)重點(diǎn)不同:

  分析閱讀,是讀者一頭扎到書中去,理解吸收一切所有明顯和潛在的信息。因?yàn)樾畔⒌牟町惢薮螅栽诿鎸Σ煌瑫,如想象文學(xué),歷史文學(xué),數(shù)學(xué)科學(xué),社會(huì)科學(xué)等不同領(lǐng)域時(shí),需要用到不同的方法,而目的就是盡可能高效和深刻的去讀懂每一本書,獲取最多的信息。因此《如何閱讀一本書》被劃分到實(shí)用類書籍,和字典一樣,在你看不懂某個(gè)字的時(shí)候翻起字典,在你不知道該如何看懂一本書時(shí),去翻《如何閱讀一本書》。

  而主題閱讀,則更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,首先要做到這一層次的閱讀,你要理解你所追求的主題是什么,比如關(guān)于愛:情侶之間的我愛你,和我愛吃檸檬的愛是不一樣的,這是人與人之間和人與物之間的情感區(qū)別。那父母和子女之間的愛與情侶之間的愛是一個(gè)主題嗎?可以是,因?yàn)檫@都是人與人之間的感情。也可以不是,因?yàn)橛H情與愛情是不同的。這時(shí)候取決于你主動(dòng)的思考,你需要去確定你想要閱讀的主題。因此,這時(shí)候所有的書籍都變成你的資料,你只需要從你要的書籍中找到你要的主題就可以了,而過多的信息則需要被剔除。簡單來說,分析閱讀是得到過程,而主題閱讀是取舍的過程。

  如果你有相對的閱讀量和較強(qiáng)的邏輯思考能力,讀到這里你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)哲學(xué)問題:要使用主題閱讀必須要讀主題相對應(yīng)的書,而除非你讀了主題相對應(yīng)的書,否則你沒辦法做主題閱讀。對于這個(gè)問題的解決辦法有兩個(gè)方向:

  1、無指向的去今可能的多讀書,自己本身就具備對應(yīng)的知識(shí)體系,可以獨(dú)立去思索篩選甚至是去定義對應(yīng)主題。

  2、有一個(gè)老師,告訴你哪些書是你該讀的主題書,這位老師相當(dāng)于在主題閱讀的閉環(huán)里為你開了一個(gè)小口,接下來你可以獨(dú)立的去循環(huán),但是這個(gè)缺口有一天會(huì)成為你的障礙,因?yàn)槔蠋熕o予你的主題,是基于他的知識(shí)體系和認(rèn)知,有一天你的知識(shí)儲(chǔ)備所帶給你的思考超越這個(gè)認(rèn)知的時(shí)候,最初的主題則需要被打破。

  這是主題閱讀真正的難點(diǎn)所在,恰如一句話所說:科學(xué)的盡頭是哲學(xué)。

  回到本文開篇的問題,你是否想要去提升自己的閱讀理解力?有時(shí)候你發(fā)現(xiàn),重讀一本書,依然有許多新的東西可以發(fā)掘,這是因?yàn)槟愕睦斫饬M(jìn)步了,你接住了作者拋出的更多的球。而當(dāng)你重讀時(shí),感到乏味,則說明,你的理解和這本書持平(我個(gè)人還有一種觀點(diǎn),這本書遠(yuǎn)超你的理解能力)。在不斷提升理解力的過程中,也自然會(huì)擁有識(shí)別好書的能力,這則是在閱讀理解之外,心智上的成熟和進(jìn)步。但當(dāng)你的答案是否的時(shí)候,這一切都與你無關(guān)了。

  回歸理性,說到《如何閱讀一本書》本身,它是貨真價(jià)實(shí)的工具書!所傳遞的是抽象的思維模式+具象的實(shí)踐方法。在讀書這件事上,它就像一張網(wǎng),你可以把這張網(wǎng)當(dāng)作裝飾掛在那里,不屑一顧。也可以去打撈一番,賺個(gè)盆滿缽滿。

《如何閱讀一本書》讀書筆記12

  最近讀了不少關(guān)于閱讀的書,發(fā)現(xiàn)之前的讀書方法有些問題,所以就決定”從頭再來“。之前在閱讀中了解到了主題閱讀的這個(gè)概念,準(zhǔn)備先讀一部分關(guān)于閱讀主題方面的書。

  今天就讀到了這本《如何閱讀一本書》,這幾天利用碎片時(shí)間,在網(wǎng)上也讀了不少關(guān)于讀書方法的文章。發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都出自于這本《如何閱讀一本書》。

  可以說很多關(guān)于閱讀方面的書,多多少少都有這本書的影子。之所以有這樣的結(jié)論,就是因?yàn)檫@本書出的夠早,不過里面介紹的閱讀方法,到現(xiàn)在看來也是很實(shí)用的。

  書中把閱讀分為了四個(gè)層次:基礎(chǔ)閱讀,檢視閱讀,分拆閱讀,主題閱讀。

  第一層次就是基礎(chǔ)閱讀。這個(gè)沒什么好說的,基本上能識(shí)字讀書的人都在這個(gè)層次,只要有閱讀能力的人,都在這個(gè)層次。

  第二層次就是檢視閱讀。這個(gè)相當(dāng)通讀或者略讀,就是以最快的速度先了解一本書的大致內(nèi)容。通過書名、目錄、索引、作者介紹等,先對書的主旨有個(gè)大致的了解。

  然后根據(jù)自己對書主旨的了解,挑選幾個(gè)跟主旨息息相關(guān)的章節(jié)來讀。遇到自己感興趣的部分,可以放慢速度讀一下,就這樣快速的提取書中的精華部分。

  當(dāng)然我的理解是也可以整本書快遞的閱讀,一目十行,遇到自己喜歡的部分在慢下來閱讀。現(xiàn)在很多書大部分內(nèi)容都是引經(jīng)據(jù)典,一個(gè)章節(jié)精華部分也就是開頭的引題,和最后的總結(jié),中間全部都是舉例說明。按照這個(gè)方法閱讀,一般200頁左右的書,幾十分鐘就能讀完了。

  第三個(gè)層次就是分析閱讀。很多朋友都會(huì)疑問:像上面這么快速的讀一本書能記住嗎?分析閱讀就是解決這個(gè)問題的。說白了這個(gè)章節(jié)就是教大家怎么做讀書筆記的:

  第一,這是什么樣的一本書?

  第二,整本書在談的是什么?

  第三,作者是借著怎樣的整體架構(gòu),來發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對這個(gè)主題的理解?

  通過讀書筆記的方式,把以上的問題記錄下來。這樣在思考這些問題的時(shí)候,我們肯定還會(huì)重新回頭去翻書,這就相當(dāng)于又通讀了一遍。當(dāng)然,這些讀書筆記也要拿出來經(jīng)?纯矗由钣∠,這樣才能把作者的論述內(nèi)化成自己的東西。

  第四層次就是主題閱讀。這個(gè)概念我開頭的時(shí)候提過,這里詳細(xì)說一下?赡茏x了一本書之后,我們的部分問題沒有得到解決。我們可以通過讀這本書同一主題類型的書來解決問題。

  主題閱讀首先就是先確定書單,大家可以通過書名、目錄、索引、作者介紹等,先對一本書進(jìn)行大致的了解,看看是不是自己要找的書,最后確定一個(gè)書單。

  在讀書單里面的這些書的時(shí)候,大家可以思考一下,這些書有哪些論點(diǎn)是類似的?有哪些論點(diǎn)是相悖的?為什么會(huì)相悖,哪個(gè)更有道理?

  主題閱讀不僅能拓展我們的視野,還能讓我們思考起來,在思考的同時(shí),也是我們內(nèi)化的過程。

  當(dāng)然,主題閱讀的最終目的就是輸出。我們通過一系列的主題閱讀,不斷的內(nèi)化。形成一個(gè)我們自己的一套理論,能夠把這套理論寫出來,或者是教給其他人。這個(gè)時(shí)候我們才算是真正的吃透這些書,達(dá)到我們讀書的目的。

《如何閱讀一本書》讀書筆記13

  這是我的個(gè)人微信公眾號開通后寫的第一篇文章,開通微信公眾號的原因是想借助這個(gè)平臺(tái)記錄自己的讀書筆記和每日感恩日記(三件事),以便日后供自己回顧。

  讀書筆記的寫作模式應(yīng)該會(huì)遵循這樣一個(gè)過程:

  (職業(yè)、技能、工具類書籍)提出問題–挑選書目–閱讀筆記–付諸實(shí)踐–總結(jié)

 。ㄎ膶W(xué)類書籍)選擇感興趣的書目–閱讀–寫讀后感–轉(zhuǎn)述或復(fù)述給身邊的人聽

  至于感恩日記,發(fā)現(xiàn)每天打開公眾號記錄好像筆記麻煩,故而通過手機(jī)日歷記載,到周末統(tǒng)一上傳本周的感恩日記集。

  9月份讀完了第一本書《如何閱讀一本書》,讀此書的目的是為了掌握一些高效的閱讀方法,糾正自己錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣。具體的說,在閱讀本書之前,關(guān)于閱讀方面,有一些困惑和難題。如下:

  1、看過的書常常合起書本就忘了內(nèi)容

  2、即便記得內(nèi)容,想要復(fù)述卻很艱難,無法向身邊的人分享

  3、有做讀書筆記的習(xí)慣,但是好像效果不怎么好。

  4、讀書的時(shí)候不夠?qū)Wⅲ瑹o法維持較長時(shí)間的專注力。

  帶著解決上述問題的目的,我找到了民主與建設(shè)出版社出版的《如何閱讀一本書》,期望書中能幫我找到答案。以下是我用百度腦圖做的思維導(dǎo)圖筆記。

  不知道圖片清晰不,百度腦圖是經(jīng)常用,但是第一次保存為圖片上傳到別的平臺(tái)上來。這本書讀了兩遍,總共花了5個(gè)多小時(shí),第一遍掃讀花了1個(gè)半小時(shí)左右,第二遍精讀花了3個(gè)多小時(shí)。閱讀過程中的筆記都記載在微信讀書APP上,共21條筆記34處劃線。

  幾年前讀過艾德勒的《如何閱讀一本書》,第一次聽到主題閱讀這個(gè)概念,學(xué)得之后愛上了這種閱讀方法,常常喜歡就同一主題甚至同一題材同一作者閱讀相關(guān)的一系列書。主題閱讀是閱讀方法里難度最大耗時(shí)最長效果最好的一種方法,但是現(xiàn)在要兼顧工作、家庭和休閑,不同于當(dāng)年上學(xué)時(shí)一樣有大把的光陰用來消遣,所以才又買了這本介紹閱讀方法的書籍看看。

  這本書針對閱讀方法做了很全面的介紹,語言很平實(shí)但很有力道,不僅很詳細(xì)的介紹了幾個(gè)不同層次的閱讀方法,而且開篇就從讀書的根本意義出發(fā)引導(dǎo)讀者要發(fā)自內(nèi)心的正視讀書的意義,重技巧更重態(tài)度。用主食、美食、果蔬和零食對書本進(jìn)行分類,比喻非常貼切!讀書筆記。第二篇介紹閱讀的各種層次,主要是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這幾種閱讀層次也是許多名人推崇的,只不過說法不同而已。第三章是關(guān)于速讀的介紹和相關(guān)的訓(xùn)練方法。第四章介紹的是精讀法,包括如何寫讀書筆記、如何反復(fù)閱讀、如何復(fù)述和評論一本書。第五章主要是介紹主題閱讀,第六章介紹了讀和寫的關(guān)系,第七章介紹的是讀書的實(shí)踐意義,最后一章則介紹了與讀書有關(guān)的買書、借書、整理書架、結(jié)交書友還有閱讀的三條道路。還有就是后記中有一段作者描述的關(guān)于閱讀一本書的經(jīng)過的文字,寫得很優(yōu)美,一不小心就把它背下來了哈哈?吹贸鰜碜髡呶淖止α苌詈,只是寫這樣一本工具書盡量當(dāng)然得保持嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的文風(fēng)了。

  全書雖然介紹的很詳細(xì),但是看過之后感覺全書結(jié)構(gòu)上有些邏輯不通,比如第二章介紹各層次的閱讀方法時(shí)末尾兩節(jié)突然開始介紹主食類的主題閱讀法和美食類書籍的分析閱讀法,然后第四、五章又分別介紹了這兩種閱讀方法,讓人讀的有點(diǎn)云里霧里。到第六章關(guān)于讀寫關(guān)系的描寫時(shí)又突然開始介紹不同作品的閱讀方法和如何學(xué)以致用,讓人有點(diǎn)摸不著頭腦。這些問題出現(xiàn)在我閱讀過程中和讀完全書做思維導(dǎo)圖的時(shí)候。不過作者一直都在告誡讀者:盡信書不如無書,求同存異和而不同,閱讀的目的不是一味接受作者的觀點(diǎn)。

  總之,該書是作者很用心編寫的一本書,力圖大而全的介紹跟閱讀相關(guān)的技巧和知識(shí),如果能一邊讀一邊將書中介紹的閱讀方法立即付諸實(shí)踐,作者的目的就達(dá)到了,你想提高閱讀水平的愿望也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!

  關(guān)于讀此書前想解決的三個(gè)問題,此書基本給出了答案

  1、看過的書常常合起書本就忘了內(nèi)容

  解決辦法:忘了的原因是沒有真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),最好的方法是好書多讀、多做筆記、多思考回顧、多實(shí)踐。

  2、即便記得內(nèi)容,想要復(fù)述卻很艱難,無法向身邊的人分享

  解決辦法:表達(dá)能力的重要性不亞于理解能力,在做到第一點(diǎn)的同時(shí),多跟身邊的人分享交流。

  3、有做讀書筆記的習(xí)慣,但是好像效果不怎么好。

  解決辦法:沒效果的原因是,做完之后沒有回顧。好書多翻閱,多回顧,多實(shí)踐

  4、讀書的時(shí)候不夠?qū)W,無法維持較長時(shí)間的專注力。

  解決辦法:不夠?qū)W⒌脑蚴强偸窃谛[的環(huán)境中閱讀,手機(jī)經(jīng)常干擾閱讀,也有生理上的原因。解決方法是對一些比較難懂的比如專業(yè)類的書籍,盡量選擇安靜的環(huán)境,保持正確的閱讀姿勢,關(guān)掉電子產(chǎn)品,用番茄時(shí)間管理方法保證高效的閱讀時(shí)長,不必違反生理學(xué)強(qiáng)迫自己長時(shí)間保持注意力集中。

《如何閱讀一本書》讀書筆記14

  這本書堪稱讀書者的閱讀圣經(jīng)。要為一件看似稀松平常的事總結(jié)出一套系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化而且有實(shí)際價(jià)值的方法論,遠(yuǎn)沒有看起來那么簡單容易。閱讀就是一件很普通的事,表面上看起來門椹算是很低的,可以說一個(gè)人只要識(shí)字,就能閱讀,但是事實(shí)上事情遠(yuǎn)非如此,讀同樣一本書,有人一天看完,就能如數(shù)家珍,侃侃而談,有人一周讀完,腹中只有些許不成體系的零散碎片。顯然兩者差距跟方法以及長期堅(jiān)持某種方法所塑造的能力差異有關(guān)。兩位作者均是博覽群書的飽學(xué)之士,其中一位還曾因讀書在美國一度大出風(fēng)頭,正是在廣泛的、大量的閱讀生活中逐漸洞察并發(fā)現(xiàn)了閱讀的秘密,從這個(gè)意義上講,本書就是這個(gè)秘密的全記錄。

  本書自有展開論說的框架,但按照我的理解,本書其實(shí)回答了三個(gè)問題,閱讀的意義、本質(zhì)和方法,而且前兩者比第三者更加重要。

  第一、閱讀的終極意義是什么?獲取信息?娛樂?答案是增長心智,人的身心有些方面統(tǒng)一,有些方面不統(tǒng)一,不統(tǒng)一表現(xiàn)在身體在達(dá)到高峰后走下坡路,而心智則可以沖破身體的限制不斷上升,但這是一種潛在和自在,還需要人自覺學(xué)習(xí)讓它的成長成為現(xiàn)實(shí)。所以閱讀的終極意義就在于幫助心智成長,獲取咨詢和娛樂本身無法幫助心智,但會(huì)享受成熟心智的成果。這一個(gè)洞見來源于閱讀,但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀了!

  第二、閱讀的本質(zhì)是什么?是交流,是與一位擁有體系化知識(shí)的人物談話,所以讀者要能激發(fā)起自己的主動(dòng)性和熱情,要積極思考對方的陳述,要不斷提出問題。記住閱讀就是在交流,要熱切,也要勤思。

  第三、閱讀的方法是什么?閱讀的方法就是前兩者思想統(tǒng)攝下的外化和具體化。簡單說包括基礎(chǔ)、檢視、分析、主題四個(gè)層次和大綱整理、詮釋意思、判斷評價(jià)三個(gè)階段。根據(jù)個(gè)人讀書經(jīng)驗(yàn),真正有價(jià)值的是以下兩點(diǎn),一是讀書要先摸出作者的寫作框架形成整體觀,再在整體觀下分析作者具體框架內(nèi)的內(nèi)容論述。二是看書必須作筆記,寫書評,尤其是只有寫書評才能幫助自己重新思考作者脈胳,推敲全書邏輯,檢測自己讀書的火候!

  總之,本書名字普通,價(jià)值不普通!

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