《好好學(xué)習(xí)》讀書筆記
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那么你會(huì)寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家整理的《好好學(xué)習(xí)》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《好好學(xué)習(xí)》讀書筆記1
整本書簡(jiǎn)單易讀，很佩服作者把簡(jiǎn)單的道理能寫一整本書，每一章節(jié)讀起來(lái)還都覺(jué)得“是啊，很有道理啊”，當(dāng)下還備受啟發(fā)，想起來(lái)這就“道理我們都懂，可是就過(guò)不好這一生”，為什么？因?yàn)榻?jīng)常忘，沒(méi)執(zhí)行，所以當(dāng)你再次看到他時(shí)覺(jué)得說(shuō)得很有道理，且好像都是我知道的事。
整本書在說(shuō)什么？在說(shuō)“要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，在說(shuō)“要從根本出發(fā)，從源頭思考問(wèn)題“，在說(shuō)“吾日三省吾身”，在說(shuō)“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”。
如何透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，總結(jié)規(guī)律應(yīng)用解決問(wèn)題呢？
首先是心態(tài)上：需要接納新的觀點(diǎn)，將80%的時(shí)間花在20%的主要問(wèn)題上，仔細(xì)的想，想通了才是讀懂了，對(duì)自己的行為和認(rèn)知發(fā)生了變化，才是知識(shí)
其次，需要用更合理的假設(shè)代替不合理的假設(shè)，因?yàn)槲覀兌际巧钤谧约旱募僭O(shè)之中，只看到了自己想看到的實(shí)時(shí)，當(dāng)用新的假設(shè)來(lái)面對(duì)時(shí)，興許會(huì)有不一樣的思路。
那么如何獲得更合理的假設(shè)呢？—A面：復(fù)盤。
每日日記，一開始，可以記錄下讓自己自己開心的事和沒(méi)處理好的事，多問(wèn)一個(gè)為什么？如果我沒(méi)這么做會(huì)怎樣？有沒(méi)有更合適的方法？
這樣從小事做起，深入突破，把生活中的作為書本上的案例，自己是作者，看會(huì)有怎樣的分析呢？
進(jìn)階一點(diǎn)，可以設(shè)定目標(biāo)，每天對(duì)比這個(gè)目前自己做得怎么樣，有哪些需要優(yōu)化的？對(duì)著目標(biāo)會(huì)不斷的有正反饋看到進(jìn)步，也是自我催眠
那么如何獲得更合理的假設(shè)呢？—B面：從感興趣的，可信度高的基本規(guī)律著手，訓(xùn)練訓(xùn)練。
獲得后如何應(yīng)用呢？應(yīng)該知曉運(yùn)用的邊界，系統(tǒng)性的思考問(wèn)題。
提到的理論（一句話總結(jié)）：
復(fù)利效應(yīng)：一開始差距不大，后續(xù)每一次增長(zhǎng)都很驚人。
概率論：概率思想。
黃金思維圈：最核心的，原點(diǎn)出發(fā)。
進(jìn)化論：與時(shí)俱進(jìn)的思想，變化。
二八法則：20%主要需要花費(fèi)80%的資源。
安全空間：99個(gè)成功可能毀于一個(gè)失敗，失敗備份，對(duì)立面需求轉(zhuǎn)機(jī)。
《好好學(xué)習(xí)》讀書筆記2
一、記錄
有句話叫做“好記性不如爛筆頭”，生動(dòng)說(shuō)明了記錄的重要性。但是這里要澄清一個(gè)概念，我們現(xiàn)在說(shuō)的記錄并不是簡(jiǎn)單的將看到的、聽到的寫下來(lái)，而是要經(jīng)過(guò)思考、整理，形成一個(gè)有組織的記錄。在你的記錄過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。比如，這件事發(fā)生的原因是什么?我的目標(biāo)是什么?達(dá)到了沒(méi)有?為什么?還可以怎樣改進(jìn)?等等諸如此類的問(wèn)題。這其實(shí)也是一個(gè)反思的過(guò)程哦~
二、定期回顧
這個(gè)技巧與前面提到的記錄是一脈相承的。當(dāng)你的記錄積累越來(lái)越多，你就有了可供定期回顧的資源。回顧是一個(gè)連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的橋梁�；仡欉^(guò)去能夠讓你更好地認(rèn)識(shí)自己，看到更多事件后面的本質(zhì)。比如“吃虧是�！保�(dāng)前看可能是不合算的，但是過(guò)一段時(shí)間，當(dāng)你再回首，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的付出有了回報(bào)。
回顧可以分為幾個(gè)層次進(jìn)行，比如每周回顧，每月回顧，每年回顧，多年回顧等等。短期回顧讓你看到微觀層面的問(wèn)題，長(zhǎng)期回顧則更能夠直達(dá)事情的本質(zhì)和根源。
已經(jīng)介紹了兩個(gè)技巧，這里插入一個(gè)軟件推薦——印象筆記(為知筆記、有道云筆記等工具均可)。這些APP可以幫助你實(shí)時(shí)記錄聲音、圖片、微信、文字等等，而且自帶各種記錄模板可供選擇。所有數(shù)據(jù)隨時(shí)隨地匯聚一處，這簡(jiǎn)直是太棒了!
三、付費(fèi)購(gòu)買
信息爆炸的時(shí)代，我們一點(diǎn)不缺少信息，缺少的`是高質(zhì)量、有針對(duì)性的信息。通常這樣的信息都是需要付費(fèi)的�？赡艽蟛糠秩肆�(xí)慣了免費(fèi)的午餐，愿意耗費(fèi)大量時(shí)間去尋找免費(fèi)資源，但是我們的時(shí)間也是有限的，寶貴的。要想在短時(shí)間內(nèi)獲得自己想要的資源，不論是購(gòu)買圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、在線課程，付費(fèi)將是未來(lái)的趨勢(shì)。
總結(jié)一下
三個(gè)實(shí)用的技巧操作起來(lái)其實(shí)并不難，難就難在長(zhǎng)期堅(jiān)持。就我個(gè)人而言，雖然剛剛起步，但是正在從這三個(gè)技巧中逐漸獲益。相信我，一旦你形成了類似這樣的能力，它帶來(lái)的長(zhǎng)期收益一定比“技巧”要更多!
《好好學(xué)習(xí)》讀書筆記3
說(shuō)實(shí)話，“深度認(rèn)知”這個(gè)詞我以前真的沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)，我長(zhǎng)久以來(lái)的感受就是：“知識(shí)我學(xué)會(huì)了，會(huì)用了就行了唄！”原來(lái)不是這樣，要想讓你的學(xué)習(xí)更有效，發(fā)揮的威力更大，你就要好好進(jìn)行深度認(rèn)知的學(xué)習(xí)。
1.“海量信息獲取的時(shí)代，我們拼什么？”
你思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？以前我沒(méi)有想過(guò)，現(xiàn)在我每天都在琢磨！成甲從認(rèn)知建構(gòu)的角度做了三個(gè)階段的劃分：
第一階段：認(rèn)知數(shù)量構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。好像自古以來(lái)都是這樣：學(xué)富五車，才高八斗；讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神……都是在告訴我們，知道的越多，就越有優(yōu)勢(shì)！但是這個(gè)階段到了20xx年，發(fā)生了變化！
第二階段：知識(shí)獲取速度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。新千年，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，知識(shí)的數(shù)量不再是問(wèn)題，動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，還有什么是你查不到的？那么這個(gè)時(shí)候，快人一步的獲取到知識(shí)就成為了構(gòu)建優(yōu)勢(shì)的重要途徑。但是不要忘記，世界是不斷發(fā)展的……
第三階段：知識(shí)深度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。我們現(xiàn)在所處的正是這個(gè)階段，而且會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間持續(xù)下去。當(dāng)知識(shí)獲取的數(shù)量和速度都不再受到限制，所有人接受的信息同質(zhì)化會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，那么這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)思考的更深刻，誰(shuí)就構(gòu)建了自己的優(yōu)勢(shì)。
“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話，你再細(xì)細(xì)品味一下，改變自己命運(yùn)的是知識(shí)的數(shù)量還是認(rèn)知的深度？
2.如何提升認(rèn)知深度？
要搞清這個(gè)問(wèn)題，首先要知道：什么才算深度認(rèn)知？舉個(gè)例子，我們做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，比如行程問(wèn)題，這里面是有公式的，你知道路程=速度*時(shí)間，很多問(wèn)題就可以直接套公式計(jì)算。但是當(dāng)題目沒(méi)有直接把速度、時(shí)間告訴你的時(shí)候，不能套公式了，怎么辦？我女兒在學(xué)到這個(gè)模塊的時(shí)候，就會(huì)告訴我她不會(huì)，因?yàn)槔蠋煕](méi)有教過(guò)。但是作為成年人，我們知道可以通過(guò)給出的條件，繞幾個(gè)彎先把速度或者時(shí)間求出來(lái)，然后再去解題。這里面就涉及到認(rèn)知深度的問(wèn)題，小朋友沒(méi)有理解行程問(wèn)題的底層含義，她只看到表面的那個(gè)公式，但是我們知道，所以類似的問(wèn)題我們就可以做出來(lái)。
那么你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，深度認(rèn)知有什么特點(diǎn)？它更關(guān)注具體現(xiàn)象后面的規(guī)律，而這個(gè)規(guī)律可以幫助你解決普遍的類似性問(wèn)題。
那么為什么大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次上不去？
好好回憶一下，如果你的學(xué)習(xí)是不斷掌握應(yīng)對(duì)具體工作場(chǎng)景和問(wèn)題的方法，那你是在提高“技術(shù)效率”；如果你的學(xué)習(xí)是在了解問(wèn)題本質(zhì)，讀書筆記·了解解決問(wèn)題的底層規(guī)律，那你就是在提升“認(rèn)知效率”。打個(gè)比方，作為老師，我們是更重視“授人以魚”還是“授人以漁”？現(xiàn)在，仔細(xì)回憶一下，是不是你一直在想辦法提高“技術(shù)效率”，而忽略了更重要的“認(rèn)知效率”？
說(shuō)到這里，我想你已經(jīng)明白了，學(xué)習(xí)底層規(guī)律和方法是提高認(rèn)知深度的有效途徑！
3.到底哪些知識(shí)值得學(xué)？
現(xiàn)在比較流行一個(gè)詞：“跨界”。學(xué)習(xí)要跨界，這是學(xué)科融合；工作要跨界，這是能力鍛煉。這是沒(méi)有問(wèn)題的，多元的社會(huì)需要跨界人才，但是我們要看到，跨界是結(jié)果，不是原因！想一想今天這個(gè)社會(huì)，分工不斷細(xì)化，競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，你必須在一個(gè)領(lǐng)域做到極致，對(duì)它認(rèn)識(shí)得足夠深刻，才有可能獲得真正的優(yōu)勢(shì)。成甲在這里建議每個(gè)人學(xué)習(xí)三個(gè)級(jí)別的課程：
一是公共基礎(chǔ)課程：比如時(shí)間管理、商務(wù)禮儀、溝通談判等每天都要用到的執(zhí)行能力。
二是專業(yè)必修課程：即在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)能夠系統(tǒng)解決問(wèn)題的能力，比如作為教師應(yīng)該具備TPACK（即整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)）能力。
三是通用必修課程：即掌握通用知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物底層結(jié)構(gòu)與規(guī)律的能力。也就是前面說(shuō)的深度認(rèn)知。
二八定律告訴我們：20%的知識(shí)決定80%的結(jié)果！你應(yīng)該把更多的時(shí)間用在深度學(xué)習(xí)上！
《好好學(xué)習(xí)》讀書筆記4
今天因?yàn)榭匆粋�(gè)視頻的時(shí)候，又提到了“復(fù)盤”這個(gè)詞，所以就又把《好好學(xué)習(xí)》這本書找出來(lái)，讀了讀和“反思”有關(guān)的一個(gè)章節(jié)。
1.關(guān)于“重讀”
這一陣，都會(huì)有意識(shí)地去重讀一些書。以前，我總覺(jué)得讀完了也就讀完了，好像一個(gè)任務(wù)終于完成了，但現(xiàn)在的心態(tài)不是這樣了。
讀完了，只是彼時(shí)彼刻的一個(gè)動(dòng)作。但讀書的目的并不是“讀完”，而是收獲新知。我們?cè)谀骋粋�(gè)階段，都有自己的認(rèn)知理解局限。同樣一本書，同樣一句話，不同的階段讀，收獲自然也是不同的。
讀完不是重點(diǎn)，讀完，只是幫助你下一次重讀的起點(diǎn)。尤其是那些經(jīng)典的好書，值得在需要的時(shí)候重新去讀。
2.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？
書中一個(gè)小標(biāo)題，寫的就是這樣一個(gè)問(wèn)題，“學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么”，之前從沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，不知道這個(gè)問(wèn)題的答案可以怎樣去回答。
看了書中的解釋之后，覺(jué)得很有道理�！皩W(xué)習(xí)本質(zhì)上是一個(gè)可以改變我們假設(shè)的過(guò)程，因?yàn)槲覀兊乃袥Q策都是在自己的假設(shè)下做出的”。
由此，就引出了“復(fù)盤”。我們假設(shè)可以怎樣怎樣，但結(jié)果并沒(méi)有怎樣怎樣。這中間有怎樣的問(wèn)題，下次我們可以怎樣去回避等等。也可以把這個(gè)過(guò)程看作是不斷調(diào)整修正的過(guò)程。
3.怎樣去反思？
作者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，給出了三種練習(xí)“反思”的方式，
①?gòu)男∈路此�，深入突破�?/p>
�、诎焉畎咐幚�。
�、叟囵B(yǎng)寫反思日記的習(xí)慣。
書中說(shuō)了這樣一句話，“生活就是一本書，我們每天經(jīng)歷的事情，都是一個(gè)個(gè)埋藏著啟發(fā)的案例，關(guān)鍵是我們必須有能力解讀它”。我覺(jué)得，這大概就是“以小見大”的能力吧。
在“反思”的過(guò)程中，我們還要注意一點(diǎn)，一件事情的成功與失敗，并不只是某一因素單純作用的結(jié)果，它應(yīng)該是各項(xiàng)因素的綜合反映。
《好好學(xué)習(xí)》讀書筆記5
說(shuō)來(lái)慚愧，想寫這本書的讀書筆記已經(jīng)很久了，一直拖到今天才開始動(dòng)筆搞完。因?yàn)橛X(jué)得需要好好用心梳理大寫特寫一番，潛意識(shí)里當(dāng)個(gè)浩大的工程去做了。
一開始看到成甲先生的大名是在李笑來(lái)老師在其app上的大力推廣，抱著好奇心看到成甲先生的個(gè)人簡(jiǎn)單介紹和著作內(nèi)容。看到書的介紹中寫的每個(gè)犀利的問(wèn)題都擊中自己學(xué)習(xí)時(shí)的一些問(wèn)題，意識(shí)到這本書應(yīng)該非常有價(jià)值，于是果斷上網(wǎng)訂購(gòu)此書回來(lái)學(xué)習(xí)。
結(jié)果書一到手就發(fā)現(xiàn)有“毒”啊，打開后就根本停不下來(lái)。成甲先生對(duì)于學(xué)習(xí)的深入分析和思考，讓人驚為天人，果然不負(fù)江湖盛名：全國(guó)最會(huì)學(xué)習(xí)的人之一。他對(duì)于讀書方面的深入思考和知識(shí)管理的實(shí)踐運(yùn)用，讓人感覺(jué)到真是聽君一席話，勝讀我十年書。故此，自己把此書認(rèn)真看了三遍。不斷思考總結(jié)和玩味體會(huì)。
首先書中讓我覺(jué)得最打臉的內(nèi)容是我以往讀書也有多次陷入其所謂的“低水平勤奮陷阱”。自己這幾年買書讀書不少，卻也遺忘不少。每天海量的信息充斥自己的世界，讀過(guò)的書寫過(guò)的筆記也無(wú)暇去回顧總結(jié)和反思。導(dǎo)致很多好書讀完以后當(dāng)時(shí)感覺(jué)是暢汗淋漓，卻時(shí)間一久，發(fā)現(xiàn)自己在工作學(xué)習(xí)和生活中還是會(huì)犯書中提及到的一些問(wèn)題，沒(méi)有把理論有效轉(zhuǎn)化為自己的能力。本以為是因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了容易遺忘，需要把讀書筆記多溫故幾遍，加強(qiáng)記憶。卻被成甲先生一針見血地指出，是因?yàn)槟欠N閱讀+劃線/摘抄讀書方法是把一本書拆分成了一個(gè)個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)。讀書就成了理解和記住這些孤立的知識(shí)點(diǎn)罷了。這不是我們大腦所擅長(zhǎng)的行為，大腦的記憶，靠的是將信息和舊經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
現(xiàn)在我明白了讀書不在于讀多少，而在于自己有沒(méi)有通過(guò)讀書重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)有效知識(shí)并把它運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中。于是，我也開始讀書不再追求速度，而是刻意放慢速度，花時(shí)間去描述讀書后受啟發(fā)的內(nèi)容，讓讀書的成效顯現(xiàn)一種產(chǎn)生復(fù)利的效應(yīng)。
然后我對(duì)成甲先生提出提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)底層方法深以為然：反思、以教為學(xué)和刻意練習(xí)。反思這塊作者認(rèn)為是提升學(xué)習(xí)認(rèn)知能力方面最最重要和基礎(chǔ)的技能。成甲甚至每天進(jìn)行1-4小時(shí)的晨修反思。這點(diǎn)很厲害，很多時(shí)候人與人的差異就是認(rèn)知水準(zhǔn)和思維深度上的差異，要知道巴菲特先生那么大神級(jí)別的人物，也甚至每天花近一半的時(shí)間進(jìn)行思考。反思我自己以往也有反思書寫的習(xí)慣，但沒(méi)有重視到要及時(shí)把每天經(jīng)歷的重要事情進(jìn)行篩選總結(jié)，從中去收獲啟發(fā)有價(jià)值的東西。自己之前也會(huì)每次反思總結(jié)，也無(wú)形當(dāng)中養(yǎng)成了成甲所說(shuō)的按照不同的分類進(jìn)行總結(jié)思考。以教為學(xué)這方面我記得以往看過(guò)一個(gè)科學(xué)理論，學(xué)生去聽老師講課，知識(shí)有效收獲的比例大概是40%，課堂記筆記課后回顧鞏固收獲比例大概是60%，而自己把學(xué)到的內(nèi)容講給別人聽，卻有效收獲至90%以上�？梢娨越虨閷W(xué)的作用是多么強(qiáng)大。自己自打明白這個(gè)道理后，就著手一方面在公司里給自己的團(tuán)隊(duì)小伙伴們培訓(xùn)或分享自己所學(xué)到的知識(shí)，一方面不斷寫文章，不斷將輸入進(jìn)行輸出，這樣子有效地整合梳理和深化了我自己學(xué)到過(guò)的知識(shí)，很是受益。刻意練習(xí)方面作者提出了關(guān)鍵詞：心理表征。這個(gè)概念有點(diǎn)抽象，類似于現(xiàn)在說(shuō)的元認(rèn)知：即對(duì)思考的思考。這點(diǎn)是我以往沒(méi)有意識(shí)到的。明白了這點(diǎn)以后，我也開始學(xué)著作者那樣多站在優(yōu)秀人士角度去思考，對(duì)方為什么會(huì)提出這樣的觀點(diǎn)和思考，對(duì)自己有哪些啟發(fā)。同時(shí)自己也開始在嘗試構(gòu)建屬于自己的思考模型框架，不斷提升認(rèn)知能力和深入思考能力。
成甲先生還創(chuàng)造性地借用物理學(xué)的臨界值概念創(chuàng)造臨界知識(shí)理念，臨界知識(shí)是指那些能夠廣泛、普遍地指導(dǎo)我們行動(dòng)的重要而基本的規(guī)律知識(shí)，諸如：復(fù)利效應(yīng)、概率論、系統(tǒng)思考和二八法則等。然后作者對(duì)于一些臨界知識(shí)進(jìn)行了深入地分析、介紹和總結(jié)：復(fù)利效應(yīng)、概率論、系統(tǒng)思考和二八法則等，并引導(dǎo)啟發(fā)讀者去構(gòu)建屬于自己的臨界知識(shí)，可以從自己感興趣的領(lǐng)域和自己擅長(zhǎng)的有天分的地方入手。我目前受到的啟發(fā)有：要相信復(fù)利的效應(yīng)，堅(jiān)持寫作、健身和自我成長(zhǎng)的投資；要經(jīng)常反問(wèn)自己，最重要的20%的事是什么，該如何有效投入80%的精力和時(shí)間去收獲，要每日反思總結(jié)，站在系統(tǒng)格局角度、逆向思維角度以及分版塊各個(gè)層面顧及······
在此十分感謝感恩成甲先生，不吝分享其智慧和成長(zhǎng)成果，自助助人，功德無(wú)量。
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