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《窗邊的小豆豆》讀書筆記

時(shí)間:2021-01-29 20:37:55 讀書筆記 我要投稿

《窗邊的小豆豆》讀書筆記精選15篇

  當(dāng)看完一本著作后,你有什么總結(jié)呢?需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀書筆記,希望對(duì)大家有所幫助。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記精選15篇

《窗邊的小豆豆》讀書筆記1

  媽媽給我推薦了一本日本著名作家——黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。趁著暑假,我饒有興趣地讀了起來(lái)。

  《窗邊的小豆豆》講的是作者上小學(xué)時(shí)發(fā)生的故事。小豆豆做事很奇怪,在老師眼里她是一個(gè)“壞”孩子,一年級(jí)就被退學(xué)了。幸運(yùn)的是媽媽為小豆豆找了一所特別的學(xué)校——巴學(xué)園。在巴學(xué)園里。小豆豆遇到了一位與眾不同的校長(zhǎng)——小林先生。從此,小豆豆擁有了一段快樂(lè)美好的回憶。

  在巴學(xué)園里,教室是用廢舊電車改裝的;小林先生能耐心地聽(tīng)小豆豆講上四個(gè)鐘頭;在巴學(xué)園,每天都是從孩子們喜歡的那節(jié)課開始;每個(gè)孩子都能正確地看待自己,尊重別人,即使身體有殘疾也不會(huì)自卑。小林先生很愛(ài)孩子們,他會(huì)帶孩子們到自然里學(xué)習(xí)知識(shí),他還會(huì)帶孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲,最重要的是小林先生十分寬容孩子:有一次小豆豆的錢包掉進(jìn)了廁所,小豆豆把廁所里的東西全都掏出來(lái)了,小林先生看見(jiàn)了,并沒(méi)有批評(píng)小豆豆,只是輕輕地說(shuō):“掏完記得放回去。”從此,小豆豆學(xué)會(huì)了做事要負(fù)責(zé)任。

  這本書是我和媽媽一起看的,我十分向往小豆豆的童年,媽媽也決心向小林先生學(xué)習(xí),希望我們共同努力,讓我的童年變得更加精彩。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記2

  有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話”,把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談,并說(shuō)什么“成人的童話很美好,成人的童話很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法,小豆豆并不是成人的童話,而是講述成人的童年往事,我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實(shí)的,而童話純屬杜撰。

  這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾,所以我們更應(yīng)該去讀這本書,彌補(bǔ)這種遺憾。

  這本書不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校,校名叫“巴學(xué)園”,更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程,這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程,是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。

  多年后,當(dāng)我有了自己的孩時(shí),那個(gè)時(shí)候看著他(她),我一定會(huì)回憶起這本書,想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng),還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記3

  在我很小的時(shí)候,媽媽就會(huì)經(jīng)常講故事給我聽(tīng);漸漸的我長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)陪著我一起看各種各樣的圖畫書;現(xiàn)在我可以獨(dú)自看不同種類的書了:童話故事、兒童文學(xué)、漫畫書、作文書、科普類的書籍等等,每一本我都很喜愛(ài)。

  最近,我讀了一本好書,名字叫做《窗邊的小豆豆》。這是一位日本作家黑柳徹子寫的關(guān)于自己小時(shí)候的故事。故事里的小主人公小豆豆善良、活潑、可愛(ài),幾天下來(lái),小豆豆和我就成為了好朋友。

  坐電車時(shí)看見(jiàn)檢票的大叔有許多車票,小豆豆就希望自己成為一個(gè)檢票員;過(guò)了一會(huì)兒看見(jiàn)了宣傳藝人,又想成為宣傳藝人;看了芭蕾舞《天鵝湖》之后又喜愛(ài)上了芭蕾舞演員。靜靜的課堂上,大家都在寫作業(yè),豆豆突然站起來(lái),跑到窗前和燕子說(shuō)話,全班哄堂大笑。好朋友泰明死了,小豆豆難過(guò)極了,輕輕地?fù)崦┟鞯氖郑橆a上卻沾滿了淚水…….看到這樣的小豆豆,我就會(huì)想到剛上學(xué)時(shí)的自己,或者是班上的某一個(gè)同學(xué),不也是和她差不多嗎?活潑、調(diào)皮、善良,有時(shí)還會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,可是爸爸媽媽、老師總是很用心的教育、細(xì)心的呵護(hù)我們。

  與故事里的巴學(xué)園一樣,我們的學(xué)校也開展了豐富多彩的活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我們無(wú)形中增長(zhǎng)了很多書本上學(xué)不到的知識(shí),同伴間友愛(ài)互助,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感;體育競(jìng)賽,鍛煉體魄,培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí);環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng),讓我們從身邊做起,不亂扔紙屑果皮等。原來(lái)的我總是不在意這些細(xì)節(jié),現(xiàn)在的我慢慢得到改變,相信在老師們、爸爸媽媽的細(xì)心呵護(hù)下,我也會(huì)像小豆豆一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記4

  童年,應(yīng)該是人生中最天真無(wú)邪,自由自在,難以忘懷的歲月。可是在今天的社會(huì)里,為了讓孩子能立足于競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì),為了孩子能實(shí)現(xiàn)父母未曾實(shí)現(xiàn)的"夢(mèng)想",為了……為了……

  今天的孩子,肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任,家庭的希望,拼命的奮斗,拼搏,這本無(wú)可非議,但在偏重于一方面的同時(shí),卻忽略了另一個(gè)方面,忘記了人生只有一個(gè)童年,那是人生不可缺少的一部分!應(yīng)該還孩子們一個(gè)幸福的童年!而是時(shí)有如何呢?屬于我們自己的那自由自在的丶無(wú)憂無(wú)慮的童年去哪兒了呢?讓我們穿越到《窗邊的小豆豆》中去感受一下我們屬于我們的那陽(yáng)光燦爛的童年吧!

  這本書主要講了小豆豆因?yàn)樘詺,一年?jí)就被退學(xué)了,來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  一般的老師對(duì)小豆豆這樣頑劣的學(xué)生只有訓(xùn)斥,而巴學(xué)園的小林老老一直對(duì)小豆豆進(jìn)行激勵(lì)與支持。在學(xué)校,我們只有春秋汸攵可以出去玩,而在巴學(xué)園每天都可以去散步。在學(xué)校我每天的課是固定的,而在巴學(xué)園可以從喜歡的課開始上。

  讓我們掙脫死板的教學(xué)制度與方法的束縛,翱翔于藍(lán)天,暢游于大海,去尋找屬于我們自己的那陽(yáng)光燦爛的童年吧!

《窗邊的小豆豆》讀書筆記5

 大家都知道我國(guó)的陶行知先生是最了解小孩子的了,他鼓勵(lì)孩子的奇思異想,他肯定孩子的創(chuàng)造力,他要求老師也能變成小孩子,平等地和小孩子一起玩耍、一起勞動(dòng),站在小孩子的角度去體會(huì)他們。而小林校長(zhǎng)也是一個(gè)真懂小孩子的老師。他總是對(duì)巴學(xué)園的家長(zhǎng)說(shuō),要讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái),原因是什么呢?因?yàn)樗缾?ài)玩是小孩子的天性,如果把衣服弄破了,弄臟了,就會(huì)被父母罵,但是穿上最差的衣服,舊一點(diǎn),結(jié)實(shí)一點(diǎn)的,就沒(méi)關(guān)系了。小豆豆最喜歡的是爬鐵絲網(wǎng)籬笆,媽媽看來(lái)根本沒(méi)什么有趣,只會(huì)覺(jué)得很累,但是小孩子卻樂(lè)此不彼,所以她也真正佩服小林校長(zhǎng)。還有值得敬佩校長(zhǎng)的就是,巴學(xué)園的孩子,從來(lái)不會(huì)在別人家的墻上亂涂亂畫,因?yàn)樵趯W(xué)校里,他們已經(jīng)盡情地畫過(guò)了。上音樂(lè)課的時(shí)候,校長(zhǎng)給每個(gè)孩子發(fā)一根粉筆。大家在禮堂上拿著粉筆各據(jù)一方,或滾,或跪,或坐,隨便用什么姿勢(shì)都可。校長(zhǎng)彈鋼琴,孩子就和著節(jié)奏,在地板上寫出音符,無(wú)論把音符寫得多大都沒(méi)關(guān)系,這種感覺(jué)好極了。在紙上寫,不能寫得那么大;在黑板上寫,沒(méi)有那么大的地方;在地板上寫,還能夠“自由地運(yùn)動(dòng)身體”,“無(wú)論節(jié)奏有多么快,都可以盡情地快速書寫!睍r(shí)間多的話還可以畫上飛機(jī)啦,娃娃啦,最后可以把整個(gè)禮堂連成一大幅畫。當(dāng)然清洗工作,還得教給孩子們,在勞動(dòng)中,他們就更加體會(huì)了亂涂亂畫,要收拾干凈非常不易。

  說(shuō)到這里,又讓我想起了,小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話:“你真是一個(gè)好孩子!”這句話對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴,一直鼓勵(lì)著她,支持著她,如果沒(méi)有遇到這樣的好老師,那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下,被自卑心理所包圍,而不知所從。教育博大精深,而我們只有在教育的藍(lán)天下,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,才能搏擊長(zhǎng)空,才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。

  作為教師,面對(duì)小林宗作先生,我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者,讀完全部?jī)?nèi)容,我想起了自己的童年時(shí)代,想起了那些老師,同學(xué),朋友?粗持林氐臅プx書的孩子們,我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師,而我們,真的也應(yīng)該好好想一想:我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。

  這部作品之所以能打動(dòng)人心,我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無(wú)心機(jī)的純凈的東西?粗《苟沟男袨椋(tīng)著小林校長(zhǎng)的話,我們的心會(huì)安靜下來(lái)。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權(quán)利,而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的,不管他是健全的還是有殘疾的,都希望孩子長(zhǎng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合,我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng),不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運(yùn)的,她有一對(duì)最好的父母,她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗,沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記6

  《窗邊的小豆豆》是由日本作家黑柳徹子所寫的,是一部經(jīng)典又有趣的文學(xué)作品。

  這本書主要講了作者小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)以后,來(lái)到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里”怪怪“的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的好孩子。

  小豆豆是一個(gè)與眾不同的孩子,雖然在別人眼里他是一個(gè)怪怪的小孩,但是這并不代表他是一個(gè)不好的小孩子,反倒代表了她很有想象力。每當(dāng)書中的小豆豆做了一件好笑的事情時(shí),總是會(huì)牽引著我一塊兒笑,就好像我自己也跟小豆豆一樣經(jīng)歷了那些好笑的事情一樣。我其實(shí)挺羨慕小豆豆的,能夠在巴學(xué)園那么神奇又有趣的學(xué)校里學(xué)習(xí),那兒的一切都和普通學(xué)校不同,有用樹做的大門,用電車做的教室,就是連學(xué)習(xí)方式也不一樣。先是老師把今天的所有課程都寫在黑板上,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的喜好來(lái)決定上什么課。從自己的興趣開始,會(huì)讓孩子們都非常樂(lè)意來(lái)上學(xué)。

  我多么希望我們現(xiàn)在的學(xué)校能像巴學(xué)園一樣,不強(qiáng)制要求我們學(xué)不喜歡的課,從興趣愛(ài)好開始,能夠讓我們自由發(fā)揮。老師也不會(huì)給我們布置作業(yè),給我們太多的壓力,他們經(jīng)常和我們聊天,跟我們玩耍,就像我們的朋友一樣。

  然而并沒(méi)有什么卵用。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記7

  這是日本“最偉大的女性”黑柳徹子寫下的書,名字叫《窗邊的小豆豆》。

  這本書主要講述了小豆豆剛上一年級(jí)就被退學(xué)了,于是她來(lái)到了一個(gè)非同一般的小學(xué)“巴學(xué)園”,開始了她的校園生活。也許聽(tīng)到這個(gè)名字,很多人會(huì)覺(jué)得這很荒唐,并發(fā)出質(zhì)疑。但是這些所有都是小林宗作老師對(duì)孩子們的愛(ài),以及他對(duì)教育的熱情,也是孩子們眼中最快樂(lè),最自由,最放松的校園。

  你們想,如果你在一所學(xué)校里上學(xué),能有在田野上奔跑一樣快樂(lè),在天空翱翔一樣自由,在家里吃著飯菜一樣親切,這是多么讓人心曠神怡的啊!難道會(huì)有人不喜歡這樣的學(xué)校嗎?

  巴學(xué)園其實(shí)就是這樣的一所小學(xué),可惜啊,巴學(xué)園在1945年被一場(chǎng)大火燒毀了,所以大家只能在《窗邊的小豆豆》這本書中好好“體驗(yàn)一番”了!

  這本書記錄了黑柳徹子來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光,這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。(洪夢(mèng)暄)

《窗邊的小豆豆》讀書筆記8

  《窗邊的小豆豆》,聽(tīng)著名字就覺(jué)得很可愛(ài)。這是一本非常好看的書,是日本著名作家黑柳徹子寫的。這本書就像藤蔓似的把我緊緊纏住,讓我愛(ài)不釋手,讓我感慨萬(wàn)千。

  這本書是寫一個(gè)普通的小女孩“小豆豆”的求學(xué)經(jīng)歷的。小豆豆和牧羊犬基洛、爸爸、媽媽生活在一起,才剛上一年級(jí)沒(méi)幾天就因?yàn)橹豢创巴,不?tīng)課而被退學(xué)了。媽媽無(wú)奈之下,把小豆豆轉(zhuǎn)到一所由巴士車組成的學(xué)校-----巴學(xué)園。巴學(xué)園很特別:第一,教室會(huì)移動(dòng),因?yàn)榘蛯W(xué)園是一輛巴士車。第二,學(xué)園食堂有山的味道、海的味道。吃飯時(shí)校長(zhǎng)會(huì)檢查小朋友的飯盒,是否有山的味道,海的味道!吧降奈兜馈保侵戈懙厣系牟,比如青菜、豬肉、雞蛋……“海的味道”是指水里的菜,比如魚、蝦、貝類……。

  我覺(jué)得最有趣的是小豆豆去郊游。前一天小豆豆嘴里一直念著郊游的地點(diǎn),跟著媽媽學(xué)燒飯、切菜。媽媽走到哪,小豆豆跟到哪。讀到這兒,我不禁哈哈大笑起來(lái),我覺(jué)得小豆豆太可愛(ài)了。小豆豆還有一個(gè)特搞笑的動(dòng)作,就是燒菜到一半時(shí),就要把手放到耳朵上,因?yàn)閶寢屨f(shuō)耳朵是涼的,可以降溫,所以小豆豆一直記著這個(gè)動(dòng)作。第二天,小豆豆出發(fā)了。到了郊游地點(diǎn),小豆豆自告奮勇去切菜和洗菜,幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生和小豆豆一起切菜,都沒(méi)小豆豆切得好,小豆豆還做了咸菜呢!當(dāng)然,燒菜到一半時(shí),小豆豆真的做了那個(gè)特別的動(dòng)作,把手放在耳朵上……讀到這兒,我的肚子都笑疼了。我也要像可愛(ài)的小豆豆學(xué)習(xí)!當(dāng)然,是學(xué)習(xí)她的善良、執(zhí)著……

  快樂(lè)的時(shí)光過(guò)去了,戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。有一天巴士園被CD飛機(jī)炸毀了,校長(zhǎng)嘴里不停地嘮叨:“下次,我們辦個(gè)什么樣的學(xué)校才不被炸毀呢?”……小豆豆又被迫退學(xué)回家中,發(fā)現(xiàn)基洛不見(jiàn)了,基洛只留下了幾根和小豆豆一起玩耍時(shí)掉下的毛……我的淚水奪眶而出。

  我多么希望戰(zhàn)爭(zhēng)能立刻結(jié)束,多么希望基洛能回來(lái),多么希望小豆豆能重新上學(xué),多么希望……

《窗邊的小豆豆》讀書筆記9

  在剛剛過(guò)去的這一學(xué)期里,我們四二班一起經(jīng)歷了許許多多的活動(dòng),其中最如火如荼的應(yīng)該就是為了“書香校園”而開展的圖書借閱活動(dòng)了。我們制定了圖書借閱計(jì)劃,讓每一個(gè)孩子都能看到自己喜歡的書,當(dāng)然,也不能少了他們的班主任——我了。

  我無(wú)意間看到了一本《窗邊的小豆豆》,被里面的“巴學(xué)園”三個(gè)字所吸引,隨即向圖書管理員借閱了它。

  以前聽(tīng)過(guò)“巴學(xué)園”這個(gè)名詞,沒(méi)想到它是真實(shí)存在的一個(gè)學(xué)校,它在黑柳徹子的筆下讓我放佛身臨其境。單純活潑的小豆豆在嚴(yán)格體制下的學(xué)校顯得不倫不類,被迫退學(xué),來(lái)到了小林先生的巴學(xué)園,沒(méi)想到,小林先生卻給了小豆豆最大的肯定,這對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是一份意外的驚喜,也是初到巴學(xué)園的第一份禮物。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,小豆豆收獲了一個(gè)又一個(gè)的驚喜:電車一樣的班級(jí),“海的味道,山的味道”的午餐,小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)正是有像小林先生這樣理想化的校長(zhǎng),才會(huì)讓這些孩子感受到教育的溫暖,巴學(xué)園里的孩子每一個(gè)都或多或少的有一些缺陷,有的是身體上的殘疾,有的是不按套路學(xué)習(xí)的孩子,比如小豆豆。但在巴學(xué)園里每個(gè)孩子都是平等的,校長(zhǎng)和老師是博愛(ài)的,他們讓純潔的孩子們感覺(jué)不到一絲的不安與困惑,讓孩子們學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)與能力,讓他們快樂(lè),單純的生活著。

  沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子,其實(shí)沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生,最起碼我是這樣想的,我?guī)У拿恳粋(gè)孩子我都會(huì)全身心的付出,不管你是調(diào)皮,還是基礎(chǔ)差,我都希望自己能夠耐心的或者暴躁的讓你有所收獲。我沒(méi)有小林先生的境界,因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)不允許,如果我們也可以如此放縱,那考試又怎么辦呢?所以我會(huì)盡我的能力讓我的孩子們輕松一點(diǎn)的學(xué)到知識(shí),沒(méi)有過(guò)多的作業(yè),但必要的壓力還是要施加的,我希望他們開心,也希望他們成功。其實(shí)咱們四二班的孩子很棒,在每次考試中絕不含糊,考多考少一回事,態(tài)度端正才是正事,把我的話放在心上才是最讓我欣慰的。

  我希望每個(gè)孩子都是小豆豆,我也希望自己能努力做到小林校長(zhǎng)的境界,燃燒吧,小宇宙!

《窗邊的小豆豆》讀書筆記10

  《海的味道、山的味道》和《好好嚼啊》寫了巴學(xué)園吃午飯的情景和巴學(xué)園的餐前歌。

  小林校長(zhǎng)是個(gè)簡(jiǎn)單的人。

  孩子們的午餐是在家里做好帶到學(xué)校的盒飯。小林校長(zhǎng)的要求很簡(jiǎn)單:“讓他們帶來(lái)海的味道和山的味道”。豆媽說(shuō):“能夠把想說(shuō)的話,如此簡(jiǎn)練地表達(dá)出來(lái),這樣的成年人,除了校長(zhǎng)先生之外,沒(méi)有第二個(gè)了!边@么簡(jiǎn)單的要求,卻給孩子們留下了無(wú)盡的想象空間。就像一幅水墨畫,近處有海,遠(yuǎn)處有山,余下的都是留白。孩子們可以插上想象的翅膀,給這幅畫添上TA能想到的任何東西。天際之處可以有海鷗,可以有帆影,可以有海盜船;海面下可以有鯨,可以有美人魚;飄渺的山上可以有和尚,可以有神仙!按昂鲙X千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船”。他為孩子們打開這一扇門、一扇窗,他們就可以去他們想要去的地方。

  巴學(xué)園的餐前歌是小林校長(zhǎng)填的詞,也很簡(jiǎn)單:“好—好—嚼啊,把吃的東西,嚼啊,嚼啊,嚼啊……”但就是這么簡(jiǎn)單的歌,在《慰問(wèn)》一篇中,卻讓受傷的士兵留下了眼淚。

  巴學(xué)園夭折的校歌更是簡(jiǎn)單,只有三個(gè)字:“巴學(xué)園,巴學(xué)園,巴—學(xué)—園!這可是小林校長(zhǎng)想了一晚上才寫出來(lái)的。小豆豆以前學(xué)校的校歌是:“洗足池水雖清淺,能慰偉人之胸懷……”想必小林校長(zhǎng)不是寫不出這樣高大上的詞,只是他覺(jué)得這不適合孩子們吧。他經(jīng)常感嘆說(shuō):“過(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育,恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然,傾聽(tīng)神靈之聲,觸摸靈感的能力漸漸衰退吧?”在這本書的《后記》里,他還說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能受到傷害。所以,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!边@就是為什么小林校長(zhǎng)不打算通過(guò)刻意的教育去培養(yǎng)孩子們的原因。因?yàn)樗嘈藕⒆觽儾皇且粡埌准垼麄兣c生俱來(lái)的自性就帶著這些優(yōu)良的品質(zhì),不需要假以成人的手去灌輸和涂畫。教育者只需要保護(hù)好孩子的自性,不讓它受到傷害,就難能可貴了。如果再能發(fā)現(xiàn)它,讓它光大,那樣就是好的教育了。

  小林校長(zhǎng)的教育是心的教育,靈性的教育。他拋棄了繁文縟節(jié)和刻意感動(dòng),直指人心,所以簡(jiǎn)單。

  今天,德國(guó)等歐洲國(guó)家明令禁止幼兒園設(shè)置知識(shí)性課程,也是對(duì)這種靈性教育觀念的回應(yīng)。同樣是德國(guó)人的魯?shù)婪颉に固辜{在《童年的王國(guó)》里說(shuō),孩子們需要“靈魂之乳”,要通過(guò)詩(shī)意和藝術(shù)化的教學(xué)方式,讓孩子們帶著想象去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。正是因?yàn)檫@詩(shī)意的想象,巴學(xué)園孩子們簡(jiǎn)單的飯菜變得可口。也因?yàn)檫@些食物帶著溫暖的記憶,孩子們自然不忍心浪費(fèi)。因?yàn)檫@詩(shī)意的想象,孩子們會(huì)記住這些食物的味道,感受當(dāng)下的美妙。

  當(dāng)我們想象某個(gè)東西是我們一部分并和它聯(lián)結(jié)時(shí),我們就會(huì)愛(ài)它,保護(hù)它。這也是愛(ài)我們自己。被追殺的共產(chǎn)主義者、猶太人、工會(huì)成員、天主教徒,對(duì)新教徒來(lái)說(shuō),都是路人甲。冷漠和殘忍來(lái)源于疏離和仇恨。“浪費(fèi)食物可恥”這樣的訓(xùn)戒,無(wú)形中把食物置于我們的對(duì)立面。食物不再是我們的一部分,還有可能成為我們發(fā)泄仇恨的對(duì)象。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記11

  這幾天,我讀了一本書,書名叫做《窗邊的小豆豆》,這本書很有趣,開始我還以為主人公真叫小豆豆,可是看了《名字的由來(lái)》那一章節(jié)我才明白,因?yàn)橛腥私?jīng)常叫他小徹子,而徹子和豆豆發(fā)音基本一樣,所以他自己叫小豆豆。爸爸甚至叫他豆豆豬。

  故事主要內(nèi)容是:一名叫小豆豆的學(xué)生因?yàn)樯险n打擾老師講課而被開除了。小豆豆的媽媽為小豆豆找到了一所巴學(xué)園。這所學(xué)校很奇怪,校長(zhǎng)爽快的接納了小豆豆,認(rèn)真聽(tīng)小豆豆講了好幾個(gè)小時(shí)的話。這所學(xué)校用電車當(dāng)做教室和圖書館,用禮堂當(dāng)食堂和音樂(lè)教室。每天不按課程表上課,下午可以出去散步。午飯時(shí)帶著山和海的味道,最不可思議的是全校只有五十多個(gè)孩子,一個(gè)班九個(gè)孩子、一共六個(gè)年級(jí)。

  小豆豆在這個(gè)學(xué)校經(jīng)歷了許多有趣的事。有一天她上廁所一不留神把自己心愛(ài)的錢包掉到廁所里了,她忙了半天,累的滿頭大汗也沒(méi)能把錢包撈回來(lái)。還有那次當(dāng)學(xué)校圖書館的電車來(lái)到學(xué)校的前一晚時(shí)(電車在夜晚運(yùn)來(lái))小豆豆和別的一些同學(xué)也想見(jiàn)到電車,于是在學(xué)校住下來(lái),都難以入睡,終于如愿以償?shù)囊?jiàn)到了電車。最難忘的是那一次,巴學(xué)園建成了游泳池,小豆豆和一大波同學(xué),也可以說(shuō)幾乎是所有的同學(xué)光著身子在池子里游泳。游得可開心了。最讓人驚奇的`是運(yùn)動(dòng)會(huì)上矮個(gè)子高橋君拿了所有項(xiàng)目的冠軍,但是大家的獎(jiǎng)品都是蔬菜,晚上吃自己努力得來(lái)的蔬菜一定很美味。暑假來(lái)了,校長(zhǎng)宣布要露營(yíng),讓人大吃一驚的是在學(xué)校的大堂里舉行露營(yíng)活動(dòng),當(dāng)扮“鬼”的同學(xué)跑出來(lái)時(shí)“嚇”的讓人們開懷大笑。

  書中的大體內(nèi)容大概就是這樣的,我覺(jué)得世上最可怕的事,莫過(guò)于有一雙最美的眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵也不會(huì)欣賞音樂(lè),有心靈但無(wú)法理解什么是真的,不會(huì)感動(dòng)也不會(huì)充滿激情。(劉亦銳)

《窗邊的小豆豆》讀書筆記12

  都說(shuō)閱讀是輸入,但是如果沒(méi)有輸出的輸入,就好比沒(méi)有靈魂的肉體一般。因此,孩子輸出的閱讀筆記就是讀書的魂。讀書不僅僅是為了記憶,更是為了思考。

  別總是覺(jué)得孩子小,就做不了閱讀筆記,其實(shí)孩子們天生都是腦洞王,喜歡想象、喜歡思考。而我們要做的就是把做閱讀筆記的工具安利給孩子們就可以了。

  不過(guò)別一提讀書筆記,就想到什么長(zhǎng)篇大論的文章,孩子畢竟是孩子,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一張閱讀筆記紙,也可以記錄孩子們閱讀的心路歷程。在這里我們就為孩子們準(zhǔn)備了幾種短小精悍的閱讀筆記模板,請(qǐng)笑納。

  就拿《窗邊的小豆豆》為例,孩子們讀這本書,首先可能會(huì)記住故事的主要情節(jié),另外就是對(duì)書中的主要人物會(huì)有個(gè)大概的了解和認(rèn)識(shí),還會(huì)有一定的評(píng)價(jià)。

  最后,是否喜歡這本書,最喜歡哪些部分,讀完整本書后有哪些感受和感想呢?引導(dǎo)孩子去思考這些問(wèn)題,就可以做出一份不錯(cuò)的閱讀筆記。

  另外,最近流行的思維導(dǎo)圖,也是做讀書筆記很好的工具。用思維導(dǎo)圖做讀書筆記不但條理思路會(huì)比較清晰,也容易及時(shí)地把自己的理解也記錄下來(lái)。

  畫思維導(dǎo)圖也是把書中的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)提煉出來(lái)的一個(gè)過(guò)程,具有很好的歸納總結(jié)功能。

  學(xué)習(xí)畫思維導(dǎo)圖,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)最重要的是學(xué)會(huì)一種新的思維方式,讓我們的大腦細(xì)胞飛揚(yáng)起來(lái),去進(jìn)行更多的思考。這就要求孩子們學(xué)會(huì)全局性、結(jié)構(gòu)化、關(guān)聯(lián)性地去思考問(wèn)題。這才是思維導(dǎo)圖最重要的功能。作者:21天閱讀挑戰(zhàn)

《窗邊的小豆豆》讀書筆記13

  童年,在每個(gè)人的眼中,都應(yīng)該是美好的,它代表著天真無(wú)邪,充滿樂(lè)趣、可以無(wú)憂無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè)。當(dāng)我拿起這本書就舍不得放下了,巴學(xué)園是每個(gè)孩子個(gè)夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛(ài)自由的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下,過(guò)著自由自在的生活,體驗(yàn)著多彩的人生。更使我流淌心頭便是那隨和的教學(xué)方式,使我更加感動(dòng)。

  《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品,這是一個(gè)真實(shí)的故事。她小時(shí)候就是小豆豆,是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子,她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒,給她隱瞞了退學(xué)的事,到處給小豆豆找一所有個(gè)性,能容納她的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(zhǎng)一樣,他們認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩才是個(gè)好孩子,而小豆豆上課不遵守紀(jì)律,上課總愛(ài)觀望教室外面的街頭藝人表演,然后對(duì)他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊,小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉出去,不停的弄出響聲,以致老師不停的告誡她,總之,小豆豆隨心所欲的滿足她好奇心,全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,在老師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪。

  其實(shí)小豆豆不是不在乎老師和家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她,而是她小小心靈里不知道什么是"約束自己,規(guī)范自己,遵守秩序”孩子畢竟是孩子,他們成長(zhǎng)無(wú)憂無(wú)慮,身體,情感無(wú)法分辨是非,孩子不守規(guī)矩,有者議論為多半是大人問(wèn)題,不是孩子的問(wèn)題,也許有些父母聽(tīng)起來(lái)有錯(cuò)愕的感覺(jué),但是真的是{只有問(wèn)題的父母或師長(zhǎng),沒(méi)有問(wèn)題的孩子}嗎?孩子天性純潔,沒(méi)有所謂的問(wèn)不問(wèn)題,孩子是被父母或老師安排著過(guò)生活,孩子在從現(xiàn)在環(huán)境中成長(zhǎng),模仿,學(xué)習(xí)。。。因此,我覺(jué)得豆豆的行為不是自己不能約束自己,她的違反常規(guī),身為大人的我們,身為老師,不論是小豆豆還是其他幼兒,我們應(yīng)該盡可能儲(chǔ)備兒童發(fā)展與需求的知識(shí),以便更好的與孩子相處,共同成長(zhǎng)。

  讀過(guò)這本書后,覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開朗,喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子,不僅這樣,小豆豆不喜歡嘲笑他人,在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里認(rèn)識(shí)很多新朋友,唯一一個(gè)小男孩山本泰明,他患了小兒麻痹癥。所以走路不方便,有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹下,然后泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,小豆豆先去校共叔叔房間拿來(lái)梯子,很快爬上了樹,然后讓泰明爬上來(lái),經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助,他終于爬上了樹,與小豆豆一起放眼看世界,從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡孩子,而且還很樂(lè)意幫助他,很喜歡喝泰明玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格,適我佩服的五體投地,還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

  相反,有的小朋友以著自己家里富有,就經(jīng)常買一些名牌衣服或玩具,拿到幼兒園和其他小朋友炫耀,我記得那是在匯佳實(shí)習(xí),曾經(jīng)有個(gè)孩子每天都會(huì)有新的玩具玩,他就和我說(shuō)“老師你看這是我爸爸在某某地給我買的玩具,您喜歡嗎?我不想和其他小朋友玩”我問(wèn)他為什么,他就說(shuō)自己的東西很好,瞧不起其他小朋友。書中小豆豆就做的很好,她的純樸善良,她的天真浪漫,在林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下保持自然的性格,看到林校長(zhǎng)這種教學(xué)理念對(duì)小豆豆成長(zhǎng)有了新的變化。

  我認(rèn)為我們作為老師,我們現(xiàn)在的教學(xué)方式?jīng)]有達(dá)到書中境界,但是我們更需要走進(jìn)孩子,像林校長(zhǎng)那樣進(jìn)入兒童內(nèi)心深處。不斷發(fā)現(xiàn)孩子特有的品質(zhì),給他們充分的空間探索,觀察,創(chuàng)造。把大自然給孩子當(dāng)天然的教室去創(chuàng)造。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重孩子,用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽,使他們擁有光明的未來(lái)!

《窗邊的小豆豆》讀書筆記14

  窗邊的小豆豆這本書我已經(jīng)讀完了,這本書是一個(gè)日本名叫黑柳徹子的作者寫的,書中的小豆豆就是作者本人。

  窗邊的小豆豆這本書主要講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)的巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里‘怪怪’的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  這本書給我印象最深的人是小林宗作,他是一個(gè)音樂(lè)家,也是巴學(xué)園的校長(zhǎng),他辦的這個(gè)學(xué)校很奇特,教室都是用廢舊的電車來(lái)代替的,他是一個(gè)很喜歡作詩(shī)的校長(zhǎng),也是一位很慈祥的爺爺,可在小豆豆的眼里,校長(zhǎng)先生是她最喜歡的人,他的頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏,前面的牙齒有些脫落了,但臉上的氣色還是非常的好,他的個(gè)子不算高,不過(guò)肩膀和胳膊都很結(jié)實(shí),黑色的三件套西裝已經(jīng)有些走了形,但是穿在他的身上卻顯得非常的整齊,他有三個(gè)女兒,書中已經(jīng)出現(xiàn)了兩個(gè),一個(gè)是美代一個(gè)是美紗,他同樣在他女兒的心目中也是一個(gè)合格的父親。

  窗邊的小豆豆這本書對(duì)我來(lái)說(shuō),沒(méi)有比它更了解孩子了,我希望全國(guó)的爸爸媽媽和老師們都能夠讀到它。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記15

  最近我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書,讀了它,我深有感觸。

  這個(gè)故事是日本著名的電視節(jié)目主持人黑柳砌子寫出來(lái)的。講了自己小時(shí)候的經(jīng)歷,小豆豆最早在一個(gè)學(xué)校里上課,調(diào)皮搗蛋,被學(xué)校退了學(xué)。上了巴學(xué)園這個(gè)列車學(xué)校,巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生有著獨(dú)特的教學(xué)方法,將教室做成一節(jié)節(jié)火車的造型;每在吃飯前,都要唱首歌,把飯前的不愉快都拋到腦后;更令我羨慕的是每天先上什么課,后上什么課都由自己來(lái)定,提前做完就去散步,休息,玩……給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓小豆豆在巴學(xué)園變得乖起來(lái)了。在巴學(xué)園里,小豆豆明白了山的味道,海的味道。校長(zhǎng)小林宗作先生還特意為殘疾孩子創(chuàng)造特殊體育比賽項(xiàng)目,增加殘疾孩子的自信,也使得小豆豆在巴學(xué)園學(xué)會(huì)了尊重殘疾孩子,懂得珍惜友誼。

  讀完這篇故事后,我有許多感受。植物總是向著陽(yáng)光生長(zhǎng),動(dòng)物們總愛(ài)在大自然中生活,我們也需要在寬松、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。

  我也很慶幸自己能就讀于中心小學(xué)。我們的數(shù)學(xué)老師采用的是自由法,每天布置的數(shù)學(xué)作業(yè),第二天先在課堂上講解,然后再收上去批改。他這樣做,使我每天回家第一個(gè)做的就是做數(shù)學(xué)作業(yè),而且漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。我們的語(yǔ)文老師采用的是寬松法,她會(huì)考慮到大家的承受能力,相對(duì)布置的作業(yè)量較少,這樣,讓我們騰出時(shí)間來(lái)大量閱讀課外書籍,不僅闊大的我們的知識(shí)面,而且還能提高我們的理解力,我們?cè)诓恢挥X(jué)中,語(yǔ)文成績(jī)提高了。我們的英語(yǔ)老師采用的是獎(jiǎng)勵(lì)法,只要我們表現(xiàn)好就不用上托管課,使我更用心地準(zhǔn)備每一次的英語(yǔ)考試。

  我有一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也希望更多的孩子有這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們?cè)趯捤傻膶W(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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