《民主和教育》讀后感精選
李鎮(zhèn)西被譽(yù)為"中國(guó)的蘇霍姆林斯基",以愛(ài)心與民主教育為理想的教育家,《民主和教育》讀后感。未讀此書之前,曾獨(dú)自揣度著教育理論的書籍,淡然干澀無(wú)味,非硬著頭皮去讀不可。然而這本書卻改變了我的觀念。讀第一篇文章,便被那一個(gè)個(gè)鮮活的事例吸引住了。無(wú)力整理與提煉其內(nèi)涵,特摘錄幾段自認(rèn)為很獨(dú)到的文字,供自己反復(fù)欣賞:
之一:教育是心靈的藝術(shù):
如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育過(guò)程便絕不僅僅是一種技巧的施展,而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解和尊重,應(yīng)該體現(xiàn)民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)知水平而言,教師一般來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)在學(xué)生之上;但就人格而言,師生之間是天然平等的。教師和學(xué)生不但是在人格上、感情上平等的朋友,而且也是在求知道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
之二:寬容精神:
伏爾泰有句廣為流傳的名言:"我堅(jiān)決不同意你的觀點(diǎn),但我誓死捍衛(wèi)你表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。"
之三:愛(ài)心、個(gè)性、自由、平等…民主教育的.特征
一、民主教育是充滿愛(ài)心的教育
一個(gè)真正的教育者必定是以人為本的信奉者和實(shí)踐者,讀后感《《民主和教育》讀后感》。他有溫馨的愛(ài)心和晶瑩的童心。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起。
二、民主教育是尊重個(gè)性的教育
在民主教育的原野上,每一粒種子都能破土發(fā)芽,每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng),每一朵鮮花都能自由開(kāi)放,每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳!
三、尊重學(xué)生是追求自由的教育
尊重學(xué)生心靈的自由,就應(yīng)允許學(xué)生寫他們自己的文章。文章應(yīng)該是思想感情的自然體現(xiàn),寫文章應(yīng)該是心靈泉水的自然流淌。如果學(xué)生不敢在文章里說(shuō)真話、寫真事、抒真情,其文章必然充滿八股的氣息,而八股文絕無(wú)任何創(chuàng)造性可言!只要真實(shí)、健康,學(xué)生想寫什么就寫什么而且想怎么寫就怎么寫--可以寫真誠(chéng)的崇高情懷,也可以寫有趣的平凡生活;可以寫現(xiàn)實(shí)的眼前景物,也可以寫幻想的未來(lái)世界;可以與老師商榷,可以與大師對(duì)話;可以評(píng)論經(jīng)典,也可以改寫名篇;可以"大江東去",也可以"小橋流水";可以鄙薄蜜蜂,也可以贊美老鼠…總之,學(xué)生的文字應(yīng)該是掠過(guò)晴空的云彩,它美麗多姿又呈現(xiàn)出個(gè)性的色彩。
尊重學(xué)生心靈的自由,就是尊重學(xué)生思想的自由,感情的自由,創(chuàng)造的自由。自由精神當(dāng)然不是民主教育所獨(dú)有的內(nèi)核,而且也不是民主教育的全部?jī)?nèi)容,但沒(méi)有自由精神的民主教育,便不是真正的民主教育。
四、民主教育是體現(xiàn)平等的教育
五、民主教育是重視法治的教育
六、民主教育是倡導(dǎo)寬容的教育
七、民主教育是講究妥協(xié)的教育
八、民主教育是激發(fā)創(chuàng)造的教育
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