實(shí)用的讀后感的作文7篇(推薦)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的讀后感的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
蟬鳴之際，我打開了《綠山墻的安妮》，重溫了主人妮曲折的人生經(jīng)歷，以及她那出色的幻想能力，樂(lè)觀向上地對(duì)待生活的態(tài)度。
這本書主要講了瑪瑞拉和馬修想從孤兒院領(lǐng)一個(gè)男孩，卻因意外而領(lǐng)回了愛(ài)幻想的安妮，村子里的人都對(duì)她冷嘲熱諷。但安妮的幻想讓她克服了重重困難，當(dāng)家里遇到不幸她也放棄了去遠(yuǎn)方工作的機(jī)會(huì)，留在村子里照顧瑪瑞拉。
重溫這本書后，我深有感觸。安妮的幻想能力不僅幫她脫離了困境，而且得到了別人的認(rèn)同。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也因?qū)W會(huì)了安妮的幻想而受益匪淺。今年的鋼琴考級(jí)時(shí)，我一如既往地很緊張，手和腳冷冰冰地，還蒼白無(wú)力，似乎剛從冰塊堆里走出來(lái)一般。我的小腿不自覺(jué)地抖動(dòng)著，腦子里努力想著要彈的曲子的五線譜。走進(jìn)考場(chǎng)，聆聽(tīng)其他考生演奏時(shí)，我忽然想起了《綠山墻的.安妮》這本書，想到了安妮樂(lè)觀向上、不畏困難的心態(tài)，便努力想象自己現(xiàn)在不是在考場(chǎng)，而是在家里復(fù)習(xí)曲目的情景。我正流利地演奏著曲子，手指靈活地在琴鍵各處躍動(dòng)。不一會(huì)兒，輪到我了，我的心早已平靜下來(lái)，不再緊張了，完成了考級(jí)的任務(wù)。
安妮讓我們懂得了愛(ài)幻想并非全是壞事，在生活中，不是一長(zhǎng)時(shí)間地幻想就會(huì)讓正在做的事情失敗，或者是自己的注意力會(huì)難以集中，從而導(dǎo)致做出來(lái)的事都會(huì)有瑕疵，甚至做成了另外的事物。如果我們好好利用好自己豐富的想象力，在對(duì)自己不利的處境中想象自己只離別人一步了，只要再努力一下就能成功，然后自己會(huì)有很強(qiáng)的自信心，最后就會(huì)迎頭趕上，取得勝利。在對(duì)自己有利的情況下，也可以幻想成自己的對(duì)手馬上就要超過(guò)自己了，必需快馬加鞭地做事物才能保持優(yōu)先。這樣幻想的話，還能事半功倍呢!
我們?cè)谏钪械幕孟氩荒苁恰伴_小差”，而是不斷地激勵(lì)自己，讓自己積極地向前進(jìn)步，消除一些不必要的心態(tài)，從而在人生中的一場(chǎng)場(chǎng)“比賽”中獲勝。
讀后感的作文 篇2
今天，我讀了《董存瑞的故事》，讀完后，心里久久難以平靜。
故事的內(nèi)容是這樣的： 1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響了。董存瑞所在連隊(duì)擔(dān)負(fù)攻擊敵黨守軍防御重點(diǎn)——隆化中學(xué)的任務(wù)。他任爆破組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)戰(zhàn)友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，勝利完成了規(guī)定的任務(wù)。連隊(duì)隨即發(fā)起沖鋒，突然遭敵一座隱蔽的橋型暗堡猛烈火力的封鎖。部隊(duì)受阻于開闊地帶，二班、四班接連兩次對(duì)暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向連長(zhǎng)請(qǐng)戰(zhàn)：“我是共產(chǎn)黨員，請(qǐng)準(zhǔn)許我去!”他毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，前進(jìn)時(shí)左腿負(fù)傷，頑強(qiáng)堅(jiān)持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面超過(guò)身高，兩頭橋臺(tái)又無(wú)法放置炸藥包。危急關(guān)頭，他毅然地用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，高喊：“為了新中國(guó)，前進(jìn)!!”碉堡被炸毀，董存瑞以自己的生命為部隊(duì)開辟了一條前進(jìn)的道路，此時(shí)，他年僅19歲�？吹竭@里，我已經(jīng)熱淚盈眶，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這樣可歌可泣的事呢?我知道了：一個(gè)人只要是為了黨和人民，就是犧牲了，也是光榮的。我們現(xiàn)在的'幸福生活，都是先烈們用鮮血和生命換來(lái)的。每當(dāng)看到我們學(xué)校的五星紅旗，我就會(huì)想到那些為新中國(guó)而犧牲了的革命烈士，五星紅旗和紅領(lǐng)巾都是用革命戰(zhàn)士的血染紅的。我想，那些革命戰(zhàn)士不僅用血染紅了五星紅旗和紅領(lǐng)巾，也用血染紅了人們的心，讓人們的心更加堅(jiān)定了。董存瑞的英雄事跡感染著我們每一個(gè)人。
其實(shí)我們生活中也有許多像董存瑞那樣懂得奉獻(xiàn)的人。比如環(huán)衛(wèi)工人，他們?cè)谏钪胁⒉黄鹧�，但他們卻默默無(wú)聞地保護(hù)環(huán)境，當(dāng)我們走在整潔的大街上，要想一想是誰(shuí)給了我們這一切?還有花匠工，如果沒(méi)有花匠工，怎么會(huì)有這么美麗的景象，怎么會(huì)有這么清新的空氣呢?如果沒(méi)有農(nóng)民，我們哪會(huì)吃到這么香甜可口的飯菜呢?…… 所以，我要好好學(xué)習(xí)，成為對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才，來(lái)報(bào)答這些革命烈士和默默奉獻(xiàn)的人們。
讀后感的作文 篇3
卓淑霞天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，擁有十一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班都不超過(guò)三十人。作者介紹了自己從五年級(jí)轉(zhuǎn)入一直到畢業(yè)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，以及畢業(yè)后十一年的同學(xué)聚會(huì)的情景。
這是一部令人感到新奇的作品。故事隨著一群飛鳥般自由的孩子在我眼前慢慢展開。在這里，他們接受著不一樣的教育，他們體驗(yàn)著不一樣的人生。在這里，人人都可以當(dāng)班長(zhǎng)，可以不按課本上課，有時(shí)在班上一人一句的集體寫作文，可以串課到別的年級(jí)、別的班聽(tīng)課，課間操時(shí)間可以自由選擇，做廣播操、健美操、韻律操、打太極拳、蹦迪斯科、跳街舞……一切都是那么任意自由。在這里，開設(shè)了勞動(dòng)課、磨難勵(lì)志課，假期里學(xué)生要有所觀察并寫一份假期見(jiàn)聞或?qū)ｎ}調(diào)查報(bào)告，一切都讓學(xué)生自己去經(jīng)歷、去觀察、去感悟。
在天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，大約有百分之十五的學(xué)生是由貧困地區(qū)選拔來(lái)的，學(xué)校要求學(xué)生畢業(yè)前利用寒暑假至少跟隨他們回去訪問(wèn)一次，實(shí)地看看他們的家鄉(xiāng)，體驗(yàn)一下那里的生活情況和風(fēng)土人情，學(xué)生在親身體驗(yàn)中增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，豐富了閱歷。天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，給我們展現(xiàn)了一個(gè)教育的烏托邦。這里，人性得以回歸，個(gè)性得以張揚(yáng)，一切的一切都凸顯著一個(gè)大寫的人字。學(xué)校頭一條就是要學(xué)生學(xué)會(huì)堂堂正正做人的道理，至于讀書，能讀多少算多少。不過(guò)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里也是盡力讀書的。學(xué)期初的班干部競(jìng)選就與眾不同，在天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，只有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)。誰(shuí)想當(dāng)班長(zhǎng)，自己報(bào)名，然后抓鬮輪流坐，一個(gè)人做一個(gè)星期。副班長(zhǎng)是由當(dāng)周班長(zhǎng)來(lái)定的，她想讓誰(shuí)干就讓誰(shuí)干。
每個(gè)人每學(xué)期都只有資格做一周的副班長(zhǎng)。班長(zhǎng)在時(shí)，副班長(zhǎng)就跟普通同學(xué)一樣，只有班長(zhǎng)不在時(shí)，副班長(zhǎng)才能替班長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令。平時(shí)學(xué)校的活動(dòng)都由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，這樣，人人都能參與管理班級(jí)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有了老師的參與，學(xué)生更能暢所欲言，人人都能為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，學(xué)生的能力在大大小小的活動(dòng)中潛移默化的得到了鍛煉，得到了發(fā)展。天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了豐富的實(shí)踐課。到鄉(xiāng)村去，深入到村民家里干農(nóng)活，收紅薯、砍甘蔗、割晚稻禾，勞動(dòng)課完畢要寫勞動(dòng)課報(bào)告。假期要寫一份假期見(jiàn)聞或?qū)ｎ}調(diào)查報(bào)告，可以幾個(gè)人合寫，也可以一個(gè)人自己寫自己的，開學(xué)后就貼到本班的《學(xué)習(xí)園地》上，方便同學(xué)們互相交流。學(xué)生親自動(dòng)手干了，親眼觀察了，親身經(jīng)歷了，自然有體會(huì)，有收獲，這些都是他們獨(dú)有的精神財(cái)富。
在天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從一年級(jí)到十一年級(jí)都有磨難勵(lì)志課。這磨難勵(lì)志課沒(méi)有統(tǒng)一的形式和內(nèi)容，總是五花八門的。但一般大都是讓學(xué)生深夜到荒郊去活動(dòng)，比如在那里做捉迷藏，或者讓學(xué)生單獨(dú)或分組從這個(gè)嶺走到那個(gè)嶺取回某樣?xùn)|西，或者讓學(xué)生在嶺頭大聲背頌幾首詩(shī)歌，或者單獨(dú)或分組到某個(gè)村子里去找約定的某一家等等；讓學(xué)生吃很難吃的食物度日，甚至只準(zhǔn)喝水不準(zhǔn)吃食物一兩天，甚至三四天；讓學(xué)生靜站或靜坐很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)還在靜站或靜坐的學(xué)生身上放幾個(gè)爬蟲；讓學(xué)生長(zhǎng)途步行，每天走三十到五十公里的路程，有時(shí)還要身負(fù)一定的重量；讓學(xué)生到街頭鬧市去大聲讀書，連續(xù)大聲讀幾十分鐘……
每個(gè)學(xué)生都可以在磨難勵(lì)志課開始后任何時(shí)刻隨意請(qǐng)求放棄退出，但實(shí)際上途中放棄退出的是極少數(shù)的，不到萬(wàn)不得已，沒(méi)人愿意放棄退出。書上介紹的是作者十年級(jí)第二學(xué)期的`磨難勵(lì)志課，為期五天，有點(diǎn)像夏令營(yíng)活動(dòng)，就是按既定路線步行到大約兩百公里以外的韋里縣城，到了那里每個(gè)人進(jìn)行三十分鐘以上的街頭表演后，即可以在那里坐上學(xué)校的專車回來(lái)。這周正好輪到作者當(dāng)值周班長(zhǎng)，為了使全班同學(xué)都能順利完成這堂磨難課，作者把全班二十三個(gè)人分成四個(gè)互助小組，男女生搭配，背被子的、背帳篷的，帶保溫水壺的，帶非保溫水壺的，還有呼救器均勻分布在各組中。
吃飯問(wèn)題學(xué)校沒(méi)有給他們備干糧，只是限定在整個(gè)過(guò)程中每人只能花十二元錢，主要是用于在沿途的村子找村民買飯吃。在磨難勵(lì)志課中，學(xué)生們發(fā)揮集體才智克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，如幫助村民做力所能及的事頂一部分飯錢，在村民家及時(shí)補(bǔ)充水壺里的開水、游過(guò)沒(méi)有船只的河等，勵(lì)志過(guò)程中也有一些突發(fā)狀況，一名女同學(xué)在游過(guò)河后生病了，為了讓全班能按要求完成任務(wù)，作者讓大隊(duì)人馬繼續(xù)前進(jìn)，自己和另一名女生一起照顧生病的同學(xué)，在生病同學(xué)身體恢復(fù)后，即將到達(dá)目的地時(shí)，他們路遇歹徒，歹徒對(duì)兩位女同學(xué)起了歹心，作者及時(shí)向救護(hù)隊(duì)發(fā)出求救信號(hào)，并想辦法拖延時(shí)間，但歹徒卻用刀子戳傷了作者的右腿，幸好救護(hù)隊(duì)及時(shí)趕到擒住了歹徒。
這時(shí)在勞累、腿酸、受傷、極度疲勞的狀態(tài)下，作者還是堅(jiān)持完成了這次勵(lì)志課。人只有經(jīng)過(guò)了磨難，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美好，人生中的美好。只有經(jīng)過(guò)了磨難，人對(duì)一切才更有信心，更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢，更有毅力，更有能耐。人只有經(jīng)過(guò)了磨難，才會(huì)有一種感恩的心態(tài)，容易滿足的心態(tài)，這樣的心態(tài)會(huì)使人活得更有理性，也活得更輕松快活。每一次磨難每個(gè)人在精神上都有一種提升的感覺(jué)。磨難的多，收獲也就更多！
從一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事中，我深深的體會(huì)到天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校力圖要交給學(xué)生的東西：自尊，自信，思考，辨別，毅力，恒心，愛(ài)心，勇氣，浩氣等等。有了這些，不管走到哪都是最棒的！天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校沒(méi)有給學(xué)生多少現(xiàn)成的東西，但是卻盡可能多的給了學(xué)生能獲得更多東西的思維，這才是最重要的。這所學(xué)校使學(xué)生感受到了人生中許多重要的東西，給了學(xué)生面向人生的底氣。我們?cè)鯓硬拍馨堰@一切教給學(xué)生，值得我們思考。
讀后感的作文 篇4
除夕夜就要到了，四處放著煙花，但我的心久久沒(méi)有平靜，而是在心里默默的哭泣，因?yàn)椤顿u火柴的小女孩》這個(gè)故事還依然在我心里回蕩。
我仿佛看到了她那脆弱的身軀卷縮在墻角邊，望著遠(yuǎn)處的煙花；我又仿佛看到她那干裂的嘴唇微微顫動(dòng)，哧！火柴被擦亮了，變成了一個(gè)火爐，她想暖和自己的身子，火柴卻熄滅了，她擦亮的每一根火柴都變成了美好的`東西，卻滅了。她想賣出一根火柴，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的要求，對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)美好的愿望，難道這個(gè)小小的要求我們都滿足不了嗎？
終于，她走了，在一個(gè)除夕夜，在一個(gè)美好的日子里走了，她跟著她奶奶飛到?jīng)]有饑餓，沒(méi)有寒冷的地方去了.我恨，我恨資本主義國(guó)家！恨資本主義國(guó)家的壓迫!恨資本主義國(guó)家的殘酷!讀到這殘酷的話語(yǔ),我不禁攥緊了拳頭.
我真的希望那個(gè)沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方是我們這兒啊！也多么希望我們能把她接到這兒來(lái)，可我這天真浪漫的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。
我已是淚流滿面，抬起頭，想把眼淚壓下去。忽然我看到一朵云端，賣火柴的小女孩和她的奶奶幸福的微笑著，朝我招手……
讀后感的作文 篇5
這幾天，我讀了《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》這本書。我最喜歡讀楊紅櫻的小說(shuō)，因?yàn)闂罴t櫻寫的小說(shuō)富有童心。
作者——楊紅櫻是中國(guó)超級(jí)兒童暢銷書作家，屢次獲得了大獎(jiǎng)。
這本書講了：孟小喬是個(gè)小學(xué)五年級(jí)的女生，在神秘的仙女湖畔，遇見(jiàn)了一個(gè)愿意到她家去做保姆的女人。這個(gè)神秘的女人叫蜜兒。蜜兒的出現(xiàn)使孟小喬家的'生活變得神奇而活躍起來(lái)。蜜兒見(jiàn)孟小喬總是在忙功課，就帶她到樹林里結(jié)識(shí)了十分會(huì)玩的小人精；到了期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，蜜兒讓老師帶個(gè)優(yōu)點(diǎn)放大鏡，結(jié)果平時(shí)愛(ài)挑毛病的老師，給每位同學(xué)都寫上了一段優(yōu)美的評(píng)語(yǔ)。本書透過(guò)現(xiàn)實(shí)背景中展開的幻想故事，真實(shí)的反映了當(dāng)代小學(xué)生在功課重壓下的生活狀態(tài)，字里行間充滿了作家楊紅櫻對(duì)孩子們快樂(lè)生活的期盼。
在《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》這本書中我懂得了：只有笑面對(duì)生活，生活才能更美好！
讀后感的作文 篇6
《蘋果樹上的外婆》是由米拉。洛貝所著作的一本書。主要簡(jiǎn)述了安迪非�？释幸晃煌馄�，所以他產(chǎn)生了幻覺(jué)，在幻覺(jué)中，他與外婆玩得很開心，配合地很默契，例如：打船形秋千。套野馬……這些有趣的事情紛紛降落在他的頭上，安迪非常喜歡外婆，不是因?yàn)橥馄湃惯吷下冻隹尚Φ幕ㄟ叄且驗(yàn)橥馄旁试S他做爸爸媽媽不允許做的事，比如：開汽車。就在和外婆玩得開心時(shí)，他認(rèn)識(shí)了一位奶奶，這是一位真實(shí)的奶奶，更讓人想不到的'是，奶奶就住在他家的旁邊。于是，他有時(shí)就去奶奶家和奶奶談心，給奶奶做飯，還在奶奶家門口種上了各種各樣的花，真是快樂(lè)極了！奶奶教會(huì)了安迪許多道理，安迪在奶奶和外婆的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)。安迪覺(jué)得自己很幸運(yùn)，既有了外婆，又有了奶奶。
這部書讓我體會(huì)到：親情是我們成長(zhǎng)路上一朵永不凋謝的花，溫暖著我們，芬芳著我們；親情是閃爍的星星，照亮了我們成長(zhǎng)的路。從中我也明白了，原來(lái)幫助別人的同時(shí)，自己也是快樂(lè)的道理。
讀后感的作文 篇7
這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了一篇文章，叫做《釣魚的啟示》。讀完后，我感受頗深。
這篇文章講的是在捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，一對(duì)父子到湖邊去釣魚。父子倆分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。結(jié)果，一條漂亮的大鱸魚上鉤了，我和父親都很高興。好景不長(zhǎng)，爸爸讓“我”把魚放回湖中。34年后，“我”成為了一位著名的建筑設(shè)計(jì)師，于是，“我”悟出了個(gè)道理：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
讀完后，我掩卷沉思。不斷想起文中的那句話：“但是，在人生的路途中，我卻不止一次地遇到了與那條魚相似的誘惑人的‘魚’�！蔽蚁耄哼@些誘惑人的“魚”，對(duì)于艱苦的民工來(lái)說(shuō)是金錢；而對(duì)于貪圖小便宜的人來(lái)說(shuō)，就是好處；還有，對(duì)于攀圖高峰的人來(lái)說(shuō)，地位就是誘惑人的“魚”。但他們“嘗”到美味的“魚”時(shí)，丟掉的`確是道德。所以，我要擁有道德，才能在其他方面有所作為。
是啊，道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。如果說(shuō)，作為一個(gè)小學(xué)生，能在學(xué)校不打架，不罵人，和同學(xué)和睦相處，并且尊敬老師，你就做到了學(xué)習(xí)道德上的第一步。而第二步便是堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。學(xué)習(xí)上的道德你就做到了。
我曾在一本書上看過(guò)一個(gè)故事。講得是：一個(gè)大學(xué)生，在某一所名牌大學(xué)里上學(xué)。他非常優(yōu)秀，幾乎各科都獨(dú)領(lǐng)前鋒�？墒撬ㄒ徊蛔愕木褪菒�(ài)損同學(xué)，愛(ài)罵老師，和老師對(duì)抗。后來(lái)，在他上大三時(shí)，有一家大企業(yè)要來(lái)他們學(xué)校，可經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考驗(yàn)，錄取了他臨床的那位同學(xué)，原因只有一個(gè)；行為習(xí)慣比他好。最終，這個(gè)沒(méi)有道德的人，沒(méi)有一家企業(yè)敢用他。他做著平凡的事情。一無(wú)所獲。
所以說(shuō)，道德很重要。讓我們不要忘記那句話；“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到想把釣到的大鱸魚返回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
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