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我的讀書心得體會(huì)

時(shí)間:2024-05-17 18:39:50 讀后感 我要投稿

我的讀書心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫作能力了。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的我的讀書心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

我的讀書心得體會(huì)

我的讀書心得體會(huì)1

  以前也讀過(guò)一些勵(lì)志的書,看過(guò)后總覺(jué)得書中說(shuō)的都是一些空話,只是泛泛的進(jìn)行了一些要如何做,如何計(jì)劃等等的說(shuō)教,沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助。讀了李開復(fù) 《做最好的自己》這本書后,感覺(jué)很不同,他不僅提出了易于理解的“成功同心圓”說(shuō),而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡釋成功的秘訣。這些故事很值得我們學(xué)習(xí)和品味,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),指導(dǎo)我們走向成功之路。

  首先, 李開復(fù)老師闡述了“成功”一詞的真正含義,成功是多元化的,衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)有很多種,但最根本的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是:該行為是否對(duì)社會(huì)、對(duì)他人或?qū)ψ约河幸,是否能讓一個(gè)人在自主選擇的過(guò)程中,不斷超越自己,并由此獲得最大的快樂(lè)。我經(jīng)常有這樣的感覺(jué),不知道什么才是真正的成功,怎樣才能得到成功,搞不清真正的人生價(jià)值是什么,如何實(shí)現(xiàn)。讀了李老師的“成功”后,體會(huì)很深,人和人之間千差萬(wàn)別,每個(gè)人都有自己的選擇,不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功,無(wú)論是所處地位與名望的高低,擁有財(cái)富的多與少,只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng),又對(duì)社會(huì)和他人有益,同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè),這就是成功,做到了最好的自己就是成功。

  其次,講述了該如何做才能獲得成功:首先要擺正心態(tài),擁有正確的價(jià)值觀,這是成功的基礎(chǔ)。用正確的價(jià)值觀指引,端正自己的人生態(tài)度,再將二者用到追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通等行為方式中,才有可能取得成功。

  樹立正確的價(jià)值觀,不斷引導(dǎo)我們追尋自己的理想。在生活、工作中要誠(chéng)信待人,不辜負(fù)別人對(duì)自己的期待和信任,努力做到言行如

  一、言出必行。每個(gè)人都希望得到他人的尊重和信賴,而他人對(duì)我們的期待,正是對(duì)個(gè)人道德修養(yǎng)的一種良性約束,是養(yǎng)成“誠(chéng)信”習(xí)慣的重要力量。

  人生態(tài)度包括勇氣,自信,同理心,胸懷,自省,積極。態(tài)度是為人處世的基本原則,是決定成功與否的關(guān)鍵因素。人的一生中難免會(huì)遇到這樣或那樣的境域,這就要求每個(gè)人適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),永保積極向上的態(tài)度。在順境中,要善于自省,客觀的評(píng)估自己,避免因盲目樂(lè)觀而高估自己;在逆境中,要鼓足勇氣,充分自信,用更加主動(dòng)的態(tài)度來(lái)改變自己的境域;在處理事情時(shí),要懷著同理心和容納百川的胸襟,待人處世要將心比心,為他人留下空間和余地,主動(dòng)反省自己,勇于承擔(dān)責(zé)任。在人生態(tài)度上,我覺(jué)得自己在自信和勇氣上還有些欠缺,在開會(huì)或其他場(chǎng)合總是不夠自信,有想法但是沒(méi)有勇氣去表達(dá),只是被動(dòng)的等待被要求發(fā)言時(shí)才說(shuō)。所以以后我一定會(huì)積極勇敢的去表達(dá)自己的看法。

  行為手段是實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的途徑。具體體現(xiàn)在四種能力上,即學(xué)習(xí)力、有效執(zhí)行力、合作溝通能力和人際交流能力。樹立終身學(xué)習(xí)的`理念,不斷提升自身綜合能力素養(yǎng),F(xiàn)在一項(xiàng)工作的完成會(huì)涉及到多個(gè)部門,需要大量的人際交流,需要各個(gè)部門的通力合作,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)工作任務(wù)的有效執(zhí)行。同時(shí)發(fā)現(xiàn)興趣和追求理想是行為手段的源動(dòng)力的重大決定,沿著自己的成功之路穩(wěn)步前行。

  我覺(jué)得它最值得讀的地方是李開復(fù)老師結(jié)合了中國(guó)和美國(guó)人思維的精華。而且給了正確的成功的概念和方法。我看過(guò)寫不少助人成功和成材的辦法,也許他們寫的不錯(cuò),給出的方法也能把人塑造得更好,可是卻無(wú)法讓人有模仿的沖動(dòng)和理由。但是這本書的背后,有一個(gè)真正的成功人士的影子,沉穩(wěn)、睿智,掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,又開放、善于溝通,有著一個(gè)優(yōu)秀的美國(guó)人所具備的素質(zhì)。他知道自己要做什么,而且知道如何去做。這種智慧,雖然聽起來(lái)簡(jiǎn)單,但并不多見。 這本書里面?zhèn)鹘y(tǒng)而又開放的思想, 應(yīng)該能與當(dāng)代中國(guó)年輕人一貫的思維找到切合點(diǎn)。

  一直覺(jué)得自己夠聰明,夠冷靜,李開復(fù)老師說(shuō)的這些道理我都懂,可是看了他舉了的那些學(xué)生來(lái)信的例子:“我的目標(biāo)就是考清華的研,可我又擔(dān)心自己考不上,很迷茫,不知道該怎么辦?”等等的各種言辭,我終于明白其實(shí)我也一樣迷茫,一樣沒(méi)有看穿一些東西,沒(méi)有領(lǐng)悟一些東西。

  做最好的自己,這么傻的書名,卻成為我讀完全書時(shí)真正的信念! 不是每個(gè)人都足夠堅(jiān)定,不是每個(gè)人都能完整清楚地認(rèn)識(shí)自己,不是每個(gè)人都足夠優(yōu)秀,不是每個(gè)人都成熟到可以和一個(gè)四十多歲冷靜睿智,事業(yè)輝煌到如同神話一般的男人比。那么,為什么不讀讀這本書呢?讓一雙沉穩(wěn)的眼睛幫助你打量你自己,看到你的與眾不同,你獨(dú)特的優(yōu)秀和你從來(lái)不曾察覺(jué)的缺陷。

  李開復(fù)是聰明的、努力的,也是足夠幸運(yùn)的。他幸運(yùn)的是他有一,一個(gè)人只有擁有理想才能在人生目標(biāo)的指引下果斷的作出人生中個(gè)

  傳統(tǒng)又開放的母親,從小便被灌輸了中華的傳統(tǒng)美德,又被送到了美國(guó)接受了開放式的教育和熏陶。他幸運(yùn)的是他有一個(gè)品德卓著,堅(jiān)定地追求自己夢(mèng)想的父親,讓他明白了什么是信仰,什么是熱愛。他幸運(yùn)的是他碰到了一個(gè)學(xué)問(wèn)出色、品格甚高的老師,即使他的看法和研究方向與老師完全相悖依然不遺余力的支持他,最終使得他在自己的第一項(xiàng)研究上取得成功。他更幸運(yùn)的是他遇到的這些人,這些事使得他逐漸形成并堅(jiān)持自己的價(jià)值觀,一步步堅(jiān)定地實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  我終于理解,比爾?蓋茨為什么能成為世界首富了,因?yàn)樗哪繕?biāo)并不是賺錢。我也能夠理解李開復(fù)為什么能夠取得那么多的成就了,因?yàn)樗哪繕?biāo)并不是普通意義上的成功。尋找一份事業(yè),而且樂(lè)在其中,做自己覺(jué)得有意義的事,而且用它來(lái)造福世界和人類。這才是真正的幸福吧?

  心有多大,世界就有多大。我,終于明白。

  最后,是讓讀者用“智慧選擇成功”,智慧并不是指人的智商,而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并選擇最完整,最均衡的狀態(tài),以此來(lái)獲得成功。當(dāng)你做出選擇后,就要“輕輕”放下,不要過(guò)多的考慮,而是用實(shí)際行動(dòng)去完成你的選擇,那么這就是成功。

  《做最好的自己》書中,通過(guò)縝密的邏輯和真實(shí)案例相結(jié)合的方法,闡述了“人人都可以成功;我可以選擇我的成功”這一主題。這本書對(duì)于我們青年人選擇未來(lái)的道路,在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中雕塑出來(lái)未來(lái)的自己有很大幫助。最后引用李博士的一句話:“有勇氣來(lái)改變可以改變的事情,有胸懷來(lái)接受不可改變的事情,有智慧來(lái)分辨

  兩者的不同”,做最好的自己,做快樂(lè)的自己,一步步向成功邁進(jìn)。

我的讀書心得體會(huì)2

  今天上午大課間進(jìn)行到一半時(shí),昊昊從班級(jí)隊(duì)伍后面急匆匆地跑到我面前說(shuō)科子的腳崴了。我一聽,心情立刻緊張起來(lái)。因?yàn)槲覀兊拇笳n間是以足球?yàn)樘厣,孩子之所以崴腳,肯定是踩著誰(shuí)掉的足球了。這樣想著,就來(lái)到了科子面前,一問(wèn),果真如此。

  我趕快把科子扶到跑道一側(cè)的椅子上,脫掉鞋子查看病情。腳脖子那兒鼓起來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn),從表面看,應(yīng)該問(wèn)題不大。我活動(dòng)了一下孩子的腳踝,孩子沒(méi)說(shuō)疼,可以肯定骨頭沒(méi)有受傷,我這才舒了一口氣。為了再次驗(yàn)證我的判斷,我又把教我們體育的王老師也叫了過(guò)來(lái)。王老師認(rèn)真地對(duì)科子的腳進(jìn)行了再次檢查,確定沒(méi)有問(wèn)題,可能韌帶有點(diǎn)抻著了,建議我到學(xué)校辦公室找一袋冰塊兒給孩子敷一敷。

  按照王老師的吩咐,我讓孩子拿著冰塊一直敷了兩節(jié)課的時(shí)間。拿下冰塊兒,孩子腳上鼓起的地方基本上看不見了。又讓孩子走了幾步,確信沒(méi)有問(wèn)題,但覺(jué)得還必須給家長(zhǎng)匯報(bào)一下才更穩(wěn)妥。

  “科子?jì)寢專沂莿⒗蠋。剛才大課間時(shí),不知誰(shuí)的足球從科子身后滾了過(guò)來(lái),他沒(méi)看見就踩了上去,腳脖子崴了一下。腳脖子那兒有點(diǎn)腫,但骨頭沒(méi)事,可能是韌帶抻著了。我讓孩子用冰塊敷了敷,現(xiàn)在不疼了,腫塊兒也基本消失了。我想征求一下你的意見,要不要我?guī)Ш⒆拥结t(yī)院檢查一下,或者你到學(xué)?匆幌。”因?yàn)榭谱又形缁匚缤胁砍燥,見不著媽媽?/p>

  “劉老師,聽你說(shuō)的`情況,不會(huì)有什么問(wèn)題,不用看了。如果有啥事,我下午放學(xué)再帶他去看醫(yī)生。謝謝你了,劉老師!笨谱?jì)寢尩穆曇艉軠厝,絲毫沒(méi)有因?yàn)楹⒆邮軅诛@現(xiàn)出一丁點(diǎn)兒的不悅。孩子在學(xué)校受了傷,我告訴人家情況,人家不但不說(shuō)什么,還要謝謝我告訴了她情況。這么通情達(dá)理的家長(zhǎng),我們有什么理由不去尊重人家,又有什么理由不去愛人家的孩子呢?

  到了晚上,我又一次與科子?jì)寢屚穗娫挘骸翱谱計(jì)寢,孩子晚上回家有沒(méi)有說(shuō)疼?有時(shí)候,孩子會(huì)在老師面前逞強(qiáng),我不放心,再問(wèn)問(wèn)情況!

  “我看了,也覺(jué)得沒(méi)事?谱诱f(shuō)走路時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有一點(diǎn)兒疼,別的沒(méi)有啥了。謝謝你了,劉老師!庇质菧厝岬闹x謝,我實(shí)在是不好意思了。

  “今天晚上讓孩子休息一晚上,明天早起你再觀察觀察,如果有問(wèn)題我們帶孩子去看看。這兩天,我不讓孩子上大課間。周六的大課間觀摩,可以不讓孩子參加!蔽依^續(xù)說(shuō)。

  “沒(méi)事,劉老師。這兩天讓他休息休息,他覺(jué)得不疼的話還讓他去參加。劉老師,你放心,早點(diǎn)休息吧!笨谱?jì)寢尩脑捲俅螠嘏宋。不由得使我想起了一個(gè)發(fā)生在教師與家長(zhǎng)之間感人至深的小故事:

  英國(guó)一位很有名望的植物學(xué)家的兒子,一次他拿著一株小草請(qǐng)教老師,老師卻不知小草的名字,便對(duì)學(xué)生說(shuō):“回去問(wèn)你爸爸吧,他一定知道!钡诙欤瑢W(xué)生拿著小草對(duì)老師說(shuō):“爸爸也不知道這小草的名字,他說(shuō)老師你一定是忘了,要我再問(wèn)問(wèn)你!苯又。那學(xué)生遞給老師一封信,信里詳細(xì)的寫著關(guān)于那株小草的名稱和特性。

  這個(gè)植物學(xué)家學(xué)貫中西,回答孩子的問(wèn)題輕而易舉,然而他卻沒(méi)有代勞;面對(duì)老師的“無(wú)知”,人家也沒(méi)有嘲笑、指責(zé),更沒(méi)有在孩子面前說(shuō)老師的不是,而是以給予老師充分的理解和尊重。我想這個(gè)孩子的老師一定會(huì)對(duì)他的家長(zhǎng)萬(wàn)分感激與崇敬,工作起來(lái)一定會(huì)更努力。

  人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。如果我們的家長(zhǎng)在孩子出了狀況后,都能像那位植物學(xué)家一樣寬厚仁慈,向科子?jì)寢屢粯由平馊艘,我想,老師與家長(zhǎng)就不會(huì)有那么多的矛盾產(chǎn)生。有了家長(zhǎng)的包容、認(rèn)可,無(wú)論工作再苦再累,孩子再調(diào)皮搗蛋,我想,我們做老師的也不會(huì)對(duì)自己的工作、對(duì)人家的孩子有任何怨言。在很多的時(shí)候,人往往不怕他人的指責(zé)與詆毀,而怕一味地尊重與抬愛。

  兩好擱一好。在我們班有太多太多像科子?jì)寢屢粯拥募议L(zhǎng),正是因?yàn)樗麄儗?duì)我莫大的抬愛,才使我具備了源源不斷的工作熱情與動(dòng)力。

我的讀書心得體會(huì)3

  假期里,我讀了高爾基的三部曲第三部——《我的大學(xué)》。

  這本書講述了在作者十六歲的時(shí)候,便離開自我的家鄉(xiāng),獨(dú)自一人去喀山求學(xué)。可是作者高爾基并沒(méi)有上成大學(xué),上大學(xué)便成為了高爾基的一個(gè)夢(mèng)想。沒(méi)上成大學(xué),作者為了能夠生存下去而四處奔波:住在貧民窟,賣苦力,和流浪漢接觸,在面包店工作……之后,事情有了一絲轉(zhuǎn)機(jī),高爾基在和古里。普列特尼奧夫,杰連科夫以及霍霍爾這樣的大學(xué)生和提高人士的交往中,高爾基進(jìn)了一所廣闊的社會(huì)大學(xué)。在這所社會(huì)大學(xué)里,作者經(jīng)歷了許許多多:經(jīng)受多方面的生活考驗(yàn),對(duì)人生好處和世界的復(fù)雜性進(jìn)行了最初的探索。

  高爾基從小善良懂事,當(dāng)他來(lái)到喀山,寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。這個(gè)家里便有了三個(gè)孩子,這位媽媽很可憐,高爾基也注意到了這一點(diǎn),就算是“媽媽“給一塊小面包心里也覺(jué)得如巖石般沉重,之后,高爾基決定找個(gè)工作,讓這位媽媽減輕些負(fù)擔(dān)。

  《我的`大學(xué)》是部自傳體小說(shuō),故事情節(jié)簡(jiǎn)單,明顯。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言寫出了他成長(zhǎng)的片段。這本書是1923年完成的,作者此時(shí)已有55歲,年過(guò)半百。

  讀了這本書,我明白了無(wú)論什么狀況,多么艱難,也要想辦法克服。并且要懂事,學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地為他人著想。

我的讀書心得體會(huì)4

  下課后,來(lái)到校教研室領(lǐng)書,一本《我的閱讀觀》映入眼簾,哦,原來(lái)是朱永新先生的書,站在桌邊隨手翻了幾頁(yè), 便被深深吸引了。

  朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力,讀著他的文字,總有一種歡欣鼓舞的感覺(jué),仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。教育中,非常重要的一點(diǎn)是閱讀,他認(rèn)為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神世界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。懷揣教育夢(mèng)想的我被深深的打動(dòng)了。

  手里捧著沉甸甸的書,我沉浸其中。翻到朱余之爭(zhēng),我看到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論,更加興趣盎然。兩人為為國(guó)家閱讀節(jié)的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見解。朱永新在提案中寫道:和世界上其他民族相比,我們中華民族的閱讀水平堪憂。由于國(guó)民疏于閱讀,遠(yuǎn)離經(jīng)典,導(dǎo)致部分國(guó)民缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn),心態(tài)浮躁。他認(rèn)為:。猶太民族為什么那么強(qiáng)大?為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國(guó),到處流浪,寄人籬下的民族,卻產(chǎn)生那么多世界級(jí)偉人呢?為什么他們依然能保持自己獨(dú)特的民族精神和文化呢?這與猶太人視書如命、崇尚讀書息息相關(guān)。 而余秋雨先生則認(rèn)為,其一,現(xiàn)在每年已有世界讀書日,沒(méi)必要再增加類似節(jié)日;其二,網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天,信息爆炸,閱讀不是欠缺,而是成為災(zāi)難;其三,今天閱讀不再重要,對(duì)文化見識(shí)而言,更重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。我被兩人的堅(jiān)定立場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是,我想說(shuō),無(wú)論如何,兩位學(xué)者的目光是一致的,即都關(guān)注閱讀。我贊同,佩服。但我想,這場(chǎng)爭(zhēng)論無(wú)論結(jié)果怎樣,都是一件好事,至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭(zhēng)論,才有關(guān)注與發(fā)展。

  我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng)新的思想,崇拜他思國(guó)憂生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩,我喜歡站在巨人的肩膀上。

  一本好書,其中可能有著許多美麗的小精靈,飛來(lái)飛去,還給你如果書籍可以有五色的油彩,那么我愿意把詩(shī)歌作柔和的水粉,把散文做一支詩(shī)情畫意的.畫筆。在書的天地里,描繪出最美的風(fēng)景。許多名人大家都曾這樣說(shuō)過(guò):書籍,是人類進(jìn)步的階梯。書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。書是人的精神食糧。由此可見,讀書對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要啊!

  送來(lái)光明的果實(shí)。字里行間都能碰撞出知識(shí)的火花,知識(shí)慢慢的堆積,最終就會(huì)形成智慧的熊熊烈火。而書,又能像是一片大海,等你尋找用之不竭,無(wú)窮無(wú)盡的寶藏

我的讀書心得體會(huì)5

  開卷有益,這是我對(duì)自己讀書的最深、最明了的體會(huì)。從古人的“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進(jìn)步的階梯”,無(wú)不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大我想應(yīng)該所有人都知道吧。

  還記得曾經(jīng)的自己是多么地厭倦讀書,很少會(huì)坐在桌前去細(xì)細(xì)品位一本書集,既便偶爾拿一本書來(lái)看看,也只是隨手翻一下,沒(méi)有耐性去細(xì)品書中的精華所在。而在無(wú)所事事的時(shí)候便會(huì)出去玩,不是逛街就是在家里聽音樂(lè)、打游戲等,做一些讓自己開心的事情,但時(shí)間一久便覺(jué)得這些娛樂(lè)項(xiàng)目及其的無(wú)聊。于是,便站在窗前呆呆的望著外面的世界,目光呆滯,心里空洞洞的,像《西游記》里的無(wú)底洞一樣,我不知到該干點(diǎn)什么。

  在一次偶然的機(jī)會(huì),與媽媽一起去書店買復(fù)習(xí)材料。當(dāng)看到別人那么專注看書時(shí),便被他們那種專注的神情所打動(dòng),也隨便拿了一本書看了起來(lái),書里的故事真有意思,看看就忘了時(shí)間。過(guò)了一會(huì),媽媽便走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“這本書我買給你吧!

  于是,打這以后,我便喜歡上了看書。在隨著讀書量的增加,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)讀書的好處,它不僅可以緩解自己的心情,也可以讓自己學(xué)到一些鮮新的知識(shí)。在書的海洋里,我仿佛是那孤獨(dú)的一艘小船,永遠(yuǎn)達(dá)不到彼岸。

  一開始我只看一些像《三重門》這樣的小說(shuō),但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這方面的書看多了,是不是有點(diǎn)乏味了呢?應(yīng)該換一個(gè)項(xiàng)目的書來(lái)讀讀。但是最終也沒(méi)有買別的方面的`書籍來(lái)讀。還是買了這方面的書籍,這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的想法是錯(cuò)誤的。其實(shí)不同的書給人帶來(lái)和收獲往往是不同的?梢远嘧x一些各種類別的書籍來(lái)增加自己的知識(shí)量。并且可以增加自己的不同興趣愛好。作文

  讀書,現(xiàn)在已經(jīng)是我生活中不可缺少的一部分了。每天都必然有一段時(shí)間用來(lái)讀書,在心情不好的時(shí)候,讀書可以緩解自己的心情;在心情煩噪的時(shí)候讀書可以讓自己的心情不在那么煩噪,讓自己的心情隨著讀書變得心平氣和,總之,讀書給一個(gè)人帶來(lái)的好處實(shí)在是太多了,所以我愛書。書是我忠實(shí)的朋友!

我的讀書心得體會(huì)6

  讀書是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分,對(duì)于我來(lái)說(shuō),讀書的經(jīng)歷也是我人生中非常重要的一部分。我從小就喜歡讀書,父母經(jīng)常給我買各種故事書,在我心中,讀書不僅僅是一種消遣,更是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。隨著年齡的增長(zhǎng),我的讀書習(xí)慣也發(fā)生了很多變化,今天,我想和大家分享一下我的讀書生活和心得體會(huì)。

 。ǘ⿵膬和x物到文學(xué)杰作

  小時(shí)候,我最喜歡看的就是童話故事和小學(xué)生百科全書,這些書給了我很多驚喜和快樂(lè),也讓我認(rèn)識(shí)了很多神奇的世界和知識(shí)。漸漸地,我開始接觸一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品,比如《小王子》、《格林童話》等等,這些書讓我感受到了人生的多樣性和復(fù)雜性。中學(xué)時(shí)期,我開始閱讀更多類型的書籍,如名著、經(jīng)典文學(xué)等,并且開始嘗試自己寫作和思考文學(xué)作品的內(nèi)涵,F(xiàn)在,不論是尋找靈感,還是愉悅心靈,我總會(huì)從書中汲取營(yíng)養(yǎng),這些書籍讓我逐漸發(fā)展了自己的思考方式和獨(dú)立思考的能力。

  (三)寫作與分享

  隨著我的閱讀經(jīng)歷的'不斷積累,我開始嘗試自己創(chuàng)作和寫作。我喜歡寫一些生活格言和記敘文,或者記錄自己的見聞與感受。同時(shí),我也喜歡與身邊的人分享自己閱讀的好書,并與他們交流想法和體會(huì)。通過(guò)寫作和分享,我發(fā)現(xiàn)自己的思考和表達(dá)能力都有了一定的提高,也深感書籍與人文初心的重要性。

 。ㄋ模┳x書的好處

  讀書是一種思維的鍛煉,它能夠讓我們的思路更加開闊,讓我們能夠更加深入地探索人生的意義。在讀書的過(guò)程中,我們能夠?qū)W到很多知識(shí)和文化,能夠更好地理解人類社會(huì)的本質(zhì)。此外,閱讀還能夠調(diào)節(jié)情緒和緩解壓力,讓我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。對(duì)我來(lái)說(shuō),讀書是一種享受,我可以在書中找到安慰,找到靈感,撫平內(nèi)心的焦慮和疑惑,贏得心靈的寧?kù)o和平靜。

 。ㄎ澹┙Y(jié)尾

  總之,讀書是我生活中不可或缺的一部分,也是讓我成為一個(gè)更好的自己的關(guān)鍵之一。在我的讀書之旅中,我不僅積累了大量的知識(shí)和文化底蘊(yùn),更培養(yǎng)了自己的思考能力和表達(dá)能力。對(duì)于我來(lái)說(shuō),閱讀是一種生活態(tài)度和生命的追求,它讓我更好地理解世界和人性,真正領(lǐng)略到了人類智慧和美感的無(wú)限魅力。我相信,在今后的工作和生活中,我會(huì)繼續(xù)保持這樣的讀書習(xí)慣,活出屬于自己的精彩人生!

我的讀書心得體會(huì)7

  讀書于我而言,是一種審“苦”。這種審苦,像一位評(píng)論家形容波德萊爾的寫作狀態(tài):他躺在玄色的石板上,拿著明晃晃的刀子給自己解剖。不同的地方是我左手持鏡、右手持刀;最后發(fā)現(xiàn)刀是鈍的、身軀是虛空的。

  “我”在石板上銘肌鏤骨地“觀”著。鏡子呢?鏡子還是鏡子。我從小人書開始“讀書”生涯。村里的大小孩,從初中學(xué)校借回小人書。有些大小孩還爬到老師家或供銷社里去偷小人書。借回來(lái)的第二天就要還,于是一本小人書在村里輪流讀到天明,輪不著的干瞪眼。讀小學(xué)的我放學(xué)回家,主要任務(wù)是放牛,讀小人書的機(jī)會(huì)比其他人多。當(dāng)時(shí)用得最多的一個(gè)短語(yǔ),可能就是“改革的春風(fēng)”。在這“春風(fēng)”中,我感覺(jué)到了父輩們一生的“悲慘”。這種“悲慘”感越來(lái)越強(qiáng)烈,最后成了未成年的我關(guān)注農(nóng)村一草一木惟一的“眼”。讀高中時(shí),我拼命地思考農(nóng)民的命運(yùn)。讀的書越多,越深入,越感覺(jué)到世界的廣大、知識(shí)的無(wú)涯、思考的無(wú)窮,而人在其中的命運(yùn)也越切近,越飄渺。我不知不覺(jué)走上抽象之路。當(dāng)年的“農(nóng)村之思”遠(yuǎn)了,“人的命運(yùn)”這個(gè)維度卻刻骨銘心了。為何讀書?我說(shuō)不清楚,因?yàn)槲乙庾R(shí)到這個(gè)問(wèn)題時(shí),讀書已經(jīng)是存在本身。但我知道:我讀書之所及,無(wú)不是“人的命運(yùn)”,人在鹽米油醬醋中的命運(yùn),在世界中的命運(yùn),在人類中的命運(yùn)。我關(guān)于人的命運(yùn)的關(guān)注就這樣地由近及遠(yuǎn)、由此及彼地展開了。

  我信奉叔本華的理論:喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人,只有閱讀那些需要自己反復(fù)思考才能明白的書的人,才是真正讀書的人。我認(rèn)為一個(gè)民族也是如此。一個(gè)沒(méi)有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。真正的艱深,不是因?yàn)樗h(yuǎn)離我們的日常生活,而是因?yàn)樗泵媸澜绫旧淼膹?fù)雜。我的閱讀也是如此。我喜歡閱讀艱深的執(zhí)著。在閱讀中我強(qiáng)調(diào)想象和聯(lián)想。再抽象的理論表述,在進(jìn)行思辨理解的同時(shí),我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想,有些需要想象的構(gòu)造。我一直認(rèn)為,無(wú)法進(jìn)入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自認(rèn)為理解抽象概念,這個(gè)概念在他那里也已經(jīng)是一個(gè)死的東西了,既沒(méi)有聯(lián)結(jié)能力,也沒(méi)有生成能力。

  閱讀是抽象的,關(guān)于命運(yùn)的感受是具體的。在抽象閱讀和現(xiàn)實(shí)感受中,我明白自身觀念的命運(yùn)。我們生長(zhǎng)在改革年代,但在接受現(xiàn)成的非個(gè)人化的觀念里長(zhǎng)大。許多教育和觀念已經(jīng)深入到生理反應(yīng)中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自己的頭發(fā)離開地球。在自圓其說(shuō)的內(nèi)部突圍中,惟一的途徑是自覺(jué)引入差異。遇到能夠證明自己感受和觀點(diǎn)的事物固然高興,遇到不同的甚至否定的事物,我更加高興。我稱之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書,或者一種觀點(diǎn)。我總會(huì)同時(shí)將觀點(diǎn)不同的許多書放在一起讀。我越信服某種觀點(diǎn)或某本書,我越要尋找不同的書來(lái)辯論。

  關(guān)于讀書 我的心得

  開卷有益,這是我對(duì)自己讀書的最深、最明了的心得體會(huì),感悟很深。

  從古人的“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進(jìn)步的階梯”,無(wú)不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知,再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,“書到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書,把活到老學(xué)到老作為至理名言,可是在讀書的過(guò)程中,許多人只體會(huì)到讀書的無(wú)比之苦,我卻更多地感悟到讀書的無(wú)限之樂(lè)。我不是把讀書當(dāng)成一種任務(wù),而是把讀書當(dāng)成一種心靈之旅,當(dāng)成一種消除疲憊,洗去煩惱的過(guò)程。

  書,是良師,更是益友。要讀書首先是選書。雖說(shuō)是開卷有益,但是時(shí)間有限,所以必須有選擇的讀書,把有限的時(shí)間放在好的,適合的書籍上。讀書如交友,只是呆在一個(gè)小圈子里,很容易自我封閉,自我限制,所以要廣交朋友,經(jīng)史子集,古今中外,各種書都要盡可能涉獵一下。二是隨時(shí)備書,沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書,有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè),享受一下。就算是一本很厚的書籍,只要日積月累,持之以恒,總會(huì)在不知不覺(jué)中,輕松搞定;三是有計(jì)劃,雖說(shuō)讀書的時(shí)間少,但是,不能找借口,不能放任,每天必須要擠出一段時(shí)間讀書,四是要用腦讀書,用眼讀書,獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè),用心讀書,贏得一片安寧,一種豐潤(rùn),用腦讀書,在思考中完成和作者的對(duì)話,那么收獲的除了快樂(lè),安寧,更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰:學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。讀書學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考必須結(jié)合起來(lái),才能收到最優(yōu)化的效果。讀書也要有目的性,讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水,澆灌了很多,但是長(zhǎng)不出嬌艷的玫瑰。讀書可以死讀,但千萬(wàn)不能讀死,所以讀書應(yīng)該是要結(jié)合自己有選擇的.讀,有目的的讀。讓書成為我們的良師益友,成為我們學(xué)習(xí)生活中前進(jìn)的階梯。

  親愛的同學(xué),如果你熱愛你的祖國(guó)的話,那么,認(rèn)真讀書吧!書籍是全人類的智慧,它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐,你的祖國(guó)母親正等著你去為她增加力量。

  親愛的同學(xué),如果你熱愛生命的話,那么,認(rèn)真讀書吧!因?yàn)閭(gè)人的前途只有和民族、國(guó)家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候,生命之花才能開得燦爛。

  讀書就是海風(fēng),也許帆船可以脫離風(fēng)而劃槳前行,但始終沒(méi)有風(fēng)吹,人生終將擱淺在某個(gè)島嶼。

  讓我們心中永遠(yuǎn)記住這句話:為中華民族的偉大復(fù)興而讀書。

  一本好的書往往可以改變?nèi)说囊簧?一篇精美的文章,常常使人受益匪淺;一句富有哲理的名言,時(shí)時(shí)刻刻都在提醒你;一段優(yōu)美的句子,往往可以啟迪你的思想……

  讀書心得體會(huì)范文

  讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書,不求甚解,每有會(huì)意,便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí),讀書能平靜你的心,讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時(shí),讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受!皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉。”

  讀書是一種提升自我的藝術(shù)!坝癫蛔敛怀善,人不學(xué)不知道!弊x書是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書有一個(gè)故事,一個(gè)故事敘述一段人生,一段人生折射一個(gè)世界!白x萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”,自古以來(lái),勤奮讀書,提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì),能塑造人的精神,升華人的思想。

  讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無(wú)物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本,是為了讓他們記。簳臼翘鸬,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折,一點(diǎn)一滴地積累,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

  讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗,讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書都是一個(gè)朋友,教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松。讀書是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。

  書是燈,讀書照亮了前面的路;書是橋,讀書接通了彼此的岸;書是帆,讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù),因?yàn)樽x書,人生才更精彩!

  就是學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說(shuō)我們并不要求書有幾千甚至幾萬(wàn),根本的目的在于對(duì)自己的書要層層深入,點(diǎn)點(diǎn)掌握,關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”,顧名思義,就是要把自己看過(guò)的書在看,在看,看的滾瓜爛熟,,能活學(xué)活用。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”,“熟讀”的必然結(jié)果,也必然是讀書的要決。有了細(xì)致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。

  讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦,他徒有萬(wàn)卷圖書,而不會(huì)讀,我們可以毫不猶豫地說(shuō):其實(shí)他一本書也沒(méi)有讀完。

  現(xiàn)在的我們,這種“有書等于沒(méi)書”的現(xiàn)象是歷歷在目,也就是不會(huì)讀書。就說(shuō)語(yǔ)文課本,大家都認(rèn)為沒(méi)什么看頭;這樣一來(lái),掌握的知識(shí)也相對(duì)于較為膚淺。因此更何況是其他書呢?我們讀書提倡:拳不離手,曲不離口。面對(duì)現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),更需要我們的善讀。

我的讀書心得體會(huì)8

  數(shù)學(xué)是一門探索和解決問(wèn)題的科學(xué),而讀書是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和方法的重要途徑之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我意識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的幫助。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍,我了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和發(fā)展歷程,掌握到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和技巧。同時(shí),閱讀也培養(yǎng)了我觀察、思考和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  在讀數(shù)學(xué)書籍的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奇妙之處,也為數(shù)學(xué)的深度和廣度所折服。通過(guò)了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域,我對(duì)數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書籍中充滿了豐富多樣的數(shù)學(xué)題和問(wèn)題,這些題目不僅可以鍛煉我的`思維能力,還可以提高我的解決問(wèn)題的能力。這些數(shù)學(xué)問(wèn)題激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,讓我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  數(shù)學(xué)的世界是廣闊而深邃的,只有通過(guò)不斷地閱讀,才能更好地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。在我閱讀數(shù)學(xué)書籍的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)書中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)比我在課堂上所學(xué)到的要多得多。閱讀書籍可以拓寬我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范圍,讓我了解到更多的數(shù)學(xué)概念、原理和方法,為學(xué)習(xí)進(jìn)一步的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,通過(guò)閱讀,我可以更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。在數(shù)學(xué)書籍中,我不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的定義和性質(zhì),還了解到數(shù)學(xué)的推理和證明方法。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書籍,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,它要求我們運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。同時(shí),閱讀也教會(huì)我如何去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書籍,我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí),還提高了自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。閱讀可以給我?guī)?lái)更多的思考時(shí)間和空間,讓我能夠更加深入地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí),閱讀還可以加深我的理解和記憶,讓我更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)閱讀,我學(xué)會(huì)了將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問(wèn)題,提高了我的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?偠灾,閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響,它可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)展我們的知識(shí)面,提高我們的問(wèn)題解決能力,使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效和有意義。

我的讀書心得體會(huì)9

  讀一本好書,就像和高尚的人談話。這幾天,我讀了十幾頁(yè)《于永正:我怎樣教語(yǔ)文》,就像參加了于永正老師主講的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)。書中共有四輯,明確的教學(xué)理念,典型的課例細(xì)節(jié)處理,對(duì)語(yǔ)文課的寫字、閱讀和作文教學(xué)都有醍醐灌頂般的指導(dǎo)。讀其書如見其人,于永正老師給我留下了深刻印象。

  語(yǔ)文教育,應(yīng)該為學(xué)生留下什么從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)近二十二年,我一直都在反思,怎樣去上好語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛?我作為語(yǔ)文老師,要向于永正老師學(xué)習(xí),從平時(shí)教育教學(xué)的點(diǎn)滴中去反思,更容易理解。語(yǔ)文教育,到底能給學(xué)生留下了什么?于老師回憶上過(guò)的十幾年語(yǔ)文課,已經(jīng)忘記老師上過(guò)的內(nèi)容。但他的語(yǔ)文老師給他留下了語(yǔ)言,認(rèn)識(shí)了近4000個(gè)漢字,積累了較為豐富的.語(yǔ)言資料詞匯,留下了較好的語(yǔ)感,使他不假思索地綴字成文;留下來(lái)認(rèn)識(shí)和情感;留下了初步書寫的能力和閱讀能力(包括朗讀能力)和表達(dá)能力留下了興趣和習(xí)慣。這就告訴我們,語(yǔ)文教學(xué)教的不僅僅是課文,而是語(yǔ)文。用教材教識(shí)字、教寫字、教讀書(包括朗讀)、教表達(dá),激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣。因此,于永正老師十分重視朗讀。是朗讀讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,是朗讀讓他們有了悟性。他還十分重視寫字,重視讀寫。不管是培養(yǎng)學(xué)生哪方面的習(xí)慣,于永正老師都用盡心思去思考:如何激發(fā)學(xué)生興趣,這是最大的法寶。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的識(shí)字與寫字能力。識(shí)字與寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),打好這個(gè)基礎(chǔ),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要。于老師抓住這個(gè)基礎(chǔ),扎扎實(shí)實(shí)地教小學(xué)生識(shí)字和寫字。當(dāng)然,要想學(xué)生把字寫好,教師必須自己練字,給學(xué)生做好正確的示范,同時(shí)再進(jìn)行細(xì)致的寫字指導(dǎo),效果會(huì)更好。寫好字是對(duì)學(xué)生的要求,也是對(duì)教師的要求。

  寫字就是育人,學(xué)寫字就是學(xué)做人,可以修身養(yǎng)性,可以改變一個(gè)人的內(nèi)心狀態(tài)。這更加堅(jiān)定了我?guī)ьI(lǐng)孩子們練字的決心,教學(xué)中,我要時(shí)刻以于老師為榜樣,注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)。

我的讀書心得體會(huì)10

  第一次讀到朱永新老師的代表作《我的閱讀觀》,感到非常興奮,因?yàn)榭梢粤憔嚯x感受大家的風(fēng)采,不過(guò)對(duì)于這本書我還處于“進(jìn)行時(shí)”,主要是由于前段時(shí)間有些雜事需要處理,所以落下了不少,當(dāng)然我會(huì)盡快拜讀完的。

  書中,朱老師一直在闡述讀書的重要性,而且說(shuō)的面面俱到,入木三分,有條有理,有理有據(jù),讓我們充分感受到讀書的意義,讀書確實(shí)是一件大事,我們?cè)谧x書的問(wèn)題上不可以敷衍了事,應(yīng)該把讀書看成是我們生活中不可或缺的一部分,只有這樣我們才是真正在讀書,我們就可以真正得到收獲,而且這種收獲是可以改變我們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而能夠改變自身的命運(yùn),那么讀書當(dāng)然是影響我們一生的重要事件。

  朱老師為了向讀者說(shuō)明讀書的意義所在,不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)說(shuō)服讀者,而是通過(guò)自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)讀書的重要,所以本人讀到一些朱老師的觀點(diǎn)時(shí),并沒(méi)有感到有些乏味,而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng),因?yàn)榭此坪?jiǎn)單的言語(yǔ),其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴,是朱老師用一種真誠(chéng)的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書的意義,我們沒(méi)有被自身的一種對(duì)于讀書的厭倦來(lái)褻瀆讀書的重要,當(dāng)然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書的那份真正的快樂(lè),我們應(yīng)該說(shuō)是徹底被朱老師的文字所折服,我們?cè)僖淮蔚刂懒俗x書的價(jià)值,而且這次是真正意義上的理解讀書的意義。

  朱老師在文中用一些很淺顯的實(shí)例來(lái)說(shuō)明讀書是我們的一種睿智選擇,我們的生活不能沒(méi)有讀書的部分,我們的'進(jìn)步在某種意義上來(lái)說(shuō)是通過(guò)讀書來(lái)真正達(dá)到的,我們不能讓讀書這樣的一種重要的方式被現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式所干擾,我們應(yīng)該讓自己靜下心來(lái)讀書,用讀書所收獲到的知識(shí)去思考我們社會(huì)和我們大自然,我們不能讓自己活在一種得過(guò)且過(guò)的環(huán)境下,我們應(yīng)該多多思考社會(huì)和人生,這樣作為高等動(dòng)物的我們才能有資格去掌管地球家園,我們?nèi)祟惒趴梢苑Q之為萬(wàn)靈之首,我們不能讓自身在社會(huì)和大自然面前失去作為人類的意義之所在。朱老師的閱讀觀確實(shí)讓我們這樣的普通人佩服不已,我們雖然不能向朱老師那樣寫下許多催人奮進(jìn)的作品來(lái)激勵(lì)人們,但是我們可以從自身做起,從現(xiàn)在做起,把讀書作為一種日常生活的一部分,像吃飯、睡覺(jué)一樣,那么我們就可以成為一名真正合格的“知識(shí)分子”了。

  朱老師說(shuō):一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。在這一章里詳細(xì)的列舉了小學(xué),中學(xué),大學(xué)和教師閱讀推薦書目各100種。非常慚愧,我在推薦教師閱讀的書里一共才讀了5本。雖然看到這時(shí)有些著急,但我知道著急是達(dá)不到任何的目的。我很有信心,雖然不已經(jīng)30多歲了,但我只要有時(shí)間我就會(huì)盡力的去改變自己,提升自己,就像雨亭老師在天不設(shè)牢的故事中講的一樣:“如果只為名利所誘,心中就只有面前的懸崖絕壁。這時(shí),是天不設(shè)牢,而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內(nèi),徒勞地苦爭(zhēng),輕者苦惱傷心;重者傷身?yè)p肢;極重者則粉身碎骨!蔽也粫(huì)去計(jì)較太多的名利,去過(guò)一種“幸福完整的教育生活”。做為一個(gè)教師,要有用大的眼光去觀察,體會(huì)教育。朱老師說(shuō)“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”,“一個(gè)書香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市”。我知道自己沒(méi)有這么大的能量去改變一個(gè)城市,一個(gè)民族。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去改變我周圍的環(huán)境,可以在我的班級(jí)里去改變我的學(xué)生。當(dāng)然在我做這些事情的時(shí)候,我心中一定是不僅僅局限于學(xué)校和班級(jí)的。我要做一個(gè)小小的火把,去照亮我周圍的世界。我期待著開學(xué)的日子趕快到來(lái)。也更加清楚我應(yīng)該在假期結(jié)束前要好好的梳理自己的思路,為開學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。

  喜歡這本書里的這句話:教師首先是一個(gè)人,他有自己的喜怒哀樂(lè),有自己的油鹽醬醋,他必須做好一個(gè)人,爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人,一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。

我的讀書心得體會(huì)11

  《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》講的是一個(gè)關(guān)于“變化”的故事。在故事中,有四個(gè)有趣的小家伙在迷宮中尋找奶酪。在這里,“奶酪”是一個(gè)比喻,指的是我們?cè)谏钪邢胍玫降娜魏螙|西,可以是一份工作,一種人際關(guān)系,也可以是金錢、豪宅、自由、健康,還可以是別人的認(rèn)同和老板的賞識(shí);蛟S它只是一種心靈上的寧?kù)o,甚至還可以是諸如慢跑或者高爾夫之類的運(yùn)動(dòng)。擁有奶酪就意味著擁有了安全感,它是一切幸福的源泉,所以我們窮其一生都在尋找屬于自己的那塊“奶酪”。

  但它同時(shí)也意味著安逸的生活和享樂(lè)的`態(tài)度,以為抓住了奶酪便能抓住幸福,可往往幸福就是在不經(jīng)意間一點(diǎn)一滴流逝的。這本書講的是關(guān)于“變化”的故事,很簡(jiǎn)短,短的好像只是讀梗概便了解作者想要表達(dá)的意思,以及全書所體悟到的人生哲理。有的人覺(jué)得這是心靈雞湯,說(shuō)的道理大家都懂,何必非要寫成書,有的人從中讀出了憂患與危機(jī),會(huì)適時(shí)地調(diào)整自己以適應(yīng)社會(huì)的變化。仁者見智,無(wú)可厚非,就像我對(duì)于書中面對(duì)變化表現(xiàn)出的四種人生態(tài)度沒(méi)有過(guò)深的感觸,但對(duì)其中的一段話特別認(rèn)同。

  唧唧一路上給哼哼留下了記號(hào),它本來(lái)想回到奶酪C站,如果能找到哼哼,唧唧可以告訴他如何走出困境。但轉(zhuǎn)念一想,自己已經(jīng)努力幫助哼哼了,可絲毫沒(méi)有效果。哼哼必須獨(dú)自克服貪圖安逸和恐懼的心理,自己去尋找前進(jìn)的道路,這個(gè)過(guò)程是沒(méi)有人能夠代替他,或者說(shuō)服他的。他必須通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)明白變化的好處才行。在面對(duì)人生抉擇時(shí),旁人只是提供建議和援助,但不會(huì)幫你做決定更不會(huì)替你做決定,有些路必須也只能自己去走,這條路就是我們的人生之路。在通往人生之路上,總是會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻,前人的經(jīng)驗(yàn)可以助你規(guī)避危險(xiǎn),減輕苦難,不過(guò)最后是否能看到人生路上的曼妙的風(fēng)景還是需要自己的努力,自己去尋找前進(jìn)的道路。

  心得

  大道若簡(jiǎn),正如此書。薄薄一本書,短短4萬(wàn)多字,講了簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的故事,道了熟悉到不能再熟悉的道理,既然環(huán)境改變了,我們也得跟著改變,世界是可觀的,而我們?nèi)祟愂怯兄饔^能動(dòng)性的。

  看了這本書三次,前后最長(zhǎng)間隔有了5年,內(nèi)容很少一口氣看完,看的過(guò)程中思維異;钴S,雖然已經(jīng)記不清第一次捧起此書的感受,只能記錄當(dāng)下的感受,不管是故事還是道理真的都很簡(jiǎn)單,可是為什么5年了,回頭看看自己經(jīng)歷的生活,似乎沒(méi)有變的更加開闊,似乎沒(méi)有變成那個(gè)最終跳出原地的唧唧,而更多的,越來(lái)越像在原地將自己捆綁的哼哼——非理性和固執(zhí)、抱怨在變多,積極改變和勇敢探索變的越來(lái)越少?也許是自己作為人類的“聰明才智”過(guò)多而更像書里嗅嗅和匆匆般“大腦簡(jiǎn)單,認(rèn)定就行動(dòng)”太少,怎樣給自己松綁,怎樣給自己描述“奶酪”打氣,怎樣持續(xù)探索,怎樣改變自己,這些都不用太多的所為聰明人的盤算思考,而更多地是需要一直在行動(dòng)和那一份可貴的、簡(jiǎn)單的勇敢。

我的讀書心得體會(huì)12

  看完這本書,讓我懂得怎樣超越自己,不要害怕未來(lái)的路途有多么的艱難,有句話說(shuō):“人生如行船,難免遇上強(qiáng)風(fēng)或豪雨!比司褪且(jīng)過(guò)磨練,經(jīng)過(guò)許多困難,才 能有所成就,如果人的一生中,就像平靜的海面,永遠(yuǎn)只是一幅單調(diào)的風(fēng)景,只有當(dāng)轟然大浪,撞擊在聳立不屈的巨巖上,千萬(wàn)潔白似雪、動(dòng)人心魄的浪花,才會(huì)激射開來(lái),迸散開來(lái)。但不是平靜的人生不值得追求,只是那樣的人生太少挫折,太少挑戰(zhàn),太少磨練。我們應(yīng)該像一個(gè)永不屈服的勇者,勇敢戰(zhàn)勝困難,使自己能更 堅(jiān)強(qiáng),不要當(dāng)溫室里的花朵,要當(dāng)一個(gè)在室外經(jīng)過(guò)許多風(fēng)雨才能存活下來(lái)花。

  其中我最喜歡這本書的其中一篇-聆聽學(xué)問(wèn)。我們應(yīng)該要尊重臺(tái)上的 人,不該在下面交頭接耳,這樣會(huì)很不尊重正在發(fā)表的人,即使他講得很無(wú)聊、很無(wú)趣和一些您聽不懂的話,也應(yīng)該耐心的把它聽完,要學(xué)著去尊重、去容忍、去諒解,或許臺(tái)上的人也會(huì)很感激您,也很給他面子,不是嗎?如果您是臺(tái)上的'人,是否也想得到尊重呢?

  其次喜歡的是-把握時(shí)間。有句話說(shuō):“一 寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!鄙系劢o人的時(shí)間相同,為什么有人能在一小時(shí)之內(nèi)把功課完成,有人就得花上二小時(shí)到三小時(shí)呢?有可能是寫字速度不同,但也有可能是積極、心神專注的想趕快把功課完成,所以才花一小時(shí)而已,但花了二小時(shí)到三小時(shí)的就有可能是一邊打電腦一邊寫功課所以比別人花了大約二倍的時(shí)間, 何不把該做的是盡早做完,在去做自己想做的事呢?今日事,今日畢,今天該做的事就應(yīng)該在今天做完成,不該在拖到明天甚至是后天,因?yàn)槊刻於加忻刻煸撟龅氖,一直把事情拖到以后在做恐怕?huì)累得半死,所以要懂得把握時(shí)間,時(shí)間不應(yīng)該浪費(fèi)在不需浪費(fèi)的事情上。

我的讀書心得體會(huì)13

  在幼兒園的閱覽室,我找到這本書,回家讀了一遍后,覺(jué)得收獲很大,于是就又細(xì)細(xì)的再讀了一遍,并且把一些有用的心得記錄了下來(lái)。這本書給我最大的感觸就是蘭海能發(fā)現(xiàn)孩子自身的潛質(zhì)與不足,并能進(jìn)行科學(xué)的研究和引導(dǎo),同時(shí)孩子的自信心、獨(dú)立性、感受力、學(xué)習(xí)力、思考力、溝通的能力和解決問(wèn)題的能力也一點(diǎn)一點(diǎn)地增長(zhǎng)。

  當(dāng)看到這本書前言的小詩(shī),我深深被打動(dòng):你賦予了孩子的生命,但孩子的生命不屬于你,你用自己的方式愛孩子,但孩子不一定用你贊賞的方式報(bào)答你。承認(rèn)他,接收他,理解他,放開他,我們需要做的是幫助他,學(xué)會(huì)思考和行動(dòng),去享受屬于他自己的失敗與成功,淚水與笑容。

  明智的父母愛自己的孩子,就是從內(nèi)心視孩子為獨(dú)立的個(gè)體——他只是在年幼時(shí)才需要和你在一起,你不過(guò)是在盡一份社會(huì)責(zé)任而已。這是“愛”的基礎(chǔ),只有內(nèi)心不把孩子狹隘地當(dāng)成附屬品,你才會(huì)尊重他、寬容他所犯的錯(cuò)誤,不再因?yàn)樗砩嫌辛四愕幕蚨炎陨淼膲毫D(zhuǎn)加到他身上,你甚至?xí)_始仔細(xì)琢磨和他交流的遣詞造句,因?yàn)槟隳荏w諒他的處境,也能直指他的.錯(cuò)誤,你會(huì)按照一個(gè)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他、指導(dǎo)他。 才能做到大愛!

  教育的力量就是讓每個(gè)人都充滿希望!教育的極致就是讓每個(gè)人都能抓抓實(shí)現(xiàn)希望的機(jī)會(huì)!教育的真諦是賦予孩子以希望,再幫助他們抓住機(jī)會(huì),讓他們擁有力量。教育不能簡(jiǎn)單分段,這個(gè)階段你只要考試得分的能力,下個(gè)階段你得有適應(yīng)社會(huì)的能力。能力需要從小就植入他們的成長(zhǎng),讓它們能有機(jī)會(huì)在孩子身上慢慢成長(zhǎng)。教育是一件需要耐心等待的事情。為孩子提供能夠提高能力的機(jī)會(huì),是我們給予孩子成長(zhǎng)的禮物。

  教育中幾個(gè)重要的字

 。、“忍”。指我們必須忍受孩子做的效果不如我們,但是是他們自己做的。比如說(shuō)他們不能把家里完全打掃干凈,但是做了就好。需要放手讓孩子做,還要接受效果不好的結(jié)果。

 。、“信任”。對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō),失去孩子的餓信任無(wú)異于農(nóng)民失去土地。

 。、“狠心”是成為一個(gè)優(yōu)秀教育者的必備要求。是指明知孩子會(huì)失敗,也仍然要孩子自己承受這個(gè)結(jié)果。只有經(jīng)歷過(guò)失敗,他們才能學(xué)會(huì)成功。學(xué)習(xí)失敗比成功更重要。而我們最大的任務(wù)就是建立保護(hù)措施和結(jié)束后的引導(dǎo)。

  我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子承認(rèn)對(duì)方勝利之后,與孩子一起對(duì)勝利者的成功進(jìn)行分析,和孩子一起分析為什么對(duì)方勝利,一起找到對(duì)方取勝的因素。最重要的是讓孩子自己說(shuō)出勝利者獲勝的原因。

我的讀書心得體會(huì)14

  從小我們就知道,書是一種精神食糧。書可以使人懂得如何為人處世判斷非對(duì)錯(cuò)及世間的真善美,F(xiàn)在大多數(shù)人都是以書為伴為友,從中獲得珍貴的寶藏!讀書,這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程,實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程……每本書有一個(gè)故事,一個(gè)故事表達(dá)一段人生,一段人生折射一個(gè)世界。讀詩(shī)使人高雅,讀書使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲!皯伊捍坦伞、“螢窗映雪”,自古以來(lái),勤奮讀書,提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。沒(méi)有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無(wú)物。書籍是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本,是為了讓他們記。簳臼翘鸬,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折,一點(diǎn)一滴地積累,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。越來(lái)越多的人在讀書,他們知道精神食糧比物質(zhì)食糧更加珍貴,如果沒(méi)有知識(shí),空有黃金屋又有何用?從古至今,多少文人墨客寫下不朽的佳作。書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,我們應(yīng)該記住,要多讀書,讀好書!書是燈,讀書照亮了前面的路;書是橋,讀書接通了彼此的岸;書是帆,讀書推動(dòng)了人生的船;書是雨,讀書滋潤(rùn)了欲放的花。讀書吧,書籍讓你不再孤單!書將會(huì)是你的良師益友伴你一步一步走向成功!讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書,不求甚解,每有會(huì)意,便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí),讀書能平靜你的心,讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時(shí),讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的'事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。不過(guò),事物都是有兩面性,開卷不一定會(huì)絕對(duì)有益,有一些書會(huì)讓人泥足深陷,徹底跌入萬(wàn)丈深淵。所以,我們要有一雙善于區(qū)分事物的眼,是自己不受欺騙,并且可以到達(dá)學(xué)習(xí)的目地。閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不閱讀還要壞。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。愛看書的青年,大可以看看本分以外的書,即課外書……譬如學(xué)理科的,偏看看文學(xué)書,學(xué)文學(xué)的,偏看看科學(xué)書,看看別人在那里研究的,終究是怎么一回事。這樣子,對(duì)于別人,別事,可以更深的了解。書是我們時(shí)代的生命。我們要學(xué)會(huì)讀書!朱熹說(shuō)過(guò):“讀書之法,在循序漸進(jìn),熟讀而精思。

  對(duì)于書,只有善讀,才能象蠶一樣,吃進(jìn)去的是桑葉,吐出來(lái)的是絲。書房是文人精神的巢穴,生命的禪堂。一個(gè)愛書的人,他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛的伴侶,一個(gè)優(yōu)婉的撫慰者。熱愛書吧———這是知識(shí)的源泉!只有知識(shí)才是有用的,只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人,成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不連續(xù)的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。要熱愛書,它會(huì)使你的生活輕松;它會(huì)友愛地來(lái)幫助你了解復(fù)雜的思想、情感和事件;它會(huì)教誨你尊重別人和你自己;它以熱愛世界、熱愛人類的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。

  看完這本書,讓我懂得怎樣超越自己,不要害怕未來(lái)的路途有多么的困難,有句話說(shuō):“人生如行船,難免遇上強(qiáng)風(fēng)或豪雨!比司褪且(jīng)過(guò)磨練,經(jīng)過(guò)許多困難,才能有所成就,如果人的一生中,就像平靜的海面,永遠(yuǎn)只是一幅單調(diào)的風(fēng)景,只有當(dāng)轟然大浪,撞擊在聳立不屈的巨巖上,千萬(wàn)潔白似雪、動(dòng)人心魄的浪花,才會(huì)激射開來(lái),迸散開來(lái)。但不是平靜的人生不值得追求,只是那樣的人生太少挫折,太少挑戰(zhàn),太少磨練。我們應(yīng)該像一個(gè)永不屈服的勇者,勇敢戰(zhàn)勝困難,使自己能更堅(jiān)強(qiáng),不要當(dāng)溫室里的花朵,要當(dāng)一個(gè)在室外經(jīng)過(guò)許多風(fēng)雨才能存活下來(lái)花。

  其中我最喜歡這本書的其中一篇-聆聽學(xué)問(wèn)。我們應(yīng)該要尊重臺(tái)上的人,不該在下面交頭接耳,這樣會(huì)很不尊重正在發(fā)表的人,即使他講得很無(wú)聊、很無(wú)趣和一些您聽不懂的話,也應(yīng)該耐心的把它聽完,要學(xué)著去尊重、去容忍、去諒解,或許臺(tái)上的人也會(huì)很感謝您,也很給他面子,不是嗎?如果您是臺(tái)上的人,是否也想得到尊重呢?

  其次喜歡的是-把握時(shí)間。有句話說(shuō):“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!鄙系劢o人的時(shí)間相同,為什么有人能在一小時(shí)之內(nèi)把功課完成,有人就得花上二小時(shí)到三小時(shí)呢?有可能是寫字速度不同,但也有可能是積極、心神專注的想趕快把功課完成,所以才花一小時(shí)而已,但花了二小時(shí)到三小時(shí)的就有可能是一邊打電腦一邊寫功課所以比別人花了大約二倍的時(shí)間,何不把該做的是盡早做完,在去做自己想做的事呢?今日事,今日畢,今天該做的事就應(yīng)該在今天做完成,不該在拖到明天甚至是后天,因?yàn)槊刻於加忻刻煸撟龅氖拢恢卑咽虑橥系揭院笤谧隹峙聲?huì)累得半死,所以要懂得把握時(shí)間,時(shí)間不應(yīng)該浪費(fèi)在不需浪費(fèi)的事情上。

  在我的童年中,書是我知心的伙伴。書里包含著太多太多有趣的問(wèn)題和知識(shí),讓我去思考,去回味。這不,最近我又在和《假設(shè)給我三天光明》“交流知識(shí)”呢!

我的讀書心得體會(huì)15

  合陽(yáng)是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、文化底蘊(yùn)深厚的小城,這里有獨(dú)特的自然風(fēng)光,也有濃郁的人文氛圍。在合陽(yáng)的日子里,我愛讀書,每當(dāng)我拿起一本書,都仿佛踏入了一個(gè)充滿智慧和溫暖的世界。通過(guò)閱讀,我增長(zhǎng)了知識(shí),增進(jìn)了對(duì)合陽(yáng)的了解,收獲了深深的思索和感悟。

  第一段:閱讀熏陶,開拓視野

  閱讀是我堅(jiān)持每天的事情,通過(guò)閱讀書籍,我不僅了解了世界的各個(gè)角落,而且學(xué)會(huì)了用一種更開放和寬容的態(tài)度去面對(duì)未知和不同的人和事物。合陽(yáng)作為一個(gè)小城,因?yàn)榈乩砦恢幂^偏遠(yuǎn),人口相對(duì)稀少,這里的人們更加注重閱讀,對(duì)知識(shí)的追求更為執(zhí)著。合陽(yáng)的圖書館藏書豐富,每到傍晚時(shí)分,我總喜歡去圖書館借閱一些我感興趣的書籍,或是找個(gè)靜謐的角落沉浸其中。閱讀不僅提高了我的文學(xué)素養(yǎng),還使我從不同角度去看待問(wèn)題,拓寬了我的思維邊界。

  第二段:讀書感悟,回味無(wú)窮

  合陽(yáng)的文化底蘊(yùn)深厚,有許多經(jīng)典的文學(xué)作品都是在這片土地上創(chuàng)作出來(lái)的。每當(dāng)我讀到這些具有歷史意義的作品時(shí),我總能感受到其中蘊(yùn)含的深刻哲理和人生感悟。比如,在我讀了《紅與黑》這本法國(guó)文學(xué)經(jīng)典之后,我深深被主人公朱利安的心理斗爭(zhēng)所震撼,同時(shí)也深刻反思了自己的內(nèi)心世界。在合陽(yáng)的大街小巷,我也常能聽到一些傳統(tǒng)的民間故事,這些故事寓意深遠(yuǎn),教育意義突出。讀書讓我重拾對(duì)故事的熱愛,并且在閱讀這些故事后迸發(fā)了無(wú)限的創(chuàng)造力。

  第三段:讀書與合陽(yáng)的結(jié)合,形成獨(dú)特的風(fēng)景

  合陽(yáng)作為一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的`小城,吸引了許多知名作家和學(xué)者的目光,他們?cè)谶@里找到了創(chuàng)作靈感和歸屬感。讀書與合陽(yáng)的結(jié)合,形成了獨(dú)特的風(fēng)景線。合陽(yáng)的街巷上有一家小小的書店,店主是一個(gè)熱愛閱讀的文藝青年,他專門收藏一些獨(dú)具特色的圖書。每當(dāng)我路過(guò)這個(gè)書店的時(shí)候,我都會(huì)進(jìn)去蹲下來(lái)翻閱一些書籍,有時(shí)也會(huì)和店主聊一聊心得。合陽(yáng)的文化氛圍也吸引了許多文化活動(dòng)的舉辦,如文學(xué)沙龍、書法展覽等,這些活動(dòng)既滿足了居民的文化需求,也增加了合陽(yáng)的知名度。

  第四段:讀書帶來(lái)的變化

  讀書不僅豐富了我的知識(shí),培養(yǎng)了我的思維能力,還讓我逐漸明白人生的真諦。合陽(yáng)這個(gè)小城給了我一個(gè)悠閑而寧?kù)o的讀書環(huán)境,而我也將合陽(yáng)變成了我的精神家園。每當(dāng)巴掌大的書摞在手中,我就深深地陶醉其中,每一頁(yè)的風(fēng)景、每一個(gè)字的意境,都在我心中浮現(xiàn)。閱讀使我更加自信,也讓我懂得了如何成為一個(gè)更好的人。我愿用一生的時(shí)間,繼續(xù)堅(jiān)持讀書,讓知識(shí)永遠(yuǎn)伴隨著我的心靈。

  第五段:展望未來(lái),我愛合陽(yáng)

  在閱讀的世界中,我喜歡合陽(yáng)為我?guī)?lái)的寧?kù)o與溫暖,同時(shí)我也感激合陽(yáng)為我提供了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信,合陽(yáng)的藍(lán)天、綠水、古樸的建筑將永遠(yuǎn)成為我讀書的最佳背景。未來(lái),我愿繼續(xù)愛合陽(yáng),愛自己獨(dú)特的讀書方式。因?yàn)樽x書,我變得更加全面,更加有思考力,更加積極向上。而合陽(yáng),這個(gè)小城,也因?yàn)槲疫@樣的一位讀書人而變得更加獨(dú)特而美麗。

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