（集合）讀書(shū)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的讀書(shū)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)心得體會(huì)1
經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安。愉快的暑假，寂靜了五十多天我們的學(xué)校，因?yàn)樾聦W(xué)期的開(kāi)學(xué)又變得生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)朝氣。今日，舉行年度秋季開(kāi)學(xué)典禮。我們已經(jīng)驚喜地看到，全體師生都在以嶄新的面貌，飽滿(mǎn)的熱情，進(jìn)取的態(tài)度，投入到新學(xué)期的工作。和學(xué)習(xí)中來(lái)了。下面我提三點(diǎn)期望，和全校師生共勉：
1、開(kāi)好頭，起好步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
無(wú)論教師還是同學(xué)們，都要重視開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月——習(xí)慣養(yǎng)成月。良好的習(xí)慣是一個(gè)人成材的基礎(chǔ)，對(duì)幸福的人生起到奠基作用。在學(xué)校里有很多小事。比如：寫(xiě)字的'姿勢(shì)，一尺。一拳。一寸；保護(hù)好自我的課本；堅(jiān)決不帶零食進(jìn)校，進(jìn)校就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，彎腰撿起一張紙屑，聽(tīng)到預(yù)備鈴聲就立即進(jìn)教室，并迅速安靜下來(lái)，擺放好學(xué)習(xí)用品等事情都很小，但都關(guān)系到同學(xué)們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于同學(xué)們的品行而言，就是一件大事了。期望同學(xué)們時(shí)刻記住習(xí)慣的養(yǎng)成，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2、多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高自身修養(yǎng)。
書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯，讀一本好書(shū)，就是跟一個(gè)偉人對(duì)話(huà)，讀書(shū)能夠凈化心靈，拓展視野，增進(jìn)學(xué)識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)，期望經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，有更多的同學(xué)能與書(shū)為友，在陶冶情操。滋潤(rùn)心靈的讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人，豐富自我的心靈。學(xué)校將開(kāi)設(shè)閱讀銀行，并獎(jiǎng)勵(lì)〝讀書(shū)小碩士〞和〝讀書(shū)小博士〞等。
3、講禮貌，講禮儀，樹(shù)立安全和紀(jì)律意識(shí)。
〝禮貌禮儀伴我行〞活動(dòng)即將拉開(kāi)序幕，所以，同學(xué)們要把尊師愛(ài)校。團(tuán)結(jié)同學(xué)真正落實(shí)到行動(dòng)中。上下樓梯。出操。課間活動(dòng)。上下學(xué)路上等都要把安全放在第一位。遵守交通安全。公共安全，絕不做危險(xiǎn)性游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)告知學(xué)�；虬嘀魅�。大家都從身邊小事做起，說(shuō)禮貌話(huà)。做禮貌人。禮貌禮儀就會(huì)前進(jìn)一大步，就會(huì)真正構(gòu)成〝禮貌。自律〞的氛圍。期望同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一天起就作好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自我健康的興趣。愛(ài)好和特長(zhǎng)，進(jìn)取自主參與各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)的廣闊舞臺(tái)中增長(zhǎng)才干，鍛煉本事。教師們。同學(xué)們，秋天即將到來(lái)，它是豐收的季節(jié)。讓我們踏著秋天的腳步，勤奮學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，在這果實(shí)碩碩的豐收季節(jié)里，獲得更大的發(fā)展！
讀書(shū)心得體會(huì)2
來(lái)到圖書(shū)館，我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探尋終于找到了適合自己的一處凈土——圖書(shū)館。每天早晨8點(diǎn)30分，這里就會(huì)敞開(kāi)大門(mén)，而我也會(huì)迫不及待地來(lái)到這里等待晨讀的開(kāi)始。在這個(gè)寧?kù)o的環(huán)境中，我能夠盡情沉浸在書(shū)海之中，享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。
每當(dāng)我深陷在書(shū)海中，那種奇妙的感覺(jué)就會(huì)涌上心頭，仿佛我能聽(tīng)到自己內(nèi)心深處歡呼雀躍：“讀書(shū)真是太好了！”
很小的時(shí)候，我就結(jié)識(shí)了書(shū)。在書(shū)中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密。原來(lái)世界這么奇妙。我有一種甜蜜的感覺(jué)：“書(shū)，真好！”
閱讀已經(jīng)成為我日常生活中不可或缺的一部分，“好讀書(shū)，讀好書(shū)”這句名言也被我視作生活準(zhǔn)則。正如俗話(huà)所說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，雖然我并不指望自己能成為文思泉涌、口若懸河的學(xué)者，但深知通過(guò)閱讀可以讓人領(lǐng)略千年史冊(cè)，洞悉當(dāng)下世界；增長(zhǎng)智慧，啟迪心靈，開(kāi)拓胸懷，追求高尚情操；讀書(shū)還可以引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)人生真諦，始終保持進(jìn)取精神。
走進(jìn)圖書(shū)館，在這書(shū)香四溢的空間里，穿梭于古色古香的書(shū)架間，和我欣慕已久的好書(shū)相約，然后端上一杯平淡的清茶，捧一本墨香馥郁的書(shū)，尋一隅清靜的`天地。在書(shū)里，你可以領(lǐng)略大自然的勃勃生機(jī)，重溫偉人的生命歷程，還可以與但丁共同朗誦《神曲》。感慨“大江東去浪滔盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊”的豪邁，聆聽(tīng)“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的吶喊，與劉墉侃談人生，與金庸暢敘千古英雄，和黛玉一起因花落而傷感，聽(tīng)霍達(dá)講述穆斯林文化的真諦……
書(shū)中雖然沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的千鐘粟，但它可以滿(mǎn)足饑渴的心靈，書(shū)中雖然沒(méi)有夢(mèng)寐以求的黃金屋，但它可擁有高貴的品質(zhì)。好書(shū)猶如知識(shí)的海洋，揚(yáng)起求知的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，彼岸，不只是夢(mèng)。
讀書(shū)心得體會(huì)3
在我們的一生中，總有一些翻但是的山，越不了的河。但我們不能不越過(guò)這些坎。在《人生務(wù)必跨越的15道坎》中，寫(xiě)了人生中，我們務(wù)必越過(guò)的15道坎。目前我們?cè)谥袑W(xué)階段就應(yīng)跨過(guò)這幾道坎：①挫折②嫉妒③自卑。
挫折。挫折是我們?nèi)松凶畲蟮囊坏揽�。美�?guó)總統(tǒng)林肯的一生中，就是充滿(mǎn)挫折的。林肯23歲經(jīng)商失敗22歲逐角議員失敗26歲經(jīng)商再次失敗27歲第二次逐角議員再度失敗30愛(ài)人去世32歲精神崩潰34歲第三次逐角議員又是失敗40歲逐角美國(guó)副總統(tǒng)失敗45歲第四次逐角議員，仍然失敗了。經(jīng)過(guò)百般努力，林肯在他52歲那年最后登上了美國(guó)總統(tǒng)的寶座，為黑人做出了卓越的貢獻(xiàn)。成為美國(guó)歷史上一位偉大的人。
是阿，林肯一生中是充滿(mǎn)了挫折，但是他從來(lái)都沒(méi)有被這些敵人給嚇倒，而是堅(jiān)強(qiáng)地，不顧一切地，艱辛地與這些敵人做斗爭(zhēng)，一步一個(gè)腳印地不斷完善自己，最終成為一代偉人。不僅僅僅是林肯，我們每一個(gè)人的一生中總是有許多坎坷的，不會(huì)是一路順風(fēng)的。我們不論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，只要遇到困難都就應(yīng)像林肯一樣不畏艱險(xiǎn)永不停止地前進(jìn)。只有這樣，我們才能一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一步一步地邁向成功。
嫉妒。嫉妒是一種害人又害己的事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的龐涓就是因?yàn)榧刀首约呵橥肿愕膸煹埽雍τ谒�，而遭到�?bào)應(yīng)，最后慘死他鄉(xiāng)。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期龐涓和孫臏都是鬼谷子的學(xué)生，兩人是情同手足的兄弟。一天，龐涓準(zhǔn)備下山闖蕩，臨走前答應(yīng)孫臏大展宏圖之際必須會(huì)回來(lái)接孫臏下山。他來(lái)到魏國(guó)，見(jiàn)到了魏王，受到了重用。這時(shí)候?qū)O臏也來(lái)下山了，下山之前鬼谷子給他一個(gè)錦囊，他也來(lái)到了魏國(guó)與魏王談起了政事，魏王覺(jué)得他更有才華，便想讓孫臏代替龐涓的位置，但孫臏沒(méi)有同意。漸漸的，龐涓發(fā)現(xiàn)魏王更加重用孫臏便產(chǎn)生了嫉妒之情，想加害于他。就誣陷他想謀反。魏王想殺孫臏，龐涓念孫臏有祖?zhèn)鞅鴷?shū)，便為孫臏求情，使孫臏?zhǔn)芰讼飨ブ�。無(wú)奈孫臏打開(kāi)錦囊，有一妙計(jì)——裝瘋。孫臏歷盡千辛萬(wàn)苦，受盡磨難，最后被墨子得知，想辦法解救了孫臏。在之后的圍魏救趙中龐涓慘死在異國(guó)他鄉(xiāng)。
情同手足的師弟怎樣忍心傷害就是因?yàn)槟且稽c(diǎn)嫉妒。當(dāng)我們的好朋友、好同學(xué)取得好成績(jī)時(shí)我們就應(yīng)去祝福他們，在背后更要倍加努力，爭(zhēng)取超過(guò)他們。而不是嫉妒他們，去加害于他們。嫉妒是害人又害己的。
大家或許有以上幾個(gè)方面就能夠了，但你們忘了自卑這道坎。
自卑是萬(wàn)萬(wàn)不能的，正所謂天生我材必有用，一個(gè)人如果自卑了就不敢永于嘗試，看到什么事就害怕，連挫折都經(jīng)歷不了。首先要認(rèn)識(shí)自身潛能，那里有個(gè)故事：從前，印度有一個(gè)富裕的人，為了找寶藏賣(mài)掉了所有家產(chǎn)，在外尋覓，最終貧困而死。但是，在他賣(mài)掉的土地里，人們找到了世上最珍貴的'珠寶。這個(gè)人就是自卑，不相信自己，才會(huì)落到如此下場(chǎng)。相反，如果自信了，就會(huì)取得成功，科學(xué)家愛(ài)迪生為發(fā)明電池做試驗(yàn)，雖然失敗過(guò)25000次但始終充滿(mǎn)必勝的信心，最后取得成功世界上第一位女宇航員捷列什科娃，滿(mǎn)懷自信，和兩名男宇航員一齊在太空工作了近三個(gè)晝夜我國(guó)雙手殘缺的運(yùn)動(dòng)員沈繼良在美國(guó)第七屆傷殘人奧運(yùn)會(huì)上，充滿(mǎn)信心地打破了a7級(jí)自由泳和仰泳的世界記錄我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也要相信自己，不斷嘗試，即使失敗了也沒(méi)關(guān)系，再努力，重來(lái)。終有一次能夠成功。關(guān)鍵在于相信自己，否則將什么也沒(méi)有。
朋友，如果你不怕挫折，不會(huì)嫉妒，相信自己。成功屬于你。
《人生務(wù)必跨越的15道坎》，是一本好書(shū)。我們讀了之后能夠幫忙我們認(rèn)識(shí)人生許多阻攔我們邁向成功的坎，還介紹了許多名人的故事，指導(dǎo)我們就應(yīng)怎樣做，怎樣樣學(xué)習(xí)名人，一步一步的邁向成功。
讀書(shū)心得體會(huì)4
當(dāng)我讀到《幼稚園大學(xué)》的一段時(shí)，覺(jué)得很有必要立馬跟我的同伴分享，于是我大聲的將那一段讀出來(lái)，當(dāng)我讀完時(shí)，大家表現(xiàn)出令人驚詫的冷靜，于是我又挑了《不會(huì)鬧事的一代》，在我讀的過(guò)程中，有人哼起了歌，有人點(diǎn)開(kāi)了娛樂(lè)新聞……朗讀完后。
這兩篇文章都探討了大學(xué)教育存在的問(wèn)題和學(xué)生自身的缺點(diǎn)。每篇文章都像是在提醒我們，指出我們的不足之處。盡管這些話(huà)語(yǔ)似乎在敲打著我們的心扉，但我們卻仿佛沒(méi)有感受到。我們或許該反思一下，是因?yàn)檫@些話(huà)語(yǔ)的力度不夠，還是因?yàn)槲覀兊哪樒ぬ^(guò)厚實(shí)？
面對(duì)權(quán)威的畏縮，缺失獨(dú)立處事能力，被迫塑成的價(jià)值觀(guān)等等，這些明明都是我們所面對(duì)，所忍受，所苦惱的事情呀，可是讀到這些赤裸裸的文字時(shí)大家連一個(gè)泡的共鳴都沒(méi)有？是不敢正視自己的傷口，還是根本沒(méi)有意識(shí)到自己有傷口，要做到如此麻木需要有多薄弱的自我意識(shí)呀？教育者喊出“創(chuàng)新，大膽，可是其實(shí)際操作不過(guò)為了培養(yǎng)“。說(shuō)到教育，最近大家都在忙著考教師資格證，包括我在內(nèi)。雖然我還不確定以后是否會(huì)從事教師職業(yè)，但是我認(rèn)為這個(gè)證書(shū)對(duì)于提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力很有必要，所以我也加入了這場(chǎng)考試的`行列。
可是現(xiàn)在突然感覺(jué)壓力山大。當(dāng)我們看到從“顏色小學(xué)”（紅綠領(lǐng)巾）到“機(jī)器人中學(xué)”教育是如何。千方百計(jì)“將我們的創(chuàng)造性扼殺”如何粗暴的向我們灌輸意識(shí)形態(tài)，如何殘忍的諷刺我們的夢(mèng)想時(shí)，我們非但沒(méi)有覺(jué)得自己是受害者并為此感到悲傷。
教育，我是否真的有能力承擔(dān)起教師的責(zé)任？難道我會(huì)為了生計(jì)而去犯罪嗎？作為一名教師，我必須要承擔(dān)起教育的重任，實(shí)現(xiàn)我自己的理想，不能讓學(xué)生變成像我一樣的“腦殘”，更不能讓他們?cè)馐懿还�。因此，我的教師朋友們，�?qǐng)你們認(rèn)真對(duì)待自己的職業(yè)，盡力去實(shí)現(xiàn)教育的使命，讓每個(gè)孩子都能擁有美好的未來(lái)。
讀書(shū)心得體會(huì)5
每個(gè)中國(guó)人都有一顆愛(ài)國(guó)心，不論男女老少。
我拿起《小鐵道游擊隊(duì)》這本書(shū)津津有味的看了起來(lái)：游擊隊(duì)的隊(duì)員每經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊，村里的孩子都圍上來(lái)要參軍可都被洪大隊(duì)長(zhǎng)拒絕了，可在一個(gè)村子里遇到小銀、小袁、小張之后游擊隊(duì)里就有孩子了。
洪隊(duì)長(zhǎng)為了考驗(yàn)小鐵道游擊隊(duì)的能力，給他們下達(dá)了一個(gè)任務(wù)：將一封信送到吳師長(zhǎng)手中。吳師長(zhǎng)的根據(jù)地位于馬寨溝，但要到達(dá)那里必須穿過(guò)蔣偽軍所在的火車(chē)站。小鐵道游擊隊(duì)嘗試硬闖幾次，但每次都被蔣偽軍趕走。他們決定采取智取的策略，偽裝成趕路回家的小孩子，蔣偽軍看到他們只是幾個(gè)無(wú)害的小孩子，便沒(méi)有阻止他們通過(guò)。成功地將信交到吳師長(zhǎng)手中后，吳師長(zhǎng)贊嘆他們的勇氣和智慧，稱(chēng)贊他們不愧是小鐵道游擊隊(duì)的`一員。洪隊(duì)長(zhǎng)也因此任命他們正式加入小鐵道游擊隊(duì)。
我們要向書(shū)中的小銀、小袁、小張學(xué)習(xí)成為一個(gè)愛(ài)國(guó)的中國(guó)人，在這和平的時(shí)代我們只需要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁，報(bào)效祖國(guó)。
讀書(shū)心得體會(huì)6
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一。我們的教學(xué)工作的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，以此為基礎(chǔ)為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
我們的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所值的數(shù)學(xué)知識(shí)；讓每個(gè)學(xué)生都能掌握必需的數(shù)學(xué)技能；讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們需要運(yùn)用合適的教學(xué)方法和策略，為每個(gè)學(xué)生量身定制教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極思考和探索。通過(guò)這樣的努力，我們可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得成功，并為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。比如：在學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加、減法時(shí)，應(yīng)舉一個(gè)生活中的事例——商場(chǎng)購(gòu)物，媽媽帶了100元買(mǎi)了18元的'糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢(qián)？還剩多少錢(qián)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例。
其次，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功。一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)呢，更何況來(lái)自不同家庭的幾十個(gè)學(xué)生，他們之間必定會(huì)存在各種各樣的差異。因此，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。比如課堂提出的問(wèn)題要有不同層次，好、中、差學(xué)生都要考慮到，好學(xué)生回答難度較大的問(wèn)題，中下等生回答較容易的問(wèn)題，每次回答都會(huì)得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)保持，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷取得進(jìn)步。
再次，教師必須有新的學(xué)生觀(guān)。過(guò)去，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績(jī)的高低。現(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，只要是學(xué)生認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)了，并且在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步了（可能成績(jī)還不夠優(yōu)秀），我們都要認(rèn)定該學(xué)生是個(gè)好學(xué)生。
讀書(shū)心得體會(huì)7
每每讀完《愛(ài)和自由》的各個(gè)章節(jié)，內(nèi)心都激蕩著震撼和深深的思考，并伴隨著些許悲哀和無(wú)奈。悲哀在于，還有許許多多的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到兒童擁有一種積極的精神生活。我們不能再無(wú)視兒童的心理和發(fā)展，而且必須從一開(kāi)始就去幫助兒童，這種幫助并不在于塑造兒童，因?yàn)檫@一任務(wù)屬于自然之神，而是在于觀(guān)察兒童心理發(fā)展的外在表現(xiàn)，在于能為兒童成長(zhǎng)提供必要的手段，因?yàn)檫@種手段單靠?jī)和约菏寝k不到的。
愛(ài)是土壤、是根基。《愛(ài)和自由》中，愛(ài)的定義為“給與孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并讓孩子感知到你的愛(ài)，為孩子的發(fā)展和每一個(gè)生活細(xì)節(jié)提供條件和幫助”�？墒沁@種愛(ài)又何嘗不是相互的呢，兒童身上也具有愛(ài)的能量，兒童在敏感期中那種對(duì)周?chē)挛锊豢梢种频臎_動(dòng)，實(shí)際上就是他對(duì)所處環(huán)境的愛(ài)，這種愛(ài)不僅僅是情感上的愛(ài)，也是智力發(fā)展的需求。同時(shí)成年人也是兒童愛(ài)的對(duì)象，他從成年人身上得到自我發(fā)展所需要的東西，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，成人是令人尊敬的。園長(zhǎng)一再叮囑我們，不停的對(duì)孩子表達(dá)我愛(ài)你，仿佛也喚醒了我自身部分的麻木，兒童也在用他們的.愛(ài)喚醒著我們，喚醒著快消失的生機(jī)和活力，是的，更好的生活，感受愛(ài)的氣息！
《愛(ài)和自由》也強(qiáng)調(diào)說(shuō)紀(jì)律必須建立在自由上，這個(gè)自由的含義很深很廣，我對(duì)自由的理解為，要相信孩子的自我教育，其實(shí)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中存在著一種這種能力不是一從與父母的指導(dǎo)，而是自動(dòng)自發(fā)的，尤其是在感覺(jué)的練習(xí)中，這種自我教育更加重要，在日常生活中，如果這種練習(xí)能夠重復(fù)多次，這種自我教育就會(huì)使孩子的心理感覺(jué)更加完善，進(jìn)而幫助他從對(duì)事物的感覺(jué)轉(zhuǎn)移到對(duì)物體的觀(guān)念。而他只有在這種觀(guān)念的驅(qū)使下，才能學(xué)到更多的知識(shí)。
“愛(ài)和自由”仿佛是一個(gè)靈魂向?qū)�，貫穿于整個(gè)蒙氏教育體系。身為一名新老師，務(wù)必要以“愛(ài)和自由”這個(gè)精神向?qū)?lái)要求自己，使之與自己的靈魂相融。
讀書(shū)心得體會(huì)8
寒假時(shí)間又一次拿起這本著作《夏山學(xué)�！罚纳綄W(xué)校的理念與其他的學(xué)校是完全不一樣的，最富人性化的快樂(lè)學(xué)�！币虿氖┙痰牡浞丁睂W(xué)校充滿(mǎn)了無(wú)窮的活力，在這所學(xué)生不多、規(guī)模不大的學(xué)校里。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地體驗(yàn)著童年的快樂(lè)，品嘗著成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)有的酸甜苦辣，也在積極主動(dòng)中去學(xué)習(xí)并掌握走入社會(huì)后所應(yīng)擁有的基本技能和相互素質(zhì)，我在閱讀時(shí)越是回味與思考。
尊重二字不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)行為，它可以讓孩子天性大膽釋放，在火炬學(xué)校尊重孩子是常被我們掛在嘴邊的教育字眼，也回想自己的教育行為是否真正體現(xiàn)出了尊重，老師們充分尊重孩子的天性，尊重他們的選擇，尊重他們的放縱。書(shū)中更是提出了一條創(chuàng)新的教育理念“而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)�！弊约核鶐У膶W(xué)生不可能每個(gè)孩子都很?chē)?yán)格的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，硬是逼著學(xué)生去遵守，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生個(gè)體的發(fā)展來(lái)適應(yīng)著學(xué)校，尊重生命意味著帶著生命個(gè)體快樂(lè)！夏山學(xué)校限度地去從學(xué)生的角度出發(fā)，他們希望孩子們能夠快樂(lè)成長(zhǎng)、他們讓孩子們快樂(lè)游戲、他們對(duì)孩子充滿(mǎn)真愛(ài)，這里的孩子都很真誠(chéng)地待人從不虛偽，在他們的校園里我們可以聽(tīng)到爽朗的笑聲，他們的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、陶藝方面都出了很多優(yōu)秀的人才，他們做到了想孩子們所想，他們不去壓抑孩子，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育“早早就被人們認(rèn)同的一句話(huà)”可是在教育實(shí)施的過(guò)程中，我們都過(guò)多地關(guān)注了成績(jī)。
給予孩子們自由，讓他們按照自己的意愿成長(zhǎng)；給予孩子們權(quán)利，讓他們能掌控自己的人生；給予孩子們時(shí)間，讓他們能夠自然的成長(zhǎng)；給予孩子們快樂(lè)的童年，保證他們不會(huì)感受到成人制造的壓力和恐懼。這是夏山學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校里沒(méi)有考試“上課完全自由，孩子們可以上課。也可以不上課，他們可以一年到頭不上課，真有這樣的學(xué)校嗎”
我感覺(jué)現(xiàn)在在很大程度上做不到夏山學(xué)校那樣自由。比如他提到學(xué)校中的孩子不愿學(xué)習(xí)可以整日游蕩，整日泡在工具房，有的孩子甚至游蕩了三年，直到他恢復(fù)學(xué)習(xí)的渴望。夏山有吃手指或說(shuō)臟話(huà)的孩子老師會(huì)放任。有去偷東西的孩子老師和他一起去偷。不愿意整潔的孩子可以不用洗澡，飯前不想洗手就隨他去，用手吃飯也是他的自由。在課程學(xué)習(xí)上，夏山學(xué)校的孩子只需挑選自己喜歡的課程上，雖然我們現(xiàn)在不可能做到讓孩子們這么自由，但學(xué)習(xí)要建立在有興趣的基礎(chǔ)上，有興趣的`課程才能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，所以教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，并且要正視個(gè)性差異。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我非常贊同，我的學(xué)生中，有的特別會(huì)學(xué)習(xí)，輕輕松松學(xué)得比別人好，有的孩子很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)就是不理想，感受著夏山學(xué)校博大的愛(ài)與自由，感受著教育內(nèi)容之大，想起孔子先生的“的教育主張；想起陶行知先生的“生活即教育”的教育思想；合上書(shū)本才覺(jué)得理想和現(xiàn)實(shí)差距有多大。此曲只應(yīng)天上有的感覺(jué)”
讓我們的教育充滿(mǎn)自由和愛(ài)，讓校園充滿(mǎn)和諧，讓孩子們真正享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。夏山學(xué)校的學(xué)生是幸福的。而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校，尼爾先生本著這種愛(ài)的理念。鼓舞學(xué)生熱愛(ài)自己的生命”也熱愛(ài)別人的生命，他對(duì)小孩深具愛(ài)心與信心，孩子們的幸福與快樂(lè)的程度全靠我們給他的愛(ài)和贊許而定；小孩對(duì)愛(ài)和贊許的需要遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)知識(shí)的需要，夏山學(xué)校主張教師和家長(zhǎng)一定要和孩子站在一邊“跟孩子們站在一邊。就是給孩子愛(ài)。那并不是一種占有的愛(ài)”也不是一種不講理智的愛(ài)。而是一種讓孩子感覺(jué)到你愛(ài)他。
有時(shí)我愿意開(kāi)心地帶著學(xué)生們一起玩，晨練時(shí)上我也會(huì)和他們一起跳繩、做游戲，課堂上上我會(huì)帶著孩子們?cè)谳p松和諧的氛圍中領(lǐng)悟到一些做人的道理，我再也不會(huì)占用孩子們玩的時(shí)間，讓他們盡情地玩，玩的時(shí)候盡情地玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候他們才會(huì)更專(zhuān)心致志。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生我也有了更多的寬容，有時(shí)我會(huì)去分析他們犯錯(cuò)誤的原因，我相信他們都希望自己做得更好。
讀書(shū)心得體會(huì)9
幸福，我之前總感覺(jué)生活離我很遙遠(yuǎn)，但是今天讀了一篇叫做《田野的孩子要讀書(shū)》的文章，卻深受感動(dòng)。相比于他們，我是多么幸運(yùn)啊！
這篇文章主要介紹了位于廣州北郊的江下村。該村有一塊近40畝的連片菜地，其中建有一所用農(nóng)民東拼西湊的舊木板和石棉瓦搭建的學(xué)校。在這里，60多個(gè)以種菜為生的農(nóng)民子女正在接受教育。無(wú)論是酷暑還是嚴(yán)寒，每天早上都能聽(tīng)到孩子們朗朗的.讀書(shū)聲。
這所小學(xué)是一所位于農(nóng)村的“窩棚學(xué)校”，雖然條件簡(jiǎn)陋，但老師們兢兢業(yè)業(yè)，孩子們也非常刻苦學(xué)習(xí)。漸漸地，這所學(xué)校越來(lái)越有名氣了。然而不久前，卻傳來(lái)了一個(gè)讓人心碎的消息：這座“窩棚學(xué)校”和周?chē)倪`章建筑都要被拆除，孩子們的家園和他們種的菜地也要被收回。這意味著，孩子們將失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們只能跟著父母回到貧窮的老家，開(kāi)始新的生活。
讀了這篇文章我受益匪淺。他們?cè)谄D苦的環(huán)境下，仍然十分熱愛(ài)讀書(shū)，而我過(guò)著不愁吃、不愁穿、住著寬敞明亮的套房，過(guò)著幸福的日子，卻不懂得往珍惜，還經(jīng)常抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)。記得有一次我在造作業(yè)，外面電視播放著我最?lèi)?ài)看的《歡樂(lè)英雄》，我真想出往看，可是作業(yè)沒(méi)做完，怎么辦。嗨，趕緊先把作業(yè)做完。一會(huì)兒，我還是經(jīng)不住電視響聲的，心想：要是遲一點(diǎn)看，不久少看很多了嗎，再說(shuō)作業(yè)還有這么多�！八懔耍还芰��！蔽易匝宰哉Z(yǔ)道。
停下筆連忙跑到客廳貪婪地看起電視來(lái)。電視演完，已經(jīng)十點(diǎn)半了。我的眼睛上下開(kāi)始打架了。我想：先睡一下在起來(lái)做吧。我一躺下往就睡到了天大亮。作業(yè)仍然還有那么多沒(méi)，媽媽知道后責(zé)罵我：作業(yè)沒(méi)做完就看電視“要是這單元沒(méi)考好，你看著辦吧，我想跟她頂。
讀完這篇文章后，我深刻認(rèn)識(shí)到了媽媽對(duì)我的好意和期望。相比于那些沒(méi)有機(jī)會(huì)接受教育的田野孩子，我有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，但我卻沒(méi)有好好珍惜。我要反思自己，不再荒廢時(shí)間去看電視或做其他無(wú)用的事情，而是要更加努力地學(xué)習(xí)，珍惜今天所擁有的幸福生活。
我很幸福，由于我有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和田野的孩子比起來(lái)真是天差地別。我今后一定要珍惜這來(lái)之不意的幸福生活，刻苦學(xué)習(xí)，把握本領(lǐng)，努力成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。
讀書(shū)心得體會(huì)10
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步。多讀好書(shū)，會(huì)使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到那里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著我們，書(shū)香彌漫。有文化底韻的人，都會(huì)給人一種清新的感覺(jué)，一種高貴的氣質(zhì)。書(shū)籍，它教誨我們要腳踏實(shí)地，問(wèn)心無(wú)愧地邁向成功。
書(shū)籍是人類(lèi)的朋友，而讀書(shū)那么是人類(lèi)的親密朋友。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng);假設(shè)果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn)，正所謂“溫故而知新”，還可以把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，只有多讀安康有益的書(shū)，努力地學(xué)習(xí)，才能為自己幸福的將來(lái)奠定良好的根底。
讀學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫(huà)意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐富，牛羊成群的迷人風(fēng)光;賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力;孟浩然的《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”那么表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī);王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在黃昏時(shí)分的幽靜風(fēng)光……詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。
讀一本史書(shū)，一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)……它解開(kāi)了緊鎖歷史的密碼，翻開(kāi)塵封的史冊(cè)，見(jiàn)證過(guò)往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。
讀一本古典小說(shuō)，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國(guó)演義》描寫(xiě)了東汗末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭(zhēng);施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的`斗爭(zhēng)精神;吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于對(duì)抗的精神;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》提醒了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)，耐人尋味。 讀一本意義方長(zhǎng)的書(shū)，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突。“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。每次讀書(shū)，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識(shí)。
讀書(shū)心得體會(huì)11
我感覺(jué)《如何說(shuō)，孩子才肯學(xué)》是一本有趣而有意義的書(shū)。它既適合家長(zhǎng)同樣也適合教師。中間一個(gè)個(gè)鮮活的案例在我的教育教學(xué)中也時(shí)常出現(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的處理方式與之相同時(shí)，心中一陣欣喜。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的解決方法完全錯(cuò)誤時(shí)，在反思的同時(shí)更慶幸自己找到了科學(xué)的解決辦法。我突然發(fā)現(xiàn)孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀(guān)的將自己的想法強(qiáng)加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書(shū)的心得體會(huì)如下:
第一章，接納孩子的情緒在全書(shū)中最為重要，是后續(xù)溝通的基礎(chǔ)。它提出了幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：1.不要否定學(xué)生的情緒(當(dāng)情緒被否定的時(shí)候，學(xué)生容易失去勇氣)2.不要隨意批評(píng)和忠告(老師出于好意，但學(xué)生在批評(píng)的環(huán)境中很難去考慮問(wèn)題并承擔(dān)責(zé)任)3.不要概括和解釋(當(dāng)孩子情緒低落的時(shí)候，你的解釋他很難聽(tīng)進(jìn)去，也就很難奏效)4.不要忽視學(xué)生的情緒，即便制止不能接受的行為時(shí)，也要先接納學(xué)生的情緒、愿望并作出反應(yīng)。第二章，合作更詳細(xì)說(shuō)明了吸引孩子合作的七個(gè)技巧。
書(shū)中體現(xiàn)出的:“無(wú)論孩子什么地方做的不好或者不對(duì)，甚至有侵犯性的行為，他的行為我們可以制止，但他的情緒，或者說(shuō)感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒，并非他的.行為�！边@一觀(guān)點(diǎn)我印象很深刻。因?yàn)樵谖易约航逃⒆拥倪^(guò)程中我常常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批評(píng)。雖然短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象減少。但這是一個(gè)指標(biāo)不治本的做法。孩子畢竟是孩子，單方面的批評(píng)很難引導(dǎo)孩子自我反省。只有孩子自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，問(wèn)題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽(tīng)一聽(tīng)，去安撫他們的情緒，這樣孩子才能真正感受到你對(duì)他的關(guān)心而不僅僅只是冰冷的命令。
文中出現(xiàn)的很多案例都在我的日常教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)，但我的做法往往是不科學(xué)的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認(rèn)為很好的處理了一些事情的時(shí)候，我其實(shí)已經(jīng)傷害了這些孩子的感情。我們?cè)谌粘Ｉ钪�，都很容易�?xí)慣性地去否定孩子的情緒。其實(shí)，孩子有情緒是客觀(guān)存在的，所以，我們要正視這個(gè)事實(shí)，首先認(rèn)同他有這個(gè)感受，孩子才可能接納我們后續(xù)的建議。所以在今后的教育教學(xué)中一定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。
在今后的教育教學(xué)中我會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己的教育行為及其有效性。多思考自己有沒(méi)有先接納孩子的情緒，其實(shí)孩子有時(shí)候只是為了宣泄情緒，簡(jiǎn)單粗暴的壓制只能換來(lái)日后更大的問(wèn)題。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達(dá)的對(duì)象，才能真正走到孩子的心里，才能給孩子積極的反饋，告訴孩子老師了解你的感受，知道你的困難，有什么話(huà)就盡管說(shuō)吧!這樣盡量引導(dǎo)孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動(dòng)的接受一些強(qiáng)制的命令。比如有同學(xué)講話(huà)時(shí)，我們可以不用厲聲喝道：xx，閉嘴。嘗試著說(shuō)：“有些同學(xué)有什么有趣的事情要告訴大家，等會(huì)下課我們來(lái)分享一下�！苯Y(jié)果可能會(huì)好的多.改變不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教學(xué)中留心觀(guān)察，多想，多研究，努力實(shí)踐，必然會(huì)找到科學(xué)有效的教育方法!
讀書(shū)心得體會(huì)12
《童年》是高爾基的一部著作，記得小學(xué)的時(shí)候老師就讓我們?nèi)?xiě)它的讀后感，其實(shí)我一直也沒(méi)怎么讀過(guò)，因?yàn)槟甏煌瑖?guó)家不同，環(huán)境也不一樣，那時(shí)一點(diǎn)也沒(méi)有居安思危的感受。
小的時(shí)候，豐衣足食，要什么有什么。現(xiàn)在自己?jiǎn)为?dú)生活在這個(gè)城市里才感覺(jué)生活有點(diǎn)艱辛，衣服要自己洗，飯要自己做，還要在單位里努力工作，努力賺錢(qián)，可是現(xiàn)在的我還比不上高爾基小時(shí)困苦的千分之一，所以生活體驗(yàn)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)才能領(lǐng)會(huì)其中的真諦。
童年的讀書(shū)心得5
讀了《童年》這本書(shū)，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么幸福啊。
高爾基出生在一個(gè)木工家庭，5歲時(shí)，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補(bǔ)丁褲子。
布頭、爛紙片賣(mài)給廢品加工廠(chǎng)。運(yùn)氣好才能有半個(gè)盧布的收入，如果運(yùn)氣不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒(méi)了著落；再想想我們，我們現(xiàn)在什么也不用操心，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
撿垃圾換來(lái)的錢(qián)成了高爾基的學(xué)費(fèi)來(lái)源，但學(xué)校里那些有錢(qián)人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說(shuō)他身上有臭味，我覺(jué)得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢(qián)人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭；高爾基把別人的.嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和敬重。
我和書(shū)沉思，不僅思緒萬(wàn)千。與高爾基的童年比起來(lái)，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來(lái)不斷前進(jìn)。
讀書(shū)心得體會(huì)13
自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》這本書(shū)以后，我從中受到了很多的教育和啟發(fā)，這本書(shū)是古人在教育他們的子孫后代，要學(xué)會(huì)和懂得謙讓好學(xué)，知書(shū)答禮，懂得做人的規(guī)矩，做人的道理，要愛(ài)護(hù)自己的親人和兄弟姐妹，要懂得尊老愛(ài)幼，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)待自己的父母要以孝為首，對(duì)待朋友要有一顆善良真誠(chéng)的心。
通過(guò)學(xué)習(xí)弟子規(guī)以后，我一定要以此書(shū)為榜樣，嚴(yán)格要求自己今后的一言一行，和儀容儀表，敬重自己的老總和服從各個(gè)主管工作中的安排，嚴(yán)格遵守本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，和同事們和諧相處，和諧工作，以禮相讓?zhuān)M最大的努力做好本職工作，努力做好一個(gè)合格標(biāo)準(zhǔn)的員工，因?yàn)樗砗蜆?shù)立了我們單位的整體形象，也代表著自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。在工作當(dāng)中，我不會(huì)的和不懂
的`，我都應(yīng)該虛心請(qǐng)教同行，在日常生活當(dāng)中，無(wú)論自己有多么的忙，我都應(yīng)該�；丶铱纯春托⒕醋约旱母改�，讓父母高興的同時(shí)，也讓父母不必在擔(dān)心和牽掛著自己，更加愛(ài)護(hù)自己的弟弟妹妹和疼愛(ài)溫暖自己的孩子。
更加懂得尊敬自己的師長(zhǎng)，尊老愛(ài)幼，更加真誠(chéng)的對(duì)待自己身邊的每一個(gè)朋友，做一個(gè)懂道理的人。
讀書(shū)心得體會(huì)14
馬克·吐溫曾經(jīng)形容過(guò)19世紀(jì)的兩個(gè)奇人：拿破侖和海倫·凱勒。雖然海倫·凱勒一生長(zhǎng)達(dá)88年，但她卻度過(guò)了87年無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的歲月�！都偃缃o我三天光明》這本書(shū)講述了海倫·凱勒一生的故事。
海蓮·凱勒從小就失明，還嘴啞耳聾。她變得失去了對(duì)生活的信心。但是，一位老師點(diǎn)燃了她心中的希望之光，讓她重新拾起了自信。在這位老師的耐心教導(dǎo)下，加上她的勤奮學(xué)習(xí)，海蓮·凱勒學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言，并成功地跟著正常人一樣上學(xué)讀書(shū)。雖然她需要老師將課堂內(nèi)容寫(xiě)在她手心上，也需要用凸字版的'書(shū)摸著讀，但她始終沒(méi)有放棄的念頭。最終，她考取了哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。她還建立了多個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，致力于為殘疾人造福。海蓮·凱勒的不屈精神，讓她在黑暗中尋找到了光明，成為一位令人欽佩的人物。
讀完這本書(shū)，我想到了自己，從小生活在舒適的環(huán)境中，陽(yáng)光、鳥(niǎo)鳴伴隨著我的成長(zhǎng)。但有時(shí)我仍會(huì)對(duì)生活不滿(mǎn)足，耍些小脾氣。然而，海倫·凱勒的故事真讓人敬佩，她是一位聽(tīng)不見(jiàn)、看不見(jiàn)、說(shuō)不出話(huà)的女孩，卻能夠考上哈佛大學(xué)。這就像爬山一樣，人生沒(méi)有捷徑，我們必須踏實(shí)地攀登，遇到困難也要面對(duì)。海倫·凱勒的經(jīng)歷告訴我們，成功需要堅(jiān)持和勇氣，即使碰到比我們更大的困難也不能輕言放棄。讓我們?yōu)楹悺P勒感到自豪吧！
海綸·凱勒——人類(lèi)永遠(yuǎn)的驕傲。
讀書(shū)心得體會(huì)15
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的進(jìn)步階梯�！睍�(shū)是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。
我們偉大的詩(shī)人杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹诔珜�(dǎo)人人擁有一本好書(shū)，人人都要讀好書(shū)的讀書(shū)運(yùn)動(dòng)中，我也跟隨潮流買(mǎi)了一本李開(kāi)復(fù)先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是書(shū)名，當(dāng)書(shū)到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書(shū)。讀完后不禁覺(jué)得神清氣爽，以前也曾讀過(guò)一些書(shū)，讀后似乎感覺(jué)都是一些空話(huà)，僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助。感覺(jué)與眾不同。
是的，很多人都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去審視和研究對(duì)手，但卻很少有時(shí)間靜下心來(lái)認(rèn)識(shí)自己。李博士用通俗易懂的語(yǔ)言為我打開(kāi)了認(rèn)識(shí)自己、重新審視自己的大門(mén)。他告訴我們，做人并不是只有經(jīng)常反思才能更加完美，但是經(jīng)常自我反省卻能讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己；做人也不是簡(jiǎn)單樹(shù)立理想就可以輕易實(shí)現(xiàn)，而沒(méi)有理想的人則很容易迷失方向；做人要有廣闊的胸懷，真正嚴(yán)于律己、寬以待人才能擁有非凡的氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐夢(mèng)想的人才能吸引更多機(jī)遇。除此之外，他還提出了“成功同心圓”的`理念，并通過(guò)大量身邊的故事來(lái)闡述成功的秘訣。這些故事啟示我學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指引我走向成功之路。
其次，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺(jué)：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會(huì)到：人和人之間千差萬(wàn)別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無(wú)論是所處地位與名望的高與低，擁有財(cái)富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng)，又對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè)，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。
世界本來(lái)就是一個(gè)矛盾的集合體，每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過(guò)重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來(lái)主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來(lái)主導(dǎo)、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。
最后李開(kāi)復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。
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