讀《讀書成就事業(yè)》有感

　　品味完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編整理的讀《讀書成就事業(yè)》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　參加了“國培計劃（20xx）”——市縣教師培訓團隊研修項目河南師范大學培訓講師團隊研修初中道德與法治班（第二年度）的學習，在元月3日的培訓會上，趙海山教授做了《教師讀書訓練》講座，給我們做了詳細的教師閱讀指導，要求學員兩天內閱讀完《讀書成就事業(yè)》一書，并制作全書的思維導圖。我利用一個晚上和一個上午完成了作業(yè)，書中講的是主人公洪鎮(zhèn)洙在讀書導師鄭會一和李智厚的指導下，經歷了基礎定向閱讀、加強定向閱讀、深層定向閱讀三個階段，從一位職場菜鳥到銷售總監(jiān)的蛻變過程。通讀這本書后深深感受到了閱讀是自我教育自己覺醒的最好辦法。

　　一、閱讀要循序漸進、螺旋上升

　　有這樣一句非常流行的話：你永遠無法叫醒一個裝睡的人。正如浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育發(fā)展研究院劉波老師說，努力做專業(yè)閱讀的“覺醒者”。愛上閱讀需從自身轉變認知、激發(fā)興趣開始。書中的洪鎮(zhèn)洙就經歷這樣一個過程：首先是100天讀33本自己感興趣的圖書，接著1年讀100本專業(yè)書籍，最后1年讀365本不同領域的書籍。在閱讀中，他養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，學到了豐富的專業(yè)知識，體會到了讀書的力量，進而激勵他繼續(xù)堅持學習，最終成就了幸福人生。他的閱讀走就是循序漸進、螺旋上升的閱讀之路。

　　我也有這樣的感受，起初閱讀時感到很難，堅持不下去，但堅持一段時間后，會感覺到閱讀的快樂。比如，我在閱讀學科專業(yè)雜志時，從中學到了一些經典的教學案例，在下鄉(xiāng)視導聽課與教師座談時，將學到的這些案例講給老師們聽，對教育教學有很強的指導作用。從中體會到了閱讀可以促進工作的開展，感受到了閱讀的快樂，增強了閱讀的信心。我開始閱讀的書籍是學科專業(yè)雜志，在閱讀過程中不斷從雜志中發(fā)現(xiàn)一些好書，于是就買來閱讀，在書中又發(fā)現(xiàn)一批好書，就這樣不斷豐富閱讀的書目。比如，在閱讀《中國著名特級教師教學思想錄》中讀到胡興松老師的文章，從中發(fā)現(xiàn)了胡老師的系列著作《思想政治課教學方法論》《思想政治課教學藝術論》等8部作品。我就是這樣來擴大閱讀范圍的，在不同的書中有對同一問題不同角度的探討，在無意中將一些理論知識就融會貫通了，我想這就是循序漸進、螺旋上升的閱讀吧！

　　二、閱讀要結伴同行、共同進步

　　“獨行快，眾行遠”這句諺語大意是說，一個人單獨行動，沒有負擔與牽絆，可能走得很快；許多人并肩合作、一起行動，可以互相幫助、彼此支撐，共同克服困難，因而會走得更長遠。閱讀亦是如此。書中的主人公洪鎮(zhèn)洙之所以能堅持下來，就離不開書友劉河英的幫助，他們從約定兩月見一面到一月見一面的定期讀書交流中相互鼓勵、不斷前行，最終都取得了事業(yè)上的成功，也成就了一樁美好的姻緣。反觀現(xiàn)在的教師閱讀現(xiàn)狀，就是缺乏這樣的閱讀共同體，導致閱讀半途而廢。那些教師閱讀做得好的學校，都有一個閱讀組織，在組織的帶領下閱讀活動開展得紅紅火火。比如，我們單位就一個閱讀共同體，成員每天將自己的閱讀語音發(fā)送到閱讀群里，有人專門負責打卡統(tǒng)計，這樣就促使成員天天堅持閱讀，自然就養(yǎng)成了讀書習慣。

　　在20xx年暑期，我參加了中國教育報組織的教師閱讀會，在常生龍老師的帶領下，我們在四個月內共讀了四本書，堅持天天寫讀書感悟，我在閱讀中也寫了30多篇讀書感悟，真是收獲頗豐！回想起這段經歷，蠻有成就感的，這正是團隊的力量在激勵著你不斷前行！在最后一期的共讀中，常老師組織了四場線上閱讀分享活動，我有幸參與了第二次的分享活動，從中也學到了很多知識，特別是共讀小伙伴們閱讀寫作的經驗。比如，潘唯女老師和女兒堅持天天寫日記的方法，很值得我們學習······在對比我單位的閱讀會，發(fā)現(xiàn)我們的閱讀缺乏導師和定期的讀書分享活動，這樣會導致閱讀淺表化，無法達到深度閱讀�？梢�，閱讀不僅要有組織，還要有一套制度做保障。

　　三、閱讀要營造氛圍、掌握方法

　　環(huán)境對人的影響起著至關重要的作用。學校教育要講究文化育人，很多學校都特別重視校園文化建設。閱讀也離不開營造一個良好的閱讀氛圍。書中主人公洪鎮(zhèn)洙的成功更離不開新任董事長提出要打造學習型企業(yè)的外部環(huán)境，他們出臺了閱讀納入人事考核的舉措，這樣就為閱讀營造了良好的環(huán)境。在良好環(huán)境的熏陶下，能很快養(yǎng)成閱讀習慣。他們公司還出臺了講公開課的制度，要求員工將所學專業(yè)知識以講座的形式講給大家聽。洪鎮(zhèn)洙共作了12周的講座，在準備講座中迫使自己學習更多的專業(yè)知識，在講給別人聽的過程中無形中提升了自己專業(yè)成長。這不正是學習金字塔理論中處在金字塔基座位置的學習方式嗎？“教別人”或者“馬上應用”，可以記住90%的學習內容，這樣的學習是深度學習。置身于這樣的環(huán)境中學習，定能取得驕人的成績。

　　俗話說“方法大似氣力”。閱讀也要講究方法，有了科學的閱讀方法可以起到事半功倍的效果。書中就介紹了一些非常實用的讀書方法。比如，如何創(chuàng)造讀書時間？如何快速閱讀一本書？如何克服讀書過程中的倦��？如何正確記讀書筆記？掌握了這些讀書方法，便能快速高效地進行閱讀。當然，每個人都有適合自己的讀書方法，我們在閱讀實踐中要不斷完善自己的方法。我通常是每天早上朗讀2至4篇學科論文，在朗讀中把一些關鍵語句圈點批注出來，用語音輸入的方式存在記事本中，這樣可以快速整理出讀書筆記。我們在讀書中會有記不住書中內容的困惑和苦惱。趙海山教授在《教師讀書訓練》講座中，給老師們也介紹了一種思維導圖讀書法，能讓我們快速記住書中的內容。他指出，畫思維導圖的要求是關鍵字不超五、導圖信息不超五、理清邏輯關系，這樣的讀書方法值得我們去嘗試。

　　總之，閱讀可以改變我們的思維方式，可以改變人生態(tài)度。其實，學習、工作、讀書、人生是一個緊密相連的整體。讓我們做一個快樂的閱讀者吧！